教學目標是教師為了達到預期教學效果而用于指導和衡量學生學習如果您正在尋找大班教學的教案范文，以下這些案例會給您帶來一些啟發和幫助。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇一

一、活動目標：

1、學會傾聽，能理解故事內容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培養自我保護意識。

二、活動準備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的.名字。

三、活動過程：

1、聽看結合，欣賞故事：

1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。

四、活動延伸：

1、在區域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

2、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇二

1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

3、提升思維的準確性與擴散性。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

1、已認識各種腳印。

2、課件：ppt畫面八幅。

3、教師偵探卡（大），活動過程：

1、點擊ppt畫面一：雞大嬸開商店師：老師告訴你們一個好消息，雞大嬸開了一個百貨商店，你們看，這就是她開的百貨商店，商店里的生意可好了，來買東西的顧客很多很多。

2、點擊ppt畫面二：商品清單。

師：一天下來，她賣掉了很多東西，你來看看還剩下多少商品？

3、點擊ppt畫面三：貨架和清單。

師：雞大嬸想請小朋友幫她核對一下商品，看看柜子上是不是還剩下這些商品。

（一）猜測。

1、 師：那你們說說看，少的東西到哪里去了呢？

幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

2、師：你們說被人拿走的，那到底是被誰拿走的，雞大嬸的商店里有攝像頭呢，我們來看看今天都有誰來過！

點擊ppt畫面四：畫面上有羊、老鼠、馬等六種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。

師：哦！有這么多人來過，那會是誰拿走了蜂蜜和蛋糕呢？

3、師：剛才都是你們猜的，這并不能說明就是他們拿的，你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的？老師告訴你們，警察破案需要找到線索，那你們想不想也來做一回小偵探，幫雞大嬸偵破這個案子。

（二）根據線索，圈定嫌疑人。

線索一：腳印。

點擊ppt畫面五：腳印師：我們來看一個畫面，這是商店的一個現場。看，地上有什么呀？我們來分析一下，這些腳印會是誰的。

師：你們猜會是誰的？老師設計了一張記錄表，我們用記錄表、用排除法的方法作個記錄。

師：小朋友你們看，我們找到了幾個嫌疑人呀？我們小朋友真厲害，原來有5個人在現場留下了腳印，所以我們把小老鼠就排除掉了。

線索二：黃色格子布。

1、師：老師告訴你們，除了留下腳印外，嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。（點擊ppt畫面五）師：你們找找看，在哪里呀？小朋友的眼睛真靈，真的在柜子的后面。

2、師：好，讓我們再去看看攝像頭拍下的照片，這塊黃色格子布會是誰留下的？請小朋友再找一找看。（再次點擊ppt畫面四）。

線索三：知情者。

1、點擊ppt畫面六：知情者。

師：除了發現了腳印和黃色格子布外，我們走訪了一些周圍的人，還找到了一位知情者。

2、這位知情者告訴我（點擊聲音）：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車，車牌上有數字"587"，還穿著一件背心。

師：這位知情者說了些什么呀？

點擊ppt畫面七：店外馬路上。

師：用你們的小眼睛觀察一下，是誰？

4、請幼兒說說找到了哪位嫌疑人，并說出理由。

師：哦！是小狗。因為小狗它穿著背心，而且汽車的車牌上有587三個數字。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇三

活動目標：

1、根據故事情節熟悉音樂，并隨著音樂的變化變換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。

2、創編刮大風和小風時的動作。

3、遵守游戲規則與共享游戲的`快樂。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂磁帶兩盒。

活動過程：

在優美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。

復習歌曲《瑩火蟲》。

學玩音樂游戲。

1、欣賞故事：

2、傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯想故事情節。

3、在坐位上隨樂動作。a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。

4、創編刮風動作。

5、全體幼兒隨b段音樂做刮風的表演動作。

6、分角色游戲。

7、交換角色游戲。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇四

1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、會按節奏行走，體驗合作游戲的快樂。

經驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料，豐富幼兒的經驗。

物質準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料；音樂《找朋友》、播放器。

（1）幼兒自由交流自己收集的信息。

（2）教師與幼兒集中分享交流。

提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關于蚯蚓的哪些知識。

（1）引導幼兒分類整理資料。

（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。

重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇五

在一次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產生了極大的興趣，經常會幾個小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機一動，為何不借此機會設計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢?我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不太愛提問題，因此針對實際情況，我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神和體驗發現的樂趣。

