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校園文化建設思考論文范文（17篇）篇一
[摘要]高校圖書館是高校文化信息最集中的地方，其憑借著自身的功能和優勢在大學生的日常學習、生活中起到舉足輕重的地位。在此主要從圖書館豐富的文獻資源、優美的自然環境、濃郁的文化氛圍及館員優質、專業的服務幾個方面闡述了高校圖書館在校園文化建設中的作用。
[關鍵詞]高校；圖書館；校園文化。
人們常用“四點一線”來描述當代大學生的單調生活，所謂的四點即教室、食堂、寢室、圖書館。可見，圖書館在當代大學生的日常生活、學習中具有舉足輕重的地位。高校圖書館與校園文化蘊含著一種天然的聯系，教師備課、學生學習、學校科研課題的開展等都離不開圖書館的技術支持，研究高校圖書館和校園文化的關系，不僅有利于推動圖書館自身的建設，還能對高校教學、科研的順利開展起到有益的作用。
“校園文化”一詞最早源自1986年上海的大學生在競選學生會干部時的演講用語。當時僅指學生的第二課堂活動，后被眾多的高校擴展和演繹，一直以來對其概念的說法也眾說紛紜。筆者所理解的高等學校校園文化是伴隨著高等教育的興起和高等學校的誕生而出現的，指的是發生在高等院校校園中，以教師為主導，以學生為主體，以校園為空間，逐漸形成的一種為廣大師生所遵從的價值觀念、道德觀念及行為準則。
校園文化是一種氛圍、一種精神，是一個學校發展的靈魂，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著重要的作用。圖書館是文獻資源信息的集散地，為學生提供各種信息服務，是高校校園文化形成的物質基礎之一。在校園文化的建設中，圖書館以其豐富的館藏和先進的信息技術吸引著廣大師生。特別是近些年，隨著網絡的不斷發展，高校圖書館的文獻資料日益多樣化，不僅擁有紙質文獻，還有影音文獻，知識性、趣味性和思想性的不斷升級使得高校圖書館成為師生們獲得信息的最佳去處。圖書館優越的閱讀和學習氛圍也在潛移默化中對學生起到了環境育人的教育作用。
（一）高校圖書館豐富的文獻資源在校園文化建設中的作用。
圖書館的文獻資源具有豐富性和多樣性，同時又具有歷史的延續性、現實的跟進性，因而它能夠較全面地支持和服務于不同類型的校園文化。
1.圖書館的文獻資源對校園認知文化的影響。
認知文化即智力文化。對于大學生而言，專業素質是不可或缺的重要素質。提高大學生的專業素質，首先有賴于課堂專業知識的學習，但是要將其融會貫通并做到學以致用就必須通過閱讀更多的文獻資源來加深對課堂教學的理解、鞏固、拓展和延伸。隨著知識經濟的到來，僅靠課堂掌握某一專業的知識已遠遠不能滿足社會對于人才的需求，社會需要更多的是跨學科、跨專業、跨門類的“通才”式的人才。培養“通才”式的人才，除了保證課堂教學的質量，利用好有限的課時外，主要依靠圖書館提供盡可能全面、豐富的文獻資源，全面、豐富的文獻資源是高校發展認知文化的必要前提。
2.圖書館的文獻資源對校園價值文化的影響。
價值文化是指人們在理想、道德、信仰等方面所追求的一種精神文化，對人的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要的作用。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們一方面渴求學習新的知識和技能，另一方面也急需心靈的滋潤及情操的陶冶，教師的教書育人、職工的服務育人對他們的價值文化的形成具有重要的作用，但學生自發、主動地吸取思想和靈魂的營養更為重要。對于許多大學生而言，在校期間，他們很大一部分課余時間是在圖書館度過的，圖書館的文獻資源無疑在他們的理想、道德、人格的形成中起著重大的潛移默化的作用。3.圖書館的文獻資源對校園審美文化的影響。審美文化是人們有意識、有目的地創造美和接受美的一種社會活動，是人工而非自然的審美活動。大學里的審美文化主要包括學生的各種課外活動，如歌詠比賽、體育競技、演講辯論等，通過這些活動不但能夠鍛煉學生的交際能力，還能提高他們的膽識和反映能力，提高他們的藝術修養。圖書館不僅收藏著綜合性的工具書，也收藏著各種類型的專業性工具書，包括美的藝術、民俗藝術、歷史文化藝術、文學藝術等。這眾多的審美文化資源包羅萬象，在潛移默化中影響著學生的審美文化，促使他們的藝術鑒賞能力及藝術創造力得到有力的提升，是校園文化活動中審美文化得以生動豐富的開展的有力支撐。
（二）高校圖書館優美的自然環境及濃郁的文化氛圍在校園文化建設中的作用。
如果說城市的公共圖書館是一個城市文化形象的主要標志之一，那么高校圖書館則是一所大學形象和品位的象征之一。莊重自然的建筑風格、清新幽雅的學習環境、積極向上的文化氛圍使得高校圖書館成為高校校園中最絢麗的一道文化景觀，是校園文化不可或缺的組成部分。1.高校圖書館優美的自然環境在校園文化建設中的作用。馬克思和恩格斯曾說過：“人創造環境，同時環境也創造人。”這說明環境對人的成長具有非常重要的作用。現代高校圖書館的設計充分凸顯了人文精神的設計理念，建筑造型優美，功能分區合理，各種設施一應俱全，展覽廳、學術報告廳、備課室、自習室等為教師、學生及學者之間的探討和交流提供了空間；懸掛的各種名言警句，擺放的各式花草樹木、石雕都在向讀者傳達著一種精神，表達著一種理念，使學生的心靈不斷地受到熏陶和教化。2.高校圖書館濃郁的文化氛圍在校園建設中的作用。圖書館環境幽雅，館藏資源豐富，走進圖書館如同進入知識的海洋，置身其中，我們會感受到自身知識的貧乏，從而會產生強烈的求知欲望，大家坐在一起屏聲靜氣、潛心研究，濃烈的學習氛圍也在潛移默化中影響著每一個人。這種場效應生長著靈感，生長著智慧，也生長著文化的創造精神和意識，是任何的課堂和課外活動都不能取代的。高校圖書館除了為廣大的師生提供查詢及學習的場地外，還經常通過宣傳欄、館辦刊物、圖書館主頁等渠道參與校園文化建設，如華南理工大學圖書館在主頁上就開設了“書訊與薦購”欄，及時向讀者提供新書、好書，還建設了“網上精品課程”導航庫，為廣大師生免費提供國內外的優秀課程學習。另外，館里還經常邀請校內外專家為大學生們舉辦各門知識專題講座，針對他們在平時的學習閱讀中遇到的問題進行指導，通過這一系列的活動，學校的校園文化氛圍得到了極大的活躍。
（三）高校圖書館優質、專業的服務在校園文化建設中的作用。
高校圖書館是推動校園文化建設的重要力量，因此，我國的高校圖書館大都擁有一批專業、高效的圖書館管理人員、以華南理工大學圖書館為例，館中本科以上人員占88.4%，中高級職稱人員占74.8%。高素質的人員結構不僅能夠保證學校圖書館工作的順利開展，而且良好的服務形象還在潛移默化中感染了讀者，從而對校園文化的建設產生積極的影響。同時，圖書館人員所具備的專業能力也推動了學校各項科研工作的成功發展。另外，圖書館的管理水平代表著一個學校的管理水平，直接反映著一所高等學府的形象。圖書館健全的管理制度也是和諧、有序地建設校園文化的重要保證。學校圖書館經過幾代人的共同努力，現在擁有一套較為完善的規章制度，每個部門都有自己的操作規程，在讀者服務、崗位考核、人事管理、財務管理、行政后勤等方面均有章可循，并在制度管理的基礎之上實施人性化管理。綜上所述，高校圖書館憑借著自身的獨特優勢在校園文化的建設中起著重要的作用，如何充分發揮圖書館的積極作用，推動校園文化朝著健康蓬勃、積極向上的方向發展是一個值得深思的問題。
【參考文獻】。
[1]曹廷華.高校圖書館與校園文化[m].北京：人民教育出版社，20xx.
[6]王鶴靜.高校圖書館校園文化建設研究[d].長春：吉林大學，20xx.
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校園文化建設思考論文范文（17篇）篇二
摘要：高職人才培養過程中，校園文化發揮了非常重要的作用，而在提高學生職業素養方面，具有職業特色的高校文化更是擁有不可估量的影響力。基于此，本文主要針對如何打造具有職業文化特色的高職校園文化途徑進行探討。
關鍵詞：職業文化；高職校園文化；建設。
進入21世紀以后，職業教育逐漸走入人們的視眼，國家也開始重視職業教育的發展并投入大量人力、物力和財力。經過了十多年的發展，高職教育快速進入了一個新的更加健康的發展階段：由規模躍進向內涵發展的跨度。各高校的發展目標也逐步達成共識，即把握服務的宗旨，就業的目標，走一條“校企合作，產學結合”的發展之路。基于此，高校將如何提升以實現校園文化的建設為主的內涵建設，這不僅是高校校園文化發展的需要，更是提升學校核心競爭力的重要保障。把握高職教育人才培養模式以及辦學目標的獨特性，凸顯教育的職業特點，在校園文化建設中有機地融入“職業性”元素，讓學生的職業人格、職業能力以及職業精神得到不斷提升，這是高校在構建校園文化方面需要做出的不懈努力。
一、以職業特色為凸點，創新高校校園文化。
（一）在高職校園制度文化中融入職業文化特色。
對教師個體來說，高校制度有一個強制規定性作用；對學生個體來說，高職校園制度有一個強制約束的作用。這既能規范學生的行為習慣，促使其養成良好的思想品德，為他們樹立正確的人生觀和價值觀打好基礎；另一方面有利于督促教師提高專業授課水平以及師德。一般來說，制度文化就是將存在于制度中的文化內涵體現出來。高校在對制度進行實施的過程中，制度的文化內涵就會慢慢滲入到師生員工的身心之中去。高校在規章制度的制定上與大多院校都具有共同點，但是為了突出高校的特色，其在制度方面應該體現出它的職業性。第一，在制定規章制度時，要注重培養職業道德，倡導教師要講師德，要強化專業認同感，鼓勵學生熱愛專業。第二，用先進企業的制度文化指導學校課程文化建設。例如，在對學生進行實訓時，要嚴格依照企業制定的制度堅決執行，讓職場氛圍真實的展現出來，身臨其境、感同身受。第三，將職業常識與認知引入到規章制度中去，以帶有職業特色的服務意識、團隊意識以及質量意識等為主，讓師生在教學與學習的過程中，職業意識不斷地得以熏陶、提升，直至內化為自身的行為認知。
（二）在高職校園物質文化中融入職業文化特色。
校園文化最基礎的載體就是校園物質文化，并且也是存在于校園中的所有客觀實體物質的總和。所以，在建設高職校園職業文化特色時，就要融匯職業氣息。第一，在設計校園內的教學樓、廣場等場所時，可以以合作企業或者是以名人的名字命名，但同時要體現特色，要有藝術含量，更要匹配學校的人文環境。第二，在對新校區的校門進行設計時，一定要將學校的職業特點充分的展現出來，比如，紡織學院校門就可以設計成形似的大型紡織機。此外校標、校徽甚至是校服上也應該醒目地顯現具有專業特色的圖案與文字。校園景點中可樹立一些碑文或者是石雕等精神圖騰，也可以刻一些企業名人的腳印，提醒學生走一條成功之路。第三，用名人以及杰出人物的照片裝飾校史陳列室、圖書館，用優秀企業家、校友以及杰出教師的事跡教育學生。第四，用具有專業特色格言或者警句匾牌布置裝飾教學樓、實驗室、實訓基地等，警醒學生專心學習專業知識。另外，還可用通過滾動電子屏、橫幅等媒介來傳遞辦學思想，引導學生在日常生活中承載并發揚學院的辦學理念。第五，在對學校定制的教學設備，信封稿紙、學報刊物等進行設計時，加入一些本學院特有的元素，將高校的文化品位微顯出來。
