優秀的作文往往能夠觸動讀者的心靈，引發共鳴和思考，這是一種難能可貴的才能。請大家參考下面這些優秀作文范文，挖掘自己的寫作潛力。

美麗的蘋果（實用16篇）篇一

活動目標：

能夠重復畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現故事情節，愿意照顧蘋果樹。

在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、印有蘋果樹的紙（人手一張），樹上畫有一只蘋果。

2、彩色水筆。

活動重難點：

嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。

嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。

活動過程：

一、引起幼兒學習的興趣，理解故事內容。

1、這是一棵什么樹？樹上有什么？有幾只蘋果？為什么只有一只蘋果呢？

2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結了一個蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我。”蘋果樹需要寶寶來照顧它。

3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢？

4、繼續聽故事：因為寶寶的細心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結了又紅又大的蘋果。

5、寶寶請來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。

二、在理解故事的基礎上表現故事情節，用圓和線條組合畫人和蘋果。

1、請幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。

2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請來的客人，表現吃蘋果的快樂。

3、誰畫的蘋果又圓又多？誰畫的客人最多？

活動延伸：

活動反思：

對于小班的幼兒還要加強培養孩子參與更多的表現與表達，充分讓孩子運用各種感官感知并表達水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現力。美術活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經驗或技能的提高。美術活動中說的`太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們去嘗試，對孩子們的回答的問題給予適當的回應和評價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進行觀察和評價，對于孩子們的點滴進步，給予適當的表揚和和鼓勵。

美麗的蘋果（實用16篇）篇二

秋天來了，村長說：“今天不上課，我們去果園摘蘋果。”村長剛說完，小羊們就手舞足蹈地跑去果園摘蘋果。

沸羊羊和喜羊羊全神貫注地在摘果子，他們把摘完的蘋果放進籃子里。懶羊羊心想：他們在勞動，我悄悄拿幾個，他們也看不見。于是，懶羊羊狼吞虎咽地吃著蘋果，吃了睡，睡了吃。他正睡著好覺，卻被美羊羊發現了。美羊羊說：“你再吃蘋果，回去就不讓你吃。”懶羊羊一聽，開始勞動了。

村長說：“大家注意了！小心紅太狼和灰太狼來打擾我了。”小羊們說：“聽見了。”村長又說：“在他們過來之前，我們要摘完蘋果快點回到羊村。”小羊們趕緊摘完蘋果，迅速回到羊村開始上課了。

美麗的蘋果（實用16篇）篇三

祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。

媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳地拿起水果刀，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如一只輕輕點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的蘋果便呈現在我們面前，完美得就像一件藝術品。削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每每遞給我幾塊，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂滋滋的。不過，心里總想，要是自己能吃上一個完整的蘋果該多好啊!

歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然還和以前一樣地摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的"藝術品"。不同的是，我們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情啊!

那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是"蘋……果"。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢?看來只能自己動手了，我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動作操作起來，可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。當我顫抖著將那僅剩下半邊的"丑八怪"遞到祖母眼前時，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。

如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過，水果刀已經掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的"小天使"，快樂著家人，也快樂著自己。

【簡評】誰會想到，小作者竟用一只小小的蘋果架起了三代人之間的情感橋梁。這篇滿載真情的佳作美在兩方面。一是細節美，文章緊扣媽媽削蘋果的動作精雕細琢，"轉""點""飛"等詞語，將媽媽對長輩的孝順、對晚輩的關愛展現得淋漓盡致;而對自己削蘋果的情景則是一抑再抑，先說"不聽使喚"，接著"深一刀，淺一刀"，最后連手都在"顫抖"，描寫真是細致入微啊!二是情感美。如果內容僅僅落在"削"與"吃"上，主題就較為平淡，作者便將這一故事放在奶奶生病、媽媽外出這一特殊時間，于是故事的情感頓時得到了升華，小作者在媽媽影響之下成長起來的美好心靈也自然地體現在字里行間了。【滿分真經】取材小巧，細節傳神。