1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發幼兒探索自身的興趣。

2、了解指紋的.三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，體驗觀察發現的快樂。

3、引導幼兒主動發現每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

5、培養觀察，比較能力。

(一)導入活動：引出指紋。

入場：(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會和你們玩個有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。)。

1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來看看。(帶領小朋友坐好。)。

2、播放課件(偵探柯南)。

(二)觀察指紋：

2、教師小結：

(引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋)現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠)。

3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”(出示圖片)。

斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。

箕紋(渦型紋)——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦(或是小蝸牛)。

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。

(三)、采取指紋。

1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，(出示記錄表)我這里有份記錄表，等一下你把你的發現記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。

2、提問：

(1)“你的手指頭上有哪種指紋?”

(2)“有多少個相同類型的指紋”

請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案。

3、操作過程：拓印指紋。

教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以告訴我。)。

(1)、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。

(2)、力度要大但不能移動。

(3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?

5、教師小結：我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的秘密。

(四)、延伸活動：指紋畫。

你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎?那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動結束)。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇六

1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

1、已認識各種腳印。

2、課件：ppt畫面

3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。

1、點擊ppt畫面一：熊貓開超市。

師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點商品數量了。

2、點擊ppt畫面二：商品清單。

幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。

師：算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題？

幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？

幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！

（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。

幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。

幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。

幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。

幼：……。

引導幼兒得出：找線索。

師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！

線索一：腳印（點擊ppt畫面五：腳印）師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢？

幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）

幼：一塊黃色的格子布。

師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細找找看。

請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。

提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細看，這樣才能一個都不漏掉！

師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。

線索三：目擊者。

師：除了在柜臺前發現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數字"58"。（教師體態）幼兒復述目擊者的話。

記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

（1）、思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！

幼兒自由討論，最后得出結論。（小狗）

（3）、結案，了解真相。

師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？

請幼兒個別發表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇七

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《我是小偵探》大班科學優質課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

1、已認識各種腳印。

2、課件：ppt畫面。

3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。

一、事件起因――少了商品。

1、點擊ppt畫面一：熊貓開超市。

師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點商品數量了。

2、點擊ppt畫面二：商品清單。

幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。

師：算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題？

幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、進行偵破。

1、猜測。

師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？

幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！

（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。

幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。

幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。

幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。

幼：……。

引導幼兒得出：找線索。

師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！

2、根據線索，圈定嫌疑人。

線索一：腳印（點擊ppt畫面五：腳印）師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢？

幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

幼：一塊黃色的.格子布。

師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細找找看。

請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。

提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細看，這樣才能一個都不漏掉！

師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。

線索三：目擊者。

師：除了在柜臺前發現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數字"58"。（教師體態）幼兒復述目擊者的話。

記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

3、推理、結案。

（1）思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

（2）幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！

幼兒自由討論，最后得出結論。（小狗）。

（3）結案，了解真相。

師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？

請幼兒個別發表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

4、案情動機討論。

師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇八

探索二提供紙板，請幼兒對著紙板看玻璃瓶，看看能發現什么。

探索三引導幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽光。看看有什么新的發現。

引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

幼兒進行涂色活動，交流表格的顏色。

重點：了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。

難點：探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

活動反思：

活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環節一定要清晰性和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇九

