計劃書是實現目標的重要一步，我們不妨試試把想法寫下來，制定一份全面的計劃。通過閱讀這些計劃書范文，我們可以了解到不同行業或領域的計劃書中的共性和差異。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇一

春天是一年中最美的季節，是師生們踏青春游的好季節。為了讓學生親密接觸大自然，拓展學生的視野，進一步感受春天的氣息，我校小學部將舉行20xx年研學旅行（工業游）活動，為了能夠有效保障師生春游活動的安全，特制定安全預案如下：

20xx年4月22日。

小學部三至六年級師833人，其中學生762人，教師71人，旅游車16輛。

安慶市太湖縣文博園。

活動主辦單位：港中旅國際安徽旅行社有限公司合肥分公司。

活動承辦單位：合肥世界外國語學校。

1、領導小組組長：何全勝。

領導小組成員：方仁武、張磊、韋媚、陳少翔、經露、蔣碧玉、楊克軍、衛敏、黃紅文。

2、各應急小組及職責：

（一）后勤安全組負責人（方仁武、張磊、陳少翔）職責：

（1）全面負責本次活動的安全工作，并為本次活動做好后勤服務工作；

（2）與有關部門簽訂好協議；并督促其嚴格執行協議條款；

（3）嚴格按照《中小學幼兒園安全管理辦法》規定執行，了解汽車與駕駛員的實況。接送學生的車輛必須檢驗合格，并定期維護和檢測。接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應的職業技能和從業資格。

（4）安排、指揮、引導汽車的進出及停車的地點；

（5）全面關注師生的安全；

（6）及時處理偶發事件。

（二）各年級負責人（三年級：蔣碧玉、四年級：楊克軍、五年級：衛敏、六年級：黃紅文）職責：

（1）做好本年級各班級的協調工作，督促本年級各班級帶隊教師在春游過程中的職責履行。

（2）全面關注本年級學生的安全，做好與學部及春游領導小組的溝通。

（3）妥善處理偶發事件并及時上報、溝通。

（三）帶班老師（班主任、配班教師及生活教師）職責：

（1）活動前期要不斷加強安全教育。安全內容：乘車安全、活動安全、飲食安全。各班級必需開一次以春游安全教育為主題的班會并做好班會記錄，大隊部負責檢查通報。

（2）春游前和家長做好溝通，了解班級所有學生；如身體不適宜參加春游活動或有特殊原因的學生可讓家長自行接回家。

（3）精心設計、安排學生的活動；讓春游活動成為一次有意義，有收獲，有成果的課外教育實踐。

（四）醫療保障組（韋媚、馬重堂）職責：

保持與各年級組長，帶班教師的聯系、溝通并及時處理春游活動中師生的身體不適。

（一）安全教育：

1、排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。

2、游玩安全：

（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；

（2）不鉆草叢、樹叢，不做危險游戲；

（3）不觸摸電線。

（4）在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。

（二）文明教育：

1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

2、在游玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛生。

3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱情地回答。

4、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。

（三）突發事件處理程序：

（1）事故發生后，現場人員應立即向帶隊領導報告。帶隊領導根據情況作出決定。

（2）一般性事故，帶隊領導可根據情況自行進行解決，并進行記錄。重大事故，應立即上報給突發事故應急處理領導小組，同時組織人員進行搶救，以最短時間最快速度開展工作，并在第一時間通知學生家長。

（3）校突發事故應急領導小組接到事故報告后，根據事故情況應盡快向公安、醫療、教育、旅游等部門上報，同時增派人員赴現場進行組織搶救。

（4）在組織應急搶險過程中，以保證學生安全為首位。寫出書面報告，總結經驗教訓。

（四）安全應急具體措施：

（一）安全常規措施：

1、隨車隊單獨配備應急反應車一輛，一名校級領導、一名校醫隨車。

2、所有教師、工作人員手機必須處于開機狀態，前一天必須檢查手機充值狀況，確保資費充裕。

3、進入春游目的地后，由校級領導原地執守，擔任總指揮。

4、分散自由活動時，要求以班級為單位，不要個別行動。

5、每次轉移活動地點及活動結束時必須清點人數，一個不能少。

（二）因天氣因素變更活動處理：

1、活動前一天了解天氣情況，通知學生做好相應準備。

2、發車時遇天氣變化，要認真分析趨勢和可能，做出延時、變更處理。

3、針對學生可能出現的情緒波動，做好引導、說服教育工作，妥善處理善后事項。

（三）車輛故障處理：

1、活動前要求承辦方檢查車輛車況，車況不良必須更換，否則不得發車。

2、中途車輛故障：

（1）帶隊跟車老師及時把故障情況通知校領導和承辦方。

（2）故障為影響安全的，一律停駛，由承辦方緊急調車改乘。

3、途中車輛失火，應立即要求司機停車開門，用滅火機撲滅。同時指揮學生不要驚慌，如火勢較小，前部學生從前門下，后部學生從后部應急門下；如火勢較大，可視情況破窗逃生。下車后，及時組織疏散，一名教師負責清點人數，一名教師負責及時向領導報告情況。如有學生受傷應立即組織搶救。

4、車輛換乘時，帶隊教師維持好學生秩序，嚴禁下車隨意走動，尤其應防止交通事故發生。

（四）、學生突發疾病、意外傷害：

1、師生在途中突發疾病、意外傷害，隨車帶隊教師立即聯系應急車，視輕重由校醫作處理或就近送醫院。

2、師生在園內突發疾病、意外傷害，帶隊教師立即聯系總指揮，視輕重由校醫作處理、或送園內醫務站診療，病情嚴重的送當地醫院急救。

（五）學生走失處理：

1、允許學生帶手機，師生互留電話號碼，以便電話聯系。

2、如發現學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。

3、從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤。

4、電話通知其它帶隊教師關注尋找。

5、利用廣播等形式發布尋人啟示。

（六）、交通事故處理：

1、有嚴重受傷即刻撥打120、122，并立即組織搶救。

2、迅速報告校領導，調動應急車趕到事發現場，視傷情確定立即送醫院，還是緊急處理后送醫院。

3、保護好現場，指揮師生撤離至安全地點。

4、向上級領導報告事故情況。

5、安定學生情緒，詢問、檢查學生受傷情況，受輕傷學生送醫院檢查、診治。

6、立即成立事故處理小組，分別負責家長、公安、醫療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇二

三天安徽研學行，令我難以忘懷。

這三天里，令我印象最深刻的就是刻竹雕。竹雕上面刻著四個大字——天道酬勤，這四個字給我留下了深刻的印象。這句話用來激勵自己，如果想讓未來更美好的話，就要從小下苦功夫。老師告訴我們要用刻刀把這四個字刻出來，使用刻刀時，一定要小心，刻刀的刀口非常鋒利，左手戴手套，右手拿刻刀。

開始刻竹雕了，我們都小心翼翼地使用那鋒利的刻刀。竹子做的筆筒很光滑，我們用刻刀刻時，非常不容易，一不留神，那刻刀就會瞬間滑下。我并不害怕，總覺得刻刀不像說得那么鋒利，也不怎么刻得動。光“天”一個字就花了半天工夫，還沒刻好。于是，我去找老師來幫忙，才得知那把刻刀是壞的。真的是太巧了，我們組少一個人，多了把刀，正好給我用。老師拿起刻刀，幫我刻好了“天”字，她刻得非常仔細。我從中領悟到，要想刻好，一定要專心致志。四個字全刻好了，最后一步工序是蘸墨。

這三天的研學，讓我學會了很多。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇三

根據《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）和《自治區教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》（桂教規范〔20xx〕9號）文件精神，為有效推進我縣中小學生研學實踐活動，深化我縣基礎教育課程改革，全面實施素質教育，落實立德樹人根本任務，提升學生綜合素質，結合本縣實際，特制定本方案。

深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神和全國、全區、全市教育工作會議精神，秉承“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，落實立德樹人根本任務，堅持以德為先、以智為本、以體為重、以美為貴、以勞為基的“五育并舉”育人模式，著力提高中小學生社會責任感、創新精神和實踐能力，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

以立德樹人、培養人才為根本目的，讓廣大中小學生在研學實踐中感受祖國大好河山，感受中華民族偉大文化，感受中華傳統美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就。同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。研發育人效果顯著的研學實踐活動地方課程，建設具有良好示范帶動作用的研學實踐基地，打造具有影響力的研學實踐精品線路，建立管理規范、責任明確、多元籌資、保障安全的研學實踐工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學實踐發展體系。

為有效推進中小學生全域研學實踐基地建設，決定成立大新縣中小學生全域研學實踐基地建設工作領導小組，成員名單如下：

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxx。

領導小組負責統籌規劃和管理指導，推進縣域研學實踐基地建設工作，協調解決研學基地教育實踐活動的重大問題。規范研學實踐教育活動組織管理，制訂各類相應工作方案，建立健全工作機制，督促指導全縣中小學校開展研學實踐教育活動及評價工作。

領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，辦公室主任由潘孟同志兼任，副主任由黃揚飛同志擔任，辦公室成員如下：

成員：xxx。

（一）明仕壯族農耕文化研學基地。

1.研學活動內容。

（1）壯族民俗文化體驗。參觀壯鄉民俗博物館，走進壯錦織布體驗館、傳統手工扎染體驗館、天琴制作學習館、繡球工藝實踐館、壯族建筑體驗館、銅鼓文化體驗館、古法紅糖體驗館、壯鄉美食工藝體驗館、壯族創意空間體驗館、民族服飾制作體驗館等11個場館，讓學生在實踐課堂中深入了解壯民族文化。

（2）農耕體驗。基地分為傳統農耕教育和科技種植教育，以“耕讀犁園、多彩生活”為主題，以農耕文化體驗農村勞動生產過程，了解農村生產生活狀況，探索農業科技的發展歷程，科學普及農業生產技術，從而教育和啟發學生認識農村、關心農業、尊重農民，珍惜今天的幸福生活，好好學習、健康成長。

（3）生態養殖體驗。參觀小龍蝦科技套養體驗館，領略稻田生態養殖模式，讓學生了解自然界物質循環系統在一定的養殖空間和區域內，可通過相應的技術和管理措施，使不同生物在同一環境中共同生長，實現在發展中保持生態平衡。

（4）紅色革命教育。以堪圩起義烈士陵園為主要陣地，帶領學生瞻仰烈士陵園，傾聽堪圩起義故事，激發學生愛國情懷；以《重走小平路》為副線，帶領學生重走紅色道路，親身體驗革命先輩們的艱辛，培養他們堅韌不拔的精神。

（1）主要課程：《最美壯鄉娃娃》《我和電影有個約會》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之謎》《探訪壯寨研木構》《重走小平路》《來明仕認識壯家非遺人》《我愛我的祖國》《探秘赤色邊關——碩龍地下長城》《對話自然——稻田里的小龍蝦》《對話春天——播下一顆理想的種子》《課本外的落花生》《對話春天——探秘油菜花》《天籟之聲——天琴》《壯族民俗——山歌》《非遺匠心——壯衣制作技藝》《我是建筑設計師》《古法紅糖——來自前年的甜蜜》等課程。

（2）學科態度：致敬傳統文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。

（二）中越邊境國門教育基地。

1.研學活動內容。

（1）軍營體驗。參觀軍營，體驗軍事訓練科目，培養學生維護國家權益，保障國家安全責任感，激發學生的愛國主義熱情。

（2）參觀碩龍口岸。了解口岸的概念、口岸分類、進出口岸常識、口岸物流等重要性和口岸經濟對本地經濟的影響。使學生深入理解國家之間和平相處，民族友好往來的重要性。

（3）參觀碩龍邊境地下長城。通過展示地下指揮所、地下傷員救治醫院、武器彈藥庫、糧食倉儲、人員轉移通道等歷史場景（圖片），使學生感受到戰爭的殘酷、慘烈，深刻認識和平幸福生活來之不易。了解防空知識，增強國土意識、國防意識，激發學生的愛國主義情懷。引導學生拓展思考防空洞在和平時期的作用，如戰事模擬演練場所、革命宣傳教育基地、防災應急避難場所等。

