作文是一種對語言運用和思維能力的綜合考驗，優(yōu)秀作文則是在這種考驗中脫穎而出的佳作。在這個專題中，我為大家收集了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和指導。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇一

堂堂男子漢，大大的腦袋，不胖不瘦的身材，兩只囧囧有神的眼睛，還有兩顆大門牙，一張能說會道的嘴，偶爾撒一個小謊，這就是我。

說起我來呀，真是有些不好意思，平時上課愛搞小動作，有時還不認真聽課……老師都說了我好多次，唉，我也真想改掉這些壞毛病，姨姨說壞毛病就像粘粘蟲一樣粘在身上想改掉很難。但是我想我會努力改正的！因為我也想當好孩子呀！

爸爸媽媽平時對我可嚴格了，可以說是軟的硬的都來過，我還是沒改掉壞毛病。

記得有一次，爸爸把我摁倒床上，媽媽摁著我的雙腿，爸爸用皮帶狠狠的打我的屁屁，屁屁被打的紅的、紫的、還有好多皮帶印，當時我哭的哇哇直叫，嘴里還喊著：爸爸，別打了，我錯了，以后我改！爸爸媽媽都氣的不輕，就是因為我沒有好好完成作業(yè)，上課亂說話！

馬上該考試了，我要好好復習，要聽老師、爸爸媽媽的話，上課認真聽講，不讓老師，爸爸媽媽再為了我的學習操心了！

你想知道我的大名嗎？嘻嘻，暫時保密！等我把壞毛病改了之后光榮的告訴你哈！

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇二

“黃瓷瓶，口兒小。打破瓷瓶口，挖出紅寶石。”聽了我的介紹，你們知道我是誰嗎？如果想知道謎底，就聽我細細說來吧。

我穿著一件紅黃相間的衣服，看上去絢麗多彩。不過我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴，我的帥氣就顯露無疑了。

我圓滾滾的，像一個小燈籠，也像一個小南瓜，還像一個大洋蔥。我的身體非常強壯，是一位強壯的大力士，如果你想和我比試比試的話，那么你肯定會吃虧的。

“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是誰在幫我做按摩呢？

想知道我的更多秘密嗎？那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。

把我切開，紅彤彤的果肉顯露出來，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠呢！它們挨挨擠擠的，像兄弟姐妹一樣團結，還有屬于自己的房間呢！

突然，一只白白胖胖的手把我抓起來，聞了聞：“像星期天早晨的空氣一樣清新！”接著又把我豐滿的果肉摘下來一粒，嘗了嘗：“真甜，太好吃了！”

聽說我最近出了名，很多人都說我的維生素c是蘋果的兩倍呢！

指導老師：劉玲。

湖南省長沙市雨花區(qū)井灣路中建桂苑天天向上培訓推薦。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇三

“叮鈴鈴”上課啦！老師卻把我們帶出了教室，很神秘地對我們說：“今天，我們要玩一個游戲，它的名字叫‘猜猜我是誰’。”接著，老師讓我們站成一個圓圈。然后，我被選中了做“盲人”。老師給我戴上眼罩，我只覺得眼前一黑，黑乎乎的啥也看不見了。我伸出手臂往前一摸，撲了個空；往后一掃，也撲了個空。突然，我聽見一陣輕輕的腳步聲從我旁邊走過。我猛地一撲，哈哈，一條“魚”落網了！我先摸摸她的頭，扎著一條小小的馬尾辮。再摸摸她的臉，是圓圓的，也沒有戴眼鏡。又摸了摸她的衣服，是一件連衣裙。我連忙喊道：“許涵！”我迫不及待地摘下眼罩一看，果然是許涵！我高興地跳了起來！

“叮鈴鈴——”大家在歡聲笑語中結束了這堂有趣的作文課。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇四

我，胖胖圓圓的，身體內有白色的薄膜，外衣上有白色的英語字和數(shù)字。我可以用白色薄膜來去除書本表面的字和圖案。

當我從日本被運到中國時，非常緊張，還好文具店的店員們對我很好，常常把我擦得干干凈凈的。我的價錢是五元，比我的大哥橡皮擦還貴呢！

有一天，有一個小朋友跑來。他一眼就看上我，把我買回家，來到主人家，他就把我放進筆盒里，隔天他便把我?guī)У搅藢W校，因為那天剛好要使用中性筆寫字，所以我就被用上了；因為小主人一直寫錯字。

寫了老半天，你猜到我是誰了嗎？我是一個涂改液。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇五

那你來看看我的長相吧!一個小巧玲瓏的眼睛，一個中等的嘴，一個全是肌肉的手臂穿著一身藍色的衣服，灰褲子，一雙又細又短的腳。別看我的腳短，但是我跑得快，我非常愛運動，跑步一秒可跑3米到3.5米!