美麗的蘋果（實用16篇）篇四

將爛蘋果和母親聯系在一起似乎有悖于邏輯。住在學校，蘋果扮演了一個很特別的角色，偷閑時，洗一個蘋果，倚在宿舍的陽臺上，看似悠閑地咀嚼著“an”，“sn”，就著絲絲清甜一起咽進肚里。然而這種日子很少有。通常，想起蘋果已經深夜了，借著清涼的月光，捧著蘋果，心里總會涌上一股酸酸的甜味。

母親的目光總是很平淡，沒有絲毫欲言又止的溫情。尤其是遞過蘋果的剎那，平淡得只剩下一句話：“下了晚自習，吃點東西，別餓著。”

蘋果――家――母親。

有許多感情無處投遞，只能寄存在家里。可現在，連家也很少回了。身邊，只有蘋果還有些許家的氣息，我總是幻想著蘋果上有著母親手心的余溫。

那一陣子，忙著期末考。偶爾翻出一袋蘋果，卻都已爛了半邊臉，我呆呆地立著，許久，竟然落下淚來。在幾個爛蘋果上大做文章難免落人笑柄，可當時，不舍、愧疚莫名地涌上心頭，讓我難過了好一陣子。也許，遠在異國的游子丟失了一封老母親的家書時那種心情也大抵如此吧。

蘋果，給我的記憶是很深的。很小的時候，家里很窮，蘋果于我就如現今電腦于我一樣充滿誘惑卻難以企及。一次，一位遠親帶來幾只青得發亮的蘋果。趁著母親和她說話的當兒，我急不可耐地蹲在偏屋的門檻上嚼著，咽著這人間美味。等到客人走時，我已在啃著倒數第二個蘋果的核了。客人和母親都看著我，母親的臉漲得通紅。送走客人，母親一把奪過我手中剛咬了一口的最后一個蘋果，甩進了門前的竹林里。我嚇得大哭，母親竟也流出了淚。現在想來，那時候，母親手里握著一個女人可憐的自尊，臉上流著一個母親無奈的歉意。

母親總喜歡從箱底找出已開始爛的蘋果，挖出兩個小洞，洗凈，把那完好的一半分給父親和我，自己只嚼著那只一小半。事實上，母親的愛一半給了父親，另一半則蘊藏在心底，一點一滴地都給了我。

［評析］有道是收藏是生活的記憶，本文作者從大話題中直接選取寫自己的母親這個“角度”，而又自擬了一個誘人的題目――蘋果爛了的滋味。作者精心構思一個又一個的故事片斷，讓讀者去體味作者對母親的深情，作者善于抓住細節組合畫面，如母親的目光，怎樣翻出一袋蘋果來，對蘋果的回憶，大雪中的母親等；善于不失時機抒發感情，如夜捧蘋果，感情投遞，自尊和歉意的詮釋等；善于拓展想象，如在異國的游子，由蘋果想及的電腦于我等。文章開頭可說讓人“一鐘情”，而結尾則更令人深深回味。

由此而啟迪我們，應試作文，倘若寫記敘文，編故事一類，倘若想獲得高分數，得構思并寫好幾個細節，得有真摯的并能打動人心的情感。

美麗的蘋果（實用16篇）篇五

秋天來臨了，以到了豐收的時季節。田野里的農民忙著彎腰割麥，果園里的人們也忙著摘水果……大街上擺滿了各種蔬菜和水果，有綠油油的油菜，水靈靈的蘿卜，黃橙橙的桔子……但是我最喜歡的還是紅通通的蘋果。

蘋果的外形圓圓的，紅紅的像一把把小燈籠，又像小孩的臉。拿起一個聞一聞，一股清香撲鼻而來。咬一口，那又酸又甜的味道使人心神氣爽，真是好吃極了。

記得有一次過中秋節，我把圓圓的蘋果用小刀削成一牙一牙的，一個個小小的果牙像一彎彎新月。我把果牙放在陽臺上獻月亮。十五的月兒圓又圓，我望著明月，想起了唐代詩人王維的詩句“每逢佳節倍思親”，也希望我那小小“新月”把我的祝福帶給遠方的親人，祝他們的生活像熟了的蘋果一樣紅通通。

