幼兒園大班的教學目標是培養孩子們的觀察力、思維力和創造力，為他們未來的學習打下良好基礎。幼兒園大班總結是對孩子們在這一學期成長和發展的概括，讓我們一起來看看下面這些范文吧。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇一

活動目標：

1、學唱歌曲，了解蒲公英種子隨風飄動到處為家的特性。

2、通過游戲感知樂句，體驗蒲公英種子飛時自由、舒展、愉悅的情感。

3、體驗以游戲開展歌唱活動的樂趣。

活動準備：彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。

一、圖片導入。

提問：認識圖片上的花嗎？它叫什么名字？長什么樣？

師：慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子，風兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的家在哪，我們一起來聽一聽。

二、初步感知歌曲。

1、回憶歌曲內容。

提問1：聽到了什么？

提問2：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？

2、幼兒跟唱。

提問：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？

三、感知樂句、熟悉旋律。

1、觀看動畫再次傾聽歌曲。

提問：小小種子是怎么找家的？

2、教師演唱歌曲變出小小種子。

提問：蒲公英的種子是怎么打開的？

師：在你們的幫助下小傘都打開了，看看它是怎么飄起來的。

四、傳遞種子，感知樂句。

1、教師示范傳遞方法。

提問1：大風吹來，看我的種子是怎么飄起來的'？

提問2：一個樂句飄起一個種子，落到哪里？

2、師幼一起傳遞種子。

師：讓我們的小小種子也飄起來去找新家吧！

五、游戲“大風吹”

1、交代要求：我做大風，歌曲唱完后，我說“大風吹”，你們就問“吹哪里”，我說“吹××顏色的小小種子”，××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來。

2、師幼互動游戲。

師：大風仔細聽，誰唱的好就吹誰。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇二

1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。

2、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、培養幼兒手眼協調的能力。

5、遵守游戲規則，鍛煉反應能力和傾聽能力。

教學重點、難點。

重點：練習幾種紙杯游戲的玩法。

難點：游戲規則的掌握。

活動準備。

1、準備進教室的音樂《掀起你的蓋頭來》。

2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機。

3、紙杯人手一個。

活動過程。

教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動作邊進教室。

一、導入部分。

1、出示一個紙杯提問：這是什么?能用來干什么呢?

2、你知道它能怎樣發出聲音嗎?

3、教師小結：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

二、新授。

1、放錄音《哇哈哈》教師引導幼兒拍手打節奏(熟悉音樂旋律)。

2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》。

3、把全班幼兒分成五組，每組8人。

4、用“闖三關”的方式來玩游戲，由易到難。

第一關規則：一拍一動，

第一拍雙手端起紙杯，

第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。

(教師示范，引導幼兒練習)。

第二關規則：第一、二拍拍手，

第三關規則：第一、二拍拍手，

第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部，

第五、六拍在拍手，

第七、八拍傳紙杯。

(重點練習這一關，指導幼兒熟悉玩法)。

三、結束部分。

集體最后用第三關的方式練習傳紙杯的游戲(鞏固練習)。

四、活動延伸。

除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現在就一起去操場玩吧!

教學反思。

本次活動我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學，在玩中感受音樂，在感受音樂的`同時玩游戲。是整個課堂有了趣味性，本次活動我叫重視孩子間的相互合作意識，傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合，才能完成游戲。

本次活動還算成功，但仍有一些不足之處：

1、對每一關的游戲規則講的不夠清晰，我有些高估孩子。

2、對接受慢的幼兒照顧不到位。

在今后的教學活動中我將努力改進不足，爭取使幼兒能從多發面得到發展。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇三

嘗試根據音樂形象的變化進行游戲，體驗遵守規則、共同游戲的快樂。

活動準備。

1．錄音機、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要動物明星胸飾。

2．情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的`道具。

活動過程。

（一）裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂節奏介紹自己。

教師主要關注：孩子是否能自己跟著音樂節奏大聲地介紹自己。

（二）聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規則、共同游戲的快樂。

1.第一遍游戲：復習游戲，回憶玩法與規則。

教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行游戲。

2.第二遍游戲：嘗試根據音樂形象的變化進行游戲。

教師主要關注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進行游戲。

3.第三遍游戲：鼓勵交換角色，進行游戲，表現不同的音樂形象。

教師主要關注：幼兒是否能根據新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規則的情況。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇四

作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《小小種子》幼兒園大班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

1、學唱歌曲，了解蒲公英種子隨風飄動到處為家的特性。

2、通過游戲感知樂句，體驗蒲公英種子飛時自由、舒展、愉悅的情感。

3、體驗以游戲開展歌唱活動的樂趣。

彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。

一、圖片導入。

提問：認識圖片上的花嗎？它叫什么名字？長什么樣？

師：慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子，風兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的`家在哪，我們一起來聽一聽。

