教學工作計劃能夠幫助教師提前預知和解決可能出現的問題，提高教學效率。接下來，小編為大家整理了一些關于教學工作計劃的范文，供大家參考借鑒。

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇一

“用2-6乘法口訣求商（一）”一課對于學生學會除法運算具有十分重要的意義，這節課我根據新課標精神，以學生的發展為本，抓住教材實質，結合學生已有的知識經驗，創設學生感興趣的教學情境，精心設計教學的各個環節，引領學生自主探索學習，達到了較好的教學效果。

一、調整教材，促進課堂整合。

本課更換了例2的教學情境圖，設計意圖相同但我認為更加有利于學生提出和解決問題，同時聯系幾道練習題的特點，將例2的教學穿插在闖關游戲之中，分解了例題的長時間教學，也使整堂課思路更加整合清晰。

二、鼓勵多種算法，優化最佳算法。

12÷3=可以分給幾只小猴？這里老師放手讓學生嘗試，有獨立思考，有同桌交流，多種算法的展示，不僅培養了學生思維的靈活性，激發了學生的學習興趣，而且使孩子們體驗到成功的.樂趣；通過學習思維的碰撞、語言的交鋒、積極的評價，讓學生感受從多角度解決同一問題并學會從中擇取最佳方法的數學思想。這一活動中，給不同的孩子創造了不同層次的學習，張弛有序，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，鍛煉了能力，學會了學習。

三、聯系已有知識，培養提出并解決問題的能力。

整節課從始至終抓住新舊知識的生長點，喚起學生的已有知識經驗，為學習新知識做好了孕伏和鋪墊。在教學例題和練習題中又再次讓學生經歷自己提出問題、解決問題的過程，體驗乘除法之間的內在聯系，不僅加深了學生用口決求商思路的理解同時還培養了學生提出問題和解決問題的能力，有利于學生學會學習。

四、多層練習，促進學生思維。

本課安排了學生喜愛的闖關游戲---新發現，不僅將枯燥的口算練習趣味化，讓學生在游戲的過程中掌握用口訣求商的方法，而且設計了觀察、發現規律的活動，有利于培養學生發現問題的能力，培養了學生競爭的意識。

同時利用獎勵卡，激勵學生積極地思考，并對學生的新發現給予評價和鼓勵，長此以往，必將使學生養成認真傾聽、積極思考的良好學習習慣。

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的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇二

成功的地方：

1、創設問題情景，激發學生的探索欲望。

2、創設合作平臺，展示學生的個性價值。

3、設計層次練習，促進學生的共同發展。

不足的地方：

課堂教學略顯前松后緊，控制教學的能力還有待于進一步提高。一些學生思維不夠活躍，課上大膽交流的意識不強，這時我關注的不夠。應該給他們一些機會，讓他們參與進來，與大家共同體驗成功的快樂，成長的快樂！