（4）參觀德天跨國瀑布景區。了解中越邊境地區的民族性、特殊性、邊疆性實際情況，體驗中越民族文化差異，增進中華民族自豪感。參觀界碑及相關邊境邊防設施。觀賞中越835號國界碑，了解界碑知識，追溯835號界碑中越勘界定立新碑前后近代發展史。登臨德天銀盤山炮臺，了解廣西抗法名將蘇元春督邊英雄事跡。體驗邊境升旗儀式，提升中華民族自豪感。登高體驗懸崖玻璃棧道，高空觀瀾中越邊關風光，并參觀游覽炮臺山，進行歷史宣講。進行中越邊境民間習俗互動。

2.課程設置。

（1）主要課程：《中越邊關文化差異》《探秘璀璨神秘邊境》《口岸帶來發展》《我為家鄉代言》《守衛邊境的戰士》《祖國西南邊疆紅旗飄》《德天十八怪尋游記》《腳步丈量邊境線》《重走德天邊關長征路》《登高望“越”探秘游》等課程。

（2）學科態度：維護國家權益，保障國家安全，培養學生的愛國主義熱情。

（三）龍宮喀斯特地質地貌研學基地。

1.研學活動內容。

（1）探秘喀斯特巖溶洞穴。認識喀斯特巖溶地貌，了解喀斯特巖溶洞穴知識及喀斯特地貌的分布情況；身臨其境步入巖溶洞穴，零距離觀賞鐘乳石的形態萬千，大自然的天斧神功；探究喀斯特巖溶地貌的生命跡象和社會價值（縣志記載先人居住痕跡）；通過鐘乳石的歷史痕跡及生長情況，了解其不可再生性，提升學生對生態環境的保護意識。學習地質相關知識，將書本中的知識與現實地質現象緊密結合。

（2）體驗南國冰雪世界。針對南北氣候的差異，利用自然資源與科學技術的結合，使常年溫度在零下8度。讓學生了解氣候分布、變化及冰雪的形成，親自體驗冰雕、雪雕的藝術之美；參與堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互動體驗。讓學生開闊眼界增長知識，學會綜合性、創造性地發現和解決問題，提升他們對氣候變化的興趣，培養學生學習和審美能力。

（3）水果基地采摘體驗。帶領學生到果園采摘、品嘗水果，體驗采摘的樂趣和豐收的喜悅。了解水果的種植和養護，親近自然，在自己動手中感受收獲，在勞作的過程中凈化身心，使學生養成珍惜勞動成果的美德。

（1）主要課程：《喀斯特巖溶地貌介紹》《地質巖層》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕藝術》《生態保護從我做起》《我的水果樂園》等課程。

（2）學科態度：了解南北氣候差異，開闊眼界增長知識，培養學生對祖國南北大好河山的認知，啟發學生的生態保護意識和愛國主義熱情。培養愛科學、愛探究、理論與實踐結合的思考與行為習慣。

（四）恩城國家級自然保護區、黑水河國家濕地公園生態生物多樣性研學基地。

恩城國家級自然保護區：

1.研學活動內容。

（1）參觀科普宣教中心多功能室。參觀恩城宣教中心的科學展示廳（生境視頻直播、科普小視頻、物種實體標本館等）、自然教育室、科普讀物室、黑葉猴生境演繹廳、自然科學大講堂等，讓學生深入了解恩城國家級自然保護區的野生動植物世界和生物的多樣性，通過直觀的印象和感人的自然故事激發學生珍惜生命、熱愛自然，增強學生保護大自然和生態環境的意識。

（2）戶外自然生態觀察體驗課堂。設置黑葉猴樂園課堂，讓學生了解黑葉猴的形態特征、生活習性、飲食習慣、肢體語言等特點，對黑葉猴產生喜愛之情；同時，以生動小故事的形式穿插介紹近幾年恩城國家級自然保護區對黑葉猴的保護情況以及保護黑葉猴的重要意義，讓學生樹立正確的生態保護價值觀。設置五感課堂，充分調動人的感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺），探尋森林秘密。通過趣味問答引發學生的好奇心以及學習探索的興趣和動力。通過深林觀察，提升學生的表達能力和認知能力。利用引導學生用自然作畫以及完成自然觀察筆記的方式，提升學生的自然想象力和寫作能力。設置勇者之路課堂，為勇敢的挑戰者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通過1.2km生態教育步道體驗，激發學生融入自然的興趣和挑戰自我的勇氣。在登山的過程中，通過觀察探索，收獲喀斯特森林生態系統自然知識。進行森林健身活動，提高學生觀察、思考、合作的能力和奮力前行的動力、耐力。

（3）工作體驗課堂。到恩城站動物監測點安裝紅外相機、到巡護路進行巡護，在安裝和巡護過程中，讓學生學會使用望遠鏡、紅外線照相機等對野生動植物進行觀察、監測，讓孩子以“保護員”的身份參與野生動物保護工作，增強責任感和使命感。

（4）開展戶外自然觀察。通過自然觀察體驗活動，讓學生從自然中學習知識，直觀認知事物的本質，產生對大自然的濃厚興趣，增強愛護自然的意識；幫助學生全面理解森林、物種多樣性以及自然生態對人類生存發展至關重要等知識，從而樹立“人與自然和諧共生”的理念，培養正確的生態文明觀，立志做生態文明的踐行者。開展昆蟲知識學習，開展一系列的昆蟲觀察、研究活動，設計學生可參與的昆蟲監測、調查項目，以寓教于樂、知行結合的方式增強學生對大自然認知，借助昆蟲易觀察、吸引人的特點，引導學生以認識昆蟲、了解昆蟲為基礎，深入理解昆蟲與植物、與其他野生動物的合作競爭關系。開展觀鳥學習，在保護區內利用觀察記錄以及研究鳥類生活的方式開展觀鳥活動，通過了解鳥類對生態平衡的維護作用（捕蟲、傳播種子等），有助于培養學生的觀察能力，掌握與野生動物和睦相處的技巧，建立學生對科學觀察、科學監測野生動物的基本認知。開展手作步道學習，以保護區山上羊腸小道、水道、獸道為基礎，設計和實施手作步道體驗活動，讓學生在動手建設的過程中進行思考，從而逐漸感悟物種與環境、人與自然和諧相處的意義，感受自然魅力。

2.課程設置。

（1）主要課程：《探尋多樣生物，領略多彩生命》《探秘保護區自然生態，感受生命的力量》《手作步道，揭秘人與自然和諧共生》《我是金山銀山小衛士》《石山精靈的故事》《夜觀——動物交響夜》《聽，自然的聲音》《我是保護員》《黑葉猴樂園》《五感課堂》《勇者之路》《觀鳥》《昆蟲的一生》《承上啟下——昆蟲在自然中的生態地位》等課程。

（2）學科態度：通過課程學習，培養學生熱愛生命、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的積極態度及熱愛科學，樂于探究科學的精神。

黑水河國家濕地公園：

1.研學活動內容。

（1）游覽黑水河。乘船游覽廣西大新黑水河國家濕地公園（安平仙河景區），觀測水質監測站運行的原理，讀懂水質監測數值，明白大新母親河——黑水河優良水質的重要性，認識濕地常見的植物、鳥類、魚類以及昆蟲等，探索龍碧灘瀑布以及眾多島嶼形成的原因，讓學生感受到家鄉靈秀山水以及生態文明建設取得的豐碩成果，進一步培育中小學生愛濕地、愛家鄉、愛祖國的思想觀念。

（2）參觀濕地公園科普宣教中心。參觀濕地展廳、生態體驗廳、濕地教室、生態認知園，直觀認識黑水河濕地生態系統，開展樂學濕地課程宣講，讓學生了解濕地動植物族譜、喀斯特地貌形成原因、濕地周邊文物古跡及傳統文化，激發起青少年愛護濕地、保護濕地的熱情。

（3）學生實驗。通過黑水河國家濕地公園科普宣教中心濕地教室化學實驗體驗喀特地貌的形成，動手制作植物標本，提升學生的動手能力和綜合素質。

（4）參觀安平土司衙門。現場參觀土司衙門舊址，使中小學生更加真切地感受駱越文化的源遠流長、博大精深。

2.課程設置。

（2）學科態度：挖掘自然生態資源的新價值，拓展青少年知識結構，培養環境保護意識。

（五）寶圩板價短衣壯民俗文化研學基地。

1.研學活動內容。

（1）觀看民俗表演及紀錄片。通過觀看“短衣壯”民俗表演及《板價村民俗風情錄》紀錄片，讓學生更加深入了解中越邊境壯民族傳統文化習俗。

（2）游覽板價村和觀賞民族藝術畫廊。游覽板價村，感受淳樸的“短衣壯”族同胞濃郁的民俗風情，在此基礎上深入挖掘更多本土文化。觀賞板價村的民俗民風藝術畫廊，再次領略古駱越部落壯族的歷史、燦爛的.風姿、獨特的魅力。

（3）學習制作五色糯米飯和集體舂糍粑。觀摩、學習制作五色糯米飯和舂糍粑，讓學生了解壯鄉特有風味美食，學會壯族特色美食手藝，進一步認識五色糯米飯與壯族“三月三”、壯族祭祖娛神活動的文化內涵和民族地方的情趣。體會古壯人對吉祥如意，五谷豐登美好生活的追求和向往，有效傳承古壯民俗生活文化，培養學生形成熱愛勞動，熱愛生活的美好感情。

2.課程設置。

（2）學科態度：致敬傳統文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。

各中小學校要把研學實踐活動納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學實踐和學校課程有機融合，精心設計研學實踐活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免出現“只旅不學”或“只學不旅”現象，初步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學實踐活動課程體系，學校可根據教育教學計劃靈活安排研學實踐時間，盡量錯開旅游高峰期。一般小學四到六年級每學期安排1到2天，初中一到二年級每學期安排2到3天，高中一到二年級每學期安排3到4天。

（一）縣教育局。負責審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案，督促學校落實安全責任，確保做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。

（二）全縣中小學校。

1.選定課程。各中小學校要主動與研學實踐基地做好對接工作，充分了解課程內容，結合校情、生情實際，選定研學課程內容。

2.制訂計劃。各中小學校要結合研學基地課程內容，每年制定研學活動計劃，每年開展研學活動不少于2次，每次安排不能多于4個教學班，各學段參加活動對象為小學四至六年級學生、初中一至二年級學生、高中一至二年級學生。

3.制訂方案。各中小學校必須在研學實踐活動開展前1周制訂研學實踐活動方案及應急預案，并上交領導小組辦公室審批，活動方案要明確活動目的地、主題、規模、時間、對象，確保對學生有教育意義和安全保障。

4.選定線路。各校開展研學實踐活動出行前，須選定研學線路，校方從組織學生乘車出發至研學實踐活動結束返校，均按照研學實踐基地的統一要求，帶隊學校領導、教師和安全員（每個教學班安全員不得少于3人，可吸收少數家長作為志愿者，共同負責學生活動管理和安全保障）要全程配合基地研學導師組織學生參與教育體驗各類活動，活動結束后對學生參加研學實踐的情況和成效進行科學評價。

5.出行前準備。一是確定研學實踐教育活動地點、時間、主題、規模。二是組織召開研學實踐活動主題班主任會議，下發《告家長通知書》，通過家長委員會或召開家長會等向家長宣傳研學實踐的意義，公布研學實踐活動具體方案及收費標準，征得家長同意，動員集體出行，學生自愿自費報名參加。三是向研學實踐基地提供參加研學活動人員名冊表（含帶隊教師、安全員）。

（三）研學實踐基地。

1.研學實踐基地向校方提供研學實踐機構資質材料、活動方案、安全應急預案、費用支出預算、研學人員名單等審批材料。

2.根據研學活動人員名單分車分組次，每車分3至4個小組。要配備活動保障組和研學指導師（以班級為單位，每班各2人）。

3.向校方提供人員旅游意外險單圖片及名單、研學指導師證明、活動出行交通工具資料、司機駕駛資格證明。

4.研學活動開展階段，由研學實踐基地按照原預定線路，全程組織開展各類教育體驗活動。

建立健全安全責任體系，嚴格落實安全責任、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。

縣教育局負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。

各中小學校負責做好行前安全教育工作，負責確認出行師生購買意外險，必須投保校方責任險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學實踐的企業或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任。審核研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目。

