寫一篇優(yōu)秀的作文不僅可以展示個人才華，還可以鍛煉思維能力。接下來，小編為大家推薦了一些被廣大學子認可的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

訓練的初中范文（19篇）篇一

1.為下列加點字注音。

惟吾德馨苔痕上階綠。

談笑有鴻儒無案牘之勞形。

2.本文選自《________》。銘是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種________。這則銘文是作者為自己的居室所作，表現(xiàn)了作者高潔偉岸的________。

3.本文寫陋室環(huán)境清幽的句子是________，________寫主人人際交往的句子是________，________寫陋室生活情趣的句子是________，________。

4.開頭二十四字，實寫的`是________，虛寫的是________。虛寫是為了引出實寫中的________二字，同時點題，這里寫山寫水，是為了與________進行類比，寫仙寫龍，是為了與________進行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。

5.作者身居陋室而不自棄，以古圣賢自況，將陋室與________進行類比，以表現(xiàn)自己生活情趣的不俗。

6.本文以陋室德馨起筆，以景幽、友高、事雅描繪陋室，以陋室不陋收束全文，文中能統(tǒng)領全篇的詞語是________。

7.本文體裁上屬于流行于漢末到中唐的駢體文。(也稱四六駢文)，除________外，基本上都是駢句。

訓練的初中范文（19篇）篇二

其實相對于自己找的文章，課本的文章更適合我們學習，這是千挑細選的精華，所以與其我們?nèi)ベM勁心機找英語文章來讀，首先要確保你課本中文章已經(jīng)滾瓜爛熟了，而且要反復的朗讀，最好能做到背下來才行，這樣我們的語感也在慢慢增強中。

2、深度分析文章。

我們看文章的時候除了要翻譯理解里面的意思外，還要深入的去分析每個句子的結(jié)果、語法以及含義，細細品味，也許你就能發(fā)現(xiàn)一些句子運用的巧妙之處。

3、課外擴展。

我們?nèi)绻n本的文章都熟悉的理解閱讀了很多遍后，先要提高自己的文章閱讀能力，我們可以通過看經(jīng)典的英文小說或者一些經(jīng)典的英文文章，然后每天做上一兩篇閱讀，試著全部翻譯出來，然后簡單的出來，多練才會進步。

訓練的初中范文（19篇）篇三

一、書面表達中存在的典型的錯誤。

由于對英語知識掌握得不牢，再加上受母語影響，所以在寫作時會出現(xiàn)按照漢語方式表達句子，如iinthenoonattwelvegotosleep.

2.時態(tài)和語法的錯誤。

第一個情況是在進行書面表達之前沒有明確文章的主要時態(tài)是什么，讓用一般過去時的，卻用了其他的時態(tài)表達；另一個情況就是把所學的各種時態(tài)混為一起，如shewaswenthomeonfootwhenshewasachild.

3.單詞拼寫錯誤。

由于對詞匯掌握得不扎實，所以將單詞拼寫錯誤，這是在寫作中經(jīng)常犯的錯誤，如which寫為wich，success寫為sucess.

4.書寫不規(guī)范。

在寫作時文章寫得潦草和過于生硬，沒有很好地過度和連接，影響了文章要表達的效果。

二、應對寫作常出現(xiàn)問題的措施。

1.增加詞匯量。

世界上的許多語言都有著微妙的聯(lián)系，英語和漢語很相似，無非就是詞和詞組成一個完整的句子，但學生在寫作時會出現(xiàn)腦子空白，根本原因在于積累的詞匯量少，從而出現(xiàn)了單詞拼寫錯誤，遇到難的就空著的問題。所以，面對這樣的問題，教師要強化學生對單詞的記憶，在單詞方面要多讀多寫，靈活運用，并將有規(guī)律的單詞進行分類和集中記憶，會熟能生巧。

2.時態(tài)和語態(tài)是關鍵。

漢語時態(tài)變化沒有太多的復雜的點，但是英語既有時態(tài)變化，也有語法變化。所以，學生在英語書面表達上就會遇到困難，要突破困難，就要正確掌握時態(tài)和語法。

