作文是一種藝術，通過優秀的作文可以展現個人的審美情趣和獨特的表達風格。小編為大家收集了一些在各個領域具有影響力的優秀作品，值得一讀。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇一

先前的袖套為什么會被燃燒掉呢？大概因為它是尼龍成分吧？章老師讓我們自己找找資料解決這個問題，說下回再把答案告訴我們。

通過這個實驗，我們懂得了不少知識，也充分增強了我們的實踐能力，團體合作能力，讓我們體會到了動手實踐的快樂。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇二

一切自然科學都是一實驗為基礎，科學研究的方法是我們有力的思想武器，從小讓孩子多動手做實驗，能夠很好地開發孩子的科學潛能。

開開心心玩科學，輕輕松松學科學，蕭蕭灑灑用科學，這不正是我們夢寐以求的嗎?科學可以啟發我們和孩子的智慧，實驗可以帶來身心的愉悅，書中的實驗會讓你發現：科學并不是神秘莫測，科學就在你我身邊。我們可以在每天的經歷中，發現科學、了解科學。從小培養孩子養成善于觀察的良好習慣，讓他們從小具有動手的能力，這點在他們的成長之路上無疑是至關重要的。同事們、家長們讓我們一起來閱讀著本書相信會給你們的教育和生活帶來許多的樂趣和知識。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇三

今天老師教我們的是電子鐘表，它由表盤、指針、電池、機芯組成，他的工作原理是根據“電生磁，磁生能”的原理設計的，就是電能轉化為磁能，再由磁能轉化為動能，帶動齒輪運轉，達到計時的目的。

電子鐘表的機芯里面有電磁鐵和齒輪，安裝電池后，電能轉化為磁能，再友磁能轉化為動能，帶動齒輪運轉，使指針有規律的運轉，達到了計時的目的。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇四

近年來，科學教育已成為各國教育改革的重要議題之一。在科學教育中，實驗教學是學習科學最直觀、最生動、最有效的途徑之一。而師生趣味科學實驗更是近年來風靡各校的新型教學模式。在這種教學模式下，老師和學生共同參與，共同探討，共同創新，師生之間愉快互動，學習氛圍更加輕松愉快。下面，我將分享我在師生趣味科學實驗中的心得體會。

師生趣味科學實驗是一種很有趣的學習方式，它不僅能提高學生對科學的興趣，還能夠激發學生的創造力、動手能力和探究精神。在這種實驗中，學生不再是被動接受知識，而是通過親自動手實施實驗，探究實質，了解科學實驗的本質以及向別人解釋實驗結果的過程中充實自我，更加深入地理解自己所學的知識。同時，通過實驗成果的分享和探討，學生之間相互促進、相互激勵，從而使學生的合作精神和團隊意識得到更好的鍛煉。

在師生趣味科學實驗中，老師往往是“領頭雁”，負責指導實驗的設計和實施，而學生則是情況的“制造者”和“發揮者”。它可以從多個方面來實踐，例如通過設計大型實驗、組織科技節，老師可以引導學生自主創新，培養學生對科技的熱愛和興趣；通過實驗競賽，可以讓學生在實踐中不斷挑戰自我，探究新知識，提高思維能力和動手能力；通過小組合作實驗，則可以鍛煉同學之間的團隊協作精神和溝通能力；通過實驗課堂的師生互動，可以建立良好的師生關系，讓學生更放松自如地學習科學知識。

師生趣味科學實驗的意義不僅僅是鍛煉學生的動手能力和創造力，更重要的是讓學生在實踐中建立科學方法的意識，讓學生學會探究問題、發現問題、解決問題的能力，培養學生對科技的認識和理解，提高學生的科學素質。在實踐中，學生不僅可以明確自己的興趣愛好，還可以培養自己的個人品質、認識自己的能力。同時，在實踐過程中，教育和學習應該平等相待，形成科技教育合作共贏的良好氛圍。

第五段：結論。

總之，師生趣味科學實驗是一種富有成效的教育方式，它以實踐為基礎，以發現問題和解決問題為目標，注重發掘學生個性和發展學生創造能力，增強學生學科素質，引導學生探究科學奧秘，讓學生充滿好奇心與探究興趣的同時，感受到樂趣和興奮。我們應該積極探索和推廣這種師生趣味科學實驗教育的模式，創造更加輕松、愉快的學習環境，讓學生在實踐中探究科學的奧秘。就像阿·斯奎布曾說過“不要把自己當成知識的倉庫，而應該是實驗室的員工”，師生趣味科學實驗教育正是讓我們走向實驗室的開闊視野之路。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇五

一、指導孩子做手工，如：折紙、剪貼。

資料。

二、鍛煉孩子的自理能力，如：整理玩具、打掃房間、洗小物品。

在日常生活中，父母要刻意培養孩子自己倒水喝，用筷子吃飯，學習擦桌子掃地，自己整理玩具，洗手絹等。既培養了手的.技巧也鍛煉了孩子的自理能力。

三、提供各種結構材料，讓孩子玩結構游戲，如：積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。

聰明的父母這時會順應孩子喜歡動手的規律，拿來一些廢紙讓他撕，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來蠟筆教他學畫畫，找一些不用的小瓶小盒讓他配蓋，為他準備一些積木和自制拼圖，橡皮泥，七巧板等玩具，使他動手又動腦。孩子在動手時學會了技巧和專心去解決問題的能力；在拼七竅板，穿珠子，套盒時延長了專注時間，培養了獨立工作能力。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇六

家庭是人生的奠基石，家庭環境對孩子的心里素質的形成和發展影響是長遠和深刻的。家長與孩子在心靈的溝通，對教育孩子具有非常重要的意義。孩子與父母平等交流，不僅是互愛的體現，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創造力，每個做父母的，都希望自己的孩子是最優秀的，但其實，我們的孩子到頭來大部分是因為他們本身不能優秀，而且被父母耽誤了。

因此要培養的優秀的孩子，當父母的首先要“無條件的愛”當一個被無條件愛著的時候，他們的自信心就會大增，自己尊重自己，進而尊重別人。

“鼓勵”――每位家長都應牢記，孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情。

“表揚”――當孩子的一個行為做對了，我們及時的表揚，才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著做對。