縣文化旅游和體育廣電局負責審核承接或組織開展研學實踐的企業或機構的準入條件和服務標準，并監督相關企業按標準執行，同時推薦一些優質企業參與到研學工作中來。

縣發展和改革局（物價局）負責對研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目的審定備案。

縣交通運輸局負責督促有關運輸企業檢查學生出行的車、船等交通工具。

縣公安局、市場監督管理局加強對研學實踐涉及的餐飲等公共經營場所的安全監督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。

各研學實踐基地負責研學實踐過程中各個活動環節的全程組織管理和安全保障工作，建立安全管理制度，包括《研學實踐指導師安全培訓計劃》《研學實踐餐飲安全管理辦法》《研學實踐住宿安全管理辦法》《研學實踐乘車安全管理辦法》《中小學生研學實踐安全須知》和《研學實踐突發事件應急預案》，組織購買意外傷害保險等。

根據《自治區教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》精神，建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制，解決中小學生研學實踐經費。學校開展研學實踐活動，要根據成本合理確定食宿、交通、活動等費用，學生所需費用一般由學生家庭承擔，相關費用標準、支付方式等由學校負責告知學生家庭，帶隊教師所需費用可從學校生均經費、培訓經費中開支。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展研學實踐。縣文化旅游和體育廣電局要對政府投資的場館實行免費開放，指導景區景點對中小學生研學實踐實施門票優惠，提供優質旅游服務。公益性博物館、科技館等按有關政策規定落實減免門票，自然保護區寒暑假期間要向中小學生免費開放，研學實踐基地收取門票、活動費用的，價格不得高于社會旅游團隊價格或學生門票的價格。縣交通運輸局要對研學實踐公路和水路出行嚴格執行兒童票價優惠政策。

（一）加強隊伍建設。各中小學校要確定相應的管理人員，專門負責研學實踐工作，提高研學實踐在課程開發、主題確定、路線選擇、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業性。學校管理人員和教師組織開展研學實踐活動計入教學工作量。教育、文化旅游、科協等部門要對研學實踐的教師和管理人員定期開展培訓，促進其專業成長。研學實踐基地要根據研學實踐需要增加專業人員配置，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規律及育人需要，強化工作人員培訓，提高講解、輔導學生、互動體驗等方面的知識與技能。

（二）強化督查評價。建立中小學生研學實踐活動評價機制，把組織學生參加研學實踐的情況和成效作為學校綜合素質考評體系的重要內容。要建立研學實踐目的地評價、管理、臨檢制度，重點對研學實踐基地的課程設置、接待數量、服務質量和社會效益等進行督查評價。要加強研學實踐基地建設、線路設計、課程開發、組織管理、網站建設等專題培訓，逐步提高研學實踐專業化管理水平，有力推動我縣中小學生研學實踐工作可持續發展。學校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，對學生參加研學實踐的情況和成效進行科學評價，將評價結果納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。

（三）加強宣傳引導。廣泛開展研學實踐示范校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進。積極創新宣傳內容和形式，向家長宣傳研學實踐的重要意義，向學生宣傳“讀萬卷書、行萬里路”的重要作用，為研學實踐工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。積極探索有效形式，學習借鑒先進經驗，不斷提高研學實踐工作水平，推動研學實踐工作全面深入開展。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇四

為切實做好我縣中小學生研學旅行工作，根據《自治區教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》（桂教規范〔20xx〕9號）和《百色市教育局等12部門關于印發百色市推進中小學生研學旅行工作方案的通知》（百教通〔20xx〕96號）等文件精神，結合我縣實際，特制定本方案。

中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；有利于推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合；有利于增強學生的社會責任感，提高創新精神、實踐能力和人文素養；有利于加快提高人民生活質量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養學生文明旅游意識，養成文明旅游行為習慣。

以立德樹人、培養人才為根本目的，建設一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地，開發一批育人效果突出、地方特色鮮明的研學旅行活動課程，打造一批具有影響力的研學旅行精品線路，建立健全一套規范管理、責任清晰、多元籌資、安全可靠的研學旅行工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發展體系。因地制宜開展研學旅行，讓中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受民族特色文化，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強對堅定“四個自信”的理解與認同；同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

教育性原則。研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發展提供良好成長空間。

實踐性原則。研學旅行要以實踐育人為導向，突出地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的.環境中參與體驗、拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然。

安全性原則。研學旅行要堅持安全第一，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保師生安全。

普及性原則。學校組織的研學旅行必須堅持以學生為主體、面向全體中小學生，保障每一個學生都能享有均等的參與機會。

公益性原則。堅持公益屬性，不得開展以營利為目的經營性創收，對特殊困難家庭子女要減免收費。

規范性原則。研學旅行應做到全程公開、透明、可監督,不得發生任何損害學生利益行為。由研學旅行承辦企業、機構制定研學旅行學習手冊、將本縣特色鮮明的研學時間課程、行程安排、應急制度等融入研學旅行學習手冊中。

在聯席會議的基礎上，探索建立一套管理規范、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作常態長效機制，開發一批育人效果顯著的研學旅行活動課程，建設一批站位全國、功能齊全、具有地域示范帶動作用的研學實踐教育基地，打造一批具有樂業特色的研學旅行精品線路，形成歷史文化、現代科技及生態文化研學旅行格局。每年表彰2個優秀組織學校、評選10個好案例、20篇研學旅行好文章。20xx年，爭取建立2-5條精品線路；建設5個示范基地；評選5所示范學校；建設1個研學實踐教育營地，打造甘田研學實踐教育營地。

（一）準備階段（20xx年3月-5月）。

研究制定推進中小學研學旅行工作方案，成立“樂業縣中小學研學旅行工作領導小組”及“各學校研學旅行工作領導小組”，出臺系列工作制度，遴選縣級中小學研學旅行基地，開展第一批中小學研學旅行承辦企業（機構）認定工作，組織制定研學旅行課程體系，開發一批研學旅行精品線路。

（二）組織實施階段（20xx年6月-12月）。

各中小學把研學旅行納入學校教育教學計劃，制定學校整體方案，安排學生開展研學旅行，舉辦研學旅行的研究報告會、征文、攝影、繪畫比賽等后續活動，并固化研學旅行成果。

（三）總結推廣階段（2022年1月-3月）。

總結研學旅行工作取得的成果，交流推廣研學旅行經驗，對基地（營地）實施情況進行年度評估。對工作開展好的先進學校、先進個人等進行表彰。初步形成管理規范、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作常態長效機制。

（一）制定研學旅行課程規劃。教育行政部門要加強指導和管理，精心設計研學旅行課程規劃。各中小學要把研學旅行納入學校教育教學計劃，制定學校整體方案，每學年安排一周研學旅行，做到有課時、有師資；把研學旅行與學校課程和學生學習相結合，與社會主義核心價值觀教育、春（秋）游、軍訓、綜合實踐活動課程等統籌考慮；根據教育教學計劃科學合理的安排研學旅行時間，每年至少安排1次，小學四、五、六年級2至3天，初中一、二年級3至5天，高中一、二年級4至7天的研學旅行，一般在學期中安排，盡量錯開旅游高峰期。寒暑假鼓勵組織中小學生參與主題明確的1-7天研學旅行冬（夏）令營，鼓勵中小學家長委員會組織或指導學生家庭利用節假日陪伴孩子外出研學旅行。

（二）完善研學旅行課程體系。研學旅行課程是體現研學旅行教育性的核心。主要包括革命傳統、中國歷史文化、傳統民族文化、地域特色文化、特色農業與現代化建設、科普教育、地質科普、安全教育、生態文化、國際理解和成長實踐等方面。中小學校要根據學段特點和地域特色，逐步建立小學以鄉土鄉情為主、初中以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的不同層次和多種類型的研學旅行活動課程體系。研學旅行課程由教育部門負責審定，由研學旅行組織實施人員使用，不得面向學生編制發放教材。

（三）規范研學旅行實施方式。要以教育部門和學校為主導，聯合基地和研學旅行機構，將研學旅行作為中華優秀傳統文化教育、理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育、安全教育、學科實踐教育的重要載體，突出研學旅行育人功能，發揮研學旅行與校內課程不同的育人價值，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免“只旅不學”或“只學不旅”現象。采取游覽參觀、學習考察、主題探究、親身體驗等方式，融專題研究、訪問調查、社會服務、設計制作、同伴互助為一體。

（四）加強研學旅行基地（營地）建設。根據研學旅行育人目標，依托中國樂業·鳳山世界地質公園、紅色教育資源和素質教育基地、科普場館、現代農莊、脫貧奔康產業園、鄉村振興產業園等，建設一批安全適宜、主題鮮明、體驗豐富的中小學生研學旅行基地，打造紅色文化、現代科技及生態文化等一批示范性研學旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯互通的研學旅行網絡，為學校開展研學旅行提供菜單式服務。

（五）規范研學旅行基地（營地）管理。探索建立研學旅行基地準入標準、退出機制和評價體系。切實做好研學旅行承辦機構（旅行社或機構）和研學基地（營地）的認定和備案，對基地（營地）實行準入制，實施動態管理，并定期評估驗收。定期對研學旅行服務承辦機構（旅行社或機構）和研學基地（營地）進行多方位評價，評價結果作為準入和退出的依據。

（六）加強專業人員隊伍建設。研學旅行基地（營地）根據開展研學旅行的需要合理配置專業人員，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規律及育人需要，強化工作人員培訓，提升輔導學生學習體驗等方面的知識與技能。研學旅行基地（營地）要配備研學導師，研學導師必須具備教育教學、旅行組織、安全應急等專業能力。研學導師的培訓與認定工作由教育部門聯合相關部門實施。中小學應確定相應的管理人員和教師，專門負責研學旅行工作，提高研學旅行在課程開發、主題確定、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業性。

（七）規范研學旅行組織管理。教育行政部門和中小學要制定中小學生研學旅行工作規程，加強學生和教師的研學旅行事前培訓和事后考核，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。學校要通過家長委員會、致家長的一封信或召開家長會、網絡信息平臺等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息，配備一定比例的學校領導、教師和安全員，負責學生活動管理和安全保障。研學旅行采取委托開展的形式，學校和委托機構共同擬定研學旅行計劃，按管理權限提前10天報教育行政部門備案、審核。

（八）鞏固研學旅行主體成果。學校在組織研學旅行時，以啟發、引導為主，給學生提供充裕的時間和空間。研學旅行活動結束后，學生將研學的問題和成果進行梳理、提煉，并通過ppt、視頻、調查報告、漫畫、圖表、詩畫等方式進行匯報展示。學校可結合全縣性校園文化藝術節等項目，舉辦研學旅行的研究報告會、征文、攝影、繪畫比賽等后續活動，鞏固研學旅行成果。

（九）建立研學旅行評價機制。開展研學旅行實驗區和示范校創建工作，認真總結經驗，注重理論與實踐相結合,充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進，推動研學旅行工作的深入開展。在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，學校對學生參加研學旅行情況進行評價,評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。

（一）強化組織保障。成立樂業縣中小學研學旅行工作領導小組，分管教育的副縣長任組長，縣教育局局長和文化體育廣電和旅游局局長任副組長，縣發展和改革局、公安局、財政局、交通運輸局、市場監督管理局、衛生健康局、應急管理局、共青團樂業縣委員會、科學技術協會、樂業-鳳山世界地質公園樂業園區服務中心、雅長保護區管理中心、廣西樂業大石圍旅游發展有限公司等單位主要負責人為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，辦公室主任由縣教育局分管副局長擔任，相關股室負責人為辦公室成員。加快形成政府主導、部門分工負責、多渠道全方位的協作機制，加大對研學旅行工作的統籌力度和科學管理，逐步構建研學旅行實踐與理論體系，努力提高整體工作水平。