我很喜歡這熟了的蘋果。

美麗的蘋果（實用16篇）篇六

活動目標：

1、××××|×××||。

2、掌握兒歌《蘋果樹》，能根據水果的變換，進行表演。

3、利用聲勢訓練，進行二聲部節奏訓練，培養幼兒的節奏感。

活動準備：

活動過程：

一、幼兒分排坐好。

教師邊念兒歌邊做動作，念到“小猴爬上蘋果樹時”左上臂呈九十度上舉，五指張開，右手食、中指做爬樹的動作，“所有蘋果吞下肚”時兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最后指到哪個幼兒，就讓他說出他最喜歡的水果，然后繼續念兒歌，只不過兒歌中的水果可以變成幼兒所說的水果。

二、讓幼兒傾聽兒歌，打出節奏。

1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節奏，兒歌共四句，每句的節奏都是。

××××|×××|的節奏。

2、要求幼兒用手拍出八分音符的節奏，而在四分音符時用拍腿來表現，也就是每句兒歌的最后一個音用拍腿來表現。

3、完整地把兒歌的節奏打出，要求教師可以用口型來表現兒歌的內容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節奏上。

三、二聲部節奏訓練。

1、教師打出××|×××|的節奏型，四分音符節奏用拍腿，八分音符節奏用拍手表現。

2、引導幼兒找出與教師所打節奏的'不同，一般幼兒都能說出“老師的動作與小朋友是不同的，小朋友拍手時老師拍腿，而在最后，小朋友拍腿時老師拍了兩下手”。

3、分成兩組，進行二聲部節奏訓練。

四、表現兒歌。

要求幼兒有表情地朗誦兒歌，第一遍隨老師做動作，第二遍分組進行二聲部節奏展示，第三遍二組互換節奏型。

五、活動結束。

老師用××××|××|和×××|×××|的節奏型與幼兒告別，而幼兒用相應的節奏型與教師告別。

美麗的蘋果（實用16篇）篇七

蘋果，一種大家都熟悉的水果。它胖乎乎的，全身都是紅色。蘋果是一種生活在北方的水果。每當你走過一片蘋果林時，它那種誘人的味道就會伴著微風進入你的鼻孔甚至全身，久違的舒暢感會從你那深埋已久的神經中迸發而出。這世上還有什么事情比這更輕松的呢？下面就讓我來向你們介紹一下可愛的蘋果吧！

蘋果的小枝光滑，葉序為單葉互生，橢圓至卵圓形，葉緣有鋸齒呢！它是傘房花序，花瓣呈白色，含苞時是帶粉紅色，它的雄蕊有十二個，花柱有五個。它的顏色及大小因品種不同而不同。它的樹干是灰褐色的，開花的蘋果樹落葉過后變成了喬木，樹的高度可達到十五米，栽培條件下一般高度為三到五米。

蘋果不僅可以調節腸胃功能，降低膽固醇，降血壓，防癌，減肥，還可以增強兒童的記憶力呢！蘋果不但含有多種維生素，脂質，礦物質，糖類等構成大腦所必需的營養成份，而且含有利于兒童生長發育的細纖維和能增強兒童記憶力的鋅。鋅是構成和記憶力息息相關的核酸與蛋白必不可少的元素，缺鋅會使大腦皮層邊緣部海馬區發育不良。為了使我們的記憶力良好，所以我們應該多吃蘋果。

