優秀作文是在語言表達和內容思考上都達到了高水平的作品，它給人以啟示和共鳴。即使是優秀作文，也有其獨特之處，下面是一些典型范文，希望能給您帶來一些靈感。

今天我看到了大全（20篇）篇一

暑假里，媽媽帶我去紹興游玩。經過長達幾個小時的客車行駛，我們到了紹興。我一下子驚呆了。

紹興是魯迅先生的故鄉，也是我外婆的故鄉。紹興有三鳥四鄉的稱號，是名人向往已久的地方。書法勝地“蘭亭”就位于這里。我的第一個景點就是蘭亭。

在蘭亭門前，遠遠地久可以看到許多花草樹木，不愧是書法勝地，才具有如此美麗的景色。走近些，才看清楚了。原來這里栽種著各種各樣的花，香飄四季。而百草樹木更是郁郁蔥蔥。真是一番美景，我看得目不暇接。

走進蘭亭，這里有許多名人的題詞。一塊高聳入云、模糊不清的石碑吸引了我。媽媽說，這是康熙、乾隆的祖孫碑。上面的一種字體飄逸瀟灑、嫵媚秀麗；另一種字體則剛勁雄偉、入木三分。這塊碑在“文革”中險遭破壞。一位老人用白粉涂滿了整個碑，并將它側放著，才沒引起注意，得以保存。

另一塊著名的石碑，上面刻著“鵝池”二字。“鵝”是著名古代書法家王羲之的筆墨，“池”則是他兒子王獻之的手跡。說起他們父子，還有一個催人奮進的傳說。王獻之從小練字，8歲的時候，自以為字寫的很好了，可以跟父親媲美。他寫了個“大”字給父親看。父親什么話也沒說，在大下加了個點，讓他給母親看去。母親看了后說：“我兒寫盡三缸水，唯有一點像羲之。”可見練字的工力要多么漫長的歲月啊。

紹興，這個文人騷客的故鄉，不僅讓我飽覽美景，更讓我懂得了要成為一個有學問的人，一定要從小勤學苦練，打下扎實的基本功。真所謂“百練才成鋼”啊！

今天我看到了大全（20篇）篇二

這個世界并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

春天的風景，好美！空氣中充滿小草小花散發的清香，花叢中許多五顏六色、斑斕多姿的蝴蝶翩翩起舞；小蜜蜂在小花上面忙著采蜜；燕子也從南方飛回來了，他們飛來飛去忙著筑巢，嘰嘰喳喳歡叫個不停。

上學路上的風景，好美！路旁有許多奇花異草，大樹長得郁郁蔥蔥，許多同學在路上嬉戲玩耍，空氣里都是他們的歡笑聲，我在他們的身上看到了無盡的希望。

晚上的夜空，好美！許多星星在天上眨著眼睛，一輪明月高高地懸掛在天空，月光柔和地灑在大地上，給夜晚的一切籠罩上了一層神秘的面紗。

美無處不在。朋友，用你的眼睛去看看外面世界的美吧！只要你擁有一顆至善至美的心和一雙能發現美的眼睛，世界到處都是美。

今天我看到了大全（20篇）篇三

際。

那是一個星期天，媽媽讓我去商店買鹽。天陰沉沉的，像是要下雨了，我便加快。

了腳步。我剛剛走到是商店門口，豆子般大的雨點從天而降，大街上的人們也沒了蹤。

影，紛紛躲到街道兩旁的小吃店里躲雨，一個七，八歲大的小孩兒從馬路那邊跑過來。可能是雨太大，他沒看清從遠處飛馳過來的汽車，仍莽莽撞撞地朝這邊走來，這時大家的心都繃緊了，我多么希望能有一個人及時地攔住他啊，可是，一切都不能改變，那輛疾馳而來的汽車一下便把小男孩兒撞出一尺多遠，駕車的女司機看到這景象驚呆了，但她也只是稍稍停了一下便駕車逃逸了，大家都只能望著已經走遠的汽車嘆氣。

