教學(xué)工作計劃應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評價等方面的內(nèi)容。教學(xué)工作計劃的范文中，我們還可以看到一些評估和反饋的方法和策略，希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇一

故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)活動的重要組成部分，對提高幼兒語言表達能力、豐富幼兒詞匯及生活經(jīng)驗、養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣等有著積極的促進作用。

故事講述是幼兒教師的專業(yè)基本功，為進一步提高我園教師的語言素養(yǎng)，增強教師對語言的感受能力、表達能力及感染力，促進教師專業(yè)成長，11月4日下午，彭山區(qū)機關(guān)幼兒園結(jié)合教師培養(yǎng)計劃，開展了教師語言技能提升活動。

培訓(xùn)活動中，我園李月老師以《如何講好幼兒故事》為題，從什么是故事、講好故事的基本要點、怎樣選擇適宜的幼兒故事、幼兒故事講述的藝術(shù)性等方面系統(tǒng)梳理、細致講解。

同時，李老師還結(jié)合教學(xué)實踐，深入剖析了故事案例，現(xiàn)場示范、演示。參培老師們積極參與、互動交流，體驗了語言教學(xué)活動的魅力。

本次提升活動，教師現(xiàn)場抽簽決定比賽順序、抽取幼兒故事，在規(guī)定時間內(nèi)熟悉故事、分析故事、演繹故事。

活動中，老師們精神飽滿、神采奕奕，展示了良好的精神風(fēng)貌。生動童趣的語言、豐富的表情、惟妙惟肖的表演……老師們聲情并茂，一個個故事角色活靈活現(xiàn)，一個個幼兒故事引人入勝。

美好的故事啟迪心靈，睿智的故事傳承智慧，風(fēng)趣的故事愉悅身心，深奧的故事激蕩思維。本次活動，以“故事”為載體，教師盡情展示、相互觀摩交流、相互學(xué)習(xí)，進一步加強了我園教師基本功，提高了教師的語言教學(xué)技能，為促進教師專業(yè)化水平發(fā)展，提升教師的綜合素質(zhì)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

讓精彩的故事走入孩子的心靈，成為孩子的朋友，讓孩子在精彩的故事中感受語言的魅力，健康快樂地成長！

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解導(dǎo)游語言運用的原則和導(dǎo)游語言的要素。

2、掌握導(dǎo)游語言的語音、語調(diào)和節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)體會導(dǎo)游語言的藝術(shù)性。教學(xué)重點：導(dǎo)游語言的原則和要素。

教學(xué)難點：導(dǎo)游語言藝術(shù)即語言的音調(diào)，音量和節(jié)奏的把握教學(xué)課時：二課時。

教學(xué)方法：講授法、舉例法、討論法。

第一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

所謂的導(dǎo)游語言是導(dǎo)游員在工作實踐中與游客交流思想感情，指導(dǎo)游客游覽，進行講解，傳播文化時的生動形象的口頭語言。也是導(dǎo)游人員做好服務(wù)工作的工具。由此可見，導(dǎo)游人員語言的重要性，那么，做一名優(yōu)秀的導(dǎo)游員在運用語言時就必須遵循語言運用的原則。

二、講授新課：

（一）、導(dǎo)游語言運用的原則（板書）教師講述：

導(dǎo)游語言是一種口頭語言，有“快、急、難、雜”的特點。往往沒有時間斟詞酌句。然而，一名優(yōu)秀的導(dǎo)游員卻能以準(zhǔn)確，高雅的語言生動形象的進行導(dǎo)游講解，內(nèi)容趣味無窮，修辭優(yōu)美，語言富有表現(xiàn)力，高低和諧，轉(zhuǎn)折自然，聽了讓客人難以忘懷。導(dǎo)游員除了具有各個方面豐富的知識和扎實的語言功底，還要遵循以下四方面的原則和八個要素。導(dǎo)游語言的四個原則：（板書）（重點學(xué)習(xí)）。

1、正確：即導(dǎo)游語言的規(guī)范性。這是導(dǎo)游語言科學(xué)性的具體體現(xiàn)，是導(dǎo)游員講解時必須遵守的基本原則。通過導(dǎo)游活動，導(dǎo)游人員向游客傳遞中華文明，傳遞審美信息，正確性起關(guān)鍵作用。“一偽滅千真”，所以導(dǎo)游員在宣傳講解時，必須正確無誤，尊重科學(xué)，其表現(xiàn)有以下三個方面：

第一，語音、語調(diào)、語法的運用要正確，即用詞要正確，語調(diào)和諧，語法準(zhǔn)確，普通話導(dǎo)游員發(fā)音要準(zhǔn)確，不要受鄉(xiāng)音影響。優(yōu)美的語音、語調(diào)，雅潔大方的談吐，豐富的知識和內(nèi)容，就容易博得客人的好感。方言導(dǎo)游員應(yīng)將標(biāo)準(zhǔn)的方言，不能南腔北調(diào)。

舉例說明：寧夏南部山區(qū)方言——甲：“你的這東西是哪里買的”？乙：“在鼓樓商城的門道哈買的”。

有一個鄉(xiāng)村中學(xué)的老師，上完課走出教室，由于天下雨一不小心摔了一跤，他很生氣的說：“死天爺讓我半了個仰半子”

第二、導(dǎo)游講解的內(nèi)容要正確無誤，講解景點的歷史變革，構(gòu)造、用途、數(shù)據(jù)資料必須準(zhǔn)確，切忌胡編亂造，信口開河，張冠李戴。

第三、敬語和謙語。有助于傳情達意，但要尊重對方的風(fēng)俗習(xí)慣，采用成語，諺語，名人名言往往起到畫龍點睛的作用。但是要正確，恰到好處。例如：“不能自拔給回民大講紅燒豬蹄有多好吃”。

教師舉例：“罷了”各地意思不一樣，“嚎”——“好”意思混淆。

2、清楚：第一、口齒清楚，簡潔明了，措辭恰當(dāng)，組合相宜，層次分明，邏輯性強。

第二、對歷史背景，藝術(shù)價值，自然景觀的成因及特征必須講述清楚。第三、使用通俗易懂的語言，忌用于歧義語和生僻詞匯，盡量口語短句化，避免冗長的書面語。

3、生動：生動形象，幽默詼諧是導(dǎo)游語言美的所在，是導(dǎo)游語言藝術(shù)性和趣味性的具體體現(xiàn)。不盡要考慮講話的內(nèi)容，方式，還要力求神態(tài)表情、手勢動作及聲調(diào)的和諧一致。要求導(dǎo)游人員在講解時要做到以下幾點：

（1）、使用形象化的語言，以求創(chuàng)造美的意境。

（2）、使用生動流暢的語言。——音調(diào)正確優(yōu)美、節(jié)奏適中、語法無誤、用詞恰當(dāng)、更要邏輯思維清晰中心明確，整體連貫。

（3）、注意趣味性，力求情景與語言交融，激發(fā)游客興趣。（4）、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌Ｇ‘?dāng)?shù)谋扔鲿屓烁械接H切。

（5）、幽默感。——幽默風(fēng)趣是導(dǎo)游語言藝術(shù)的重要體現(xiàn)，它使導(dǎo)游語言錦上添花，使聽者歡笑，輕松愉快，氣氛活躍遇到問題時幽默可以穩(wěn)定情緒，保持樂觀，消除疲勞。列寧：“幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)”

哲人說：“幽默是人際關(guān)系的潤滑劑”

集體討論：學(xué)生相互討論，闡述自己觀點，可有多種解決辦法。

老師給出一種參考答案：這時導(dǎo)游員說：“請大家稍微放松一下，我們的汽車正在給我們做人體按摩，按摩時間大約為十分鐘，不另費”。

大家轟然大笑。

（6）、表情、動作的有機配合。表情、動作、手勢聲音要與講解的內(nèi)容，講解時的氣氛和諧一致，就會產(chǎn)生極好的效果。

4、靈活：根據(jù)不同背景，不同情況靈活應(yīng)變，講解應(yīng)適應(yīng)不同文化修養(yǎng)和審美情趣的游客，滿足他們的不同審美需求。例如：對專家、學(xué)者，對教師、醫(yī)生、，對老人、小孩，對中人、外國人等等。要因人而已，深淺恰當(dāng)，雅俗兼顧。

教師要求：導(dǎo)游語言的八要素是在導(dǎo)游語言運用得原則下提出來的，請同學(xué)們課后自己讀書總結(jié)。

5、知識性：導(dǎo)游語言主要是導(dǎo)游詞，好的導(dǎo)游詞能使游客得到美的享受，激發(fā)游客興趣，傳達給游客豐富的知識，導(dǎo)游知道的信息可從自然到社會，從文藝到宗教，從歷史文化到民俗風(fēng)情等等。導(dǎo)游應(yīng)具備豐富的知識儲備。