1、了解條形碼是由粗粗細細的線條和一排數字組成的。

2、比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。

3、體驗獲得知識的樂趣。

1、幼兒收集的各種條形碼。

2、知道每件商品上都有條形碼，并初步了解條形碼的作用。

3、活動室四周布置一些標有條形碼的物品。

（一）了解條形碼是由粗粗細細的線條和一排數字組成的。

1、請幼兒把帶來的條形碼和好朋友進行交流。

師：今天，小朋友都帶來了許多商品上的條形碼，現在，請你找個好朋友一起比一比說一說。

2、集體匯總：條形碼是由什么組成的。

師：剛才小朋友和自己的好朋友比較了條形碼，那么你們發現了什么？

小結：條形碼是粗細不同的直線和一排數字組成的。

（二）比較條形碼的不同，了解條形碼的作用。

1、師：請你找一件物品，并和你旁邊的好朋友比較一下它們的條形碼。看看有什么發現。

幼兒相互交流后小結：各種商品上的條形碼都是不一樣，這些線條的粗細排列和間隔的距離不一樣，下面數字的排列也不一樣。

2、比較相同物品上的條形碼，發現它們的異同。

（1）師出示幼兒所拿的兩個不同品牌的牙膏，請幼兒猜猜他們的條形碼是不是一樣，并用比較法進行驗證。

（2）師出示兩條大小不一品牌相同的牙膏，請幼兒說說它們的條形碼是不是一樣的，用比較法進行驗證。

（3）設疑

a、為什么相同品牌的牙膏，它們的條形碼不一樣？

b、如果是一種品牌、一樣大小的牙膏，它們的條形碼又怎么樣？

幼兒交流各自的看法后小結：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價格、型號、產地等。品牌相同大小不同的牙膏的價格、型號不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的。

（三）去附近的超市驗證條形碼的作用。

條形碼是商品上的身份證，我們人也都有自己的身份證，同一天出生的人，身份證號碼也是不同的，請幼兒收集自己的身份證號碼，并于下周帶到幼兒園和好朋友交流。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇十

我班幼兒愛提問，可發現問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應該發現問題,更應該掌握解決問題的本領——探索。因此，我設計了此活動，以激發幼兒對探索活動的興趣。

（一）活動目標：

1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關系。

2、對探索活動產生興趣。

（二）活動準備：

1、 操作臺上準備：

(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個

2、為幼兒準備：

（1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個

（2）中孔篩子10個

3、錄像2段，內容為：

(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細沙

(2)農村里，農民用篩子篩出干凈的稻谷

（三）活動過程

1、談話，引出課題

(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

評析：設置問題請幼兒回答，有效地調動了幼兒的積極性。2、初次嘗試：發現篩子的作用

(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？

幼a：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。

幼b：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。

(2)師：誰已經分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)

(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？

幼a：很快。

幼b：很方便。

評析：此環節幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。4、三次嘗試：發現篩孔與被分離物大小的關系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)

(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？

(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

(3)師：為什么會這樣？

幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

(5)師：為什么會這樣？

幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。

師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準確。

師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)

（四）活動延伸：

把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開。三、活動評析：科學活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學的形式，將知識傳授與探索活動相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環節使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇十一

1.樂意與同伴一同操作、探究，觀察廣告紙片落下時的不同現象。

2.能把觀察到的現象與同伴交流、分享結果。

（一）引導幼兒說說：廣告紙片除了“折紙”外，還有什么用處？

那我們一起來用“廣告紙片”做其它游戲，好嗎？

（二）出示“紙片與紙球”，談論一下：它們落下來時一樣嗎？

1.讓幼兒自己動手操作一下。

2.觀看它們落下時的不同現象？

3.出示“紙條”，接著用紙條變魔術（在紙條上撕多個小口）變成“小芽”。

討論：如果把“小芽”落下來，會怎么樣？重點引導幼兒觀察一下：怎么落下來的？（旋轉落下來）

4.幼兒取廣告紙，動手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下來的？

（三）出示“記錄紙：落下來”，交代記錄要求。

請幼兒分別在紙上記錄：“紙片、紙球、紙片小芽”落下時的不同。

在活動中，幼兒第一次操作：探索紙片和紙球自由下落的現象。在這一環節中，幼兒大膽的進行嘗試。在嘗試后，我和孩子們進行了討論：它們落下來時一樣嗎？幼兒發現紙球會直直落下來，紙片是慢慢地飄來飄去落下來。在小結中幼兒知道：物體扔到空中后都會落下來，而且不同的物體落下來的方法式不一樣的，并且有的快，有的慢。在第二次操作時加入了小芽，這一次嘗試，孩子們都很興奮，他們發現小芽是旋轉著落下來。通過這次的嘗試幼兒發現：同樣的紙，把紙片、揉成紙團、做成小芽后，它們落下來方法都是不一樣的。物體落落下來的是孩子們喜歡探索的問題，讓孩子們在玩游戲的過程中，進一步探索物體自由下落的方法，幼兒特別感興趣。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇十二

1、結合故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式激發幼兒積極動手動腦參與學習的興趣以及表現出求知欲。

2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。

3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現狀。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、樂于探索、交流與分享。