應改進的地方：

希望能做到課堂語言“精練”，不講“廢話”。

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇三

教學重點：用7的乘法公式來解決簡單的問題。

教學難點：發現信息，提出問題。

教具準備：口訣卡片。

教學過程：

一、復習，創造情境，引入新課。

老師:誰背7個乘法公式？老師評價后，出示公式卡，學生說得數，說兩個乘法公式。老師總結了7個乘法公式的掌握情況，并指出這個班用了7個乘法公式解決問題。

二、自主、合作探索、交流。

1、老師:誰知道白雪公主的故事？(簡要介紹指名)。

2、老師：白雪公主主要舉辦宴會招待7名矮人。現在我們去宴會現場幫助白雪公主解決一些問題。

3、學生觀察8頁情景圖:他們在做什么？你發現了什么數學信息？還有什么問題？

4、學生報告，教師隨機黑板信息和問題（引導學生將矮人的問題與使用的數學信息結合成數學問題：每人3個水果，7個人總共有多少個水果？）。

5、學生自己解決小矮人問題后，小組交流，小黑板表演。

6、全班交流:小組講師講解(重點講解如何列出和計算，注意學生的個性化解答方法。)。

7、專項訓練:自問問題回答后，小組交流，板演。

8、教師組織小組講師進行講解。(重點講解根據什么提出的問題，如何列出，如何計算，注意學生的個性化解答方法。)。

三、課堂總結。

四、綜合訓練。

1、練習一個問題，學生報告解決的問題，學生自己獨立回答，小組可以派人在板上表演，解釋。

2、練一練2、三個問題。學生獨立填寫書中的答案，教師組織檢查。

3、練習三個問題。學生自己把順序寫在書上，然后小組檢查。

4、問題討論：學生報告發現的信息和藍靈鼠的`問題，然后學生獨立思考，嘗試解決，然后小組交流討論，最后全班交流討論。

教學重點：并將使用總結和總結7的公式。

教學難點：總結和總結7的乘法公式。

教具準備：小黑板。

教學過程：

老師:同學們，你們見過瓢蟲嗎？什么時候，在哪里見過瓢蟲？是什么樣子的？交流結束后，老師介紹了七星瓢蟲。讓我們來看看七星瓢蟲身上的數學問題。

學生觀察6頁情景圖，老師:觀察這張圖，畫什么？你從中發現了哪些數學信息？學生匯報后，老師談話:我們已經學會了2-6的乘法公式。今天，我們用七星瓢蟲身上的七星來學習7個乘法公式。(出示題目)。

1.學生們試圖總結7的乘法公式。

2.小組交流后，小黑板板演出。(老師巡視，隨機提問。)。

3.全班交流，小組講師講解總結公式的方法和過程。

4.學生在書中寫7個乘法公式。

5.觀察7的乘法公式，讓學生說7的乘法公式有什么特點？然后討論：如果你總結了一個公式怎么辦？如果你想知道四七是多少，你能做什么？讓學生們充分表達他們的想法。

1.記住7的乘法公式。

2.練習一題對口令。

老師：回顧我們剛才的學習過程，你有什么收獲和問題？五、綜合練習。

1.練習第二題:孔雀開屏讓學生先把數字寫在書上，然后交流他們是如何計算的。重點是讓學生用公式計算乘法公式。

2.練習第三個問題：找一個朋友。老師準備在課前找到一個朋友，在活動中寫一張公式和一張卡片，發給學生，看看誰能很快找到一個朋友，我們說哪個乘法公式計算。然后讓所有的學生在書中連接起來。

3.練習第四題:直接在課本上寫數字，交流時用哪個公式計算。

9、教學設計一等獎“用7個乘法公式求商”

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇四

西師版課標教材第73頁例1、例2，74頁課堂活動及練習十七的部分題。

1、結合具體情境，讓學生了解乘法與除法的關系，探索用乘法口訣求商的方法，并能用乘法口訣正確計算表內除法。

3、創設生活情境，引導學生探究數學，激發學生學習數學的興趣。

經歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確求商。

多媒體課件、鑰匙。

一、復習鋪墊，導入新課。

1、師生對口令。

2、用口訣完成下面的題？

6（）=24。

（）5=35。

7（）=21。

（）9=54。

5（）=45。

（）8=32。

3、計算蘋果。（課件出示：每個盤子裝6個蘋果，4個盤子裝了多少個蘋果？）。

引導學生用已學知識，計算出蘋果總數。

（1）一共有多少個蘋果呢？你能用什么方法得出答案？

生列乘法算式：64=24（個）。

師：為什么這樣列式？用哪句乘法口訣呢？

（2）指明說出所列的算式和所用的乘法口訣，板書在黑板的右邊。

師問：孩子們表現真不錯，你們為什么能這么快速而準確地計算出乘法算式呢？（用了乘法口訣）真了不起啊，學得牢，用得好，其實，乘法口訣還有別的用途呢？你們想知道嗎？出示課題《用乘法口訣求商》。