初中英語有兩大板塊，第一是時態(tài)，第二是語法。語法分為主動語態(tài)和被動語態(tài)；時態(tài)分為八部分：一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，一般將來時，過去將來時，現(xiàn)在完成時，過去完成時。通過這兩大知識塊的延伸，要掌握好構成時態(tài)和語態(tài)的動詞的現(xiàn)在分詞、第三人稱的單數(shù)形式、過去式、過去分詞的.規(guī)則和不規(guī)則變化。如果進行對語法和時態(tài)方面知識的學習和鞏固，再進行大量的練習，造句的能力就培養(yǎng)出來了，而且也會避免出現(xiàn)中國式英語作文的情況。特別強調(diào)的是，寫作時要注意句子的一致性，句子的各種成分如人稱、數(shù)、格等方面要保持一致。典型的例子如sheoftenshowsherbeautifulskirt，第三人稱do動詞一般現(xiàn)在時動詞加s，在陳述句時往往會忘記動詞加s，而變否定句、疑問句又未能借助does，像這樣類似的時態(tài)要重視強調(diào)和重視。

3.在英語書面表達上要將科學指導作為保障。

英語書面表達中會出現(xiàn)很多問題，比如在表達過程中同一個意思的詞要避免重復，應對的措施就是用其他適當?shù)脑~來代替。句子也一樣，簡單句和復合句的交替使用，句子的主序、結(jié)構、長度、變化，這些問題，都應在研究中重視，防止文章單調(diào)和乏味。因此，教師應讓學生做到以下幾點：（1）在練習時要勤于動筆，大膽練習寫作。課前課后多布置寫作題目，讓學生背誦優(yōu)秀的課文，引導學生將句子運用得體，使寫出的文章通順和規(guī)范。（2）要規(guī)范書寫。（3）要注重翻譯技巧。讓學生能運用擅長的詞語表達，如果遇到較長的句子，可以分兩句或者更多的簡單句來表達。（4）注重不同的題型訓練。讓學生了解不同的題型，能鞏固知識。

三、由簡入難，提高英語書面表達的訓練。

初中英語書面表達能力的提高不是一蹴而就的，除了要求有學生扎實的基本功，還要由易變難、由簡變深，循序漸進地進行訓練。學生有了詞匯量，就要培養(yǎng)他們遣詞造句的能力。而將單個句型逐漸到多種句型混用，這是初中寫作的一大難點。那么如何提高英語書面表達呢？（1）要將寫作訓練和聽、說、讀、寫訓練同步，互相結(jié)合與互補，這有利于寫的能力的提高。寫作是這四個方面技能中難度最大的，所以教師在教學中，要多進行訓練嘗試，從而提高學生的英語書面表達。

（2）在訓練書面寫作能力中，評價和改正是非常重要的。要提高學生的英語書面表達，就要在學生完成寫作時及時為他們批閱，也可以讓學生之間互相批改或一對一批改，不是直接告訴答案，而是讓對方在改正后的符號和標記之后，能結(jié)合改正后的錯誤，提高知識面，加深印象。（3）抓住不同的題材，多方位訓練。如看圖作文，能激發(fā)學生的興趣；命題作文，能提高學生審題和列提綱的能力；還有一個有效的方式就是模仿，在吸取課文優(yōu)秀的句子和結(jié)構時，讓學生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造。（4）在批改后的基礎上，進行小組討論，以增強每個人的意識，提高每個人的鑒賞能力和協(xié)作意識，真正提高訓練的實效性。這樣，學生占據(jù)了主體的地位，對提高寫作能力能起到促進作用。

總之，初中英語訓練策略的研究是為了鞏固寫作的基礎和實現(xiàn)書面表達的能力而制訂的方案，面對常見的問題，教師要認真地進行研究，抓住典型錯誤，明確改正的方案，以達到策略研究的目的。同時，面對出現(xiàn)的問題，教師要力爭抓住重點和難點，因材施教，才能真正提高學生的英語書面表達。

（莒南縣筵賓鎮(zhèn)初級中學）。

訓練的初中范文（19篇）篇四

1、速度力量

練習強度75%到90%；練習時間5到10秒；間歇：以完全恢復為好；重復次數(shù)：4到6次；練習組數(shù)：3到4組。

2、力量耐力

練習強度：60%到70%；練習時間：15到45秒為好；間歇：通常心率恢復到大概120次/分；重復次數(shù)：20到30次；練習組數(shù)：3到5組。

速度訓練的運動負荷要求：練習強度：95%到100%；練習時間：3到10秒為好；間歇時間按照訓練目的來決定，可完全恢復或者是不完全恢復；練習重復次數(shù)：6到8次；練習組數(shù)：3到5組。

