優秀作文能夠引發讀者的思考，激發他們對主題的深入思考和討論。接下來，小編將為大家推薦一些獲獎作文，希望能夠激發大家寫作的熱情和潛力。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇一

有一天，我問媽媽：“幸福在哪里?怎么才能找到她?”媽媽微笑著說：“幸福是一種快樂，需要你用心才能感受得到她”。我決定親自去尋找幸福的.足跡。

幸福在哪里?幸福在哪里?我來到我家屋后的魚塘邊，看見一個老爺爺正釣著一條大魚，臉上樂開了花。

幸福在哪里?幸福在哪里?走過魚塘，來到田野邊，看見兩個農民伯伯正在摘菜。望著一筐筐綠油油的蔬菜，農民伯伯臉上露出了笑容。

幸福在哪里?幸福在哪里?穿過田野，來到學校的操場外，看到同學們有的踢足球，有的跑步，還有的跳繩同學們跳呀，跑呀，操場上一片朝氣蓬勃的景象。

幸福在哪里?幸福在哪里?沿著操場外的圍墻走著，一會兒就回到我家的小區里。看見小伙伴們在捉迷藏、打水仗、滑滑板他們玩得好開心啊!

幸福在哪里?幸福在哪里?吃飯時間到了，我回到家里，媽媽正做著香噴噴的飯菜，臉上掛滿了笑容。我問媽媽：“您今天為什么這么開心呢?”媽媽說：“我的寶貝最近畫的畫又得到老師的表揚，我當然高興啦!”聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇二

幸福是什么?幸福是冬日里的一頂暖陽，是久旱的一場甘霖，是饑寒交迫時的一個火爐與些許食物。其實，幸福很簡單，只要用心感受，就會發現：幸福就在我們身邊。

大家不妨回想一下這些畫面：

在天還未亮時，你睜開你朦朧的雙眼，看到了在廚房忙碌的媽媽。那匆忙的身影，就是為了讓你在上學之前吃上營養、可口的早飯。這時，你坐了起來，穿上衣服，洗漱完畢之后，坐到餐桌前。媽媽看你吃著熱騰騰的飯菜，欣慰地笑了。

在深夜，你為了明日的考試奮斗，正在緊張復習時，媽媽進來了，在你的桌子上放了一杯熱牛奶，就默默出去了，你喝了牛奶，又繼續埋頭讀書。

炎炎夏日，你和朋友在外面玩了一上午，滿身是汗。中午回來時，看到桌子上特意為你準備的鮮榨果汁，端起它，走進一個已經降好溫的房間，坐在床上，看著電視，喝著果汁，悠哉愜意。

在寒冷的冬天，你發燒了，體溫一直降不下來，用濕毛巾捂在頭上。旁邊，爸爸媽媽關切地看著你，眼里滿是心疼和著急。此時，你就像“小皇帝”一樣，只要你一聲令下，爸爸媽媽就會立馬響應。家里沒有的東西，出去買也要給你弄回來，不管外面天氣多么惡劣，你想要的，都會出現在你面前。看著你拿到東西開心的樣子，他們萬分高興。

在生活中，這些溫暖的場景數不勝數，只要你稍微留心，就會發現幸福其實處處都有，請懷揣感恩之心，去尋找幸福、發現幸福吧。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇三

我是一個快樂、活潑、幸福的小男孩。我生活在一個幸福的大家庭里，周圍有許多疼我、愛我的長輩和一些與我朝夕相處的好伙伴。

今年三月，我的生日快到了，家里人都在幫忙張羅這件事，媽媽幫著買生日禮物、蛋糕，外婆負責邀請人來參加宴會。生日那天，許多人帶來了各式各樣的.禮物來參加宴會，大家圍著餐桌唱生日歌、吃生日蛋糕，還說著我小時候種種有趣的故事。聽長輩說，以前生日只能吃到兩個雞蛋。和長輩相比，我幸福多了。