我是父母心中的兒子，是老師心里的花朵，是祖國未來的發(fā)明家，為祖國的汽車帶來更多的高科技，我曾經對我媽媽說過上千次了，我要發(fā)明一種神奇的雨傘，它是透明的，下雨天可把一個國家蓋了，晴天又把傘收了。

我在中國，令我自豪的是中國有許多有名氣的人，比如像魯迅這些人。有一次，魯迅有了一枚金牌，馬上到市場賣了，買了一串紅辣椒，又買了幾本書，在寒冷的時候，他弄下一只辣椒在嘴巴里吃，結果吃出汗了。我應該學習他的愛學習的精神。

我的理想是一位發(fā)明家，我現(xiàn)在要好好讀書，每天進步一點。每天堅持讀十章的書，認真學習，讓我走向好作文。

現(xiàn)在知道我是誰了吧?沒錯，我就是易楷棟，我是祖國的棟梁，是祖國的“撐天柱”。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇六

猜猜我是誰？我的門牙大大的、寬寬的，一張瓜子臉，還有一片長長的、不聽話的劉海，劉海下遮蓋的是光滑的充滿智慧的大腦門。

只要到雙休日，我就會坐在電視機前，如癡如醉地看著電影。主人公惟妙惟肖的表演，讓我隨著電影情節(jié)一會兒默默流淚，一會兒捧腹大笑。但是，這還不是我最喜歡的，我最喜歡的還是看書了。在家里看，在學校也看，哪怕就下課的那一小會時間我也不放過。瞧，我又在下課的時候，拿起未閱讀完的書本，聚精會神地看了起來。

講起我的性格，還真的有點古怪。一會兒好，一會兒壞，像一片陰晴不定的天空，使人無法預測。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇七

l.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2.樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

各種動物頭飾。

l.模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，?"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇八

我，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，濃濃的眉毛，又大又圓的眼珠下頭長著一個塌塌的鼻子，紅潤潤的嘴巴能說會道。

熱愛跳舞的我，長大了想當一名出色的舞蹈家。從小我就開始學習舞蹈，刻苦練習基本功。想要成為一名出色的舞蹈家，必須下苦功。上課時，認真聽教師分析動作，仔細觀察教師做的每一個動作細節(jié)，不怕吃苦，每個動作都做到教師的要求。我對音樂很敏感，只要一聽到音樂聲我就會情不自禁地跳起舞來。付出總有回報的，每次學校的獨舞比賽我都會拿第一，舞蹈給我?guī)砹藷o限的歡樂！

除了舞蹈，我還有很多愛好，畫畫了、書法了、游泳了。.。.。.

你們有誰猜出我是誰了嗎？

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇九

1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

各種動物頭飾

1、模仿小動物叫聲

――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

2、游戲：猜猜我是誰

――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇十

1．學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。

2．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3．體驗游戲帶來的樂趣。

4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

2．合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。

3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲？

師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。

（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴。

（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。

（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎？

（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。

3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。

（1）教師：這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結三位小動物的特征。

1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物）。

2、師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。

課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

師：你是從哪里猜出來的。

五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧！

1、學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。

2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇十一

大家好，新學期開始了，相信大家都不熟悉我，那我們就來玩的游戲吧！

我的眼睛又大又圓，外面還有一副黑色加藍色的眼鏡，一戴上它，世界都清楚了許多。我最不喜歡我的鼻子，因為我有鼻炎，我的鼻子每時每刻都是塞住的，什么氣味都聞不出來。我的嘴巴好像是萬能嘴，會發(fā)出水滴聲、蛤蟆聲、喝水聲……還有俄羅斯彈舌和大家都會的口哨。我的眉毛像一把斷了的寶劍。我的耳朵很大，像大耳朵圖圖一樣，還會“動耳神功”。當這些五官連在一起，使我看起來像一名混血兒。很多人都是這樣說的，但我不是一名混血兒，我是純正的中國人！