1、有氧耐力訓練

分成小強度間歇法與持續(xù)法2種。

持續(xù)訓練法要求：練習強度：40%到60%；練習時間：25分鐘以上；距離：5000到10000米。

小強度間歇法要求：練習強度：150次/分為好；練習時間：30到40秒；間歇要求不完全恢復，一般脈搏恢復到120次/分為好；練習次數(shù)：8到40次；練習組數(shù)：1組就可以了。

2、無氧耐力訓練

無氧耐力訓練一般采用次大強度間歇法訓練。

無氧耐力訓練要求：練習強度：80%到90%，脈搏為180到200次/分；練習時間為：20到120秒；間歇要求不完全恢復，脈搏通常在120次/分左右；練習次數(shù)：12到40次；練習組數(shù)：1到2組。

訓練的初中范文（19篇）篇五

山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“________”

1.將橫線上的內(nèi)容填好。

2.解釋下列加點詞。

(1)往來無白丁。

(2)可以調(diào)素琴。

(3)無案牘之勞形。

(4)惟吾德馨。

3.課文的中心句是：“____________”，圍繞中心句從自然環(huán)境優(yōu)美的角度寫的句子是：“_______，________”;從交往人物不俗的角度寫的是：“_______，________”;從生活情趣高雅的角度寫的是：“_______，________”。表達了作者______________的愿望和_____________的生活情趣。

4.課文開頭結(jié)尾都運用了類比的手法，試分析它們有什么作用。

5.仿寫開頭填空的一段話。

訓練的初中范文（19篇）篇六

閱讀《陋室銘》，完成6--9題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案犢之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”

1.下而哪一組句子中，加點詞的意義相同?(2分)。

a．山不在高，有仙則名名之者誰?太守自謂也(《醉翁亭記》)。

b．斯是陋室，惟吾德馨微斯人，吾誰與歸(《岳陽樓記》)。

c．苔痕上階綠，草色人簾青群臣吏民能而刺寡人之過者，受上賞(《鄒忌諷齊王納諫》)。

d．可以調(diào)素琴吳廣素愛人(《陳涉世家》)。

2.下面哪一句加點詞的詞類活用不是使動用法?(2分)。

a.無案犢之勞形。

b.凄神寒骨.悄倫幽邃(《小石潭記》)。

c.腰白玉之環(huán)(《送東陽馬生序》)。

d.必先苦其心志(《生于憂患.死于安樂》)。

3.文章從自然環(huán)境、交往人物和生活情趣等方面表現(xiàn)了陋室不陋，請選擇其中一個方而舉例分析。

[參考答案]。

6.b。

7.c。

8.例:“苔痕上階綠，草色入簾青”，用苔痕、草色的青翠，表現(xiàn)環(huán)境的.清幽，可見陋軍不陋。

9.劉禹錫追求安貧樂道的精神境界:歐陽修追求與民同樂的政治理想。

訓練的初中范文（19篇）篇七

其實相對于自己找的文章，課本的文章更適合我們學習，這是千挑細選的精華，所以與其我們?nèi)ベM勁心機找英語文章來讀，首先要確保你課本中文章已經(jīng)滾瓜爛熟了，而且要反復的朗讀，最好能做到背下來才行，這樣我們的語感也在慢慢增強中。

2、深度分析文章。

我們看文章的時候除了要翻譯理解里面的意思外，還要深入的去分析每個句子的結(jié)果、語法以及含義，細細品味，也許你就能發(fā)現(xiàn)一些句子運用的巧妙之處。

3、課外擴展。

我們?nèi)绻n本的文章都熟悉的理解閱讀了很多遍后，先要提高自己的文章閱讀能力，我們可以通過看經(jīng)典的英文小說或者一些經(jīng)典的英文文章，然后每天做上一兩篇閱讀，試著全部翻譯出來，然后簡單的總結(jié)出來，多練才會進步。

訓練的初中范文（19篇）篇八

一、指導思想：

以“健康第一”、“以學生的`發(fā)展為中心”，以重視學生的主體地位為指導思想，積極開展課外活動訓練、全面落實“陽光體育”活動。根據(jù)學校條件及學生身體特點，以排球為載體，調(diào)動學生鍛煉身體的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。堅持經(jīng)常，科學訓練，保證時間，特制定其方案。