別人給我幸福，讓我從中得到歡樂，可是，幸福不僅僅是接受，還得要付出，我們幫助別人也可以得到幸福。

媽媽工作忙，每天都遲回家。每次看到她那疲倦的臉龐，我趕緊跑進廚房，端來一杯熱水給媽媽，媽媽捧著水，那張疲倦的臉又露出燦爛的笑容。最近這些日子，媽媽頸椎痛，需要貼藥膏。我趕忙把藥膏拿來，幫她貼上，媽媽說：“好孩子，你真乖。”那時，我感到自己十分幸福。我的勞動竟然給媽媽帶來那么大的快樂，真是意想不到，其實，我也只做了我該做的事。

幸福其實就在身邊。我們生活在一個大家庭里、一個小區里、一個社會里，我們每天迎著太陽一起學習、工作。只要人們互相關心、幫助，懂得分享，世界各地就會充滿幸福，全世界的小朋友就和我一樣活潑幸福。

老師評語：常懷感恩，就能獲得幸福。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇四

“生活中不是缺少美，而是缺少發現。同時，生活中不是缺少愛，而是缺少體驗，只要你用心體驗，用心去感悟，你會發現愛就在你身邊。”

那是有一次，我從學校捧回十幾條蠶寶寶，拿到奶奶面前，對奶奶囑咐道：“奶奶，這些蠶寶寶交給你了，你可要保證好它們的‘一日三餐’哦!”奶奶聽了，忙放下手中的活，一本正經又面略顯著急地說：“唉呦，你叫我上哪去找桑葉啊!”“不行，不行!”“知道了……”第二天臨上學前，我又對奶奶關照了一遍。奶奶像個小學生似的向我保證道：“我的小少爺，知道了，放心吧，我會照顧好你的蠶寶寶的。”奶奶可真聽我的話，我心里暗自得意。

放學了，我早把早上的事給忘了。推開家門，奶奶捧著一包桑葉拿到我面前，興奮地說：“洋洋，我可按你的話把桑葉采回來了。早上，我先去我們的新村找了個遍，好不容易才找到一棵桑樹，可人家不讓采，說自家的蠶寶寶都供應不上，只好跑到你爺爺三元新村那兒，和你爺爺一起找，還真是給我們找著了，結果下大雨了，回家都淋成落湯雞了……”奶奶喋喋不休地說著，言語中絲毫聽不出責怪我的意思。

說著，奶奶轉身跑進房間，捧著一個大紙盒興沖沖地跑出來，對我說：“洋洋，你瞧啊!”只見白色的大紙盒里鋪著一層桑葉。這些桑葉翠綠翠綠的，鮮亮鮮亮的，剪得又勻又細。蠶寶寶躲在桑葉上津津有味地啃食著桑葉。奶奶笑盈盈地看著這些蠶。那眼神是多么熟悉啊!哦，奶奶看我時也是這樣的目光呀!我不禁問道：“奶奶，你也愛養蠶嗎?”奶奶答非所問的說：“我的孫兒愛養蠶呀!”

奶奶用慈愛的目光望著我，從那目光中，我突然明白了奶奶為何如此聽我的話。原來她深深的愛著我。哦，奶奶的愛就像陽光、空氣、時刻都在我身邊。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇五

最近考試沒，成績有很大的退步。放學回到家，誰也不愿意搭理。媽媽一眼看出我的反常，關切地問：“怎么了？”我有氣無力地回答道：“考試沒”，我原以為媽媽又開始對我長篇大論的教育，轉身就想溜。不料她卻說：“沒關系，一次摔倒算是給你一個教訓，下次考試注意就行了，別在同一個地方摔跤”。別說了，一聽這話，我心里頓時暖洋洋的。

幸福，就在媽媽溫馨的話語中。

這幾天我們班開展了“歡慶圣誕節”的活動，那情景真是笑掉大牙了！只見我們班搞怪大王田錦浩，穿一身怪異服裝，拿起掃把當吉他，兩只腳在地上跳舞，屁股扭來扭去，邊跳還一邊蹦出一句洋文：“happynewyear!”同學們隨即笑倒一片。