我的身高很矮，但我的力氣挺大，扳手腕非常厲害，連我們班的足球隊員潘軒羽都扳不過我。

我非常喜歡素描，我的夢想是成為一名素描畫家。為此，我非常努力地學習素描。一次次的失敗使我沮喪不已，多少次我都想放棄。每當那個時候，我就會想到成為素描家的夢想，就又有了堅持的動力。現(xiàn)在我的素描畫得挺好了，我最好的作品有水壺、大衛(wèi)、小雞、小貓、兔子、交叉體、四棱柱和六棱柱。

說到這大家知道我是誰了嗎？對了！我就是張宇晨！

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇十二

嘿，大家好，我現(xiàn)在戴上了一個超大的面具，自然你就看不見我的面孔，想猜猜看我是誰嗎？那我就簡單描敘一下，讓你們猜猜吧！

我，今年十歲了，留著烏黑的娃娃頭，有一雙大大的眼睛，一眨一眨的，好像天上亮晶晶的星星。鼻梁高聳，可惜架上了一副厚厚的眼鏡，不要以為我是個近視眼，是遠視。眼鏡這樣一架，真像一位小博士，我也希望自己是個名副其實的小博士啊。我的身材非常苗條，小而瘦，可是我跑步，活力板，跳繩……自認為都不錯，因為這些運動可以幫助我增強體質，健健康康，也不會成為一個小胖墩。我還有一雙心靈手巧的小手，可以幫媽媽攪雞蛋，洗菜……做家務，最重要的是我會畫畫，我還在涂鴉大賽中榮獲二等獎。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇十三

l、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

各種動物頭飾

l、模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰？"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇十四

玩法:

1 ．全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：“是誰敲我的門呀？”敲門的幼兒說：“是我，猜猜我是誰？”

2 ．如幼兒猜不出，可再問：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”

3 ．猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。

提示：

1 ．要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習說疑問句。

2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。

幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲

名稱一：我是一條毛毛蟲

目標：

練習屈膝朝前、往后爬，提高身體的空間知覺

材料：

桌子或大紙箱

過程：

1.兩張桌子合起來成為一條“長隧道”，幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來回地鉆爬。

2.教師在“隧道”口放置一些“食物”，誘導幼兒爬出洞口來找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說：“我是一條毛毛蟲。”

3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上，待自己爬出洞口后，找一個地方休息。

建議：

1.教師在活動前，可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲》，理解體育游戲“我是一條毛毛蟲”的做法。

2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。

3.“食物”可以用小沙包等替代。

4.活動前將場地整理清楚，地上不要有雜物，以免刺傷幼兒皮膚。

名稱二：毛毛蟲

目標：

手指點畫

材料：

綠的水粉顏料、抹布

過程：

1.教師出示范例畫：

――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲?”

“毛毛蟲身上有幾節(jié)?”

2.教師演示手指點畫毛毛蟲的方法，用食指蘸顏料后，用力在紙上印一下，每個小點點連接起來就變成了一條毛毛蟲。

3.幼兒練習手指點畫毛毛蟲。

4.教師為幼兒畫的毛毛蟲添上眼睛。

建議：

1.顏料中水分要少，保證點畫的效果。

2.抹布提供稍多些，便于幼兒使用方便。

3.毛毛蟲的形態(tài)可以多樣化，身體有彎曲著的、有直直的等。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇十五

我，一個平平凡凡的水果。你們來。我身著一套青綠色的衣服，我的形狀是橢圓色的，人們用一根手指頭都能把我給拿起了，可見我有多么輕了。

在我的頭上，還有一條長長的辮子。我的辮子和你們的可不一樣：我們辮子可是褐色的，上面還有一小塊綠色的地方。我的辮子豎在我的頭上，被風一吹，就開始搖擺了，仿佛是一位小女孩在風中跳舞。你摸到我時，會感覺到很光滑。剝開我的衣服時，你第一時間會聞到我身上的一陣清香。我的里面也是青綠色的，有很多水分。當你把我放進你的嘴巴里時，你會感覺到我的甜味，那甜味是說不出來的，甜的就像蜜一樣，甚至可以說我比蜜還甜。我也是可以臉皮吃的，以前，人們在吃我的時候總喜歡吃了以后再把我的皮給吐了，其實，我打個比方，就是撿了芝麻丟了西瓜。我的皮其實是我營養(yǎng)成分最高的東西，你要是把我的皮給吐了，你就是白買了。根據(jù)權威專家指出，我的皮中富含多羥基酚類化合物，多羥基酚類化合物具有降血脂、抗血栓、預防動脈硬化、增強免疫能力等作用。單寧具有抗過敏、延緩衰老、增強免疫和預防心腦血管疾病的功效。花青素則具有強抗氧化、抗突變、減輕肝機能障礙、保護心血管等功能。