（二）、讓同學(xué)舉例說說，你認為以上五點那幾個最重要？

學(xué)生討論，作答：

教師小結(jié)：一名優(yōu)秀的導(dǎo)游員卻能以準(zhǔn)確，高雅的語言生動形象的進行導(dǎo)游講解，內(nèi)容趣味無窮，修辭優(yōu)美，語言富有表現(xiàn)力，高低和諧，轉(zhuǎn)折自然，聽了讓客人難以忘懷。導(dǎo)游員除了具有各個方面豐富的知識和扎實的語言功底，還要使語言有濃厚的趣味性。

（三）、布置作業(yè)：找一篇介紹我們寧夏優(yōu)美風(fēng)光的導(dǎo)游詞，作認真的分析，找出它的形象生動的具體表現(xiàn)。

第二課時。

一、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了導(dǎo)游員所具有各個方面豐富的知識和扎實的語言功底以及遵循四方面的原則，今天我們來學(xué)習(xí)導(dǎo)游語言的要素和導(dǎo)游的語言、語調(diào)和節(jié)奏。

二、講授新課：

（一）導(dǎo)游的語言、語調(diào)和節(jié)奏。

1、導(dǎo)游語言的音量和語調(diào)。

音量即音的強弱，導(dǎo)游人員要善于控制自己的聲音強，而且還要注意語調(diào)要優(yōu)美自然，抑揚頓挫，讓聽者感到請切，土字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、導(dǎo)游語言的節(jié)奏。

在導(dǎo)游過程中，應(yīng)多采用斷句，多采用談話式，通俗易，并隨時調(diào)節(jié)講解節(jié)奏（平遙古城的導(dǎo)游員語速太快）。

3、聲調(diào)的節(jié)奏。

導(dǎo)游員的聲音應(yīng)富有感情色彩，要有音樂般的節(jié)奏感。課堂訓(xùn)練：

設(shè)計一段導(dǎo)游詞，讓學(xué)生模仿導(dǎo)游員講解。

各位朋友，大家好！歡迎到六盤來旅游！

六盤山被人們譽為黃土高原上的綠色明珠，西部美麗的植物園。山間生長高等植物達788種，喬木林達2.6萬公頃。有38種獸類棲息。200種脊椎動物、147種鳥生活在這里。六盤山國家森林公園以獨特的自然山水，蔥郁的森林景觀，濃厚的回鄉(xiāng)風(fēng)情，聞名的長征紀(jì)念地，優(yōu)美的民間傳說，涼爽宜人的氣候條件，豐富的動植物資源，為森林旅游開發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。其植被類型，既有水平地帶性的森林、草原，又有山地植被垂直帶譜中出現(xiàn)的低山草甸草原、闊葉混交林、針闊混交林、闊葉矮林等組成的垂直植被景觀。植物群落的季相更替，向人們展示了六盤山不斷變化組合的自然美景，同時又向人們顯示時序的更迭，使人們感受到時光的延續(xù)和歲月的流動。

六盤山還又是一座天然的動物園，其中屬國家一類保護的動物有金錢豹，二類保護的動物有林麝、紅腹錦雞、勺雞和金雕等。飛禽走獸，在林間溪邊出沒，彩蝶在花叢中飛舞，共同構(gòu)成動態(tài)的絕美的自然景觀，令人流連忘返。六盤山山勢雄偉，巍峨挺拔，山清水秀，歷來就有“山高太華三千丈，險居秦關(guān)二百重”之譽，更因毛澤東的光輝詩篇《清平樂?六盤山》而名揚中外。“天高云淡，望斷南飛雁，屈指行程二萬，六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)，今日長纓在手，何時縛住蒼龍”。其中，涼殿峽相對高度達500余米，峽谷處懸崖峭壁極為險峻，峽谷中溪流交錯，水流每到陡落處便會飛瀉成瀑或落地成潭，形成潭、瀑、泉、澗、溪等多種水體景觀。游人于谷底，水間穿行，會倍感石、水相親，野趣無窮無盡。另外，六盤山地區(qū)廣泛流傳著具有民族和地方特色的傳說和故事，如“魏征夢斬涇河老龍”、“柳毅傳書”、“鬼門關(guān)的故事”等。六盤山還是絲綢之路的一個重要位置。

學(xué)生相互講評，找出訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題，提出改進意見。

1、招呼得體入微：導(dǎo)購的語言是作好購物的先行官，得體入微，恰到好處的招呼，往往會使買賣雙方融洽自然。

2、應(yīng)熱情周到：顧客有了問題，導(dǎo)游應(yīng)細致入微，熱情周到，為銷售創(chuàng)造積極的條件。

3、迎合需要：顧客的購物需要和購物心理很多，導(dǎo)游人員根據(jù)多種情況，采取相應(yīng)的介紹辦法以迎合不同顧客的多種需要。

4、介紹要靈活多變：根據(jù)不同顧客的不同要求，介紹不同的商品，一滿足顧客的購物需求。

三：設(shè)計購物場景，讓學(xué)生模擬實習(xí)。

（假如你帶游客到珍珠店購買各種珍珠裝飾品，你怎樣把各種飾品介紹給你的顧客）。

學(xué)生商量，當(dāng)堂相互實踐。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)：

自己學(xué)寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)的導(dǎo)游詞，講熟練，下節(jié)課講給同學(xué)和老師聽。

二

課

時

山西大學(xué)國培旅游班。

曹銀霞。

2009年9月26日。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇三

回顧一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據(jù)上級要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。

在幼兒園的統(tǒng)一規(guī)劃下，園內(nèi)開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標(biāo)語，充分利用墻壁，“閱讀區(qū)”運用早期閱讀研究的成果，不以識字、知識為主要目的，強調(diào)為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、體驗閱讀樂趣。

1.開展豐富多彩的活動，對幼兒進行良好的語言熏陶。

近兩年，我園以“為幼兒搭建展現(xiàn)舞臺”為重點，積極借助校園活動等契機，在全園范圍開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長，有效地帶動了語言文字向縱深發(fā)展，并為幼兒搭建了展示和發(fā)展的舞臺。

2.將語言文字的學(xué)習(xí)滲透于教育教學(xué)和游戲活動中。

教師以趣味性的設(shè)計將語言文字的學(xué)習(xí)有機地滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)之中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)形式各異的語言區(qū)角，引導(dǎo)幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的語言文字環(huán)境中實現(xiàn)想說、愛說、會說、敢說的教育目標(biāo)。我園的孩子基本形成了喜歡普通話，愛說普通話的意識和習(xí)慣，能堅持用普通話和老師、同伴交流。

在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會把語言文字工作推向高潮。幼兒園牢牢抓住這個契機，本著統(tǒng)籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的.原則，開展了一系列的活動。

1.教師例會。

通過教師例會，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動的倡議。園領(lǐng)導(dǎo)認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標(biāo)。

2.小手拉大手，同講普通話。

我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教育，通過教師的手，牽動孩子的手，通過孩子的小手，拉動家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內(nèi)輻射到園外，傳播到社會和家庭。

3.“推普周”志愿者活動。

由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不僅增進了家園之間的溝通，還有效地推動了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動成為社區(qū)語言文字規(guī)范化的一道靚麗風(fēng)景。

總之，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇四

為進一步提高我園區(qū)幼兒教師的專業(yè)技能，努力打造一支高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代幼兒教師，我園開展幼兒教師語言技能培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)練習(xí)給每位參加的老師提供了一次相互學(xué)習(xí)的機會，我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中落實理論，只有這樣，才能在專業(yè)成長的道路上又快又穩(wěn)的前進，才能用專業(yè)的知識門能力促進幼兒快樂而有意義的成長。對教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實的基礎(chǔ)。

作為一名幼兒教師，成長的道路還很長，而教師更應(yīng)成為一個終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)揮自己的特長，促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高。今后我們要把不足之處作為不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提升!這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇五

課程編號：

總學(xué)時：36。

周學(xué)時：2適用年級專業(yè)（學(xué)科類）：

教學(xué)目標(biāo)：1．了解語言藝術(shù)的主要種類。2．掌握語言藝術(shù)的審美特征。

教學(xué)重點：語言藝術(shù)的主要種類和語言藝術(shù)的特征。教學(xué)難點：對語言藝術(shù)作品的特征分析及評價。教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式。