幸福，就在同學們的盡興表演中。

又搞聯歡會又慶圣誕，玩得不亦樂乎。這不，樂極生悲，一不小心竟然把腳給扭傷了，這下可好，下操不能去，體育課不能上，只能眼巴巴的看著別人。不過幸好有老師和同學們的陪伴，給我說安慰、鼓勵的話，跟我談天說地。

幸福，就在老師同學的關懷的目光中。

總而言之，統而言之，幸福發生在身邊每一個微小的事物中，幸福就是現在，讓我們一起把握住幸福吧！

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇六

幸福，一個普普通通的名詞，但是，你有沒有發現，它的內涵卻不平凡。

小時候，我總以為，我是天底下最可憐的小孩子，父母都是教師，天天被逼著做這練習，做那提綱。我厭倦了，煩了。別人家的小孩一放學，做完功課，就到處找伙伴玩，而我，卻不能。

每當，小伙伴們在家門口叫我去玩時，媽媽毫不猶豫地謝絕了，將小伙伴們“趕”走了。這時侯，我的心里就不好受了。我在心里喊著“為什么？為什么？為什么我要生在一個教師家庭？為什么天天要被父母約束著？”我的心里有一萬個為什么，為我的生世而感到憤憤不平。

時光流逝，現在，我已經是15歲的初三學生了。如今，我感觸到：我，是天底下最幸福的小孩，天天有父母為我輔導功課；我不懂的難點，媽媽一一為我解答，講解。其實，幸福的光就在我身邊不遠處閃爍著，閃爍著。只是小時候那傻傻的我沒有發現罷了。現在，我發現了，我看見了。

在學校，每一位老師都十分關心我，把我當作他們的女兒，或朋友看待。我上課走神了，他們提醒我；我課程聽不懂，課后，他們為我輔導。在班上，同學們對我很義氣。我有什么困難，他們都會大膽到站出來。

長大后的我，漸漸懂事了，不再為自己的生世而感到不滿，反而為自己能生在一個教師家庭而感到自豪。

我，是幸福的，快樂的。我現在發覺，我能出生在這個神奇的世界上，就是幸福。不論家世如何。我十分慶幸，我能夠嘗到世間的悲歡離合，看見月的陰晴圓缺。如果有轉時的話，那么我下輩子還做人，做一個快快樂樂，無憂無慮，幸福的人。

對我而言，幸福就是能夠在父母的懷抱里健康成長，能夠在祖國大地上快樂生活。對于幸福，我不敢奢求太多，也不會奢求太多，我只求我能在一個溫馨的家庭里快樂，茁壯成長。

幸福，你讓我苦苦尋求了，但最終還是被我找到。幸福原來就在我身邊。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇七

教學目標：

1.能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。

2.發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

3.聯系生活實際，發揮想象，學寫隨感，合演課文劇，提高合作探究能力。

教學重點：

讀懂故事的內容，理解幸福的含義。

教學難點：

理解幸福的含義，發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、板書“幸福”這個詞。

2、你覺得什么是幸福?讀課題。

設計圖意：把幸福提出來讓學生討論，引發對幸福的思考。這樣一開始就把文本的基本點——幸福提出來思考，激發學生學習課文的興趣。

二、檢查初讀，把握全文。

1、(出示生字詞)指名讀，開火車讀、全班齊讀。

2、請學生把故事的主要內容講出來。

設計意圖：四年級的孩子已經有較好的自學能力，通過導讀課上的初讀和預習，孩子們已基本掌握了字詞和課文的主要內容。在課上讓孩子再讀課文，老師作一個簡單的檢查，既鞏固了預習和初讀的成果，發現當中存在的問題并及時糾正，更是讓孩子再次走進文本，與文本對話，把握全文。

三、突破難點，理解幸福的含義。

2、誰能把“詫異”換個詞。(要求學生整句讀，并且讀出詫異的語氣)。

設計意圖：理解“詫異”，并通過換詞豐富孩子的詞匯。

3、一個孩子說——另一個孩子說——第三個孩子說——(引讀)。

4、(板書：靠勞動、盡義務，做有益的事)你怎么理解?

