通過中班教案的使用，教師可以更好地把握教學的重點和難點，提供有效的教學引導，以提高幼兒的學習效果。請教師們在使用這些范文時注意個體差異和教學實際，靈活運用其中的思想和方法。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇一

1.嘗試用不同的方法搬運布袋繞障礙物行走約5米。

2.幼兒在活動中能提高調控身體動作的能力。

3.幼兒在活動中體驗勞動的樂趣。

節奏歡快的音樂雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋（內裝約3公斤的物品）開口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹等）。

幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上，每位幼兒找到自己的位置。

——師：我們邊說兒歌邊做熱身運動！

小螞蟻，真勤快。轉轉頭，彎彎腰。

踢踢腿，抬抬腳，轉動肩膀跳一跳。

熱身運動重復做一遍。

2.螞蟻覓食。

——媽媽：今天天氣真好，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻走到堆放食物的地方。

媽媽：大家看，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲糧食的倉庫去吧！

——教師示范扛運布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時要保持這種姿勢，布袋才不會掉下來。請小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢是否正確。

——教師播放音樂，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫，幼兒每人運完一次后，請幼兒把剩余的糧食繼續搬到倉庫。

搬完后，請幼兒講一講自己的搬運體會。

3.幫助小蜜蜂。

“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了？”老師作接電話的樣子。

“您好，請問是那位？原來是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”

“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點糧食嗎？好的好的，再見”

——媽媽：小螞蟻家里的糧食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？

教師說明搬運要求：兩個小朋友抬一個口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。

4.螞蟻搬家。

——師：聽，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）。

——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉庫位置較低，下雨容易淹到，現在讓我們把糧食轉移到新倉庫吧！可是去新倉庫的路不好走，要繞過小樹林和小花叢才能到達，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。

——小螞蟻分成兩組，聽到“出發”口令，將食物運到新倉庫，已經到達終點處的幼兒幫助自己的隊友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會掉下來。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。

小螞蟻們盡快的躲進新倉庫去背雨。

5.放松整理。

——小螞蟻和媽媽自由交談，體會勞動的樂趣，伴隨著音樂離場，散步回活動室。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇二

1、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，并能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

2、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。

3、學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。

4、主動參與實驗探索。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

1、教師發起去捉螞蟻的倡議。

1）小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？

2）今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去？

2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。

1）螞蟻平時喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

2）用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。

3）根據幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長。

4）將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。

5）去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當好“記錄員”，即把你在哪里發現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

6）出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？

3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

1）帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發現螞蟻的小組及時向大家通報。

2）請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經歷并扮演小螞蟻走路的姿態。

1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

2）你對螞蟻有哪些新發現？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

對作品評價時，語言還不夠精煉。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇三

1.學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

2.加對繪畫活動的興趣。

（一）以變魔術的形式引題激趣。

1.教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

2.出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）。

3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術馬上開始。

4.將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）。

5.你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

1.觀察小螞蟻，提問：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）。

2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

3.我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）。

（三）幼兒練習，教師指導。

1.鼓勵幼兒大膽作畫。

2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

（四）幼兒相互欣賞，

結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇四

1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。

2、嘗試與同伴合作探索，體驗探索過程的樂趣。

“幼兒自制的“螞蟻的家”。

小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。

碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。

一、討論邀請螞蟻的方法。

1、我們已經為螞蟻造了美麗的新家，想邀請螞蟻來住。你準備到哪里去找螞蟻呢？

2、假如螞蟻躲在家里不肯出來，你有辦法請螞蟻出來嗎？

3、幼兒自由結伴，商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。

1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結伴去戶外尋找螞蟻。

2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進新家，教師提供適時的指導和幫助，鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。