1、《三個和尚》的故事磁帶

2、實驗用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個

3、"護水小標兵"胸飾、藍色彩筆與幼兒人數相等

一、聽故事《三個和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發他們思考參與的興趣。

1、教師放故事《三個和尚》，幼兒聽故事

2、聽故事后，教師根據故事內容展開提問：

（1）三個和尚每天都要用什么？他們用水來做什么？

（2）他們打水的地方在哪里？

（3）他們三個最后用水做了什么？他們能離開水嗎？

3、教師提出一個話題：我們的生活能不能沒有水？為什么？

（1）幼兒自由的討論交流。

（2）請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。

二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。（請幼兒觀看課件關于水的各種圖片）

1、結合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。

（1）圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。（消防隊員，環衛工人用水澆花、輪船在行駛）

（2）圖片二、幼兒可以看到農民用水澆地、發電站用水發電送給千家萬戶。

2、這"水"和我們的生活真是關系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧！

（1）幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結。

（2）教師講解物品在水里溶解了。

3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經變黑了。

教師提問：你們知道這是為什么嗎？我們來聽一首歌。小朋友們聽一聽小河在唱什么？

三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段小河小河真快樂清清河水在歌唱，小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

小河小河真難過黑黑河水在流淚，小河小河真難過小魚小蝦生病了。

小河小河真快樂清清河水在歌唱，小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

1、幼兒邊欣賞歌曲邊創編動作。

2、教師提問：小魚、小蝦為什么生病了？你們有什么辦法幫助它們呀？（幼兒了解關于污染的問題）

3、拿出"護水小標兵"胸飾、發給每個幼兒，老師有個好辦法：請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦（讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面）幼兒帶好"護水小標兵"胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段，幼兒做自由表現活動。

讓幼兒總結我們該怎樣做才是"護水小標兵"。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛護水資源是"人人有責的"。

本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學小實驗產生濃厚的興趣，平時操作的比較少，所以興致相當高漲。活動中孩子們更加能體會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經歷，所以這次活動對孩子們意義是深刻的。

小百科：水（化學式：h?o）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇十三

1、愿意創造“工具”，解決簡單的移動問題。

2、了解移動在生活中的應用。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

【活動準備】

玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環、報紙、視頻《生活中的移動》。

【活動過程】

1、關鍵提問：什么是移動？

小結：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。

2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動了？

4、小結：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。

相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。

幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。

1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

2、操作交流：你的作品是什么？像什么？

3、小結：小小的游戲，你們卻有大大的發明。在生活中還會有更大的用處。

教學反思：

教師按照幼兒科學教育的目標，有計劃地選擇主題、內容，思考要提供的材料，從而達到教育的目的。在我們的觀念中，還沒有把幼兒當作一個真正探索的小科學家來對待，科學教育不重視培養幼兒的探索技能與理解能力，沒有鼓勵幼兒進行直接的科學活動，因此幼兒難以獲得獨特的、富有挑戰性的直接經驗。學會給與幼兒出錯的權利，尋求幼兒的真實意圖和認識水平，避免誤解或傷害幼兒，尊重和接納每一個幼兒的觀點和興趣，給予每個幼兒以激勵性的評價，并挖掘每個幼兒的探究活動的獨特價值，使每個幼兒在每一次探究活動中都有所發現，有成功的體驗。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇十四

1、引導幼兒運用已有的生活經驗和認知經驗合理地選擇有用的信息，做出正確的判斷。

2、嘗試破案，培養幼兒觀察力、判斷力與合作能力，體驗成功的快樂。

課件：動物小區失竊案；紙、筆、分析表；

——除了救命聲以外還有什么聲音？

2、幫助柯南破案。

（1）找線索——輪胎印——要破案子，首先該做什么？

——怎么找線索？可以到哪里找？

——好！我們一起去現場看看！（黑乎乎的小豬家門口，發現一條輪胎印）——這是什么？

——我們快點來看看呢！

——討論：這會是什么車留下的輪胎印呢？（我們也來學一學，騎摩托車的樣子和車子的聲音）判斷的依據是什么？（輪胎印和發出的之前聽到的轟鳴聲）——我們快點把線索交給柯南偵探！