這件事中，我看到了人的心靈之美，更看到了那位叔叔純潔的心靈。我也真正明白了一個道理：心靈美才是真正的美。

今天我看到了大全（20篇）篇四

這天，我在鬧鐘的嘮叨下，迷迷糊糊地醒了。剛睜開眼，透過窗子就看到了一個人坐在街頭，旁邊有個可愛的小女孩，我感到很好奇，好好的人坐在街頭干什么，便趕緊穿上衣服跑下樓。到他們旁邊時，我突然看到放在他們前面的一張紅紙，上面寫了一些字，大概意思是他家中妻子得了癌癥，已花費了很多錢，現在沒有錢給孩子讀書，可妻子治療還是缺錢，所以請各位路人可憐他們給點錢。我看了看面前的父女倆，他們的衣服上到處是補丁和灰塵，一看就知道穿了有些年頭了，我心里很是同情。因為放在最前面的碗里面只有十幾個硬幣，我摸了摸口袋，里面沒有一分錢，便跑回家中。

一到家，看了看父母，他們都在忙碌著，我便偷偷摸摸地走進臥室，關上了臥室的門。為了保險起見，我還把窗戶關上了，一切就緒后，我把一個大籃子搬了起來，拿起藏在下面的一雙襪子，把手伸到了襪子里，拿出我的私房錢，兩個襪子里的錢合起來是500元。于是，我又悄悄地打開了門，可當我跑到父女倆原來呆的地方，是卻發現他們早已不見。我向路人打聽，可他們都說沒注意，下午，我在路上散步時，看到的那對父女倆正拿著他們討來的錢，給了一個沒有腿的老爺爺。

看來，美不一定就是景色美和人美，也有可能是心靈美。

今天我看到了大全（20篇）篇五

今天，我們魯中晨刊小記者去原山森林公園采風。我們要去的是位于原山森林公園中心的鳳凰山。

鳳凰山占地五千多畝，山上有游樂場，里面有走鋼絲、秋千、吊床等娛樂設施，我和伙伴們玩了一下走鋼絲，感覺危險、刺激。接下來，我們向望海樓進發，一路走來氣喘吁吁、疲憊不堪。終于到了望海樓，鳳凰山的景色盡收眼底，不管遠處還是近處，都像是綠色的海洋。接下來，我們向石海進發。據說石海原來是一片海洋，由于地殼運動變成了石頭的天下，抬眼望去滿山的石頭奇形怪狀、大小不一，有的像一只獅子，有的像一把鋒利的刀；有的像床一樣大，有的像拳頭一樣小。我們還在石海前合了影。

接著，我們向齊長城出發了，“不到長城非好漢”，在烽火臺上許多男孩子都高喊：“我是好漢，我是好漢！”站在烽火臺上，回望我們走過的路：鳳凰山、望海樓、石海……我不禁感嘆，我們竟然走過了這么長的一段路。

最后，我們就高興地回去了。在這次采風活動中，我的最大感受就是，堅持就是勝利。（指導教師：李金之）。

今天我看到了大全（20篇）篇六

今天是開學的第三天，紅糖果還在睡覺，就被桌子上鬧鐘叫醒了，紅糖果起床關掉了鬧鈴，躺在床上又睡了5分鐘，5分鐘以后，紅糖果起床了，就去刷牙、洗臉了，座到餐桌前，媽媽端著早餐來了，說紅糖果你今天起晚5分鐘，按家庭規定算起你被扣了3分，紅糖果很郁悶，紅糖果開始吃早餐了，吃完飯，他看了一下表，大吃一驚；現在已經7：55分了，他著急的連書包都忘記拿，就去上學了，紅糖果上學要經過一個十字路口，他看到是綠燈剛想走，紅燈亮了，他在心里后悔，要是早起5分鐘就好了。等綠燈再次亮起來的時候。