設計意圖：找出中心句，圍繞著中心句去理解課文。

5、默讀課文，看看三位青年是怎樣理解的。劃出有關的句子，在旁邊寫上批注。生匯報。

設計意圖：智慧姐姐對幸福的詮釋中，“義務”一詞對孩子來說是比較抽象，比較難理解的。突破了這個難點，孩子對這句話的理解就會水到渠成。在這里把難點讓孩子提出來，并交給他們解決的方法，有利于下面的閱讀。

6、小結，理解“義務”。(生說自己的理解，出示：義務就是應盡的責任。)。

7、醫生，你有不同的經歷嗎?(請其他孩子說)說完讀句子。

8、你們是怎樣弄明白幸福是什么的?自己選擇其中的一個青年，想象一下他做了什么，編一個故事，從而明白幸福的含義的'。同桌互說。匯報。

9、你是怎么理解的?(生說)。

設計意圖：文章重點寫了三個青年的對話，對三個青年人尋找幸福的具體過程卻省略。這個空白也正是學生的體驗所缺乏的，于是我便引導他們去想象這里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實實在在的感受。學生展開再想象，編出了許多動人的故事。在他們的腦海里，“義務”“幸福”已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實體。

10、(出示圖畫)從那些句子感受到他們的幸福?有感情讀有關句子。

設計意圖：長文短教，突出重點、難點。三個孩子疏通泉眼，砌井加蓋這部分內容顯淺易懂，孩子一讀就懂，讓他們簡單來講講就可以了。并且有了前面對幸福的理解，孩子們更能感受三位青年重回樹林后幸福的感覺。

11、小結：

四、拓展訓練，抒寫幸福的感受。

1、學生講讓別人得到幫助的幸福呢?

設計意圖：從實際生活發現幸福，感受到自己給別人帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

2、不同的人對幸福的理解有不同的答案，(投影小詩)來，一起讀。

對于老師來說，幸福是(投影出示有關老師的幸福的小詩，讀詩)。

你覺得幸福是(投影出示)。

設計意圖：深入拓展對幸福的理解，把生活中的給予別人的事情或者別人給予自己的事情寫成幸福小詩，讓學生明白幸福是多層次，多方面的，不同的人對幸福有不同的詮釋。我們應該珍惜幸福，更要付出和給予，讓別人獲得幸福自己會更幸福。一方面加深了學生對幸福的深入理解，另一方面也使學生學到了詩歌的寫法，仿寫詩歌。

五、布置作業。

任選一題：

1、以幸福為主題寫一篇隨感，把自己對課文的感悟與生活實際聯系起來。

2、把課文改編為課文劇，找幾個伙伴合作表演。

設計意圖：這個童話的主題是幸福要靠勞動，要盡自己的職責，做對別人有益的事。但事實上幸福的確是多元的，有很多種含義，通過這節課，相信孩子能寫出有關幸福的感言。合演課文劇是課后也是本單元的要求，同時也是孩子們喜歡做的實踐作業，讓他們自由選擇，提高了孩子們的積極性和自主性，讓作業成為孩子們愛做、樂做的事情。

教學反思。

《幸福是什么》是一篇童話故事，文中主要是尋找和認識幸福的過程。在教學時，我就直接的導入，你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?學生紛紛舉手說：我的幸福是穿的好，吃的好，還有爸爸媽媽疼愛，我感到很幸福。錢潔宇還說，我們坐在這個寬敞明亮的教室里學習，這么好的環境里和同學玩耍，感到很幸福。

學生的幸福來至于現實生活中的，這是我真有點納悶了，原來同學們理解的幸福是這樣的，與文中講的幸福有點離譜了。我就直接讓學生去找，文中講得幸福到底是什么?再讓學生說說這篇童話的主要內容，講的是三個牧童在智慧女兒的引導下經過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。可有不少學生對這句話不是真正的理解。