二、創設情境，探究新知。

師：孩子們，老師還請來了四位小客人，他們在干什么呢？（課件出示：例1情境圖）。

問：筐里一共有多少個蘋果？

生：24個問：按什么要求分呢？

生：仔細觀察，理解題意。

生：分角色讀題。

問：怎樣列式？

生：246=4問：你是怎么知道這道題的.商是4呢？你是怎樣想的？小組交流。

課件出示：24個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放幾個？

師：你是怎樣算出這道題的商的？請和同桌說說自己的想法。

生：想4的口訣中得數是24的口訣是：四（六）二十四，商是6.3、議一議。

（1）上面兩道除法算式的商是怎么算出來的？（用乘法口訣）。

（2）從上面的計算中你發現了什么？（都有4、6、24這三個數字；根據四六二十四這句口訣，可以算出46=24，246=4，244=6；乘法算式中的積就是除法算式中的被除數，兩個因數分別是除法算式中的除數和商）。

三、鞏固練習，拓展提升。

1、看乘法算式，寫除法算式。

3、課堂小游戲，智慧之鎖。

4、走進文具店（生活中的除法）。

師：孩子們，讓我們拿起口訣這把鑰匙去解決生活中的問題吧！

（1）欣賞文具，了解價格。

（2）解決問題18元可以買（）瓶膠水。6元可以買（）個鉛筆刀。20元可以買（）支鋼筆。

（3）拓展延伸媽媽給明明12元錢去買自己喜歡的東西，可以買哪些呢？

四、課堂小結。

師：今天，你學到了什么？

五、板書設計。

46=24四六二十四積是24。

246=4（四）六二十四商是4。

244=6四（六）二十四商是6。

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇五

在處理例題時，我先讓學生動手分一分（自己準備的小棒）、動腦想一想、動口說一說，同時我又采用多媒體課件演示分的過程給學生觀察對比，以此來不斷加深對算式計算過程的實際意義的理解。

在我點明“用2～6的乘法口訣求商”這一課題之后，我用“你是怎樣算的”為引線，讓學生在說8÷2和8÷4的計算方法的同時，逐漸感受用乘法口訣求商的思考方法，不斷加深對計算方法的理解。最后在對比中使學生發現用一句口訣可以計算兩道除法試題。

在學生的`練習反饋來看，還存在以下不足：

1、根據除法算式想乘法口訣，有些學生能直接找到用那一句口訣，而且想得快。也有些學生暫時達不到這樣的程度，需要依次背口訣才能找到適合的口訣。

2、因為在計算除法時，要反過來想口訣，學生會混淆，不知道該用哪一句口訣，特別是被除數比較小的時候，就會直接用被除數和除數相乘。如：4÷2或6÷2，學生會想到“二四得八或二六十二”這些口訣。

3、部分學生還不是很明白用口訣求商的算理和乘、除法之間的互逆聯系。不過用乘法口訣求商這種比較簡單的算法，學生掌握的還不錯。

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇六

《用2—6的乘法口訣求商》這節課，是人教版二年級下冊第二單元的教學內容。本節課是學生首次接觸除法計算，重點是學會用乘法口訣求商的方法，讓孩子們感受到用乘法口訣解決除法的簡便性。

一、這節課我根據新課標精神，精心設計教學環節。

創設與學生生活貼近的教學情境，使學生感受到教學與生活緊密聯系。低年級的孩子特別愛聽故事，上課初，我則創設小猴媽媽請大家幫她分桃的情境，將學生自然的引入了新課的學習。同學們在根據故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數學，數學在生活中，生活與數學緊密聯系。

二、下面我就重點說一下本節課存在的不足：

在授課過程中，針對學生的回答我沒能及時的把它和我的設計聯系在一起，沒有給學生強調放在一個盤子里就是分成一份，緊接著出示的課本上的問題與學生說的不符。這樣就給學生的學習造成了困擾，無形中增加了理解上的難度。以后應注意教學設計上應更貼近學生，多備學情，更加敏銳地捕捉課堂的生成的資源。