已經7：57分，紅糖果走啊、走啊、走啊，終于走到學校門口，紅糖果按了一下門鈴，校長拿著鑰匙走了過來，校長把門打開了，紅糖果進來了，校長說；站住，紅糖果低著頭，校長問，你是哪個班的，叫什么名字，紅糖果小聲說；我是一年級一班的紅糖果，紅糖果知道，校長一定是要扣他們班的紀律分，紅糖果想萬一扣了分他們班的紀律流動紅旗，你就拿不到了，校長嚴肅的說：下次再遲到，你們班紀律分，就成了零分。紅糖果走進了一年級（1）班的教室。老師嚴肅的說：為什么會遲到，紅糖果不說話，老師罰紅糖果把弟子規和三字經，每個抄寫一遍，明天上課交給我。紅糖果坐在自己的座位上。到了放學的時間，到了晚上老師給紅糖果的媽媽打來了電話，老師給媽媽打了10分鐘，媽媽打完電話，說紅糖果起床時間從7：00變成了6：30媽媽又嘮叨起來。

紅糖果在心里說：以后在不能遲到了，到放學時候媽媽說以后按時到校。

今天我看到了大全（20篇）篇七

今天，我在外婆家院子的草叢里看見了一條被鳥啄死的大青蟲。

這時，驚人的一幕出現了——一只芝麻大的螞蟻路過這兒，“貪心”的它居然還想把這只青蟲給帶走。只見它圍著青蟲團團轉，試圖將背探進青蟲的肚下，可惜一點兒動靜也沒有。

這時，又來了一只螞蟻，它倆一前一后，一拉一推，但還無法搬動青蟲。

不知怎的，不遠處又來了八只螞蟻。它們好象會發“地底信號”似的。

第一只螞蟻和第二只螞蟻用背馱起青蟲的頭，另外幾只有的爬到青蟲的腹部，有的用手拽住青蟲的屁股，“嘿嘿”地開始搬了。

可是過了很長時間，螞蟻們個個都累得氣喘吁吁。便各自都坐在地上休息，一會兒，它們又開始搬了。它們排起一排整齊的列隊，右手頂蟲子的腹部，左手搭在大青蟲的肩上，身子往上一聳，大青蟲便被拖動了。可是，移動不了多久，便又停止不前了。

就這樣，不斷有螞蟻加入移動大青蟲的隊伍中來。

螞蟻們，推的推，拉的拉，頂的頂。幾乎看不到大青蟲了，整個蟲子都被螞蟻包圍著。前面的螞蟻似乎在倒退著走，后面的螞蟻在使勁地推，看上去很混亂，可是大青蟲卻實實在在地移動了。螞蟻們齊心協力地工作著，我靜靜地看著它們搬運著大青蟲，我似乎聽到了它們喊加油的聲音：

“一二一，加油；一二一，加油……”

很快地大青蟲被移動到了一個洞穴口。大青蟲橫著不能進，豎著也不能進，看來，螞蟻們又得想辦法了。我沒有時間再觀察下去了，戀戀不舍地離開了現場。

螞蟻它們是微不足道的，但它們都有一顆團結的心，憑這一點，它們就足以快樂地生活下去。

今天我看到了大全（20篇）篇八

今天，市場里的一家商店起火了，我看到消防員救活，消防隊員真是太帥、太酷了。

4月10日??星期五??晴轉陰。

早晨，?有很多爺爺奶奶們在公園里打太極拳，動作不急不緩的，好像在拍漫動作電影。

5月22日??星期五??雨。

今天是我的生日，媽媽給我做了紅燒魚、炸雞翅和粉蒸排骨，饞得我直流口水。

12月5日??星期六??陰。

擦護欄的同學也不輕松，手里拿著濕抹布，被早春的寒風一吹，手指凍得像通紅的小辣椒，手背就像刀割一樣疼。

今天我看到了大全（20篇）篇九

因為生病，昨天請了一天的假，媽媽本來要我今天再休息一天的，但是想著功課會耽誤不少，我還是決定要去上課!