教具、教學(xué)素材準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：2*2????。

教學(xué)過程：（教師授課思路、設(shè)問及講解要點）。

一、詩歌。

詩歌是文學(xué)的基本體裁之一，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。

1、詩歌的歷史簡述。

詩歌在文學(xué)發(fā)展歷史上出現(xiàn)最早，在藝術(shù)起源時期，詩歌與音樂、舞蹈三者常常融為一體，只是到后來詩歌才逐漸發(fā)展成為一種獨立的藝術(shù)形式。

我國最早的一部詩歌總集是《詩經(jīng)》，它產(chǎn)生的時代上自西周初期(公元前11世紀(jì))，下至春秋中期(公元前6世紀(jì))，最后于春秋時代匯編而成。

我國文學(xué)史上第一位杰出詩人屈原，創(chuàng)作了古代最早的一篇長抒情詩《離騷》。前者成為我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭，后者則開創(chuàng)了我國浪漫主義詩歌的先河。

漢魏六朝詩，一般稱為古詩，其中包括漢魏樂府古辭、南北朝樂府民歌，以及這個時期的文人詩。樂府本是官署的名稱。樂府歌辭是由樂府機關(guān)采集，并為它配上樂譜，以便歌唱的。

中唐時白居易等掀起一個新樂府運動，創(chuàng)新題，寫時事，因而叫作新樂府。

唐以后的詩體，從格律上看，大致可分為近體詩和古體詩兩類。近體詩又叫今體詩，它有一定的格律。古體詩一般又叫古風(fēng)，這是依照古詩的作法寫的，形式比較自由，不受格律的束縛。

從詩句的字?jǐn)?shù)看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個字一句。唐代以后，四言詩很少見了，所以通常只分五言、七言兩類。五言古體詩簡稱五古；七言古體詩簡稱七古；三五七言兼用者，一般也算七古。五言律詩簡稱五律，限定八句四十字；七言律詩簡稱七律，限定八句五十六字。

關(guān)雎。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

《關(guān)雎》出自《詩經(jīng);國風(fēng);周南》，是《詩經(jīng)》的首篇，它是反映一個青年對一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來做夢都想她。思念追求不可得，醒來做夢長相思。悠悠思念情意切，翻來覆去難入眠。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。

白居易的詩歌作品有《長恨歌》、《琵琶行》等；

“現(xiàn)代詩”名稱，開始使用于1953年—紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立。

現(xiàn)代詩的含義：1.形式是自由的2.內(nèi)涵是開放的。

3.意象經(jīng)營重于修辭。

“古典詩”與“現(xiàn)代詩”的比較：“詩”者皆為感于物而作，是心靈的映現(xiàn)。“古典詩”以“思無邪”的詩觀，表達溫柔敦厚、哀而不怨，強調(diào)在“可解與不可解之間”。“現(xiàn)代詩”強調(diào)自由開放的精神，以直率的情境陳述，進行“可感與不可感之間”的溝通。

西方流傳至今最早的文學(xué)作品，是誕生于公元前8世紀(jì)左右的古希臘荷馬史詩，即《伊利亞特》和《奧德賽》這兩大著名史詩，對后來詩歌的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。

2、詩歌的分類。

詩歌作為歷史最久、流行最廣的文學(xué)體裁，在中外文學(xué)史上產(chǎn)生了以難以計數(shù)的眾多作品，形成了豐富多采的各種形式。因此，詩歌分類方法多種多樣，可從不同角度進行分類。

一般情況下，按照作品的性質(zhì)和塑造形象的方式不同，可分為抒情詩和敘事詩；按照詩歌的歷史發(fā)展和語言有無格律，又可分為格律詩和自由詩。

3、詩歌的特征。

是通過詩人強烈的情感和豐富的想象，集中而概括地反映客觀現(xiàn)實生活。

任何藝術(shù)作品都必然是社會生活的客觀因素和藝術(shù)家的主觀因素二者的有機結(jié)合，而在詩歌中，后者明顯地占據(jù)優(yōu)勢，社會生活往往需要通過詩人主觀情感世界的折射才能反映出來。郭沫若作于“五四”時期的抒情長詩《鳳凰涅磐》，熔中外神話于一爐，以有關(guān)鳳凰的傳說作為素材，借鳳凰“集香木焚，復(fù)從灰中更生”的故事，抒發(fā)了強烈的愛國主義熱情，以鳳凰的形象來象征古老中華民族的覺醒。這首長詩具有完整的結(jié)構(gòu)、奇特的構(gòu)思和大膽的想象，洋溢著熾熱的向往光明、追求理想的激情，充分體現(xiàn)出“五四”時期狂飆突進的時代精神。

為了表現(xiàn)詩人強烈的情感和豐富的想象，詩歌特別注意運用優(yōu)美的語言來創(chuàng)造情景交融的意境。詩歌的語言，可以說是一切文學(xué)作品中最凝練、最優(yōu)美、最富有音樂感的語言，詩人往往嘔心瀝血、字斟句酌，通過最精粹的語言使詩歌具有如同音樂一樣的節(jié)奏和韻律。中國古典詩歌有許多這方面的例子，如王維的“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”(《鳥鳴澗》)，“山路元無雨，空翠濕人衣。”(《山中》)，“明月松間照，清泉石上流。”(《山居秋瞑》)，以及杜甫的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”(《絕句》)，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”(《登高》)等。詩歌的這種語言美和意境美，令人咀嚼不盡，滋味無窮，給欣賞者帶來蘊藉雋永、無限豐富的美感。

4、詩歌的表現(xiàn)手法。

傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有“賦、比、興”。《毛詩序》。

賦：是直接陳述事物的表現(xiàn)手法。宋代學(xué)者朱熹在《詩集傳》的注釋中說：“賦者，敷陳其事而直言之也。”如，《詩經(jīng)》中的《葛覃》《芣苢》就是用的這種手法。

比：是用比喻的方法描繪事物，表達思想感情。劉勰在《文心雕龍·比興》中說：“且何謂為比也？蓋寫物以附意，揚言以切事者也。”朱熹說：“比者，以彼物比此物也。”如，《詩經(jīng)》中的《螽斯》《碩鼠》等篇即用此法寫成。

興：是托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。”如《詩經(jīng)》中的《關(guān)睢》《桃夭》等篇就是用“興”的表現(xiàn)手法。

比擬：常用的手法，就是“擬人化。

夸張：就是把所要描繪的事物放大，好像電影里的“大寫”“特寫”鏡頭，以引起讀者的重視和聯(lián)想。

借代：說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。

二、散文。

散文也是文學(xué)的基本體裁之一，散文的含義和范圍隨著文學(xué)形態(tài)的發(fā)展演變，在各個歷史時期有著不同的內(nèi)涵和內(nèi)容。

我國古代的散文范圍很廣泛，主要是指一種與韻文、駢文相對立的文體，包括經(jīng)、史、傳等各種散體文章。隨著文學(xué)的發(fā)展，散文后來被專門用作泛指詩以外的一切文學(xué)體裁，包括雜文、傳記、小說等都被容納在里面。近現(xiàn)代的散文，則是從狹義上來理解的，專指與詩歌、小說、劇本相并列一種文學(xué)體裁，這是“五四”以后盛行的現(xiàn)代散文的含義。

散文是一種自由靈活、不受拘束的文學(xué)樣式，能夠迅速地表現(xiàn)作者的生活感受，真實地反映社會生活，選材范圍廣泛，表現(xiàn)手法多樣，結(jié)構(gòu)自由多樣，以形散而神不散的藝術(shù)特長來集中而凝練地體現(xiàn)主題思想。

散文的種類豐富多樣，一般將其分為抒情散文、敘事散文和議論散文三大類。

抒情散文，注重在敘事寫人時表現(xiàn)作者主觀的感受與情緒，通過托物言志或借景抒情，抒發(fā)作者微妙復(fù)雜的獨特情感，將濃郁的思想感情融會在動人的生活畫面之中。

冰心于1923年赴美留學(xué)期間創(chuàng)作的散文《往事》，通過作者在三個晚上觀賞月光的不同感受，抒發(fā)了自己身處異邦的思鄉(xiāng)之情，本想在美麗的月光下擺脫鄉(xiāng)愁，誰料想望月患歸，陷入了“剪不斷，理還亂”的離愁情緒，在遠隔重洋的情況下處于無可奈何的境地，因而作品中主人公的情感與自然景色的交融也別具一格，可以說是樂景生哀，哀景生樂，抒寫了作者這種獨特的情緒感受。朱自清的散文《荷塘月色》，雖然也是通過對月夜的描寫來抒發(fā)感情，但又儼然是另一種藝術(shù)風(fēng)格。朱自清這篇散文在結(jié)構(gòu)上采用了移步換景、情隨景生的方法，從小路到荷塘，到佇立環(huán)顧，再到凝神遐思，逐步展開作者內(nèi)心的體驗和感受，將靜謐的夜晚，淡淡的月光，清香的荷花，潺潺的流水，寫得那么意境清幽，淡遠恬靜，與高潔的志趣相協(xié)調(diào)，抒發(fā)了作者擺脫束縛追求美好理想的情懷。