創建具有職業特色的高校，必須要將校園精神文化融入其中，將具有特色的辦學理念體現出來。所謂辦學理念，就是依據時代要求，從自身條件出發，在經過一系列的理性思考后，形成的指導思想。據此，對高職教育歷史使命的充分認識是十分必要的，要想將具有職業性和高等性的辦學特色貫穿于整個教育過程中，逐步形成崇高的教學理念，打造具有職業特色的高職校園文化，需要培養以校領導為先鋒的全體教職工帶動全體學生去準確定位、及時出擊和強勢著陸。首先，要明白校風是一個學校辦學理念的實際體現，那么就要在正確的辦學理念的指導下形成優良的校風。校風主要是學風和教風的綜合，具體的體現方式是校風、校訓以及教風。高校的校訓在內涵上需要強調的是“職業素養”、“親身踐行”等，學風及教風方面要緊密圍繞“敬業精神”、“職業道德”等相關內容。通過全院師生的努力，進過時間的沉淀，校園文化的職業特色就能逐漸成型。此種文化的形成對于高素質、高技能人才的培養是非常有意義的。其次，一個學校的核心價值觀是這個學校的特色所在，所以倡導并培養擁有職業特色的核心價值觀是非常重要的。通常來說，從辦學方向中要體現出社會主義的核心價值，從內涵建設中體現出精品專業建設和職業特色，在師資培養上要提倡并鼓勵愛崗敬業、勤奮踏實、全心全意為學生服務的社會主義無私奉獻精神。當然，核心價值觀不可能通過一兩次活動或是開會就能夠形成，需要學校通過長期的辦學、師生的對辦學主導的共同追求以及自覺探索和實踐才能夠慢慢形成，逐漸完善，并通過辦學理念以及校訓等一些載體得到強化的。
（四）在高職校園行為文化中融入職業文化特色。
校園行為文化其實質就是校園文化的外在體現，即師生在對各種關系進行處理時形成的風氣與習慣，類似人和事、人和人等關系。在建設校園文化時，首先可依據就業需求來開設相關的文明禮儀課程及講座，讓學生在待人處事、儀表禮節等方面能夠學會成熟應對。其次，在實訓期間，從專業發展出發，開設一些職業行為規范教育課程，有助于養成學生愛護公物、文明生產等優良習慣。再者，可聯手企業，組織多樣性的文化藝術體育活動，增加學生的'參與性，提升其文明和諧、友好合作、文明競爭等職場需要的技巧、能力以及素養。
二、以社會實踐活動為契機，深化校園文化建設。
社會實踐對學生來說是一條關心民生且了解社會的真實有效的重要途徑，也是檢驗與深化學生的理論及專業知識的機會，是學生靈活運用自身專業知識服務社會、解決社會問題的契機。所以，應該在整個校園文化建設方案中加入社會實踐。有相關學者曾指出，高校的校園文化的特點之一就是通過學生的社會實踐不斷融入企業文化。通過學生短期實踐將企業精神融入到校園文化建設，師生理念也能通過校企對話與社會接軌，學校的管理制度通過理念互融得到完善，學生素養通過文化互動得到培養。學生通過企業實習鍛煉自己應用技術的能力、把握生產流程等一系列現代化技術。而這種深入企業實踐的教學方式是高校完成生產勞動和教育相結合的特有的重要途徑。為了實現高職教育的職業發展，增加師生接觸社會和生產實際的機會，加強實踐教育教學活動顯得尤其必要，只有這樣才能促使學生不再只重視理論而輕視實踐，擺脫掉理論和實踐脫離的不良習慣，并且實現知識和能力二者間的轉化。之外，學生們通過實踐活動了解社會對專業的最新需要，形成較強的社會責任感，積極投身到生產、建設、管理和服務的第一線去工作。加強實踐活動，學生在真實的企業環境中實實在在地體驗具體形象生動的生產過程，感悟和積累工作的體驗和經驗，改進自身的不良專業行為，提升職業素質和人格，不斷追求求真務實，人文精神和科學精神的和諧統一才能達到，高職學生素質拓展計劃才能順利實施并高效完成。
三、以學生社團組織作為依托，打造職業特色校園精神。
學生社團是學生根據自身的興趣、愛好、特長自愿組織起來的，使學生社團活動的內容具有時代性，貼近學生學習與生活，形成良好的評價體系，是高職育人工作的有效手段。學校方面應該廣泛鼓勵和宣傳學生組織活動，引導學生投入各種社團和活動中去，塑造出具有職業特色的各級各類社團活動，在模擬社會活動場景活動中強化專業理論知識體系，引導學生不培養組織協調的能力、人際交往的能力，互助合作能力等，為踏入職場做好充分的準備。另外，高校在組建社團時，應該分系部分專業予以考慮，以行業文化特色為主，在培養學生的綜合素質發展的同時，適度做好專業傾斜，包括資金支持和師資補充，重點打造各特色專業的品牌建設，充分利用各種社會項目和課題，將學生活動納入到專業發展，保障這類社團的良性發展，保證了學院校園文化的職業特色，幫助了學生接軌社會需求，及早明確職業目標選擇，更快更好地理解并融入行業建設與職業發展中去。
四、以科技與人文交融為手段，營造職業教育環境。
在知識傳授和技能訓練層面，職業人文教育和專業理論教育非常不同，也就是本科院校與高校目標培養的區別。為了塑造學生高品位的思想素養以及高尚的人文精神，不斷要求學生將所學知識轉化為內在修養和素質，而要提升學生職業素養和操作技能則需要將科技手段與人文知識加以融合。結合專業理論知識，納入當下最新科學技術，通過技能大賽、師徒競賽等形式多彩的校園文化活動，培養學生動手能力，增強學生創新能力，為學生營造一個努力學習、拼搏進取的職業教育氛圍，并形成良好的人文精神。同時，高校在設計教學環境時，要以教學工廠模式為主，將專業教學教室的建立實現實踐和理論一體化，有機融合生產、教學、技術、實驗等，實現專業教室的多功能化，為師生打造一個真實的職場教育環境。
五、以社會主義核心價值體系為引導，夯實高校文化建設基礎。
建設高職校園文化時，把握中國特色社會主義理論體系，實施理想信念教育；把握職業道德教育，強調法制教育和道德教育，在各類課程教育中不斷融入社會主義價值核心體系,引導學生靈活運動馬克思主義方法論正確看待社會改革和學校發展中的新問題，護航校園文化建設導向，塑造學生良好人格。比如，在職業發展方面，教導學生熱愛專業、奉獻社會；在心理品質方面，教育學生保護自我、尊重他人；在生命教育方面，強調學生珍愛生命、理性生活。綜上所述，高校文化建設積是完善育人工程的重要一步，積極創新校園文化建設思路，極推動繁榮校園文化建設，賦予職業特色為新生命力量，構建和諧、穩定、富有生機的職業文化特色的高職校園文化，是高校當前發展的新道路，是必由之路，更是實現高校辦學宗旨的需求。
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇三
制度建設落后是獨立學院創業之初普遍存在問題。主要原因有六：第一，未能嚴格落實國家的一些法律法規，“依法治校”“民主治校”進展緩慢；第二，學校董事會未能正常履行職能；第三，學校管理體制存在管理權限過于集中，系級管理權限過小的問題；第四，管理人員權責不明，分工不夠明確；第五，學校制度有生搬硬套“一本”“二本”院校制度之嫌，缺乏創造性；第六，缺乏制度意識，未能真正做到令行禁止。
由于缺乏有力的物質支撐以及未能充分認識校園文化活動的重要性，獨立學院校園文化活動單薄現象普遍存在。這主要表現在：第一，在缺乏校園活動的沉悶校園中，師生課余生活缺乏多樣性；第二，校園文化活動主要是層次不高的體育、娛樂以及商業活動，缺少以道德實踐、宣傳教育、學術交流、科技競賽、文化藝術等為主題的活動；第三，校園社團缺乏活力。
較之精神文化、制度文化等文化建設，物質文化建設在獨立學院建設中普遍受到重視，甚至在發展速度上超過“一本”“二本”院校，但是一些不如人意的問題依舊存在。一是滿足學生基本活動需求的場所偏少。二是校園物質設施缺乏人文氣息和文化韻味。三是缺乏高雅人文藝術景觀。四是學院應有的校園文化氛圍不夠濃厚。五是校園綠化不夠，自然環境尚需美化。
1.加強對學生的思想政治教育。
作為人才培育的先導，思想政治教育必須得到重視。獨立學院可以利用教學講壇、開放論壇等形式，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。通過校報、校廣播站、宣傳欄等校內媒介，以宣傳好人好事來樹立良好榜樣，規范學生行為，使其樹立符合社會要求的`價值觀。此外，作為培養高級理論人才的重要基地，獨立學院教育學生時，要思想政治教育和職業道德教育并重，要以各種方式著重培養學生愛崗敬業精神，使其成為適應社會需要的具有良好職業道德和工作方式的高素質人才。
2.加強學校的各項制度建設。
制度建設是校園文化建設的重要組成部分。進行科學完整的制度體系建設，需要從學習、生活、娛樂等各個方面著手，獎懲分明，鼓勵先進，鞭策落后，通過獎勵和懲罰使學校所倡導的校園文化具體化，變成具體可見可感的現實因素，對學生進行心理強化。而進行制度建設時應注意以下幾點：一是制度應具備完整性；二是制度應科學、可操作性強；三是保證制度的公正性。
3.搞活“第二課堂”，打造課外“品牌”文化。
獨立學院的“第二課堂”有利于學生展示自我、鍛煉自我、發展和完善自我。獨立學院可針對學生動手能力強、多才多藝、思維活躍等特質帶動學生社團開展有利于發展學生素質的課外活動，形成在學生中具有一定影響的課外文化“品牌”；通過舉辦各類科技創新發明賽以及暑期社會實踐等有利于豐富學生校園生活的課外活動，并借此推動發展建設學院“品牌”文化。
4.加強基礎設施建設，夯實物質文化基礎。
（1）建設美麗校園，優化育人環境。校園文化外在具體表現為美麗的校園、良好的教育環境。保證足夠的辦學以及活動用地，提供豐富的健身器材和社團活動空間，形成良好的學習生活環境以增強師生歸屬感是獨立學院形成自身獨特校園文化所必須做到的。
（2）打造標志性建筑，形成特色辦學文化。打造標志性建筑是獨立學院將其辦學理念以及文化特質等具體化并以有形的方式展示出來所借助的主要手段。以標志性建筑為中心，以組織化、標準化、統一化等為標準，將教學樓、行政樓、宿舍樓乃至校服校徽等進行統一設計，從而使得校園文化得以突顯，增強師生凝聚力，提升自信心和自豪感。
（3）加強配套設施建設，形成濃郁學習文化。獨立學院在進行物質文化建設時切不可忽視相關配套設施的建設，若使得師生在教與學的過程中受限，則會對濃郁學習文化的形成產生不良影響。
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校園文化建設思考論文范文（17篇）篇四
盡管建設電大校園文化存在困難，但我們不能有畏難情緒而裹足不前，而應該探索出一條適合電大發展的校園文化建設的路徑。結合衡陽電大實際，筆者認為，努力建設好電大的制度文化、網絡文化、精神文化和情感文化等，是提升電大核心競爭力的重要舉措。
2.1以制度文化為推手，讓校園文化活動開展有序化。
建設好校園文化，學生是主體，讓校園文化有序推進。在校園文化的制度建設中，有兩項制度是必不可少的。一是班級干部管理制度。開放教育條件下，學生與學校準永久性分離，學生組織和學生干部就顯得尤其重要。以衡陽電大為例，開放教育每個輔導員管理學員都在二百人以上，工作任務重，凡事都靠輔導員，不但無法更好地提高工作質量，甚至一些基本工作也無法及時完成。二是學生會制度。團總支、學生會干部一直是學院工作的得力干將，對教學方案的執行、學生動態的掌握及校園文化活動的開展等都發揮重要作用。衡陽電大抓住這一扭帶，建立了學生會制度，并形成了規范的管理制度。
2.2以網絡文化為平臺，讓校園文化活動開展常態化。
在電大教學中，網絡是最重要的教育平臺，也是校園文化建設的平臺。通過網絡的文化建設，讓學生在學中樂，樂中學，感受到不同一般的校園氣息，增強對電大的認同感和歸宿感。如衡陽電大開展的“校園之星”評選活動，結合開放教育的特點，發揮網絡的優勢，將學生吸引到校園平臺上來，首先在校園網上發布信息，開設報名點，然后進行現場初賽，再進行網上自薦、網上投票選舉，最后進行現場決賽，綜合網上票數與現場評分，評出開放教育的'“校園之星”。
2.3以情感文化為促進，讓校園文化活動開展人本化。
針對電大學生的特殊性，對學生進行以人為本的服務，注重情感的交流是電大教育教學的重要方式。校園文化建設要順應教學的要求，把情感文化的培養貫穿于校園文化的全過程。如發展學生黨員，在優秀學生中發展品學兼優的學員入黨，不但可以壯大黨員隊伍，還可以極大地調動了學員們的學習積極性和上進心，提高學員對學校的認同，擴大學校的影響。除了定期表彰“優秀學生干部”、“三好學生”、“優秀畢業生”外，我們還在各項活動中開展評選先進工作并對學員給予表彰，優秀作業、優秀筆記、優秀學習小組、優秀畢業論文、優秀實踐報告等的評選工作已成了我校的常規工作，不但調動了學生的學習積極性，也對我們的日常教學工作起到了很好的促進作用。
參考文獻：
[1]侯俊暉.對電大校園文化特色的思考[j].科技資訊,,(19).