在教學難度的講解上也沒有給學生明確的分析，應該根據算式讓學生觀察被除數、除數、商之間的聯系，讓他們明白計算除法時，要想與除數有關的乘法口訣，看除數乘幾得被除數，商就是幾。

今天這節課我設計的練習也不夠。

總之，自己帶數學學科教學時間不長，在今后教學中還希望大家能給予指導和幫助，并能針對本節課存在的問題，希望大家直言不諱的提出我的教學不足和教學失誤，我會本著發展、提高、探討、學習的態度接收，并會在今后的教學中逐漸摸索和改進，使自己能早日的成長和成熟。

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇七

教學目標：

1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

3．理解除法豎式的意義，會列除法豎式。

重點、難點：

2．會列除法算式和和知道各部分的名稱；

3．會列除法豎式。

教學過程：

一、復習引入：

1、比一比，看誰最先想出來。

6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝。

2、填一填。

2×（）=43×（）=64×（）=8。

（）×3=12（）×4=205×（）=15。

說一說（）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。

讓學生以排火車的方式進行。

二、新課教學：

[活動一]同學們，你經常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？

1、郊外真是一個有趣的地方啊。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的事情？（出示情景圖）。

2、說一說你看到了什么？聽到了什么？

3、聽了這些小朋友說的話你能提出什么數學問題？

（1）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？

（2）3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？

（3）我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？

4、同學們真棒！提出了許多的數學問題，現在我們就一個一個來解決。

[活動二]我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？

（1）學生列出算式，教師板書，說明算式個部分的意義。

8÷2=4（種）二（四）得八。

（8表示一共采了8朵花，2表示每種2朵，算式表示計算采了幾種花，實際求8里面有幾個2。）。

（2）這個算式得數是幾？你有幾種方法算出來？

（小組交流，班中展示。）。

（3）你覺得這些算法中，你最喜歡那種方法？哪種方法計算起來最快最簡單？

（用乘法口訣計算除法最簡單）。

今天我們就一起來學習怎樣用乘法口訣來求商。（板書）。

（4）那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡單？

10÷5＝（），想（）五一十，商是（）。

12÷3＝（），想三（）十二，商是（）。

9÷3＝（），想（）三得九，商是（）。

16÷4＝（），想（）四十六，商是（）。

（活動三）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？

（1）你能用算式表示表示出來嗎？說說各部分的名稱及意義。

板書：15÷3三（五）十五。

（2）你會用乘法口訣計算嗎？你是怎么想的？

（3）師：其實除法算式除了橫式這種表示方法之外，還有一種表示方法，那就是——豎式。

教學寫法。（邊寫邊說計算過程。）。

師：：先寫被除數15，再寫相當于除數的符號，再在左邊寫除數3，想3和幾相乘得15，商寫在15的上面，與被除數的個位對齊；把除數和商的積寫在被除數下面，算減法，注意相同數位要對齊，得0，表示平均分全部分完了。

（寫完之后，總結除法豎式，總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。）。

（4）會寫豎式嗎？咱們一起再把8÷2=4寫一下豎式。

（活動四）3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？

用橫式、豎式計算（學生自己解決，找學生上黑板，并講解。）。

三、鞏固新知。

1、練一練。

2、比一比。

3、用豎式計算。

四、課堂小結：你有什么收獲呢？

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的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇八

總結、歸納7的口訣并會運用。

7的乘法口訣的總結和歸納。

小黑板

師：同學們，你們見過瓢蟲嗎？說一說什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？學生交流后，教師介紹七星瓢蟲。這節課我們來看看七星瓢蟲身上有什么數學問題？學生觀察6頁情景圖，師：觀察這幅圖，圖上畫的'是什么？你從中發現了哪些數學信息？學生匯報后，師談話：我們已經學過2—6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學習7的乘法口訣。（出示課題）