我把教學重點定為：什么是幸福以及三個牧童是怎樣弄懂幸福是什么的。讓學生讀懂課文。然后再提問，誰能來表演文中的角色。在學生大體了解課文內容后，抓住三個青年和智慧女兒的話，讓學生思考，通過討論交流表演。

這時學生才真正明白了是勞動讓他們感到了幸福，只有付出勞動，做對別人有用的人，才是幸福的。之后我讓學生聯系他們平時看到的，做過的，說說自己對幸福的看法，自己什么時候感到最幸福，學生暢所欲言，有的說我為班級端菜，抬飯盒，受到老師的表揚，受到同學們的夸獎，我感到很幸福;有的說有一次在公共汽車上，我把座位讓給老爺爺坐，老爺爺夸我是個懂事的孩子，乘客投來贊許的目光，這是我感到很幸福;有的說我在家里幫媽媽洗菜時，媽媽夸我時，我感到了幸福。這是的我才松了一口氣，學生終于明白幸福到底是什么的緣由，我很欣慰。

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幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇八

每個人的身邊都充滿了愛，有父母的愛，有老師的愛，也有同學的愛。愛時時刻刻都在身邊，可我們有時卻忽略了它的存在。

媽媽每周都給我洗衣服，我不覺得有什么特別；下雨的時候媽媽第一時間趕來學校接我，路上把傘都打給我，自己卻淋濕了；飯桌上每天都有媽媽端上來的可口飯菜……這些其實都是媽媽對我無微不至的愛，雖不轟轟烈烈，卻如溪水般淌淌流動。

爸爸每天早出晚歸，辛苦工作，只為給我們更好的生活。寒冷的冬天，他一箱箱地裝貨，常常累得棉衣都濕透了，晚上他疲憊地回到家里，不但沒有一絲怨言，嘴角還掛著疼愛的笑容看著我和妹妹。這個時候我會覺得爸爸對我們的愛像山一樣偉大，像海一樣深邃。

每天下午放學的時候，老師總會依依不舍的把我們送到學校外，直到我們走了很遠很遠，不經意的回頭一看，發現老師卻還在門口站著看我們活蹦亂跳地往家走，我心里感覺特別的踏實，頓時回家的小路變得光明而平坦。這就是老師對我們細致入微、辛勤的關愛。

愛就是這樣每天圍繞著我，像冬天的暖陽讓人溫暖，夏天的涼風讓人舒爽……。

讓我們懷揣一顆感恩的心，永遠記住爸爸、媽媽、老師、身邊每個人的愛，這些將是我們一生的財富！

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇九

1．認識6個生字。

2．讀懂課文內容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

3．能把課文演一演。

教學重點。

1．初步形成自己的幸福觀。

2．演課本劇。

教學難點。

1．初步形成幸福觀。

2．理解文章內容。

教學準備：

多媒體課件。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、談話導入。

1．這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2．學生交流，并談談自己的幸福觀。

3．認讀生字。

二、學習新課。

（一）了解文章內容。

1．牧童們開始時，認為幸福是什么？（不知道）。

注：引導學生讀13到22自然段。

3．小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。

4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務”嗎？（“義務”就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。）。

5．反復讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

引導學生聯系實際來理解。

6．談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。

（根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。）。

（二）演課本劇。

1．分角色朗讀。

建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。

2．學生排練，教師巡視。

3．匯報演出。

作業布置。

閱讀自己喜歡的童話。

（三）概括中心思想小結。

板書設計：

（靠勞動盡義務有益的）。

幫助別人有用的養活別人。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇十

這本書講的是一個名叫圣地亞哥的西班牙牧羊少年。他兩次夢到埃及金字塔邊挖到寶藏。于是便動身前往埃及了。經歷了千辛萬苦，他終于到了埃及，和一個商隊相遇了。一個偶然的機會，他碰到了煉金術士，并和他一起前往金字塔。到大連目的地，他開始挖寶藏。不料碰上了兩個壞人，他們找到了圣地亞哥身上的金子，并且逼他挖出寶藏。這兩個壞人在聽了圣地亞哥的故事后，他們便哈哈大笑。其中一個人說自己夢到西班牙的一個廢棄的教堂后面的一棵無花果樹下有一個寶藏，但是跨越海洋去找寶藏，那是不可能的。圣地亞哥聽了后，恍然大悟，那個地方就是他自己的家。于是，他立刻趕回家鄉，回到自己住過的廢棄的教堂那兒，挖出寶藏。