3、請幼兒小心的邀請螞蟻住到新家，并把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。

三、交流找螞蟻的經驗。

1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的？

2、你們是怎么請螞蟻安全地住進各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個家。

3、用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇五

1、用不同大小的圓形組合的方法來表現螞蟻的外形特征。

2、初步學習用水粉筆畫波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。

3、通過水粉筆的創作，體會繪畫活動的樂趣。

1、紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份。

2、水粉筆每張桌子八支。

3、鉛畫紙每人一份，報紙每人一份。

4、毛巾每桌兩塊。

一、變魔術導入：今天周老師要當一回魔術師，給大家變一個魔術，一邊拿起白色蠟筆畫一邊說：上變變下變變，左變變右變變，中間再給它變一些。

二、討論演示：

1、你們猜猜，我變了些什么？

2、我變了許多可愛的小精靈，我給他們鋪一些彩色小路，請它們快快鉆出來好嗎？（好）（教師拿起水粉筆，醮上各色顏色，在紙上用曲線畫出許多彩色小路，變出了許多小螞蟻）。

三、講解示范：

1、螞蟻變出來了，你們高興嗎？（高興）你們想不想變一變。

（想）。

（1）演示螞蟻的畫法：在草地上有一個皮球在玩耍，后來又來了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開起了小火車。一個大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它們玩起了游戲。瞧！你們看，三件東西拼在一起變成了什么小動物啊！（小螞蟻）。

（2）皮球是螞蟻的頭部，乒乓球是螞蟻的胸部，大蛋蛋是螞蟻的腹部，最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫上六只小腳。

2、小螞蟻在紙上變得越多，你的本領就越大。在紙上每一個角落都給它變滿了。

3、變好了小螞蟻以后，我們請水粉寶寶來幫忙，給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫成像走迷宮一樣的線條——折線：像小山坡一樣的線條——波浪線；像彩虹橋一樣的線條——弧線。

四、幼兒操作，教師進行指導。

1、提醒幼兒蠟筆畫螞蟻的時候，圓圈要畫的重一點。

2、水粉筆要拿得高一點，水粉顏料要涂得均勻。

3、要把整張紙都涂滿顏色，注意桌面、衣服的清潔。

五、評價：小朋友的小路都畫得這么漂亮，我們大家一起來參觀一下吧。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇六

1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。

2、培養幼兒的觀察和探究能力。

3、通過活動使幼兒懂得愛護小動物。

螞蟻圖片、資料、筆。

小朋友，看看這是誰呀?(螞蟻)。

請你說一說螞蟻是什么樣子的?

1、幼兒回答。

2、教師引導幼兒認識螞蟻的外形特點。

提問：螞蟻的身體有幾部分?

哪三部分?(頭、胸、腹)。

螞蟻頭上長得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)。

螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數)。

你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)。

3、小結：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿，螞蟻還有不同顏色。

你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)。

2、觸角的作用。

你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)。

3、螞蟻如何找到回家的路。

螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠好遠，你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?

小結：哦!螞蟻有一種特殊的本領，每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著氣味找到自己的家。

剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來看看螞蟻的家。

5.螞蟻的分工。

螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是。

蟻后:負責產卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性。

工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護蟻后的安全。幼蟲：沒有長大的螞蟻。

小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?

1.)藥用，可以治病。

2)預報天氣，下雨時螞蟻常搬家到高處。

3)清理環境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。

4)可以松土：讓花草樹木更容易扎根生長。

螞蟻的作用很大，我們人類能不能傷害它們?我們要怎么做呢?

通過觀察，小朋友知道了螞蟻分為幾個部分?

頭上長了什么?

有幾條腿?長在哪里?

請小朋友用你觀察到的，給螞蟻畫上觸角、和腿。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇七

本月我班正在開展“火辣辣的夏天”的主題活動，這是分主題“雷雨嘩啦啦”里的一個語言小活動。這個故事講述了一只小螞蟻在雨天趕路過程中不斷遇到熱心的朋友幫助他的事，活動通過欣賞、理解、討論故事情節，嘗試表演角色，再聯系自己的生活經驗等環節，讓幼兒感受到幫助別人能給他人帶來溫暖和快樂，同時自己也會非常快樂。

1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學說故事中的對話。

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。

重點：理解故事內容。

難點：體驗幫助別人是一種快樂。

（一）出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我們就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫小螞蟻趕路。什么是趕路？（為了早點到一個地方而加快速度走路）。