早上起來還是有點頭暈，一直賴在床上，七點十五分才無奈地起來，快速穿好衣服，緊緊張張地吃了點飯，和媽媽跑到樓道，按了電梯。怎么今天的`電梯這么慢呀，就像蝸牛一樣慢慢地爬，我的心尤如十五個水桶打水------七上八下，不時地看看表，跺著腳，心里喊著“快點，快點，要遲到了”。可電梯理也不理我一下，還是慢條斯理在按部就班。它終于“爬”上來了，沒等電梯門全部打開，我以一個側身進入電梯，媽媽讓我慢點，注意安全，我似乎沒聽見，心里埋怨著：我都快遲到了，還讓我慢點。電梯終于到了一樓，我又是一個側身鉆出電梯，恨不得以劉翔的速度沖到學校。

快到學校時，我聽見那熟悉得不能再熟悉的鈴聲響了。我急匆匆地拉上書包奔向教室，來到教室門口聽見同學們正在早讀，我吐了一下舌頭，喊了一聲報告，任老師打開門見我說：“唐睿琪，這是你這學期第一次遲到，回到你的坐位上去吧!”我心里很感激任老師沒有罰我坐最后一排。

今天我看到了大全（20篇）篇十

雨淅瀝瀝的下著，北風肆虐著每一個角落，和著雨滴，化作冰鋒，生生地劃著我的臉龐，忘帶圍巾的我就像被暴露在荒野想要尋找遮蔽處一樣，只能竟可能的把臉更接近毛衣領子尋找溫暖。

今天的我意外的遲到了。我倉促的在“槍林彈雨”中奔跑，心想完了完了公車要趕不上了，那個老頭一定會在課后把我留下來的，我現在已經可以想象得到他在說教我時胡子顫抖的滑稽樣子了，到了公交站，我往外望了望，公車怎么還沒來，于是看了看四周，每個人都在玩手機，好像周圍空氣都不存在一樣。雨漸漸變小了。公車的身影出現了，我心急如焚的沖上去，當然，那些手機黨也不例外。我突然想笑，因為我發現這些上車的人就像灌臘腸一樣，擠來擠去，一點一點的被灌進車里。呼，我坐在靠窗邊的位置，看著窗上的水珠，突然覺得世界終于安靜下來了。

沒過多久雨又漸漸變大。公車在這一個站臺停下，一個挺著大肚子的中年婦女走了上來，她看了看周圍，都坐滿了，她又看了看坐著的人，沒有一個人想要讓位，只好緊緊抓住身邊的扶手隨著車的停走搖晃著，每一次搖晃都讓人心驚肉跳，可那些人還是無動于衷，我不由得瑟縮了一下，奇怪，車里的每一扇窗可都關著呀。隨著車的再一次停下，我盼望著接下來上車的是個身強力壯的年輕人。不然，是個老人，瘦不拉幾的'，臉上盡是溝壑縱橫，走路顫顫巍巍的，依舊沒人有要讓座的意思，老人只好用他最快的速度走到扶手處，世界上最遠的距離不是南極到北極，而是扶手就在你面前你卻抓不住它。司機突然一個急剎車，老人險些跌倒，驚魂未定，司機又來一個剎車，老人一個趔趄倒在了一個坐著的人的腿上。那人不僅沒扶老人而且用嫌惡的目光去看一個老人，一個老人啊！

霎時間，這輛車就像被凍住了，變成了一個堅硬的大冰塊，我怎么也逃不出這里。在此時，我卻連一點溫暖也找尋不到。

今天我看到了大全（20篇）篇十一

當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。

·估計我們現在去觀察一棵大樹，你能觀察到的哪些內容？

四、在一棵真正的大樹前我怎樣才能觀察到更多的內容？

·如果現在我們來到一棵真正的大樹前，你想觀察關于大樹的什么內容？

·在一棵大樹前我們怎樣才能觀察到更多的內容？小組可以討論一下。

·在一棵大樹前我們看，我們聞，我們聽，我們摸，我們還能……（出示課件）。

五、來到一棵真正的大樹下進行觀察。

·我們已經有自己想觀察的內容，現在想不想到大樹前去觀察？

·我們現在就到操場上去觀察大樹，要愛護花草樹木。

·全班去觀察大樹。

今天我看到了大全（20篇）篇十二

生活中不是缺少美，而是有人看不到美，我們只要仔細的欣賞生活，就會看到生活中的美。

我看到了，在一次旅游的時候，有一位青年男子在那寫到“到此一游——xxx。”但我見到了這一幕，一位老爺爺走過來，把哪位青年人所寫的.東西都擦掉了，我看到了，那老年人的行為美。

