優(yōu)秀作文是以扎實的基礎(chǔ)和豐富的語言表達能力為基礎(chǔ)，通過合理的結(jié)構(gòu)和有力的論證，使文章具有較高的藝術(shù)性和感染力的一種文體。寫一篇優(yōu)秀作文，能夠展現(xiàn)個人的思維深度和獨到見解，提升自身的表達能力。下面給大家分享一些優(yōu)秀作文的精選例句，歡迎大家品味和賞析。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇一
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的高大的香樟樹作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在我們學(xué)校里有一棵高大的香樟樹，這棵樹屹立在我們教學(xué)樓旁邊的樹林里。
這棵香樟樹十分高大，那腰啊，得要5-6個10歲的小朋友手拉著手才能抱住這棵大香樟樹，可見這棵香樟樹是多么的粗啊，那樹還有個幾百年的歷史了，我常常想：這棵香樟樹這么粗，可能就是他常命百手的原因吧！抬頭望去，那香樟樹的葉子是那么的碧綠，那么的茂盛。在夏天，我總是在樹蔭下跟好朋友玩耍。
我愛這棵大香樟樹，更愛在香樟樹上棲息的7只小鳥，跟加愛看他們。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇二
夏天來了，榕樹的葉子逐漸變成深綠色，幾個月后，葉柄處長出了一個個小小的果子，那些果子真好玩！一陣風(fēng)吹過，榕樹就像一位位美麗、高貴的姑娘在歡快的跳舞。
秋天來了，大榕樹的葉子頓時變成了黃色，慢慢地飄落下來。
冬天來了，大伙兒門把榕樹的葉子堆成一堆來燒，燒來取暖。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇三
一天放中學(xué)的時候，老天爺卻變了臉，一陣狂風(fēng)刮過，頓時，天空就像一個扣過來的黑鍋，豆大的雨點劈頭蓋臉地朝我們打來，我打著雨傘在風(fēng)雨中往家趕。
走著走著，突然看見前面有三個人合打一把雨傘，只見中間的那位左手高舉著不大的小花傘，右手拿著一個拎包和一份郵件，右臂摟著一位女同學(xué)，雨傘向她傾斜，左邊用衣襟遮著另一位女同學(xué)的身子，而自己的身子被雨水淋得濕透，她們?nèi)齻€肩并肩艱難地向前走著。我走上前一看，原來是王娟娟老師和我們班上的兩位同學(xué)。到了小區(qū)門口，王老師把雨傘給了這兩位同學(xué)，而自己冒雨向家走去。
我停住了腳步，看著雨幕中遠去的王老師的背影，頓時眼睛濕潤了。路上移動著的一把把傘，仿佛是一朵朵開在雨中的花，我覺得最漂亮的是她們?nèi)祟^上的那朵，因為這是師生之愛，情誼之花。
啊，王老師，您不是我們的'母親，卻勝似母親！您的舉動，使我感受到親情勝似母愛。您的愛，像一股暖流，永遠溫暖著我的心；您的愛，像一把熊熊的火焰，照亮我怎樣做人，照亮我學(xué)習(xí)的前程，我將終生難忘！
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇四
在眾多花草樹木中，我最喜歡的還要數(shù)高大的梧桐樹。
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，梧桐樹也不例外，瞧，它身上長出了許多嫩芽，還有一些小果子，就像小荔枝一樣，一看到這樹上的小果子，就想吃一口。
盛夏時節(jié)，道路兩旁的梧桐樹葉碧綠碧綠的，就像手掌一樣，而且它們都向中間廷伸，就像架起了一座綠色大橋，又像一把大傘，為我們擋住夏日的驕陽。
當(dāng)秋天來臨時，梧桐樹的樹葉火紅火紅的，一陣微風(fēng)吹過，樹葉就像一只只蝴蝶翩翩起舞，樹葉沙沙作響，好像在對媽媽說：“再見了。說著便依依不舍地離開了，其它的樹葉寶寶也紛紛落下，片片樹葉好像給大地鋪上了一層金色的地毯。
寒冷的冬天到了，梧桐樹上一片葉子也沒有了，它現(xiàn)在變得非常孤獨，雪花姑娘擔(dān)心它會凍壞了身子，于是給梧桐樹穿上了一件棉衣。小朋友們來到樹下，打雪仗，堆雪人，快活極了，再也不用擔(dān)心梧桐樹會寂寞了。
梧桐樹你真美！
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇五
有種思念很痛，無法言語，就將它輕輕的埋藏在心底。化為無語憂傷的美麗，時時、刻刻，分分、秒秒，伴著我生命繼續(xù)。
于是，在這個春季，用愛的種子，種下一課相思的樹。思念如雨澆灌它，無懼無畏的真心去守護。終有一天，它枝繁葉茂、郁郁蔥蔥，像一座愛的豐卑高高的聳立。片片于枝的千葉萬葉，葉葉都是我的思念，是我低低的寄語寫在那里。
你可曾看見？
它坦蕩于風(fēng)中，經(jīng)得起風(fēng)雨、耐得住寒霜，佇立成愛的.永恒。愛的成長，分分秒秒與日俱增，奇跡也會發(fā)生。在風(fēng)中微動，婆娑著蕩起漫天飛絮，那是我思念的嘆息。
你可曾聽見？
思念的背后，是無法遺忘的酸楚，把你深藏在我心最柔軟、最難割舍的地方。思念的淚滴，是不舍你離去。愛你，是我真實的自己，是我來自靈魂、來自生命的力量。
我的相思樹，常青四季，聳立千年，與你共度紅塵。
文檔為doc格式。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇六
時間似流水一般匆匆，很多記憶都隨著時間的洗禮而褪色，但有一件事至今令我記憶猶新。