二、初步感知歌曲。

1、回憶歌曲內容。

提問1：聽到了什么？

提問2：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？

2、幼兒跟唱。

提問：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？

三、感知樂句、熟悉旋律。

1、觀看動畫再次傾聽歌曲。

提問：小小種子是怎么找家的？

2、教師演唱歌曲變出小小種子。

提問：蒲公英的種子是怎么打開的？

3、幼兒傾聽歌曲隨動畫提示變出小小種子。

師：在你們的幫助下小傘都打開了，看看它是怎么飄起來的。

四、傳遞種子，感知樂句。

1、教師示范傳遞方法。

提問1：大風吹來，看我的種子是怎么飄起來的？

提問2：一個樂句飄起一個種子，落到哪里？

2、師幼一起傳遞種子。

師：讓我們的小小種子也飄起來去找新家吧！

五、游戲"大風吹"。

1、交代要求：我做大風，歌曲唱完后，我說"大風吹"，你們就問"吹哪里"，我說"吹××顏色的小小種子"，××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來。

2、師幼互動游戲。

師：大風仔細聽，誰唱的好就吹誰。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇五

情況分析：

我班是個混合班級，幼兒入園時間長短、年齡大小都有差距。各方面發展懸殊較大。例如：在體能發展上。身體較矮小的孩子雖靈活，鉆爬動作發展較好。但平衡能力較差，活動量小。而個頭高大的孩子卻顯得笨重，平衡能力發展較好，活動量大，但協調性不夠。為了幫助幼兒身體素質獲得均衡提高，我設計了以下綜合體能活動：《戰勝灰太狼》。由于幼兒水平不同，我將全班幼兒分成三個級別。分別提出具體的活動要求。

活動目標：

1、根據幼兒的不同水平，在游戲中發展幼兒跳躍、平衡、鉆爬的能力。

2、培養幼兒助人為樂的品德，增強幼兒的自我保護意識。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

1、喜羊羊（男）和美羊羊（女）掛飾一人一個，灰太狼掛飾一個，動物玩具若干，音樂及錄音機。

2、場地布置：（矮個組）（中等個組）（高個組）。

活動過程：

一、準備活動。

1、出示掛飾（喜羊羊和美羊羊）引起幼兒的興趣。

今天老師邀請了兩位動物朋友到我們班里來做客。（出示掛飾）你們喜歡它們嗎？（發掛飾給幼兒佩戴）。

2、讓我們用歡樂的舞蹈來歡迎它們的到來。（放音樂跳健身舞）。

二、玩游戲：

（1）、游戲一《去羊村》。

1、介紹游戲喜羊羊和美羊羊也想邀請小朋友們去羊村玩，去羊村有三條路。（向幼兒介紹游戲場地）。

2、按幼兒高矮不同分組。

3、請個別幼兒示范游戲玩法（跳過小溝，走過小橋，鉆過山洞）。

4、玩游戲。

（2）游戲二《救小動物》。

（重復玩游戲，并要求幼兒在指定的地方每人帶回一個動物玩具，按原路返回。）。

2、抓灰太狼（由配班扮演）。

三、聽音樂自由動作，做放松活動，慶祝朋友得救。

四、討論：小動物為什么會被灰太狼抓走，怎樣才能避免。

五、回家（再游戲一遍結束）（說課）綜合體能活動《戰勝灰太狼》，是我為了幫助本班幼兒均衡發展體能而設計的一節活動。活動以幼兒所熟悉并喜歡的動畫人物喜羊羊和美羊羊作為載體，以戰勝灰太狼為主題。從幼兒的興趣出發，并根據幼兒不同水平的需求，分別提出具體的活動要求的。（即按身高選擇活動路線）。在活動的過程中，為了加強活動的趣味性、游戲性。同時又兼顧幼兒在活動上的量及密度。我緊緊圍繞去羊村----救動物朋友----抓狼----回家。這樣一個情景，引導幼兒進行活動的。這一活動既滿足了幼兒體能發展的需要，又體現了幼兒表現勇敢樂于助人的精神。活動頭尾又配有音樂活動，即開頭有熱身活動，結尾有放松活動，符合人體的生理機能。整節活動設計考慮到了上升---平穩----下降的原則。

活動反思：

游戲是孩子們最喜歡的活動，桌面游戲，戶外游戲，體育游戲，都讓他們為之興奮。20xx年10月17日，中一班開展了一節體育活動《大戰灰太狼》。

上午9點鐘，中一班的孩子們圍成半圓，認真聽老師上課。“今天我們班來了一位好朋友，看看是誰啊？”看到喜羊羊的玩偶后，孩子們興奮地叫起來。知道了今天要大戰“灰太狼”，孩子們躍躍欲試，排著整齊的隊伍來到戶外。

活動之前我先向幼兒介紹了本次游戲的玩法和游戲規則，熙熙高興地喊著：老師，趕緊開始吧！活動正式開始之前，我先請個別幼兒先來“試一試”，引來其他幼兒的羨慕，一邊加油一邊學習的模式調動了孩子們的積極性。