啊！原來幸福，不在遠方，而在身邊！

是啊，幸福就在身邊，可是我們卻常常身在福中不知福！家長辛辛苦苦做的飯菜，有些同學會挑三揀四發出不滿的聲音；有些同學總是抱怨自己的父母給的零花錢太少；還有些同學抱怨作業太多，不想寫……總而言之，我們都在抱怨生活，對生活不滿足。可是我們沒有想到那些大山里的孩子，他們過得是怎么樣的生活！

就說我的爸爸吧。爸爸來自貧窮的大南山上，所讀的學校在馬嶼鎮上。聽奶奶說，早上爸爸為了上課不遲到，都是早上五點鐘就起床，翻過好幾座高山，走三個小時的山路到學校。晚上，要和兩個叔叔趴在一張很小很破舊的餐桌上寫作業。因為山區沒有電，所以只能點著煤油燈照亮。睡覺時，三個人要擠在一張不能說是床的床上睡覺。在寒冷的冬天里，連被子的問題都不能解決，所以只能三個兄弟抱在一起取暖。吃飯當然是啃著爺爺種的土豆當做飯或是唯一的菜肴。還有，住的是低矮的小木屋，一點兒也不牢固的那種……單單和爸爸相比，我就明顯感覺自己比爸爸小時候幸福一百倍、一千倍。

再說說前段時間媽媽給我們看的微信上的一個視頻，講的是一個叫楊六斤的小男孩。他獨自生活了，吃的是野草，洗頭用洗衣粉……生活是多么困苦啊！

比起我爸爸小時候和楊六斤的生活，我們的那些不滿還算是什么呢？比起大山里的孩子，我們可是幸福多了。幸福一直在我們身邊！

牧羊少年為什么會去尋找幸福呢？因為他對現實生活不滿足，他認為幸福就在遠方。他有夢想，所以他能歷經磨難去追求，而且樂此不疲。有夢想就要去實現，人生只有在付出之后，才會感到快樂。也因為他有夢想，所以后來他能找回曾經錯過的原來就在身邊的幸福啊！幸福就在身邊，所以我們要好好珍惜生活！感恩父母！回報社會！（1000字）。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇十一

我有很多老師，但我最熟悉的是劉老師，她教我們數學，也是我們的班主任，劉老師個子高高的，皮膚白白的，頭發長長的，兩只眼睛炯炯有神。

劉老師非常愛學生。她從不打罵學生，只要我們一有錯誤，她就耐心地給我們講道理，一遍，兩遍……記得二年級的時候，我剛從農村轉來，以前學的.教材與現在的不一樣，開學第一天，劉老師就把我留下來，單獨給我輔導，我看見她這么耐心、辛苦的講解，很感動，決定一定要好好學習。

劉老師非常愛工作。早上，我們來的時候，劉老師已經來了，中午，劉老師從不回家，雖然她家就在學校，但每天都和我們一起吃飯，然后就批改作業，她批改作業非常仔細，連一個標點符號都不放過。

劉老師非常愛學習。雖然劉老師已經掌握了那么多知識，但她經常利用周末去學習，她常教育我們“學海無崖苦作舟”的道理，她告訴我們，學習是沒有止境的。

這就是我熟悉的劉老師，劉老師，你是園丁，我們是花朵，是你培育我們成長；你是舵手，我們是小舟，是你帶領我們航行在知識的海洋。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇十二