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇五
摘要：
大學體育文化是大學校園文化中一個關鍵的部分，有利于豐富高校的人文環境，推動健康向上的生活方式的養成。籃球文化在高校體育文化中是一道閃光點，有利于促進高校體育精神的發展，在提高大學生身體素質的同時，培養學生的綜合素質，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。該文闡釋了高校籃球文化的概念，分析了高校籃球文化的社會價值，提出了改革后的發展對策。
在高校，籃球深受大學生的喜愛，其可以鍛煉學生的身體素質，培養學生的學習興趣，同時，還能夠培養學生的意志和品質。目前，很多學生對籃球運動的認識尚停留在一個淺層文化階段，只重視籃球運動帶來的身體刺激，忽視了籃球運動帶來的文化因素，影響了籃球運動的持續發展。隨著社會的發展，籃球運動的形式和內容逐漸完善，其在高校中的文化內涵也日漸豐富，推動了高校籃球建設的發展，因此，要在新籃球觀下，推動高校籃球文化建設的發展。
1、籃球文化的定義目前，學術界對于籃球文化的定義還在商討中，可以大致將其概括為：籃球文化是指在籃球運動中，通過參與者體現出人文精神，并體現在籃球建設的制度中。
其核心部分就是籃球的精神文化，使參與者形成一種集體的共識，獲得集體的認同感。高校籃球文化在校園中具有其自身的文化特質，它不是以實體的形式對學生和老師產生影響，而是潛移默化地影響師生的思維方式和活動方式。學校應該將健身籃球作為基礎，以競技籃球為輔助，充分展現籃球中體現的人文精神。
2、高校籃球文化的內涵和外延高校籃球文化是一種特殊的文化標志。
在高校籃球文化中，人們崇尚的人文精神被普遍關注，有利于提高師生的身體素質和心理素質，展現民族性和地域性。其文化內涵展現在它的社會功能上；就籃球文化的外延來說，它設計的初衷在于想要發展一種室內游戲使學生將自己的身體解放，擺脫枯燥器械的束縛。因此，籃球文化可以說來源于高校。所以，籃球運動是學生參與的主要體育活動，學校都會成立籃球隊，帶動學生的積極性，增強師生之間的.互動。目前，高校籃球文化是體育文化中一個重要的部分，它深刻影響著師生的精神面貌。
在新時期，國家體育總局提出了新籃球觀，主要的內容是“競技籃球、娛樂籃球、財富籃球和文化籃球”，這就需要對現代籃球重新認識，豐富籃球文化的內容和形式，構建新時期的籃球文化。
1、高校籃球文化特點高校籃球文化是校園文化中一個重要的組成部分，它具有校園文化的共性，又具有自身的特殊性。
高校籃球文化按照地理位置、人群特點主要具有幾個特點：
第一，高校籃球文化具有一定的方向性，可以為師生提供方向的指導，實現高校籃球文化的目標。
第二，高校籃球文化具有高層次性，這主要是由于師生的知識層次較高。
第三，高校籃球文化具有多樣性和大眾性，可以實現全民參與。
（1）健身娛樂價值參與高校籃球運動，可以在運動中釋放身心，緩解身體和精神壓力，有利于體會到高校籃球文化的魅力。
籃球運動是一種很好的鍛煉身體的運動，它可以實現有氧和無氧運動的充分結合，促進學生的身體健康，可以增強學生的抵抗能力。在高校校園中，校園文化的底蘊是顯而易見的，在這種環境下，通過籃球運動可以傳播籃球文化的信息，放松身心，使學生可以充分感受到籃球文化的魅力，達到愉悅身心的目的。
（2）教育濡化價值籃球文化在校園文化中的意義重大，具有較強的教育濡化價值。
人的價值觀可以通過文化環境得到完善。籃球文化可以使師生在籃球活動中體會到籃球運動的價值，陶冶自身的情操，培養學生的綜合素質，使師生更好地適應社會的發展，而且可以培養全面發展的綜合性人才。在籃球運動中，可以對師生的行為進行規范，提高學生和老師之間的互動，增強對籃球文化的認同感和歸屬感，充分發揮團隊精神，增加師生之間的合作和交流。同時，有利于發揮創新精神，提高學生的實踐能力，具有濃厚的教育濡化價值。
（3）競技凝聚價值開展籃球運動，可以使學生在運動中愉悅身心，并且能夠提高籃球的技術和水平。
要提高高校籃球的經濟性，則可以開展cuba，增強學生之間的凝聚力，促進學生情感的交流。cuba隊伍的成立，可以作為cba的后備建設，可以從中發掘和培養優秀的籃球運動員。就美國來說，他們在高校中大力發展籃球運動，充分利用課余時間，進行籃球訓練，提高籃球選手的身體素質，培養他們的戰術思維，從而培養出一批優秀的國家籃球人才。目前，很多國家都在效仿這種方式，充分利用大學校園的優勢條件，通過籃球文化的氛圍，促進籃球競技的發展。
1、重塑高校籃球理念籃球理念主要是指在籃球運動中體現的思想和觀念，通過籃球理念，可以看出籃球運動的價值。
目前，我國在新的籃球理念下，提出了新的籃球發展目標，更重視籃球文化的建設。受到傳統文化的影響，我們主要通過靜態運動的形式來健身，相對忽視劇烈的身體運動，因此，我國高校的籃球理念和世界先進國家相比，還存在較大的差距。所以，在新時期，要充分理解國外先進的籃球理念，結合高校籃球發展的實際，豐富我國籃球文化的內容和形式，不僅要強調籃球運動的健身性，還要強調籃球運動的競技性，促進籃球運動的發展。
2、創造和諧的校園文化，重點進行籃球文化建設在校園建設中，發展和諧的文化氛圍，主要是推動社會文化的發展，從而達到完善自身的目標。
高校籃球文化對校園文化建設具有重大的意義。同樣，校園文化又可以對高校籃球文化產生一定的反作用，從而實現雙向的交流。因此，在建設高校籃球文化中，要從本校的實際情況出發，發展具有本校特色的籃球文化，比如可以在體育館等區域陳列籃球明星的照片和經典語錄等，加強對籃球文化的宣傳，使同學們加深對籃球文化的理解，從而可以在無形中轉變學生的思維方式，推動籃球運動在高校校園中的發展。
3、加強高校籃球場地等基礎設施的建設隨著我國教育改革的發展，我國高校招生的規模逐漸擴大，數量逐漸增多。
因此，很多高校的基礎設施建設已經不能適應新時期體育教育的發展需要。運動場地面積不夠，器材陳舊，訓練場地緊張。所以，要重視籃球場地的建設，營造良好的籃球文化環境，學校要對籃球活動進行總體規劃，鼓勵學生積極參與到籃球活動中來，根據學生的需要擴建籃球場地，加大籃球文化的宣傳，建立籃球閱覽室，為學生創造一個和諧的校園籃球文化環境，推動高校籃球的發展。
四、結語。
目前，高校籃球是一個重要的籃球活動場所。在新籃球觀念的倡導下，要重點突出籃球文化建設的地位，強調以人為本的籃球理念，營造積極向上的籃球文化精神。隨著社會的發展，籃球運動的形式和內容逐漸完善，其在高校中的文化內涵也日漸豐富，推動了高校籃球建設的發展，因此，要在新籃球觀下，推動高校籃球文化建設的發展。高校籃球文化運動具有豐富的健身娛樂價值、教育濡化價值和競技凝聚價值。在新時期的發展下，要重塑高校籃球理念；創造和諧的校園文化，重點進行籃球文化建設；加強高校籃球場地等基礎設施的建設。
參考文獻：
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校園文化建設思考論文范文（17篇）篇六
高校校園是創造并傳播人類先進文化的重要基地，主要任務便是培養一批品學兼優的人才，積極引導社會地健康發展。學校體育是校園文化重要的組成一部分，只有德、智、體、美、勞的全面協調發展才可以構成具有現代化特征的高校學生的完整內容。足球運動已不再僅僅是一項體育運動，已具有豐富的文化內涵，并成為眾多亞文化中的一員。足球運動所富有的娛樂性、健身性、群體性和社會性等特征使其在高校中擁有大批的愛好者。
2.1內涵。
所謂的足球文化，指的是以足球競賽為軸心，綜合足球競賽、表演、理論知識競賽、專題講座、攝影、圖片及相關資料展覽于一體的體育行為。
2.2價值。
2.2.1促進高校學生個性的完善。通過足球練習，可以有助于參與者的個性、意志力和進取心等方面的良好發展，同時可以有效培養大學生的團結拼搏、尊重他人及共同協作的集體主義精神。
2.2.2增強大學生的心理承受力。競爭中取勝是每一名參賽者的目標追求，足球場上攻防變換迅速、對抗激烈，運動員需要面對來自隊友、對手、裁判員等因素的直接影響，而這些因素可有效增強參與者心理的穩定性。
2.2.3有助于培養科學的思維方式。科學的思維方式作為現代社會人所必備的素質，學會生存及學會發展均建基于此。足球運動富含辨證唯物主義思想，直接影響著一個人對足球這項運動的認識水平。足球場上一切變化都能在事物的相對和絕對、必然和偶然等的哲學范疇中找到答案，所以，通過對足球運動認知教育能夠幫助大學生逐步養成以普遍聯系的觀念和發展的觀念來提高對事物認識的廣度及深度，有助于促進自我的人格完善。
2.2.4有利于大學生身體素質的提高。足球運動的運動量及強度相對較大，對參與者的耐力水平要求較高，長期堅持此項運動，可以提高參與者的靈活性與協調性，促進身體素質的全面健康發展。
2.2.5提高大學生的創新能力。提高創新能力作為現代人才培養的關鍵，人們在實踐過程中，只要產生獨特的成果就是創造，而足球運動更是一項對創新能力要求較高的項目，創新性主要體現在傳球時機和對節奏的把握，這為參與者提供了一個創造空間。
2.2.6有益于培養大學生高尚的'道德情操。足球運動作為一項有約束力的社會活動，是社會行為規范在足球項目上的集中體現，表現為足球競技行為規范。同時，參與者的思想、言行均受其影響，這有助于大學生遵守社會準則及道德強化。
3.1教學指導思想存在偏差。
高校足球教學內容陳舊，教學組織形式呆板，教學手段僵化，過于片面的考核評價致使足球運動特有的魅力被抹殺，學生對足球學習的積極性下降，不利于教學質量的提升。
3.2足球比賽組織不力。
各高校對足球比賽的重視力度不夠，缺乏科學管理，呈現出目前高校足球比賽無序發展的狀態，比賽的數量和質量難以吸引大學生參與其中，不利于足球項目在高校的普及與發展。
4.1加強高校足球課程建設。
高校足球教學課程作為校園足球文化建設的重要組成部分，具體包括專項教學課及課外足球鍛煉。足球課堂教學需體現出教學形式的多樣化與個性化，注重師生間、學生間的多邊互動，同時要充分借助現代教學手段中多媒體教學來組織教學。
4.2積極開展校內外足球比賽。
各高校應該加強彼此間的溝通與合作，通過組織校級間的足球競賽，豐富大學生的課余生活，提高對足球的興趣，增強大學生對足球的參與意識，同時通過交流與合作有效提高大學生的社會交往能力。
4.3組建學校高水平足球隊。
各高校應該積極組建學校足球代表隊，通過科學訓練，積極參加高校足球比賽，不僅可以提高大學生的足球運動技術水平，還可以擴大學校的知名度，實現以賽促學，一點帶面，吸引更多的高校學生積極參與足球學習，促進足球運動的可持續發展。
4.4提高高校足球教師的專業能力。
足球教師需具備精湛的技術能力及理論修養，能夠充分體現足球運動的健身性、知識性和實用性，借以弘揚高校校園體育精神，促使大學生的體育知識得以全面增長，提高其綜合素質。
結束語。
足球運動作為高校比較有代表性的體育項目，而校園足球文化建設對校園體育文化建設意義深遠，新時期應該積極營造高校足球文化氛圍，幫助大學生加深對足球的理解，切實提高大學生的足球意識，從而主動參加足球鍛煉。目前高校校園足球文化建設過程中還存在很多問題，作為高校足球教育工作者，應該創新教學方法，豐富教學手段，完善考核方式，吸引更多的足球愛好者參與其中，切實提高足球教學質量，促進高校足球的可持續發展。
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇七
校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。而當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，實施鮮明的體育文化特色教育，以此來提高學生的文化修養與道德素質，促進學校健康、文明、和諧的發展。
校園文化是一個學校的靈魂與精神，它承載著學校的文化內涵與人文底蘊，傳承學校的優秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學生，不斷把優秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個重要組成部分，在學生成長、成才過程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會文化的一部分，也具有社會文化的功能。校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件下，由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，利用鮮明的文化特色實施教育，提高學生的文化修養與道德素質，促進學校健康、文明、和諧的發展。