我看到了，在我們上學的路上，不知走過了多少學生，可是我聽見了有一位學生在給老師敬禮，并熱情地說一聲：“老師好！”我看打了，那是小學生的語言美。

我看到了，一位同學，樣子很丑，有人一見到他就怕，可他就是不覺得自己很丑，他就下定決心要好好學習，讓瞧不起他的人都對他刮目相看。我看到了，這就是內在的上進美。

美，無處不在。朋友，請讓你的眼睛看到世間上更多的美吧！也許，美就在你的跟前，你卻找不到它！如果你能看到生活中的美，生命將變得更精彩。

今天我看到了大全（20篇）篇十三

教學目標：

1、學會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學會運用。

2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據提問把話說具體。

3、會流利的朗讀課文。

4、初步養成關心他人利益、愛護莊稼的思想感情。

教學重點：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。

教學難點：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內在關系。

教學時間：3課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會本課11個生字，認識絞絲旁，學會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。

2、讀通課文，初步了解課文內容。

教學過程：

1、揭示課題。

（1）出示課題，讀題。

（2）通過預習，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。

（3）學習生字遲。遲與尺的區別，用遲到說一句話。

2、初讀課文，自學生字詞。

輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。

3、檢查自學情況。

（1）出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字？

（2）各種形式讀生字。

（3）哪幾個生字你要提醒小朋友注意的？

重點指導稻、緊、繩等字。

（4）認讀生字詞語。

（5）看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。

4、讀通課文。

指名分段讀。

5、抄寫生字。

第二課時。

教學目標：

1、理解課文內容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。

2、結合課文，理解趕緊的意思，學會看圖運用趕緊把句子寫完整。

3、能正確的朗讀課文。

教學過程：

1、復習檢查。

（1）卡片認讀生字。

（3）卡片認讀生字。

2、學習課文第3段。

（1）讀課題，這句話是誰說的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的？

怎么問的？問什么要奇怪的問？用奇怪的語氣讀讀這句話。

（2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞？討論這個問題。讀這句話。

（3）如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師？自由說，指名說。

3、學習課文1、2兩段。

（1）讀第一段。

所說你知道了什么？理解稻田、稻秧。

（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做？

（3）讀這一段。

（4）看第二幅圖，秋生在干什么？

找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？

其中一句漏掉趕緊。

（5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。

再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學著他的樣子再表演讀讀這句話。

（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，

會跟放牛的人說些什么？

（7）秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向學校跑去？

（8）指導朗讀這一段。

4、課堂作業。

第三課時。

教學目標：

1、學習課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、能正確、流利的郎讀課文。

教學過程：

1、復習。

（1）認讀生字、新詞。

（2）出示課堂作業2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。

（3）口頭填空課文第二自然段。

2、讀課文1、2、3段。

3、自學第4段，完成練習，出示填空。

秋生不讓牛吃，他愛護莊稼，所以老師他。

4、總結課文。

（1）通過這篇課文的學習，我們知道要向秋生學習，做個、的好孩子。

（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？

（3）郎讀課文。

5、課堂作業4、5。

今天我看到了大全（20篇）篇十四

幾天前，我從電視上看到將發生月食的消息。什么是月食呢?我真想很快看到它。終于等到了這天，吃過晚飯后我就急忙去陽臺上看月亮，媽媽說：不要著急，先去完成作業一會再來看。我心里暗暗念叨著，月亮啊!月亮啊!你快點升起來啊!