活動中分組進行嘗試練習，孩子們在游戲中，翻山越嶺，爬高走低，玩的不亦樂乎。忽然男生第二組發生了“小意外”：浩浩在跳過“澡澤地”時沒有按照要求雙腳跳，引得其他小朋友說他犯規，他掉著眼淚，很委屈的蹲在一邊不吭聲。這時活動“暫停”。為了保證活動的完整性，我采取以下措施：首先安慰好浩浩，讓浩浩在一旁休息，接著帶領其他幼兒一起將游戲繼續開展，最后小組練習后，再邀請浩浩一起參加我們的小組競賽環節，浩浩的情緒也因此慢慢的緩和下來，孩子們在“打敗灰太狼”后，勝利的歡呼起來。放松運動之后，孩子們排著整齊的隊伍回到了班級。

活動結束時，為了抓住教育契機，在接下來的生活活動：水果，我引導幼兒要做一個不挑食的好孩子。“為了感謝大家幫助小羊們打敗灰太狼，羊村的喜羊羊特地送來了他們自己種的火龍果，大家快嘗嘗吧！”孩子們的激動情緒再次被調動，今天的水果也在預料之中，全部一掃而光。

在生活和學習的點滴中，作為教師的我們應該積極幫助幼兒順利成長，打敗灰太狼，勇當喜羊羊。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇六

1、在會念兒歌的基礎上學唱a段歌曲，用歌聲表現歌曲優美溫馨的情緒。

2、理解歌詞，嘗試創編a段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。

3、感受和表現歌曲中“愛”的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

【活動準備】。

圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學會兒歌。

【活動過程】。

1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

2、在音樂伴奏下，幼兒按節奏復習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

4、學唱歌曲前半部分。

5、引導幼兒創編動作表現“我愛你”。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動作表現“我愛你”。

6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。

8、嘗試創編前半段歌詞，并將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。

9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）。

(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。

(3)寫現場老師對唱，并傳遞愛心。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇七

1、傾聽音樂，熟悉故事情節，學習從音樂中尋找游戲規則。

2、在標記的提醒下，迅速找到灰太狼，并根據音樂變化作相應的動作。

3、體驗在音樂中遵守游戲規則的快樂。

1、學會集體舞《拍手舞》。

2、會玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點鐘》的游戲。

3、黑白即時貼；皮筋。

1、故事引題，激發興趣故事情境：羊村要舉行化妝舞會了，聽到這個消息，灰太狼已經悄悄地潛入到舞會中，舞會進行到高潮的時候，小羊們似乎感覺到有灰太狼，也開始悄悄地尋找，并大聲地問"誰是灰太狼？"還想出了一個好辦法找到了灰太狼，并大聲地對它說"你是灰太狼！"灰太狼詭計失敗準備離開的時候還不忘回頭來嚇唬小羊。

2、分段欣賞，規則揭秘。

第一段。

(1)音樂中小羊們在舉行化妝舞會還是在尋找灰太狼呢？

(2)聽音樂教師帶領幼兒學小羊在舞會上合拍跳拍手舞。

第二段。

(1)舞會進行到高潮的時候，小羊們感覺舞會上可能會有誰呢？那我們悄悄地來找找灰太狼，它到底在哪里呢？這個秘密就在你們的腳底下，看看你們的腳底下有什么？（原來白色的圓點是小羊的腳印，2個黑色的圓點就是灰太狼的腳印）。

(2)在音樂什么時候老師問"誰是灰太狼"？什幺時候回答"你是大灰狼"？

(3)黑色的腳印有2爪，到底誰是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼兒根據音樂性質探究方法）。

(4)怎樣在跑動中不會互相碰撞呢？（幼兒商討跑動的方向，這里借助皮筋，讓幼兒統一往帶皮筋的手的方向跑動）。

第三段：

(2)在位置上學習灰太狼回頭。（兇狠的樣子）。

(3)狡猾的'灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊，小羊該怎么辦呢？（引導幼兒做靜止不動的動作）。

(4)教師扮演灰太狼，幼兒做小羊嘗試做動作。

3、靜態欣賞，回憶規則。

看圖譜完整欣賞音樂。

4、參與游戲，體驗快樂。

(1)教師做灰太狼，鼓勵小羊們創編不同靜止的造型。

(2)幼兒做灰太狼，鼓勵灰太狼做出各種兇狠的動作。

(3)邀請客人老師參與游戲。

三、友情提示由于一節課幼兒要學的內容太多，所以把第一段音樂這個環節給弱化，讓幼兒事先學會集體舞。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇八

