教案的設計應注重培養(yǎng)幼兒的思維能力、語言表達能力和動手能力等。教師們在查閱小班教案范文時，可以根據(jù)自己的教學實際情況，適度調(diào)整和改編教案內(nèi)容。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇一

1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。

小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）。

一、裝扮小兔子，引發(fā)幼兒興趣。

1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？

2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）

1.按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

（1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧?。ǔ霈F(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈）。

3.兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈）。

三、按形狀找家。

四、按形狀和顏色找家。

1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里??？你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！

五、活動結束。

你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇二

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門!”

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動。

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼。

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)。

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)。

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)。

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門!”)。

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)。

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)。

(三)出現(xiàn)大老虎。

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)。

“我們問問它?！?幼兒集體問：“誰呀?”)。

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)。

(出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)。

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)。

5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)。

(四)兔媽媽回家。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)。

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。)。

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”)。

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)。

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)。

”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。

然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇三

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產(chǎn)生了興趣。為了進一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛，培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。

1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。

2、學習用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設計一個精美的動畫課件。

2、場地布置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等）。

1、談話導入：說一說我的家。

師：小朋友！我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？

幼：我的家住在xx小區(qū)……。

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！

師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

2、幫小動物找家。

（1）幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們！有一群我們最喜歡的'小動物沒有找到家，你們看它們是誰？（師采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相應的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動物呢？

幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……。

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……。

（2）整體欣賞無聲課件。

師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！（欣賞無聲課件）。

3、看課件：幼兒運用詞匯表述小動物的家。

（1）課件一：小魚的家。

師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點地引導用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家）。

（2）課件二：綠綠的樹林。

師：小朋友看樹林是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家？（小鳥）學小鳥飛的動作。（小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）。

（3）課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

（4）課件四：高高的竹林。

師：你們看這竹林是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）。

4、運用課件學習詩歌。

（1）整體感受詩歌。（師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌）。

（2）幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

（3）采用游戲的方式學詩歌。

a、分成四組念詩歌。

b、游戲：小動物找家。

介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內(nèi)布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一?！靶游铩瘪R上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。（可交換胸飾玩游戲）。

［活動延伸］。

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……。

2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。

附詩歌：找家。

小魚、小魚，告訴你，

清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥，告訴你，

綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，

黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇四

一、活動準備:。

1、幼兒園的背景圖。

2、兒歌中的動物圖片。

3、字卡。

二、活動過程:。

(一)導入:師生談話。

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。

(二)、教師運用字卡和圖標展示兒歌,幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了?

2、它們來幼兒園的時候怎么樣?

3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢?

(三)、看字卡和圖標,逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標學念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

(四)、總結:幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。

(五)、識字游戲。

三、活動建議:。

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價:。

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨立地念兒歌。

第二課時:。

一、活動準備:幼兒用書、故事字卡。

二、活動過程:。

(一)、教師帶領幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復述故事。

p9:幼兒練習翻書、定位。

(二)提問:。

1、圖上有哪些小動物?(引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??,這是我的好朋友??”)。

2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)。

3、用“我是??”句式,以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)。

p10—p13:教師帶領幼兒邊指圖邊復述。

(三)提問:。

1、p10-p11:誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?

2、p12:小雞在幼兒園里做什么?

3、p13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?

4、p13:你在幼兒園過得開心嗎?

(四)、識字游戲,復習鞏固關鍵字。

五、活動總結:。

教師總結幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇五

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產(chǎn)生了興趣。為了進一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛，培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節(jié)“找家“的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。

1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。

2、學習用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設計一個精美的動畫課件。

2、場地布置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等）。

1、談話導入：說一說我的家。

師：小朋友！我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？

幼：我的家住在xx小區(qū)……。

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！

1

師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

（1）幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰？（師采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相應的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動物呢？

幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……。

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……。

（2）整體欣賞無聲課件。

師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！（欣賞無聲課件）。

3、看課件：幼兒運用詞匯表述小動物的家。

（1）課件一：小魚的家。

師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？（清清的`……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點地引導用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家）。