說道這里，你是不是也想吃蘋果了呢？

美麗的蘋果（實用16篇）篇八

以前我是不吃蘋果的。但自從那一次玩轉蘋果，讓我懂得蘋果有很多用處，我才開始吃一點。

那天我來到老師家上課，老師面帶笑容地走進教室，把手伸進口袋里，小心翼翼地拿出一個紅彤彤的大蘋果，多么誘人啊來。

“來，摸一摸。”老師讓我們去摸一摸蘋果，我連忙跑上去摸了幾下，感覺蘋果涼涼的，有點兒滑，而且凹凸不平。怎么會這樣呢?就在我疑惑不解的時候，頓時一股濃濃的清香撲鼻而來。

就在我陶醉在清香之中，老師拿起水果刀，用紙巾把水果刀擦干凈，拿起刀把蘋果破成兩半，我驚呆了，這一下蘋果分成兩半，里面有個像五角星的東西，然后老師分給我們吃，我感覺很甜，汁水很多。

就在我們品嘗蘋果的時候，老師突然問道：“你們知道蘋果有什么作用嗎?”

我說：“蘋果有豐富的微生素。”

“拉肚子的時候，吃點蘋果就會好”夏夏連忙講道。

“吃了可以美容。”

大家不停地點了點頭，沒想到蘋果有這么多的好處。

美麗的蘋果（實用16篇）篇九

春天來了，大自然的一切都惺忪張開了眼。盛大的“蘋果花節”在靈寶寺河山拉開了帷幕。這樣一來，歡聲笑語、動聽的音樂和精彩的表演，徹底把蘋果花從睡夢中驚醒了。

蘋果花的花期短，但它的情神也讓我非常喜愛。蘋果花的一生，在旁人的目光里可能是沒有特色與意義的；而在我看來，它卻活的十分出色。蘋果花的一生，就像有的人，它們無私奉獻、它們默默無聞、它們用自已風一般的形象，把風范印在了人們心中。蘋果花開出的是它那不向困難低頭的性格；開出的是它那迎難而上的精神，它用畢生精力開出了最美的景色與年華！它不為得到贊美而努力，它只顧腳踏實地奮斗；它不為獲得“花王”的重稱而奮發圖強，它只為給人們送來清香而努力；它們不顧一切用畢生的精力給春天添加了一幅幅美麗的畫面。它來的時候送給人們芬芳和賞心悅目的姿態；它走時，又送給人們累累果實；而碩大的蘋果，帶給人們甘甜與享受。

蘋果花節，表達家鄉人們對蘋果花的喜愛；歌頌了蘋思花獨有的精神。雖然它來的比軟晚，花期他比較短。但它卻給人們留下了不少快樂、喜悅。蘋果花，我愛你！

美麗的蘋果（實用16篇）篇十

一個冰箱？一層樓？或者一座摩天大樓那么高？都不是，差太多了，它的厚度超過了地球和太陽之間的距離。

折疊51次的高度如此恐怖，但如果僅僅是將51張白紙疊在一起呢？其間的差別太大了。

沒有方向、缺乏規劃的人生，就像是將51張白紙簡單地疊在一起。今天做做這個，明天做做那個，后天又做另一個，每個努力之間并沒有一個聯系。這樣一來，哪怕每件事情都做得非常出色，它們對你的整個人生來說也不過是簡單的疊加而已。

做一棵永遠成長的蘋果樹，看得見的力量往往比看不見的力量更有用。

美麗的蘋果（實用16篇）篇十一

有人說，美在夜空中，閃爍的繁星是它的眼睛；有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是它的面紗；有人說，美在生活中，點滴的小事是它的源泉！

——題記。

美，在我心中是神圣的，我曾一度認為它是虛無縹緲，難以捉摸的。但就是那普通的大蘋果，讓我對“美”的認識發生了改變。

兒時，我依偎在外婆的懷中，臉上是她均勻的呼吸。我瞪大眼睛盯著媽媽，看著她一手拿著水果刀，一手拿著蘋果專注地削皮，削下的蘋果皮宛若斑斕的彩帶，美極了。同時蘋果特有的清香伴著溫柔的風調皮地鉆進鼻孔，在心中漾出一圈漣漪，左等右等，蘋果終于削好了，媽媽把蘋果一分為二，我一半，外婆一半。饞嘴的我迫不及待地接過蘋果啃了起來，頓時，香、甜一齊溢滿我的嘴，一直延伸到心里，沁人心脾。哇，好美味的蘋果呀！如果什么時候我能獨享一個蘋果該多好啊！天真的我想。