（二）強化經費保障。根據研學旅行活動基本需求，確定收費項目及標準，逐步建立“政府支持一點、家庭支付一點、服務接待單位減免一點”的經費籌措機制。對建檔立卡、低保戶、貧困殘疾人家庭及特困人員等特殊困難家庭子女實施補貼政策，每年人均補貼500-800元，由縣財政統籌資金給予補貼，原則上對1-7天研學旅行進行補助。財政部門做好宣傳推介、教材開發經費保障。倡導和鼓勵愛心單位、愛心人士針對研學旅行開展公益資助。文旅等部門協調景區、景點、場館對中小學生研學旅行活動實行門票優惠政策，愛國主義教育場館（區、點）門票按照規定費用全免，其他場館（區、點）、基地（營地）門票優惠價格原則上低于社會旅游團隊價格和學生門票的價格。

（三）強化安全保障。中小學生研學旅行，校長是第一責任人。要建立安全責任體系，積極完善安全防范措施，制訂中小學生研學旅行安全預案和應急預案，加強監管力度，探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做好交通、食品、飲水衛生和突發事件應對等工作。要與家長、企業簽訂安全責任書，明確學生研學旅行安全責任。教育行政部門負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和突發事件應急預案，投保校方責任險，督促學校做好行前安全教育工作。

（四）強化課程保障。教育行政部門要加強對研學旅行課程建設的指導，對研學旅行課程進行審批，并對基地（營地）課程實施情況進行年度評估。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇五

1．按照顏色、種類等特征進行6以內對應計數，進一步理解數的實際意義。

2．發展幼兒觀察的能力，知道對自己的操作結果進行檢查驗證。

3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4．培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1．毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份（卡片上的蚊蟲數量在6以內），數字卡片3-6（幼兒人手一份）2．水果圖片若干（共32個，和幼兒人數相等），分別是蘋果（紅色6個，黃色5個，綠色4個）；桔子（橙色6個）；葡萄（紫色5顆）；梨子（綠色5個）；香蕉（黃色3根）；7輛小汽車，車子上標注顏色、水果的形狀。

3．幼兒分組操作材料人手一份。

教師帶領幼兒來到"開心農場"："今天開心農場邀請我們去做客，聽說這是個神奇的農場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜！我們一起去看看吧！"跟隨音樂進入教室。

1．教師："聽開心農場的老板說，農場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉！"玩"發現毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的拍打動作。

2．6以內點數、認識6以內數字教師："害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數數看到底消滅了幾只害蟲吧！"請幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點數分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應的數字卡片下面，最后幼兒和老師共同點數檢查。

1、請幼兒觀察水果教師："害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來了，我們一起來看看都是些什么水果？"幼兒每人拿一個水果，請幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。

2，請幼兒按顏色給小汽車送水果。

師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧！

教師提出送水果的規則："每位小朋友只能送一個水果，要根據汽車上的水果種類和顏色來送水果哦！"3．共同點數，學習顏色、數量兩項特征對應計數。

（1）教師同幼兒觀察、點數第一輛小汽車上的水果的顏色和數量，并從黑板上取相應的數字卡，貼到小汽車的下方進行表示。請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。

（2）請幼兒觀察、點數其他小汽車上的水果的顏色和數量，然后請全體幼兒上前擺放相應的數字。

（3）師生一起檢查操作結果。

（1）教師："開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐，可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。"（培養兒童認真觀察的能力。）（2）幼兒一張操作練習紙，仔細觀察上邊的提示，按照標記給相應的蔬菜數量涂上的顏色。

（3）幼兒操作，教師巡回指導五、教師評價，活動結束。

活動反思：

本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋游，他們對農場里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點，圍繞教學內容設計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態愉快操作、投入學習。在活動中的每個環節，我都給幼兒多一點挑戰，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗。

活動第一個環節我提供了數量在1~7以內的蚊蟲圖片和數字卡，在一個開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復習7以內的點數及數量間的對應。從活動中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數幼兒都能夠認真點數圖片上的蚊蟲數量并取出相應的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時發生了錯誤。基于我對孩子的了解和觀察，放錯的幼兒事實上也已經具備了數字符號與量之間的對應，他們的失誤應該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環節讓幼兒能夠馬上調整失誤，同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強化了他們的學習態度和能力。

在送蘋果的環節，蘋果樹和小動物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環節，情境向幼兒提出了新的挑戰——要找出顏色與數量兩項條件下對應的物品。這個挑戰對幼兒來說并不難，但在規則理解、操作方式以及常規方面可能會出現混亂。因此，我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規則與常規：開始由我來示范送色卡和數字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察，確認大部分幼兒已經了解了活動規則并能基本完成，就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個數字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容，既是新挑戰，又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動，我逐漸退出對幼兒活動的介入，將操作還給孩子。

第三個情境是做大餐，這個環節涉及了按照形狀、顏色和數量三項條件進行正確對應，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰。由于是個體的操作，所以場景設置更為開放，便于幼兒獨立思考和自主操作。考慮到幼兒間的個體差異，我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學的快樂。

整個活動，我一直充分尊重幼兒的主動性，為他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動，幼兒在主動操作中，經歷認知結構的變化，自主建構知識、自我發展。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇六

這個暑假，我最喜歡的書是《老鼠配貓好味道》，是《青蘋果文庫》年出版的一部文學作品。

其中一個（四大名蛋）很有意思。主要人物有：王蛋四子（倒霉、幸運、愚蠢、珍貴）。故事是這樣的：在每一個雞蛋的生日，雞蛋之王都會單獨把它們送到蛋糕宮，找一個神奇的做蛋糕的人拿一塊蛋糕吃。

第一年，大哥不走運，撿了藍莓蛋糕。出門后他一直說“藍莓蛋糕……”。撲通一聲，他掉進了水坑。一只好心的癩蛤蟆把他推進了一個水坑，不幸的那只繼續走著，念著“一個水坑……”。當他到達蛋糕宮時，他對魔法蛋糕師傅說：“我去弄個水坑。”于是魔餅師傅嘆了口氣，給了他一個水坑。他非常喜歡這個水坑。努力工作后，他把水坑挖到海里，在海里放了一艘船。他成為了一名海盜，變得出名和富有。吃了無數個藍莓蛋糕。

這個故事告訴我們：不要小看一個小水坑，兩株幼苗。一點一點，積水變成了一條河。我明白了，在知識的海洋里，只要你努力學習，積少成多，你的夢想就會實現。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇七

本次活動通過孩子們與海洋館動物包括小海豚、海獅、企鵝、海象、北極熊等的近距離接觸，培養孩子對友善品格的認知，學習小海豚與人類之間的友善相處。讓孩子在旅行中研學，在研學中旅行，增強學生熱愛祖國，熱愛家鄉的良好品格，學校特與成都《品格周刊》聯合開展20xx春季研學旅行活動。在這春暖花開的季節，讓學生去到更廣闊的天地，接觸社會與自然、拓寬視野、增知長見、感受祖國大好河山、發揚傳統美德、傳承天府文化、促進身心健康、體魄強健，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，踐行品格。

組長：楊浩成（本次活動的總指揮）；

副組長：熊霞、徐成（具體負責本次活動的策劃與實施，與人文學校的協調與聯系）；

成員：劉蕊（負責1——2年級）；陳興川（負責3——4年級）；

羅明江（負責5——6年級）；李佳文（負責7——9年級）；

二、

成都海昌極地海洋公園。

三、

20xx年3月29日。

五、

學校1至9年級的師生（約1030人）。

1、活動方案由社會事務辦公室負責制定，由德育處、事務辦負責總協調，組織等工作。

2、校內學生組織、安全由各班主任負責。

3、車輛、體驗活動由成都人文學校統一安排。

4、活動結束后，學校將開展征文演講活動，對優秀的同學給予表彰。

七、

1、門票、午餐費、保險費、車費共260元／每人。

2、3月20日前和《品格周刊》管理人員聯系，到活動場地進行現場踩點；

4、和《品格周刊》相關人員商討活動時間并制定活動方案和活動安全預案；

5、3月21日前，填寫申請表報請教育局審批；

6、3月22前前做好對學生的相關教育工作，做好家長的交流勾通和收費工作；

時間。

安排。

注意事項。

8:00。

集合上車出發。

清點人數，有序交接。

10:00—10:10。

到基地后做準備活動。

注意事項講解，專注傾聽。

10:00—12:00。

集合入園，研學八大動物場館，感受異域風情。

服從體驗導師，有序活動。

12:00---13:00。

午餐及休息。

有序就餐。

13:00—15:30。

下午研學體驗。

服從體驗導師，有序活動。

15:30—17:30。

集合回程。

清點人數，有序交接。

1．活動前學校組織考察活動地點，掌握有關情況。

3、活動前各班進行一次活動前的安全教育工作。

4、要教育學生在活動過程中踐行文明行為，做一個文明學生，把大塘學生的美好印象留在活動的地方。

5、所有教師和帶領導要24小時保證電話暢通，認真做到確保學生和老師的安全。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇八

此次研修安排了小組討論環節，共兩次。一次是培訓第二天的晚上，一次是培訓的最后一天。第一次討論的內容主要圍繞輔導員工作中的困難和疑惑展開，還記得那天晚上，所有組員暢所欲言，既分享自己學校在黨建、團建、學生工作中的先進舉措和各自在工作中積累的可供學習借鑒的經驗，也講述自己在工作中遇到的難點和困惑，再從其他老師的分享中收獲答案。從晚上7點開始一直到9點半過了，大家還不愿結束討論，感覺意猶未盡。毫無疑問，這次研修為各校的輔導員們提供了難得的交流機會。

第二次討論是培訓的最后一天，主要是讓大家暢談這幾天的研修感受。大家既談學習收獲，也為巴東縣的精準扶貧建言獻策。每個人都結合自己的生活經歷從不同視角提出見解，這些看法雖然不一定成熟，但都是大家這幾天努力學習思考的結果，讓我感覺很受啟發。

在最后的實踐總結大會上，六個小組各派出一名代表做小組匯報發言。各小組代表精心準備，僅短短兩三個小時的時間，就拿出了高質量高水平的發言稿，不僅內容上概括全面，分析鞭辟入里，視角多樣，且情感真摯，在匯報時的精氣神也是十足，真正讓我們享受了一場精彩的思想盛宴，感覺十分過癮。

此次研學之旅，內容安排的科學、緊湊，形式也豐富多樣。一路的觀察、思考、學習，我感到每天都很充實，每天都有收獲和成長。我會努力將所學應用到自己日常的教育教學工作中去，在努力成為一名優秀輔導員的道路上不忘初心，繼續前行。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇九

親子互動拓展是引導孩子們從書本走向生活，從課堂走向社會，到美麗的大自然中“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，學會感恩，并樹立建設綠色家園的崇高理想”。讓小朋友在感受自然風光樂趣的同時，也體驗一段團結協作的集體生活，更讓家長有一個了解子女在戶外生存的好時機，培養小朋友“動手動腦能力和適應社會的能力，促進孩子個性全面和諧健康地發展。

七維卓越拓展公司根據孩子天真好奇的特性，制定了一套適合幼兒園群體的親子拓展方案，本方案趣味性濃厚，簡單易懂且不乏說服力，經過多場活動的開展，有利地證明幼兒園小朋友非常喜歡類似的戶外活動。為此七維卓越拓展公司幾經改版，現把親子拓展方案曾現給出來，以供參考使用。

活動地點：光明農場—大觀園。

活動人數：30人以上。

08：00旅游大巴前往幼兒園接團出發，乘車前往光明農場。時間約1小時。

09：00到達光明農場大觀園，在培訓教練的帶領下，進入預定場所，聽從拓展教練的安排。

親子團隊組建“我的團隊”

1.以輕松歡快的氛圍進行活動，打開隔閡，加快孩子與家長之間的了解。

2.以小游戲互動的方式完成任務目標，有序的組建我的團隊。

3.展示我的團隊風采，樹立責任意識和集體榮譽感。

3.介紹活動的基本情況，提升隊員的參與熱情，讓孩子對活動產生濃厚的興趣。

團隊協作+個人挑戰項目“尋寶大戰”

