優秀作文體現了作者對于所寫主題的深入理解以及對相關事物的敏銳觀察。以下是幾篇被評為年度優秀作文的佳作，它們分別從不同的角度和題材出發，給人以深刻的印象。

習慣以后學生（優質17篇）篇一

有了第一周的經驗，照理說第二周的學習和生活應該更上一層樓，可是這一周數學和語文的成績不太理想，在此對其作一總結和反思。

關于語文：該“死記”時要“死記”

經過分析，結合老師的講解，我發現我的主要錯誤都集中在翻譯上。翻譯文言文存在兩種情況：一是直譯，可以直接翻譯為現代漢語；二是意譯，在無法直譯的情況下使用。此時就存在了一個前后次序的問題，直譯為首選，直譯不了再意譯。在這篇文章中有三句話直率比較困難，但可以直譯，而且必須一字不落標準地直譯，結果我選擇了意譯，白白丟掉了十五分。

因此我知道了，有些文言文該“死記”時要“死記”。

關于數學：細節決定成敗。

除去一個概念問題的五分，最不應該錯的就是計算“42—32=11”，我卻偏偏看成了“42—33=9”，計算問題已經跟了我好久，以至于小升初時都還吃過這個問題的虧。看來，細心真是一種能力，而我對其培養的力度不夠。

“細節決定成敗”，初中三年，這是我的一個短期目標。

或許成績不是最重要的，但是卻可以反映出你的短板在哪里。懂得對此分析原因，查漏補缺，才是最重要的。

來到初中，小學的學習方法都已適應不了時，最重要的就是總結出屬于自己的一套學習方法，養成習慣，才能在日益緊張的學習和生活中把握平衡，立于不敗之地！

習慣以后學生（優質17篇）篇二

“作之不行，乃成君子。”凡事只要去“做”，“無心”就可以變成有意，并且成為一種習慣，當習慣成為自然，“偽君子”也就變成“正人君子”了。

迫于生活的無奈，很多人都喜歡偽裝自己，強迫自己做著不愿意做的事，但盡管言行舉止都離不開虛偽、做作二詞，并非本性的自然流露，至少比“不做”要來得更有勇氣?；蛟S，在這個社會中，無法辨清到底有多少人是在隱藏自己，戴著一副面具生活，可恰是這副面具成了人際關系的調和劑。盧梭說過：“當你嘗試去做像一個好人該做的事時，你也就真的成為一個好人了?！?/p>

被冠以“中國首善”美譽的陳光標因他高調行善的行為而備受爭議。有人稱他“裸體慈善”、“暴力慈善”、“作秀”等。然而在我看來，陳光標的慈善之高調，不正喚醒了很多國人對待慈善的冷淡之心嗎？盡管無法否認他確實是在“作秀”，請來媒體實錄銷毀一輛蘭博基尼，提倡低碳生活；將自己與幾位受惠群眾的合影貼在政府門外……做好事處處留名?？扇绻冀K這么高調行善，當習慣成自然，在無數次的“作秀”之后，會養成做好人的習慣，或許是一位謙謙君子呢。

達芬奇為了畫出1000個完全不同的雞蛋，整整畫了十多天；史泰龍成名前，曾遭遇1300多次拒絕；狄更斯每天堅持到街頭去觀察，諦聽，記下行人的零言碎語，才有了《雙城記》中逼真的社會背景的描寫；愛迪生曾花整整十年的時間去研制蓄電池……多次重復同一件事可能是無趣的，你會感到煩躁，但當習慣成自然，并將這種習慣融入你的生活，就離成功不遠了。

在習慣形成自然之后，摘下“面具”，便會露出一個至美的自我。

習慣以后學生（優質17篇）篇三

在1988年那75位諾貝爾獎的獲得者來到法國巴黎聚會，記者采訪學者：“請問你在哪所大學，哪所實驗室學到了你認為一生中最寶貴的東西？”學者的回答讓人出乎意料：“幼兒園，在幼兒園里老師告訴我們飯前要洗手，有東西共同分享，睡覺不能打擾別人，玩完的東西要放回原處，有錯誤要改正，學習上多思考，多動腦，多觀察大自然，從根本上說我們學到的就這些。”

習慣其實是一把雙刃劍。好習慣可以讓人駕馭生命之舟到達成功的彼岸。壞習慣是污染人生乃至社會的病源，是對生命的浪費，要想有美好的人生，就要養成好習慣，祛除壞習慣。

怎樣培養好習慣？聽長輩和書籍的指導訓練，自己要有耐心和毅力，要“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”要知道“冰凍三尺非一日之寒”切忌“三天打魚兩天曬網”。只有這樣才能有良好的品質，因為習慣成自然，需要耐性和時間。

就行為習慣而言，要做到：非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿說、非禮勿動。有一個公司招聘員工，應聘者一路過五關斬六將，最后還剩下十幾人，老板說：“我去接一個電話。”然后他到了一個監控廳看他們，他們沒有一個坐在那里老老實實的，不是說話就是站起來到處走動，老板回到了那里說：“你們行為習慣太差了，都回去吧！”一個不良的習慣讓機遇與自己擦肩而過。

就學習而言，要做到：課前要預習功課、課堂是要認真聽講、課后要總結復習……。

著名哲學家威廉·詹姆士曾說過“播下一種行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運，讓好習慣伴隨我們每一天吧！

習慣以后學生（優質17篇）篇四

“百里不同風，千里不同俗”不同的民族，不同的風情，不一樣的風俗造就了，來自不一樣的節日風俗，今天我就帶大家領略一下苗族風土人情。

苗族主要聚居于貴州省東南部，廣西大苗山等交接地帶。

苗族十分注重禮儀?？腿藖碓L，必殺雞宰鴨盛情款待，若是遠到來的貴客，苗族習慣先請客人飲牛角酒。吃雞時，雞頭要敬給客人中的長者，雞腿要賜給年紀最小的客人；如客人酒量小，不喜歡吃肥肉，可以說明情況，主人不勉強，但是不吃，苗族講究真情實意，非常熱情。