（二）分段欣賞故事，理解故事內容。

1、看圖講述掛圖（一）。

提問：

1）豆大的雨點落了下來，小螞蟻心里感覺到怎么樣？（害怕、緊張、著急）。

2）蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）。

2、看圖講述掛圖（二）。

提問：

1）大石頭是怎么對小螞蟻說的？

2）你猜猜誰會來幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？

3、看圖講述掛圖（三）。

提問：

1）小螞蟻又遇見了誰？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領結和禮帽）。

2）小螞蟻坐在花生殼里縮成一團，鵝先生是怎么幫助小螞蟻？（請小螞蟻鉆進他的羽毛里，送他回家）。

（三）完整欣賞故事，討論故事內容。

1、小螞蟻遇到下雨，先后都有誰幫助了他？

2、如果你也遇到了小螞蟻，你愿意幫助小螞蟻嗎?你會怎么幫助他？

4、幼兒分角色表演故事情節，學說故事里人物的對話。

（四）經驗遷移。

活動反思：

語言活動不是我擅長的領域，特別是有故事表演的環節，但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了很多的準備，但對表演這個環節心里還是沒有底。活動執教下來，我感覺用圖片和ppt相結合的方式有效提高了孩子活動的興趣，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能進行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環節，雖然幼兒活動的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經驗，而且在第一教時要求中班孩子當場進行表演也是有一定難度的，所以導致老師一個人忙著唱獨角戲的場面，這也說明老師對幼兒的發展水平估計不夠，如果將環節設計為由大班幼兒來分角色表演效果應該會更好一點。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇八

《3—6歲兒童成長發展指南》健康領域動作發展目標中指出，4—5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進幼兒身體協調性的發展，對于腦的發育具有不可替代的特殊作用。手膝著地爬行對大部分中班幼兒來說都已經基本掌握，但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度，而且每個幼兒的身體協調性發展不盡相同，所以我根據中班幼兒身體動作的實際發展水平，采用創設情境游戲這種生動有趣的教學方式來進行教學。

《綱要》中指出"要在生活、學習游戲中形成初步的規則意識、合作意識和責任意識。"活動中我設計讓幼兒練習各種障礙爬，從一個人找禮物到大家一起團結合作修路，讓其在游戲過程中鍛煉基本技能，培養合作意識，體驗游戲樂趣。使孩子們在游戲中認識自我、增強自信、學會合作。

1、掌握手腳著地屈膝爬行的基本動作。

2、引導幼兒自由探索，感受團結合作。

3、增進關愛家人的情感，培養孩子從小保護環境、愛護大自然的意識。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

1、小螞蟻頭飾若干、禮物若干。

2、椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。

3、創設螞蟻奶奶家的情境，請一名教師扮作"螞蟻奶奶"。

一．幼兒隨音樂進場，跟隨老師做熱身運動。

師：今天天氣真好，來，跟著媽媽一起去做運動吧！

二．創設情景，引導幼兒學習基本技能——手腳著地屈膝爬。

1、引導幼兒嘗試手腳著地屈膝爬。

師：小螞蟻是怎樣走路的？

2、教師小結，激發幼兒繼續游戲的欲望。

三．幼兒自主探索合作游戲。

1、介紹泥石流，為下一環節做鋪墊。

2、觀察預設的材料，自由討論、探索怎樣鋪路。

師：螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧！我們一起找找看什么可以用來修路。

3、檢測道路，嘗試爬過障礙物。

四．手腳著地屈膝爬行練習。

播放背景音樂，小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。

五、放松運動，活動結束。

師：我們把禮物和祝福的話語送給奶奶吧！

幼兒跟隨音樂和媽媽奶奶一起進行放松運動，活動結束。

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇九

在戶外活動的過程中，孩子們常常對場地上的小蟲子產生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著，《指南》的學習告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發，運用多種手段設計這一活動，也是非常有趣的。