記得兩年前的一個暑假，爸爸媽媽帶我去凱德商城吃飯。我們找了一家餐廳坐下后，我看著餐廳外有好多的人。在人群中，突然一個老爺爺?shù)纳碛俺霈F(xiàn)在我的視線里。這個白發(fā)蒼蒼的老爺爺，眉毛也是白色的，眼睛深深陷進眼眶里，嘴唇已經(jīng)干裂，臉上的'皺紋像樹木的年輪一般，可見年歲已高。他彎曲著背，用粗糙的雙手推著一輛購物車，車上裝著一些生活用品，而他嘴里還不停地小聲喊著：“賣東西，賣東西……”我好奇地讓媽媽看，媽媽看了一眼后，默默地看著老爺爺，對我說：“女兒，你拿十元錢去老爺爺那里買一包紙，記住把十元錢都給老爺爺，不要讓他找錢，知道了嗎？”我點了點頭，拿著十元錢跑到老爺爺車前說：“老爺爺，一包紙巾多少元？”“兩塊錢。”他答道，我說：“給您十元不用找了。”而老爺爺卻把臉一沉，說：“不行，必須找錢，否則我就不賣了。”說完他就將八元錢和一包紙巾塞進了我的手里，推著車慢慢地走遠了。望著他那瘦弱的身體漸漸消失在人海中的那一刻，我的眼睛濕潤了……此時在我內(nèi)心深處，老人瘦弱的身影變得異常高大。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇七
教學(xué)理念：
1、無論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個性心理放在首要位置。因為這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設(shè)計上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心感受，注意因材施教。
2、追求學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，讀文章的感情上，在對文章的理解上，都不求絕對的統(tǒng)一。
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語文（人教版）第七冊。
教學(xué)目標?：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文。
3、通過課文內(nèi)容，使學(xué)生受到助人為樂，舍己為人方面的教育。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂,舍己為人的精神。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)難點?：學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體描寫的方法。
教學(xué)時間：2003年7月。
教學(xué)地點：長春市安達小學(xué)。
教學(xué)班級：四年七班。
教學(xué)準備：電腦軟件幻燈片。
授課類型：一類課文。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法。
教學(xué)過程?：
第一課時。
一、讀準字音。
1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水。
2、詞義：簡單詞即可當(dāng)場解決，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決。
二、讀清課文。
1、自由課文：讀準字音，停頓自然，力求熟練。
2、互相聽讀：想讀給誰聽都可以，聽者給予正確評價。（5分制）。
三、了解內(nèi)容。
1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容？什么地方感覺良好？
2、質(zhì)疑問難：簡單問題可以當(dāng)場解決，較復(fù)雜的問題可引發(fā)學(xué)生獨立思考，爭取下節(jié)課自已解決。
第二課時。
引入：
還有哪些問題沒有弄清楚？（學(xué)生提問）敢想敢問是個好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問題解決了就更好了。
敢干嗎？（敢！）老師提示一點方法：多認真讀，多設(shè)身處地想。
學(xué)習(xí)2——4自然段。
（一）讀課文。
1、自由讀，語感聽起來要令人舒服。
2、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用。
（二）每個人在小組中交流自已欣賞的地方。
（三）各組選代表在班級交流。
1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個詞語：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個詞語的意思及在表達上的程序關(guān)系較為難理解。看圖片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來就“密密麻麻“。從而體會作者用詞有序、準確的特點。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時細心的觀察。
（對“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵和表揚學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。）。
（四）教師精講，采用畫圖和實際演示配合的方法。
“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個小操場差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