“確認”――要知道，孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的，所以，家長要幫助孩子分清是非善惡，樹立正確價值觀。

“理解”――家長要所孩子當成平等的人來對待，這樣才能真正理解孩子。

“陪伴”――孩子需要家長的陪伴，通過陪伴了解孩子，通過陪伴來消除孩子的`恐懼感。

“批評”――“批評”是在針對行為本身才可能起的作用，使用這個工具的前提是家長和孩子之間相互理解，相互支持，相互關愛、關系穩定，這樣批評才有作用，反之，批評只會起反作用。

“嚴格”――對孩子要嚴格，但不能嚴厲，要寬嚴適度，在孩子犯錯誤時，父母打罵或者體罰，是不能取得很好效果的，父母不能以“法官”的面孔對待孩子。而要多聽孩子的心聲，民主化，平等對待他們做到溫情明理既嚴又親。

我開始深信任何優秀都不足無緣無故的，孩子某方面或者全方位的優秀一定和父母的教育有關，更確切地說一定和父母的教育有關，讀過這本書，我最大的收獲就是，改變自己比單純地督導孩子更重要，看似不教育的教育更有效，身教永遠大于言教。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇七

原來，我們在做一個有趣的科學小實驗，先把一張報紙折成“槍”型，再用力一甩，就能發出“槍聲”了。這是因為在用力一甩的時候，報紙和空氣發生摩擦，就能發出響聲。這個小實驗既簡單又好玩，同學們一個個玩得不亦樂乎！

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇八

作為一名教育工作者，我們始終致力于開展趣味科學實驗教學活動，讓學生在活潑有趣的科學實驗中，深入了解科學的奧妙，掌握科學的基本知識和實驗技能。在師生趣味科學實驗活動中，我從“掌握操作技能”、“掌握科學知識”、“培養觀察能力”、“提高分析思維能力”、“加強合作精神”五個方面匯總出了我個人的心得體會。

一、掌握操作技能。

在師生趣味科學實驗中，學生們能夠通過親自參與體驗，逐漸掌握實驗操作技能。例如，我們在進行化學實驗時，學生們需要掌握嚴格的安全操作，包括佩戴防護用具、正確使用實驗器材和藥品等。在物理實驗中，學生需要掌握合理使用物理儀器的方法。在生物實驗中，學生需要掌握操作顯微鏡的方法。總之，通過實際操作實驗器材和藥品，學生不僅能夠熟練掌握實驗操作技能，更能夠提高實驗操作的準確性和安全性。

二、掌握科學知識。

師生趣味科學實驗不僅能夠提高學生的實驗操作技能，更能夠讓學生深入了解科學知識。在實驗中，教師們會根據學生的年級和知識掌握情況，設計合適的實驗內容和實驗方法，通過實驗操作、觀察實驗現象、分析實驗結果等方式讓學生逐漸掌握相關科學知識。例如，在進行火腿腌制實驗中，學生需要了解“腌制”對食品質量和保鮮的影響。在進行植物的光合作用實驗中，學生需要了解“光合作用”是植物的生命活動之一。在進行酸堿中和實驗中，學生需要了解“酸堿性”對人類生活和生產的重要性。總之，在實驗中，學生能夠借助實際操作理解和掌握相關科學知識。

三、培養觀察能力。

師生趣味科學實驗還能夠培養學生的觀察能力。在實驗過程中，學生需要進行仔細觀察實驗現象，并用科學術語準確描述，從而培養他們的觀察能力。例如，在進行氣體的實驗中，學生需要觀察氣體的顏色、味道、密度、溶解性等現象，然后用科學語言描述。在進行物體的運動實驗中，學生需要觀察物體的運動軌跡、運動速度、運動方向等現象，然后進行觀察總結。總之，在實驗中，學生能夠通過觀察實驗現象，培養自己的觀察能力。

四、提高分析思維能力。

師生趣味科學實驗還能夠提高學生的分析思維能力。在實驗過程中，學生需要根據實驗數據和觀察現象進行分析，然后進行推理和解釋。例如，在進行生物實驗中，學生需要根據顯微鏡下的觀察數據，推測植物細胞、動物細胞的結構特點，并進行解釋。在進行物理實驗中，學生需要根據實驗數據，推測受力物體的物理性質，并進行解釋。在進行化學實驗中，學生需要根據實驗數據，推測化學反應的類型和規律，并進行解釋。總之，在實驗中，學生能夠培養自己的分析思維能力。

五、加強合作精神。

師生趣味科學實驗還能夠加強學生的合作精神。在實驗中，學生需要協同完成實驗任務，相互配合、溝通、協商，從而加強彼此之間的合作精神。例如，在進行物理實驗中，學生需要進行團隊合作，一起完成實驗任務，相互協調工作，保證實驗能正常進行。在進行生物實驗中，學生需要相互交流，相互配合，共同完成實驗數據的記錄和整理。總之，在實驗中，學生能夠通過團隊合作，共同完成實驗任務，并在其中加強自己的合作精神。

總之，師生趣味科學實驗不僅能夠提高學生實驗操作技能，更能夠讓學生深入理解科學知識、培養觀察能力、提高分析思維能力和加強合作精神。作為教育工作者，我們應當持續不斷地進行創新，持續不斷地進行改進，讓學生在趣味科學實驗中，真正掌握科學知識和實驗技能，并為以后的科學研究打下堅實的基礎。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇九

實驗器材：紙杯2個、蠟燭1支、硬紙片1張、小刀1把、剪刀1把、細線、細鐵絲、透明膠帶、雙面膠、縫衣針1個、火柴、塑料瓶蓋1個。

實驗步驟：

1.葉片的制作：用剪刀在硬紙片上剪四個長約2厘米、寬約1厘米的矩形，剪其中一角成圓角。(如圖1所示)。

2.把圓角一側斜折，成90度角。(如圖2所示)。

3.取一紙杯，口朝下。在其靠近底部的側面位置割四個“”型開口，使開口在同一高度。(如圖3所示)。

4.取一段約3厘米長的蠟燭，固定在塑料瓶蓋凹面的底部。在蓋的另一面粘貼一段雙面膠，連同蠟燭一起粘貼在杯內底部。(如圖4所示)。

5.在“”型開口的杯子底部中間位置用針扎一小孔，把一段長約3厘米的細鐵絲由孔內穿出。孔內一端須成彎曲狀，起阻隔作用;孔外一端彎一小鉤，準備掛線。

6.另取一紙杯，也在其靠近底部的側面位置摳一長1.5厘米、高1厘米的矩形孔(如圖5a所示)。在孔的相對一側割一長1.5厘米、高2.5厘米的“”型開口(如圖5b所示)。