1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征。

2、產生了解更多昆蟲的興趣。

3、幫助幼兒回憶已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識。

活動課件。

通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產生了解更多昆蟲的興趣。

一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的興趣。

1、出示海報：請你們來猜猜海報上寫了些什么？

2、教師念海報：小螞蟻明天要過生日了，請所有的`昆蟲朋友都來參加。

3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢，誰會來呢？

二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的主要特征。

1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）。

2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了？

提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）。

3、出示蠶寶寶，教師提問。

（1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會嗎？為什么？

（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢？聽完故事你就知道了。

4、教師邊操作圖片并繼續講故事，請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

（1）蠶寶寶有沒有參加生日會呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）。

5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？（都有六條腿）。

6、教師以兒歌總結昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數錯了。

三、小螞蟻送蛋糕，產生了解更多昆蟲的興趣。

“小螞蟻今天真高興，它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃。可是還有許多昆蟲朋友也要來參加生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎？”

1、介紹玩法：（電腦上出現參加生日會的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。

2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢？

四、活動結束，祝小螞蟻生日快樂。

我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！

設計意圖。

出示了海報，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動的興趣。

利用課件，講述故事，并出示昆蟲圖片的形式，加深幼兒對昆蟲的了解。

運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲。

利用兒歌總結了昆蟲的特征，這樣幼兒知道了昆蟲的特征，也是使他們對昆蟲產生了興趣。

列舉動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，更加深了幼兒對昆蟲的認識。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇十

螞蟻螞蟻排隊走設計意圖：中班幼兒的動作發展已經到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動作協調能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發展，教師通過組織“螞蟻螞蟻排隊走”這一體育游戲，訓練幼兒的平衡能力和動作協調能力，并可以讓幼兒的反應能力達到訓練，目的在于適應于幼兒發展規律、滿足幼兒發展需要。

本活動重點關注于重點關注與幼兒平衡能力、動作協調能力和反應能力的發展，希望可以通過本游戲活動的開展，訓練幼兒的平衡能力、動作協調能力以及反應能力，并引導幼兒學會團隊協作精神，感受到合作的力量。

一、認知目標：

讓幼兒理解游戲規則，熟悉游戲內容。

二、能力目標：

1.幼兒在游戲活動中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢，使得平衡能力得到訓練。

2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢下，協作將食物運向終點，讓幼兒的動作協調能力得到訓練。

3.幼兒在游戲過程中，在聽到指令后，和到達終點后就能夠迅速的.反應并開始進行游戲，讓幼兒的反應能力得到訓練。

4.引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

三.情感目標：

1.通過游戲活動的進行，讓幼兒能夠體會游戲的樂趣2.在游戲過程中，讓幼兒感受到合作的意義所在，并讓他們學會與他人合作。

活動準備：

揉成球狀的報紙團、皮球、口哨、螞蟻運食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動過程：

一.游戲導入。

1、教師組織幼兒來到操場上，說：“小朋友們，你們見過螞蟻是怎么運食物的嗎?”幼兒進行回答。教師接下來就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開始講故事。

故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來了草地上找食物，它在草地上轉來轉去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進了才發現，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請大家一起來幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報道了，請大家一起來搬走這粒白米飯。不一會兒，嘟嘟的好朋友們就都來了，大家排好隊，一起把這粒大大的白米飯搬了起來，運回了家里。晚餐的時候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺了。”

在故事講完后，老師提問“小朋友們，你們說嘟嘟找到的那一粒白米飯對他來說太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。

幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊走!小朋友們都會變成可愛的小螞蟻，一起排隊把事物運回家喲!”

二.游戲過程。

1、引出游戲：

教師組織幼兒進行游戲前的準備活動，教師說“小朋友們，在玩游戲之前，我們就一起做一下準備運動吧!”說完后，教師一邊唱“抖抖我的小手，動動小腳，扭扭我的脖子，轉轉我的腦袋”一邊示范動作。

在準備活動完畢后，教師說“為了待會我們玩游戲更加方便，現在請小朋友們站好了，老師要將小朋友們分為五個小組喲。”教師將幼兒分成五個小組，請組內的幼兒兩人一組，進行螞蟻扮演。教會幼兒螞蟻的組合姿勢為第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二個幼兒彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰。并請小朋友進行示范。

2、交代游戲規則：

教師引出：小螞蟻們今天來到了草地上，發現了好多食物(將手指向已經擺好的事物(球狀的報紙和皮球))，大家的肚子都已經餓了，都迫不及待的想要把食物運回家里。但是呢，小螞蟻是愛護食物，他們都是非常有規則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師，說“小螞蟻們看見這么多事物，一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂和諧，我們不如來進行一個運食物比賽吧，但是要請小螞蟻們在把事物搬回家的路上每次只能搬走一個食物，在奔跑的時候，小螞蟻也要注意安全喲!”