三、小說。

小說是一種以敘述故事、塑造人物形象為主的文學(xué)體裁，特點是在生活素材的基礎(chǔ)上用虛構(gòu)的方式來再現(xiàn)生活，因此，人物、情節(jié)和環(huán)境是小說不可缺少的三個基本要素。

根據(jù)題材的不同，可分為神話小說、傳奇小說、歷史小說、志怪小說、言情小說、武俠小說、社會小說、戰(zhàn)爭小說、愛情小說、驚險小說、科幻小說等等；根據(jù)藝術(shù)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式不同，又可分為話本小說、章回小說、日記體小說、書信體小說、新體小說、現(xiàn)代派小說等等。但最常見的分類方法，是根據(jù)容量大小和篇幅長短，分為長篇小說、中篇小說和短篇小說三大類。長篇小說容量大、篇幅長，包含著復(fù)雜曲白的情節(jié)和數(shù)量眾多的人物形象，可以反映廣泛復(fù)雜的生活畫面；短篇小說容量小、人物少，情節(jié)和環(huán)境相對集中，往往通過人物的一段經(jīng)歷或生活的一個片斷，從某個特定的角度或側(cè)面來再現(xiàn)生活的局部；中篇小說，顧名思義則介乎于二者之間。

小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。

（一）人物描寫。

1．小說的人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

2．對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌）。

3．對人物的對話、獨白及語氣聲態(tài)進行描寫的是語言。

4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。

（二）小說的故事情節(jié)包括：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。有的小說還有序幕和尾聲。

一、間接性與廣闊性。

文學(xué)運用語言來塑造藝術(shù)形象，傳達審美情感。由于文學(xué)語言必須通過讀者的想象才能感受到藝術(shù)形象，因此，文學(xué)形象具有間接性。這種間接性既是語言藝術(shù)的局限，也是語言藝術(shù)的特長和優(yōu)勢，因為它使得文學(xué)形象具有其他藝術(shù)無法相比的廣闊性。

文學(xué)形象的間接性，可以說是文學(xué)區(qū)別于其他一切藝術(shù)的重要特征之一。無論是建筑、實用工藝藝術(shù)，還是繪畫、雕塑等造型藝術(shù)，以及音樂、舞蹈等表情藝術(shù)和戲劇等綜合藝術(shù)，都通過塑造藝術(shù)形象來直接作用于人們的感官，這些藝術(shù)形象不僅可以看到或聽到，甚至有些還可以觸摸到。唯有文學(xué)這門語言藝術(shù)所描繪的形象例外。在閱讀作品的過程中，通過積極活躍的聯(lián)想和想象，在自己的頭腦中呈現(xiàn)出活生生的形象畫面來，這就構(gòu)成了語言藝術(shù)形象的間接性，因而人們把文學(xué)又稱“想象的藝術(shù)”。文學(xué)形象雖然不能通過讀者的感受器官來直接把握，但它通過語言的中介，激發(fā)讀者的想象，同樣可以使得如聞其聲，如見其人，產(chǎn)生如臨其境的審美效果，使文學(xué)形象活靈活現(xiàn)、栩栩如生地呈現(xiàn)于讀者的心靈。

文學(xué)天地的廣闊性，同樣來自語言媒介的特性。用語言來表現(xiàn)現(xiàn)實生活，具有廣泛而深入的表現(xiàn)能力，幾乎很少受到時間和空間的限制，有著最大的自由，具有極大的容量，真可以說是“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，能夠突破客觀時間，實現(xiàn)時間和空間的自由延伸，全方位、多角度地展示廣闊而復(fù)雜的社會生活。

其次，文學(xué)的廣闊性更表現(xiàn)在它不僅能描繪外部世界，而且能夠深入到人的內(nèi)心世界，直接揭示各種人物復(fù)雜的、豐富的精神世界。向人的內(nèi)心世界的深處發(fā)展，無疑使文學(xué)的天地變得更加廣闊，而這一點，恰恰是其他藝術(shù)種類難以達到的。文學(xué)作品不僅可以通過描繪人物的音容笑貌、服飾風(fēng)度、言行舉止等來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，而且可能通過直接抒情或敘述的方法深入展示人物細膩復(fù)雜的感情。

二、情感性和思想性。

任何文學(xué)作品都包含著作家的主觀情感。文學(xué)的情感性越濃烈，越能感染讀者，就越富有藝術(shù)魅力。抒情詩、抒情散文等情感類文學(xué)自然離不開情感性，小說、報告文學(xué)、敘事詩等敘事類文學(xué)同樣離不開情感性。

作為敘事類文學(xué)的小說和報告文學(xué)等，同樣蘊藏著作家熾熱的感情，只不過在這類作品中一般不常由作者出面來直接抒情，而是往往將作者的主觀情感深深蘊藏的文學(xué)形象之中，通過形象描繪來傳達情感。文學(xué)由于采用語言作為媒介，在表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感世界上，具有得天獨厚的優(yōu)勢。正是由于文學(xué)作品能夠深入到人的精神世界，直接披露出人物最復(fù)雜、最豐富、最隱秘的情感，使得語言藝術(shù)作品塑造的人物形象更加真實、更加深刻。

語言藝術(shù)的思想性在深度和廣度上也遠遠超過了其它藝術(shù)形式。雖然所有文藝作品總會在不同程度上表現(xiàn)作家、藝術(shù)家的審美意識和對生活的認識，從而具有一定的思想性，但在各類藝術(shù)中，還是語言藝術(shù)的形象最富有深刻和思想性。語言藝術(shù)之所以具有這種優(yōu)勢和特長，同樣是與它采用語言作為媒介分不開的，因為只有語言才能直接表達人的思想，在直接披露人的思想認識、評價判斷方面具有最強的藝術(shù)表現(xiàn)力。

在文學(xué)作品中思想性和情感性二者的關(guān)系極為密切。從一定意義上講，文學(xué)作品的思想性總是被情感所包裹并通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出來的，只有將情感滲透在思想里的作品才能具有震撼心靈的藝術(shù)魅力，使讀者在激動不已的同時去深入領(lǐng)會作品蘊藏的思想內(nèi)涵。

另一方面，文學(xué)作品的情感性也離不開思想性，因為這種情感往往是在理性思想指導(dǎo)下成為具有特定愛憎情感的傾向性。所謂傾向性，其實就是作家的愛憎褒貶體現(xiàn)在文學(xué)作品中的思想藝術(shù)屬性。顯然，文學(xué)作品中的思想性和情感性二者相互滲透、相互融會，成為一切文學(xué)作品所不可缺少的要素。

三、結(jié)構(gòu)性與語言美。

文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)與語言具有特殊的地位和作用，它們不僅是構(gòu)成文學(xué)作品的重要藝術(shù)手段，而且本身也具有審美價值。文學(xué)作品作為一個有機的整體，就必須需要利用結(jié)構(gòu)這個重要手段來完成。對于文學(xué)作品來講，結(jié)構(gòu)具有極其重要的作用，甚至直接關(guān)系到整個作品的成敗得失。

小結(jié)。

第一節(jié)語言藝術(shù)的主要體裁：詩歌、散文和小說。第二節(jié)語言藝術(shù)的審美特征。

一、間接性與廣闊性；

二、情感性和思想性；

三、結(jié)構(gòu)性與語言美。

作業(yè)布置。

一、名詞解釋。

詩歌小說散文二、三、單項選擇題。

22.我國最早的一部詩歌總集是【】。

四、多項選擇題。

31.藝術(shù)語言的基本功能是【】。

a.塑造藝術(shù)形象b.政治說教c.審美功能d.學(xué)習(xí)知識e.自然科學(xué)。

簡答題。

1、語言藝術(shù)的主要體裁？

2、詩歌的表現(xiàn)手法指的是？

3、小說的三要素指的是什么？、“古典詩”與“現(xiàn)代詩”的比較？

教學(xué)后記4。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇六

舞蹈、彈唱、講故事是幼兒教師必備的專業(yè)基本功，11月22日下午，我園對這三項專業(yè)基本功進行了教師技能考核。考核的內(nèi)容全部來自于《學(xué)習(xí)活動》一書，來源于老師們的日常教育教學(xué)活動。