7.把二杯兩口相對，用透明膠帶固定在一起。

8.把斜折葉片的方角一端用雙面膠分別粘蓋在四個“”型開口上，再用透明膠帶加以固定。并使斜折一側朝底部方位(如圖6a、6b所示)。注意保留開口的縫隙。

9.把細線系在鐵絲的小鉤上，慢慢提起，使紙杯吊起，盡量勿使紙杯擺動。這時紙杯會沿逆時針方向旋轉(從上往下看)。

10.阻止紙杯旋轉，使擰繞的線松開。然后用火柴點燃蠟燭。此時紙杯將呈順時針方向旋轉起來。過一段時間，紙杯將越轉越慢，當紙杯停止順時針方向旋轉后，立即逆時針方向旋轉起來，但逆時針旋轉的強度比順時針旋轉的強度要弱，然后再順時針方向旋轉、逆時針方向旋轉，循環轉動，直到停止轉動。

現象解釋：點燃蠟燭后，紙杯將呈順時針方向旋轉起來。這是因為蠟燭燃燒使杯內的空氣溫度升高，熱空氣在杯中上升，從“”型開口杯子的開口縫中流出，流出的熱空氣施加給紙杯一個使紙杯順時針方向轉動的作用，于是紙杯便順時針方向旋轉起來。隨著紙杯的順時針方向旋轉，細線將產生一個阻止紙杯順時針旋轉的作用，當紙杯停止順時針方向旋轉時，在細線的作用下紙杯又逆時針方向旋轉起來，由于從紙杯中流出的熱空氣對紙杯有順時針方向旋轉的促進作用，抵消了一部分細線使紙杯逆時針方向旋轉的作用，所以紙杯逆時針方向旋轉的強度比順時針旋轉的強度要弱。

友情提示：

1.點燃蠟燭時一定要注意安全。

2.系在鐵絲小鉤上的線用單線比用雙線效果好。

3.可從“”型開口處把蠟燭固定在杯底。

4.點燃蠟燭前，一定要使擰繞的線松開，呈自然狀態。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇十

《生物趣味實驗》課題方案一、活動目的生物學是一門以實驗為基礎的科學，生物實驗是生物的靈魂，是激發學生學習生物興趣的源泉之一，是培養和發展學生的思維能力、創造能力、實踐能力等的重要方法和手段。實驗是創新之本，是驗證、探索、發現新東西最重要最可靠的手段。利用綜合實踐活動有針對性地開展生物趣味實驗并誘導探究，通過觀察、實驗等科學探究方法讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發探究生物知識的興趣，培養學生科學的態度，科學的學習方法，能力及創新精神，是生物綜合實踐活動的重要任務和最終目的。

本學年我們的綜合實踐活動將以觀察實驗為主題，其中穿插幾個有趣的手工制作，讓課程更加多彩豐富，更能吸引孩子們的眼球。

二、活動內容1、觀察番茄細胞結構（1課時）負責老師：董衛麗司曉慧預設成果形式：照片、實驗報告及感悟2、葉畫的設計與制作（2課時）負責老師：尚德蘭司曉慧預設成果形式：照片、葉畫作品3、觀察水綿、苔蘚植物的結構（1課時）負責老師：趙獻華趙保鳳預設成果形式：照片、實驗報告及感悟4、制作簡易花瓶，培養各種植物幼苗（1課時）負責老師：董衛麗李新時預設成果形式：照片、花瓶及培養的幼苗5、珍惜動植物介紹（1課時）負責老師：李新時董衛麗預設成果形式：照片、學生收集的資料6、測定種子的發芽率、觀察根毛（1課時）負責老師：董衛麗李新時預設成果形式：照片、實驗報告及感悟7、觀察葉片下表皮的氣孔（1課時）。

負責老師：趙獻華趙保鳳預設成果形式：照片、實驗報告及感悟8、種子畫的設計和制作（2課時）負責老師：趙保鳳趙獻華預設成果形式：照片、種子畫作品9、熱熱帶魚的手工制作（2課時）負責老師：司曉慧尚德蘭預設成果形式：照片、熱帶魚手工作品10、蛋殼小動物的制作（1課時）負責老師：董衛麗李新時預設成果形式：照片、蛋殼動物作品11、學期末階段性。

總結。

展示（1課時）負責老師：董衛麗尚德蘭預設成果形式：照片、學生感悟。

三、

活動計劃（一）把參加活動的同學進行開題動員，選出班長，全面協助老師負責班級的材料準備、上課紀律、課后值日。

（二）分組（8人一組，男女生叉開），選一個組長，每班4——6組為宜，以相鄰班級的同學為同組，便于材料的收集和溝通合作，以及值日。

（三）活動課的模式為：

1、教師首先向同學介紹活動的目的、意義和操作要點、注意事項，并作演示。

2、然后以小組為單位，討論操作實驗的分工。

3、小組同學動手實驗，比比看哪組做的認真，分工明確，最先完成，效果最好。

4、評比出優勝小組，貼一棵智慧星以做鼓勵。如有時間，讓優勝組介紹其經驗。5、學期結束時，評比出一二三名，發小紀念品以作鼓勵。

四、預設成果形式以實驗小組的同學的實驗照片和制作的手工作品為主，同學們寫的活動課感言和實驗報告等為輔。如有機會，還可為我們的生物學小能手提供一節演講課，增強他們繼續探索生物學知識的信念，同時還激起了其他同學對生物學的熱愛。

《生物趣味實驗》課題簡介《生物趣味實驗》是以觀察實驗和動手制作為主題。主要通過顯微鏡觀察各種植物細胞結構，科學直觀，生動有趣；還可以自己動手設計和制作葉畫、種子畫、蛋殼動物、熱帶魚等，很有意思。參加這一課題，會讓你收獲多多，趣味無窮。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇十一