項目描述：

1.通過任務卡上的任務去完成挑戰。

2.個人分別找到奶牛示范基地、蠶桑文化科普基地、奇異瓜果世界、特種養殖展示基地、生態果園區域，并合影留念，保留好照片。

3.各小組需提供一張合影照片給教練(背景圖由教練臨場指定目標。)。

4.評比結果，各小組以最短的時間完成任務為勝利者。并頒發相應的獎品。(本獎品由客戶自行提供)。

1.以景區內現有的實物為基礎，由教練下達任務目標，以小組為單位進行pk賽式的開展活動。

2.要有團隊意識，僅憑個人的力量是無法完成任務的，讓孩子明白團隊作戰的重要性。

3.要具備吃苦耐勞的精神，不怕困難和挫折，勇于挑戰，敢于突破自我。

團隊合作競爭項目“無敵風火輪”

項目描述：

每組人員利用手中有限的資源“報紙”，將活動隊員所有成員運送至終點。項目采用小組競賽的方式，優先到達終點的小組為獲勝組。

項目目標：

1、樹立孩子的大局意識，培養團結一致，同舟共濟，密切合作，為了共同的目標而前進。

2、培養孩子的動手能力、思考能力和組織協調能力。

3、以小組競賽的模式，培養孩子的集體榮譽感。

4、培養服從指揮、一絲不茍的學習態度。

5、增強孩子之間的相互信任和理解。

6、勤儉節約，杜絕浪費，合理利用手中的資源。

11:45—13:00中餐。

參考游玩項目如下：

1.手工擠奶、機械擠奶。

2.動物表演：小豬跳水表演。

3.舞臺表演。

4.兒童游樂園。

16:30團隊集合，登車返回學校。行程結束。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇十

緊緊圍繞學校教導處工作計劃，全面貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》關于綜合實踐活動的精神，有效整合學校教育教學資源，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，面向全體，著力培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生素質，逐步形成學校的活動特色。

1、活動主題：實現整合。充分挖掘課程資源，將綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等整合，制定出切實可行的活動方案。

2、活動形式：體現多元。開展多種多樣的實踐活動，努力做到集中與分散結合，校外與校內結合，集體與個體結合，自主與創新結合。

3、活動過程：常態規范。對綜合實踐活動進行全方位監控，要求做到課前有準備，課中有指導，課后有反思，力爭每堂課都實實在在。

4、活動評價：不斷完善。注重過程性評價，繼續展開以現場觀察、學生座談，成果展示為主要形式的督查評價，促使活動深入開展。

5、活動資料：注重積累。每位任課老師要及時記錄活動中的成敗得失，及時收集整理學生的優秀成果，不斷更新活動網頁。

（一）強化學習，提升活動課程的理念。

綜合實踐活動是隨著課改應運而生的。教師唯有不斷學習，不斷更新，才能充分認識開設此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標及實施操作的方法。

1、加強自身學習。期初全體任課教師進行培訓，每位教師要進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導綱要》，深刻領會綱要精神，以先進的理論指導自己的教學實踐。同時，每位教師要善于從報刊雜志、教育書籍、網絡等多種渠道了解課改信息，明確活動動態，學習優秀案例，汲取成功經驗，邊學習邊實踐，不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認識。

2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協作，共同參與，教師之間要經常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學中出現的熱點與難點，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的能力。對于活動內容的開發、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進。

（二）注重整合，豐富活動課程的內容。

綜合實踐活動內容的開發，必須立足校本，因地制宜，因時制宜，實現多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建設，德育活動等結合起來構想。開展活動時，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。

1、與學科教學相結合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發學生從數學實踐中去發現問題，深入調查；與勞動技術教育與科技活動相結合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動；與信息技術教育相結合，上查閱資料，網頁制作等……各任課教師要善于發現，重視引導，努力尋找學科教學與實踐活動的結合點。

2、與特色活動相結合。教師要用心抓住時令特色，關注校園動態，挖掘課程資源，開展主題系列研究。要充分利用社區資源，引領學生走進生活，指導學生進行考察、研究、體驗等活動。

3、與課題研究相結合。圍繞學校“依托社區資源開展勞動技術研究”這一課題，組織學生開展“走進紅豆”、“走進紅豆杉林”、“走進香樟苗木基地”、“走進養蟹養蝦場”等體驗性活動。在活動中反思，在活動中成長。

（三）關注常態，規范活動課程的實施。

綜合實踐活動是教師和學生共同參與，共同開發與實施的課程。要扎扎實實開展好活動，教師要克服畏難情緒，從細節著眼，從實效入手，關注平時，關注問題，關注專題，關注典型，把握好活動的全過程。本學期，我校將特別關注常態下活動的開展，做到規范，有序。

1、期初，精心制訂計劃。各年級各班要根據學生的實際需要，圍繞綜合實踐活動的四大塊內容（研究性學習、信息技術、社會實踐、社區服務），結合學校的校本特色，多方整合，制訂好詳細、全面、切實可行的綜合實踐活動計劃，形成系列，以保證綜合實踐活動的有序、有效開展。

2、期中，常態實施計劃。每位教師要嚴格按照期初計劃上好每堂課。課前重準備，及時備好每節課，采用集體備課的形式實現資源共享；課中重引導，引導學生學會質疑，鼓勵學生觀點爭鳴，組織學生分工探究，教師要全程參與，全面指導；課后重延伸，督促學生搜集信息、處理信息、開展活動，不可“放任自流”。同時，要及時記錄活動點滴，設計活動方案，及時向“小能人網站”推薦優秀活動成果，積累收集相關資料上交教導處。繼續開展教研活動。

3、期末，全面總結活動。結合期初制訂的活動計劃和學校關于綜合實踐活動“六個一”的考評要求，認真反思活動的進展情況，及時總結活動中的成功與失敗；結合親歷活動的體會，認真撰寫活動案例；及時做好對學生的綜合考評工作、資料的整理工作。學期末，每位任課老師向教導處上交一份有質量的活動資料。

1、制訂學校綜合實踐活動課程實施方案。

2、召開綜合實踐活動任課教師會議，貫徹活動計劃。

3、圍繞下發材料，各班討論活動內容，制訂本學期班級活動方案。

4、綜合實踐年級負責教師會議，整理形成一學年研究系列。

5、上交每月活動方案以及相關資料。

1、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計劃進行）。

2、撰寫綜合實踐活動案例，準備參加區級評比。

3、上交每月活動方案以及相關資料。

4、參加區中小學綜合實踐活動課程校本開發研討活動。

1、更新綜合實踐活動網頁制作。

2、組織全體師生春游活動。

2、上交每月活動方案以及相關資料。

1、綜合實踐活動研究課堂展示。

2、上交每月活動方案以及相關資料。

1、收集整理活動資料。

3、完成綜合實踐活動師生考評工作。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇十一

通過農場一行，讓我們重溫那一起走過的農村田園，回憶我們父輩、母輩辛勤勞動過的山田綠地；目睹新政策下莊園的開發與建設，融入大自然，感受大自然。加強交流學習，互相支持幫助！增強凝聚力、向心力、戰斗力！盡情享受相聚的溫馨，說知心話，敘種菜樂趣情；憶往事、談感悟、激發新的斗志。

1、堅持自愿參與的原則。

2、堅持費用aa制和提倡贊助的原則。

3、堅持財務公開的原則。

4、堅持一切從簡的原則。

1、時間：定于20xx年8月25日。

2、地點：膠南市張家樓鎮北安子村（周氏農場）。

1、邀請“陽臺種菜服務工作室群內全體人員”，可帶配偶子女。

2、群內成員至交好友或喜愛莊園、種菜人士可適當參加。

3、特邀青島市農科院蔬菜專專家、領導光臨。

4、農場主可根據情況邀請新聞媒體（根據群內成員意見視情而定）。

（一）時間協同。

8月25日，早9：00前于靈山衛公交樞紐站（膠南濱海大道）路邊集結，具體位臵位于：黃島開發區海爾大道與濱海大道路口西200米。活動結束后，自行返回！

各車（人）請務必計劃好到達的時間和行程，根據離集結地點的遠近自行確定出發時間。青島市區方向可由膠寧高架、海底隧道、濱海大道至集結地點；城陽及以西方向可由原膠州灣高速、海爾大道至集結地點，其他路線據實合理選擇。

（二）車輛協同。

1、群內成員可自愿拼車前往，提倡環保，減少費用。

2、群主在統計參加人員時一并統計：是否帶車，隨車幾人等有關情況，根據人數、車數協調搭配。

3、原則上同車人員共同擔負本車費用。

1、調查了解，摸清情況。先期對參與活動的基本情況進行大致了解，并分別與大家取得聯系，征求意見和建議，了解對本次活動的支持率和參與度，摸清本次參加活動人員要求和參加人數。此項工作由群主（小展）負責！

2、成立組織，明確責任。為了保證這次出行活動圓滿成功需成立必要的小組及負責人，具體負責活動方案的審核以及活動組織、實施和日程安排等工作。建議成立如下小組或負責人（請審議）：

（1）聯絡組：由群主（小展）負責，收集參加活動成員的聯系電話，負責統計參加人員、車輛，協調乘車安排，及時提醒協同時間等。

（2）會務組：由農場主（小周）負責接待、農場內活動內容，游園路線等，負責聯系就餐地點，公示產生費用，配合群主收、結相關費用。

（3）保障組：由群主根據群內成員熟悉程度，協商劃分小組，指定、明確小組負責人。小組負責人保障本組人員安全，及時提醒注意事項，隨時清點隨行人員，防止意外發生。

（4）宣傳組：由群內志愿者組織，負責本次活動的照相工作，存取相關資料，回歸后將相關信息發布群共享，利于本群的長期建設與發展。

1、本次活動有可能是一次歷史性的活動，有可能是一次真正意義上的交流與溝通活動，希望各位成員互相之間密切配合，講風格，講團結。確保這次活動達到增進友誼、提升凝聚力、加深了解、促進交流的目的。

2、為確保此次活動的順利開展，我們主張以人為本，堅持自愿的原則，不強迫、不勉強群內成員參加，同時歡迎喜愛種菜、喜愛的群內好朋友自愿參加（差旅費自理）。

3、帶車出行的成員，請檢查好車輛運行情況，確保車輛手續齊全，運行良好，頭車控制好車速，遵章守紀，杜絕事故。因操控、違章、超速等任何情況，各車自行承擔，與本次活動的策劃、組織無任何關系！

4、帶子女出行的成員，請照顧好其安全。隨身盡量少帶或不帶貴重物品，防止丟失。

5、請準備好相關必備品：包括飲用水、太陽帽（傘）、旅游鞋、零食、創口貼、相機等。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇十二

為加強對此次研學旅行的安全管理，保障師生安全，確保活動安全有序的開展，特制定安全應急預案。

一、研學旅行線路設計。

實地考察安全系數高、具有教育意義的目的地，精心設計研學游活動旅行路線，避免出現安全隱患。

地點：大武口、黃渠橋。

路線：石嘴山青山烈士陵園—黃渠橋愛國主義教育基地。

二、研學旅行交通保障。

1、委托校車公司的車輛，安排車況良好的車輛和素質高、經驗豐富的專業司機。

2、車輛實行一人一座，每車選派2位責任心強的老師作為輔導員，要求車上輔導員知道本車學生手機號碼及車號，同時告知車上學生所有車輛輔導員的手機號碼。上車、下車前必須確定人數，然后向帶隊人員匯報，確保無人員走失。

3、要求師生遵守交通規則，統一活動，不得單獨活動。

4、必須安排工作經驗豐富、協調能力強的輔導員，有較強的交通安全意識，及時提醒司機檢查車輛，發現事故隱患及時提出更換車輛的建議；協助和監督司機做好安全工作。

三、交通事故應急處理。

1、立即組織搶救。發生交通事故出現傷亡時，輔導員應立即撥打120求救并組織現場人員迅速搶救傷員，如不能就地搶救，應立即安排車輛將傷員送往離出事地點最近的醫院救治，同時立刻通知帶隊領導及學生家長。