設計理念：

《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養，而音樂游戲的方式更能培養幼兒的音樂素質。音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》是一首旋律生動、有趣的幼兒喜聞樂見的動感教材，羊羊們的音樂活潑好動，灰太狼的音樂低沉兇惡。小羊們在森林里玩的情境激發了幼兒對音樂的感受和表演的欲望，灰太狼的出現增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲的情趣。喜羊羊和灰太狼的故事深受孩子們的喜愛。因此我就用故事，作為活動的主題，進行音樂游戲的開展。在玩游戲的過程中，添加音樂進去，培養幼兒在音樂當中的創編能力，增強幼兒對音樂的節奏感，培養幼兒認真傾聽音樂的好習慣。

活動目標：

1、讓幼兒感受音樂韻律的詼諧和有趣，體驗快樂。

2、培養幼兒仔細傾聽音樂的習慣，讓幼兒感受音樂，表現音樂。

3、在游戲中讓幼兒創編動作，體驗音樂游戲的樂趣。

活動重點：

培養幼兒仔細傾聽音樂的習慣，讓幼兒感受音樂，表現音樂。

活動難點：

在游戲中讓幼兒創編動作，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備：

1、活潑好動，低沉兇惡的音樂各一段。

2、灰太狼頭飾一只。

3、場景布置：草叢。

設計意圖。

一、音樂律動，談話活動導入新課。

1、幼兒傾聽音樂，做各種小動物的模仿動作進入活動室，音樂停止，幼兒找一個空位坐下。

2、談話：老師知道，小朋友最喜歡小動物了，剛才你們聽著音樂模仿了什么小動物的動作呀？請個別小朋友來說一說，做一做。

二、幼兒聽故事，了解游戲的情節。

教師邊操作投影邊講故事，讓幼兒了解游戲的情節。

故事：在羊村里，住著一群活潑、可愛的小羊們。一天，天氣晴朗，小羊們來到了青青草原。他們在草原上盡情地玩耍。突然，灰太狼從一棵樹后竄了出來，他看到這么多的小羊可高興了，心里想：今天我要把這些小羊全抓住，回家可以和老婆，小灰灰美餐一頓啦！正在這時，喜羊羊發現了灰太狼，他大聲喊：灰太狼來啦！大家趕快躲到草叢里去，一動不動的，灰太狼就找不到我們了。小羊們很快就躲好了，灰太狼找來找去找不到，生氣地說：“可惡的小羊，我一定會回來的。”說玩就走了。小羊們又高高興興地玩了起來。

三、教幼兒游戲，感知游戲的樂趣。

1、聽了故事后，你們是不是也想來扮演小羊和灰太狼一起做游戲呀？

2、這個游戲還有一首有趣的音樂，我們一起來聽一聽吧。

3、幼兒仔細聽音樂，感受音樂的不同。聽了音樂后你有什么感覺？這首曲子有幾段？第一段音樂是怎么樣的？活潑、生動，好像小羊在玩耍，第二段音樂低沉兇惡，是灰太狼來了。第三段音樂是灰太狼走了，小羊們又開心地玩了起來。

4、幼兒聽第一段音樂，請幼兒想像一下小羊們會在草原上干什么？

5、放活潑的音樂，讓幼兒學小羊們在草原上玩耍。請動作創編得好的幼兒示范，大家一起學一學。

6、第二段音樂一響起是灰太狼出來了，小羊們我們應該怎么辦？

7、如果哪只小羊躲得慢或躲起來還在動的，那么一定會被灰太狼捉住帶回狼堡的。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇九

1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。

2、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、能遵守規則玩游戲。

5、學習游戲的玩法及規則。

教學重點、難點。

重點：練習幾種紙杯游戲的玩法。

難點：游戲規則的掌握。

活動準備。

1、準備進教室的音樂《掀起你的蓋頭來》。

2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機。

3、紙杯人手一個。

活動過程。

教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動作邊進教室。

一、導入部分。

1、出示一個紙杯提問：這是什么？能用來干什么呢？

2、你知道它能怎樣發出聲音嗎？

3、教師小結：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

二、新授。

1、放錄音《哇哈哈》教師引導幼兒拍手打節奏（熟悉音樂旋律）。

2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》。

3、把全班幼兒分成五組，每組8人。

4、用“闖三關”的方式來玩游戲，由易到難。

第一關規則：一拍一動，

第一拍雙手端起紙杯，

第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。

（教師示范，引導幼兒練習）。

第二關規則：第一、二拍拍手，

第三關規則：第一、二拍拍手，

第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部，

第五、六拍在拍手，

第七、八拍傳紙杯。

（重點練習這一關，指導幼兒熟悉玩法）。

三、結束部分。

集體最后用第三關的方式練習傳紙杯的.游戲（鞏固練習）。

四、活動延伸。

除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現在就一起去操場玩吧！

教學反思。

本次活動我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲。是整個課堂有了趣味性，本次活動我叫重視孩子間的相互合作意識，傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合，才能完成游戲。