在耳熟能詳?shù)摹缎⊥霉怨浴芬魳仿曋校Z言組教師們伴隨著優(yōu)美的音樂，踏著輕快的步伐翩翩起舞，動作流暢協(xié)調(diào)、夸張優(yōu)美，用豐富的肢體語言和面部表情展現(xiàn)了她們對舞蹈作品的詮釋……充分表達了她們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教師們用抑揚頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)故事情景。

教師們合作講述的故事《黑臉小白羊》，巧妙將情感教育融入到情境中，讓我們感受到身邊的愛無處不在。

隨著科技的進步，越來越多的電子音樂充斥在我們的耳邊，但是在幼兒園中，孩子更喜歡聽老師用鋼琴為他們彈唱動聽的歌曲，音樂活動中、整理玩具時、喝水時，老師們都會用美妙的旋律陪伴孩子們，孩子們也在聆聽的過程中，愛上音樂，聽懂音樂所傳遞的信息。老師們的自彈自唱會給幼兒帶來美好的享受，也更有利于培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

“我愛我的小羊，小羊怎樣叫”……伴隨著甜美的歌聲，優(yōu)美的旋律，美妙的音樂在教師們指尖流暢。每位教師都能夠準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格，旋律流暢，彈唱自然大方，演唱吐字清晰，具有一定的音樂表現(xiàn)力與感染力。

彈唱結(jié)束后教學(xué)助理錢老師根據(jù)老師們的彈唱情況做了詳細的點評，在肯定了各位老師扎實基本功的同時，也提出了更高的要求：“在跟孩子彈唱時，要有情緒，開口必有情”。彈唱不僅是形式，而是孩子發(fā)自內(nèi)心的喜歡，愿意唱出心中的歌。今后要多給孩子們彈琴聽，讓孩子們真正走進音樂的美妙世界”。

技能考核結(jié)束了，老師們都意猶未盡，因為作為一名幼兒教師，不僅要擁有一顆愛孩子心，更要不斷磨煉提高基本功，只有這樣，才能把心中的愛以最完美的姿態(tài)呈現(xiàn)給孩子們。相信老師們會更加努力，用專業(yè)武裝自己。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇七

一二三，三二一。一二三四五六七，七六五四三二一。六五四三二一，五四三二一，四三二一，三二一。二一一，一個一，從頭到尾一口氣。

二、兒歌表演：變鬼臉。

左手繞繞，右手繞繞，小眼睛咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)，垂眼睛，吊眼睛，瞪眼睛，做個鬼臉嚇?biāo)滥恪?/p>

三、家庭作業(yè)：背熟以上內(nèi)容；在家人面前表演兒歌。第二課時。

一、復(fù)習(xí)《數(shù)數(shù)兒》和《變鬼臉》。

二、繞口令：知道便知道。

知道便知道，不知道別裝知道，知道別說不知道，不知道也別說知道。

三、詩歌《一字歌》。

一顆豆，一粒米，一顆一粒要愛惜。一點油，一滴水，一點一滴不浪費。一枝花，一棵樹，一草一木要愛護。一分鐘，一秒鐘，一分一秒不放松。

四、家庭作業(yè)：5歲以上背熟以上內(nèi)容，5歲以下要求學(xué)會《一字歌》的一半。

第三課時。

一、繞口令。

吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。不吃葡萄不吐葡萄皮，吃葡萄也別吐葡萄皮。

二、兒歌表演：老鼠坐上火箭炮。

大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬，老鼠鉆進象鼻子，癢的大象受不了，阿嚏，阿嚏，打了一個大噴嚏，老鼠坐上火箭炮。（我一定會回來的）。

三、命題表演：吃葡萄時的各種動作和表情。第四課時。

一、繞口令：數(shù)動物。

山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，還有一只鼠。數(shù)一數(shù)，多少數(shù)，一二三四五，虎、鹿、豬、兔、鼠。

二、兒歌表演：

春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。夏天里，南方多，吹的太陽像火盆。秋天里，西風(fēng)多，吹熱莊稼吹熱果。冬天里，北方多，吹的雪花紛紛落。

三、即興表達：說一個自己喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。第五課時。

一、氣息訓(xùn)練：1.模仿小狗喘氣的感覺。

2.數(shù)數(shù)練習(xí)：吸氣后高聲中速數(shù)數(shù)，男生數(shù)20，女孩15即可。

二、復(fù)習(xí)以前所學(xué)兒歌表演。

三、模擬主持：親愛的觀眾朋友們！大家上午好！我是主持人….歡迎大家收看《今天我最棒》節(jié)目。接下來讓我們有請…..他為我們帶來的節(jié)目是….大家掌聲歡迎！（每個同學(xué)輪流主持并表演節(jié)目）。

第六課時。

一、表演訓(xùn)練：表情練習(xí)喜、怒、哀、樂。

三、繞口令表演：《小刺猬》。

小刺猬，去理發(fā)。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，粒理完發(fā)，再瞧它，不像刺猬像娃娃。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇八

幼兒園是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)化水平的.重要組成部分。回顧這一學(xué)年的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，強化講普通話、用規(guī)范字的意識，切實落實語言文字規(guī)范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學(xué)習(xí)，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學(xué)有關(guān)語言文字規(guī)范化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規(guī)的宣傳力度。特別對青年教師的規(guī)范字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內(nèi)的宣傳欄以及班級中家長園地、教室墻面文字使用情況，杜絕宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范字，使園內(nèi)環(huán)境得以凈化。各班都創(chuàng)設(shè)了“語言角”、設(shè)立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環(huán)境。

語言文字工作作為幼兒園精神文明建設(shè)的一部分，推廣普通話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學(xué)年我們進行了“慶六一幼兒故事賽”“慶六一幼兒文藝匯演”等大型活動，通過活動不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時培養(yǎng)了幼兒大膽表現(xiàn)的能力；結(jié)合師德征文活動，各個年齡組教師分別開展了“師德演講賽”，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情；組織團員青年參加了“新鄭市語文規(guī)范化知識大賽”，通過比賽極大地培養(yǎng)了團員青年熱愛祖國語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應(yīng)用上的不規(guī)范現(xiàn)象，進而為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量；針對當(dāng)下流行的“電腦失寫癥”現(xiàn)象，組織教師進行了“測測看”填字測試，通過活動測試教師們的文字功底是否扎實，對于漢字是否能說會寫，同時也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字！

每周在中大班輪班進行的“校園故事我來講”活動，也受到了教師、幼兒和家長的積極支持，成了我們郭店鎮(zhèn)第一幼兒園的一大特色。

此外我們還利用我園的家長委會成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用。總之，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇九

1、專心聆聽故事，理解故事里的意境。

2、發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

準(zhǔn)備。

故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動的樣子。

2、講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象。“秋天來到了，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠很遠的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

問幼兒：

他們在干什么？

幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了。”

幼兒：“大大的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去。”

他們要去干什么？原來是去參加舞會。看看他們在跳什么舞？

3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了。”“葉子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動作表示）。

幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。

幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”

幼兒：“我做的.是高高的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是長長的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？”

幼兒：“我做的是飛機一樣的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”

幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？”……。

葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢？

幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。”

幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。”

幼兒：“我們來打扮樹媽媽。”

幼兒操作。

幼兒自選材料2人一組或4~5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。

幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇十

語言文字工作跨世紀(jì)目標(biāo)是我們在新世紀(jì)開展工作的重要依據(jù)，我區(qū)著重拓展深化語言文字工作重點領(lǐng)域的工作，即發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用，發(fā)揮黨政機關(guān)的龍頭作用，發(fā)揮新聞宣傳媒體的示范作用，發(fā)揮社會公共服務(wù)行業(yè)的窗口作用，切實提升全社會語言文字規(guī)范的應(yīng)用水平。

區(qū)教育局進取貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部、國家語委《關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，進一步抓好各中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)語言文字工作的管理，堅持為素質(zhì)教育服務(wù)，將語言文字工作列入了區(qū)《德育工作模式探索》課題中，作為各學(xué)校德育工作評估的一項重要資料，使語言文字工作與愛國主義教育、行為規(guī)范教育、課程教學(xué)改革、學(xué)校文化建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境、學(xué)生社會實踐等相結(jié)合。我們以語文教學(xué)為主陣地，發(fā)揮語文教師的骨干作用，規(guī)范學(xué)校的用語用字，使語言文字工作貫穿到教育、教學(xué)的全方位、全過程中。區(qū)語委、區(qū)教育局教研室、區(qū)教育局工會連續(xù)三屆開展了區(qū)中、小學(xué)文科教師教學(xué)語言文字基本功技能大賽，具有較強的導(dǎo)向性。