8：30分左右月亮升起來了，但是沒有一點變化，我有一些沉不住氣了，爸爸說：“你要有耐心，月全食一會兒就出現了。”正在我急不可耐之時，忽聽樓下有人喊了了一聲：“月食。”我和爸爸媽媽不約而同的趴在窗戶上像天上望去，果然只見平時圓圓的月亮被什么咬了一口似的，缺了一塊，爸爸說：在古代人們不懂科學道理管月食叫天狗吃月亮我問爸爸月食到底是怎一回事呢?爸爸說：太陽、月亮、地球都在不停地運轉，當太陽運轉到地球和月亮中間，并且排成一條直線時，太陽就全擋住了人們的視線。如果把月亮擋住了，這就是月全食。今天，我們看到的就是月全食。聽了爸爸的講解，我感到真有趣。

月亮還在慢慢變小，這個過程持續時間很長，直到接近零點時，它才完全不見了。這才是真正的月全食。

今天我看到了大全（20篇）篇十五

人們都說“女兒是父親的前世情人”，女兒和媽媽總有吵不完的架，女兒和爸爸更親。可我覺得“女兒是父親的前世仇人”，我總愛像牛皮糖一樣粘媽媽，和爸爸總有打不完的戰爭。

爸爸是個律師，干什么事總是很嚴肅。在我的印象里，他幾乎沒開過玩笑，幾乎沒和我“和諧共處”過，說夸張一些，“三天一小吵，九天一大吵”，我和爸爸之間的關系總是充滿了火藥味，好像隨時開戰似的。

爸爸說話總是既大聲又難聽，讓人聽了心里像有二十五只老鼠——百爪撓心，想跟他大吵一頓，而我更是駑劍拔張，遺傳了他那性格。我和爸爸之間總有打不完的戰爭。

但在某年某月的某一天，我發現了父親如山的父愛，讓我對以前的瑣事羞愧難當。

新的一學期，縣里又開展了“藝術節”，學校的合唱隊又開始了馬不停蹄的訓練，每天傍晚都要練到五點半。每天都是爸爸來接。

排練完，我正準備走出校門，遠遠望見了爸爸的車，我的心里做出了大膽的決定：我自己走路回家！不坐你車！我繞過車，悄悄走了。

“什么？她還沒出校門？不可能……你再等等！”剛進門，就聽見媽媽焦急的打電話聲音，媽媽見了我，大聲說：“你怎么一個人回來了？爸爸不是打電話給你了嗎？”

我的腦子里仿佛出現了這樣的情景：爸爸看看表，又看看從學校走出來的人，急切的目光在人群中急切地尋找著我的身影，坐不住了，下車，望著滿地的落葉發呆，踩著它們，發出脆響……這一刻，淚水早已噙滿了我的眼眶，與我的內心。