本次活動還算成功，但仍有一些不足之處：

1、對每一關的游戲規則講的不夠清晰，我有些高估孩子。

2、對接受慢的幼兒照顧不到位。

在今后的教學活動中我將努力改進不足，爭取使幼兒能從多發面得到發展。

活動設計背景。

由于我們班幼兒對游戲興趣較濃，為了使幼兒能夠邊聽音樂邊拍節奏再配合一些簡單的肢體動作。培養孩子身體各部分的協調配合，我設計了這節音樂游戲課。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇十

在音樂教學中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動中，讓音樂從只唱不動，不僅好聽還好玩，體現音樂的聽覺與動覺的互補性，實現新課改的理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據幼兒的年特點，我設計了有念、有唱、有動的充滿趣味性的活動環節。感受歌曲歡快的節奏，體驗音樂的娛樂性。

2.體驗歌曲的旋律，感受歌曲節奏的歡快。

4.體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

1.難點:用富有節奏感及彈性的聲音表演念白部分。

2.重點:練習數高樓節奏型×××(一層樓)×××(二層樓)××(三層)××(四層)××(五層)×樓，×××(六層樓)×××(七層樓)××(八層)××(九層)××(十層)×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

歌曲音樂，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板。

一、引入活動:。

1.我拍你聽:教師拍節奏型三遍，請小朋友模仿并鼓勵。

2.發聲練習:斷奏練習，用短促有彈性的聲音歌唱。

3.復習上周所學歌曲。

二、學習歌詞。

2.介紹歌曲，并請幼兒欣賞歌曲音樂，引導幼兒說出這首歌曲和往常學的歌曲有什么不一樣？“全在云里頭”什么意思？“答數”是什么意思？引導幼兒了解歌詞意思。

3.教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動作，有節奏地說出歌詞，對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會歌詞的韻律和節奏，并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動作讓孩子試著說出歌詞。

三、學唱歌曲。

1.請幼兒有節奏地跟讀兩遍歌詞，引導幼兒用歡快的情緒朗誦，在數高樓(一層樓……)部分請幼兒有節奏地邊拍手邊說出歌詞，還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。

2.老師彈唱音樂，讓幼兒跟唱二遍，在數高樓節奏時，老師彈135柱式合弦音節奏型，幼兒拍手唱歌詞。

3.完整學唱歌曲。

4.請幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節奏，歌曲部分彈音樂，可適當放慢節奏。

1、分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數高樓--腳往前一步并伸手做數的動作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進云里頭--根據歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作)，到“全在云里頭”時，幼兒圍成一個圈，在念高樓(一層樓……)時幼兒合著音樂依次由低到高建樓，“全在云里頭”時散開并打開手臂拉手上舉。

五、結束部分。

1、學習歌表演。

2、師：今天的游戲好玩嗎？以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好？

六、活動延伸：

1.引導幼兒在表演區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

活動總結。

《數高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡單，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創編動作，“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更吸引幼兒主動學習的'積極性。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；在念白部分，孩子根據動作能快速記住歌詞，但是唱出來的像背書一樣，有節奏卻沒有韻律，聲音拖沓，沒有動感，我引導小朋友們用練聲時的那種斷開的有彈性的聲音去唱，有些進步，還是不夠有動感，最后發現是小朋友們的表現力不夠，念白部分要表現出無樂而動的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習，才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習，并通過團體的游戲互動，激發孩子的表現欲望及對音樂活動的熱愛。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇十一

幼兒進入大班后愈加的好動，愛表現自己，喜歡唱唱跳跳。為此，抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。我選擇了《數高樓》這首歌，這首歌節奏活潑，歌詞簡單易懂，適合幼兒自由創編，讓幼兒在活動中運用已有經驗進行創造性的游戲充分的發揮自己的想象力。

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。

2、能用各種身體動作表現節奏，并游戲。

3、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

1、活動重點：在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂，并積極參與游戲。

2、活動難點：幼兒能夠運用已有經驗進行創造性的'游戲。

節奏練習圖譜、錄音帶。

（一）、幼兒按拍手節拍進入教室。

（二）、導入課題：

1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做練聲練習）。

2、請幼兒創編動作。

3、請幼兒聽老師范唱歌曲。

4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。

5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。

（三）、學唱歌曲。

2、跟隨錄音帶輕聲跟唱。

3、完整學唱。

（四）、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動。

全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始，請弟弟妹妹進入圈內，當唱到念白部分時，以點數的形式按節奏點數圈上幼兒，點完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇十二

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，學習音樂游戲“逛公園”。

2、在游戲中圍圈行走時，注意與前后同伴保持適當的距離。

3、體驗音樂游戲帶來的快樂。活動準備：

活動過程：

一、開始部分。

情景導入。

二、進行部分。

1、幼兒熟悉歌曲1-3段的內容。

教師：聽一聽，他們逛公園時的心情是怎樣的？

引導幼兒熟悉歌曲內容并說一說。

2、游戲“逛公園”