2、保護現場，立即報案。事故發生后，應盡一切努力保護現場，并盡快報案。報公安110或交通事故122報警臺，請求派相關人員趕赴現場調查處理。

3、迅速向”研學領導小組”活動領導報告。將受傷者送往醫院后，輔導員應迅速向”研學游領導小組”活動領導報告交通事故發生及旅游者傷亡情況，按領導指令開展下一步工作。活動領導應在第一時間報上級行政管理部門并通知學生家長。

4、做好本團其他同學的安撫工作。交通事故發生后，輔導員應做好團內其他學生的安撫工作，繼續組織安排好參觀游覽活動。事故原因查清后，要向學校老師及學校負責人說明情況。

5、寫出書面報告。交通事故處理結束后，輔導員要寫出事故報告。內容包括：事故的原因和經過；搶救經過、治療情況；事故責任及對責任者的處理；學生的情緒及對處理的反映等。報告力求詳細、準確、清楚。請學校負責人或班級帶隊老師在報告落款處署名。

四、治安安全保障。

在游學活動中，遇到歹徒行兇、詐騙、偷竊、搶劫等，導致學生身心及財物受到損害的，統稱治安事故。

輔導員要提醒學生：貴重物品不要隨身攜帶，離開車時不要將證件或貴重物品遺留在車內。

輔導員要始終與學生在一起，注意觀察周圍環境，經常清點學生人數；車行途中不得隨意停車讓無關人員上車，若有不明身份者攔車，輔導員應提醒司機不要停車。

發生治安事故，輔導員應：

1、保護學生人身及財產安全。輔導員應挺身而出保護學生，將當事學生轉移到安全地點，力爭追回錢物；如有學生受傷，應立即組織搶救。向”研學領導小組”活動領導報告治安事故發生的情況并按領導指令開展工作，情況嚴重時，請領導親臨指揮、處理。

2、安定學生的情緒。治安事故發生后，輔導員應采取必要的措施，安定學生的情緒，力爭活動按行程計劃進行。

3、寫出書面報告。輔導員應寫出詳細、準確的書面報告，除報案內容外，還應寫明案件的性質、采取的應急措施、偵破情況、受害者和其他成員的情緒及有何反映、要求等。

五、預防走失。

輔導員在出發時要強調行程安排、注意事項、集合時間及地點，告知學生手機號碼。每次上車時清點人數。如發生走失應及時處理。

1、組織尋找。輔導員立刻組織學生尋找走失學生，安排其他已經到了的學生在車上等待。

2、及時匯報。及時將相關情況報告給學校負責人。

3、報警。積極組織尋找，立刻撥打110報警。

4、向領導匯報。立刻向負責人報告走失同學情況。

5、安撫學生。找到后，安撫走失學生情緒。時間允許的情況下，繼續行程。

六、紀律要求。

1、為了確保活動的順利開展，輔導員要配合老師教育參加研學活動的同學遵紀守法，牢固樹立安全意識，自覺遵守有關法律法規，要有良好的公德意識，有嚴明的組織紀律觀念，認真服從學校、領隊教師的管理，如違反相關規定或法律法規，造成不良后果的，由本人承擔責任，返校后，學校應根據校規校紀嚴肅處理。

2、全體師生遵守參觀點的規定，遵守交通規則，統一活動，不得單獨活動。

七、“研學活動領導小組”安全事故突發事件應急處理原則“迅速、快捷、高效，以人為本，保護生命，學生第一”。

八、對在突發事件中處理不力、瀆職的相關責任人堅決追究相關責任。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇十三

創設科技活動場景，提供活動機會，幫助同學們了解科學技術，激發同學們對科學技術的熱情，積極引導學生們積極參與科技節活動，倡導學生主動對科學技術進行研究性學習，主動探索研究身邊的科學問題，提高學生們的科學素養。

3月29日——5月17日。

動腦動手，放飛夢想。

（一）準備宣傳階段（3月29日——4月22日）。

1、圍繞本次科技活動，進行宣傳動員（學校領導）。

2、各班在第十一周做好一期科普黑板報（政教處）。

3、科技節宣傳資料下發到每一個學生手中（班主任）。

（二）科技創作階段（4月22日——5月13日）。

1、初一級部以班級為單位準備遙控小車進行賽道障礙控制比賽，每班至少2件。

2、初二級部電子報刊比賽活動。

3、初三級部起重機電路組裝及定點投放、橡皮泥承重比賽，化學實驗展示。

4、機器人社團組織的機器人足球賽。

5、科幻畫評比（初一、初二級部每班選送3副作品）。

（三）科普進家階段（4月22日——5月15日）。

1、與家長同讀一本科普讀物，各級部圍繞“科學環保”主題選出讀后感（初一級部每班兩篇）。

2、完成一個家庭小實驗，積累相關資料（照片、觀察記錄、觀察日記等）（初二級部每班兩篇）。

3、學校、家庭科技金點子。（自愿參加，累計加分）。

以上活動資料5月15日交活動中心，參與5月17日整體評價。

（四）科技展示階段（5月17日）。

1、集中展示科技創新階段成果，根據比賽規則累計成績。

（五）科技活動節總結、表彰。

成立活動領導小組，下設辦公室，由活動中心辦公室兼任，由活動中心負責科技節活動的組織安排。領導小組名單如下。

組長：

副組長：

組員：

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇十四

十一月二十日我生食學院學生會辦公室與團委聯合舉辦了面向11級新生的班級建設交流會暨團委納新宣講會。大會邀請了我院第六屆學生會主席成龍學長，第七屆學生會辦公室主任張思敏學姐及第七屆學生會學習部部長張博洋學長作為本次大會的特邀嘉賓。大會開始之初三位嘉賓依次介紹了各自在班級建設方面的經驗及成果，并與臺下11級的同學們進行了互動和交流，臺下同學紛紛舉手發言，提出自己的疑問和困惑，三位嘉賓也進行了耐心而詳實的回答。該環節結束后同學們以熱烈的掌聲歡送嘉賓離場。

此外大會還邀請了10級中在班級建設大賽中的優勝班級為到場的11級新生骨干們展示了各自班級的建設成果。成果展示過程中，各班以不同的形式展示著自己班級在思想建設、班級學風建設、班級制度建設、班級文化建設、班級凝聚力及班委先進性等六大方面的成果。一張張幻燈片，一段段視頻異彩紛呈的向在座的同學們展示著自己華麗的篇章。活動結束后，全場熱烈鼓掌，紛紛表示要向優勝班級學習、看齊。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇十五

為加強高鴻內部研發、技術人員的溝通交流，為大家帶給更暢通、自由的分享平臺，由高鴻青聯主辦的首場技術沙龍活動經過前期認真組織、籌備，于20xx年6月5日舉行，部分青聯代表、高鴻總部及各分子公司的研發、技術及相關崗位的同事參加了此次活動，活動人數逾40人。公司青聯主席張新中親臨會場，參與討論和分享。

本次沙龍活動，邀請了公司兩位資深技術達人，分享自己在工作中積累的經驗。中網公司技術總監李耀華，結合在彩票網站上線、維護的過程中，分享了網絡建設及優化的心得，并透過“網速慢就應怪誰”這樣的問題，以各抒己見的方式，引發大家的思考，發揮了沙龍活動互通有無的作用。總工辦副主任江霞，以“不忘初心、方得始終”為題目，分享了“互聯網+”時代機遇與挑戰并存的獨到見解。

以“魚骨型”擺放的桌椅，預示著會場必有一場熱烈的討論。技術分享過后，江霞總拋出“互聯網+，我們能加什么”的問題，大家分成5組展開深入的`交流。隨后每個組推舉一位同事，分享本組的觀點。融合公司同事分享“互聯網+用戶體驗”，打開“把用戶轉成員工”的思路；數據公司同事分享“互聯網+門禁對講”和“互聯網+app小區管理”，將“e服務”送上家門，體現出將服務做到極致的互聯網思維；信息公司同事分享“互聯網+”時代的教育信息化產業現狀，以及“慕課”給教育產業帶來的期望；中網公司同事分享“互聯網+”時代的平臺化產品和思路，向大家展示“原先互聯網能夠這樣玩”。隨后，江霞總補充了“互聯網+”時代的商業模式轉變，以開放式的總結，再次碰撞出思考的火花。

活動中所有發言和分享的同事，都獲得了青聯秘書組精心準備的小禮物，以鼓勵他們敢于分享、樂于分享的行動，為大家樹立了新風尚。活動結束后，秘書組透過調查反饋的形式，收集了很多建設性意見。大家在肯定此次活動的同時，紛紛提出合理化推薦，表達出深入學習、不斷提高的強烈愿望，為青聯今后的活動帶給的寶貴的經驗。

公司青聯在今年3月份舉行了全體會議，增補了部分委員，并按照委員的工作性質的不同，將全體青聯委員分成市場、技術、專業三個管理組，旨在發揮不同組別交流活動的互動性，充分挖掘廣大青年的智慧，參與公司的技術進步和管理提升。此次活動為技術管理組舉辦的第一次沙龍活動。青聯將以更好的形式、更開放的組織，繼續做好更多的交流活動，讓大家在青聯的平臺上共同收獲、共同成長。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇十六

農民科技培訓是市委、市政府向全市人民承諾要辦好的“十件實事”之一，是加快農業科技推廣應用，促進農業增效、農民增收的重要舉措。是實施科教興農戰略，培育新型職業農民，造就新型農業農村人才隊伍，發展現代農業，建設社會主義新農村，實現全面小康偉大奮斗目標的重要途徑。為切實搞好20xx年度農民科技培訓工作，圓滿完成市委、市政府下達的目標任務，特制定本實施方案。

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《中共中央、國務院關于加快推進農業科技創新持續增強農產品供給保障能力的若干意見》〔2012〕1號文件精神，加強多層次、多渠道、多形式的農業科技培訓，宣傳主推產業、推廣主推品種、培訓主推技術，加快農業科技推廣生成應用，培育“有文化、懂技術、善經營、會管理、留得住、用得上”的新型農民，以科技進步推進現代農業發展，促進農業增效、農民增收、農業和農村經濟持續快速發展。

2012年全市要完成農民科技培訓7萬人。其中“陽光工程”農民職業技能培訓2萬人（按省下達任務另文安排）；農業實用技術培訓5萬人，按專業分為：作物栽培1000人，蔬菜生產20000人，測土配方施肥4000人，病蟲害防治5000人，農村沼氣5000人，果樹栽培3000人，無公害農產品生產3000人，種子生產與營銷5000人，水產漁業2000人，休閑觀光農業1000人，技能培訓1000人（詳見附件1）。

農業實用技術培訓重點圍繞結構調整、土地流轉、休閑觀光農業三篇文章，以及糧食生產高產創建“百千萬”工程、“八帶三十區”蔬菜基地建設、水果標準園建設、水產養殖與休閑觀光漁業、農村能源、農作物病蟲害防治、測土配方施肥、無公害農產品生產、種子生產與營銷等農業工作，大力開展新技術、新品種、新成果、新模式的試驗、示范、推廣、服務。

1、主推產業。

按照各地產業布局特點，xxx的丘陵區主推紅薯種植，發展紅薯生產貯藏加工產業；、和的丘陵區主推谷子種植，發展谷子生產和加工產業；xxx丘陵區和沿黃灘區主推花生種植，發展花生生產和加工產業。“八帶三十區”主推蔬菜種植，主推優質蘋果，積極發展綠色蘋果和有機蘋果生產，主推小雜果，主推鮮食葡萄，主推優質酥梨，西工主推大櫻桃，主推現代水產漁業，城區近郊主推花卉苗木、水果、蔬菜、漁業等生態休閑農業。