文化的價值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價值同樣是學校文化教育的價值目標所在，在學生的成才、成長中具有非常重要的作用……《易經》中說：“觀乎人文，以化成天下。”在《易經》里的人是目的，“文”是內容、是實質，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點，是大化風流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過體育的形式，傳遞一種文化內涵，一種精神信條，不斷的把體育的優秀特質通過“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學校教育的一個重要內容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現更加有意義的文化價值。體育文化的價值就在于凝結校園優秀傳統與文化，豐富學生的人文素養；傳遞互相理解、友誼、團結和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質的人生啟發；塑造健康、高尚的人格，促進入的全面、自由、和諧的發展。同時，彰顯學校的文化特色與教育內涵，促進學校各項教育的有效開展。
1.主觀因素。
校園體育文化的活動主體就是人的活動，其目的就是人的發展。同樣，人的發展也影響體育文化的積極開展。在當前的中小學體育教學中，體育的教育地位依然沒有得到重視，而體育文化的教育功能也沒有得到關注，特別是學校領導的體育觀念，體育教師的社會責任，學生的學習態度，這些都直接決定體育文化的活動。20xx年秋，陜西省全面實施新課程改革，在新課程改革要求下，學校的體育教學也得到大的發展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對于學生發展的基礎作用。而在學校領導、教師、學生中應堅持“健康第一”的指導思想，關注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉變體育教育教學觀念，積極實施有效、快捷的體育教育，促進人的全面和諧的發展。
2.客觀因素。
影響校園體育文化的客觀因素主要包括學校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀存在的。譬如一個學校的文化氛圍濃郁，體育活動形式多樣，到處是喜聞樂見的體育活動項目，學校也有充足的體育場地器材，并能滿足學生的體育鍛煉需要，同時，還有特色的體育比賽活動，如一年一度的體育節、運動會、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動等，就會很好的傳承優秀體育文化，學校應加大體育文化投資，積極創設良好的體育文化場所，拓展體育文化形式，充分利用現代網絡媒介傳達體育精神，以此來提高校園的體育文化教育功能與作用，促進學生健康、快樂的學習成長。
1.提高體育認識、轉變教育觀念，加大體育文化氛圍營造與創設，豐富校園體育文化展現形式。
俗話說：“認識決定觀念，觀念決定行為。”而在學校體育文化建設上，學校領導、教師的體育認識與體育觀念直接決定學校的體育文化發展。在信息化快速發展的今天，一定要加強教師的在職學習與培訓，提高領導、教師的體育認識，關注體育文化在學生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營造良好的體育文化氛圍，通過報欄、網站、專刊、led屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。
2.關注學生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內涵。
學校的學生體育社團使學生自發組織的群眾性體育團體，是學校中志同道合的學生集體，在學生的體育技能提高與體育比賽開展中具有非常重要的作用。學校體育訓練隊使學校完成體育競賽任務，實施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動作用，學生也正是通過這些活動形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時，利用學校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內涵，倡導文明健康的校園文化，有利于學校凝結學生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學校體育文化內容，深化學校體育文化結構，有利于學校各項教育活動的有效開展。
3.創新體育教學模式，引進新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內容。
創新體育教學模式已成為當前的體育教學改革趨勢，并為體育教學帶來新的活力與生機，讓體育教學有了更開闊的體育視野，并不斷把新興的體育項目引進體育教學，豐富體育教學的內容選擇。同時把各種不同的體育項目特征融入教學，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進學生，改變學生，發展學生。
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇八
高校學生黨支部是黨在高校最基層組織，服務型學生黨支部能夠有力地組織、推動校園文化建設。改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會生活和思想觀念的變化，給大學生帶來了種種影響，高校學生的精神文化生活逐漸呈現多元化趨勢，面對新形勢，高校校園文化建設必須始終堅持社會主義先進文化的發展方向，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，滿足廣大學生的文化需求。高校服務型學生黨支部，以科學發展觀為思想指南，踐行黨全心全意為人民服務為根本宗旨，引領著校園文化建設的方向。大學生黨員能夠繼承和發揚大學精神，把握校園先進文化建設的發展方向，帶領其他大學生共同建設校園先進文化。大學生黨員通過幫助大學生解決多元文化給他們帶來的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能夠使基層黨組織的戰斗堡壘作用和大學生黨員的先鋒模范作用得到充分發揮。
高校服務型學生黨支部是校園文化建設的重要載體。高校服務型學生黨支部以全心全意為人民服務為宗旨，了解廣大學生的所思所想，及時發現他們在生活中遇到的實際困難和問題，反映他們的意見和建議，是聯系高校黨組織與廣大學生的橋梁和紐帶。服務型學生黨支部緊密聯系和服務廣大學生，幫助學生解決實際困難，為大學生樹立好的榜樣，使大學生黨員和廣大學生能將服務理念內化于心，為校園文化建設貢獻自己的力量。高校服務型學生黨支部通過組織豐富多彩的活動，營造服務氛圍，塑造服務品牌，在活動中充分發揮大學生黨員的先鋒模范作用和熱情，使服務精神成為大學生黨員的一種價值選擇，并帶領其他大學生共建校園文化。在校園服務文化的熏陶下，校園文化的激勵作用、規范作用和凝聚作用才能更好的發揮作用，才能促進校園其他建設的發展。因此，高校服務型學生黨支部是校園文化建設的重要載體，對提升大學生的綜合素質起著至關重要的作用。
校園文化建設是一項長期的系統工程，需要高校各項工作協調配合，高校服務學生黨支部具有先鋒堡壘作用，能有效協調共青團、學生會、社團等學生組織與學校之間的關系，開展豐富多彩的校園文化活動。大學生黨員是校園文化建設的生力軍，他們是青年學生中的優秀者，是一些校園文化活動的組織者和策劃者，具有良好的組織能力和人格魅力，能夠引領廣大學生始終堅持社會主義先進文化的發展方向，同時他們也能化解同學之間、師生之間的矛盾，減少利益沖突，引導大學生正確看待自己、他人和社會，因此，加強高校服務型學生黨支部建設對開展好校園文化建設有著積極作用。
二、高校服務型學生黨支部在校園文化建設中發揮作用的實踐途徑。
（一）加強學生黨支部自身建設，發揮其引領作用。
在校園文化建設中，高校服務型學生黨支部起著重要的引領作用，這種作用的發揮，必須加強其自身建設。首先，要堅持以科學發展觀為思想導向，踐行黨全心全意為人民服務的宗旨，增強大學生走中國道路、建設中國特色社會主義先進文化的信心、信念。其次，要加強服務型學生黨支部的組織建設，第一，應加強對大學生黨員的管理，建立“民主評議黨員”、“黨員義務服務日”等制度，爭強他們的光榮感和責任感；第二，建立學生黨員服務責任制和承諾制，確保大學生黨員主動聯系廣大學生，為廣大學生服務，努力實現好大學生的根本利益；第三，應建立以廣大學生滿意為標準的服務評價體系，完善黨員獎懲激勵機制提升學生黨支部的服務質量和學生黨員的服務素質。
（二）創新學生黨支部活動形式，發揮其橋梁作用。
高校服務型學生黨支部是校園文化建設的的重要載體，通過發揮服務型學生黨支部在校園文化活動中的引領作用，使高校思想政治教育的任務、內容和要求貫徹到學生中去，也能使廣大學生樂于接受，拓寬校園文化建設的陣地。高校應以校園文化活動為依托，針對大學生的特點，通過開展各種知識競賽、時事政策講座，以及豐富多彩的文藝活動、體育活動等形式營造良好的校園文化氛圍。同時，高校學生黨支部應堅持理論聯系實際，根據學生黨員所學的專業知識和能力，積極組織他們開展社會實踐活動，如志愿服務、考察調研、愛心奉獻等，在社會實踐中提升他們的服務能力。通過各種主題教育和服務活動加強黨組織與廣大學生的聯系，樹立高校學生黨支部在大學生群體中的核心地位，把廣大學生緊密團結在黨的周圍，更好的發揮服務型學生黨支部的橋梁和紐帶作用。
（三）注重大學生黨員的培養，發揮他們的先鋒模范作用。
校園先進文化建設，需要有學生群體的主動參與，大學生黨員是廣大學生中的骨干，是社會主義先進文化建設的中堅力量，充分發揮大學生黨員的先鋒模范作用，對于提升校園文化建設具有重要意義。在高校校園文化建設中，要做好學生黨員的培養教育工作，堅定大學生黨員的理想信念，發揮他們在政治上的優勢，使他們成為社會主義先進文化的傳播者；提高大學生黨員的綜合素質，增強他們為廣大同學服務的能力和水平，鼓勵大學生黨員積極參加校園文化活動和社會實踐活動，發揮他們的先鋒模范作用，去感染、幫帶身邊的普通學生，激發廣大學生黨員積極、主動地參與校園文化建設。
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇九
摘要：從本質上講，高校校園文化建設和思想政治教育原本就具有統一性。近年來，隨著民辦高等教育的不斷改革與發展，校園文化已經成為民辦高校推動思想政治教育工作的重要載體。本文通過闡述民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的關系，分析了當前民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動中存在的問題，以鐘山職業技術學院為例，提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的實現途徑。
關鍵詞：民辦高校；校園文化建設；思想政治教育；互動。
近年來，我國高等教育取得了飛速發展。隨著高等教育內涵建設的不斷推進，民辦高校校園文化建設已經成為高校教學管理與人才培養創新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經把校園文化建設作為學校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過文化引領達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動了校園文化建設以及創新發展，其中表現在思想政治教育為優秀的校園文化提供了重要的導向支持和理論基礎，促使兩者之間的互動形成良性發展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的互動研究，是當前高等教育研究的一項重要課題。