主人路遇客人不搶走一步，不走在前面；交談中用敬語稱呼；迎客要穿節日服裝；對客人要到塞外擺酒迎候；客人到家門，男主人要叫門，告知在家的女主人；女主人要唱歌開門迎客；在客人面前，女主人yaoxiangeikr不等高樓，宴會上以雞、鴨佳肴，以心，肝為貴，要先給客人或長者,客人則分給眾人享用，次序是先長后幼。客人不要稱主人“苗子”他們喜自稱“蒙”。

有的地方還有分雞心的習俗，即有家里年紀最大的主人用筷子把雞心或者鴨心拈給客人，但客人不能自己吃掉，必須把雞心平分給在坐的老人。

苗族人確實尊老愛幼，真情實意，熱情好客，非常注重禮儀。

花，是個多民族國家，五十六個民族圍成的一朵花，不同民族的風俗，不一樣的色彩。

文檔為doc格式。

習慣以后學生（優質17篇）篇五

當然，我也有一個壞習慣，那就是愛咬鉛筆桿。有一天，我一直在咬鉛筆桿，同桌對我說：“鉛筆有毒的，不能咬的”。聽了同桌的話，我趕緊停下來，想想平時我們削鉛筆時的情景，鉛筆芯黑黑的把手都弄的很臟，原來那都是有毒的。我想我一定會改掉這個壞習慣。

在這里告訴同學們，只要有決心就一定能把壞習慣改掉，同學們一起努力吧！

習慣以后學生（優質17篇）篇六

1)周圍都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。

2)淚會風干，傷會結痂。路很長，不要怕，我們終將獨自長大。

3)誰要求沒有缺點的朋友，誰就沒有朋友!

4)時間總有強大的力量，沒有什么傷痛是無法痊愈，沒有苦難是不能克服，沒有什么過去是過不去，除非你始終不想放開你自己。

5)不要勉強自己，明天沒什么特別!只是想你能完完全全陪我在你有時間我離開前。

6)三年同窗，共沐一片陽光;一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。

7)在此向全體恨過我的的人，暗算過我的人，說聲對不起，如果對方有誠意的話，我愿意和你合作!

8)天黑了，就像天不會再亮了。

9)大學里有課樹叫高數，很多人都掛在上面。

10)我們贏得起，輸的起，有什么可怕的!

11)那個花季，我送朋友離去，小路靜靜地向前伸展，偶爾也有太陽雨飄起。

12)初三，人生的起跑線，我不能輸。面對初三的逝去，同學的分離，老師的分別，深深地情把我們聯在了一起。

13)相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。

14)幾個人用同樣鑰匙是打開同一扇門;幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。

15)畢業季，我想拿著簽滿全班同學名字的畢業照，給一個大大的吻。

16)感情忽然獲得升華，猶如淘盡流沙后只剩下真金，我終于明白：歲月縱然將隨風遠去，留下的真摯友誼卻將終生長憶。

17)相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結，未來幸福的開端。

18)在忙碌的生活中別忘了抽個時間，讓自己輕松一睛，永遠保持一顆年輕快樂的心。

19)獻上依依惜別的祝愿，愿福樂時該與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢首將在那更燦爛的明天。

20)老師的最后一句話：你們再看看書吧，我再看看你們。

21)你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心!

22)你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

23)愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

24)最后一個夏天，沒有心情去海邊，只想靜靜躲在房間翻照片。

25)命運讓我們相識相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠而又永在一起。

26)生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好!

27)畢業那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?

28)有時候做人不需要太正經，沒心沒肺活才能活著不累。

29)離別是暫時的，共度人生是永遠的，離別滋生相思情，使我們的愛情更熾熱。

30)青春終結日到來的那天。聽說我們不曾落淚。

習慣以后學生（優質17篇）篇七

要說這個習慣啊，還得從很久很久以前說起，那是公元20xx年開始發生的。

話說公元20xx年我已經上三年級了，我自以為學富五車。便開始讓爸爸給我買書。爸爸一看我愛讀書，當然愿意啦，馬上買了什么《格林童話》，《安迪生童話》，《成語故事》……讓我看。可我斗大的字不識一籮筐，剛開始挺感興趣。后來就不拿么好了。

我便每天讀書，有些字我不認識，就讀“半個字”。比如，像“簇”字，我就讀成“族”字。而且，晚上睡覺時我也讀，一直讀到深夜。你肯定會說，這好事呀?？墒俏沂撬x，而且我怕影響爸爸媽媽睡覺，就把小燈的燈光開的很微弱，眼睛看的直冒眼淚，就用手一擦。第二天早上上學時眼睛感到很疲勞，睜不開眼。那個難受啊，爸爸媽媽曾多次開“批斗大會”可對我來說無所謂，我仍然我行我素。

終于有一天，我被媽媽領著去看醫生。醫生說我看書姿勢不好，眼睛一直處于疲勞狀態。于是，在媽媽的再三勸說下，我停止了看書，先休息一下。媽媽還說要不是及時看醫生，你小子將來……不，現在就成“四眼蛇”呢。我只好任憑媽媽“擺布”和“折磨”。

直道現在，我看書還是老樣子：躺下—開燈—看書。我也想改掉壞毛病，可……。

你們說說我該咋辦呀!