1.學生自己試著總結7的乘法口訣。

2.小組交流后小黑板板演。（教師巡視，隨機提問。）

3.全班交流，小組講解員講解總結口訣的方法和過程。

4.學生在書上書寫7的乘法口訣。

5.觀察7的乘法口訣，讓學生說一說7的乘法口訣有什么特點？然后討論：如果總結某一句口訣該怎么辦？如想知道四七是多少，你有什么辦法？讓學生充分發表自己的想法。

1.自己記憶7的乘法口訣。

2.練一練1題對口令。

師：回想我們剛才的學習過程，你有什么收獲和問題？

1.練一練第2題：孔雀開屏先讓同學把得數寫在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學生用口訣來計算乘法算式。

2.練一練第3題：找朋友。教師課前準備找朋友活動中寫有算式和得數的卡片，發給同學們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學在書上連線。

3.練一練第4題：直接把得數寫在課本上，交流時說出用哪句口訣計算。

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇九

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇十

教學內容：教科書第24頁例2，做一做，練習五的第4～8題。

教學目標：

知識與能力：熟練學會用乘法口訣求商，體會乘除法算式的關系。

過程與方法：合作探究，體會乘除法算式的關系。

情感態度與價值觀：激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。促使學生逐步樹立學好數學的信心。

教具準備：。

教學重點：用乘法口訣求商。

教學難點：體會乘除法算式的關系。

教學過程：

一、復習舊知

出示乘法口訣復習題。

二、創設情境

談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節，大家看植樹的小朋友們來了。

大家談談你從圖中得到什么信息？

三、合作探究

1.學生提數學問題。

第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？

請學生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。

提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式？

2.探討方法。

（1）引導：可以結合我們以前學的把加法變成減法的做法。

（2）交流。請學生說一說探討出的方法。

（3）根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：乘、除法間的聯系。要從算式的變化和算理上理解。

3.讓學生獨立完成兩個除法算式。

（1）交流。請學生說一說想的過程。

（2）請學生說一說使用了哪句乘法口訣？

根據學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個因數。

四、練習

1.讓學生獨立完成做一做的第1、2題。

讓學生說一說題意，再計算。

計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

2.練習四的第6、7題。

練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。

五、總結

1.請學生談收獲。

2.教師總結。

板書設計：

用2-6的乘法口訣求商

4×6＝24（棵）

24÷4＝6（行）

24÷6＝4（棵）

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇十一

一.教學目標:。

1.知識與技能:。

讓學生經歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學生學會綜合運用乘.除法運算解決簡單或稍復雜的實際問題。

2.過程與方法：

組織學生先用2～6的乘法口訣求商的方法，引導學生用同樣的方法討論歸納用7.8.9的乘法口訣求商的一般方法。

3.情感與交流：

體會數學與生活的密切聯系。

二.教學重.難點。

2.難點：解決簡單或稍難的實際問題。

三：教學過程：

（一）情境引入.復習舊知：

師：“春天到了，萬物復蘇，白花盛開.白鳥爭鳴……小朋友們，你們想在這美麗的季節中去春游嗎？”

師：“這節課我們就進行一次特殊的春游。”