去年“十一”，我去外婆家，適逢她病了。昏睡中的她喃喃說道：“蘋…果，蘋……果！”蘋果，外婆要吃蘋果，怎么辦？我削不好啊！最終，我還是拿起了水果刀，可它卻似乎故意為難我，我越是想削好，水果刀越不聽我的使喚，結果，當我把那坑坑洼洼不成樣子的蘋果遞給睡醒的外婆時，卻驚異而又清楚地看到她蠟黃的臉上欣慰的笑容，看到她笑了，我長舒了一口氣。這時候，“蘋果”在我心中已不僅僅是好吃的東西，更是上天派來安撫外婆，傳遞真情的美麗天使！

我終于明白美是平凡、豐盛、實在的，正如在我的故事中，蘋果始終扮演著“笑”的角色，它紅彤彤、圓滾滾、滑溜溜的，煞是好看，并且“味道好極了”，讓人垂涎，更重要的是，它見證了外婆、媽媽和我三代人之間血濃于水的親情，它凝聚著我們相互之間的關愛與呵護，它體現的尋常物所不及的無與倫比的“美”！

美麗的蘋果（實用16篇）篇十二

祖母愛吃蘋果，特別愛吃媽媽削的蘋果。

媽媽削蘋果的姿態很漂亮。她慈祥地拿起水果刀，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如一只悄悄點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飄動。頃刻之后，圓圓的蘋果便呈現在咱們面前，完美得就像一件藝術品。削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿淺笑的雙眼那么美麗。祖母常常遞給我幾塊，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的姿態，我是樂陶陶的。不過，心里總想，要是自己能吃上一個完好的蘋果該多好啊！

歲月流逝，祖母年歲逐漸大了，但仍然還和曾經相同地摟著我看媽媽削蘋果，媽媽仍舊用她那靈活的雙手制作出一件件動人肺腑的"藝術品"。不同的是，咱們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也可以這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么高興的工作啊！

那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我仍然記住她那慈祥的容貌和那被疾病摧殘的身子。那天，祖母奇跡般地張開雙眼，費勁地說著什么。我匆促把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是"蘋……果"。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己著手了，我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，仿照媽媽的動作操作起來，可那小刀如同特意與我刁難似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉散落了一地。當我哆嗦著將那僅剩下半邊的"丑八怪"遞到祖母眼前時，卻清楚讀到她臉上一種美好的笑臉。

現在，祖母的病好了，咱們晚飯后吃蘋果的習氣仍是沒有改動。不過，水果刀現已掌管在我的手上。常常望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己似乎成了傳遞愛心的"小天使"，高興著家人，也高興著自己。

美麗的蘋果（實用16篇）篇十三

外婆愛吃蘋果，尤其是吃媽媽削的蘋果。

每當在外婆家，飯后媽媽總要削一個大蘋果給外婆和我吃。只見媽媽拿起水果刀，用他那雙美麗的手拿起一個又大又紅的的大蘋果開始削了起來。媽媽一下朝上，一下朝下地將皮削了下來，蘋果皮就像呼啦圈似的從蘋果皮上滑落下來，蘋果皮沒有一絲一毫斷落的痕跡，果肉也沒有殘留在蘋果皮上。媽媽拿出一個盤子，切成一片一片的，我早就忍不住想吃上一口了。媽媽拿起一根竹簽插上一片塞進外婆的嘴里，又插上另一片塞進我的嘴里，我變津津有味地吃了起來。我笑瞇瞇地對媽媽說：“我還要。”媽媽便用慈祥地眼神看了我一眼，便又往我的嘴里塞了一片，我便又津津有味地吃了起來。這時，我的腦海中不時想像出我削蘋果的樣子。媽媽用那樣的眼神看了我一眼，似乎明白了什么。