你們猜到我是誰了嗎？沒錯，我就是奶提子。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇十六

一個滿腦子充滿各種稀奇古怪問題的小男孩，一會兒想小狗如果長了一對翅膀，它能象小鳥一樣飛嗎一會兒想如果我能飛上月球，建立美麗的空間站，會被外星人襲擊嗎一會兒想美國軍隊抗擊外星人的場面……每天都會有許多鮮為人知的小秘密藏在心里，作文。

一個幽默風趣的小家伙，腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉彎，在你難過的時侯，我會給你講個有趣的笑話讓你心情愉快。

一只膽小的“兔子”，說起膽小，我還有個經典的事例：那天晚上，我正睡得香噴噴的，突然，感覺有人在摸我的臉頰，我嚇得“哇”得哭了，原來是媽媽在給我蓋被子時，被子蹭到我的臉，你說我膽小不膽小。

一條愛看書的“小書蟲”。走進我的小房間，到處都能看到成堆的書，在我的小書柜里，滿滿地塞著各種各樣的圖書，我喜歡在書的海洋里暢游。

我會自豪地告訴你：我就是我，一個聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來鎮(zhèn)海應行久外語實驗學校三（丁）班來找我吧！我就是陳嘉開。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇十七

扎著馬尾辮，一雙小眼睛下面有著一張能說會道的嘴。這就是我，不一樣的我。

我喜歡寫詩，還是班上的小詩人呢！我的小詩許多都陸陸續(xù)續(xù)的登上了《少年先鋒報》。我不僅喜歡寫詩，還很愛看書。時而開心得哈哈大笑，時而緊緊地握著拳頭，時而唉聲嘆氣，有時還突然大聲地喊著“耶”！在書中，就有身臨其境的感覺。

我是一個“馬大哈”，本來做得全對的數(shù)學題，因為忘了寫單位，結果從100分，變成了老師龍飛鳳舞的99分。唉！真是出門遇債主——掃興呀！馬馬虎虎可不好受，以后別讓可惡的馬大哈又找上門兒來了。

現(xiàn)在你準知道了吧！

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇十八

今天我說課的課題是：《》，首先我來談談對教材的理解。

《》是屬于造型表現(xiàn)學習領域的課程，在學在這課之前，學生學習了《快樂的人》和《自行車局部寫生》兩課的學習，引導學生細致觀察，初步培養(yǎng)他們用線進行造型表現(xiàn)的能力。在這一課通過人物頭部背部的表現(xiàn)，進一步強化觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

學生在集體生活中，自己的同學是最熟悉的，也是小學美術中最常見的表現(xiàn)體裁內容，畫畫人物的內容，畫畫人物的背景形象，既讓學生增加學生之間的了解，同時也能培養(yǎng)細致觀察的習慣。為此，我設計的教學目標和教學重難點如下：

1．教學目標。

培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法。

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。

2．教學重點。

學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

3．教學難點。

如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

學生的發(fā)型各式各樣，尤其是女孩子的發(fā)型，線條變化十分豐富。雖然同學們每天都在一起學習，但是大部分學生從來沒有認真、仔細地觀察過同學的頭發(fā)，更沒有注意到它的美感。通過這節(jié)課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。本課課題和內容很容易激發(fā)起學生的學習興趣。

教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學方法有：

1．創(chuàng)設情境：利用搶答游戲設計學習情境。自然的將學生由生活引入課堂。

2．強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。

3．陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術作品的美。

4．發(fā)揚個性：鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的作品。

一、導入。

課前布置學生搜集生活中曾照過的背面的圖片。

學生搜集自己在海洋館里參觀、看展覽等活動時從背面照的照片。

教師展示幾幅同學的照片，提問：猜一猜照片上是哪位同學?他在干什么?