二、訓練目標：

1．了解排球運動的特點及相關知識。

2．逐步掌握排球運動的基本技術、戰(zhàn)術。

3、使隊員能堅持訓練，認真刻苦，服從指揮。

4、激發(fā)運動興趣養(yǎng)成運動習慣，發(fā)展體能，提高排球隊員的身體素質(zhì)。

5、養(yǎng)成不怕困難互相學習、互相促進、團結(jié)協(xié)作的良好精神。

三、訓練內(nèi)容：

1、腳步移動、發(fā)球、墊球、傳球、站位及換位攔網(wǎng)、低網(wǎng)扣球、簡單的戰(zhàn)術配合等技術。

2、身體素質(zhì)訓練包括：400米慢跑、高抬腿、小步跑、轉(zhuǎn)身跑、后蹬跑,,單足跳、快速跑、移動、摸高等，為提高球技提供保證。

四、訓練時間：

每周三第八節(jié)課。

五、措施：

1、狠抓訓練場上作風的培養(yǎng)，貫徹嚴格訓練、嚴格要求的方針。在訓練中突出一個“苦”字，在作風上培養(yǎng)一個“嚴”字。

2、身體訓練有節(jié)奏地逐步加大運動量，掌握循序漸進和區(qū)別對待的原則。

3、從有利于訓練出發(fā)，妥善安排開門訓練，采用“走出去，請進來”的辦法。

4、及時總結(jié)經(jīng)驗，檢查計劃執(zhí)行情況。

六、課時計劃安排：

第一課時：排球游戲，跳繩比賽。

第二課時：正面雙手墊球變向跑。

第三課時：雙手體側(cè)墊球起跳摸高。

第四課時：下手發(fā)球素質(zhì)練習。

第五課時：上手發(fā)球素質(zhì)練習。

第六課時：正面雙手傳球素質(zhì)練習。

第七課時：移動中正面雙手傳球素質(zhì)練習。

第八課時：復習墊球、發(fā)球、傳球素質(zhì)練習。

第九課時：排球教學比賽仰臥起坐。

第十課時：移動中雙手墊球蛙跳、跳繩比賽。

第十一課時：單手墊球計時交叉步移動練習。

第十二課時：原地扣球原地起跳摸高練習。

第十三課時：助跑扣球助跑起跳摸高練習。

第十四課時：排球的基本戰(zhàn)術助跑摸高練習。

第十五課時：排球的基本技術、戰(zhàn)術運用計時往返跑。

第十六課時：教學比賽。

訓練的初中范文（19篇）篇九

伴隨著一聲嘹亮的哨響，為期2天的20xx年如今竟是彈指一瞬間；曾經(jīng)每天的勞累竟變成現(xiàn)在最充實的回憶；以前的`那個厭惡的教官如今竟是朋友般的親切；曾經(jīng)的2天里的點點滴滴都定格為生命中的永恒。原來在苦累與歡樂并存的2天里，無形之中我們已與教官建立了深厚的友誼。教官的威嚴與活潑，教官的笑臉與背影永遠不會像花朵一樣曇花一現(xiàn)，我相信花未眠。

軍訓雖然只有短暫的十幾天，但是我們在看，學，練中受到了教育，鍛煉了身體，增強了意志力。提高了軍事素質(zhì)，強化了國防觀念。

軍訓結(jié)束了，但軍訓中的收獲卻不會隨之煙消云散。這是我們用汗水，淚水和歡笑譜寫的樂意，是我們大學生活中的閃光點，更是我們永遠值得回味和追憶的日子。教官雖然走了，但是他把軍人和氣質(zhì)悄悄地刻進了我們的骨髓，融入了我們的靈魂。它已在我們心中默默地埋下了一粒種子，一粒充滿希望的種子。

20xx年，我會用軍訓精神來度過，用夢想創(chuàng)造可能，用理想澆灌希望；用知識報效祖國，為國家現(xiàn)代化建設貢獻力量。

訓練的初中范文（19篇）篇十

聽說學校里有乒乓球隊訓練，聽到這個好消息，我決定參加這一次的乒乓球隊。

中午，我興致勃勃來到了那邊，只見大家排好隊，正在做操呢。我也擠了進去，裝模做樣地學了起來。好不容易做完操了。教練教我墊球，我便拿起球拍，認認真真地墊著。剛開始學時，我總控制不好球，總讓它掉地，漸漸的，我的球控制得越來越好，最多能墊200多個，這可能是我每天練的`收獲吧！不過三四天后，教練覺得我們打的比以前好多了，又開始教我們新的知識，我以為很難呢？只不過是一個推球，在練時，別看這小小的球那么簡單，但是一到我的手時，球拍總是往上翹，沒法往前推，在教練的鼓勵和幫助下，我的球漸漸的能往前推了，我的心里笑成了一朵花，教練也笑了。我非常感謝教練對我的支持，使我在乒乓球方面有很大的提高。隨后，教練很有耐心地教我們切球、扣球等方面知識，讓我有了信心。