實驗器材：日光燈啟動器1個、發光二極管1個、1號干電池2節、1號電池盒2個、小開關1個、蠟燭1支、紙杯1個、針1個、導線、透明膠帶、火柴、塑料瓶蓋。

實驗步驟：

1.用針在塑料瓶蓋上扎兩個相距約1厘米的小孔。

2.把發光二極管兩極的引線從瓶蓋上的兩個小孔中穿過，使發光二極管的發光部分露在瓶蓋外面，做成一個帶底座的發光二極管。(如圖2所示)。

3.把啟動器的金屬外殼去掉，得到一個有兩根接線的玻璃泡和有兩根接線的柱狀紙卷。(這個紙卷實際上是一個電容器，做該實驗時不用去掉這個電容器)。

4.把紙杯倒置在桌面上，再在啟動器的兩接線柱上分別接上一條導線，然后用透明膠帶把啟動器固定在紙杯底上，使啟動器的玻璃泡探出在紙杯底部邊緣外面。(如圖3所示)。

5.按圖4所示電路圖連接好電路。

6.把蠟燭放置在啟動器玻璃泡的下面，使蠟燭外焰位置接觸到玻璃泡下部。

7.閉合電路開關，發光二極管發光了嗎?

8.用火柴點燃蠟燭，過一會兒，發光二極管發光了嗎?(這時發光二極管發光了，如圖5所示)。

9.把蠟燭從玻璃泡下移走，放光二極管還發光嗎?

實驗現象：連接好電路，閉合開關，在沒點燃蠟燭時，發光二極管并不發光。點燃蠟燭后，發光二極管會發光。把蠟燭從玻璃泡下移走，放光二極管還會持續發光一段時間。

現象解釋：連接好電路，閉合開關，在沒點燃蠟燭時，啟動器玻璃泡內的靜觸極和動觸極處于分開狀態，這時電路是斷開的，所以放光二極管不會發光;當點燃蠟燭后，玻璃泡內的動觸極受熱膨脹，這時靜觸極和動觸極接觸在一起，電路處于導通狀態，所以放光二極管會發光。

友情提示：

1.制作過程中一定要注意安全。

2.玻璃泡在加熱過程中會出現裂縫，但不會影響實驗現象。

3.發光二級管有正負極，注意不要接反了。如果發光二極管接反了，即使其它部分電路正常，發光二級管也不會發光。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇十二

什么，雞蛋能跳舞？我正在興致勃勃地翻看一本科學雜志，一連串的疑問出現在我的腦海中，頓時，我疑惑不解，便拉來爸爸要驗證真偽。

我又繼續翻看那本科學雜志：原來，在清水中加入鹽，水的密度就變大了，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來了。我恍然大悟，這就是雞蛋跳舞的真正原因呀。

做完這個有趣的，我更加明白了實踐出真知的道理。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇十三

第一段：引言（200字）。

我們每個人都對科學都充滿了好奇心。從小家長會給我們講述科學的故事，讓我們去參觀科技館，還有各種小游戲和實驗。面對著神秘又有趣的知識，我們總是充滿好奇心。近期，我參加了一系列趣味小實驗，這些實驗不僅增加了我的科學知識，還幫助我理解各種科學原理和現象。這一次的實驗讓我更意識到科學在我們生活中的重要性，也加深了我對科學的興趣。

第二段：洞察科學奧秘（250字）。

通過參與實驗，我意識到科學是一把開啟知識寶藏的鑰匙。在一次磁鐵實驗中，老師給我們展示了磁鐵的吸引和排斥現象，還演示了如何用磁鐵制作一個簡單的發電機。這讓我領悟到了電磁感應原理以及電能的轉化過程。在另外一次實驗中，我們用水、醋和蘋果汁制作了不同pH值的酸堿溶液，通過紙張的顏色變化觀察了酸堿性的變化。我認識到酸堿度對物質性質的影響，并且通過調整酸堿度來改變物質的顏色。這些實驗讓我對科學原理有了更深入的理解。

第三段：培養科學思維（250字）。

除了對科學原理的理解，這些趣味小實驗還培養了我的科學思維。在一次模擬火山噴發的實驗中，我們使用小蘇打和醋的化學反應制作了火山噴發的情景。通過觀察一個小小的火山模型，我意識到事物之間的關聯性和因果關系。在另一個實驗中，我們通過觀察各種不同材料的密度和浮力現象來制作一個可以漂浮在水上的小船。這個實驗讓我學會用科學的方法觀察、分析和解決問題。這些實驗培養了我的觀察力、探索欲和解決問題的能力。

第四段：培養實驗技能（250字）。

參與這些趣味小實驗不僅讓我獲得了科學知識，還培養了我的實驗技能。在一次體驗測量與圖表制作的實驗中，我們使用尺子、計時器、溫度計等工具進行測量，并將數據制作成圖表進行分析。通過這個實驗，我學會了如何正確使用實驗工具，進行準確測量，并將數據整理分析。在另一個實驗中，我們學習了化學實驗的基本規則和安全措施。這些實驗技能對于我未來深入學習科學，進行更復雜實驗都是至關重要的。

第五段：結語（200字）。

通過參與趣味小實驗，我不僅增加了科學知識，培養了科學思維和實驗技能，還加深了我對科學的興趣。我從這些實驗中獲得了很多樂趣和收獲，更重要的是，我意識到科學是一種方法論，一種培養好奇心和解決問題的方式。在今后的學習和生活中，我會繼續保持對科學的熱愛，不斷探索，學習，和科學的知識和精神永遠相伴。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇十四

思考：瓶內吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會變小？材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個、氣筒操作：

1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色。

2、在紅色的吸管上扎上一個氣球。

3、將瓶蓋蓋在瓶口上。

4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大。

5、將紅色吸管放開氣球立刻變小。

6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大。

7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口。

8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小。

講解：當紅色吸管松開時，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮。可是氣球體積縮小后，瓶內其他部分的空氣體積就擴大了，而綠管是封閉的，結果瓶內空氣壓力要降低——甚至低于氣球內的壓力，這時氣球不會再繼續縮小了。

二、能抓住氣球的杯子。

思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？材料：氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許流程：