基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設與思想政治教育在教育教學實踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設推動思想政治教育，反過來思想政治教育也促進校園文化建設與發展，兩者已經成為民辦高校教育教學的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設推動思想政治教育隨著高校教育的快速發展，很多民辦高校在辦學過程中，通過校園文化建設和加強德育教育來打造學校的辦學特色。因此，民辦高校校園文化建設和思想政治教育兩者在教育實踐中相互促進。一方面加強校園文化建設是促進思想政治教育的有效載體，通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動可以充實學生的第二課堂。[2]另一方面優秀的校園文化不僅能夠影響學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且有利于校園文化的導向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學實效性的有效提高。2.思想政治教育促進民辦高校校園文化建設民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設提供重要的理論基礎和指導，另一方面面對現代社會呈多元化的發展趨勢，要求學生不僅要有過硬的專業技能，而且還要有較高的職業素養，堅持正確的意識形態，為社會培養更多的有知識、有文化的社會主義事業建設者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發學生學習的熱情和動力，而且還能夠增強他們的社會責任感和使命感，從而創造出更多的優秀教學研究成果，推動校園文化健康發展。
二、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動中存在的主要問題。
三、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的實現途徑。
教育部〔20xx〕16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務就是要不斷加強和改進大學生思想政治教育，要在教育實踐中加強高校校園文化建設，并且體現社會主義特點和時代特征”。加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動發展，不僅有利于提高學校的辦學水平和社會聲譽，而且還可以提高學生的綜合能力，增強他們的就業競爭力。本文以南京鐘山職業技術學院為例，主要從校園文化建設與思想政治教育互動四個方面進行探討，從實踐的角度提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的途徑。
2.完善民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動機制科學健全的機制是民辦高校加強校園文化建設和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設和思想政治教育工作的主要內容，而且也是對學校老師和學生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結合現代大學生的特點，從頂層設計校園文化建設的指導思想，對思想政治教育教學進行深入系統的研究。在具體實踐過程中，通過不斷完善校園文化建設與思想政治教育互動的機制，不斷加強兩者之間的協調發展，創新開展思想政治教育工作，定期舉辦職業技能節和文化藝術節等活動，從而調動了學生的積極性，提高了學生的職業技能和綜合素質。
3.優化民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的環境良好的物質基礎和精神環境是推動民辦校園文化建設與思想政治教育良性互動的重要因素，其中優化兩者互動的環境主要表現在兩點，一是優化外部環境的保障互動需要堅持正確的價值取向；二是優化內部校園環境是提高互動發揮作用的有效機率。學院在辦學過程中，在教育主管部門以及地方政府的幫助協調下，廣大教職員工全員參與，重視學校環境建設，積極開展豐富的主題教育，營造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學校園，實現了校園文化建設與思想政治教育兩者之間的良性互動。
4.加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的隊伍建設隨著民辦高校教育教學改革的不斷推進，內涵建設的不斷深入，建立一支業務精、素質高和能力強的師資隊伍是實現民辦高校校園文化建設與思想政治教育有效互動的重要環節。因為民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動發展已經成為高等教育內涵建設發展中的重點工作之一，所以學院在制定互動人才選拔方案時，首先應考慮具有一定的校園文化建設或者思想政治教育工作經驗，然后在綜合素質高、組織能力強的教師隊伍中進行選拔，建立一支優秀的互動人才隊伍。所以，加強有序的互動教師隊伍建設是推動民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的重要保障。
總之，民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間存在緊密的互動關系，兩者在互動原則、機制、環境以及隊伍建設方面可以進一步優化，通過以鐘山職業技術學院為例，加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的全方位研究，對于推動我國民辦高校教育的改革與發展，為社會培養更多的技術技能型人才具有重要的現實意義。
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇十
摘要：在高校文化建設中，工會承擔著自身的職責，有著不可替代的作用。
文章試就工會在高校文化建設中的作用以及如何在文化建設中更有效的開展工作提出一點淺見。
關鍵詞：工會;高校;文化建設“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。
沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現。
”這是國家領導人在山東調研時明確強調的。
在新時期的高校建設中，我們都已有深刻體會，要謀求更好的發展，除了比拼師資、生源、硬件設備這些之外，越來越多的高校把校園文化建設作為一種軟實力加以培育，形成個性化的校園特色，從而促進整個學校的良性發展。
高校工會作為高校聯系教職工的紐帶，除了維護教職工權益之外，也要承擔起以下幾個職責，如增強教職工的歸屬感、促進強化主人翁意識、提升校園文化建設等。
學校作為文化發展的前沿陣地，不僅僅承擔著向學生傳授知識、技能的職責，更重要的是落實文化的傳承。
校園文化是以課外活動為主要載體，向學生潛移默化的傳遞校園精神的一種群體性文化。
它對于學生的品德建設、為人處世有著深遠的影響。
1.1校園文化是學校精神傳承的紐帶。
歷史上，孟母三遷的故事告訴我們，文化對一個人的發展起著非常重要的作用。
具有生命力的校園文化環境對學生的發展起著不可低估的作用。
一個擁有自己獨特校園文化的學校，所培養的學生群體往往也具有與校園文化相對應的獨特的人格品質。
校園文化中所體現出來的思想性、藝術性、知識性、規范性也將在學生畢業后繼續對他們以及后來的學生產生深遠的影響，使學校的精神得以傳承。
1.2校園文化是學校發展的不竭動力。
學校的全部日常活動無處不滲透著文化。
校園文化的內容非常豐富，它包含著：價值觀念、精神面貌、道德品質、團體意識、學校形象等等。
其中，價值觀念是校園文化的核心，在整個校園文化中起著支配的地位。
校園文化圍繞著價值觀念，對精神面貌、道德品質、團體意識、學校形象產生影響。
從教職工、學生個人的層面上來看，校園文化是他們的行為規范，它規劃了教職工、學生基本的思維模式和行為模式，并逐漸將其演變成一種習以為常的規則。
校園文化建設與個人素質的提升密不可分，是推動學校可持續發展的不竭動力。
《中華人民共和國工會法》和《中國工會章程》的規定，工會組織主要承擔以下四個基本職能：參與職能、維護職能、建設職能和教育職能。
工會的四大職能使得工會在校園文化建設中有著獨有的優勢。
工會的維護職能能幫助工會成為教職工權益的維權者，在教職工中具有強烈的認同感。
因此，工會的工作職責使工會在組織號召教職工參與校園文化建設活動、凝心聚力上有著天然的優勢。
這些都體現在形式多樣、富有溫馨創意的教職工活動中，這些活動號召教職工在休閑之時積極參與學校集體娛樂活動，從而豐富教職員工的精神生活、提高教職工對學校的歸屬感。
工會聯系著一大批先進人物和工作積極分子，每年各高校通過在基層組織中遴選先進集體、先進個人的方式評選出一批具有先進性思想的團體和個人代表，并通過總結表彰等活動宣傳先進事跡、弘揚他們的正能量。
如通過浙江省教育工會組織的“事業家庭兼顧型”先進個人的評選，評選既在事業上開拓進取、無私奉獻、爭創一流，又重視家庭建設，注重家庭、家教、家風，涌現出一大批事業有成、家庭和諧的先進個人。
工會可以借助先進精神、理念觀點及優良傳統等無形的因素來陶冶教職工的情操，樹立起正確的人生觀和價值觀。
工會能帶領廣大教職工形成共同的職業追求、價值取向和道德規范，從而提高教職工的奉獻精神，增強他們的競爭意識和創新能力，使廣大教職工在接受校園文化教育的過程中，逐漸凝聚成一種實現共同愿望、共創校園和諧的動力。
高校工會在校園文化建設中的職責是策劃、組織、實施各類活動，并最終落實學校在文化建設過程中的各種方針政策。
在這些活動的進行過程中，工會的各種宣傳、引導都將把校園文化的精神傳達到全校的師生中，讓廣大師生員工能夠感受并體會到學校校園文化的精髓，使之深入人心，并進一步使廣大的師生員工在接受校園文化的過程中逐步成為傳播校園文化的有效載體，從而將校園文化的精神在最大范圍內進行推廣和繼承。
3.1擺正工會地位。
工會與學校行政工作是對立統一的一對共生體。
《工會法》在第四條中明確規定：工會必須遵守和維護憲法，以憲法為根本的活動準則，以經濟建設為中心，堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬克思列寧主義，堅持改革開放，依照工會章程獨立自主地開展工作。
因此，工會作為學校的重要組織之一，在校園文化建設中占有重要地位，負有重要責任,也應該發揮重要的作用。
當工會與學校行政工作因立場不同產生分歧時，工會應當在堅持黨的領導及遵守和維護憲法的基礎上，立足于維護廣大教職員工的利益，成為廣大教職員工的代言人。
當然，工會也應當在履行好自身職責的基礎上，與行政互相配合，形成合力，工會與行政的關系并非矛與盾的關系，而是互利互助的一對共生體。
只有充分擺正工會的位置，工會才能進一步保有最廣泛的群眾基礎，才能更好的開展自身的工作，為校園文化的建設舔磚加瓦。
3.2不斷完善制約、激勵機制。
工會要想發揮自身作用，首先要做到完善自身內部的管理，不能成為“收會費、發福利”的毫無存在感的部門。
這就要求工會在日常管理中，加強自身管理，落實獎懲制度。
工會可以通過教職工的民主管理、政策法規、信息交流、工會建設、教工風彩、女工園地、服務之窗等規則及開展活動中展示出來，設立工會網站定期公布工會情況。
同時，獎勵優秀工會員工、懲處不合格員工，調動工會內部積極性，使工會運轉產生良性循環。
3.3開展形式多樣的工會活動。
高校工會若要緊密聯系教職工可以通過各種校園集體活動來豐富他們的業余生活，為教職員工創造良好的文化環境。
工會可以根據學校的特色以及教職員工的興趣，選擇貼近生活、貼近工作的內容，如我校組織教職工“迎新春校園游藝”活動、慶祝“三八”節系列活動之“愛家庭，愛生活，快樂的廚娘包餃子活動、教工運動會、世界反法西思戰爭暨中國人民抗日戰爭勝利70周年組織唱紅歌大合唱比賽、慶國慶“走家園”活動、團拜會等各類文藝演出、體育比賽和知識競賽，以提高教職員工的文化素質、身體素質。
活動選擇通過這類活動，還可以培養教職員工的團體協作精神、使命感、榮譽感，使教職員工的精神面貌進一步得到提升，團隊凝聚力進一步得到增強。
工會活動應當著力于滿足日益增長的教職工文化需求，不斷豐富校園活動內容，增加活動的組織形式;要陶冶情操，努力將思想、知識、藝術和趣味有機結合，使教職工樂于參加活動，并在活動中得到思想的啟迪、情操的升華。
3.4關愛、維護教職員工。
工會要堅持以服務教職員工作為工作的出發點，工作中倡導奉獻精神，全心全意為教職工服務。
工會要主動走出辦公室，走進教職員工的工作、生活中去，把教職員工的事放在心上、擺在心頭，時時刻刻想教工之所想、急教工之所急，開展“住院必訪、困難必訪、婚喪必訪、生子必訪”等必訪活動。
要深入接觸廣大教工群眾，開展調研，了解教職員工的真實需求，第一時間把握教工資訊，發現問題，總結成果，分析經驗，想方設法提高教職員工工作滿意度，為構建和諧校園文化做出積極的貢獻。
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇十一