（2）課件二：綠綠的樹林。

師：小朋友看樹林是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家？（小鳥）學小鳥飛的動作。（小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）。

（3）課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

2

（4）課件四：高高的竹林。

師：你們看這竹林是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）。

4、運用課件學習詩歌。

（1）整體感受詩歌。（師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌）。

（2）幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

（3）采用游戲的方式學詩歌。

a：分成四組念詩歌。

b：游戲：小動物找家。

介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內(nèi)布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一?！靶游铩瘪R上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。（可交換胸飾玩游戲）。

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……。

2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇六

在孩子們的歡聲笑語中，一個學期結束了，新的學期即將開始?；仡櫳蠈W期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實。為使今后的工作能取得更大的提高，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

本學期我們帶的是小班，幼兒年齡偏小，最大的4歲，最小的才2周半，年齡的差別，給班級各項工作的開展都帶來了必須的難度。新生入園最讓人感到頭疼，此刻想起還心有余悸。孩子們從家庭進入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，他們所理解的信息變多，面臨的問題變復雜，心理安全的天平被打破，這一切對他們來說是天大的變化，使他們產(chǎn)生緊迫感，恐懼感，從而出現(xiàn)了大哭大鬧。別的班已經(jīng)開始學習新知識了，我們卻還在穩(wěn)定孩子情緒，減少哭鬧，培養(yǎng)常規(guī)。開學的一個多月，對小班來說，別說是上課學習知識，好多的孩子由于家長的過分溺愛，就連吃喝拉撒這些最基本的自理本事都不具備，大小便在褲子里是常有的事，吃飯要喂，睡覺要抱著，這一切都得從頭教起。也正因為這樣，在平時的工作中，我始終想著這樣兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。

自理本事提高了：學會了自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、穿脫簡單的衣服，上廁所時不擁擠，學會了洗手、擦鼻涕、疊被子、穿鞋子等原本不做或根本就不會做的事情)。并明白有需要時，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。

口語表達本事提高了，剛入園時有的孩子不會說、也聽不懂普通話，甚至不肯開口說話。此刻，孩子們不僅僅會說普通話，學會傾聽，并且愿意說，喜歡說。在學期末的知識測查中，表現(xiàn)都不錯。家長在家園聯(lián)系中表示，孩子的提高出乎家長的意料。

小班的日常工作更為瑣碎，照顧大小便已經(jīng)習以為常。此刻的孩子又都是家中說一不二的小皇帝，什么都以自我為中心，什么東西只要我想要就是我的，就得給我，我說對你就不能反對，所以，抓人、咬人偶有發(fā)生，也正因為孩子小，剛剛離開家人的懷抱，家長異常在意孩子是否受傷，被人欺負。所以我們在日常生活中更是處處加倍細心，白天主要精力都用來照顧孩子，有些工作不得不利用晚上時間帶回家中做。排練新年節(jié)目時，由于孩子年齡小，動作不協(xié)調(diào)，大孩子一周左右能學會的，往往得用一個月才勉強完成，并且孩子越小越不容易團體指導，排練過程中，一個教師顧了這頭顧不了那頭，節(jié)目中需要的道具又多，我們兩個教師，經(jīng)常是白天一齊忙著照看孩子練節(jié)目，晚上各自帶著東西回家繼續(xù)作道具，寫家園聯(lián)系等，這期間，為了趕制新年刊板，我和小郭教師只能下班晚走，休息日加班，最終如期完成了任務。說實在的，有時累了也想打退堂鼓，但好多事情不是不想干就能夠不干，我們只是努力做著該做的事情，不求有多大的收獲，只要心安理得。

孩子的歡樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我們不只是孩子的教師，也是家長的朋友，有困難大家一齊解決。當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡很重要。讓家長明白教師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在開學初，我們向家長介紹了本學期開展各項工作的`意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學期班級、教師的工作目的及工作方法;爭取與家長的教育思想達成一致，加深對家園共育的認識。取得家長的理解配合。