1、對氣球吹氣并且綁好。

2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯。

3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來。

4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起說明：

1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。

2、用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。延伸：

小朋友，請你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來？

三、

會吸水的杯子。

思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內有什么變化呢？

材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干操作：

4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化講解：

1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。2.燭火熄滅后，杯子里的水位會漸漸上升。創造：

你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？

四、會吃雞蛋的瓶子。

思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？

材料：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒操作：

1、熟蛋剝去蛋殼。

2、將紙片撕成長條狀。

3、將紙條點燃后仍到瓶子中。

4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。講解：

1、紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。

2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。

創造：當瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發生什么變化？

五、瓶子癟了。

思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？

材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個操作：

1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。3.觀察瓶子慢慢的癟了。講解：

1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。

2.由于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。創造：

如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？

六、會跳遠的乒乓球。

思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？材料：高腳杯2個、乒乓球1個操作：

1把兩個高腳杯并排放置。

2將乒乓球放在第一個杯子中。

3從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對著球的側面吹氣；對著球的上方吹氣講解：

1、向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去（或跳出來）。

2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續吹，就跳入第二個杯子去了。

創造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里。

七、會吹泡泡的瓶子。

思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？

材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干操作：

1將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。

2將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。3彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。4向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。5向瓶子壁上澆冷水。

6玻璃杯中的水會經過吸管流入瓶中。講解：

1因為塑料瓶很薄，于是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣里。2瓶子中的空氣受熱后會膨脹。

3水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。4瓶子中的空氣遇冷時收縮。

5瓶子中的空氣收縮時，水便占據了剩余的空間。

創造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎？

八、自己會走路的杯子。

思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的材料：杯子一個、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水操作：

1、用一塊玻璃板，放在水里浸一下。

2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約５厘米）。

3、拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。

4、用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。講解：

跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。

九、紙杯旋轉燈。

思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉動？

材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把操作：

1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。講解：

1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。創造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎？注意：

注意蠟燭燃燒時的安全！

十、飛行的塑料袋。

思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什么會在天上飛行？材料：塑料袋（輕便的）、吹風機1個操作：

1.打開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，并打開熱氣開關。2.幾秒鐘后，關閉吹風機并拿開。3.松開手，塑料袋會飄起來。講解：

1.熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。

2.熱能使物體飛起來，因為熱氣是上升的。當空氣受熱并且上升時，熱氣便通過“對流”向上運動。從取暖器散發的熱溫暖整個房間，也是借助于“對流”。創造：

你能試著制作一個簡易的熱氣球嗎？

十一、空氣的質量。

思考：你們知道嗎，空氣也是有質量的。怎樣證明空氣也有質量呢？材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒操作：

1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。

3.將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化講解：

十二、云的形成思考：你知道天空中的云是怎么形成的嗎？

材料：冷水1杯、剪刀或錐子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1塊、玻璃瓶（帶可旋轉蓋）操作：

1在瓶子蓋上戳個洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥將吸管周圍密封。2在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然后把水倒出來。3*近瓶口，點燃一根火柴。

4吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進瓶子中，讓煙進入瓶子。5迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。6停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。

7松開吸管，當空氣沖出瓶子時，瓶子中就產生了云。講解：

1、往瓶子中吹氣，增加壓力。

2、松開吸管后氣壓下降，空氣變冷了。

3、瓶子中的水蒸氣附著在煙中的塵粒上，凝結成極小的水滴，許多的小水滴就形成了云。

創造：你能用其它方法制作云嗎？注意：小心火柴不要燒手趣味物理實驗培訓。

思考：瓶內吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會變小？材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個、氣筒操作：

1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色。

2、在紅色的吸管上扎上一個氣球。

3、將瓶蓋蓋在瓶口上。

4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大。

5、將紅色吸管放開氣球立刻變小。

6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大。

7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口。

8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小。

講解：當紅色吸管松開時，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮。可是氣球體積縮小后，瓶內其他部分的空氣體積就擴大了，而綠管是封閉的，結果瓶內空氣壓力要降低——甚至低于氣球內的壓力，這時氣球不會再繼續縮小了。

二、能抓住氣球的杯子。

思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？材料：氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許流程：

1、對氣球吹氣并且綁好。

2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯。

3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來。

4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起說明：

1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。

2、用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。延伸：

小朋友，請你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來？

三、會吸水的杯子。

思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內有什么變化呢？

材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干操作：

4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化講解：

1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。2.燭火熄滅后，杯子里的水位會漸漸上升。創造：

你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？

四、會吃雞蛋的瓶子。

思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？

材料：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒操作：

1、熟蛋剝去蛋殼。

2、將紙片撕成長條狀。

3、將紙條點燃后仍到瓶子中。

4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。講解：

1、紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。

2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。

創造：當瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發生什么變化？

五、瓶子癟了。

思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？

材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個操作：

1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。3.觀察瓶子慢慢的癟了。講解：

1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。

2.由于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。創造：

如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？

六、會跳遠的乒乓球。

思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？材料：高腳杯2個、乒乓球1個操作：

1把兩個高腳杯并排放置2將乒乓球放在第一個杯子中。

3從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對著球的側面吹氣；對著球的上方吹氣講解：

1、向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去（或跳出來）。

2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續吹，就跳入第二個杯子去了。

創造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里。

七、會吹泡泡的瓶子。

思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？

材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干操作：

1將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。

2將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。3彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。4向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。5向瓶子壁上澆冷水。

6玻璃杯中的水會經過吸管流入瓶中。講解：

1因為塑料瓶很薄，于是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣里。2瓶子中的空氣受熱后會膨脹。

3水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。4瓶子中的空氣遇冷時收縮。

5瓶子中的空氣收縮時，水便占據了剩余的空間。

創造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎？

八、自己會走路的杯子。

思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的材料：杯子一個、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水操作：

1、用一塊玻璃板，放在水里浸一下。

2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約５厘米）。

3、拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。

4、用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。講解：

跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。

九、紙杯旋轉燈。

思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉動？

材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把操作：

1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。講解：

1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。創造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎？注意：

注意蠟燭燃燒時的安全！

十、飛行的塑料袋。

思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什么會在天上飛行？材料：塑料袋（輕便的）、吹風機1個操作：

1.打開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，并打開熱氣開關。2.幾秒鐘后，關閉吹風機并拿開。3.松開手，塑料袋會飄起來。講解：