“我不想長大。等我長大了，世界上就沒有童話了。我不想長大。我寧愿又蠢又蠢……”這首久違的熟悉的歌再次縈繞在我的耳邊，我最喜歡的塞琳娜終于回來了。

是時候回到十月了。selina(selina)在拍攝過程中因意外事故全身嚴重燒傷。受傷后的每一天對這個堅強的女孩來說都是一種煎熬。但是任爸爸并沒有在女兒面前表現出極度的焦慮和不安，女兒在一個無菌的倉庫里。他每天給她發一條微博，記錄女兒的每一次進步。直到受傷后的第22天，塞琳娜的整張臉都可能露出來。看著那張被燒得通紅的臉，任爸爸說，她長得像個紅臉關公，很英氣。第24天，包在頭上的紗布全部揭開后，她說自己看起來像個三頭戰士。塞琳娜被她父親的樂觀精神所鼓舞。直到第62天，selina試著走路，洗完傷后的第一個澡。雖然有點疼，但是很難掩飾她的激動和興奮。直到20xx年的第一天，塞琳娜洗澡后煥然一新，迎接新年的第一天。

塞琳娜終于重生了。10月，她成了一個快樂美麗的新娘。

任爸爸引用阿姆斯特朗登月的名言:個人的一小步，人類的一大步。轉發微博到:你一小步，幸福一大步。

也許我們總是要流下一些滾燙的眼淚來換取幸福的體驗。什么是幸福？是苦難后的勇敢蛻變，是遇到荊棘路時親人的鼓勵和支持，是藏在心里的一些感情:平靜、理解、善良、感恩、博愛。

我和爸爸也有很多幸福生活的小片段。有一次，爸爸出差回來，工作很辛苦。我懷著極大的興趣把剛學的課文讀給他聽。父親其實很累，但在我面前，他似乎是一個忠誠的傾聽者。

這篇文章很長。我就是想讀好，但是爸爸陪著我鼓勵我說，希望我能講清楚。看著父親如此用心的聽著，看著他的眼睛，讓我更加自信，實際上完成了一件我認為不可思議的事情。這個新單詞我其實是背下來的，用不熟悉的語法看的。我父親說他不太懂英語，但我的閱讀讓他覺得英語是一種如此美麗的語言，所以我有成就感。爸爸常說:女兒變得懂事，聰明，有自知之明，一點點進步就是我最大的幸福。

父親的關心和支持讓我覺得很幸福，這其實是一種努力工作永不放棄的態度，一種被愛和關心的氛圍和感知。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇十三

屋內，我無奈的看窗外。怎么辦?怎么辦?離比賽只有五天了，而我連一首完整的曲子都沒背上。看著那密密麻麻的五線譜，特別是那些小音符，像一只只小臭蟲，我恨死你們了!看著那架黑得發亮的鋼琴，我恨不得把它砸個稀巴爛!“鈴鈴鈴”電話鈴響了，我不滿地接起了電話：“兒子，練多長時間了?晚上我要檢查的”又是媽媽的嘮叨，真煩人!我不由得想起了和她吵架的一幕：“媽媽花了那么大的代價，給你買琴，找老師，你還不肯練”

“彈鋼琴，有什么了不起，我們班就我一個學琴的，還不是為了你們的面子”我大聲地說。

“你是身在福中不知福!”

“幸福?練琴是最痛苦的事!”我吼叫著。

唉!想到這兒，我又坐到鋼琴前。“哆唻咪”單調的琴聲又響起來了。當我彈《圓舞曲》，《奏鳴曲》的時候，感覺肖邦親切地向我走來，莫扎特含笑對我點頭。忽然間一股曖流充滿我的全身，彈奏的激情涌向指尖，柔美、優雅、高亢、激昂此刻，我感到了從未有過的快樂和興奮。

一天，兩天，三天轉眼比賽的日子到了。我自信滿滿地走到舞臺中央的鋼琴旁，流暢地彈起了肖邦的《升c小調圓舞曲》，優美的琴聲時而像微風拂過水面，時而像山泉叮咚流淌，時而像波濤洶涌澎湃90分，全場響起了熱烈的掌聲，哇!我成功了!