通過這十幾次學的內(nèi)容，我覺得乒乓球已經(jīng)打得不錯了，這都是教練的功勞。我想對教練說：“教練，您辛苦了。”

訓練的初中范文（19篇）篇十一

初中生由于社會活動空間不大，往往存在著寫作素材匱乏等問題，對作文懷有厭煩、畏難的情緒，以至于雖然年級不斷升高、寫作篇數(shù)不斷增加，但是寫作水平卻幾乎止步不前。而對教師來說，批改千篇一律、無病呻吟的學生習作幾乎是一種煎熬和精神折磨。面對作文，師生均叫苦不迭。究其原因，因為作文缺乏有效的激勵機制，師生之間在作文交流方面缺乏必要的溝通。近幾年來，通過教學實踐，我在作文訓練方面做了一點有益的探索，收到了較為明顯的成效，現(xiàn)就此談一些自己的做法和體會。

提高學習興趣。

正如初學唱歌的人需要模仿如何用氣，初學跳舞的人需要模仿如何走步，初學寫作的中學生當然也需要從模仿入手。模仿是提高中學生寫作能力的一條簡便有效的捷徑，應鼓勵他們在模仿中寫作，在模仿中提高，在模仿中逐漸形成自己的特點。如在教學《背影》等文后，同時引導學生閱讀《一件珍貴的襯衫》《這不是一顆流星》，以這些文章共同的“現(xiàn)實—回憶—現(xiàn)實”和“總—分—總”三段式結(jié)構作為學生訓練目標，讓學生在模仿的基礎上，與講練密切結(jié)合，收到了較好的效果。

廣泛積累寫作素材。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”，古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。中學生在寫作文，特別是在寫議論文的時候，往往覺得沒有什么內(nèi)容可寫。這除了缺乏生活閱歷之外，一個重要的原因是閱讀面太狹窄，占有的寫作資料太少。教師可指導學生從以下幾個方面入手積累寫作素材：

首先，要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。有條件的學生平時可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并用寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。這樣，寫出的文章就有血有肉。

其次，語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

最后，要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”“是什么”“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

學會觀察。

學會觀察對于寫好作文有著巨大的作用。在教學實踐中老師應該引導學生從所熟悉的身邊人、身邊事、身邊物寫起。例如：布置觀察某位任課老師或?qū)W生最常用的`某種動作，思考他最喜歡講的一句口頭語等。要求大家用書面語表達出來，從而對學生進行作文片段訓練，然后抽出若干名同學當眾朗讀自己的作品，讓大家猜一猜是哪位老師或同學？是否抓住了人物的主要特征？真實嗎？為什么？這樣，大家七嘴八舌加以評論，課堂顯得既生動又活潑。然后教師可趁熱打鐵，進一步啟發(fā)學生，以《我的××》為題寫一篇作文。這樣就能從心理上逐步消除學生對作文的恐懼。

提高寫作技巧。

在學生的眼里，他們總覺得課文中的那些寫作技巧自己用不上，因此，對教師們津津有味地講解范文的寫作特色不大感興趣。要改變這種狀況，就要求把講解范文的寫作特色同引導學習和運用范文的寫作技巧結(jié)合起來，讓學生從范文的寫作技巧中汲取寫作經(jīng)驗，然后逐步將它運用到自己的寫作實踐中去。

寫出真感情。

首先，要深入生活。情感從生活中來，自然、社會、人生都是寫作的沃土。要以飽滿的感情去觀察和對待周圍的客觀事物，去建立感情，再將這種感情融進寫作中，這樣就不愁文章沒有情感沒有感染力了。例如寫春雨，先讓學生走進雨中，讓他們?nèi)ヂ犛挈c的聲音，去聞雨點的氣息，去嘗雨點的滋味。

其次，要開掘閱讀的情感。學生不可能長期投入到生活的實踐中，因而，開掘?qū)W生閱讀中的情感體驗、理智思辨成為寫真情作文的又一重要途徑。文學作品源于生活高于生活，學生多讀可以間接地了解生活現(xiàn)實。當他讀到熟悉的情景會引起思想共鳴，當他讀到陌生的情景會借助想象聯(lián)想去貫通，這種間接的體驗也是真實的、可貴的。