習慣以后學生（優質17篇）篇八

1.學不進去、玩不痛快、睡不踏實、吃的還特多。

2.別以為你上課發短信我不知道,有誰會對著褲襠傻笑。

3.學校廣播，下課了，老師：你們辛苦了，上課了，同學們，你們又要受苦了。

4.班主任是什么：就是一個破壞完你友情再破壞你愛情還不放過你親情的人。

5.老師給我得多少分，我祝老師活多少歲。一點點語錄網。

6.老師的經典謊話：無論好學生還是差學生，我都一視同仁。

7.學校留個劉海都找家長，成績上不去還賴我發型了？

8.語文考完了，我哭了，數學考完了，我發現我哭早了。

9.誰還記得在學校時，那句經典的話，你給我等著，放學堵你。

10.考試作文主題是什么是勇氣，我交卷子，作文只有五個字，這就是勇氣。

11.既然不讓談戀愛，干脆也別發校服了，省的別人說是情侶裝。

12.一場英語聽力下來，唯一能聽懂得就是開始得那幾句中文。

13.你聽、或者不聽課、老師就在那里、不下課不走。

14.看著班主任的臉，讓我有種休學的沖動，談何學習？

15.我最討厭的就是參考答案上的“略”字。

16.小時候畫在手上的表沒有動，卻帶走了我們最好的時光。

17.走到考場全崩潰，見到卷子全流淚。背的東西全不考，考的東西全不會。

18.上聯：風聲雨聲讀書聲，我不出聲，下聯：家事國事天下事，關你屁事。橫批：一邊玩去。

19.每次考完試我都安慰自己“沒關系、重在參與嘛。”

20.不知道為什么，總覺得上課吃的東西比平時的好吃的多。

21.考試是浮云，考完就成烏云。

22.還記得小時候一手拿著辣條，一手拿著一兩毛的'水，吃的津津有味。

23.考試測得不是成績，而是中國移動的信號。

24.斥責：你今天為什么遲到？(本文來自一點點語錄網)淡定的回答：我的床老了，需要人照顧。

25.美國女神嘛，這手拿著火炬，這手拿著書，這是告訴我們停電也要學習。

26.原來在學校沒有喜歡的人，上學真的沒有一點動力。

27.班級有時候很吵，但那么一瞬間，突然詭異的安靜了幾秒，你們有過嗎？

28.小時候媽媽和藹的對我說：乖孩子，學會了這個本領啊，你就一輩子都餓不死了，于是媽媽教了我吃飯。

習慣以后學生（優質17篇）篇九

身為一名普通學生的家長，很榮幸受應老師的邀請與大家一起探討培養孩子的方法。對于教育子女我們也沒有成功的經驗，有的只是一步一步走過的平凡足跡，談不上經驗，只是一點點體會，也與大家一起學習。

今天我就也談一下一個老話題：如何培養孩子的好習慣，著名教育家葉圣陶就說過，“教育是什么？一句話，教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣?！苯裉齑蠹业臅r間也很寶貴，我就簡單說一下我們是怎樣培養孩子的良好習慣，并與大家一起討論。

孩子要學會學習，必須要養成良好的學習習慣，凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。為什么有些人會用功，有些人上課很專心，有些人坐不牢，有些人善于表現，有些人不喜歡發言，有些人喜歡運動，不些人不喜歡運動等等，都與平時養成的習慣有關。那么如何培養孩子的習慣呢，我就談以下幾點：

1、要從小時做起。早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。 習慣實際上是通過重復或練習而鞏固下來并變成某種動作的一種東西，是一種后天獲得的趨于穩定的定型。例如我們從小學起就每周要求寫一篇作文，從三年級起，就要求每周寫一篇英語作文，持之以恒就養成了寫作文的好習慣，取材可以是周圍生活中的一點一事，這樣到了現在，就不會出現寫作文無題材的問題。

2、自己要做到以身作則。比如在她做作業時，我們能做到自己也不看電視，不玩電腦等，讓孩子有個安靜的學習環境至關重要，從放學回來就要讓她馬上進入角色，其實對小孩子要學的東西很多，時間很寶貴。

4、培養善于發言的習慣。我們知道猶太人被認為是世界上最聰明的一個民族之一，以前聽說猶太人的家長對自己的孩子從放學回家時，家長問的第一句話是什么？你們問的第一句話又是什么呢？他們問的第一句話是：你今天在學校里發言了嗎？我們也借用了這個方法，從小也常常用這句話來問她。在課堂上勤于發言有很多好事，一是可以保證她上課的專心程度，二是可以培養她的發言能力，自我表現能力等等。

5、培養嚴謹一絲不茍的習慣。現在每當孩子考試結束后，對做錯的題目的態度總是自己太馬虎了，是會做的又做錯了，對這個原因是不是可以不當回事呢？其實這種毛病每個人都有，都是學習不嚴謹引起的。所以我們要求她平時做作業時就要嚴謹，要確保全部正確。

6、要養成有課外學習的習慣。老師布置的作業是不是被動的完成呢還是主動的去完成呢？其實除了完成老師布置的書面作業外，還得復習與預習有關內容，或者在某些方面還要深化一下某些內容。這樣才能達到更高的學習效果。

7要有及時改錯的習慣讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本，試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉列”“錯題匯編”等形式分類記載，以示警告自己，避免出現類似錯誤。

今天就講這些體會，不對的地方請大家指正，謝謝大家，謝謝應老師。

習慣以后學生（優質17篇）篇十

我姥姥家有一只小狗，名叫夢夢。

夢夢小時候，我常帶它上樓玩。夢夢爬不上去，我抱上它上。夢夢慢慢養成了習慣，每次想上樓玩，就將前腿趴在樓梯上，扭著頭“汪汪”叫，撒著嬌讓我去幫它。

夢夢越長越大，已經成了大狗，立起來有二尺多高，可是還是趴不上那一尺多高的樓梯。每次想上樓，還是和小時候那樣，前腿趴在樓梯上，扭著頭叫人去幫它。

爸爸看見了，說：“這么大的.狗怎么連樓梯也趴不上去？讓它自己上！”我說：“它上不去?！卑职终f，：“這是養成的壞習慣，得讓它改一改！”爸爸上前大聲呵斥，夢夢費力蹬著后腿，還是上不去。