公路文化作為社會主義市場經濟條件下公路事業不斷發展的產物，是公路人在公路養建收管等實際工作中所創造出的物質財富和精神財富，其有力地凝聚、激勵、約束公路管理者和職工的歸屬感、積極性和創造性。抓好公路文化建設，必須不斷探索，使其成為推動公路事業不斷發展的精神動力，全面提高公路行業的整體素質。公路事業的發展，如果離開了公路文化的發展，就會失去智力支持和精神動力。隨著公路養護機制的改革和社會經濟的快速發展，如何塑造公路文化，最大限度地激發公路行業的活力，成為今天的公路人所關注的焦點。
一、加強思想政治工作，確保公路文化健康發展。
公路文化建設和思想政治工作是緊密聯系在一起的，做好思想政治工作是建設公路文化的重要保證和必要措施，而建設公路文化又是做好思想政治工作的良好基礎和必不可少的條件，二者相輔相成、相互促進。只有搞好公路文化建設，才能為公路行業的思想政治工作提供強有力的智力支持和精神動力。
二、完成標準定位，提升單位軟實力。
在公路文化建設中，必須準確地完成單位與社會關系的定位和單位內部職工與單位關系的定位，使職工明確認識到個人價值是不可能離開單位單獨去實現的，只有融入到單位之中，在實現單位整體價值的同時實現個人價值。在解決好兩者關系定位的基礎上，強調政治、思想、道德情操的引導，從而使單位職工的凝聚力在公路文化的建設上得到提升和加強。
三、以人為本，提高職工素質。
單位根據自己的發展要求，實施文化型管理，培養學習型職工。從廣大職工最關心、最直接、最現實的利益問題出發，給職工提供充分發揮自身水平、展現自我的舞臺，充分挖掘職工潛力，把職工個人成長與單位發展結合起來，制訂提升職工素質的規劃，提高職工對單位的歸屬感，促進職工思想政治文化和專業技術素質的全面提高。
四、建立和完善各項規章制度，加強管理工作。
以機制建設為保障，通過思想教育引導和規范職工的行為，多層次、多渠道、多形式地開展職工教育，調動公路職工的工作積極性、主動性和創造性，努力構建具有行業特色的公路文化。
五、培養職工職業道德，增強敬業愛崗愛路意識。
通過進行行業責任教育、傳統教育和對公路行業先進模范的'學習，繼承和發揚公路人無私奉獻的光榮傳統，營造良好的“學、比、趕、幫、超”氛圍，增強每個職工愛路、愛崗、敬業和顧全大局的責任意識，凝聚職工道德，使每個職工認識公路文化在經濟建設和社會生活中的重要地位。
六、加強學習培訓，提高隊伍素質。
以創建學習型單位為載體，采取會議、座談會、培訓、舉辦學習班、技能比武等各種方式開展文化、技術、專業知識、管理知識、職業道德、普法知識等教育工作。通過各種形式的學習活動，培養一批有理想、有文化、有技術的適用型人才，提高職工的思想政治素質和道德修養，增強干部隊伍的反腐倡廉意識和拒腐防變能力。
七、大力弘揚“鋪路石”精神，搞好公路文化建設。
“鋪路石”精神是培育公路職工愛路、愛段、愛崗、熱愛集體的主人翁精神，是公路行業的思想支柱。通過弘揚“鋪路石”精神，將公路事業發展的目標和職工個人需要有機地融合在一起，使之成為所有公路人的共同信仰、共同追求的目標、共同的道德規范和行為準則。
公路文化貫穿于公路養護生產的一切活動之中。要堅持以科學發展觀為統領，以構建和諧與創新型行業為目標，以服務發展為宗旨，以學習創新為動力，積極穩步推進公路文化建設，努力提高行業軟實力，形成合力，努力用公路文化引領精神文明建設和養護生產工作全面發展。
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇十二
校園體育文化可以在一定程度上改變校園精神面貌，使全體師生發揮主體作用積極了解課外體育文化活動，這將對校園體育文化的發展起積極的推動作用，另外隨著時代的發展，職校建設也深受重視，人們的三觀也發生了很大的變化，越來越多的學生選擇職校學習，因此對校園體育文化的建設勢在必行。校園體育文化的建設不僅可以實現校園體育的發展，培養學生熱愛體育投身體育的意識，還可以推動職校教育教學的發展。
(一)可培養全面發展的高素質人才。
職校的辦學宗旨是培養德智體美全面發展的大學生，是為加強思想道德建設，培養高素質人才，因此這一辦學宗旨決定了校園體育文化的發展方向，此外，開展快樂富有生氣的體育活動也可豐富學生體育生活，增強學生的自身素質。
(二)使學生更加積極的面對生活體育文化活動重在培養學生的體育精神。正確的體育精神有利于提高學校的體育氛圍，在達到發現體育文化的同時將一定程度上改變學生面對學習生活的態度，使學生自信從容面對未知的新生活。
職校體育文化的發展存在著一些問題，對其的分析可以更好的幫助我們進行新的探討和研究。
(一)傳統思想的影響。
受中國傳統教育理念的影響家長學生往往更重視文化課目的學習，大部分學生不重視體育課，不明白體育活動的重要性，有些人甚至抱怨體育課，認為體育課可有可無，學生的這些片面的思想和其的一些不配合的行為，在一定程度上阻礙了校園體育文化的開展。
(二)學校領導和制度的支持力度不足。
職校校園領導作為學校的核心，學校一切工作都由其決定，如果學校領導對體育文化進人校園的體育文化的關注力度大的話，許多學校內部政策的制定一定會向體育方面傾斜，更加有利于學校體育工作的開展，學校領導可以在空閑之余融人學生，參加一些體育活動，這在一定程度上也可激發學生的積極性與參與的熱情。另外，相關制度的建立是推動體育建設的有利武器，制度的強制性一定程度上保證了體育活動的順利開展。
體育教師的缺乏、老師專業性不強、所帶班級多、負擔重，在一定程度上制約著校園體育的發展。有些職校體育設施滯后，很難滿足學生的需要，再加上缺乏相關的體育方面的宣傳，學生對許多事情不了解，也為體育文化工作的開展增加難度。除此之外，一些學校的經費有限，雖然想要實現體育文化的發展，但確是有心無力，學校也很少組織體育方面的活動，許多學生的能力并未真正展現，使體育與學生距離較大。
由于當前校園體育文化建設愈演愈烈且高校體育文化建設中存在著諸多的問題，因此需要采取一些措施。
(一)體育文化形式應該多種多樣。
以前同學們展現自我的方式主要是參加校運會，許多同學未真正從中獲益。因此校運會除了要有傳統的節目外還應該與時俱進添加一些大眾喜聞樂見的娛樂性質的節目，如：一些帶有體育色彩的游戲、體育知識竟賽等，努力實現體育文化與課外知識相結合，使單一的體育竟技變得豐富多彩起來，不僅為學生提供了展現才華的平臺，而且達到了傳播體育文化的目的，促使學生熱愛體育，激發其興趣。
(二)使高校體育文化宣傳的途徑多樣。
要想讓高校體育文化建設這條路走的長遠，途徑的多樣化十分重要，更有利于養成良好的參與體育活動的習慣。職校體育文化的宣傳有多鐘途徑，如：出黑板報、寫宣傳標語、進行定時校園廣播等使學生來了解體育方面的事件、體育項目、基礎的體育知識等，與此同時，職校可以充分利用互聯網，進行網上宣傳、微信關注等活動，使體育文化知識一步步滲透到學生的日常生活之中，讓學生受到潛移默化的影響，對體育充滿興趣，積極參加、了解體育知識。
(三)職校應規范各種管理制度來促進體育文化發展。
沒有規矩不成方圓，職校各項規章制度的建設是職校文化得以順利開展的保障。管理制度的規范有利于對學生的體育課上的行為形成一定的約束，使學生按規矩辦事井然有序，考核制度的建立可以及時發現老師學生雙方的不足，使老師尊重差異，按照不同的標準來要求學生。各項保障的結合從而促進學生身體素質的提高，職校校園體育文化的良好開展。
學生是體育活動的主體，加強職校校園體育文化建設應發揮學生的主體作用，根據學生的需求成立相關的體育組織或是體育俱樂部以此來激發學生的積極性，培養學生的體育興趣，使學生化被動參與為主動竟爭，在體育中健身，在文化中成長。除此之外，職校應大力發揮社團組織和學生會的親民作用，積極組織一些體育文化活動，使學生真正成為體育文化建設的主體，真正感受體育文化帶來的樂趣。
職校校園體育文化的建設有利于實現當今培養高素質人才的要求，有利于學生積極主動面對今后的生活，始終保持昂揚向上的精神狀態，而這需要學生改變舊的認知，學校加強宣傳教育工作，完善基礎設施的建設，完善相關體育制度，使學生參與體育工作的主體性有效發揮，培養學生熱愛體育的積極性，提高學生對體育的重視程度。職校校園體育文化工作的開展需要許多主體共同努力。本文有諸多不完善之處，應在日后的實踐中發展完善。
1王慧，韓立森論我國高校校園體育文化層次性及其功能解析[j]南京體育學院學報(自然科學版),20xx,5(3)13一15.
2林叼陽，夏宇，許萬林。論高校校園體育文化與大學生健康人格的塑造[j].長春師范學院學報(自然科學版),20xx,8(4):40一42.
3張云。高校校園體育文化建設的研究「d].上海交通大學碩士論文，20xx(l).
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇十三
隨著教育改革的不斷深化和教育理念的不斷更新，校園環境建設越來越受到高校的重視，景觀雕塑作為校園環境的組成部分之一，能夠直觀地表現學校文化內涵和學校的素質教育建設進程。
因此，有必要就雕塑對校園環境、文化建設以及學生素質教育產生的作用進行探討和研究。
文章以寧波大紅鷹學院為例，對于景觀雕塑設計作一些探討。
高等院校不僅要教授學生過硬的專業知識和熟練的技能，培養學生的各項思維能力，同時也承擔著培養學生審美能力的任務。
首先，高校的文化氛圍要靠景觀雕塑傳達。
大學校園中的景觀雕塑作為人文景觀的一部分，以其獨特的魅力，成為高校校園文化和藝術的重要載體。
景觀雕塑在各種傳遞文化氣息的藝術形式中往往最為持久和震撼人心。
一是因為景觀雕塑作為藝術品將在校園里長期佇立和保存;二是在人們認知世界的過程中，絕大部分信息是通過視覺系統獲得的，因此視覺系統是人與外界相聯系的最主要的途徑。
其次，景觀雕塑具有潛移默化的審美教育功能。
校園中的每一座雕塑都是景觀雕塑師結合校園環境和藝術思想創作而成。
從美學的角度來說，校園景觀雕塑是校園文化精神的物化形態，它構筑并豐富了校園的審美空間，讓學生能夠通過對美的直觀感受和審美訓練，在不知不覺中受到感化和熏陶。
景觀雕塑作為校園文化景觀的構成元素，集中反映了一個學校的主流文化價值觀與教育目的的價值取向。
以寧波大紅鷹學院本部校區為例，校園占地面積并不大，第一批校園景觀雕塑設計方案圍繞學校的中心設計了一條文化長廊，由雕塑墻、人物雕像和竹簡組成。
浮雕文化墻根據歷史的演變進程，主要展現河姆渡文化、越窯青瓷、王安石縣學、浙東學派傳承、近代民間興學五個文化教育(文化、技能)場景，配合各個時期的代表人物、建筑物和具有明顯時代特色的圖案紋樣展現浙東文化教育發展的歷史脈絡。
在人物雕像方面，分為組雕和頭像，以王守仁、黃宗羲、蔡元培為代表，將他們的'教學思想與學校的教育理念進行緊密的結合。
結合校園地形，文化長廊位于河岸與草地之間，與綠色植物進行排列組合設計，同時利用植物的季節性搭配，在體現生態環境保護的同時獲得了藝術性的果。
雕塑設計采用了雕塑墻和人物雕塑組雕的結合，使不同類型的雕塑在主題、手法和尺度的選擇上與周圍的環境相適應，體現了學校文化長廊設計的生態化和空間性。
在人性化和整體性方面，文化長廊通過合理的空間布局，結合周邊的基礎設施，使之不只供人欣賞，更促進了雕塑藝術與人之間的互動，引發師生的思考，陶冶學生的情操，提高學生的審美與藝術欣賞能力。
從第二批設計方案來看，學校以“興趣驅動，自主學習領會，重在過程，面向需求”為原則，開展以創新創業為主的特色項目——校園景觀雕塑設計大賽，將趣味課堂與競賽相結合，使教學計劃和創新創業計劃相融合，營造創新創業氛圍，聯合搭建創新創業交流平臺。
作為服務對象主要是學生的校園景觀雕塑，它能傳遞文化理念，營造藝術氛圍，和師生達成共鳴，潛移默化地影響學生的心靈，塑造學生的個性。
基于以上的人文特征，要求師生進行設計構思，并根據校園景觀雕塑的設計依據與原則，表達設計理念，提升學生的動手能力、創造能力、審美能力等多項綜合能力，展現素質教育理念下的校園文化。
同時，在設計大賽的過程中，擬解決了幾個關鍵問題：第一，之前校園景觀雕塑形式單一，學生的參與度不夠，無法引起共鳴。
第二，雕塑作為校園文化的硬件設施，缺乏對學生思想上的引領。
第三，學習領會與大賽相結合，使成果更加顯著，參賽氛圍更加濃厚，學生自主學習領會積極性提高。
綜上所述，大學校園景觀雕塑作為校園環境的重要組成部分,不僅塑造了一所大學的良好形象，還在大學生的思想觀念和情感體驗方面發揮著隱性的教育作用，在促進大學生身心健康、和諧發展等方面發揮著重要作用。
因此，校園景觀雕塑在校園文化建設中的育人作用應該引起我們的重視。
參考文獻：
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[2]孔凡康.校園文化建設中藝術雕塑的作用.大眾文藝：學術版，2012(20).
[3]盧小飛.淺談西安建筑科技大學校園雕塑文化.群文天地，2011(24).