今天我看到了大全（20篇）篇十六

教學目標?：

1、學會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學會運用。

2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據提問把話說具體。

3、會流利的朗讀課文。

4、初步養成關心他人利益、愛護莊稼的思想感情。

教學重點：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。

教學難點?：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內在關系。

教學時間：3課時。

第一課時。

教學目標?：

1、學會本課11個生字，認識絞絲旁，學會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。

2、讀通課文，初步了解課文內容。

教學過程?：

1、揭示課題。

（1）出示課題，讀題。

（2）通過預習，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。

（3）學習生字遲。遲與尺的區別，用遲到說一句話。

2、初讀課文，自學生字詞。

輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。

3、檢查自學情況。

（1）出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字？

（2）各種形式讀生字。

（3）哪幾個生字你要提醒小朋友注意的？

重點指導稻、緊、繩等字。

（4）認讀生字詞語。

（5）看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。

4、讀通課文。

指名分段讀。

5、抄寫生字。

第2課時。

教學目標?：

1、理解課文內容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。

2、結合課文，理解趕緊的意思，學會看圖運用趕緊把句子寫完整。

3、能正確的朗讀課文。

教學過程?：

1、復習檢查。

（1）卡片認讀生字。

（3）卡片認讀生字。

2、學習課文第3段。

（1）讀課題，這句話是誰說的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的？

怎么問的？問什么要奇怪的問？用奇怪的語氣讀讀這句話。

（2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞？討論這個問題。讀這句話。

（3）如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師？自由說，指名說。

3、學習課文1、2兩段。

（1）讀第一段。

所說你知道了什么？理解稻田、稻秧。

（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做？

（3）讀這一段。

（4）看第二幅圖，秋生在干什么？

找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？

其中一句漏掉趕緊。

（5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。

再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學著他的樣子再表演讀讀這句話。

（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，

會跟放牛的人說些什么？

（7）秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向學校跑去？

（8）指導朗讀這一段。

4、課堂作業?。

第三課時。

教學目標?：

1、學習課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、能正確、流利的郎讀課文。

教學過程?：

1、復習。

（1）認讀生字、新詞。

（2）出示課堂作業?2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。

（3）口頭填空課文第二自然段。

2、讀課文1、2、3段。

3、自學第4段，完成練習，出示填空。

秋生不讓牛吃（????????），他愛護莊稼，所以老師（???????）他。

4、總結課文。

（1）通過這篇課文的學習，我們知道要向秋生學習，做個（??????）、（???????）的好孩子。

（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？

（3）郎讀課文。

5、課堂作業?4、5。

附板書：

2、

老師???????????奇怪。

秋生???????????牽牛。

老師????????????表揚??????????????秋生。

今天我看到了大全（20篇）篇十七

放假十幾天，我起床后沒有聞到熟悉的小米飯的味道。“有異樣！”我直奔媽媽的臥室。只見媽媽頭上拔著火罐，一副有氣無力的樣子。

“媽媽，你沒事吧？”我忙問。“恩……媽媽頭暈，好像是生病了。實在是起不來，就沒給你做早飯……”媽媽有氣無力的說。“肯定是勞累過度了！”我說著，走進了廚房。唉，以往都是媽媽照顧我，我也該照顧照顧媽媽了。想著，我走進廚房，做起了飯。很久沒有做小米飯的我最終把小米飯做糊了。

我懊喪地給媽媽盛了飯，端了進去。又為媽媽熱了一杯牛奶。我看到媽媽的眼角閃爍著“珍珠”。我回頭對媽媽笑了一笑，便去做家務了。作為子女，本應多體諒父母，更何況他們為了子女操勞病倒時！我想，趁現在，我要好好地照顧媽媽直到她康復的那一天。

做完了家務，已是下午。見媽媽仍是有氣無力，我急匆匆跑去醫院，好說歹說總算是請來了醫生。醫生給媽媽開了藥，我千恩萬謝地送出了醫生。

……在那之后，我每天不僅做家務，還要照顧媽媽，可以說是累得滿頭大汗。但是又一想，媽媽為我付出了那么多，現在，我理所應當照顧她啊。媽媽一直在發燒，我知道她一定是很難受的，可是，她卻笑得很甜。我見她笑，就忍不住要哭了。媽媽對我說：“我覺得我很幸福呢。”幸福？生病了會幸福嗎？我百思不得其解。爸爸每天晚上回來，看到我照顧媽媽，也露出了欣慰的笑容。爸爸告訴我我照顧媽媽讓他看到了愛。還開玩笑說：“要是我也病一回多好。”我聽完后，愣了一下，回想起以前媽媽照顧我，我頓時覺得溫暖不已。我仿佛看到了愛，看到了大愛。父母的愛，是世界上最偉大的愛，愿大家與我一同珍惜！

今天我看到了大全（20篇）篇十八

教學片斷一的手忙腳亂和教學片斷二的有條不紊，在教學效果上有著很大的反差。片斷二的相對成功，我認為并不是學生的水平問題，而是和教師的導有關，和動手觀察前觀察記錄表的制訂有著密切關系。

思考：良好的觀察記錄習慣的養成對學生將產生怎樣的積極影響？

1.從教學環節上看影響。

從上述我自己上的兩節家常課中的強烈對比中就可以清晰的看見，觀察記錄的介于對整個教學產生的影響是很大的。在觀察活動中，觀察記錄以表格的形式參與到觀察活動中，能使整個活動顯得十分有序。活動期間隨時提醒學生觀察的有序性，阻斷遺忘，并能記下觀察中的閃光點。在匯報活動時，又為描述提供了支點，使描述更有序、科學、具體，為自己的發言提供了足夠的證據，避免“好像”、“我覺得”等非科學語言的出現。在片斷小結或課堂總結時，還能幫助學生進行知識的梳理，資料的積累，擴大其成就感與滿足感。同時，學生在經歷記錄的過程中容易產生新的問題，這樣甚至還能為下一節課的探究繼續提供話題，學生的學習興趣自然被激起并自然的保留了下來。