教師：現在我來當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。教師：那我在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了？那快讓我們來試試一試吧！（教師引導幼兒游戲兩遍左右，只出示歌曲1-3段）。

3.學唱歌曲第四段，了解游戲規則。

教師：喵??喵??這是誰？它這么著急是怎么了呢？（幼兒聽音樂的最后一段，在音樂結束時教師扮演小貓說:“我現在就去捉老鼠，喵??”）。

教師：原來小貓要去捉老鼠不能去逛公園，當小貓出現時，老鼠會怎樣呢？

引導幼兒當“老鼠”，老師當小貓，在聽到貓叫聲后迅速逃回座位。示范一次后教師與幼兒角色互換。

4、游戲“貓捉老鼠”

教師：小朋友，讓我們來玩貓捉老鼠的游戲吧！

教師：當唱到最后一段開始時，扮“小弟”的小朋友任意指一個人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對著“小貓”邊唱邊表演。當小貓捉老鼠的時候，爸爸媽媽和小弟在一邊加油。

三、結束部分。

教師：抓了這么久的老鼠，小貓可是累壞了，讓我們來休息一會吧。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇十三

初步感受樂曲《賽馬》，大膽想象樂曲中的音樂形象，了解樂曲名稱，感受民族樂曲的美。

二、活動準備。

1．有鈴鐺的玩具馬。

2．草原賽馬的ppt。

3．配有朗誦的賽馬音樂錄音。

三、活動過程。

1．初步欣賞。

t：今天帶了一首曲子叫《賽馬》，我們來聽一聽。

2．再次欣賞。

t：剛才聽到的曲子叫什么名稱？再聽一次想想曲子什么感覺？可能說的什么事？

3．自由討論。

t：聽了音樂好像來到什么地方？看到些什么？

4．多感官欣賞。

t：我們來看看到底在哪發生了什么？出示ppt、聽配樂朗誦《賽馬》。

5．分段欣賞。

t：（老師彈奏兩個復倚音，引導幼兒想象情節）這個音樂告訴我們什么？引導幼兒想象牧民在馬脖子上系上了鈴鐺，出示鈴鐺玩具馬彈復倚音再次欣賞。

t：（聽樂曲后面10小節）發生了什么事？（引導幼兒感受激烈的樂句，想象馬兒越跑越快，你追我趕，緊張激烈。）。

t：（聽樂曲11小節一18小節）這好像在說什么？（引導幼兒想象馬兒跑到終點勝利，賽馬結束。）。

6．完整欣賞。

t：讓我們去看一場賽馬，為他們加油。（老師放ppt、朗誦錄音并配上舞蹈動作，讓幼兒全方位地進行欣賞。）。

（二）動作表現。

t：我們也一起上大草原，騎上馬兒參加賽馬。（鼓勵幼兒根據音樂自由配動作）。

操作提示。

欣賞活動前，幼兒對蒙古族有一定的了解，知道他們生活的環境以及民族的特點，對于之后的欣賞想象起到支持的作用。老師提供多樣化的欣賞方式調動幼兒多種感官進行欣賞：

例如：聽賞樂曲——聽覺；看ppt圖片——視覺，邊看圖邊聽配樂朗誦——語言加音樂的視聽覺美的感官；舞蹈欣賞——肢體動作感覺等等。一種材料用多種方式進行刺激，各角度挖掘樂曲的美。

最后有一個幼兒動作表現賽馬的環節，在活動之前老師可了解幼兒現有的水平，適當對相關動作進行一些鋪墊，讓幼兒有一定動作表現的經驗。在實際操作中，孩子只需調動已有經驗將動作與音樂建立連接即可。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇十四

1．學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點)。

2．能判斷輸贏，并大膽創編動作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。(難點)。

3．體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

幼兒有玩模仿動作游戲的經驗。

1．教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。

2．教師完整示范，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽并唱出附點及空拍節奏。

3．鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。

1．教師完整范唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數高樓的?

什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓?

2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說念白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。

3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動作。

根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說念白邊有節奏地表現搭高樓。

1．兩名教師示范搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?

2．教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

3．請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規則。

4．幼兒兩人一組，邊說邊有節奏地練習搭高樓的方法。

5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。

(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏地做動作、配合游戲的情況。

(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導幼兒學習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續游戲。

1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

提問：我們的游戲有什么變化?