有付出就會有收獲。一學期來，在領導、同事們的支持、幫忙下，經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點成績：在環(huán)境創(chuàng)設、刊版比賽、新年文藝節(jié)目、冬季健身等活動中，我班的成績都是優(yōu)，我班編排的舞蹈《娃娃樂》在新年節(jié)目匯演中被評為優(yōu)秀節(jié)目，我的10多篇短文在幼教報上發(fā)表，輔導的多名幼兒獲得藝術之星全國少年兒童美術大賽一等獎。

存在不足與努力方向。

雖然我們的工作取得了必須的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。

1、加強班級常規(guī)的培養(yǎng)，讓目標貫穿于一日生活中的各個環(huán)節(jié)。

2、尊重和承認幼兒個體間存在差異，善于分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導，再多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大提高。

3、加強自身基本功的訓練。

4、加強理論學習、充實提高自我。努力克服自我性格中的弱點。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵我不斷努力，我會在今后的工作中不斷學習，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的職責。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇七

活動目標：

1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、學習按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、瓢蟲紙具打印若干份。

2、樹葉紙具3片。

3、小蟲若干。

4、ppt課件、兒歌《小瓢蟲》。

活動過程：

一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)。

爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)。

緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)。

一口把它吃干凈(停下做吃狀)。

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。”(聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)。

2、送瓢蟲寶寶回家。

(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……)。

(2)集體驗證。

四、結束活動。

幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。

教學反思：

1.這次活動非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用于活動和游戲中，都能積極的參與。

2.有兩個孩子積極性不高，一個年齡稍微小半歲，另一個腳受傷。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇八

活動目標：

1、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔任一個角色，邊唱邊進行表演；

3、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗x―、x、x三種節(jié)奏的不同長短。

4、在音樂戲劇表演和律動表演活動中能與其他同學配合，并體驗到與他們合作表演的快樂。

重點：

2、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

活動準備：

1、教科書、鋼琴；

2、課件、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾。

教學過程：

一、導入；

1、師生問好。

二、聽賞《小鳥》《獅王》：

1、導入：

2、歌曲學唱。

（1）教師示范唱歌曲。

（3）歌曲的感情處理。

第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演講時輕快活潑。

第二、三樂句采用念白的形式寫成，聲音要自然、明亮，切忌喊叫。

第四樂句表現(xiàn)了小青蛙找到家時的快樂心情，演唱時親切歡快、充滿安全、幸福的感覺。

3、音樂戲劇表演。

（1）將全班同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式。

（2）學生自己報要擔任的角色。

4、全班同學音樂戲劇表演。（展示課件里的背景畫畫，學生隨著音樂進行表演）。

活動結束：

“今天我們不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂戲劇表演，。大家的表演非常的到位，效果很好?！?/p>

教學反思：

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇九

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

多媒體、錄音、大圖書

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

師：小白兔在干嗎?它怎么了?

師：那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜;畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。)師：(引導)不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!

師(引導)：小兔樂樂再見!

師：你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師：這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎?(分配角色，師幼共同表演。)

四、完整欣賞

在設計本次活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1、閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

2、閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

3、滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關愛他人的情感教育滲透其中。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇十

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

1、按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈)。

3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈。

三、按形狀找家。

1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。

四、按形狀和顏色找家。

灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!