師：“如果你們能做對我手中的'計算題，就能買到票坐上去春游的汽車票。（2～6的除法算式）。

完成后選兩個算式請學生說一說用什么方法計算的。

（二）情境深入，掌握新知：

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇十二

培養學生計算的興趣和積極性，幫助學生更好地搞清運算符號。

此游戲是針對二年級學生的，需要在老師的動作指導下完成游戲，并達到游戲的目的：乘法口訣。

5分鐘左右。

中級適合年級：二年級。

本游戲適用于二年級學生學習“乘法口訣”時的課尾，作為對乘法口訣的鞏固及延伸。

全班游戲準備：

記錄紙。

游戲一。

師：今天老師要和大家一起來玩一個“花樣接龍”的游戲。先請大家看以下幾組題目，請你們算一算，再想一想這些題目有什么特點。（出示題目）。

學生計算、找特點。

在教師引導下學生發現規律：前一個算式的得數是后一個算式的第一個數，而后一個算式的得數又是前一個算式的第一個數；前一個算式是乘法，后一個算式有加有減。

師：我們要做的游戲就是請大家根據老師出示的乘法算式，計算得數，再用上這個得數編寫一道算式，使得數等于乘法算式的第一個數。比一比，誰的反應最快。

教師出示5的乘法算式，學生計算并編題。反饋，展示不同的答案。游戲二。

師：大家的反應都非常快，現在老師要增加一點難度，先請看下面這道題（出示例題），想一想是怎么接的。

學生觀察得出：前一個算式的得數還是后一個算式的第一個數，但第二個算式的得數是乘法算式中兩個因數的和。

教師出示5的乘法算式，學生計算并編題。

乘法口訣：中國古代籌算中進行乘法、除法、開方等運算的基本計算規則，沿用至今已有兩千多年，九九表也是小學算術的基本功。

古時的乘法口訣，是自上而下，從“九九八十一”開始，至“一一如一”止，與現在使用的順序相反，因此古人用乘法口訣開始的兩個字“九九”作為此口訣的名稱，又稱九九表、九九歌、九因歌、九九乘法表。

學生練習一段時間后，編題能力進一步提高，計算能力得到加強，計算正確率也大大提高。教師還可以通過改變接龍的方式，進一步激發學生的學習興趣，發展學生的.思維。同時他可以來用四人小組合作互相當小老師，一人出題，其他人驗答等不同的組象形式，充分調動學生的積極性，讓他們樂于算、樂于練。

“當學生學了6、7、8、9的乘法口訣后，也可以采用本游成的形式進一步練習。

乘法口訣對于剛了解乘法的同學們來說是很有幫助的，不能一味的死記硬背來了解口訣，要通過游戲的方式來提高學生們對數學的興趣。更多有關乘法計算的口算題，可以關注下方公眾號，加法口訣來獲得。

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇十三

1、師：指名背誦1—8的乘法口訣。

2、出示口算卡，學生口算。

3、1-8的乘法口訣我們已經會了，那9的乘法口訣怎么樣呢，這節課我們就自己總結9的乘法口訣。

二、自主總結9的乘法口訣

教師巡視，根據學生情況隨機指導，建議學生能根據具體的事例總結。

三、小組交流

一名學生板演。

四、全班交流

（1）結合小黑板上的乘法口訣講解總結9的乘法口訣的過程。

（2）把算式和口訣寫在書上。

（3）師質疑：觀察算式，你發現了什么？

（4）自己有了發現后，小組交流。

（5）全班交流發現（除了和7、8的乘法口訣有相同的規律外，教師要引導學生把算式的積和整十數比較，便于記憶口訣。）

（6）自己記憶口訣。

五、專項訓練

1. 練一練1題，對口令，指名背誦口訣。

2. 藍靈鼠忘記六九是多少了，你能想辦法幫助它算出來嗎？

六、課堂小結

學生說一下學習收獲，提出不理解的問題。

七、綜合練習

1. 練一練2、3題，獨立做，小組核對2題時交流用的是哪句口訣。

2. 練一練第4題，獨立做，核對時指名說一說是怎么判斷的？（用的是哪句口訣）

3. 練一練第5題

（1）出示8×6+8，說一下表示什么？（6個8再加1個8，一共是7個8。）

（2）把8×6+8改寫成乘法算式。

（3）獨立完成第5題，師巡視指導，核對時說一下是怎么想的。

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇十四

師：很快我們要結束這次的旅游，在學校的路上，我們做個快速口答的游戲吧。

（50頁的第一題）。

（四）擴散思維，拓展練習。

師：你能寫出全部用7的乘法口訣計算的算式嗎？8的呢？9的呢？

（選其中的一樣，小組內完成）。

反饋，獎勵。

（五）小結反思。

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇十五

1、借助已有知識和經驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關表內乘法計算，解決一些生活中的問題。

2、經歷編制乘法口訣的過程，培養自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并獲得成功的體驗。

經過合作、交流、探討編出7的乘法口訣。

運用口訣解決生活中的問題。

一、創設情境、導入新課。

1、師：小朋友看，我的手里有7根很神奇的小棒，現在我這位魔術師要用。

這7根小棒拼出很多種美麗的圖案，想不想看？（閉上眼）。

出示用7根小棒拼成的“日”“房子”“甲”“梳子”“船”“樹”“米”