（五）教師引讀。
（六）帶感情朗讀。
（七）背誦你喜歡的地方。
三、展開想象體會感情。
學(xué)習(xí)5——8自然段。
（一）讓學(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會遮住雨水，同學(xué)們會照常活動。
2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們在樹下乘涼舒服極了。
（二）讀文，體會作者如何表達的；匯報，哪些地方表達得好。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂，這種精神是作者賦予的，是他平時多看和多想的結(jié)果。
四、討論學(xué)習(xí)著深理解。
學(xué)習(xí)9——10節(jié)。
（一）討論學(xué)習(xí)。
針對學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難提出的問題，讓學(xué)生展開討論，爭取自問自答，估計以下三句學(xué)生不易理解，討論時，教師要注意。
1、對“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法。“曾經(jīng)”指“過去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務(wù)。“啟迪”是由物所思，向皂莢樹學(xué)習(xí)助人為樂，舍已為人的精神。
2、對“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解，采用聯(lián)系全文的方法。“一顆種子”就是“一種精神”。“生根發(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚光大。
（在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會學(xué)習(xí)。）。
（二）情境處理。
1、讀情境鋪墊的語句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來，映在……，引起了我的沉思。……”通過朗讀及想象體會引作者入境，也引讀者入境的感人語句。
2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們，幫他們進行藝術(shù)加工，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳罚蛊湫Ч哂幸欢ǖ男迈r感和藝術(shù)感。
五、增加積累注重延伸。
（一）積累：好詞佳句一……。
寫作方法——留心觀察描寫具體。
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文。
自我教育——助人為樂舍已為人。
（二）練習(xí)：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說一段話，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
（只說片段，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會用，著實完成讀寫訓(xùn)練點。）。
（三）作業(yè)?：
1、把“說好”的“片段”回家后寫下來。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來。
板書設(shè)計?：
春天遮陰。
秋天奉獻枝葉。
冬天取暖。
課后反思：
這篇課文介紹了學(xué)校操場上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂與方便，贊美了皂莢樹無私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實踐為主，學(xué)生在自主探究合作探究的過程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹書法的對無私奉獻精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達方法。
四年級的小朋友活潑聰明好奇心強。本節(jié)課學(xué)生們大都敢于也善于提問。他們熱愛大自然熱愛生活積極向上，但還沒有形成成熟的固定的學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)的意識還應(yīng)該提高。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇八
第一課時。
教學(xué)目的：
1、認識2個生字；熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、引入。
2、介紹皂莢樹（看插圖）。
落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，葉小呈卵形或長圓形，總狀花序，開淡黃色的`花。結(jié)莢果，扁平、褐色，泡水可用來洗衣服。莢果、刺、樹皮都可以入藥，是祛痰劑。莢果也叫皂角。
二、理解課文內(nèi)容。
1、生字：皂、莢。
注意字音、偏旁、組詞。
2、自由讀課文，標出自然段。