爸爸發火了，踢了它一腳，夢夢轉身就跑。爸爸追著打它，還讓媽媽攔它。夢夢急了，蹭的一下就躥上了樓梯。

爸爸說：“習慣成自然，它小時候養成了這習慣，自己認為真的上不去，也不努力爬了?！?/p>

習慣以后學生（優質17篇）篇十一

習慣就是習慣,誰也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓。小編收集了關于小學生好習慣名言，歡迎閱讀。

1、“學習苦，學習累，學習還要交學費，不如參加……”又一首新出爐的順口溜以每秒30萬米的速度飛快傳播。對我們來說，最討厭而又最重要的，便是學習。

2、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。

3、只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。

4、知之為知之，不知為不知，是知也。

5、在學習上不肯鉆研的人是不會提出問題的;在事業上缺乏突破力的人是不會有所創新的。

6、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！撜Z?子罕。

7、海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石。

8、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

9、快樂無處不在，其實，小兔子已經尋找到了屬于自己的快樂，可是當她要與這份快樂告別的時候，快樂又離她而去?？鞓返臅r光永遠會留在記憶里，只要去回憶，去享受，去珍惜，快樂由自己操控。

11、治學有三大原則、廣見聞，多閱讀，勤實驗。

12、習慣形成性格，性格決定命運?！s?凱恩斯。

13、好習慣會使人受益終身。

14、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣?！獊喞锸慷嗟?。

15、孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金。

16、習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁。

17、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。——莎士比亞。

18、人喜歡習慣，因為造它的就是自己?！挷{。

19、習慣的力量是巨大的?！魅_。

20、習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁。

21、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去?！勘葋啞?/p>

22、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。——培根。

23、根深蒂固的惡習決非一朝一夕就能養成的'?！裢饧{。

24、習慣實際上已成為天性的一部分?！獊喞锸慷嗟?。

25、習慣比天性更頑固?！D斯。

26、是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣?！獝郾瓤颂┑?。

27、習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸?！咄?。

28、美德大多存在于良好的習慣中?！謇?。

29、習慣要靠習慣來征服。——坎普滕的托馬斯。

30、習慣使社會階層自行分開，不相混雜?！?詹姆斯。

31、當你開始依照習慣行事，你的進取精神就會因此而喪失?！獮跫{穆諾。

32、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。愛默生。

33、起先是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。王爾德。

34、習慣就是習慣,誰也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓。馬克?吐溫。

35、總以某種固定方式行事，人便能養成習慣。亞里士多德。

36、壞習慣是在不知不覺中形成的。奧維德。

37、習慣是在習慣中養成的。普勞圖斯。

38、孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金。

39、習慣形成性格，性格決定命運?！s?凱恩斯【美】。

40、好習慣會使人受益終身。

41、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——亞里士多德。

42、孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金。

44、事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養人的良好習慣?！蹇?。

45、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人?！獝勰?/p>

48、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣?！猘ristotle。

習慣以后學生（優質17篇）篇十二

一、活動目標：

2、認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。

3、感受成長的快樂，激發學生熱愛生活、積極向上的情感。

二、活動形式：綜合表演。

活動準備：

1、搜集相關知識，整理相關資料。

2、排練節目。

3、布置會場。

三、活動過程：

（一）、導入。

甲：尊敬的老師。

乙：親愛的同學。

合：大家好！

甲：因為有了陽光的照耀，大地才充滿勃勃生機。

乙：因為有了父母的養育，我們才如此幸福安逸。

甲：我們有幸走進了幸福的校園。

乙：我們有幸踏進了知識的殿堂。

甲：我們是幸福的，因為我們有最好的老師。

乙：我們是快樂的，因為我們有最好的同學。

甲：當你陶醉在幸福的愉悅中時，同學你做的好嗎？

乙：當你面對父母、老師、伙伴時，同學你做的好嗎？

合：五（2）班以《好習慣促成長》主題班會現在開始！

（二）、具體過程：

1、猜一猜。

甲：我不是你的影子，但我和你最親密。

乙：我不是你的手腳，但我最聽你的話。

甲：對成功的人來說，我是功臣。

乙：對失敗的人來說，我是壞蛋。

甲：我到底是誰？

全班齊：我就是習慣。

2、習慣的定義。

乙：那你們知道什么是習慣嗎？之前我們各小隊已經討論過了。

甲：下面請各小隊派一名代表匯報。

生1：我來告訴大家，我們通過查閱新華字典，知道了習慣就是在長期的生活實踐中逐漸養成的行為，如，每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種習慣。