五、活動結束。

你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇十一

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇十二

活動目標：

1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

2、嘗試根據(jù)玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。

3、愿意參與集體勞動。

4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、會發(fā)生的娃娃。

2、玩具標記圖，幼兒用書，送玩具回家。

活動過程：

1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

找到娃娃后關心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。

2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。

教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？

教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。

根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標記放回玩具柜里。

2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。

將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。

3、幼兒閱讀操作活動。

活動反思：

開學以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇十三

設計意圖：

活動目標：

1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類。

2、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了。

活動重點：

認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。

活動難點：

判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類。

活動過程：

一、情景游戲，引發(fā)興趣。

請小朋友到“公園”里撿樹葉。

二、認識樹葉，發(fā)現(xiàn)特征。

主要從樹葉的形狀認知。

三、操作游戲，“樹葉找家”

1、第一次操作：根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應的樹上。

2、第二次操作：教師總結后，請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)。

活動反思：

科學活動的探索和認知性較強，且小班孩子的動手操作能力較弱，科學活動很容易變得枯燥乏味，于是整個教學活動我運用擬人化的情景貫穿，請小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹葉找家，縱觀活動，我的反思是：

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小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇十四

2.愿意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂;。

3.愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。

多媒體、錄音、大圖書。

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。

師：小白兔在干嗎?它怎么了?

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!

師：你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師：這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎?(分配角色，師幼共同表演。)。

四、完整欣賞。

在設計本次活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇十五

1、在觀察理解中了解有關小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學說完整的句子。

2、愿意關心幫助他人，體驗關愛他人、幫助他人的快樂。

錄音、大圖書。

一、引趣。

（出示了一個大蘿卜）。

教師：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。

二、說說講講。

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。）。

教師：是誰呀？

教師：那我們一起來幫幫他好嗎？我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你?！?/p>

（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯?。?。

（畫面：小兔拔起了蘿卜）。

（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）。

教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了?。?/p>

三、閱讀理解。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

（幼兒閱讀大圖書）。

教師：剛才你們看到了什么？

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的`嗎？讓我來找找看好嗎？

（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）。

教師：小兔樂樂在干嘛？（理解云記號的意思）。

（出示第二幅圖）。

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？

（師幼模仿游戲。）。

（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）。

教師：發(fā)生什么事兒了？

教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎？

教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了？（認識雨和閃電的標記）。

教師：這可怎么辦呀？

（幼兒想辦法，完整表述。）。

（師幼共同表演。）。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇十六

1.仔細觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。

2.理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗其中的快樂。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1.仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容;。

2.了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。

ppt、小兔頭飾一個。

一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶。

1.教師扮演小兔子：小朋友們好!

2：今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個東西，你覺得這像什么?

3.這個蛋是什么樣子的?(白白的、圓圓的)。

4.小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會在這里呢?如果是你，你會怎么辦?

小結：我想這個蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。

二、照顧蛋寶寶。

3.孵蛋寶寶。ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢?它喜歡蛋寶寶嗎?我們看看它是怎么孵蛋的?ppt7：我們一起來學一學好嗎?蛋寶寶孵出來了嗎?(請幼兒體驗孵蛋的辛苦)。

8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的?

5.后來蛋有沒有孵出來呢?

三、孵出蛋寶寶。

2.孵出的蛋寶寶會對小兔說什么呢?

3.小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎?ppt11。

小結：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事啊!

四、完整欣賞故事。

1.完整欣賞故事一遍。

2.過了幾天小兔又找到了一個蛋，這個蛋和烏龜?shù)安灰粯恿?，這個蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎?記得問的時候要有禮貌哦!

在教學過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇十七

1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。

3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1、故事磁帶、錄音機；設置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子（4個）、狼；瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？

為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

（1）教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）

（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）

師：小兔子是什么樣子的呢？

3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

（1）教師邊演示教具邊表演故事。

（2）分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

（3）教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。

師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：

師：你最喜歡故事里面的誰？你來學學它的動作。

（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）

（3）師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

在“娃娃區(qū)”提供相關的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇十八

1、在觀察理解中了解有關小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學說完整的句子。

2、愿意關心幫助他人，體驗關愛他人、幫助他人的快樂。

錄音、大圖書。

(出示一個大蘿卜)

教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

畫外音：哎喲，哎喲。好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁，)

教師：是誰呀?

教師：小兔在干嗎?他怎么了?

