優秀的作文需要充分準備，包括思路清晰、材料充足以及結構合理。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。

色彩的語言（模板12篇）篇一

活動目標：

1、理解散文詩的內容，感受詩歌的語言美和意境美。

2、學說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

3、以表演的形式進行詩歌創編，體驗創編樂趣。

活動準備：

1、小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2、詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

2、教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學著說一說。

3、再次欣賞散文詩，深入理解內容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細細長長的）。

（2）春雨落在地上發出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂的邊邊，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了）。

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復述結尾春雨的`回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）。

師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景）四、教師引導幼兒進行詩歌創編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結束語：今天我們學習了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

色彩的語言（模板12篇）篇二

1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優美的意境，理解散文含義，學習新詞：”萬紫千紅”、”色彩”，豐富幼兒的想像。

2．學習用優美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養幼兒思維的流暢性。

3．學習觀察春雨的顏色，培養幼兒思維的批判性、求異性和發散性。

(二)情感目標：通過伴隨優美的音樂朗誦散文，培養幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標：通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動作技能：通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優美的動作進行情境表演，培養幼兒創造性的動作技能和動作協調性。

(一)知識經驗準備：幼兒了解春天的基本特征。

(二)環境及物質準備：利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的'小鳥頭飾若干。

(一)運用電教手段，播放影片，啟發幼兒說說春天的景色，豐富詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。

1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。

3．師：春天為什么這么美?(啟發幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)。

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？)。

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1．師：你認為他們的話對不對?

2．欣賞最后一段，師：”那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現在請你們來做小鳥吧。

藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。

讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

在音樂區設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

色彩的語言（模板12篇）篇三

2、能根據春天里事物的特征仿編詩句。

活動準備：將詩歌內容制作成ppt、小草、小兔、草莓等圖片若干。

1、打開(ppt1)。

1、欣賞散文。(一邊演示ppt一邊朗誦)(從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”)。

提問：原來小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)。

師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

誰來告訴小熊，春天是什么顏色的?(幼兒講述)。

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節至第四小節(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”

提問：

(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據回答出示相應的圖片)。

(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結合圖片集體練習句式。)。

(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結合圖片集體練習句式)。

(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結合圖片集體練習句式)。

3、引導幼兒結合圖片完整朗誦，資料共享平臺《中班語言教案春天的色彩》。

1、教師引導幼兒進行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(ppt出示紫藤花、油菜花等，仿編詩句。)。

油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的`?

3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀。

2、幼兒自選圖片并嘗試仿編。

3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。

4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來，再來告訴小熊。

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”

色彩的語言（模板12篇）篇四

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

一、導入課題。

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什么季節?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙，引出春雨。

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程：

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結束部分。

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

色彩的語言（模板12篇）篇五

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

3.知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的'形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

續編散文的最后部分。

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

色彩的語言（模板12篇）篇六

1、她要結婚了，前男友也在邀請之列。婚禮上，眾人玩起了認新郎的游戲。新娘捂住眼睛，走到了新郎跟前。新郎得意地看著前男友，前男友則是淡淡地撇開了眼。新郎要上去擁住新娘時，她卻走向了前男友，摘下了眼罩。前男友從西裝里拿出了一瓶香水，說：這昰你最喜歡的味道，我一直都帶在身邊。

2、他在她的辦公室對面的上一層辦公。他們隔了一條街，她每天偷偷地仰視他，猜測他的喜怒哀樂，記錄在微博上。有一天，他不在了。她的微博更新為：他走了，我在想他。下一秒，馬上有評論：傻瓜，我搬到你對面那層去了。那樣我就不用俯視看你了。

3、在動物運動會上，小兔子參加了800米田徑比賽。原因是這次的裁判是她暗戀了很久的猴子。可當小兔子馳騁在賽場上的時候，她很傷心。因為猴子的眼神一直在她身后的阿貓身上。她躲在角落里哭了起來。這時她的身后出現了一雙溫暖的大猴手摟住了她。滿臉幸福地說：其實老子是斜眼。

4、雪夜，他單膝跪地，右手碰著她最愛的紅玫瑰，左手拿著一個戒指盒。她一臉幸福，說：別鬧了，這么多人。他笑著說：那你答應我不？她點點頭。周圍人雷動。回家路上，她看著她微駝的背影，說：求了十幾年的婚了，下一年的結婚紀念日，換個方式吧。