自1996年啟動教師普通話水平測試以來，全區(qū)教師已測試3700人次，市標(biāo)合格率約為985%，國家達標(biāo)率約為88%。我們始終堅持以測促培，以培促測，把普通話培訓(xùn)課程化，繼續(xù)探索測前培訓(xùn)課程化、多樣化的培訓(xùn)模式。1998年區(qū)完成了對全區(qū)中小學(xué)語言文字工作（優(yōu)秀級）評估，優(yōu)秀級達標(biāo)校為90%，使學(xué)校真正成為語言文字工作的基礎(chǔ)和主陣地。

1990年，區(qū)在全市率先開展了機關(guān)語言文字規(guī)范化工作，機關(guān)黨工委始終堅持發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和組織保障作用。機關(guān)黨工委書記任區(qū)機關(guān)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各部門均設(shè)語言文字工作宣傳員，構(gòu)成工作網(wǎng)絡(luò)，實行崗位職責(zé)制，優(yōu)化機關(guān)語言文字環(huán)境。在區(qū)機關(guān)黨工委的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)黨政機關(guān)開展了豐富多彩、富有特色的語言文字規(guī)范化活動。如：“我愛祖國語言美”詩文朗誦、演講比賽、硬軟筆書法比賽，對聯(lián)吟誦比賽、漢語拼音輸入比賽、漢英雙語小品比賽、網(wǎng)絡(luò)主頁設(shè)計、公文規(guī)范比賽等等。全機關(guān)三、四百名干部下基層用普通話宣講，進一步提高了公務(wù)員規(guī)范語言文字工作的意識和本事，推進了高素質(zhì)公務(wù)員隊伍的建設(shè)，這些都構(gòu)成了機關(guān)語言文字工作的一道道亮麗的風(fēng)景線。

1996年由區(qū)委、區(qū)府、區(qū)人大、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)銜，機關(guān)組隊參加市"我愛祖國語言美"比賽，榮獲異常獎。

1998年，區(qū)機關(guān)組隊創(chuàng)作《公仆情懷》，參加市區(qū)縣、系統(tǒng)機關(guān)普通話朗誦電視大賽，與市廣電系統(tǒng)榮膺一等獎。

1998年，在全國首屆推普宣傳周活動中，區(qū)率先在全市開展了普通話水平測試工作，區(qū)人事局已將這項工作列入公務(wù)員培訓(xùn)計劃中，在每個考季，定額下達各單位測試人數(shù)，保證了對公務(wù)員普通話測試工作的有序、有效進行。至今，已測人數(shù)為1326人，合格率為97％。

1998年區(qū)機關(guān)黨工委被評為國家語言文字工作先進團體，這是對區(qū)機關(guān)黨工委工作的認可，也是對全體機關(guān)工作人員的鼓勵和鞭策。

區(qū)宣傳部對《時報》、有線電視中心的語言文字應(yīng)用加強管理。宣傳部部長會議確定了在《時報》原由百歲老人朱屺瞻先生所題寫的報名下方，專門加注規(guī)范漢字，落實整改措施。一報、一臺重視語言文字規(guī)范化工作，在來稿的審發(fā)、審播、字幕、欄目文稿核校過程中督促、檢查、嚴(yán)格把關(guān)，力求普通話語音純正、標(biāo)準(zhǔn)，用字規(guī)范，播音員、主持人持普通話水平等級證書上崗。對區(qū)語委組織的有關(guān)語言文字工作的重大活動，都及時報道，擴大了語言文字規(guī)范化的宣傳力度。區(qū)語委將建立和完善審聽、審看制度，協(xié)助區(qū)宣傳媒體在語言文字規(guī)范化工作中再上臺階。

社會公共服務(wù)行業(yè)是精神禮貌的窗口，也是語言文字工作的重要載體。在創(chuàng)立禮貌城區(qū)和"雙高區(qū)"的大背景下，我們注意拓展深化文化、體育、衛(wèi)生、經(jīng)貿(mào)、旅游、交通等系統(tǒng)的語言文字工作，以點帶面，發(fā)揮典型單位的先導(dǎo)作用和示范作用，指導(dǎo)和推動全區(qū)面上工作的進程。比如：梅龍鎮(zhèn)酒家是百年老店，早在1958年就由吳玉章先生親自樹立為推普典型，長期以來堅持"創(chuàng)新、求實、持之以恒"的發(fā)展方向，近年來企業(yè)自辦展覽會用字全部規(guī)范，服務(wù)臺、包房內(nèi)均加設(shè)規(guī)范字臺卡，書法作品加注規(guī)范字說明，堅持了古色古香的名店風(fēng)格。雷允上國藥店曾在1998年領(lǐng)銜，與十大名店聯(lián)手向全社會呼吁優(yōu)化語文文字環(huán)境，作好八運會東道主。又如，區(qū)中心醫(yī)院在創(chuàng)立禮貌行業(yè)過程中，注重語言文字規(guī)范化，衛(wèi)生局早在靜中心新院立項時，就進行了前期管理，竣工后，建立了嚴(yán)格用字管理的流程和機制，全院用字規(guī)范化程度很高。電車一電公司是公交戰(zhàn)線上的一面旗幟，改制后巴士一電堅持不斷優(yōu)化語言文字工作，把普通話列為星級司售人員基礎(chǔ)考評標(biāo)準(zhǔn)之一。

提升全社會語言文字的應(yīng)用水平，不僅僅要拓展工作領(lǐng)域，并且要提高全社會的規(guī)范意識，這就要求我們加大宣傳力度。自建立全國推普宣傳周活動以來，區(qū)不斷推出有創(chuàng)意、講實效、有影響的宣傳活動。首屆推普宣傳周，在全市率先開展公務(wù)員普通話水平測試工作。第二屆推普宣傳周，全市在召開檢察系統(tǒng)語言文字工作現(xiàn)場會。第三屆推普宣傳周，承辦全市中、小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽；第四屆機關(guān)系統(tǒng)即序演講比賽；第五屆法院語言文字工作現(xiàn)場會；區(qū)語言文字工作推進會；第六屆街道語言文字主題宣傳活動巡視及教育系統(tǒng)語言文字工作推進會，這些都成為全市推普宣傳周的強音和亮點。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇十一

執(zhí)教老師：葉佩。

指導(dǎo)老師：肖瓊?cè)A。

活動目標(biāo)：

1．能不受物體排列形式、顏色和大小的干擾，辨認數(shù)量7，初步感知理解7的守恒，加深對7的含義的理解。

2．在操作和游戲活動中，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點：感知理解7的守恒，加深對7的基數(shù)含義的理解。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認識過七星瓢蟲；大部分幼兒能點數(shù)7個物體并說出總數(shù)，認識數(shù)字7。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）七星瓢蟲的卡片1張，畫有“瓢蟲”的圖片（需幼兒幫忙穿“7星衣”）6張，畫有七星瓢蟲形象的操作小卡片（部分點已涂黑）和畫有“瓢蟲”（無點）的圖片老師、幼兒人手一張；（2）數(shù)字寶寶“7”的卡片一張；（3）在地上畫兩個圓圈。（4）不同顏色、大小的圓點（可貼）若干，水彩筆若干。

活動過程：

1．常規(guī)兒歌（坐坐好兒歌）：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。讓幼兒安靜坐好，做好上課準(zhǔn)備。

2．老師剛才遇見一個朋友，它告訴我今天“七星瓢蟲家族要開舞會了，七星瓢蟲們都會參加！”出示七星瓢蟲引起幼兒興趣，“這就是老師那個朋友，小朋友們見過它嗎？有哪個小朋友能告訴老師它是誰呢”出示那6張瓢蟲卡片，讓幼兒辨別是不是七星瓢蟲。請幼兒幫忙為瓢蟲穿上瓢蟲們想要的“7星衣”，讓它們能參加舞會。教師初步總結(jié)，幼兒初步感知理解7的守恒。

3．幼兒在下面自己動手操作，給圓點涂色和貼圓點，加深對7的含義的理解和進一步感知7的守恒。

4．總結(jié)評價：“小朋友為瓢蟲設(shè)計的七星衣擺的圖案不同，但都是7個。教師引導(dǎo)幼兒逐一點數(shù)，并出示卡片“7”。

5．拓展活動：數(shù)學(xué)游戲——《七星瓢蟲》。

玩法：7個幼兒圍著圓圈邊走邊念兒歌：“我是莊稼小衛(wèi)士，七星瓢蟲7顆星，請你快快幫助我，穿上七星花花衣。”然后迅速跳進地上的圈內(nèi)，7個幼兒變成七星瓢蟲身上的7顆星。并請下面的幼兒逐一點數(shù)檢查。