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇十四
通過梳理校園文化與高校全日制自考校園文化的關系，對高校全日制自考校園文化建設存在的問題進行系統性分析，從物質文化、精神文化、制度文化、網絡文化、校園活動等方面提出加強高校全日制自考校園文化建設的對策。
校園文化是文化園圃中一個結構完整且獨具性格的系統，它根植于校園的土地，融入了師生的智慧，吸納了外來的因子，最終形成一種內涵豐富、形式多樣、自新力強的為全體教職工所認同的文化理念。全日制自考助學文化建設，指的是基于知識傳授并高于知識傳授的一種價值追求，管理者將人文關懷、核心價值、責任追求、創新精神、審美品位、儒雅風范等要素內化為全日制自學助考學生的一種積極向上、健康和諧的精神氛圍。
高等教育自學考試既是一種國家考試制度又是一種新型的高等教育制度，以培養德才兼備的社會主義現代化建設人才為目的。自考大學生是青年大學生群體的重要組成部分，應當引導樹立正確的價值追求、理想信念，提高專業技能、人文素養，促使其全面發展，成為我國高校校園文化建設的中堅力量。湖南農業大學積極倡導以校園文化為紐帶，以穩定有序、誠信友愛、協調發展、同舟共濟為主要特征，以學生成才、教師成長、學校發展為宗旨的全日制自考校園文化。
全日制自考校園文化在校園文化中形成了自身的鮮明特點，擴充了校園文化的含義。全日制自考校園文化建設是指按照校園文化制度、文化方向、文化組織、文化載體、文化管理的總體規劃;以學風、校風為核心導向，通過文娛、科技活動的組織，強化全日制自考助學的師生關系、生生關系。以湖南農業大學為例，全日制自考助學學生享有同等的教育教學環境與資源，擁有獨立成熟的教務教學及學生管理部門。學校在積極提供物質保障的基礎上加強精神支持的投入量，使其具有良好的校園環境、積極的價值取向、濃厚的學術氛圍、健康的生活方式和豐富的文化活動。
(三)強化了“以人為本”的文化建設理念。
全日制自考校園文化的建設要倡導“以人為本”的理念，在文化建設中滲透人文關懷，讓學生與教師、學生與學校之間產生情感交流和心靈溝通，創造一種良好的文化環境，保障校園文化建設的生機和活力。湖南農業大學通過學生社團活動、心理咨詢、宿舍文化、學風建設、名師導學、院領導接待日、自考生夏令營、“名企行”、勤工助學等活動架通學生與學生、教師與學生、專家與學生、領導與學生、社會與學生之間的溝通橋梁，引導學生在活動中學會自我管理、自我教育、自我發展，發揮其主體性。
(四)踐行了積極和諧的文化思想。
踐行積極和諧的文化可以凝聚人心，提高學生學習的主動性和教師教書育人的積極性，提高高校教育教學質量，加強校園文化建設理念的灌輸，進一步促進校園文化的建設與發展。通過加強學科建設，改革思想政治理論課程，融入社會主義核心價值體系于校園文化建設全過程，尊重文化多元性，在實踐中體現高校文化建設的“和而不同”。堅持以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧，把高校建設與發展的各項事業不斷推向前進。
高校全日制自考校園物質文化建設把辦學條件與師資力量與學科設置割裂開來，強調辦學條件的重要性，忽視師資力量和學科設置的作用，實質上是對校園物質文化建設缺乏全面、正確的認識。另外，缺乏對全日制學生物質文化建設的地位認知。忽視自考校園文化建設的重要性，沒有樹立正確的自考校園文化觀念，單純求虛、求大的粗放式校園物質文化建設模式，使校園物質文化建設變成“表面上”的文章，失去了它提升校園精神文化這個目的的意義所在，校園文化的品位也就無法保證。
高校全日制自考校園文化建設普遍存在重物質輕精神的現象，功利意識濃厚，人文精神淡薄，大學精神嚴重缺失。在學生群體中不同程度的存在日趨功利主義、實用主義和工具主義的弊端。導致青年學生出現道德失范、精神虛無、人格分裂、自我膨脹等問題，影響校園文化的層次和質量。同時，自考學生很多處于構建理想信念的初級階段，缺失對傳統文化的認同，不能正視創新精神、傳統精神與時代精神之間的含義與關系。另外，當前校園精神文化建設過分突出政治化，導致校園精神文化建設缺乏必要的價值選擇獨立性和批判性，導致自考生獨立精神缺失，創新性無法體現。
髙校校園制度文化建設存在行政化傾向嚴重、制度建設不完善、系統建設和有效管理缺乏等問題。把校園文化建設與學校的專業設置、師資配備、課程開設等割裂幵來，局限在學生管理和思想教育層次上，使校園文化建設無法深入到對師生內在追求上的引導，缺乏對自考生客觀認知、自由個性、終極關懷等精神層面的拓寬，使校園文化建設缺乏系統性和長期性。同時，校園文化主體的片面性，使校園文化成了十足的學生文化校園文化建設作為一個系統工程，它需要各部門的緊密配合和全員參與，尤其需要教師的參與。另外，目前校園文化制度在前瞻性上非常薄弱，嚴重制約著高等教育的`實質性改革，進而影響全日制自考文化教育的發展與改革。
(一)夯實物質文化建設，強化育人環境。
第一，做好校園建筑的規劃設計。校園整體規劃布局過程中需要融入學校發展歷程、治學理念、辦學精神等人文價值，讓校園建筑在與校園環境融合的過程中突出學校自身的色彩基調以及規劃特色。注重建筑與景觀小品在精神層次上的一致性，內容形式上的差異性，讓師生在建筑規劃設計中體驗學校的人文情懷。第二，完善教學文化設施及陣地建設。加強對教育教學、科技創新、實驗實踐、文藝體育、飲食起居等場所的規劃設計，完善電視廣播、網絡媒體、校報校刊、宣傳櫥窗等固有陣地的建設，積極拓展文化建設的新渠道，為開展校園文化建設提供物質基礎與保障。第三，注重校園環境的園林綠化。高校校園物質文化建設堅持“因校制宜”，在綠化設計的生態性、美學性、延續性等原則下，力求與校園的各類建筑與設施上達到實用與審美的有機結合，體現校園物質環境的場所精神。
(二)加強精神文化建設，營造科學氛圍。
第一，弘揚校園文化的優良傳統。一個學校的優良傳統和作風層積著各個時期的校園文化生活，因此，要正確認識學校的歷史傳統、歷史使命，明確學校定位、辦學理念、治學精神，進而轉化為自考學生對自身的目標定位、身份定位、價值定位。在認同學校優良文化傳統的過程中培養愛國愛校的家園情感，激發自考學生的主人翁意識和責任感，增強凝聚力和向心力。第二，抓好學風教風校風建設。注重加強對自考學生學習目的和意義的教育，引導他們將自身學習與學校的人才培養目標結合起來，與社會對人才的要求相結合，找到真正適合自考學生成長成才的有效途徑。湖南農業大學通過“進德修業”思想政治教育活動、“名師導學”專題輔導、“弘毅致遠”實驗班精品工程、“力學篤行”實習實訓技能項目等文化建設工程，營造濃厚學習風氣，培育自強不息精神，使學生樹立為社會主義事業貢獻力量的共同理想。第三，開展經常性的職業道德教育，制定完善的師德建設規范，充分發揮輔導員、教師在學校思想政治教育和校園文化中的帶頭作用。
(三)加強制度建設，保障文化特性。
第一，建立科學有效的高校校園規章制度。制度建設堅持“以師為本、以生為本”的理念，制定出符合教育發展規律的、師生實際的、科學性的規章制度。善于將校園文化融入到制度建設之中，利用文化上的歸屬性凝聚、激勵師生員工的積極性。第二，建立引導激勵機制。根據學生的具體情況，恰當運用激勵機制，湖南農業大學利用“獎優濟困”獎助學金體系，引導學生端正學習態度，注重學習過程，促進學生積極主動參與校園文化活動，激發他們的拼搏精神、進取意識。第三，建立與時俱進的制度創新。結合時代的變化和社會的要求，結合校園文化的發展軌跡，結合自考學生的性格特征，創新教育教學管理制度，引導學生不斷提高自身專業技能，強化創新能力，發展自身特色，提升綜合競爭力。
(四)構建網絡文化，發揮新媒體優勢。
第一，加大校園網絡建設力度，建設一批學校學院德育網站，打造新聞信息平臺，使學校網站成為校園網絡文化建設的主陣地。同時充分研究學生層次和學生心理，發揮校園網絡在思想政治教育工作的針對性和時效性，營造良好的校園文化建設氛圍。第二，利用現代網絡信息的便利、高效、靈活的特點，不斷創新教育教學形式，拓寬教育的縱向橫向空間，促進高校文化建設新的飛躍。第三，加強校園網絡建設的制度管理，發揮社會主義核心價值觀在網絡文化中的積極作用，優化學生在校園網絡文化建設中的媒體環境。
作者:潘俊宇唐琳茜單位:湖南農業大學繼續教育學院。
［1］程裕禎．中國文化要略［m］．北京:外語教學與研究出版社，2003．。
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇十五
校園物質文化建設是學生順利進行校園活動的基本保障。高校學生的校園活動主要包括學習和生活，物質文化建設是為了豐富和便捷學生的校園活動，但是需結合理工類院校學生組成結構特點和教學重點強化物質文化建設。比如，運動場所的規劃、文娛活動場所的劃定、學生宿舍的安排等等，需多以男生的生活需求為重；另外，由于理工類院校注重的是學生知識技能和實踐能力的培養，所以對于實驗室等實踐教學場所的需求會高于其它高校。所以，理工類院校在校園物質文化建設過程中，需要重點加強實驗室的建設、實驗器材的配置等，為學生創設更多的實踐機會。除此而外，針對理工科學生，一方面要迎合他們的趣味，建設數字化的體驗式環境呈現文化，另一方面還要在校園空間的自然景觀和人文景觀上下功夫。
制度是行為的保障，強化高校校園制度文化建設是為了規范學生的行為習慣，保障學生的行為合法合規。高校學生相較于中學生具有一定的自由度，包括思想和行為方面的，校園是學生活動的主要場所，必須對學生的行為有所規范和限制，營造良好的社會化精神環境。在高校制度文化建設過程中，學校一定要緊密聯系國家法律法規、社會道德素養要求，并科學融合高校學生的身份，加強制度間的銜接轉化，防止學生利用制度漏洞而做出的非法行為。在理工類院校，由于校園文化建設的研究多體現在經驗描述的層面上，缺乏科學的實證研究，再加上理工類院校學科設置的特點、師生思維方式的特點等，都給校園制度文化建設帶來了難題。并且每一屆領導對校園文化建設的認識不同、重視不同，就會制定不同的規章制度，投入不同的資金建設。在高校制度文化建設過程中，應規避領導制定政策的隨意性過大，不能鞏固已取得的建設成果，使之流于形式等問題。
精神文化建設是高校文化建設的重點，也是引領和決定高校文化建設成果的核心。強化高校校園精神文化建設的核心在于發展學生的精神品質和個人素養，充分發揮精神文化導向功能，在潛移默化的影響下促進學生形成科學的人生觀、價值觀和世界觀。包括強化個人目標定位，科學規劃職業道路；強化學生發揚奉獻精神，提高責任意識，認真學習知識技能，樹立遠大理想抱負，積極服務于社會，努力實現個人價值最大化；加強學生之間的團隊合作意識，提高個人誠信等等。校園文化的形成依賴于每一個學科的發展，更依賴于多學科的融會貫通，理工類院校受傳統人才培養模式的影響，平時的教學與管理中，強調科學技術知識教學和操作技術的訓練，學風力求嚴謹，沒有足夠重視人文知識的教學和人文精神的培養，不同程度地存在著人文知識教育、人文精神培養與科學技術教育相互脫節與分離的現象。這對校園精神文化的培育和形成是極其不利的。理工類院校學生的思維能力、領悟能力和創新實踐能力更加敏捷，校園精神文化建設則要積極強化和拓展學生該方面能力，實現理工類院校不一味抄襲模仿，而是大膽創新的教育目的。
綜上所述，校園文化建設是高校硬件與軟件同步發展的重要體現，強化校園文化建設是促進高校實現輸送德才兼備人才的重要驅動。理工類高校校園文化建設需要汲取和借鑒同類高校的經驗教訓，并結合本校辦學特色，科學實踐，大膽創新，進一步深化校園文化建設實質，更好地輔助高校教與學活動的開展，保障高質量人才的輸出。
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇十六