學生邊觀察邊思考、發(fā)言。

出示課題。

二、新授。

1.欣賞。

頭發(fā)怎么畫？……。

小組研討：要表現(xiàn)背面人物頭部，應抓住哪些特征？頭發(fā)的線條應該怎樣畫？

組際交流：如何觀察背面人物的特征和線的表現(xiàn)方法。

觀察、思考、學習用線進行背面人物寫生的'方法。

板書：頭型發(fā)型頭飾服裝。

線條：疏密、曲直、走向。

3.示范。

教師請一位同學當模特，演示用線進行背面人物寫生的方法。師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生練習。

學生寫生自己前面同學的背面頭像。教師巡回輔導。

重點輔導：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。

四、學生作業(yè)展示、講評。引導學生完成小組集體創(chuàng)作。

各組展示自己組的作業(yè)，組際評價，請大家猜一猜都有誰在參觀。

學生觀察、分析、發(fā)言。

欣賞教材上的《未來世界》及一些表現(xiàn)背面人物的繪畫作品，引導學生感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內心世界的。引導學生回家進一步表現(xiàn)全身背面人物。

一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設計的直觀、系統(tǒng)、簡明、美觀的特點。板書涵蓋了本節(jié)課的教學重難點，便于學生的理解和掌握，使板書設計和教學內容和諧統(tǒng)一。

以上是我就《》這一課題展開的說課，懇請各位專家給予指正。謝謝！

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇十九

孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。特別小班的孩子從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰》就是以“可愛的動物”為切入的核心，將幼兒已有的對動物的一些初步的了解引入活動，引導幼兒進行一些創(chuàng)造性的運動，鼓勵幼兒大膽想象。運用身體表現(xiàn)動物的動作特征，模仿動物做爬、跳、走增進肢體動作的靈活性，用肢體動作表現(xiàn)各種動物的特征，用身體來表達自己促進幼兒身體運動智能的發(fā)展，創(chuàng)造性的表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的多元智能。

猜猜我是誰

嘗試用動作表現(xiàn)動物的行動特征

鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)表達

音樂、錄音機

1、經驗回顧：和幼兒一起回憶去動物園的情景。

引導語：小朋友你們看到過那些小動物它們是怎么走路的？

（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領幼兒模仿小兔跳、小貓走等。

2、傾聽音樂里小動物的聲音，嘗試模仿各種小動物的走路姿態(tài)。

引導語：現(xiàn)在請你們聽聽音樂，聽聽是誰來了？它是怎么走路的？（鼓勵幼兒隨著音樂用身體動作表現(xiàn)各種小動物的形態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣。）

3、引導語：剛才你學了哪幾種小動物？（請個別幼兒表演）請大家猜猜是哪個小動物。

4、傾聽音樂，辨別節(jié)奏：

提示幼兒聽聽音樂有什么變化，猜猜小貓在干什么？（請個別幼兒表演并講述。）

引導語：小朋友你們想一想，小貓、小兔這些小動物除了散步平時還會干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡覺）

幼兒分散變化身體的動作表現(xiàn)小貓在干什么。

5、引導幼兒根據(jù)不同的音樂形象，變化身體的動作。

引導語：小朋友你們聽聽音樂里的聲音來學做各種小動物，（教師用語言鼓勵幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動物形象，平及時表揚與眾不同的幼兒。

6、學小貓輕輕回教室。

猜猜我是誰寫人范文（20篇）篇二十

我是一個很糾結的的人！

為什么這樣說呢？哈，那先來聽聽下面的這件事吧！

“啊啊啊——到底是穿裙子還是穿褲子呢？好糾結啊！”突然，我腦子里閃過一個好主意，“點點洋洋……啊，那就穿裙子吧！”

看，我就是這樣一個糾結的人。常常會犯選擇糾結癥的。在超市的時候，通常就是什么口味的零食選擇半天，實在選不好了，就用轉硬幣的方法來選擇零食口味的。

此外，我還是一個特別喜歡小萌寵的人喲！

在我們小區(qū)里，我一見到小狗、小貓時我都會迎上去，看著它們可愛的小眼神，真是愛的不得了，感覺自己的心都要被它們萌化了。

我還是一個很會唱歌的女生，對于我來說唱歌真的是一種享受，《陽光不銹》、《young》、《茉莉小鎮(zhèn)》、《我想我是海》等歌我都可以唱得猶如百靈鳥的歌聲一般動聽。

還有，我還特別愛看書，比如：《哈利·波特與阿茲卡班囚徒》、《哈利波特與死亡圣器》等書我都是看了好幾遍了的。書，讓我學到了許多知識。

這就是我，一個特別的我，一個獨一無二的我！

快來吧！