6．活動結(jié)束。

教師：“聽!舞會的音樂響起來了，小朋友們帶上你們的七星瓢蟲一起去參加吧！”

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇十二

1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：學(xué)具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數(shù)量的實物紙條，1－6的數(shù)字一組一份。

教具：1－6的數(shù)字卡、1－6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾（火車頭）、磁帶。

1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。

老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）

幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）

幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復(fù)進行幾次）

2、通過看看說說理解數(shù)字“6”來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。

3、制作動物瓶感知此6少的數(shù)量。

先讓幼兒找出比6少的`動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點表示出來。

師幼總結(jié)：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物？請小朋友檢查是否正確，為什么？動物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示？請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

4、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配

請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。

5、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結(jié)束本次活動。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇十三

成長自我。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教。

語文的全部，只是一部分，一個重要的環(huán)節(jié)。教課文也要教給學(xué)生閱讀能力。

有時，學(xué)生需要老師的幫助，并不是光光理解一篇文章。”教語文，不僅僅是。

教學(xué)生理解課文，更是用教材作為一個載體，教學(xué)生方法，以提升學(xué)生的能力。

閱讀的目的是為了獲得知識，所以閱讀是一種生活，所以應(yīng)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)。

中感受到一種樂趣。

3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。崔巒教授的“在閱讀中學(xué)會閱讀”，幫。

我解決了不少在語文閱讀教學(xué)中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學(xué)中進行了一。

次“美麗的轉(zhuǎn)身”，讓我牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自。

身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新。

課改理念的指引下，在語文教學(xué)中學(xué)會創(chuàng)新，向研究型和創(chuàng)新型的教師方向前。

進。

二、參加研修帶來的思考和啟示。

教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師。

才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)校”。作為。

教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在。

工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給。

了我不竭的動力，激勵我不斷去探索。

收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。

這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇十四

[小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

小青蛙說：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點心，我們邊走邊找吧。”走啊走啊，他們遇見了小松鼠。

小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？

小松鼠說：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。]。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是件快樂的事情。

2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：故事情節(jié)圖片、動物頭飾。

活動過程：

一、大圖書閱讀。

（一）翻開第一幅：

師：你看到了什么？那帽子怎么了？那怎么辦？

（二）翻開第二、三幅。

師：小熊遇到了誰？會說什么呢？會對小青蛙說什么？小熊還會怎么說？（是自己接著說）你能幫我一起找嗎？師拿出角色頭飾，一個戴在自己頭上，一個呆在幼兒頭上，兩人模仿對話。其他幼兒聽、看。

（三）再翻開一頁。

師：小熊又遇到了誰？會怎么說？（接著直接請兩名幼兒戴上頭飾進行對話）。

（四）再翻開一頁。

師：對，原來帽子肥仔在小雞腳下呢。

（五）在翻開一頁。

（六）再翻開一頁拿片葉子當(dāng)什么呀？

二、隨錄音聽故事翻閱。

播放錄音故事，幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。

三、延伸：你有沒有幫助過別人，是怎么幫的？

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇十五

1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。

2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備。

1、不同款式的貓糧。

2、有關(guān)貓的圖書或影片。

3、有貓叫聲的音樂。

活動過程。

一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。

1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。

2、它最喜歡做什么?

3、它怎樣去廁所?

4、它怎樣清潔身體?

5、你和家人會怎樣照顧它?

6、它生病時怎么辦?

二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。

1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。

2、強調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。

三、播放有貓叫聲的音樂。

讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。

四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。

小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，

不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。

五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。

活動評價。

能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

能說兒歌《小花貓洗澡》。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇十六

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?

(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇十七

設(shè)計意圖：

在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結(jié)合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結(jié)合的方法進行詩畫教學(xué)，實現(xiàn)語言和美術(shù)的情意互通的想法，美術(shù)活動“小花貓”由此應(yīng)運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬈稒C器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力，提高繪畫技能。

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內(nèi)容。

2、通過詩畫教學(xué)的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造)。

3、在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。

2、畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》mp3音樂一段，紅五角星若干。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領(lǐng)可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細了!(教師邊念兒歌邊繪畫)。

2、師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細看，用耳朵仔細聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)。

(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術(shù)的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)。

二、理解兒歌內(nèi)容，初步掌握繪畫步驟。

1、師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。

2、教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。

(評析：此環(huán)節(jié)為活動重點部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。)。

三、幼兒練習(xí)，嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫。

1、交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進行添畫，如添畫身體及背景物品等。

2、幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。

3、作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。

(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創(chuàng)意。)。

四、講評活動。

1、師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對于有創(chuàng)造性的作品教師及時肯定。

2、師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。

(評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對他人的作品進行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)。

五、結(jié)束活動。

(評析：活動最后，教師請幼兒作進一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動的.終點，又是再一次創(chuàng)造的起點。)。

活動延伸：

1、體驗快樂：我與小貓做游戲。

2、嘗試用詩畫結(jié)合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

活動建議：

活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關(guān)系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。

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幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇十八

下午教案：（朱晶晶）體育游戲。

【體育游戲】跳繩。

一、教師出示繩引導(dǎo)幼兒討論：小朋友，你們知道繩子都有哪些玩法？

二、組織幼兒到戶外場地集中。

三、講解并示范跳繩。

跳繩：自掄自跳、花樣跳，以及雙人掄繩，其他幼兒在繩上跳或鉆過甩動的長繩，也可請幼兒創(chuàng)編其他玩法。

四、交代活動的安全注意事項：

不把繩甩到別人身上，注意不被繩拌倒。幼兒自由選擇進行游戲，鼓勵幼兒進行合作游戲。

五、待幼兒玩得出汗結(jié)束游戲。

健康領(lǐng)域。

【活動內(nèi)容】認真整理【活動目標(biāo)】。

一、了解基本的勞動技能，體驗合作勞動的樂趣。

二、養(yǎng)成從小愛勞動的習(xí)慣。【活動準(zhǔn)備】事先娃娃家的物品擺放凌亂。【活動過程】。

一、情景導(dǎo)入。

請幼兒到娃娃家做客，觀察娃娃家今天有什么不一樣的地方。

二、幼兒討論。

1、你看到娃娃家是怎么樣的？

2、你看到零亂的娃娃家，有什么感覺呢？

3、那你會怎樣幫助娃娃呢？

三、幼兒動手實踐：

1、幼兒分組整理娃娃家及活動區(qū)域的物品并提出評比要求，以分小組進行，看哪組收。

拾又塊又整齊。

2、請各小組長當(dāng)評委，評出優(yōu)勝隊。

3、幼兒交流、分享勞動成果，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)幼兒合作的意識。【延伸活動】在平常的活動中引導(dǎo)幼兒幫助老師和阿姨做一些力所能及的事情。

表演游戲。

【活動內(nèi)容】小熊拔牙。

一、學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計劃；

二、喚起幼兒的經(jīng)驗，運用多種服裝道具，豐富游戲。【活動準(zhǔn)備】。

親子活動：親子收集游戲所需的頭飾、道具，各種材料等。語言區(qū)：講故事《小熊拔牙》。

美工區(qū)：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。【活動過程】。

一、回憶故事內(nèi)容。

二、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？

1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。

2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

三、討論需要制作的服飾、道具。提問：

（1）有哪些角色的道具我們以前做過？

四、分組制作：

五、請各組負責(zé)人介紹各自制作的道具。

六、幼兒分大組表演。

（1）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M行表演。（2）輪換角色。（注意銜接）。

七、請個別較好幼兒上前表演，共同評價。

八、游戲評價：

哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？

【活動名稱】——《醫(yī)院》。

（二）【活動目標(biāo)】。

一、學(xué)會分角色表演醫(yī)院里的人物、事物。

二、用適當(dāng)?shù)恼Z言交流。

三、解決上次游戲中的問題。【活動準(zhǔn)備】。

一、投放新材料：輸液用品。

二、錄音機、磁帶。【活動過程】。

一、談話導(dǎo)入。

師：“上一次的活動中我們的角色區(qū)新開放了醫(yī)院。請有進到醫(yī)院的小朋友來說一說，在醫(yī)院中你扮演了什么角色？你有遇到什么困難？”請全體幼兒來為他想想辦法。

二、學(xué)習(xí)使用新道具。

1、師：“今天我們就把輸液器投放到醫(yī)院中去，小朋友們知道輸液器該怎么使用嗎？請仔細看：輸液器一定要放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；要隨時根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進行調(diào)整；輸液完畢后要及時用酒精棉按壓住針口。