乙：講得真好！

生2：我認為習慣是一種無意識的行為。如，我寫作業時總愛趴在桌子上，有時自己也想改，可總是管不住自己。

乙：說得真不錯！

生3：我認為習慣是一種自覺的行為，老師告訴我們要做好課前準備，所以每節課前我都自覺地這樣做。

甲：說得對極了！

3、說一說：好習慣。

生1：我做完作業就幫家長做家務。

甲：這是對的，它是愛勞動的好習慣。

生2：我一有空就看課外書。

乙：這是對的，它是愛讀書的好習慣。

生3：我每天早晨起來都到室外進行體育鍛煉。

甲：這是對的，它是愛運動的好習慣。

生4：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然后買學習用品。

乙：這是對的，它是勤儉節約的好習慣。

全體：對。

甲：習慣不是一天、兩天養成的，一個好習慣大約需要21天72次行動才能養成。

乙：堅持的時間越長，習慣的力量就越強。

4、說一說：壞習慣。

甲：那你有哪些壞習慣呢？

生1：我早上不愛起床。

生2：我上課時愛做小動作。

生3：我課間愛與同學打鬧。

生4：我遇到困難就退縮。

甲：這些壞習慣都是錯的，它對我們自己和整個集體有很大的危害呢。

乙：是啊，在我們身邊就有習慣不好的同學。

甲：對！首先，我們要讓他認識到壞習慣的危害。

5、快板表演。

乙：下面我們一起來欣賞第一小隊的快板表演：《壞習慣危害大》。

壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落后表現差，表現差。

壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。

壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。

壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。

甲：是啊，習慣也有好壞之分。好習慣是對的，它就像是我們的好朋友，讓我們引以為榮，而壞習慣是錯的，它好像是我們的壞朋友，會影響我們的一生。

6、聽故事。

乙：下面請聽第二小隊的故事。

我是一個比較調皮的學生，但是呢，我的學習還是不錯的。只是不知道從什么時候有了壞習慣。怎么說呢？就是在寫字的時候，不是身子歪，就是本子斜。字，自然也就寫的不好看了。要知道，一個人的好習慣會受用終身；如果有了壞習慣，就要努力改正。當然是很難改的。我在家里寫作業的時候，心里總是想：坐正;要把字寫好，可是不知什么時候又斜了身子。爸爸和媽媽看見我歪著身子寫字的時候，總是拍拍我說，坐正，要不以后成羅鍋了怎么辦。不過，過不了一會兒，我就又歪著身子寫字了。我也想該掉這個壞習慣，可是一直改不了。直到有一天，我去了奶奶家，才真正的下定了決心，一定要把這個壞習慣改掉。那是我在放假的時候的事了。有一天，我去奶奶家寫作業。奶奶看見我字寫的不好，就說我，種莊稼還要有個樣呢？如果種的莊稼向你寫的字一樣。那還不成了荒地了。明天我帶你去地里看看。當時，我聽了還滿不在乎的呢。寫字和重莊稼分明是兩回事，怎么能相提并論呢？明天，奶奶真的帶我到了地里。我到了地里，不禁驚訝了起來。莊稼一塊是一塊，大小適宜。一行是一行的。而且還都那么整齊。這么大的地怎么管理的這樣的好呢？我不禁自問。想到這里，我不禁臉紅了起來。我也下定決心一定要改掉斜著寫字的壞習慣。雖然開始的一段時間我還是會時不時的斜著寫字，但我時刻記著那片整齊的莊稼地，不斷提醒自己，慢慢的我終于不再斜著寫字了，我的字也寫得漂亮多了。所以只要有恒心和毅力，壞習慣總是可以改掉的'。

甲：剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。

乙：是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。

甲:精美源于細節，細節造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事。

乙：大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以讓我們在細節處多下功夫吧！

7、看一看、想一想。

乙：讓我們各個小隊比一比，同學們可以在接下來的搶答中展示你的風采！

（表演學生在校生活片段，學生搶答）。

甲：情景一。

課后，有的同學在走廊里玩。他們這樣做對嗎？

乙：情景二。

做值日的時候，有的同學認真打掃。他們這樣做對嗎？

甲：情景三。

做作業的時候，有的同學的姿勢很端正。他們這樣做對嗎？

乙：情景四。

上課時，有的同學在做小動作。他們這樣做對嗎？

甲：情景五。

下課時，有的同學自覺關燈。他們這樣做對嗎？

乙：情景六。

早上，有的同學上學遲到。他們這樣做對嗎？

甲：情景七。

遇到問題時，同學之間互相幫助，他們這樣做對嗎？

8、集體交流。

乙：同學們說的真好，好習慣需要培養，壞習慣需要改正，想一想，我們班哪些同學的好習慣值得你學習呢？現在讓我們來交流一下。

9、頒獎。

甲：這些好習慣都是對的，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這些養成了好習慣的同學上場！他們就是我們班的好習慣明星！現在請中隊長為他們每個人都佩戴一顆好習慣星，（頒獎曲）讓我們以熱烈的掌聲對他們表示祝賀！也希望其他同學都能向他們學習！養成良好的習慣，成為一名優秀的少先隊員。

10、記者采訪。

這時上來一位小記者出來拍照，之后進行采訪。

小記者：大家好！我是五（2）班的小記者我叫張杰宇，我現在在五（2）班《好習慣，促成長》主題班會的現場為大家報道。我來給大家照張照片吧！請大家笑一下！

小記者：我想采訪一下你可以嗎？

隊員1：好的。

小記者：能被評為班級的首批好習慣明星，你此時此刻的心情怎樣？

隊員1:我現在的心情非常的高興，也為自己能評上好習慣明星而感到光榮。

小記者：那么你有什么話要對我們全體同學說呢？

隊員1:我想告訴同學們，好習慣其實就在我們身邊，只要我們做事時嚴格要求自己，并且堅持不懈，就一定能養成好習慣的，相信自己，下一個好習慣明星就是你！

小記者：謝謝你！

小記者：我相信五（2）班的隊員們一定能夠克服壞習慣，養成好習慣，使五（2）中隊成為一個優秀的班集體！

11、舞蹈欣賞。

甲：擁有壞習慣是可恥的，擁有好習慣是光榮的，希望同學們能擁有好習慣，遠離壞習慣！我們班的黃云霞同學每逢藝術節都會自覺排練舞蹈，這個好習慣她已保持好幾年了，下面我們大家一起來欣賞她帶給我們的舞蹈。