1.熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。

2.熱能使物體飛起來，因為熱氣是上升的。當空氣受熱并且上升時，熱氣便通過“對流”向上運動。從取暖器散發的熱溫暖整個房間，也是借助于“對流”。創造：

你能試著制作一個簡易的熱氣球嗎？

十一、空氣的質量。

思考：你們知道嗎，空氣也是有質量的。怎樣證明空氣也有質量呢？材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒操作：

1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。

3.將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化講解：

十二、云的形成思考：你知道天空中的云是怎么形成的嗎？

材料：冷水1杯、剪刀或錐子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1塊、玻璃瓶（帶可旋轉蓋）操作：

1在瓶子蓋上戳個洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥將吸管周圍密封。2在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然后把水倒出來。3*近瓶口，點燃一根火柴。

4吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進瓶子中，讓煙進入瓶子。5迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。6停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。

7松開吸管，當空氣沖出瓶子時，瓶子中就產生了云。講解：

1、往瓶子中吹氣，增加壓力。

2、松開吸管后氣壓下降，空氣變冷了。

3、瓶子中的水蒸氣附著在煙中的塵粒上，凝結成極小的水滴，許多的小水滴就形成了云。

創造：你能用其它方法制作云嗎？注意：小心火柴不要燒手。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇十五

實驗步驟：

1.把兩本書平放在桌面上，使書脊相互平行并相距一個彈子球多一點的距離。

2.把紙放在兩本書上，使紙在兩本書的書脊之間形成一個凹槽軌道，并使軌道底部盡量水平;用另兩本書壓住凹槽外面部分的紙。

3.把9個彈子球放入凹槽軌道中間段部分的軌道上，使彈子球排成一排且相鄰的彈子球靠在一起。

6.用三個(或多個)彈子球去撞擊那一排彈子球，這些彈子球會怎么運動?

實驗現象：當用一個彈子球去撞擊那一排彈子球時，這一排彈子球中離被鉛筆擊打的那個彈子球最遠的一個彈子球被彈出去，其它的球在原位置處。(如圖1c所示)。

當用兩個彈子球去撞擊那一排彈子球時，這一排彈子球中離被鉛筆擊打的那兩個彈子球最遠處的兩個彈子球被彈出去，其它的球在原位置處。(如圖1d所示)。

當用三個彈子球去撞擊那一排彈子球時，會彈出三個彈子球。

用幾個彈子球去撞擊那一排彈子球，就會彈出幾個彈子球。

現象解釋：被鉛筆擊打的彈子球撞擊到那一排彈子球中的第一個彈子球時，把動能全部傳遞給第一個彈子球，第一個彈子球再撞擊第二個彈子球時，把動能全部傳遞給第二個彈子球，第二個彈子球的動能再全部傳遞給第三個彈子球，這樣彈子球的動能依次全部傳遞給下一個彈子球，直到傳到最后一個彈子球時，這個彈子球由于獲得了動能就跑了出去。當用兩個(或多個)彈子球去撞擊那一排彈子球時，這兩個(或多個)彈子球的動能會全部依次傳遞給下兩個(或多個)彈子球，直到傳到最后兩個(或多個)彈子球時，這兩個(或多個)彈子球由于獲得了動能就跑了出來。

友情提示：

1.當一排彈子球不能靠在一起時，說明凹槽軌道底部不水平，可通過調整壓在書下的紙使軌道底部水平。

2.由于不能使軌道底部完全水平、彈子球的質量大小并不完全相等，當用彈子球去撞擊那一排球時，可能會出現相鄰的彈子球彈不靠在一起的情況。

二、空氣的動能。

實驗步驟：

1.用鐵釘在易拉罐下底部的中央鉆一個5毫米大小的孔。(如圖2a所示)。

2.用鉗子把易拉罐上底部的頂蓋去掉。

3.從氣球上截取一片橡皮膜，把截取的橡皮膜蓋在易拉罐上底端的開口上，使橡皮膜表面平整、繃緊，再用細線把橡皮膜綁扎在易拉罐上。(如圖2b所示)。

4.用火柴點燃蠟燭，把點燃后的蠟燭固定在桌面上。

5.把易拉罐的下底端的小孔對著蠟燭火焰，小孔相距火焰約20厘米左右。

6.用手指彈擊易拉罐上的橡皮膜，蠟燭的火焰有什么變化?

實驗現象：用手彈擊橡皮膜時，蠟燭的火焰熄滅了。

現象解釋：手指彈擊橡皮膜時，橡皮膜的振動會使易拉罐內的空氣產生振動，振動的空氣傳向易拉罐底部的小孔時，從小空中出來，跑到蠟燭火焰的周圍，把火焰熄滅。

友情提示：

1.在易拉罐底部打孔、去掉易拉罐上底部的頂蓋時，要注意安全。

2.在易拉罐上綁扎橡皮膜時，可以用透明膠帶先粘貼住橡皮膜再用細線綁扎。

3.彈擊橡皮膜時，可以先使易拉罐離蠟燭火焰近一點，然后逐漸增大距離。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇十六

每個人都對實驗有著不同的認識，有些人覺得實驗只是一種學科知識的驗證工具，但實際上，實驗還有很多有趣的一面。在學習的過程中，我參加了一系列趣味實驗，不僅加深了我對知識的理解，還讓我在實驗中獲得了樂趣。本文將分享我在趣味實驗中的心得體會。

第二段：感受。

第一次參加趣味實驗是在化學課上，我們進行了顏料的分離實驗。通過實驗，我了解到顏料是由不同成分混合而成的，每種顏料都有其獨特的顏色。我們將一些普通顏料放入酒精中攪拌，發現顏料被分離成不同的顏色。這個實驗讓我感受到顏料的神奇之處，同時也讓我學會如何運用化學知識解決問題。

第三段：啟發。

另一個令我難忘的實驗是物理課上的小車直線加速實驗。我們通過調節斜面的高低來改變小車的下滑速度，然后測量小車在不同斜面高度下滑行的時間。通過實驗，我明白了質量、力和加速度之間的關系，并且將這些理論知識應用到實際問題中。這個實驗讓我深入理解了牛頓力學定律，并且啟發我學習其他物理學相關的知識。