請欣賞：這是用7根小棒拼成的什么字？（日），你還認識什么，向大家介紹一下，張開想象的翅膀。

學生介紹。

2、師：有趣嗎？仔細看一下，每種圖形都用了幾根小棒，一起告訴我（7根）。

（課件）出示表。

圖形個數1234567。

小棒根數7。

邊出示邊說擺一個這樣的圖形要用7根小棒，擺2個要幾根？

生：14根。

師：你是怎么算出來的？

生：7+7=14。

師：那擺3個、4個、5個、6個、7個要多少根小棒，小朋友會算嗎？拿出表格，算一算、填一填。

3、交流。

師：可以了嗎？敗3個這樣的圖形，用了多少根小棒？

生：21根。

師：告訴我們怎么算的？

生1：7+7+7=21（根）。

生2：14+7=21。

師：那敗4個、5個、6個、7個要多少根呢？

師：我很想知道你們是怎么算出來的？

生1：把7個7個加起來。

生2：42+7=49。

生3：35+21=49。

生4：21+28=49。

二、新授。

（一）編口訣。

1、為了方便大家的計算，我們今天一塊來編7的乘法口訣。（板書）。

2、大膽地猜一猜：7的'乘法口訣一共有幾句？口訣中一定有幾？

3、編口訣。

是不是這樣呢？我們趕緊來編口訣吧。從這些圖形中選出你喜歡的圖形，想一想是幾個7，對照表格，動腦筋編出口訣。師先編一句。

學生自由編。

4、交流口訣，并適時提問：你是根據什么編出口訣的？這句口訣告訴我們。

什么意思？

5、讀一讀。

（二）找規律。

2、覺得哪句口訣好記？

3、用好記的口訣幫助記憶難記的口訣。

（三）背口訣。

1、用自己喜歡的方法自由背。

2、對口令。

三、練習。

1、對號入座。

2、火眼金睛。

3、與小動物學習，根據口訣說兩個乘法算式。

4、七巧板。

5、七言詩。

6、舉生活中的例子。（一個星期七天、七星瓢蟲）。

的乘法口訣及求商二教案（熱門16篇）篇十六

用乘法口訣求商是數學計算中一塊重要的基石，它在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。在第二單元就已經學習了用2——6的乘法口訣求商，本節課學習的用7——9的乘法口訣求商的思路、方法與前面的一致，所不同的只是數目大了些。下面我就覃老師老師教學這一課膚淺談談自己的一些看法：

課一開始，覃老師老師創設同學們喜歡的“六一”兒童節，同學們為了慶祝自己的節日，正忙著準備彩旗、五角星和愛心氣球。有效激發了同學們的學習興趣。俗話說得好：興趣是最好的老師。孩子們有了學習的興趣，才能積極投入到學習中去。有了興趣，才能掘發孩子們巨大的潛能。出示主題圖，覃老師老師：“同學們，你們能從圖中發現哪些數學信息？”同學們紛紛舉手，爭著把自己觀察到的信息告訴老師。在練習中，通過“小鳥回家”和“小豬吹泡泡”的游戲情境，不僅激發了學生學習數學的欲望，進一步激起學習的高潮。

在教學例1時，覃老師老師注意培養學生的數學素養，注意知識的遷移。由于學生已有用2——6的乘法口訣求商的基礎，老師在課堂上大膽放手讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎上形成用7——9的乘法口訣求商的基本思路，培養學生用乘法口訣求商的基本技能。老師在課堂上注意對學生的評價，如：“你回答問題聲音真響亮！”“你說得很完整！”老師在課堂上有目的的引導學生有條理地表述，形成良好的數學表達習慣。

課堂評價有師生評價、生生評價和學生自評等幾種形式。覃老師老師在課堂上只是老師評價學生，沒有生生互評和學生自評。