12、兒歌。

乙：是??！好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。作為學生我們就應該從小養成熱愛學習的好習慣。下面讓我們一起欣賞第三小隊的《小學生學習習慣兒歌》。

2)、早晨起，不懶睡，背著書包上學去；

3）、見同學，問聲好，團結友愛講禮貌；

4）、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；

5）、課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；

6）、勤思考，善動腦，積極發言才聰明；

7）、做筆記，細整理，積少成多知識廣；

3）、寫作業，用心記，煉就本領比高低；

8）、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息；

9）、曉天文，知地理，人見人愛有志氣；

10）、好習慣，早養成，自強奮進有活力。

合：好學生，愛學習，遠志博學數第一。

13、小結。

甲：讓我們嚴格要求自己，從小事做起，從身邊做起。

乙：學會辨別對與錯，讓好的習慣永遠與我們做好朋友吧。

甲：同學們，看到了嗎？老師笑了，因為好習慣會在我們每個人的心里生根、發芽，下面請輔導員老師為我們講話！

（三）、結束。

1、班主任總結。

班主任老師：同學們，通過本次班會，我們都認識到了：習慣時刻改變著我們的生活，良好的習慣能幫助我們走向成功。那么讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規范做起，老師相信今天一個好習慣，將會成就明日輝煌的你。孩子們，祝你成功！

2、宣布主題班會結束。

甲：閃亮的金星，燃燒的火炬。

乙：是我們少先隊員的錚錚鐵骨，勃勃生機。

甲：今天的努力，就是明天的序曲。

乙：讓我們共同奮進，拼搏進取。

甲：好習慣就像雛鷹的一對翅膀。

乙：能讓我們在高高的藍天上翱翔。

甲：好習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。

乙：能讓小苗在陽光下茁壯成長。

甲：同學們，讓我們從今天起，好好學習規范守則。

乙：讓好習慣伴我們一路成長，受益終生。

合：為了我們的校園更美麗，班級更進步，現在就讓我們種下一個好習慣吧！

合：五（2）班以《好習慣，促成長》主題班會到此結束。

謝謝各位老師和同學！

習慣以后學生（優質17篇）篇十三

親愛的老師、同學們：

我有很多的好習慣，今天我就給你們說說其中的一個——讀書！

據媽媽說，在我出生45天的時候，媽媽給我拿了幾本帶彩圖的故事書給我講故事，媽媽說我的小眼睛就盯著書看。以后只要我一哭媽媽就給我拿故事書看。咦？你們說這個事情奇不奇怪？只要我一看到書就不哭了。從那以后媽媽每天都拿來彩圖書給我講故事，等我自己能翻書的時候就已經養成了這個習慣。

我這么喜歡看書，是因為我從書中可以得到很多有趣的東西，比如說在《中華上下五千年》中我了解了很多歷史故事，在法布爾的《昆蟲記》中我認識許多昆蟲；在《時代廣場的蟋蟀》中我知道了蟋蟀的聲音不是唱出來的，而是用翅膀摩擦產生的……我最喜歡的書是《公主品德故事》，看完書后我就夢想成為一位公主。結果在班中我被評為了小公主，我的夢想終于實現啦！