2、請兩名幼兒來嘗試操作。

3、及時指出幼兒操作的不足，并肯定幼兒表現(xiàn)較好的部分。

三、請幼兒自己制定游戲規(guī)則、角色行為要求。

四、幼兒按意愿選擇角色分組進行游戲。

1、幼兒自主游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同角色要求，通過語言動作來表現(xiàn)扮演角色。

2、教師以角色、平行身份介入游戲，適時引導(dǎo)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

3、注意觀察幼兒行為，并進行有重點的記錄。

五、講評。

探討游戲中的問題。提出下次游戲的要求。

六、結(jié)束。整理場地。

活動反思：活動反思：通過前一次的游戲，幼兒基本能夠遵守游戲規(guī)則，對自己所扮演的角色也能夠扮演的很好，但是在角色的分配上還存在一些問題，有的幼兒除了醫(yī)生什么都不想扮演，于是發(fā)生了爭吵的現(xiàn)象；還有一個問題，就是幼兒對病癥不是了解的很多，除了感冒、發(fā)燒、肚子痛就沒有別的病了，這些問題我們將在下次游戲中解決。

結(jié)構(gòu)游戲：

【活動內(nèi)容】紅星幼兒園。

（二）【活動目標(biāo)】。

一、學(xué)習(xí)同伴間通過協(xié)商分配以及共同合作。

一、談話：對上次游戲的總結(jié)。

問題：上次我們蓋了教學(xué)樓、操場、升旗臺，還缺少什么啊？引導(dǎo)幼兒說出大門、傳達室、圍墻、小操場上的娛樂器械。

二、師生共同討論：用什么材料來建構(gòu)？你想建構(gòu)什么？為什么？怎樣建構(gòu)？我們怎樣。

把這些廢舊材料利用起來？

三、教師示范一些連接的難點，激發(fā)幼兒大膽想象、大膽搭建的能力。

四、引導(dǎo)幼兒協(xié)商、分配、共同合作進行搭建，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒們的作品，幼兒互評。

大家共同商討此次建構(gòu)的不足之處，為下次活動做準(zhǔn)備。

六、結(jié)束活動。

活動反思：本次活動幼兒能夠根據(jù)搭建的需要選擇適當(dāng)?shù)牟牧希⒛苓\用連接、搭高、圍合等技能進行搭建幼兒園，但是由于經(jīng)驗不足，有少部分幼兒搭建的圍墻不牢固，不小心碰到就倒了，這是下一次活動應(yīng)注意改進的。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇十九

若干塑料板。

1.準(zhǔn)備若干個塑料板；

2.給每個寶寶家庭分發(fā)5個塑料板；

3.給每個家庭編號，按照編號，家庭一次站到不同的跑道上；

4.游戲開始，家長們和孩子站上準(zhǔn)備好的塑料板上；

5.借助剩余的兩個塑料板，家長和孩子轉(zhuǎn)換前進；

6.在游戲的過程中，家長和孩子都不能離開塑料板；

7.游戲以家庭走完跑道的最短時間計時；

8.給表現(xiàn)好的家庭頒發(fā)獎狀。

在上面的這個親子游戲中，可以很好地鍛煉孩子和家長之間的默契度，培養(yǎng)孩子的團結(jié)意識，這對于孩子的成長很有幫助。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇二十

使幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。

科幻錄像片、圖書、故事等。

活動（一）。

欣賞科幻故事。

1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。

2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。

3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識或幻想故事的圖書。

活動（二）。

創(chuàng)編科幻故事。

1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。

2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。

3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。

4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構(gòu)想獨特的幼兒。

5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。

6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。

建議：教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動中進行。有的活動內(nèi)容可分成幾次進行。

幼兒語言藝術(shù)課教案（專業(yè)21篇）篇二十一

一、活動目標(biāo)：

1．體驗手部動作與影子之間的關(guān)系。2．萌發(fā)對手影游戲的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1．已有做手影游戲的經(jīng)驗。2．臺燈若干。

三、活動過程：

1．它們是誰。

2．誰是新鄰居。

幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。哪些小動物成了新鄰居？

房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？新房子里住的究竟是誰？3．手影像什么。

打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關(guān)系。

四、活動建議：

1．鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2．注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

[附]故事。

新鄰居。

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。

晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。

嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。

哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”

那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。”

·家長們在尋找寶寶的班級博客，您建了嗎？中班語言游戲：找朋友（附兒歌）。

活動目標(biāo)：

1.感受作品中有趣的意境，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2.了解交朋友的基本方法，懂得朋友間要友好相處。：

活動準(zhǔn)備：螃蟹、小蝦、小魚、小蝌蚪的紙偶。

活動過程：

1．猜謎語引出兒歌。

老師：“嗨！小朋友看這是誰呀！”

學(xué)生：“小狗”

老師：“哦，跟它打聲招呼吧”“小朋友們好，今天我小狗呀，遇到一個謎與想請咱們班的小朋友幫我才出來好嗎?八只腳，抬面鼓，兩把鉗子前面舞，橫著走，嘴里常把泡沫吐。”

學(xué)生：“螃蟹！”

小狗（老師）：“你們真聰明，謝謝小朋友，再見。”

老師：“小狗高興得回家了，那帽子老師要問你了,小螃蟹是怎么走的？來讓帽子老師看看你們這群小螃蟹是怎么走的。”“哦，你們真棒，請小螃蟹回座位了。那么小螃蟹身上還長有什么呢？”

老師：“那兩把鉗子夾一下可疼了。今天呢，帽子老師帶來一首非常有趣的兒歌《小螃蟹找朋友》，你們想不想學(xué)啊！那么聽聽小螃蟹都去干什么了”老師帶感情的朗誦一遍。

2．欣賞兒歌，出示小螃蟹指偶。

老師：“帽子老師要提問你了，小螃蟹都去找誰做朋友了，它為什么沒找到好朋友呢？”

3．再一次欣賞，老師邊朗誦邊用指偶表演。

老師：“小朋友想一想，小螃蟹是怎樣去找朋友的？他見到小魚是怎么做的，見到小蝦？小蝌蚪呢？”老師：“你們回答得真棒！那么現(xiàn)在可愛的小蝦想聽聽男孩響亮動聽的聲音，游來游去的小魚想聽聽女孩小鳥般優(yōu)美的聲音，一群小蝌蚪來聽聽咱們中4班全體小朋友的聲音。”

老師：“你們真厲害！這是兒歌里一共有幾個小動物，咱們來分成組表演一下，好不好？”

幼兒自由分組練習(xí)。

5．表演兒歌。

老師：“咱班的小朋友真聰明！今天帽子老師帶來的還有漂亮的頭飾呢！下面我請4個小朋友來表演一下，看他們的表現(xiàn)棒不棒”

活動延伸：

老師：“今天中4班小朋友表現(xiàn)得非常好，如果你是小螃蟹你會怎么辦呢？你的好朋友是誰呢？你們是怎么教好朋友的。”提問幼兒并深刻討論，老師作出總結(jié)。

6．結(jié)束部分。

老師：“哦，今天帽子老師知道你們有這么多的好朋友，呢么咱們跟著音樂一塊去找更多的好朋友，好不好？”

音樂停，自然愉快地結(jié)束。附兒歌：小螃蟹找朋友。

小螃蟹，橫著走，急急忙忙找朋友。

掉小蝦手指頭，拽著小魚不讓走，拉到嘴邊咬一口，揮著大鉗到河邊，嚇跑了一群小蝌蚪。

小螃蟹皺眉頭，為啥找不到好朋友。

活動目標(biāo)：

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成。

3·了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

活動準(zhǔn)備：

1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

活動過程及指導(dǎo)要點：

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果。

三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

五、動手制作陀螺，結(jié)束活動。

班健康活幼兒園中動教案-體育活動：快樂的小兔。

活動名稱：快樂的小兔。

活動目的：

1、通過多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動作，鞏固幼兒雙手同時進行跳的技能。

2、讓幼兒在體驗游戲中歡樂的同時，培養(yǎng)幼兒要動腦筋的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。

關(guān)鍵點：引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作。

活動過程：

操作環(huán)節(jié)操作要點。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作。

（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等）。

（2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)）。

（3）踢踢腿，誰能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢）。

（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳）。

2、帶領(lǐng)幼兒跳過小河，來到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進行跳的技能，鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

3、集合，讓小兔分別說說剛才是怎樣玩兒的，并個別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動作：

（1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動作連貫。

（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動作輕巧連貫。

4、小兔分散到草地上自由進行爬、滾動作練習(xí)。

5、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動.