2、主推技術。

作物栽培技術：秸稈還田技術、精量半精量播種技術、氮肥后移技術、強筋小麥保優節本增效栽培技術、旱作農業技術。

蔬菜：無公害蔬菜生產技術、特色蔬菜生產技術、反季節栽培技術、科學育苗移栽技術、病蟲害綜合防治技術、合理肥水調控技術等。

水果園藝：果實套袋技術、配方施肥及“穴儲肥水”技術、果園種草和地面覆蓋技術、病蟲綜合防治技術和“郁閉園”改造技術、水果產業標準化生產技術等。

水產：特色水產種苗繁殖技術、無公害水產養殖技術、水庫網箱不投餌生態養殖技術、鰱鳙魚網箱養殖技術、現代水產養殖病害防治技術。

花生：選種留種與套播栽培技術、科學水肥管理技術、規模化種植技術等。

食用菌：無菌接種技術、選配料制作技術、生產管理技術等。

紅薯：無菌生產與土傳病害防治技術、土窖貯藏技術、紅薯深加工技術等。

種子：高產創建技術，選擇適宜我市的主推廣品種、加強宣傳和示范推廣應用。

植保：常見病蟲害識別、發生為害規律、測報、防治指標、綜合防治方法、生物農藥應用技術、農藥安全使用技術、新型植保機械化技術、專業化統防統治技術。

沼氣：沼氣生產原理及安全使用常識、沼氣池養護和沼氣綜合利用技術。

土肥：測土配方平衡施肥技術、秸稈還田技術、水肥一體化技術。

農產品市場營銷：網絡營銷技術、產品開發技術、產品包裝技術、市場開發技術（誠信經營理念、職業道德理念）。

3、主推品種。

小麥：灘區主推西農979、新麥19、鄭麥366、鄭麥9023、豫麥49-198系、焦麥668、洛麥22、周麥22、洛麥21、鄭農17、洛麥24、新麥26、偃高1號、偃展4110、洛麥23，崗坡旱地主推洛旱6號、洛旱7號、西農928、洛旱2號、洛旱10號、西農178、運旱618等。

玉米：主推浚單20、鄭單958、洛玉7號、浚單29、浚單26、中科11、洛玉8號、浚單22、登海701。

谷子：主推張雜谷8號、

花生：主推運雜9102、豫花15、豫花9326、開農53。

馬鈴薯：主推洛馬鈴薯8號、鄭薯八號、鄭薯九號。

油菜：主推華油2790、雜98033、雜雙4號、雜98009、雙油雜1號。

蔬菜：黃瓜主推津優1號、津優2號、津綠4號、津優4號、中農8號；

番茄主推粉都女皇、金棚1號、保冠1號；

辣椒主推洛椒4號、湘研16、金富早椒8號；

茄子主推綠茄2303、新鄉糙青茄；

今年的農民科技培訓要做到“六個結合”。

一是與基地化農業科技培訓示范點建設結合。在全市扶持建立10-15個各具特色的基地化農業科技培訓示范點，把課堂講授和現場示范有機結合，突出培訓的實用性和操作性。

二是農業產業集群建設試點結合。選擇產業特色突出的農產品產區，集中力量培育優質農產品精深加工企業、農民專業合作社和農產品品牌，打造全鏈條、全循環、高質量、高效益現代農業產業集群。

三是與全市農業產業發展布局和農業結構調整需求結合。要重點結合小麥、玉米萬畝示范方建設，新發展5萬畝蔬菜基地建設，結合紅薯、谷子、花生結構調整部署和高產創建示范，結合油菜高效示范、標準茶園、標準桑園建設組織開展培訓。

四是與農業產業化發展結合。要結合土地流轉和涉農企業發展開展培訓，結合觀光休閑、旅游農業園區建設，結合涉農龍頭企業產業發展和農民專業合作社生產組織開展培訓，提供產業技術培訓支持和服務。

五是與農業項目建設結合。今年要重點結合基層農技推廣體系改革與建設示范縣、農業技術推廣機構條件建設、新型農民教育培訓、測土配方施肥、退耕還林、農村戶用沼氣建設、良種補貼、蔬菜基地建設、農村實用人才培養等項目，扎實開展農民科技培訓。

六是與農時季節結合。要緊密結合農時季節和群眾所需開展培訓。

在培訓方式方法上采用進村集中培訓和入戶分散技術指導相結合，理論和實踐相結合，實現培訓、指導、服務“三位一體”，切實增進培訓效果。

1、加強領導。為切實加強對全市農民科技培訓工作的領導，市局成立“市農民科技培訓領導小組”，副局長孫清良任組長，人事科教科科長郭勝利和農廣校校長馬會麗任副組長，領導小組下設辦公室，辦公室設在市局人事科教科，具體負責協調全市的農民科技培訓工作。各單位也要明確專職領導，安排專人負責。

2、明確責任。農民科技培訓作為農業局為民辦理的三件實事之一，是市局今年的重點工作，培訓任務已經分解到各單位。為保證順利完成全年培訓任務，市局要與各業務培訓單位簽訂農民科技培訓目標責任書，目標責任書要裝入培訓檔案，納入農民科技培訓考核。各業務單位要把此項工作列入20xx年主要責任目標，盡快分解到各縣（市、區），分解到每一名專業技術干部，明確責任，并層層簽訂目標責任書，一級向一級負責，使每個培訓單位、每位技術干部都做到任務明確、責任清晰，從而保證培訓工作扎實開展，確保全年培訓任務落到實處。

3、建立培訓檔案。局屬各單位要專門建立農民培訓檔案，詳細記載參加培訓學員的姓名、性別、年齡、村組、聯系電話，并由學員簽名。同時，為每位技術干部建立培訓檔案，詳細記載其開展培訓的時間、地點、專業、內容、人員情況，并將其做為培訓成績考核的主要依據。

4、加強督促檢查。

一是實行農民科技培訓月報制度。各地各單位要確定專人，具體負責農民科技培訓工作。及時上報培訓信息，于每月25日前將本月培訓情況與培訓進度月報表報市局人事科教科。

二是實行督查制度。市局將定期不定期對各單位培訓情況進行督促檢查。督查通過查閱培訓檔案、實地考察、走訪群眾、召開座談會、發放評分表等方式進行。并于每月末定期出農民科技培訓簡報，上報督查情況，通報全市進度。

5、做好示范引導。市局將在各縣（市、區）選擇10-15個產業突出、特色明顯、農民參加科技培訓積極性高的行政村，確定為基地化農業科技培訓示范點，開展農民科技培訓的試點示范，突出重點，狠下功夫，努力打造20xx年度農民科技培訓工作的亮點與精品，以此帶動和促進全市農民科技培訓工作順利開展。

6、建立激勵機制。市局將成立農民科技培訓考核小組，依據《市農民科技培訓考核辦法》所列的考核項目與評分標準對各縣（市）、區農民科技培訓工作進行評比考核。對考核先進的，市局將在年終予以獎勵；對工作敷衍塞責、培訓效果差的縣（市）、區要在全市范圍內予以通報，并和來年的項目申報掛鉤；對消極工作、應付了事，不能完成培訓任務的專業技術人員，要和其職稱晉升、崗位聘用以及工資福利待遇掛鉤，從而營造出一種干事創業、積極投身培訓工作的濃厚氛圍。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇十七

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極踐行社會主義核心價值觀，推進我市研學旅行工作的深入開展，為研學旅行工作營造良好的社會環境和輿論氛圍，經研究決定舉辦平頂山市中小學研學旅行課程設計電視大賽。現將有關事宜安排如下：

通過大賽開發一批具有平頂山特色、育人效果突出的研學旅行活動課程，推出一批具有影響力的研學旅行精品線路，打造一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地。

各縣（市、區）教體局，高新區農社局，局屬各中學，市研學旅行試點學校、研學旅行基地、各旅行社、各研學旅行服務單位及熱心研學旅行工作的社會各界人士等。

本次比賽由平頂山市勤工儉學辦公室、平頂山市教育局教育教學研究室、平頂山教育電視臺共同承辦。

課程設計方案要秉承“創新、協調、綠色、開放、共享”的理念，按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型和文化康樂型。充分利用平頂山地域內豐富的文化遺產資源、紅色教育基地、綜合實踐場所、大型公共設施、高等院校、工礦企業和科研機構等，因地制宜地設計出符合青少年特點并能夠為我市中小學校、各旅行社和景區場館提供借鑒價值的研學旅行課程及線路。選題方向可參考以下5個方面的內容：

1、追尋先烈足跡，傳承紅色基因；

2、探訪名勝古跡，走讀文化鷹城；

3、體驗知青生活，投身廣闊天地；

4、開展實踐活動，感受現代科技；

5、解讀以煤興市，展望轉型發展。

選題可根據以上5個內容選擇一個方向或多個方向，可以是一點、一地、一線的“一日研學活動”，也可是多地、多日、多線的深度體驗。

設計方案按照小學、初中、高中三個學段設計，規模控制在200名學生左右。本次電視大賽以市內“一日研學活動”和多日研學活動課程設計方案（2-7天或含有露營）進行參賽。課程設計要符合學生年齡特點、認知水平，重點突出教育性和實踐性。設計方案主要體現以下幾方面：

1、主題鮮明，創意新穎。注重對平頂山歷史文化的挖掘，注重對相關資源的創新整合；符合當代青少年研學消費需求、興趣愛好；符合課程標準。

2、科學合理，要素完備。線路設計要涵蓋吃、住、行、游、學、娛等方面。

3、重視“研”“行”，突出體驗。課程設計要做到立意高遠、目的明確、教法生動、學習有效，因此，課程要具有較強的體驗功能，使青少年積極參與其中，做到“寓教于游”“以游促學”“知行合一”“研行一致”，堅決避免“只游不學”或“只學不游”的現象。

4、實施過程課程化，安全保障制度化。方案設計要環節齊全、過程扎實，能夠充分體現自主、體驗、實踐、多元、評價、校本性，將單一活動變為系統課程，彰顯課程的育人價值；將“安全”作為研學內容的重要組成部分，能根據季節、學段、校情等不同情況，制定針對性強、切實可行、保障有力的應急預案。

上報紙質方案一律采用“word文檔”格式，a4紙雙面打印，標題用二號方正小標宋簡體，正文一律為三號仿宋體。其中，一級標題用三號黑體，序號為大寫數字，如：一、二、三等；二級標題用楷體加粗，序號為帶括號的大寫數字，如：（一）（二）（三）等；三級標題用仿宋加粗，序號為小寫阿拉伯數字，如：1.2.3.等；四級標題用仿宋體，序號為帶括號的小寫阿拉伯數字，如：（1）（2）（3）等。行間距設為固定值30磅；頁邊距左、右設置為25mm,上下設置為30mm。參賽作品可配少量適當圖片。單位名稱、個人姓名、聯系方式等統一在作品封面中體現。

大賽分兩個方面評選設獎。市內“一日研學活動”方案擬按5項內容分類評比，每類擬設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；市內“多日研學活動”方案擬設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，兩個方面各設參與獎若干名，各獎項將頒發證書和獎品。

本次大賽將組織相關專家對所有參賽方案進行初評和復評。初評，市內“一日研學課程”設計方案每類擬選6件入圍作品和若干參與獎作品；市內“多日研學課程”設計方案擬選6件入圍作品和若干參與獎作品。初評結束后，將另行通知入圍作品進行復評。復評，將通過課件展示、現場介紹、當場打分等方式，評選出一、二、三等獎，并在平頂山教育電視臺舉行頒獎典禮。參賽作品一律不退，。評選結束后將擇優匯編成冊，供各單位學習、交流、借鑒。

比賽經過初選后，各縣（市、區）教體局、高新區農社局、局屬各中學，市研學旅行試點學校至少報送3--5件不同主題內容的參賽作品，經過認定參與研學旅行服務的研學旅行基地、各旅行社、各研學旅行服務單位及個人所報作品數量不得少于5件且主題內容不同。參賽作品（紙質一式3份，單位蓋章）及參評表統一報送到平頂山市中小學研學旅行課程設計電視大賽組委會，同時將電子稿發至郵箱，報送截止時間為20xx年11月6日下午17:30。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇十八

近日，為響應校園號召，建設“學習型、服務型、創新型”三型學生黨支部，本科11級第三黨支部組織了一次“1+17”讀書交流會。

畢業班的同學們即將走向工作的崗位，以后就少有機會閱讀自己興趣相關的書籍了，為了能讓他們更充分地利用課余時間來繼續拓寬視野，組織者在會前提出讓同學們自己選購書籍并提前閱讀的要求，旨在督促同學們發揚黨員用心進取，不懈追求的探索精神。