我會把讀書這個好習慣繼續下去！為我的下一個夢想——當一名作家而努力！我希望我的好習慣會幫助我早日實現夢想！

習慣以后學生（優質17篇）篇十四

以后的路、要習慣一個人走!不再哭泣!不再流淚!告訴自己我很堅強!我，不會吵，不會鬧，心痛了就用沉默代替一切。我，不會問，不會提，難過了就一個人不停的走。我，不會哭，不會笑，很累了就讓我消失一下吧。我知道，每條路都好難走。我知道，我不可以去強顏任何人。說好不再流淚我就不會流，即使我的心再痛。說好不再流淚我就不會流，即使我的淚就在眼眶。說好不再流淚我就不會流，即使我會夜夜的從夢里醒來。是夜，總是難以入睡。夜，是看不清的白天!真的。就像白天始終不會懂夜的黑。是夜，有的人已在夢里，而有的人難以入睡，茫然空洞的張望………黯然神傷。如此大的晚上經常睡不著。我不是想證明自己還活著，而是想說明此時正不安著。真的很想睡，可根本無法入睡……想起一些人，記起一些事。那么清晰………那么熟悉………又那么遙遠不愿離去，帶走繁華。不想丟棄回憶，于是藏不住傷心?；ㄩ_的春天，幸福的起點。而我在春天，失眠………說過要笑對生活，可為什么心依然痛?說過要笑對生活，可為什么笑依然假?說過要笑對生活，可為什么淚依然在?這條路我一個人走，即使前面滿是荊棘。這條路我一個人走，即使我已是遍體鱗傷。這條路我一個人走，即使我是那么的不舍。我知道，一切都沒用。我知道，誰也不會為我而改變。我知道，一切不需要改變。這條路我一個人走，一個人繼續面對。這條路我一個人走，一個人繼續傷悲。這條路我一個人走，一個人繼續走。這條路，我一個人走，因為不想要怨言，所以我一個人走。一個人的路,一個人走,在挫折后學會堅強,在痛苦后慢慢變的成熟。一個人我會走好自己的路。以后的路,我要習慣!不再哭泣!不再流淚!告訴自己一定要堅強!有個人，我曾經喜歡你，深深的愛著你。但，謝謝你的不在乎。我們，就這樣了吧。就這樣，不再愛你了.不再，為你心動了。你會不會，會不會像我想你一樣想呢……距離拉長了思念，卻阻隔了見面;讓你離我好遠好遠。我想，是該放下你了，回憶，僅僅是用來回憶。不要說我不甘寂寞，因為我已經寂寞了好久，不要說我用情不專，因為你從來不屬于我，也不要說我輕言放棄，你甚至，連一個微小的回應都不曾給我。所有的一切因為愛，因為心痛……不再留著你的短信不舍得刪掉了，不再一遍一遍的回看我們的聊天記錄了，不再上一整晚的qq等你現身了。不再向好友傾訴自己的心酸了，因為傾訴過一次，已經代表，我決定放下你了。你撥動了我的心弦，卻不曾為我駐足，當我以為你還在的時候，你已沒有蹤影，當你回頭找尋我的時候，我已開始尋找自己的天空，親愛的，我，于你無愧。親愛的，我承擔不起一生一世的等待。親愛的，讓我驕傲一次，這次，是我不要你了。我愛你的時候是真的愛你，我不愛你的時候是真的不愛你了。請不要懷疑，曾經，我愿意不顧一切的等你，愿意隨時隨地陪你，愿意在你身后默默的看你，為你的快樂而快樂，為你的悲傷而悲傷，盡管，那些情緒，與我無關……等待不苦，苦的是，沒有希望的等待……我愛你，但，那只是曾經。曾經的曾經………屬于我的幸福展翅飛翔了…親愛的，假如我放棄了你，請不要懷疑我是否戀上另一個人，是因為我發覺你不珍惜我，離開你并非我愿意，我不想拿放棄當威脅，因為那兩個字我不曾輕易說出口，因為我愛你.假如有天我真正選擇了離開，那么對不起不是想要你的挽留，而是對你真的死了心。有些人總是在失去之后才知道曾經的美好，在我決定離開你之前我會給你好多機會，如果你把我給你的機會當做你放縱的資本，有天我會真的走出來。雖然我會痛，會傷心，可我了解自己，一旦愛上一個人會全心全意，可一旦我真正決定了死心，那么我只會哭一次，然后選擇忘記，無論我是否會真的忘記。不要以為感情的事如果沒有出現第三者的話很容易復合，我的字典里沒有這個概念，如果我選擇了放棄選擇了離開，那么我便再也不會回頭，只因為我懷疑，在你生命中……我重要嗎?你有在乎過我嗎?你懂我的心嗎?不要讓你身邊的人等得太久了!如果有天我消失了，你會不會再找到我.你忘了回憶,我忘了忘記。深淺不一的印記，付之一笑的回憶.是你蒼白了我的等待，諷刺了我的執著。不知道，我愛上你的笑容要怎麼收藏、要怎么去擁有?她們都說失去以后才懂得珍惜，其實珍惜后的失去最痛。記得，你說你會很疼我，現在,時間帶走了我們所有的誓言……華麗的轉身、華麗的落淚、華麗的說、不愛你。用最深刻的傷害，來表達最深刻的愛。這就是我們的愛。不明白，怎么牽過的手可以隨便放空，曾經的溫柔，怎么就會被你無情的帶走。你曾經給的那些名叫愛的東西，早已灰飛煙滅。明明知道一切都不可能，可是我還是會被感動。曾經的?？菔癄€，抵不過好聚好散。我要怎樣去詮釋你的逢場做戲。都說時間會沖淡一切，但一些記憶卻總是揮之不去，一些回憶永遠也抹殺不了?？蘧昧藭?，也只是別人的以為。我假裝過去不重要，卻發現自己辦不到。我要怎樣才能躲掉，命運的心血來潮。.曾經以為你就是氧氣，原來只是鬧劇.世界上最可怕的詞不是分離，而是距離。不愛我，就別感動我。原本以為最偉大的是愛情，可就連愛情都那么卑微。我一個人的魅力，哪比得上你們兩個人的甜蜜。每一次的自欺欺人，我都做的很完美。有一種結局叫命中注定，有一種心痛叫綿綿無期。我要怎樣習慣用那虛偽的笑，去掩蓋內心的悲傷。我不是碰不到更好的，而是因為已經有了你，我不想再碰到更好的，我不是不會對別人動心，而是因為已經有了你，我就覺得沒必要再對其他人動心。我不是不會愛上別的人，而是我更加懂得珍惜你，能在一起不容易，已經選定的人就不要隨便放手。世界上的好人數不清，但遇到你就已經足夠，即使你不是最好的，甚至不是最適合我的，但卻是我最珍惜的，我會把你放在心底。親愛的，以后的日子，請允許我華麗的轉身，以后的路我一個人走……

習慣以后學生（優質17篇）篇十五

在數學教學與學習中，教師的講授、提問，學生在聽課中對問題的回答與質疑，課外教學活動中學生之間的問題探討等等都是通過“說”進行交流的。眾所周知，教學交流對于學生的數學學習起著舉足輕重的作用。學生通過對某些問題進行討論，談論他們的想法，可以重現思維，表達自己的數學思想，聆聽他人的意見，這將有助于學生數學素質的提高。在數學教學中，培養學生“說”的能力是數學教師義不容辭的責任。

1、引導學生發現問題，提出問題

教師在課堂上給學生10-15min自學時間，列出自學要求。例如，要求：閱讀書xx頁，自學xx定理后完成課后習題，用時15min，提出問題，用激勵性的語言，鼓舞學生參與到課堂，初步完成數學知識的認知過程。學生在上述自我學習過程中，肯定會遇到不少問題，教師要鼓勵學生提出問題，學生提出的問題可能會比較尖刻、或顯得過于淺顯，教師都要認真對待。對于一個學生的問題，可個別給予回答；對于多數學生的問題，集中給學生講解，或者教師提出共性問題，讓學生分組討論。教師應把求知得到權利還給學生，不斷給學生創造民主的氛圍，不斷激勵學生多問，使課堂學習過程充滿探索、解惑、求知的氣氛。