總之，冰凍三尺，非一日之寒，作為教師，只有認真不懈地進行作文訓練，有目的有計劃系統(tǒng)地進行指導，學生的作文水平才能得到逐步提高，也才能真正解決師生為之皺眉的作文問題。

訓練的初中范文（19篇）篇十二

鎮(zhèn)領導班子召開生活會，按照上級要求，此次生活會主要對照中紀委廉潔自律規(guī)定開展批評和自我批評，主持會議的張書記說：希望大家暢所欲言，大膽開展批評，特別是對他和鎮(zhèn)長，有什么說什么，不要有顧慮，他希望聽真話。

會議室里十分靜，大家都低著頭，好像是在思考，誰也不肯先發(fā)言，張書記面帶微笑的看著大家，一遍遍督促大家發(fā)言。又過了三五分鐘，宣傳委員耿直說他先來吧，耿直在班子內(nèi)是出了名的炮筒子，說話直來直去，性情像他的名字一樣耿直，看到別人不對的地方當面就說，有時話還很硬，弄得別人下不來臺。

耿直：“我給領導提點意見，如果提的不對請原諒…”

張書記：“好，你提吧，提什么我們都接受，你這個人就愛說真話，不像有一些人，自己不干工作，整天挑干工作的毛病，吹毛求疵。比如去年年終考評，我和鎮(zhèn)長竟然有三張不稱職票，我真想查查是誰畫的，安得什么心，你有意見就要像耿直一樣，當面提么。好了，我不說了，耿直，你談吧。”

耿直臉紅一陣、白一陣，手心里冒出了汗，本來想提出領導的幾點不足，一時間都忘了，他吱唔半天，說：“我覺得現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作太難，經(jīng)濟指標太高，兩位領導壓力太大，希望能多注意身體，別累垮了，全鎮(zhèn)人民還靠你們領著奔小康呢。我就先說這些吧。”

張書記“還是耿直同志講真話，也道出了我們的心里話，請大家繼續(xù)發(fā)言。”

會議室情緒馬上活躍起來，大家你一言我一語，都說真話、說心里話。

會議結(jié)束了，大家都滿面春風，笑容可掬，達到了班子團結(jié)的目的。

訓練的初中范文（19篇）篇十三

19、依據(jù)下列材料，寫一篇文章。文體除詩歌外不限。不少于800字。

哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：”如何除掉這些雜草？“弟子甲說：”用鏟子鏟。“乙說：”用火燒。“丙說：”撒上石灰。“丁說：”連根拔去。“哲學家說：”都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。“一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必無。那么，要心中有真善美，必遠離假惡丑。這必須經(jīng)過選擇、鑒別和心靈的”巷戰(zhàn)“，才會讓一個退出，另一個占據(jù)。提示”無“與”有“是兩個抽象的概念，材料中要”無草“，則要”有莊稼"，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關鍵要把握生活的大網(wǎng)，以小見大。

訓練的初中范文（19篇）篇十四

看圖作文中的“圖”，主要包括了圖表、畫圖和漫畫這三種，在中考作文題中出現(xiàn)，主要是漫畫。

寫初中看圖作文，具體的操作步驟是讀題、析圖、立意、擬題、構思、修改、定稿。“與眾不同”的關鍵之處是要仔細觀察畫面和準確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構思成文。

第一，學會讀題。

讀看圖作文的題目，主要是為了了解題中所提出的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便于更有目的、有重點地去看圖。

第二，要聯(lián)系題目析圖。

寫看圖作文要學會讀懂圖。當一幅圖映入你眼簾的時候，你就應該馬上有這樣的意識：這一幅圖講得是一個故事；這一幅圖是一篇說明文；這一幅圖是一則寓言；這一幅圖是一個比喻……于是，你就可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

在看圖作文中，析圖是很關鍵的一環(huán)，就像“析材”是材料作文的關鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此，我們應該學會從如下角度去“析圖”：

1.看“情節(jié)發(fā)展”

這適用于對多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。

2.看事物變化。

適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。

3.看人物對比。

適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。

4.看背景映襯。

適用于人物活動中環(huán)境設計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。

5.看比喻手法。

適用于整體構思有明顯而強烈的.寓意漫畫的審讀。

6.看整體意念。

適用于理解含蓄的令人回味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題。

析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點題法等都可以運用。

初中的看圖作文，在看懂畫面之后，第二步便是構思、寫作了。就寫作的過程來講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構思、表達的程序。另外說明一下，看圖作文有一個重要的過渡性環(huán)節(jié)，就是必須對圖進行一番說明、介紹或描繪。看圖作文的特殊性表現(xiàn)為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術作品、科學圖畫等，不可能作為材料直接引進文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎之上，用文字敘述出來。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開頭就往往于解說中順勢帶出作者的觀點。