黨員們完成各自的閱讀任務后，分成兩只隊伍分別舉辦讀書交流會，每個黨員就自己所閱讀的書籍進行介紹，然后就其中的熱點問題提出自己的觀點或者疑問，供給大家討論交流。這樣的交流模式下，原本只閱讀一本書籍的黨員們就能學習和掌握其余十七本書籍的精華，既節儉了經費，又提高了效率。

經驗來自總結，活動結束后，黨員們將一篇撰寫讀書心得，表達自己閱讀書籍后的感悟和理解，并在今后的工作、學習和生活中透過閱讀不斷地自我審視，到達共同進步的目的。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇十九

20xx年12月25日，張家灣鎮中心小學與延安實驗小學聯合組織開展了“同課異構”教學交流活動圓滿落下帷幕。

此次活動受上級部門的大力支持，延安市信訪局科長曹春年、延安實驗小校園長張潤海、延安市實驗小學工會主席韓朝霞、富縣人民政府副縣長馬存平、富縣教育局局長孔長全、富縣張家灣鎮政府書記魯卓剛、鎮長申躍良等領導參加了此次活動。參與學習的還有直羅中心小學全體教師、張村驛九年制校園及富北實驗小學部分教師。張家灣鎮中心小學在支教單位延安市信訪局的。協調下，從今年10月份開始，中層、教師分六期前往延安實驗小學培訓，每期一名中層，三名教師，培訓三天，回校后在校委會和教師會上專題匯報討論，把學到的東西盡快運用到教育教學當中，反響比較好。12月25日上午延安實驗小學與張家灣鎮中心小學在張家灣鎮中心小學舉辦了“同課異構”及報告活動。活動共安排六節課，分別為省級教學能手延安實驗小學劉海琴、李瑛、張姣老師；張家灣鎮中心小學王利萍、鄧瓊、丁麗娜老師，劉海琴和王利萍執教了語文、李瑛和鄧瓊執教了數學、張姣和丁麗娜執教了英語；劉海琴老師作了《誦讀國學經典積淀文化底蘊》專題報告、李瑛老師《立足課堂，本真教學哪個好？》專題報告、張姣老師《如何設計小學英語會話課》專題報告。六位教師以新穎的教學理念，扎實的教學功底，和諧的師生關系，參與互動的學習方式，精彩的教學形式，贏得了聽課老師的一致稱贊。12月25日下午延安實驗小學工會主席韓朝霞作了《構建綠色課堂綻放生命精彩》專題報告。

在活動中，不論是課堂，還是專題報告，精彩不斷，掌聲不斷，參與活動中的老師們態度認真，時而沉思，時而欣喜，時而恍然大悟的表情能看得出他們獲益匪淺，也將影響深遠。雖然地處偏遠，數九寒天，冰天雪地，但是這樣的活動就像“冬天里的一把火”驅除了寒冷，點燃了熱情，帶來了期望，同時與會領導也達成共識，來年還將繼續更深層的交流。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇二十

為進一步提高青年教師教師自身素質，促進青年教師專業素質成長，充分調動教師讀書的積極性和能動性，增強教師文化底蘊，3月6日下午我校在名師工作室開展了青年教師讀書交流會，我校所有青年教師參與了此次交流活動。

交流會上，青年教師結合由學校寒假期間統一下發陶繼新老師的《高效教學的道與術》的作品，閱讀書籍中的感悟與心得做了廣泛交流，并結合自己的工作紛紛發表感言。在讀書交流會上，劉璐璐、趙聰聰、孫亞魯、張曉彤、劉冉、張會、王風、趙琳琳、馬蕊、鄒荊荊、劉長清、孫瑞、王越12名老師都談了自己的讀書心得。劉璐璐、趙聰聰、孫亞魯老師談到做一個真正愛孩子的老師，教育要富有人情味。張曉彤、劉冉、老師就“時間在奔跑”這一點來談自己的想法，說到課上的每一分鐘都要能夠促進孩子的成長，立志做一名好教師。趙琳琳、馬蕊、鄒荊荊老師從書中和自己的工作中體會到：我們要熱愛教育、享受教育。是呀，享受教育，我們才能在教育的過程中感到幸福與快樂。劉長清、孫瑞、王越老師談到要創造適合人性的環境，教師要充滿人性關懷，具有教育情懷。柴慶杰副校長對老師們的讀書心得作了簡單的點評，并對下一步的工作做了安排。

最后，王峰校長結合自己的讀書心得作了總結講話，他談到一是：成功，是沒有捷徑可走的，他不大相信有快速成功法，更相信的是長期功夫，厚積薄發。二是：“授之以魚不如授之以漁”，培養學生良好的思維品質（心理學術語）和學習習慣最為重要。三是：一個優秀的教師追求的高效課堂絕不是將關注點主要放在提高學生的分數上，而是更重要的關注學生的深度思考，啟迪學生的興趣與智慧。進而培養學生的“厚積而薄發”。最后王校長再次強調：興趣與情感的激發需要教師的人格、學識與激情。所謂“親其師，信其道”，“教師一定要用自己的`激情去感染學生、影響學生進而帶動學生產生激情”，而這樣充滿激情的課堂注定是高效的。更為重要的是，教師的這種激情對于影響甚至改變學生對待人生的態度，這是多么重要又美好的一件事情啊！

一次讀書心得交流會，就是一次心靈的洗禮，不僅僅是激發了閱讀的熱情，更提升了閱讀的品質。本次讀書交流會，使教師們收獲頗豐。教師們紛紛表示要把會上分享的成功經驗和教育結合起來，讓讀書成為一種習慣，在讀書中提升自己，更好地服務于工作。同時本次活動為推動青年教師隊伍建設，全面提升青年教師的思想境界和教育教學水平，加速青年教師的專業發展。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇二十一

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”

在這陽春三月，我們遵循著“從小學黨史，永遠跟黨走”的理念，開始了一段難忘的旅行。

乘上校車，輕啟車窗，春風打在臉上，并不像詩中一樣“吹面不寒楊柳風”反而帶著絲絲刺痛，伴著縷縷花香，浸人心脾，窗外成片的綠色送來祝福，也將時間點綴得更加迅速，一呼一吸間，便到了踏上征程的時刻。

一次次艱苦的訓練造就了堅毅的意志，一遍遍的練習形成了精益求精的品格，每一位同學敢于在舞臺上展現自己，注定了不會有人后悔，人生中的挫折不可預測，但不屈的挑戰卻不可或缺，“一個人知道自己為什么而活，就可以忍受任何一種生活。”作為新時代的共產主義接班人，我們應該為不負青春，展現自己而活，為祖國未來的建設而活，活出精彩，活出風范，活出不悔。

我很喜歡的的一句名言寫的是，一個人十三四時，撿到一把槍，因為年少無知，他下扣板機，沒有人傷亡，直到后來，他三十歲或更老時，走在路上，轉過身去，一發子彈正中眉心。借此我想告訴各位同學，這次研學旅行，我們最應該明白的。道理是不悔，不悔自己做出每一份努力，不悔自己每一次的展現，更不要因為自己的猶豫，向未來射出一發子彈，我們要在無悔的青春做出無悔的決定。

這次的研學，我不悔，因為我努力將自己的腳印踩在泥濘的路上；我不悔，因為我認真將一寸冰封的土地中培育出了朵朵薔薇；我不悔，因為我堅信心有明珠，未來明媚。

“抱怨身處黑暗，不如提燈前行。”與其抱怨前途未卜，不如努力將這條命定之路裝點得更加多姿多彩！

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇二十二

為深化課堂教學研究，進一步加強校際之間教研活動的開展，促進教師專業成長，6月6日，佛山市元甲學校梁頌青校長、何德鋒副校長帶領學校的語、數、英骨干教師走進羅定羅城中心小學，進行了卓有成效的教學研討活動。

王丹老師執教的《doyoulikepears?》一課拉開了本次活動的帷幕，王老師的課堂亮點頻現，精心設計，讓學生感受到故事教學，小組合作學習等學習方式的美妙，有效地調動孩子們學習英語的興趣！袁航老師執教的數學課《打電話》充滿了生態的原味，濃濃的思考味讓學生樂于動腦探究，清晰的數學味兒讓學生感悟到數學的魅力。李小斌老師執教的游戲作文《擊鼓傳花》一課，教學思路清晰，情感充沛，學生在快樂中打開了寫作的思路，學生樂于動筆，易于表達。課后，兩校的教師齊聚一堂開展了熱情洋溢的探討，交流著教學的感悟，大家的思維也再次激情地碰撞。

此次校際交流活動內容充實而緊湊，但參與活動老師們的臉上沒有絲毫倦意，都洋溢著收獲后的快樂和滿足。

相信，通過這樣的教研活動，必將進一步增進兄弟學校的友誼，促進教師教學理念的更新和教學方式的改革，進一步提高兩校的課堂教學水平。會后，兩校教師均希望在今后的教學改革浪潮中兩校攜手并肩，相互學習，與時俱進，使兩校的教育教學工作更上一個臺階。

中小學生研學課程方案（通用23篇）篇二十三

為貫徹落實教育部等11部門《關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）、《山東省推進中小學生研學旅行工作實施方案》和濟南市教育局相關文件精神，讓學生走出校園去認知社會、接觸自然，參與益智增能的實踐活動，幫助學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，全面提升學生綜合素質，學校決定逐步在各校區、各學段開展研學旅行活動。按照此前制定的《山東省濟南濟微中學研學旅行工作實施方案》，經學校支委會研究，本著公開、公平、公正的競爭原則，特面向社會公開招標，歡迎符合條件的研學旅行機構參與投標。

結合九年一貫制辦學特色，學校開發研學主題“微行”課程，由“微行泉城”—“微行齊魯”—“微行中國”—“微行世界”組成，隨學段、年級增高呈現由近及遠、由低到高的遞進性。原則上，1-3年級以本地半天行程為宜，4-5年級可以省內1-2天為宜，6年級以上可以擴展至國內乃至國際研學。研學機構需要配合學校設計研發不同主題的序列化研學課程。

1、時間：20xx年3月27日下午2:00。

2、地點：山東省濟南濟微教育集團中心校區（機床二廠路1號）二樓階梯教室。

1、知名度和誠信度高的旅行社或研學公司。

2、必須有固定經營場所，有正規的營業執照。有專門服務于研學旅行的部門以及專職的研學旅行導師隊伍，原則上具有1年以上從業經歷，有獨立承接100人以上中小學生旅游團隊的經驗。

3、在近兩年內無重大質量投訴記錄、不良記錄、經濟糾紛及安全責任事故。

4、在以前開展業務的過程中，機構沒有發生過任何涉及安全的問題；針對不同研學課程，機構均有成熟而可行的風險規避預案，保證各種問題均有相應的解決措施；有制度和措施保證參與課程師生的.人身、財產及交通等安全。

5、每班安排1-2名學校教師和一名研學導師（隨行人員數量與學生數量比例不低于1:15）。團隊出行要做好安全及醫療保障。

1、公司簡介；

2、法人授權委托書及被委托人證明材料（介紹函、法人和委托人的身份證復印件等）；

3、旅行社或研學旅行公司資質證書、營業執照或經營許可證；

4、以前開展研學業務的相關材料等。

以上資料在投標現場請交于相關工作人員審核。

1、投標單位遞交資料。（1：30—2:00）。

2、投標單位現場抽簽，確定簡介順序。

3、投標單位現場簡介：各自研學優勢（10分鐘之內）。

4、校方及家委會代表現場投票、排序，確定3家意向合作單位。

1、中標單位按照招標文件載明的要求參與濟微教育集團研學課程研發及各主題研學活動的競標，競標成功后簽訂合同，若中標單位未能按規定履行義務，由此導致的一切后果由中標單位負全責。

2、參加研學旅行的學生、老師在研學結束時對中標單位進行評價，評價結果將作為學校今后研學旅行招標的重要參考。

3、報名截止時間：20xx年3月25日17：00。

報名方式：請將投標單位名稱發至郵箱。

聯系人：馮老師，聯系電話：。

4、濟南濟微教育集團研學旅行工作領導小組對本次招標事宜有最終解釋權。