教師：那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你。”

(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)

(畫面：小兔拔起t蘿卜)

(畫外音：謝謝小明友，謝謝你們的幫忙，)

教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

(畫外音：我日q樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)

教師引導：小兔樂樂再見。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

(幼兒閱讀大圖書)

教師：剛才你們看到了什么?

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?

(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)

教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)

(出示第二幅圖。)

教師：瞧，小兔們在干嘛?

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎?

(師幼模仿游戲。)

(畫外音：轟隆隆，轟隆隆，)

教師：發(fā)生什么事了?

教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了，好嗎?

教師：你從哪里看出來下雨了、打雷了?(認識雨和閃電的標記)

教師：這可怎么辦呀?

(幼兒想辦法，完整表述。)

(師幼共同表演。)

有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜，他欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。

小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來。回家路上，小兔樂樂遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當他們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔心，豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇十九

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識。

3、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾。

一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情?

二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

(一)完整欣賞故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學習對話。

1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的?

教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么?

幼兒一起學唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言。

教師：你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應該怎么做?

在本次活動中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學習興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力，同時增強幼兒的“自我保護”的意識，但在本班的實際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇二十

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，并能圖形特征分類。

2、愿意參與活動，培養(yǎng)幼兒關心他人、樂于助人的品質。

活動準備：

1、圖形媽媽、房子背景圖三座。

2、教室內(nèi)布置草地場景，草地上放有圓形、三角形、正方形娃娃若干。

3、音樂磁帶：碰一碰。活動過程：

二、找找看看，說說玩玩。

1、到草地里找一個喜歡的圖形寶寶看一看，與好朋友說一說它的樣子。

2、聽音樂帶著圖形寶寶玩一玩碰一碰的游戲。

3、觀察手上的圖形寶寶的顏色說一說，玩一玩。

4、根據(jù)圖形特征送圖形寶寶回家。引導幼兒說一句話：圖形寶寶我送你回家。

三、送禮物：猜一猜，摸一摸。

1、師：“今天，小朋友和圖形寶寶做了游戲，還送它們回了家，圖形媽媽夸我們真能干，為我們準備了許多禮物”。

2、幼兒摸禮物，分享快樂。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇二十一

1.復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。

2.運用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

3.愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

1.用硬卡紙做的立體(可折疊)背景圖一副(上有房、樹、花、草)。

2.兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

(一)教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。

1.認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

2.展示、兔子頭飾，引導幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應取名字。

(二)教師運用形象與動作輔助朗誦故事。

1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2.講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。

3.講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導幼兒根據(jù)教具的特征進行推理。

4.講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。

5.講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎?”

(三)教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

1.教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎?”。繼續(xù)講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的.動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。

3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

4.教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

結合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

小班語言教案小兔找家（匯總22篇）篇二十二

1、在觀察理解中了解有關小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學說完整的句子。

2、愿意關心助他人，體驗關愛他人、助他人的快樂。

錄音、圖書。

一、引趣。

（出示了一個蘿卜）。

教師：這是什么？蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎？

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到森林里去找蘿卜吧。

（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。

二、說說講講。

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿腕汗，氣喘吁吁。）。

教師：是誰呀？

教師：小兔在干嗎？他怎么了？

教師：那我們一起來他好嗎？我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來助你。”

（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！）。

（畫面：小兔拔起了蘿卜）。

（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的忙。）。

教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了?。?。

三、閱讀理解。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了蘿卜。

（幼兒閱讀圖書）。

教師：剛才你們看到了什么？

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的.嗎？讓我來找找看好嗎？

（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）。

教師：小兔樂樂在干嘛？（理解云記號的意思）。

（出示第二幅圖）。

教師：瞧，小兔們在干嘛？

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？

（師幼模仿游戲。）。

（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）。

教師：發(fā)生什么事兒了？

教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎？

教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了？（認識雨和閃電的標記）。

教師：這可怎么辦呀？

（幼兒想辦法，完整表述。）。

（師幼共同表演。）。