訓練的初中范文（19篇）篇十五

什么是快速作文，快速作文體現(xiàn)在一個“快”字上，這種寫作模式是基于有一定的寫作基礎，掌握了一定的寫作技巧的基礎上求“快”、求“好”的訓練，如果寫作水平不是很高，快速訓練的效果會微乎其微。因此，我每接手一個班，第一步就是進行基礎訓練。通過基礎訓練，要求達到下列目的：

1、提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感。

從心理學出發(fā)，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發(fā)智力的動力。所以寫作興趣，會成為快速作司文訓練的重要因素。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產(chǎn)生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發(fā)學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。

2.積累寫作材料。

這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住;一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了，寫作的論據(jù)就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。要強調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。

3.豐富寫作語言。

如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當?shù)脑拋肀磉_自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞匯不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當?shù)脑~來表達自己的意思，這樣寫作就會“卡殼”，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞匯，詞匯豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。

4.訓練書寫能力。

書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，并不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，后學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質(zhì)訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，并且有東西可寫，話寫得通順。

快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認識。快速思維則要求學生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創(chuàng)造性。一見到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鐘。

1.加強抽象思維訓練。

議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的.過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱“對臺戲”，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。

寫記敘文離不開想象、聯(lián)想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內(nèi)寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，并組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。

總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想象力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。

第一步素質(zhì)訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足于一個“快“字。40分鐘的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內(nèi)開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鐘怎么也寫不完。怎么辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責;二是暫時遷就，但絕不放松要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂涂亂畫。碰到這樣的學生怎么辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。作文不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規(guī)范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。

第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是”快”中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結(jié)合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納，總結(jié)和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象，諸如走題、空洞、松散、結(jié)構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至于這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。

(五)綜合訓練。

通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。訓練內(nèi)容有：

1.各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用;。

2.各個作文環(huán)節(jié)(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練;。

3.各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓練;。

4.各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。

上述五步是一個統(tǒng)一的整體，雖然有時在實際訓練中可以穿插或同時進行，但必須有所側(cè)重，按步訓練，可形成一個序列，堅持到底，必然能達到快速作文的目的。最終必須說明，不論如何，動手去寫，不論文章的字數(shù)多少，多練才是提高作文水平的最好方法。

訓練的初中范文（19篇）篇十六

對于各種技能的訓練和知識的學習，施教者必須使用各種適當?shù)姆绞郊ぐl(fā)學生，通過各種恰當?shù)那酪龑W生，讓學生明白訓練這一技能學習這一知識的重要性，增強其內(nèi)部動機，為進一步的實踐操作奠定很好的基礎。在教學中，我首先用學生小時候?qū)W語言的過程(即經(jīng)過大量的語言的聽音輸入后，有一天突然會發(fā)出一些音來)引導學生。這種通俗易懂的例子讓學生更容易接受老師的理論，這比艱深的理論更有效果。在生活中還有一些實例也說明聽力的重要性，比如，有句俗語“十聾九啞”，就是對聽力的重要性最好的佐證。一般的啞巴，其天生的發(fā)音器官都很完善，但是他們的'聽力系統(tǒng)出了問題，導致其不能很好地或者根本就無法講話。如果英語學習者沒有訓練好自己的聽力的意識，沒有經(jīng)過很系統(tǒng)的聽力訓練，就必定是英語中的“啞巴”，即時下流行的一種說法“啞巴英語”。這些說法不是空洞的說教，很貼近學生的生活，他們易于理解，也樂于接受。教者通過多種方式引起學生思想上的共鳴，下一步的教學就會很容易實施。