小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。

2．鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作，有節奏地表現唱詞，并請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作。

3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換游戲伙伴循環開展游戲。

1．引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2．游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。依據幼兒在游戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂游戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。

歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓。層層疊疊是高樓”的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的'空間。

本活動主要運用了以下三個方面的教學策略：

1．玩中學，在游戲中享受演唱歌曲的快樂。

游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

2．做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力。

美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，并適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

3．合作中學，在同伴交往中體驗游戲的愉悅。

音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據循序漸進的教學原則，將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據游戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創新不同動作的成功體驗。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇十五

2、能按3/8拍音樂的強弱規律創編節奏型，并用身體動作即興為歌曲伴奏。

3、知道青蛙對人類有益的動物，愿意愛護和保護青蛙。

1、根據歌曲內容繪制的背景圖一幅，小青蛙三只。

2、錄音機、音樂磁帶。

一、導入課題。

師：我們生活的周圍有許許多多非常可愛的小動物，同學們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）。

（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）。

我們一起來學唱一下好嗎？

1234│55│5432│1-‖。

小貓怎樣唱歌？喵喵喵喵喵。

小狗怎樣唱歌？汪汪汪汪汪。

青蛙怎樣唱歌？呱呱呱呱呱。

公雞怎樣唱歌？喔喔喔喔喔。

二、看掛圖，欣賞音樂，感受歌曲的情緒。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇十六

1、讓幼兒感受和體驗京劇的魅力，并對我國傳統曲藝產生喜愛之情。

2、培養幼兒檢驗美、創造美、感受美的能力。

3、通過做做、玩玩、聽聽等各種活動，使幼兒能運用多種感官學習亮相的動作，能初步創編亮相動作。

材料準備：課件，音樂（開始、鼓點、操作音樂及《說唱臉譜》），幼兒操作材料，各種京劇臉譜、頭飾。

經驗準備：幼兒已充分感受與欣賞過京劇。

1、教師與幼兒一起在歡快的舞曲中入場，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，（播放音樂）讓我們隨著音樂一起跳起來吧！”

2、欣賞京劇片段，傾聽亮相鼓點。

師幼欣賞京劇片段。

師：“小朋友們跳得真棒！金老師從吉林給小朋友們帶來了一個精彩的京劇片段。先讓我們一起來觀看。”（師播放京劇片段）。

師：“剛才，孫悟空做了這樣幾個動作（師演示），棒不棒呀？（棒）對了，太棒了！再讓我們堅起小耳朵，欣賞一下有趣的京劇鼓點。”

（師播放京劇鼓點）。

師：“聽完這段鼓點你有什么感覺？”（好像小鹿在快速跑似的）。

師：“小朋友說得太好了，鼓點前面的節奏很快，就像我們快步走一樣。

現在，再讓我們仔細聽聽，鼓點的最后是什么樂器發出的聲音，聲音怎么樣？”（師播放京劇鼓點）。

師：（小結）“對了，是鑼發出的聲音，聲音很大，嗆！而且一下子就停止了，在這個時候，京劇演員們要馬上做一個最美、最帥的動作，這個動作就是‘亮相’。”（“亮相”，幼兒學說）。

3、演示課件。

師：“咦？小朋友們，你們看，聽到亮相鼓點，京劇里的臉譜寶寶們也來了。”（師播放課件）。

師：“這個寶寶，它有著一張什么顏色的臉呢？（黑色）那好，我們叫它黑臉。（啟發幼兒說出）我們再仔細看看，黑臉寶寶做了一個什么樣子的亮相動作？（請個別幼兒模仿）”

師：“黑臉寶寶還有好朋友呢！它的好朋友是誰？”

（師演示課件：老虎出現）“這會是一只怎樣的老虎呢？（勇敢的、兇猛的、厲害的）黑臉寶寶非常愿意和勇敢的小老虎交朋友，原來黑臉寶寶就是一個勇敢的寶寶。我們要記住它——勇敢的黑臉。”

師：“那好，誰來做一下勇敢的黑臉，它走起路來是什么樣子的？”教師請一幼兒到前面來，并夸獎道：“好神氣，真是一個勇敢的寶寶，做一個亮相動作！”

“還有一個臉譜寶寶呢！它怎么還不出來呢？請小朋友們說一個亮相鼓點，我們把它請出來，好嗎？誰想好了？（幼兒發言）你們覺得他的想法怎樣？（爭取小朋友們的意見，好）那我們就一起敲著鼓點，把另外一個臉譜寶寶請出來。”（師演示課件）。

師：“這是一個什么顏色的寶寶？（白色）那我們應該叫它什么呢？什么臉？（師積極啟發幼兒說出）對了，這是白臉寶寶，白臉寶寶的亮相動作是什么樣子的？”（師演示課件：集體幼兒模仿）。

師：“黑臉寶寶有好朋友，白臉寶寶也有好朋友，金老師告訴你們，白臉寶寶非常狡猾，那你們猜猜，白臉寶寶的好朋友會是誰？（幼兒思考后說出：狐貍）對，狡猾的狐貍就是白臉寶寶的好朋友。”

（師演示課件：狐貍出現）“因為，白臉寶寶也是一個十分狡猾的人。你們太棒了！”