時間流逝，外婆又蒼老了許多，我想要外婆年輕起來，但已經不行了，時間沒有倒流的機會。

在一個月明風清的夜晚，外婆病了，她躺在床上，吃力地對我說，我模模糊糊地聽到“蘋……果”。外婆要吃蘋果，爸爸上班去了，媽媽上街買菜去了，無奈之下，我只能自己下手了。

我左手拿起水果刀，右手拿起一個大蘋果，模仿媽媽的樣子削了起來，我時而向下，時而向上，可刀怎么也不聽使喚，總是說上是下，說下是上，在我的努力下，蘋果終于削好了。蘋果表面凹凸不平，我猶豫著，最后，顫抖著一步一步地走向外婆，將那凹凸不平的蘋果遞到了外婆的手中，我看見了外婆的臉上掛著一絲笑容。

這時，媽媽回來了，她用那滿意的目光看著我，我似乎明白了，這是媽媽特意安排的。

從那以后，削蘋果的任務就交到了我的身上。這件事在我的成長道路上，留下了一個深刻的腳印。

美麗的蘋果（實用16篇）篇十四

我喜歡蘋果樹，春天到了，它發出嫩綠的小小的芽，看著就很高興。到了夏天，它嫩綠的小小的芽長大了，長成了一棵小苗，看著小苗一天天長大，我很快樂。它的小苗很可愛。過了很長一段時間，小樹苗越長越大，長成了一棵挺拔茁壯的蘋果樹。

到了秋天，蘋果樹結出了又大又紅的蘋果，滿樹都是，像一個個小燈籠，又像小女孩紅彤彤的臉蛋，它們在一起好象在說笑呢！到了冬天，蘋果樹的葉子都凋謝了，只剩下光禿禿的樹干了。

美麗的蘋果（實用16篇）篇十五

活動目標：

1．樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

活動準備：

歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

活動過程：

一、玩玩跳跳，熟悉旋律。

1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到“池塘邊”。（此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。）。

2．幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。（這一環節讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現。指導的重點是觀察并發現個別幼兒“形似”的動作，并引發集體模仿。）。

3．伴隨樂曲，教師模仿天鵝的動作，引導幼兒欣賞感知。

二、欣賞感受，想象表達。

1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友未了7”

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》，初步感受歌曲。

（1）教師引發幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”（這一環節的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗。）。

（2）根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟著樂曲有節奏地說說、做做青蛙的開心事。（這一環節的難點是幫助幼兒跟著歌曲的節奏說唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應的動作。）。

三、進一步感受樂曲的歡快旋律。

播放課件《快樂的小青蛙》，請幼兒講講小青蛙在干什么，或說什么。（此環節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來并進行表演，一方面進行小結，另一方面也給幼兒創造第二次欣賞的機會。并鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。）。

四、延伸活動。

玩音樂游戲“好朋友”，學習按照節奏做動作。（在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。

美麗的蘋果（實用16篇）篇十六

媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳地拿起水果刀，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如一只輕輕點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的蘋果便呈現在我們面前，完美得就像一件藝術品。削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每每遞給我幾塊，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂滋滋的。不過，心里總想，要是自己能吃上一個完整的蘋果該多好啊！

歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然還和以前一樣地摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術品”。不同的是，我們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情啊！

那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是“蘋……果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了，我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動作操作起來，可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。當我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”遞到祖母眼前時，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。

如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過，水果刀已經掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”，快樂著家人，也快樂著自己。

正當明明在取五星紅旗的時候，浩浩打著傘走了過來，對明明說：“我來幫你吧！”比賽結束了，青蛙獲得了冠軍，所有的選手都對它豎起了大拇指，祝賀它，大家都很羨慕它。什么自由不自由的，我只知道鳥能賺錢。面對問題就只有逃避么！“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。