二、為學生提供進行聽力訓練的前提。

思想上的問題解決了，教者還應該為學生提供一些聽力訓練所必須準備的條件。我在教學中為學生做了這樣幾件事。其一，建立一個使用英語的氛圍。在英語教學中，無論課內(nèi)外，只要能使用英語表達的內(nèi)容，老師都必須堅持用英語表達，讓學生生活在外語的氛圍中。同時，也建議同學之間用英語交談。為了便于學生把所學的知識應用到生活中去，我還專門把課本上能在生活中用的英語整理給學生。如：早晨在學校碰見同學的時候，可以說“howareyoutoday?”“gladtomeetyou!”等。這樣，在說英語的同時就很好的訓練了學生的聽力，還有利于學生的口語的提高。其二，提供時間上的保證。學生能專門用來訓練英語聽力的時間不是很多，我就見縫插針式的利用一些可以利用的“邊角時間”給學生訓練聽力。課前有個三分鐘的小預備，我就放一些很有趣的地道的英語材料給學生聽，這可以收到訓練學生聽力和把學生的注意力迅速轉(zhuǎn)入課堂教學的雙重效果。輔導課上，我一般都是選講一些題目，然后留下時間給學生訓練聽力和口語。事實上，如果仔細分析一下，我們會發(fā)現(xiàn)學生在英語作業(yè)中所犯的錯誤多數(shù)是聽力和口語沒有訓練充分的結(jié)果。認清這一事實后，與其舍本逐末的一遍又一遍的大講題目，還不如留下時間給學生進行聽力和口語的訓練。其三，控制作業(yè)的量，減少作業(yè)的知識比例，增加作業(yè)的能力比例。教師必須控制住作業(yè)的量，讓學生有時間去從事一些思維方面的事情，這也有利于聽力的提高，因為一個人的聽力和他的思維能力也有很大關系。除了控制作業(yè)的量，更應該注意作業(yè)的設計。作業(yè)的設計往往能直接的決定學生的學習方向。因此，為了鍛煉學生的聽力和口語，在作業(yè)設計中，我們必須設計一些和學生當前所練習內(nèi)容有著密切關系的能力性的題目，提高學生的練習興趣。

訓練的初中范文（19篇）篇十七

1.對比的手法很有趣，高山平原，請你去鑒別和感悟。

2.作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻;。

3.欲學作文，先學做人，詞語里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象;。

4.語文老師常常強調(diào)立意，別太聽信于他們。只要不是低級趣味，都行;。

5.即使一種小小的情緒也能成為文章的中心，比如，夏日中午的一種惆悵和孤獨;。

訓練的初中范文（19篇）篇十八

尊敬的閆老師：

您好!

我作為咱們班的學習委員希望在即將邁入六年級的大門之際，想提出一點建議。

六年級是小學最關鍵的一年。每年六年級的學生，都是日日題海戰(zhàn)，連一點玩的時間都沒有。一回家，第一件事寫作業(yè)，作卷子，每天語數(shù)各四套題，今年不是考英語嗎，不僅做卷子，還要背英語作文。我們早晨7：15到校，他們在還沒開校門前就來了。等我們到校時，校園里早已書聲瑯瑯，下午放學還要多上半節(jié)課。在下課時，我們早就出來玩了，他們卻還在教室里聽講。每天上七節(jié)課，一節(jié)早讀，八個下課，五個都被占了。我有時真覺得他們挺可憐，回家不能玩，學校不能玩，回家做卷子，學校做卷子，每天只有語文和數(shù)學課，枯燥也，乏味也。要是我可能早就崩潰了，他們能熬過來也不錯了，好厲害!可面對的都是那三張六年級升學畢業(yè)考試卷，與其拼命做卷子，還不如踏踏實實的復習課本呢。我們數(shù)學老師說：“只要你認真復習了課本，將課本里的內(nèi)容全會了的話，你考高分就不是難題。”多么經(jīng)典啊，要是每個老師都這么想，那該多好呀!

閆老師，我們也即將升入六年級學習了，但是我們可不可以不采用題海戰(zhàn)的形式呢?我知道，百分之九十九是不可能的。但我希望那百分之一，您會抽空來看看我給您寫的建議，更希望您會采納我的意見。因為，我不希望我的同學們在母校的最后一年在枯燥乏味與痛苦中度過。

此致

敬禮

您的學生。

訓練的初中范文（19篇）篇十九

16、以“眼睛告訴我”為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。

寫作點悟：

文題是一個主謂結(jié)構的短語，首先著眼點應該放在“眼睛”上。接下來是“告訴”一詞，這是關鍵，“告訴”是外在對內(nèi)在的言語，也是內(nèi)在對外在的感應。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的情感都應該在文章中有所流露。可以說，這個命題包含了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的多層次的內(nèi)容，只要將眼光延伸出去，一定會找到無比豐富的內(nèi)涵，從而寫出精彩之作。