（盤問小動物昨晚在干什么？無結果）（能夠一張張點擊這個小動物）——還可以去哪里找線索？（引導幼兒：在小豬家的門口找到線索，但是這四個小動物都不承認怎么辦呢？你們有什么好的`方法嗎？）。

（3）找線索——小豬家各種線索（小豬混亂的家，三串腳印、魚骨頭、裂鏡、洞等）（是否能夠找到一個就顯示一個，并有聲音）——我們分成4組找找有什么線索，并把找到的線索記錄下來。

——請各組介紹自己找到的線索，教師進行匯總。

（4）師生共同根據每一條線索帶來的信息進行分析、判斷、排除。請幼兒分組進行討論、排除，用圖標的形式請幼兒表示，分組請幼兒上來講述自己的意見）。

4、慶祝勝利（柯南與小動物共同慶祝勝利）。

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇十五

1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務形象特征。

2、激起幼兒向魯班學習的愿望，懂得從小就要會發現問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰明。

3、培養幼兒良好的傾聽習慣。

鋸子實物一個，傘實物一件。

1、師出示鋸子。

提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？

2、師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎？它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發明的。他發明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”

3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

提問（1）：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

提問（2）：以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？

1、師：“老師這里有一個謎語，請聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么？”

師講述謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

2、師：“是傘。咦，我國的第一把傘是誰發明的呢？請小朋友們仔細聽。”

3、師講述故事《魯班造傘》。

4、提問（1）：在我國傘最早是由誰發明的？沒有傘，下雨時人們出門會怎么樣？

提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

提問（3）：人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后他造出了怎樣的傘？

1、師：“聽了魯班的兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人？”

2、師：“你們知道嗎，魯班不止發明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”

教師簡介魯班及其發明。

3、師“你們今天從魯班的身上學到了什么本領？”

1、師：“今天我們認識了我國古代一位著名的建筑工匠――魯班，還了解了他的許多發明，聽了他的兩個小故事，從故事中小朋友們學到了許多的本領。你們還知道魯班的其他發明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”

幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……

幼：想聽。

幼：因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發，做成邊緣有許多小齒的鋸子。

幼：沒有鋸子的時候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。

幼：是房子、傘、蘑菇……

幼兒傾聽老師講述故事。

幼：是魯班發明的。會被雨淋濕，會生病的。

幼：魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會被雨淋濕了；回家做了……

幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來，就動手把它改成可以活動的，能撐開，能收攏，這就是我們現在用的傘。

幼兒仔細傾聽教師講述，有疑問的舉手回答。

幼：要學習魯班，愛動腦筋，經常動手做東西……

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇十六

1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴展幼兒的知識。

2、幫助幼兒了解動物與季節的關系。

3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

每人小動物卡片五張。幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”

1、引導幼兒討論動物過冬的不同方法。

“現在是什么季節？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬。換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠。貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）

2、鞏固對動物過冬方式的認識。

“每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內容。

“我們現在來做個游戲，看誰又快又正確，當老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確。”（游戲重復數次：如換厚毛過冬的動物。貯食過冬的。南飛過冬的等等）

3、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。

“動物們為什么會有各自不同的過冬方法？”（保護自己生存，適應季節的變化）“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）

大班科學教案小偵探范文（17篇）篇十七

1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

1、已認識各種腳印。

2、課件：ppt畫面。

3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

4、偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。

一、事件起因――少了商品。

1、點擊ppt畫面一：熊貓開超市。

師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點商品數量了。

2、點擊ppt畫面二：商品清單。

幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。

師：算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題?

幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、進行偵破。

1、猜測。

師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?

幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

師：到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧!

(有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。)幼：是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。

幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。

幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。

幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。

幼：……。

引導幼兒得出：找線索。

師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧!

2、根據線索，圈定嫌疑人。

線索一：腳印(點擊ppt畫面五：腳印)師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢?

幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

幼：一塊黃色的格子布。

師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細找找看。

請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。

提出觀察要求：觀察的'時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細看，這樣才能一個都不漏掉!

師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。

線索三：目擊者。

師：除了在柜臺前發現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數字"58"。(教師體態)幼兒復述目擊者的話。

記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

3、推理、結案。

(1)、思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

(2)、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

幼兒自由討論，最后得出結論。(小狗)(3)、結案，了解真相。

師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢?

請幼兒個別發表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

4、案情動機討論。

師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對嗎?