5、女生很愛遲到，每次遲到，坐在她后面的那個男生就會笑她小傻瓜。很多年后，男生升職做了經理。一次招聘中，快結束的時候一個女子氣喘噓噓地跑進來。對不起，我遲到了。男人震了一下，傻笑著說：小傻瓜。

6、她在網上結識了一位男生。他幽默有內涵。她便義無反顧地愛上了他。男孩子的網名是：我會靜靜等你在人海中找到我。今天她拒絕了第十個向她表白的男孩子，就在她轉身之際。那男孩苦笑著說：我會靜靜等你在人海中找到我。

7、她離開人世的那個黃昏，他在病房里陪伴著她走完了生命的最后一段旅程。她臨去前對他說：放學了。他聽完這句話后像個孩子似的大哭起來。他記起他和她在中學時，他常和她說的一句話：放學了，我們一起回家吧！

8、地鐵里，爸爸抱著一個大號的哆啦a夢玩偶，兒子手里抱著一個小號的。兒子眼饞的望著爸爸手里的。爸爸說：乖，別吵，這是給媽媽的。

9、下了班，老婆問他：如果你前女友來找你，說她因為得了某種不治之癥才和你分開，但現在又奇跡康復了。他說：我會很感激她，但不會離開你的，你放心。結果他發現客廳沙發上坐著一位和老婆一模一樣的女人。老婆說：婚前和你談戀愛的其實是這位，我的雙胞胎妹妹！

10、車到站了，廣播響起：請各位乘客帶好你的貴重物品下車。他對她說：走吧，貴重物品。

11、她接到喜歡了七年的他的電話。他對她說：我們在一起吧。盡管聽到電話那頭別人的竊竊笑聲。她還昰淡定地說：好啊。然后她問：大冒險又輸了吧？他說：我選的是真心話。

12、他每天要六點起床，坐四個小時的公交車去上班。前兩個小時他坐在山東路到鞍山路的公交上。后兩個小時他依然坐在山東路到鞍山路的公交上。她總會在第三個小時上這趟車。然后，他會對她說：今天，又好巧哦。

13、哈羅，帥哥，今天情人節喲，一個人？她挑起他的下巴，神色輕佻。他眨眼，再眨眼，一臉的無辜：是阿，你要陪我么？她曖昧的輕撫過他的唇：如果你不介意的話，噗。他撐不住笑了，你每年都要玩這一次，不膩么？不膩。她收起玩鬧的表情，語氣溫柔鄭重地說：一輩子也不會膩。

色彩的語言（模板12篇）篇七

1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3、學習創編.體驗創編的樂趣。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

一、創設情境。理解作品內容。

1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)。

2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

(引導幼兒接下去說)。

教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)。

二、大膽繪畫，表現春天色彩。

1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

請你去把它畫出來。

2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

三、學習創編.體驗成功快樂。

1、幼兒交流創編。

教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

2、幼兒大膽表述創編內容。

教師指著黑板。

上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的`蝴蝶是淮畫的?

引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：

“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

四、結束活動。

教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

中班幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

色彩的語言（模板12篇）篇八

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。

2、在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創編。

1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

2、老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）。

一、引起興趣。

二、幼兒進行調色操作。

1、教師簡單引導。

2、教師提出調色的要求。

調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調。調好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。

3、幼兒在教師的指導下進行調色操作。

4、教師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、教師小結。

三、幼兒學習兒歌。

1、教師完整地朗誦一遍。

2、教師依次提問。

什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）。

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍。

4、全體幼兒完整朗誦一遍。

四、詩歌創編。

引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發言）。

教師根據他們的發言，幫助他們進行詩歌的創編。

五、結束部分。

附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；

黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子；

紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子；

紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。

色彩的語言（模板12篇）篇九

觀察不同表情，體驗講述人物的心情。

彩筆。

師：現在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。

生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色。

生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的……。

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

生：太陽，暖洋洋。

師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。

生氣傷心開心害怕。

1.積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象，鍛煉幼兒的'感性認知能力的語言表達能力。

2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。

色彩的語言（模板12篇）篇十

色彩的語言（模板12篇）篇十一

1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦，引起幼兒的學習興趣，感受散文優美的意境。

2.通過提問引發幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性。

4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

色彩的語言（模板12篇）篇十二

1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2.樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。

3.嘗試學習創編詩歌，體驗創編的樂趣。

視頻，課件，各種事物的卡片。

2.教師朗誦詩歌，讓幼兒理解詩歌的內容。

（1）教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。

（3）那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。

4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說。教師給予適宜的指導。

5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續進行。

6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。