3、作者是怎樣把皂莢樹四季生長的特點和為同學(xué)們提供的方便聯(lián)系起來進行觀察和描寫的？小組討論，填好表格，并說說皂莢樹給你什么感受？（體會皂莢樹無私的奉獻精神。）。
季節(jié)。
生長特點。
帶來方便。
春
滿樹新綠。
遮雨。
夏
枝繁葉茂。
涼爽。
秋
清潔。
冬
落葉。
取暖。
4、填完表格反饋時，注重對學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。
怎么感受到皂莢樹枝葉繁茂的？清潔后的同學(xué)們什么樣？應(yīng)該怎樣讀？
5、把作者沉思的句子讀一讀？表達了作者怎樣的思想感情？
6、“一顆種子在生根、發(fā)芽……”指什么種子？
（皂莢樹－－一顆飽含舍己為人、無私奉獻精神的種子）。
作者為什么這么說？
（被皂莢樹的奉獻精神所感動。）。
7、把喜歡的句子讀一讀。
三、小結(jié)。
1、皂莢樹有一種奉獻精神，你還知道其它樹具備的好品質(zhì)嗎？
（如，聯(lián)想到校園里的樹，院子里的樹，公園里的樹，家鄉(xiāng)的樹，還可以聯(lián)想到值得頌揚的其它事物。）。
2、.寫作方法：體會最后一個自然段中的排比句。
3、再讀讀課文。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇九
打開記憶之窗，我久久不能平靜，架著記憶的帆船，向彼岸駛?cè)ィ?dāng)我站在船頭眺望，啊！我看到了那道偉岸的身影環(huán)衛(wèi)工人的身影。
從前，我從未留意過環(huán)衛(wèi)工人，因為每天上學(xué)的時候，他們早已干完自己的工作，只留給大家一條條干凈整潔的街道，就算偶爾看到，也只是在腦海中留下他們穿著橘黃色的馬甲，推著臟乎乎的，散發(fā)著異味的垃圾車，頭發(fā)亂蓬蓬的，還有黑乎乎的雙手，衣服邋遢的印象。每當(dāng)我和同學(xué)們看到他們，總會遠遠的避開。直到那一天，我對他們的看法徹底改變了。
那是一個冬天的早晨，我迷迷糊糊睜開雙眼，看了下鬧鐘，才5點鐘，我想反正睡不著，早起可以多玩會兒。于是，我就穿上衣服起床了。站在陽臺上環(huán)顧四周，白茫茫的，只看到有一名環(huán)衛(wèi)工人在大街上打掃衛(wèi)生。我走到陽臺上，一陣寒風(fēng)吹過冷颼颼的，我不禁打了一個寒顫。邊回屋邊想：這么厚的雪，并且昨晚上了凍，結(jié)了冰路肯定不好走。早飯后，我急急去學(xué)，不然就遲到了。我吃過飯，趕緊出了門，走到路邊發(fā)現(xiàn)那被冰雪覆蓋的地面上不知什么時候已被清理出了一條羊腸小道，露出了黑黝黝的柏油馬路。再定晴一看，只見那個環(huán)衛(wèi)工人正在用龜裂的手撿地上的冰塊，在微黃的燈光下，他那發(fā)紅而滄桑的面龐是那樣的堅定而沉著，我不禁流下了感動的熱淚。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇十
我從來沒有在意過任何一個渺小的生命，而現(xiàn)在，我卻對螞蟻刮目相看。
放假時，在去黃果樹大瀑布的路上，人群排成了長龍。一隊渺小的螞蟻從我腳邊經(jīng)過，有一只竟爬到了我的腳上。我煩躁地用力把螞蟻甩了出去，剛好甩在一塊大石頭后邊，它六腳朝天，奮力揮舞著六條腿。過了一會兒，它用盡了力氣，似乎放棄了。但它一側(cè)的三條腿一蹬，翻過身來。
我蹲下身去查看它的傷情：它的左上、左下兩條腿摔傷了。這只螞蟻完了，我心想，它肯定會因為跟不上隊伍而餓死在這的。我心中不禁有了一絲慚愧。
果然，它想向前爬去，卻在原地轉(zhuǎn)圈。它停了下來，劇烈抖動身體，不一會兒，那兩條腿已經(jīng)可以著地了。這只頑強的螞蟻再次向前爬去，剛登上那塊石頭，六只腿就不聽使喚地向下滑。
我蹲得更低了，以便于觀察它那注定是白費心機的一次次向前。在它一次次努力的瞬間，我好像在這只螞蟻身上看到了許多人的影子：身殘志堅的張海迪、杏林子，在牢籠中仍不懈研究的錢學(xué)森……我隱約對它有了一絲敬畏。
終于，它跨越了那一塊石頭。此時，蟻群仍未消失。它快步跟了上去。在那一只只螞蟻的影子中，它的身影顯得格外高大。我這時才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)跪在了地上。
正因為生命短暫，所以，我們才要珍惜生命，好好的使用它，絕不能讓它白白流失。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇十一
1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，掌握皂莢樹的外形特點，體會皂莢樹的高尚精神及文中包含的作者對皂莢樹的贊美之情。
2.體會、學(xué)習(xí)作者的觀察、描寫方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：目標1、2。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？通過預(yù)習(xí)你知道了什么？
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，說說課文講了什么。
2.讀的過程中，你有什么不清楚的地方，提出來。
3.全班交流。
三、討論幾個問題。
1.這棵皂莢樹有什么特點？從文中找出語句加以說明。
2.皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？請加以概括。
3.寫皂莢樹為同學(xué)們提供方便的部分是按什么順序來寫的？
四、鞏固練習(xí)。