第四段：收獲。

在生物實驗中，我參加了一次觀察昆蟲口足的實驗。我們用顯微鏡觀察了昆蟲的口足結構，并通過觀察來推測出昆蟲的飲食習慣。這個實驗讓我感受到生物學的奧妙，同時也培養了我的觀察力和推理能力。我從這個實驗中收獲了不只是理論知識，還有對生物多樣性的興趣。

第五段：總結。

通過參加趣味實驗，我在課堂之外的實踐中獲得了更深入的學習體驗。實驗不僅讓我理解知識，還讓我感受到科學之美。通過實驗，我不僅加深了對科學知識的理解，還培養了觀察、推理和解決問題的能力。我相信，在未來的學習和工作中，這些能力都會對我有所幫助。趣味實驗不僅是一種學習的方式，更是一種樂趣和探索知識的方式。我希望以后可以繼續參與趣味實驗，不斷拓寬自己的視野，發現更多奇妙的科學現象。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇十七

實驗是科學研究的重要環節，通過實驗可以驗證和證明事物的真實性，也可以幫助我們更好地理解自然規律。然而，傳統的實驗往往枯燥乏味，讓人產生厭倦之感。而趣味實驗，則打破了傳統實驗的束縛，讓科學變得有趣起來。近期，我參與了一系列有趣的實驗，收獲頗多。以下是我對趣味實驗的心得體會。

首先，趣味實驗能激發學生的學習興趣。學習是一種主動的探索過程，而傳統的實驗往往只是教師在黑板上板書的內容的呈現。而趣味實驗，則增加了學生的參與度，讓學生親自動手操作，感受實驗的樂趣。比如，我們進行了一次露西亞環境模擬實驗，通過模擬洞穴氣候和溫濕度條件，觀察不同環境因素對植物生長的影響。我用一些小石子、土壤和種子，仿照真實的環境，創造出一個迷你洞穴。通過自己親自動手操作，我明白了植物生長所需的光照、水分和溫度對其生長的重要性，這讓我對生態學的知識有了更深刻的理解。

其次，趣味實驗培養了我們的動手能力和實踐操作能力。學習科學往往需要我們進行實踐操作，但有時我們缺乏機會和實踐的指導。而趣味實驗為我們提供了一個鍛煉的平臺。比如在一個化學實驗中，我們觀察到當氫氧化鋅和氯化銅混合時會發生變色現象，于是我們決定通過不同的比例和折合進一步觀察變色點的差異。我們在實驗室中進行了多次的試驗，在不斷嘗試和調整中，我們鍛煉了自己的實踐操作能力，也尋找到了更多的因素影響變色點的原因。這一過程既培養了我們的動手能力，也加深了我們對化學反應的理解。

而趣味實驗也增加了實驗過程的趣味性。實驗過程往往比實驗結果更加令人興奮。趣味實驗則通過設置趣味性的實驗情境和設備，增加了實驗過程的樂趣。一次我的團隊進行了一次氣球助推小車實驗。我們用一個塑料瓶和一只扎滿氣球的小車，通過放氣球來推動小車的運動。小車在光滑的表面上飛馳而過，給人一種快樂的感覺。這個實驗不僅使我們領略到了物理原理與現實的結合，也增加了實驗的趣味性。

不僅如此，趣味實驗還可以鍛煉我們的團隊合作意識。趣味實驗鼓勵學生分組合作進行實驗，通過分工合作，提高實驗效率。在一次物理實驗中，我們使用一根成型金屬線，用火烤的時候線勻速伸長。為了測量伸長的長度和推測金屬線的溫度的關系，我們組成了小組進行合作，分工明確，互相配合。有的同學負責記錄溫度和長度的對應關系，有的同學負責控制金屬線的加熱時間和溫度。通過團隊合作，整個實驗過程有條不紊，也提高了實驗的效率。

綜上所述，趣味實驗通過激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力和實踐操作能力，增加實驗過程的趣味性，以及鍛煉團隊合作意識等方面，給我們帶來了很多的收獲。不僅讓科學變得有趣起來，也使我們對科學有了更深的認識。在未來的學習中，我會繼續參與趣味實驗，培養自己的科學素養，并將實驗作為一種有效的學習方式。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇十八

第一段：引言（200字）。

趣味小實驗是我們在學校科學課程中經常會遇到的一種學習方式。通過實際操作和觀察，我們可以更加深入地了解科學原理。我曾經參與了一些趣味小實驗，并在過程中獲得了許多有趣的體會和啟發。通過這些實驗，我明白了科學不僅僅是一門知識，更是一種觀察和思考的態度。

第二段：實驗一（200字）。

一次有趣的實驗是關于水的密度。我們在一杯水中加入了食用油和食鹽，然后將各種大小和形狀的物體分別放入杯中觀察其浮沉情況。我驚訝地發現，水的密度和物體的大小、形狀無關，而是與物體的材質有關。這讓我意識到，只有深入觀察和實驗，我們才能真正了解事物背后的規律。

第三段：實驗二（200字）。

另一個有趣的實驗是關于光的折射。我們利用一根鉛筆將光折射出來，形成一個看似彎曲的鉛筆。當我們將另一根鉛筆放入水中觀察時，我們發現光線在水中的折射和空氣中的是不同的。這說明光在不同介質中的傳播方式不同，這引發了我的好奇心。我開始思考為什么光會折射，這個問題留給我長久的探索空間。

第四段：實驗三（200字）。

在另一次實驗中，我們研究了電的導電性。我們使用電池、導線和燈泡，搭建了一個簡單的電路。當我們連接電路時，燈泡亮了起來，這讓我大吃一驚。之前我一直以為電是神奇的事物，不可觸摸和不可理解的。通過這個實驗，我意識到電是由電子流動產生的，只要有閉合電路，電流就會流動，這讓我對電有了更加深入的了解。

第五段：總結（200字）。

通過這些趣味小實驗，我不僅僅學到了科學原理，更了解了如何通過實踐來運用這些知識。除此之外，我還讀懂了觀察的重要性，只有通過深入觀察，我們才能真正了解事物的本質和規律。同時，我體會到科學是一門需要不斷問問題和探索的學科，只有不斷探索和實驗，我們才能不斷提高和進步。因此，我認為趣味小實驗是學習科學的一種有效方法，通過實踐來探索和學習，我們可以更加深入地了解科學世界的奧秘。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇十九