師：“請小朋友們想一想，狡猾的白臉走起路是什么樣子的？（請二位幼兒到前面來，教師說鼓點，并表揚兩住小朋友！

師：（小結）“今天有兩位京劇寶寶。一位是勇敢的`黑臉（做動作），一位是狡猾的白臉（做動作），而且我們還發現它們的亮相動作都很帥！告訴我，你們喜歡臉譜寶寶嗎？（喜歡）金老師也非常喜歡臉譜寶寶，（師出示臉譜并說明）這個臉譜是金老師用我們平時用的小積塑玩具，還有橡皮泥模具拼粘成的，漂亮嗎？小朋友們快動手試一試。”

在制作的過程中，讓制作得又快又好的幼兒幫助有困難的幼兒，培養他們樂于助人的思想。

4、操作活動。

（播放音樂，師巡回指導）。

“臉譜寶寶變變變（師打開塑料袋），是什么？原來這是京劇服裝，怎么穿呢？先把頭套進去，然后再把兩只手伸出來，你們也快來試一試，讓所有的老師們也來看看我們吧！讓我們神氣地走過去！”

5、游戲活動“聽一聽，演一演”

師：“謝謝老師們，京劇寶寶們，我們玩一個游戲，名字叫聽一聽，演一演’金老師把許多不同的曲子連在一起了，小朋友們可要仔細地聽，然后把自己的感受用動作表現出來，比一比，誰做得最棒！”

教師在游戲中間評價幼兒的表現。

6、小fans跳京劇。

師：“我的京劇寶寶們，你們表現得太棒了！你們喜歡京劇嗎？你喜歡嗎？你喜歡嗎？（喜歡）京劇是中國的國粹，受到全世界人們的喜愛。好，小朋友們，你們看！（師出示各色臉譜）啊！（一起拍手）原來，臉譜除了黑臉和白臉之外，還有這么多種顏色的呢！好，讓我們帶上臉譜變成京劇小fans吧！”（組織幼兒戴好各種顏色的臉譜）。

“京劇寶寶們，讓我們用京劇的方式向大家問好，用京劇的方式笑起來、笑起來！”

（師播放音樂《說唱臉譜》，教師與幼兒一起跳起來，將活動推向高潮）。

7、活動延伸。

幼兒學敲京劇鼓點。

幼兒園大班音樂游戲教案小小種子（熱門17篇）篇十七

科學活動：du瓶罐高樓的目標zhi是讓幼兒嘗試用各種dao瓶罐疊高、平鋪，搭版建瓶罐高權樓。會用自己的語言描述自己搭建的房子，為房子命名。體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。

1、幼兒自由搭建瓶瓶罐罐。（自由搭建是幼兒最感興趣的活動，能充分調動幼兒的自主性。）。

2、展示搭建成果。（展示和介紹可以提升幼兒的搭建經驗，命名的方式則增加了建構活動的趣味性。）。

3、數高樓。（體驗建構游戲的樂趣，共享成功的喜悅，并且使幼兒的興趣得到延伸。）。

1、活動中，我們利用大小不一的瓶瓶罐罐來進行活動，讓幼兒有初步的環保意識。但是沃野發現有些瓶子缺乏安全性。所以在瓶子的選擇上，盡量選擇一些對孩子安全的瓶子。

2、由于孩子身高的問題，在搭建中發現，有些孩子想搭的高一點，可不夠高，導致搭好的“高樓“倒了下來。這是可以提供一寫小凳子，可以讓孩子站在凳子上進行高樓的搭建。但是同樣要注意安全。

1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。

2、在游戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

理解順數與倒數的內在規律。

學習倒數、倒接數。

1、課件。【幼兒園ppt課件制作】。

2、幼兒操作板人手一份。

一、以三只小豬學數學引入。

1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發生的有趣的事情。（教師配合課件，講故事"三只小豬捉迷藏"）。

2、概況故事中的'發生的數學趣事，老大不會10以內的順數和倒數，更不會10以內的順數接著數和倒數接著數。

二、請小朋友們配合課件"數蘋果"，一起學習10以內的順數和倒數。教師小結：順數是從小的數開始數，比如第一個數字是1，順數的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的數字往小的數字數，比如第一個數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、欣賞童謠《我們一起數房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的順倒數知識。

四、幼兒操作活動。

1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數的方法表示著10、9、8、7…….的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來，幫助小豬回家。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、表揚完成的又快又好的幼兒。

五、游戲活動。

翻牌接龍游戲：用倒數的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出"6"，而手持紅色數字"5""4""3""2""1"的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數字。

六、順數倒數在生活中的運用。

1、電梯上下樓時顯示的數字順序；紅綠燈；微波爐等。

2、出示"快樂暑假倒計時"課件，讓幼兒先用順數的方法數一數今天離放暑假還有幾天（跟著標記好的日歷，全班一起數），得到數字是"7"，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時的使用方法。

七、結束。

老師在班級活動廳里畫好了"跳房子"的格子，小朋友們回班后可以用順數和倒數的方法一起玩"跳房子"。

教孩子數數之前要懂的很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，并不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然后才引導孩子去認識數字1234，理解數字。啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，并引導孩子理解和運用抽象數字后的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。