1.有感情地朗讀課文。
2.交流收獲體會。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇十二
教學(xué)《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設(shè)計教學(xué)過程?，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知。
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進行點撥、板書，幫助學(xué)生理解。
二、理清思路，抓住特點。
1.細讀課文，提問：
（1）課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的？突出了皂莢樹的什么特點？（高大）。
（2）皂莢樹為什么能給人們提供方便？這由它的什么決定的？（特點）。
2.點明順序，細細品味。作者按什么順序?qū)懙模孔髡咧貙懥嗽砬v樹哪些部分？（葉子和果實）。
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納總結(jié)。
1.默讀課文。
思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學(xué)們提供方便）。
2.質(zhì)疑問難。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象？（干、枝、葉）教師點撥、引導(dǎo)：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內(nèi)在精神——無私奉獻的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。
3.析句點題，揭示中心。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”？這顆“種子”指的是什么？說明了什么？我們應(yīng)該怎樣理解？教師讓學(xué)生討論后歸納。
4.引申激勵。
問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評、體會。
5.學(xué)習(xí)章法，模仿運用。
按《高大的皂莢樹》一文的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，并說清為什么要贊美它。練習(xí)說話。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇十三
這本書講得是陶行知的故事。陶行知是我們都非常熟悉的一位偉大的人民教育家，也是一位和藹可親的老爺爺。陶校長從小就是一個聰明，機智的孩子，他用自己的智慧幫助了很多人。他還立下了“我是中國人，要為中國做貢獻”的志向，說明他又是一個愛國者。
讀了這本書，我無數(shù)次被陶行知的`實際所感動。他愛孩子。如果說孩子是祖國的花朵，那他就是辛勤的園丁。當(dāng)孩子受到了挫折，他會去鼓勵他，讓他重新樹立自信心。當(dāng)孩子做錯事，陶校長不但不會去批評他，反而會給他將更多做人的道理。當(dāng)孩子遇到傷心的事，陶校長又會去安慰他，讓美麗的笑容再次爬上臉龐。他讓孩子無憂無慮的生活著，讓快樂洋溢在臉上。
我還記得五年級上冊時教過一篇課文，叫《陶校長的演講》。里面有四個問題，第一問：身體有沒有進步？第二問：工作有沒有進步？第三問：工作有沒有進步？第四問：道德有沒有進步？那為什么每天都要這樣問呢？那是因為，陶校長希望我們每天都在進步著，每天都是一個嶄新的自我。這有充分體現(xiàn)出他關(guān)心孩子這一點。正如他所說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。
陶行知正是因為愛祖國的希望，所以才更愛祖國。祖國在他心中有著至高無上的地位。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這不正是他赤誠著祖國的最好證明么！細細品味，我們就是要學(xué)習(xí)他這一種愛國精神。
不知不覺，陶校長早已去世半個多世紀了。當(dāng)我們每次談到他，心里就會升起無限敬佩。
2023年高大的香樟樹范文（14篇）篇十四
懵懂無知的兒時，最喜歡騎在父親那挺拔厚實的肩背上，家人說那是“騎大馬”。那時我的心目中，父親是魁梧高大的，沒有人可以欺負得了他，他是我最強大的依靠，給了我無比的安全感。所以每一次坐在父親背上，都會覺得無比自豪與快樂。
時光流逝中，我由天真淘氣的小女孩長成靦腆害羞的少女，就再也不會騎坐在那肩背上歡呼雀躍了。身心和學(xué)業(yè)的變化，我開始有些疏遠父親，他的教育方式我更是實在無法接受。
這段對話猶如響自天宇的巨雷打在我的心坎上，我的鼻子酸酸的。看著父母漸漸遠去的背影，聽見了那無聲的嘆息，天空開始下雨了，我的臉頰濕濕的，不知是飄落的雨滴，還是奪眶而出的淚水。哦，那高大的背影，以前曾經(jīng)讓我快樂自豪過的肩背，在我生病時托起我的寬厚舒服的肩背，讓我在寒風(fēng)中倍感溫暖幸福的肩背！看著父親的背影，突然發(fā)現(xiàn)那曾經(jīng)熟悉的背影變得有些陌生：那筆直的背，寬厚的肩，如今卻變彎了幾分、瘦削了些許！心中有些痛楚愧疚，淚眼不禁再次朦朧！
哦，那高大的背影，在我心中永遠不變的背影！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。