趣味小實驗是一種非常有趣的學習方式，通過親身參與實驗，我們可以更加深入地了解科學原理，并培養自己的觀察力和動手能力。在我所參加的一些趣味小實驗中，我收獲了很多快樂與體驗，讓我對科學產生了更大的興趣。

第二段：動手能力的提升。

通過趣味小實驗，我鍛煉了自己的動手能力。例如，在一次水花濺射實驗中，我們用吸管吹水，將水花盡可能地濺到遠處的桌面上。剛開始時，我總是沒能將水花濺的遠，自己被水濺得到處都是。但隨著多次實驗的進行，我發現用力和調整吹氣的角度確實對水花的飛濺距離有著很大的影響。通過不斷調整，我逐漸摸索出最佳的力度和角度，最終成功將水花濺到遠處的桌面上。這次實驗不僅提升了我的動手能力，還培養了我在做實驗時的耐心和毅力。

第三段：觀察力的培養。

趣味小實驗對培養觀察力也起到了很大的作用。在一次彩虹試驗中，老師為我們準備了一個玻璃棒，我們需要將棒的一端放入水中，然后仔細觀察棒與光線交匯的地方，就能看到彩虹的出現。初次嘗試時，我并沒有看到預期中的彩虹，但我并沒有灰心，而是一遍一遍地細心觀察。不久后，我發現當我調整棒與光線交匯的角度時，彩虹的顏色和形狀也隨之發生變化。通過這個實驗，我明白了彩虹的形成原理，并且培養了仔細觀察事物的能力。

第四段：科學知識的豐富。

參加趣味小實驗，我不僅在實驗中得到了快樂，還從中學到了很多科學知識。在一次植物生長實驗中，我們使用不同的土壤和水的澆灌方式，觀察植物的生長情況。通過這個實驗，我了解到水和土壤對植物生長的重要性，并且學到了如何正確地照顧植物。這些知識不僅在實驗中起到了作用，在日常生活中也能幫助我更好地照料花草。

第五段：對科學的興趣與探索。

通過參加趣味小實驗，我的對科學產生了更大的興趣。每次實驗都讓我充滿了好奇心，想要深入了解其中的原理。在實驗中，我往往能找到一些奇妙的現象和有趣的結論，這激發了我對科學的探索欲望。通過親身實踐，我深刻體會到了科學的奇妙和魅力，這讓我對進一步學習科學產生了濃厚的興趣，并且愿意將科學知識應用到生活中。

總結：通過趣味小實驗，我不僅提升了動手能力和觀察力，還學到了科學知識，并且對科學產生了更大的興趣。我相信，在將來的學習中，我會繼續通過這種有趣的方式來加深對科學的理解和興趣。

2023年科學趣味小實驗小（優秀20篇）篇二十

總結。

一一實驗準備：

1.實驗要聯系學校的實驗的條件和學生現有的化學知識儲備2.實驗要引起學生的興趣，激發學生參與的積極性3.實驗要易于操作，安全，對環境友好4.實驗藥品和器材的購買5.確定化學實驗的分組二二.實驗組織形式：

化學教研時，所有化學老師集體討論，確定實驗的名稱，并且化學老師先到實驗室進行試驗，確定趣味實驗的可行性和實驗中的注意事項，并且記錄下來，討論改進的方案三三.實驗用品和步驟：

驗實驗1．．火能寫字作畫用品：白紙兩張、毛筆、大頭針、香、酒精燈,30％硝酸鉀溶液步驟：蘸用毛筆蘸30％硝酸鉀溶液在白紙上寫字或者作畫，字要大，筆畫要簡單些，筆跡要連結在一起，在起筆處用大頭針戳個。

小孔作記號，然后晾干。

實驗時，用香火在每個字的針孔處點燃。

步驟：

用洗凈的毛筆蘸硫酸在白紙上作畫，陰干后看不出畫跡。實驗時，把白紙小心地放在火上烘烤。

驗實驗3．．滴水生煙用品：研缽、坩堝、滴管,碘片、鋁粉。

步驟取：取3克碘片放在干燥的研缽內研細，再加入0.2克鋁粉。把它們混和均勻后，移入坩堝并堆成小丘，在丘頂上壓一小坑，滴用滴管往小坑內滴1～2滴水。

1.實驗現象：

驗實驗1：

現象：

火能寫字作畫：實驗時，用香火在每個涂有硝酸鉀的字的針孔處點燃，于是火就順著筆畫寫出空心字來，或者作畫。完成后將作品用雙面膠貼在彩紙上展示。

驗實驗2現象：酸能寫字作畫：實驗時，把涂有硫酸的白紙小心地放在火上烘烤，于是逐漸現出墨筆畫來。

完成后將作品用雙面膠貼在彩紙上展示。

驗實驗3現象：

滴水生煙：滴用滴管往小坑內滴1～2滴水，碘和鋁立即發生劇烈反應，發光發熱，同時產生濃厚的棕色煙霧，煙霧中夾雜著美麗的紫色碘蒸氣。

2.現象解釋：

驗實驗1：

火能寫字作畫：

硝酸鉀受熱時分解出氧氣，使紙燃燒。

但由于燃燒時產生的熱量不大，所以沒有涂硝酸鉀的紙不會燒著。

驗實驗2：酸能寫字作畫：

稀硫酸在烘烤時由于水分蒸發而變成濃硫酸。濃硫酸有脫水性，使紙碳化，現出畫來。

驗實驗3：

滴水生煙：

碘和鋁在常溫下不發生反應。加水催化劑后，反應便立即發生。反應放出的熱使水變為水蒸氣，它和碘蒸氣和白色的碘化鋁在一起形成大量的橙色煙霧。煙霧中混雜著碘升華美麗的紫色蒸氣。

3.實驗注意事項:驗實驗1：注意：寫字或者作畫的筆畫要連接在一起，紙要放平晾干，不能豎起來驗實驗2：

：注意：

筆畫要連接在一起，紙要放平晾干，不能豎起來驗實驗3：注意：要將大燒杯反扣在坩堝上，防止碘蒸汽進入空氣中中4.實驗評比：根據實驗操作的規范，實驗現象的明顯，實驗解釋的正確等方面來評定等級，激發學生對自然科學的熱愛，對問題的分析和解決能力，培養學生動手和動腦的能力。