校園文化主要是指校園內的教職員工、學生等都必須嚴格遵循的價值觀念以及行為準則，其主要包含思想觀念層面、器物層面以及制度層面三方面的內容。即校園文化廣泛的涵蓋了世界觀、人生觀、價值觀等基本觀念；校園環境、校服、校歌以及教育設施等校園物質基礎；校園制定的教學規章、學習規范制度、校園管理制度等多種形式的規章制度內容，全面涵蓋了校園中的方方面面。其中在制度層面上的校園文化便主要得益于行政管理的重要作用。
（一）保障作用。
行政管理工作本身就具備鮮明的服務功能，其所涉及的管理事項較多，深入到校園的各個方面，特別是在校園文化建設中發揮了重要作用，是校園文化建設開展的保障，也是校園文化建設實現不可脫離的重要基礎。一旦高校行政管理工作出現消極怠工、工作懈怠等問題，則十分容易發生安全事故問題，導致校園文化建設難以順利推進。由此可見，行政管理在校園文化建設中具有十分重要的保障作用。
（二）協調作用。
高校文化建設工作是一項涉及面廣且十分復雜的系統性工程內容，其不僅要求管理人員遵循當前的校園發展狀況進行適應的建設計劃制定，同時還要求管理人員考慮到高校的長遠發展，保證校園文化的長久可持續性。因此，在校園文化建設工作當中，高校內的各個管理部門應當作出各自的努力，同時也要配合開展。但是由于各個部門工作之間存在著一定的差異，難以短時間內實現個工作模式、工作程序的協調，導致校園文化建設工作由于各部門配合、協調缺失而出現建設工作難以推進的局面。而行政管理工作能切實就各部門工作進行分工與協調，將校園文化建設程序進行合理的劃分，并將各環節的各部分工作內容明確的劃分到具體的工作部門與人頭上，保證校園文化建設工作的穩定、順利開展。因此，行政管理工作對于校園文化建設工作有著重要的協調作用。
（三）督導作用。
隨著社會發展的不斷變化，當前各高校在開展校園文化建設工作不能一直遵從傳統的建設原則，其還應當不斷的進行時代要素的發掘，順應時代的發展開展工作。在實際的校園文化建設工作當中，建設部門習慣按部就班的完成相應的建設工作，缺乏對時代新資訊、新要求的分析，導致校園文化建設工作難以滿足時代發展的變化需求，限制了校園文化建設工作質量的提升。而行政管理部門在實際工作中卻可以通過成立評價與監督體系來監督校園文化建設工作質量，并在面臨工作問題時實時進行問題分析與處理，使得高校校園文化建設工作的文化內容逐漸豐富，建設更加廣泛的文化內涵。
（一）制定以人為本的校園文化管理體系。
為充分發揮行政管理工作的重要價值，保證校園文化建設在行政管理的約束下順利穩定的開展，管理人員有必要以人為本的制定相應的校園文化管理體系。其具體可從以下方面開展工作。其一，管理人員應當以行政管理工作的基本要求作為基礎，成立實現校園文化管理工作的具體部門與崗位，方便在實際校園文化建設工作中充分發揮行政管理的引導作用與推動作用。而相關管理人員在日常管理工作中，應當以校園文化建設水平提升為主要目的，收集建設新要求并提供創意參考。同時還應當在校園文化建設的過程中，實時監督并檢查實際建設工作的進度，及時就校園文化建設中存在的問題進行解決。其二，管理人員應當將以人為本作為管理工作開展的重要基礎原則，并明確個人管理職責的重要作用，明確工作定位。了解人才培養需求與校園文化建設需求，堅持平等原則，開展相關管理工作與服務工作。
（二）加強行政管理人員的工作能力與素質的培養。
要保證高校行政管理在校園文化建設工作中發揮重要的應用價值，制定管理制度的同時還應當加強對行政管理人員的工作能力與工作素質的積極培養，這是保證管理工作水平的重要基礎。其具體可從以下方面展開工作，其一，各高校應當提升管理人員招聘標準，通過嚴格的工作考核，選擇專業且工作能力較強的人才參與到實際管理工作當中。其二，各高校應當積極制定管理人員培訓機制，特別是針對校園文化建設管理工作人員而言，文化素質培養十分重要。學校應當聘請具有較高管理技術能力的管理人員來校，對本校管理人員進行針對性的管理指導。其次，還應當制定定期的考核制度與獎懲制度，督促管理人員積極參與到管理學習當中，督促管理人員實現管理學習。
（三）注重校園文化活動的組織與開展。
校園文化建設工作的開展離不開校園文化活動的組織，行政管理人員要促進校園文化建設工作的實現，就應當積極組織并開展相關的校園文化活動。就大學校園而言，社團是文化活動開展的重要平臺與資源，管理人員應當充分利用社團作為活動開展的載體進行活動組織。首先，管理人員應當堅持以科學的政治立場作為一切活動開展的前提，并考慮到學生的綜合素質培養，制定符合學生培養要求且滿足學生的參與欲望的多種社團活動，同時不斷進行社團活動形式的創新。其次，管理人員應當提升校園內文化社團的建設數量以及建設質量，引導各社團開展多種形式的娛樂文體活動、社會服務型活動等多種具有校園文化特色的活動，為活動的開展創造更加廣闊的平臺。
校園文化建設是各高校的重要的工作內容，行政管理在這過程中發揮了關鍵作用，并主要可總結為保障作用、協調作用以及監督作用等方面。各高校應當充分意識到行政管理工作所體現的作用與價值，并積極制定以人為本管理機制，優化行政管理人員素質與能力，加強校園文化活動的組織與管理，發揮行政管理在校園文化建設中的重要作用。也只有這樣，才能最終實現高校文化建設工作水平的提升。
[1]徐少春。高校校園文化建設與行政管理作用芻議[j].辦公室業務，20xx，（15）：26.
校園文化建設思考論文范文（17篇）篇十七
[]隨著我省素質教育改革工程的`不斷推進，教育均衡發展對農村教育提出了更高要求。校園文化建設意義重大，農村小學校園文化建設更是相對薄弱環節，同時也受到了學校自身的重視和社會各界的廣泛關注。構建良好的農村小學校園文化環境有利于小學生健康心理素質的培養，有利于形成穩定、健康、向上的文化意識，有利于小學生個性發展和情操陶冶，促進心智生全面發展。以山東省日照市棧子小學為例，系統研究新時代農村小學校園文化建設過程中可能出現的問題，并探索解決問題的積極辦法，旨在對農村小學校園文化建設的科學體系和實踐指導進行探索，進一步提高農村小學的校園文化建設水平和辦學水平。
作為學校教育“軟環境”的重要組成部分，校園文化是能夠體現一個學校綜合辦學能力和水平的關鍵因素。校園文化不等于校風，其內涵要更加豐富：是學校歷史文化的呈現，是學校精神的載體，是學校辦學特色的重要組成部分。小學校園文化的建設體現了新時代基礎教育課程改革精神，同時也是素質教育深入開展的要求。農村小學由于認識不足或是辦學能力限制，校園文化的建設一直停留在淺層的校園環境清潔、簡單文化活動的開展等層面，并沒有從精神層面或是價值觀的層面進行引領、建設和培育。作為一個整體性的工程，校園文化建設需要不斷的去思考、反思以及方法更新，并作為一種可持續的發展動力不斷促進學校的發展。良好、優秀的校園文化是一個學校綜合辦學水平的體現，是展現一個學校辦學特色和辦學吸引力的體現，更是推動學校培養高素質人才的內在推動力。
山東省日照市棧子小學作為一所典型的農村小學，師資配備46人，在校學生668人。同其他農村小學一樣，棧子小學校園文化建設雖然取得了不少的成績，但仍然存在著問題：一是農村校園文化師生參與面窄，缺乏后續支撐。目前一些農村校園文化建設依靠市面上專門做校園文化的公司進行策劃、設計和實施，很多是仿照或照搬網絡素材，與學校的教育教學，師生的生活實際相距甚遠，這樣的校園文化建設也成了無源之水，缺乏后續的支撐，完善。以棧子小學為例，校園文化建設沒有過多的動員全體師生和廣大家長參與，提出的辦學理念等主要是學校領導層的決定，導致師生對校園文化的核心理念認同度不高。實踐參與度更不高，因此，盡管有了文化建設，但學校的文化力并沒有得到提升。二是校園文化建設師資水平有限，大部分學校的老師對于校園文化的建設不進取、低要求。棧子小學對于語數外等課程的師資培養十分重視，但對于像美術、音樂等副科的師資培養和培訓則欠缺，而且師資人數嚴重缺乏，導致校園文化建設的精神指導力量貧瘠。當地通俗文化、淺層次文化在校園內盛行，老師不積極引導導致校園文化風格偏離基本要求。三是實際操作過程中，缺乏系統性。棧子小學每年會定期舉辦“黑板報比賽”“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”等，但是由于宣傳力度不大，僅有較少部分的學生會報名并積極準備，其余學生則未能真正投入到比賽中去。學校層面看來，只注重形式上熱鬧，條幅和標語懸掛等，只進行一時宣傳，缺乏系統性和長遠眼光。小學校園文化建設引領著一所學校形象建設和精神風貌建設風向。良好的小學校園文化建設需要探索、需要尋找積極有效的方法。
農村小學校園文化的建設要基于當地環境實際、基于教育實際、基于學生實際。這就要求相關部門、領導根據農村小學教育的規律和小學生身心發展的特點，在積極引導師生共同參與的情況下共建校園文化。
3.1加強制度管理，保證制度的連續性，保證校園文化建設的延續。
完整的規章制度能夠有效的規范和指導師生的具體行為，同時保證校園文化建設各個方面的活動和推動工作能夠高效的進行。一是進一步完善現有的行政管理體制，圍繞校長負責制，進一步精簡現有的管理機構，嘗試增設“校園文化建設委員會”，鼓勵在校師生、家長等社會力量共同參與。二是健全現有的管理制度匯編，與后勤管理制度進一步的進行結合，將“文化”字眼加入到匯編中去，確保每個部門能夠熟悉校園文化建設的精神內涵，熟悉具體做法。三是制定校園文化建設規劃綱要。在參考、學習其他農村小學綱要的基礎上，要強調文化墻壁、文化活動等物質文化建設，同時還要強調精神文化建設。四是建立校園文化建設制度落實的監督機制，保證建設的持續性和合理性，提高規劃綱要的落實效率，進一步改善工作方法。
顯性校園文化是指學校宣傳欄、墻壁畫、各類指示牌、綠化環境等外顯的物質文化表現，隱形校園文化是指校風、學風、教風、教育理念等內在的校園文化。顯性校園文化和隱形校園文化共同組成了校園文化的總和。在校園文化建設的規劃發展過程中，既需要重視顯性文化的建設，同時也要重視隱形文化的建設，整體化規劃。一是切實抓好學校環境建設，構建美化、綠化、亮化、凈化的校園環境。整潔優美的學習和工作環境能夠有效的提高效率，并增加校園認同感。可以利用校園墻報等現有的物質基礎作為平臺，進行創意設計等。還可以利用師生自創書畫等手工制作的作品作為體現“校園對話”的基本形式。二是立足校園精神文化建設，注重思想引領。不斷的提煉和升華辦學理念，遵循現有的校訓，不斷強調“以學生為本”，注重挖掘和鼓勵學生特長。注重品德培養和提升、教學管理能力提升、師生關系構建等。三是校園文化活動進一步提升到更高境界。以愛國主義教育為依托，弘揚社會主義文化和優秀民族傳統文化，構建更加高雅、更加健康、更加生動的校園文化主流活動。進一步將學校精神提升至正確的三觀塑造層面。
3.3與時俱進，建設創新型的校園文化。
創新型校園文化的建設要求各所學校應該基于自身發展現狀建立屬于自己的校園文化氛圍、校園文化習慣以及校園文化表現。校園文化需要傳承和積淀，同時也更需要創新。一是活動創新，不斷豐富第二課堂內容。設計更多樣形式的體育比賽和文娛活動，鼓勵班班行動，鼓勵人人參與。如先進評比活動、學生自我管理活動等。這樣一來，不僅提高了活動的內涵性，同時增強了團隊建設精神。二是進一步推動校園文化品牌活動建設。基礎教育課程體系改革為新一輪課程改革進一步增力，更加科學、系統、開放的課程體系應該逐漸走進校園。對于學校而言，不斷提高了學校的文化品位，提高了學校的精神水平。
優秀、科學的校園文化是農村小學不斷創新發展的動力，是構建新時代新要求新標準現代化學校的重要保障。校園文化的建設發展之路也是學校的建設發展之路。保障和促進農村小學校園文化的建設與發展是一個長期沉淀的積累過程，需要共同努力和推動。
[3]張迎春。國有企業員工激勵機制的優化策略[j].企業改革與管理，20xx(14):96.
[4]許博。bk公司激勵機制創新設計研究[d].長春：吉林大學，20xx.