教師在說完之后，就告訴小朋友，一組小朋友中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到終點拿到食物之后，就回到起點，再請另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環進行，在規定時間內，拿到食物最多的小組，就為優勝小組。游戲過程中，幼兒之間要相互配合，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當時所運送的食物作廢。游戲一共進行兩輪，在第二輪的時候，小螞蟻將會由三個小朋友來組成。而在第三輪的時候，教師要請小朋友走更長的路線，并保證食物不掉下來。

3、進行游戲教師交代完游戲規則之后，請幾位小朋友在其的指導下進行游戲示范，讓幼兒能夠在直觀的示范中，進一步熟悉游戲規則。

教師在示范完后，請小朋友站好，詢問幼兒“小朋友們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進行小螞蟻動作擺放。這樣可以幫助幼兒強化對小螞蟻動作的記憶。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇十一

活動目標：

1．培養幼兒團結友愛的情感以及克服困難的精神。

2．發展幼兒平衡、鉆爬等基本動作，培養幼兒協作配合的能力。

3．引導幼兒學習雙臂匍匐前進的動作。

4．提高動作的協調性與靈敏性。

5．能根據指令做相應的動作。

活動重難點：

引導幼兒協作配合。

雙臂匍匐前進動作。

活動準備：

活動過程：

一、導入：（2分鐘）。

戴頭飾聽音樂，做螞蟻各種模仿動作，進行準備活動。

二、展開：（20分鐘）。

1．學習雙臂匍匐前進動作（5分鐘）。

指導語：今天我們來學習運糧食的新本領：雙臂匍匐前進，小朋友小手臂。

要貼在墊子上，交替往前爬行，肚子不能夠離開墊子。

（1）個別幼兒示范雙臂匍匐前進動作。

（2）幼兒分組練習雙臂匍匐前進動作，快速爬過墊子，教師個別指導。

從“家”出發找“糧”途中，爬過草地，走過小橋，鉆過山洞，發現“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，看哪隊速度快。

第二次出發找糧，發現“糧食”比較大，一個螞蟻運不回來，引導幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，進行評價。

（3）螞蟻運大袋。（7分鐘）。

第三次出發找糧，發現“糧食”更大了，引導幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協同配合。

三、結束部分：（3分鐘）。

“糧食”堆好，教師簡單講評，“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運動。

活動延伸：

小朋友要學螞蟻愛勞動，愛團結的精神，和螞蟻媽媽一起將背袋運回教室。

活動反思：

小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進行了一節體育游戲《螞蟻運糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動的三個活動目標。

優點：

1.針對游戲中不同的場景，我準備了五段不同節奏和氛圍的背景音樂，用音樂來很好的創設了游戲情境，烘托了整個游戲的氣氛。

2.整個活動都貫穿有趣的情節，在潛移默化中對幼兒進行了團結友愛，相互合作的教育，培養了幼兒克服困難的精神。

3.整個活動的設計層次性強，環節清晰體現由易到難的原則。

4.活動中體現了教師的主導和幼兒的主體關系，引導幼兒自主合作。

5.教師指導語簡潔清楚，評價及時到位，有針對性。

不足：

準備活動密度稍欠，動作不夠豐富。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇十二

在戶外活動的過程中，孩子們常常對場地上的小蟲子產生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著，《指南》的學習告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發，運用多種手段設計這一活動，也是非常有趣的。