2、提出合理、有意義的數學問題

在數學課堂中，教師應當精心設計問題情境，并把握好提問的時機和方式。為了促使學生主動參與教學，設計問題應著眼以下兩點：

（1）問題情境的設計應能吸引學生；

（2）所提問題要形成層次，能引導學生向交流的縱深發展，促進學生思考，與他人討論交流。

在師生討論問題中，學生對問題的回答有時欠妥、有時不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵、信任的目光關注他。

在教學過程中，教師應與學生相互促進，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強的情感效應，有效提高課堂效率。因此，教師應積極主動的創設良好的課堂情感效應。

首先，教師要給學生一份愛心，賦予學生一種真實的情感，擅于理解學生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發自內心的關愛學生，更重要的是讓學生感受到這份愛。

其次，教師要賞識、認同每個學生?？释J同、渴望賞識是每個人深層的精神需要，特別是對學習上暫時有困難的學生，教師應給予更多的關愛，了解學習困難的原因，對癥下藥，盡可能的發現他們的優點，用激勵性的語言去肯定他們，是實際行動去幫助他們。例如，當學習較困難的學生請教問題時，教師要耐心詳細講解，不要有厭煩情緒；如果學生問的問題過于復雜，教師就要根據習題特點層層引導，多讓學生動腦。最后，由學生自己得出問題答案；如果是簡單的問題，教師就要先拋開此題講一些有關的基礎知識，再解決問題。此時，教師一定要抓住時機，肯定學生的智慧，同時，指出今后只要多下些功夫，成績就會上去。

最后，教師本身要有智慧，一個品質高尚、學識淵博的教師，學生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產生情感的交融與共鳴。

例如，在上習題課時，對于簡單習題或一題多解的題目，充分讓學生討論并講解，或到黑板進行板演。當遇到難題時，學生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯、優劣進行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進了學生語言表達能力。

除常規作業外，教師可布置一些開放性、研究性的作業，鼓勵學生合作探討。當他們和教師探討或請教于教師時，要鼓勵他們勇敢的表達自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學生樂于與教師進行討論。

習慣以后學生（優質17篇）篇十六

我有一個好習慣——愛看書，有時一看就是幾個小時。

有一次媽媽去商場買衣服，我去書店看書。我一直在一個角落里看一本非常有意思的書。媽媽完衣服，到書店找我，竟然沒找到，害得她找了好幾圈。

回到家后媽媽問我：“你咋跑那去了？我差點沒找到你。”

我說：“我一直在哪兒坐著看書，那兒的書好看！”

我不光看書很專注，而且嗜書如命，少買一本也不行。

有一次，我去書店買書，經過千挑萬選，終于挑出了三四本書，到收銀臺一問多少錢？24元，再一摸口袋，只有22元錢。每本書都不只兩元，只好放棄一本書可以買剩下的所有書。

因為這兩元錢就放棄一本書真是太不值得了。但是沒有得到錢的辦法。我急得像熱鍋上的螞蟻。

忽然，我一摸口袋，摸到兩個石頭一樣的硬邦邦的東西，掏出來一看，原來是兩個一元硬幣。我如魚得水，毫不猶豫的給了收銀員。

習慣以后學生（優質17篇）篇十七

曾聽過這樣一句教育名言：好習慣是學生的第一成績。的確，培養學生良好的學習習慣，將使他們受益終身。其中，培養學生良好的聽課習慣尤為重要，如何培養這一習慣呢？我覺得應從以下方面入手。

同時做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內容，思路應與老師的同步。無規矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩。

如：開火車游戲，競賽活動，使學生投入到喜歡的游戲中，從而培養他們的注意力。尤其是開火車游戲，如果孩子不專心聽，就無法快速和準確的回答，這樣就使得不專心的學生強迫自己集中精神，認真傾聽。

例如：在教學中突然問：“剛才我提出了什么問題？”“他剛才是怎么說的？”“你當當小老師評價一下他說得對嗎？”或者教師故意讀錯課文，寫錯生字，讓學生主動發現錯誤，并幫老師改錯。長時間這樣訓練，在學生不得不聽、不知不覺中逐漸養成專心聽講的好習慣。

他們專注的時間很短，因此教師要設計學生喜歡的教學方法吸引學生，另外還要將注意力強的孩子作為學生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學習的目標，會主動規范自己的行為。

總要認識一些新知識、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節課的學習目標，課堂快結束時教師及時檢查聽課效果，并對上課專心的孩子及時獎勵，讓個別帶動全班，逐漸養成專心聽講的好習慣。

我發現孩子寫作業粗心的毛病也非常普遍，出現這樣的問題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協調，所以小學生經常出現看錯題目，漏題，寫錯等等粗心現象。

面對這種現象家長和老師不要強化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標簽，而是：

有的同學平時忽視基礎知識基本技能的學習和訓練，以為它們是“小兒科”，沒多大意思，因而掌握得不透徹不扎實不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識的綜合應用，理解就模糊起來，不知道怎樣綜合運用，往往出現這樣那樣的錯誤。這些同學往往稍加指點，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對這種情況，就要加強雙基訓練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯的。只有基礎牢固，才能舉一反三，運用自如，不讓“粗心”乘虛而入。

盡量自己養成檢查的習慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯題打上醒目的標記，注明錯誤原因，也可以建一本錯題集，引導孩子建立一個錯題記錄，反思錯誤原因。

。例如上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細節做起，磨練磨練性格，同時還要持之以恒，這樣才能出現效果，否則三天打魚兩天曬網就無效果可言了。

總之粗心的原因是多方面的，每個孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、經常反復的工作，作為家長和老師要有高度的責任心和耐心，不可急躁，更不可以責罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點。