2.從長期的觀察活動看影響。

我們的課程設置是從易到難，成上升趨勢的。學生的觀察、探究活動也是越來越有深度，在時間方面也在逐步得慢慢拉長。學生往往由于恒心不夠、興趣不足而半途而廢。這時，良好的觀察記錄習慣的養成就顯得尤為重要。所以，應該從第一節課就開始培養學生的記錄能力。學生在日后需要做長期觀察記錄的就有：鳳仙花、蠶寶寶、油菜花等。有了觀察記錄，新問題、有價值的問題便自然得浮現出來了，之后才能整理成觀察報告。有詳盡的觀察記錄，才有強烈的對比。把基礎打扎實了，小論文自然很容易就誕生了，還害怕學生失去興趣嗎？！

3.衍生出來的影響力。

對科學課學習的興趣，很多學生只是三分鐘熱度，導致一部分的學生上課時成了魯迅筆下的“旁觀者”純屬湊熱鬧。這還了得！記錄的介入讓每個人都有所事事，分工更具體、細化，合作才會更有實效。學生把自己的想法、設計、觀察結果如實得做了記錄，慢慢便形成了科學課獨有的文件夾。可喜的事是現在能主動寫觀察日記的學生數在不斷增加。

今天我看到了大全（20篇）篇十九

內容1、析照片上的大樹2、回憶看到過的大樹3、觀察真正的大樹。

設計。

課時。

目標1、知道樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。2、會用各種感官觀察大樹。3、借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。4、用簡單的詞語記錄觀察的結果。5、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。6、在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

教學重點了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

教學難點對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

教學。

資源一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

修改意見。

教

學

過

程

教

學

過

程一、引言1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。二、看照片上的大樹1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發現幾點？）2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么？3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？四、觀察真正的大樹1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹。

板書設計。

照片上的大樹：有葉子、樹干……。

記憶中的大樹：有果實、小動物……。

真正的大樹：有疤痕，小鳥……。

課后記錄。

今天我看到了大全（20篇）篇二十

“疼死了，醫生，你能不能輕點啊，我的.胳膊啊！”病房里傳來了我的尖叫。

我的胳膊骨折了，這已經是第二次了，俗話說的好，“吃一塹，長一智，”可我不但沒有長，反而笨了許多。

那是一個寒冷的冬天，我在學校的樓梯上“飛馳”。結果被不明物體絆倒了，手腕彎曲著……當時我的腦海里一片空白，只是覺得胳膊疼得要命，就像一根針扎在骨頭里，巨痛。過了好久，我才被送到醫院，我望著那不堪入目，腫得像豬蹄的手，不經潸然淚下，自己真是個榆木腦袋，走個路也不專心，這下好了，骨折了，活該！

一進醫院大門，我就看見了父親嚴厲的目光和母親豆大的淚水。我低頭不作聲，等著父親責備，父親從來都不會安慰我，我從來不敢在父親面前哭。果然：“我說你呀，還能干點什么，走個路都能摔倒，我也是服了你，還是先去拍片子吧！”父親揮了揮手，母親在一旁說道：“這都什么時候了，你就不要怪孩子了。”我保持著沉默。

天空中下著小雪，我坐在床上不經意地向窗外望去，父親哭了，在雪花的襯托下，他的臉是那樣蒼白。拍完片子后來到專家門診打石膏，這個專家應該叫“磚家”真是心狠，他拉著我的胳膊向外拽，我疼得哇哇大哭起來，父親生氣了，沖進來對專家說道：“你就不能輕點，你看孩子都成什么樣了！”專家面無表情地說：“那也是為你兒子好！”我受不了了，抓著父親的手咬著，父親也不作聲，靜靜地任我咬。打完石膏，我看見那深深的牙印，我羞愧極了，父親一直陪著我……這一次，我發現了沉默已久的父愛，父愛同母愛一樣偉大，父愛同母愛一樣無私，父愛是默默無聞的，只有用心才會體會到。