1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征。

2、產生了解更多昆蟲的興趣。

3、幫助幼兒回憶已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識。

活動課件。

通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產生了解更多昆蟲的興趣。

一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的興趣。

1、出示海報：請你們來猜猜海報上寫了些什么？

2、教師念海報：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加。

3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢，誰會來呢？

二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的主要特征。

1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）。

2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了？

提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）。

3、出示蠶寶寶，教師提問。

（1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會嗎？為什么？

（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢？聽完故事你就知道了。

4、教師邊操作圖片并繼續講故事，請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

（1）蠶寶寶有沒有參加生日會呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）。

5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？（都有六條腿）。

6、教師以兒歌總結昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數錯了。

三、小螞蟻送蛋糕，產生了解更多昆蟲的興趣。

“小螞蟻今天真高興，它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃。可是還有許多昆蟲朋友也要來參加生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎？”

1、介紹玩法：（電腦上出現參加生日會的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。

2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢？

四、活動結束，祝小螞蟻生日快樂。

我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！

設計意圖。

出示了海報，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動的興趣。

利用課件，講述故事，并出示昆蟲圖片的形式，加深幼兒對昆蟲的了解。

運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲。

利用兒歌總結了昆蟲的特征，這樣幼兒知道了昆蟲的特征，也是使他們對昆蟲產生了興趣。

列舉動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，更加深了幼兒對昆蟲的認識。

明天小螞蟻要過生日了，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。

第二天下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會！

（精選25篇）作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《小......

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇十三

1.感知兒謠的節奏，能根據語詞的變化作出相應的動作。

2.體驗游戲中的快樂。

ppt、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木。

體驗"搬""推""拉""堆"四個動力語詞。

感受十六分音符，體驗合作的快樂。

一、故事引導森林里將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個大舞臺，那搭建舞臺額任務交給誰了呢？（小螞蟻）我們一起來聽聽，它是怎么工作的？（邊聽音樂，邊感知動作）。

二、感知，體驗兒謠中的動力語詞。

1、理解兒謠中的動作。

小螞蟻是怎樣工作的？

2、幼兒感受4種動力。

老師協助演示搬，推，拉，堆。

3、幼兒合作游戲。

幼兒合作游戲，體驗合作的快樂。

三、樂器演奏。

1、傳遞游戲，發放樂器。

喊著節奏口號傳遞樂器：拿----給----拿------給------。

2、樂器演奏--------師：我們三個隊伍一起來，請注意，嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上哦，小手小嘴，準備開始！

--------分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上。

3、結束選美大賽馬上要開始了，我們快去看看吧。隨音樂離場。

我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏。

中班教案螞蟻小實驗（模板14篇）篇十四

1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結合理解故事內容。

2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當的詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

活動前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關螞蟻體態特征、生活習性，學習小螞蟻的律動，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。

1）、出示螞蟻頭飾，問：“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個大舞臺，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動進教室。

2）、與幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪見的？它們在做什么？喜歡吃什么？

“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們在做什么？”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。

1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。

2）師：除了剛才小朋友說的，你們還發現了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁嗎？小朋友們同意他的說法嗎？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。

3）師：老師還發現了……（補充幼兒沒有發現的頁面）我們一起去看看。你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。

4）、師：今天小朋友都很棒，能發現了小螞蟻搬東西的很多動作，現在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫，邊閱讀相關的文字。

今天我們學了很多小螞蟻搬運東西的本領，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

1、幼兒語言的學習離不開“聽”和“說”，“聽”則是培養傾聽的良好習慣，有了傾聽之后才能恰當地說，如果沒有這個基礎，幼兒的語言則是“獨白語”。

2、導入活動要明確目的，就這節課而言，之前的談話活動是為自由閱讀服務的，所拋的問題不可過多，要有針對性，有連續性。

3、第一課時首先閱讀小書，形式上有所創新，但隨意性太強，沒有帶著問題閱讀。

4、老師應該注意閱讀中對幼兒的評價，教師要客觀地評價幼兒。

5、大書閱讀中要簡化問題的提問，要有針對性地提問。

6、小書閱讀后，老師要進行完整的講述，才能要求幼兒自由講述故事，因為幼兒要自由講述，必要有老師之前的完整講述作為基礎。

1、教師自身的語言美需要加強，語音語調上需要把握到位，這樣才能更好地吸引孩子。

2、閱讀小書環節隨意性太強，無目的性。

3、根據中班幼兒語言發展要求：能清晰地表達，能獨立講述故事和描述事件；這些需要在活動中加強。