我得了一等獎，還將參加了全國“卡丹薩杯”鋼琴總決賽。媽媽激動得一下子抱住了我，老師也微笑地摸著我的頭，好朋友們都圍上來了想起這么多天的辛苦沒有白費，我不禁熱淚盈眶。是啊，只有經過艱辛的付出，才能取得成功的喜悅!

那一刻，我很幸福!

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇十四

我若是一棵小樹，父親就是一座大山，緊緊抱著我，不讓任何人把我砍伐掉;我若是一滴水，母親就是大海，緊緊地與我融合，永遠不讓我干枯。

母愛是偉大的，記得小時候，我發高燒，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻，連忙背著我往醫院跑，到了醫院，又是掛號又是交醫藥費……終挨到凌晨二點，媽媽依然守護著我，早晨我起來一看，她的眼睛里布滿了血絲，可媽媽好像不在乎，還跟我開玩笑說：“瞧你，體質多差，今后要注意鍛煉身體!”

對我的愛，不僅是母親，還有一個父親。

有一個星期六，我在看電視，爸爸看見后說：“你怎么不寫作業?”我漫不經心地說：“明天可以再寫嘛!”這怎么行，今天有今天的事，明天有明天的事，快去寫作業。我聽了，只好去做作業。

愛就在我們身邊，爸爸媽媽們用各種不同方式來呵護我關心我，當然，也有同學，老師以及陌生人都幫助過我，因為每個人都有一顆善良的心，人世間到處充滿愛。

[小學四年級關于愛的作文400字]。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇十五

1、使學生懂得幸福要勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

2、朗讀課文，理解課文內容，體會并說說課文的中心思想，培養閱讀能力。

教學重點。

了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。

教學難點。

理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

教學時間2課時。

教學過程。

第一課時。

一、課前談話，引入課文。

每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）。

二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音。

三、自己出聲讀全文，思考。

1、課文講了一件什么事？

（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）。

2、讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）。

四、分析課文的起因。

1、默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？

2、名幾個學生說說他們挖小水井的過程。

3、他們挖小水井時心情怎么樣？把表現他們心情的語句劃出來。

4、讀所劃的語句，說說他們為什么這么快樂？結合上下文說一說。

（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）。

五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。

七、布置作業。

讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。

第二課時。

一、復習提問，引入本課時，激發興趣。

1、三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。

2、由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）。

3、那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續學習這篇課文。

二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。

幸福就在身邊小學四年級（模板16篇）篇十六

我家是一個幸福的家庭，其實在我眼里，我家更像一個有趣的“動物園”。

我的爸爸姓朱，屬豬，性格更像豬。他也像豬一樣隨和，總是樂呵呵的，從來不生氣。

有一次，我的數學考砸了，媽媽在大發雷霆，還用戒尺打我的屁股。

可爸爸卻在旁邊慢條斯理地說：“考砸了就考砸了唄，下次繼續努力就行了！”我覺得爸爸就像電視劇《少年派》中的林大為，都很佛系。

我媽媽像一只鴨子，整天“嘎嘎嘎”地嘮叨，吵個不停。

一大早，媽媽就扯著嗓子喊：“快起床，要遲到啦！”放學回家，我拿起一杯牛奶正準備喝，突然，媽媽大吼起來：“喝什么喝，快去寫作業！”要是我考得不好，就更慘了，房間里整晚都回響著媽媽的“河東獅吼”。

但我知道媽媽嘮叨的背后，是對我深深的愛。

而我呢？則是一只胖猴子。我雖然胖，但經常上竄下跳。這不，前幾天我就把爸爸的席夢思床蹦塌了，害得他修了半天。我的手腳不停，總喜歡拆裝家里的東西。

昨晚，我手腳麻利地把自己的電話手表給拆了，結果悲劇了——手表壞了。媽媽氣得把我僅有的200元私房錢都沒收了，作為賠償。

這就是我的一家，幸福又快樂的一家。