教學(xué)計劃是課程開展的基礎(chǔ)，它包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時長等方面的安排。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教學(xué)計劃，它們可以幫助教師更好地組織和開展教學(xué)活動。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇一

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

重點：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。

難點：如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

1課時。

1、同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

板書：守信用。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。〔1〕出示課件：課題。

3、讀了課題你什么問題想問嗎?

〔2〕預(yù)設(shè)：我是指誰?

失信是什么意思?(失信的反義詞就是-----守信)。

那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了什么?守信。

4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

〔3〕1、出示生字：指名檢查生字。

〔4〕2、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

〔5〕爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。

〔6〕c.說說課文主要講了一件什么事?

〔7〕課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1、小朋友們，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去?

2、找到句子，出示句子：

〔8〕“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。)。

1、四人小組學(xué)習(xí)(2---9)自然段。

交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

2、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點內(nèi)容隨機指導(dǎo)(9)朗讀感悟：

如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。

(10)“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”

(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說明了宋慶齡人品的高尚。)。

3、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

4、挑三四個小組進行比賽。

5、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

3、小結(jié)：(13)俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

1、收集有關(guān)誠實守信的格言。

2、閱讀有關(guān)名人誠實守信的故事。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇二

1，三年級作為學(xué)生作文的起步階段，應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用，通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點滴中滲透寫人，狀物的方法，激發(fā)學(xué)生表達的興趣，增強學(xué)生習(xí)作的自信心。本篇課文所在單元圍繞"名人故事"這一主題，通過列寧，李四光，宋慶齡等名人的平凡小事，表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì)。在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過典型事例描寫人物的方法，在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo)。

2，在倡導(dǎo)和實踐學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式的今天，學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下，已能通過小組合作的形式進行自學(xué)與交流互評。這篇課文是一篇略讀課文，正好為學(xué)生自學(xué)，合作提供了時間和空間的保證。

3， 在xxxx教育活動中，教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源，在教學(xué)生活的過程中對學(xué)生進行潤物細(xì)無聲的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。本課通過描寫宋慶齡幼年時遵守諾言，不失信的事，表現(xiàn)了她誠實守信的可貴品質(zhì)，是對學(xué)生進行xxxx教育的好教材。

1，運用讀書方法自學(xué)課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。

2，學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言，動作，心理活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

3，能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，受到誠實守信精神的陶冶。

1，學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。

2，收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

一課時

一，回顧前文，導(dǎo)入課題

1，這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事 表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)

（根據(jù)學(xué)生回答板書：人 事 品質(zhì) ）

二，重溫自學(xué)方法，確定成員分工

自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求，還要掌握自學(xué)方法，誰還記得讀正確；二，讀明白；三，讀進去 ）

四人小組明確分工：

（召集人，發(fā)言人，噪音控制員，計時員）

三，合作學(xué)習(xí)，自主交流

1，學(xué)生小組按照"三讀"要求進行學(xué)習(xí)。

2，教師巡視幫助，指導(dǎo)

四：展示交流，傾聽評價

（一）"讀正確"：

1，選擇一個小組上臺展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。

2，其他小組針對個人和小組讀文章是否正確的情況給與評價。（對讀音，斷句，聲音洪亮等角度進行評價）

全班分角色朗讀課文。

（二）"讀明白"

1，各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么

例：我們小組理解了幾個詞語的意思……（板書重點詞語）

我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介。

我們組知道課文寫了宋慶齡小時候因為答應(yīng)朋友而拒絕去伯父家堅守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實守信的可貴品質(zhì)。（板書：誠實守信）

……

2，教師質(zhì)疑：從那里可以看出宋慶齡的誠實守信呢

3，學(xué)生在文中上尋找，批畫后交流。

4，師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：

作者抓住語言，動作，心理活動表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。

5，學(xué)生質(zhì)疑，討論：

課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去

（三）"讀進去"

1，誰能讀出宋慶齡語言的堅決，行動的果斷

2，指名朗讀，學(xué)生評價。

五，討論深化，總結(jié)提升

1，在我們的身邊有哪些講誠實重信用的人和事

2，小結(jié)：

俗話說"一諾千金"， 重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得"xxxx"歌嗎 （師生齊唱）

其中有這樣一句響亮的話：以誠實守信為榮！希望每個同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。

六，讀寫結(jié)合，課后延伸

寫一則日記，描寫一個誠實守信的人或一件事。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇三

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內(nèi)容。

3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)重難點：聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入。

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知。

1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的'地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家。

宋慶齡。

媽媽小珍。

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀。

1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3．挑三四個小組進行比賽。

4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

討論深化。

1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

文檔為doc格式。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇四

1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

【課前準(zhǔn)備】。

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

【教學(xué)課時】。

1課時。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入。

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。

二、初讀感知。

1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。

2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中提到了哪幾個人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?

爸爸媽媽。

宋慶齡。

到教。

伯伯家小珍。

c.宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?

d.別人是怎樣勸說她的?她又是怎么回答的?

(讓生找出課文中的相關(guān)句子進行回答)。

e.完整地說說課文主要講了一件什么事?

課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說,但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

1.布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進行比賽。

2.各小組安排角色進行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語,每一句話的語氣、語調(diào)。

3.請三至四個小組進行朗讀比賽。

5.全班分角色朗讀課文。

四、討論深化。

1.學(xué)了這篇課文,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示?

2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎么處理的?

3.小結(jié):俗話說得好“一諾值千金”,誠實守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。

爸爸伯伯家。

宋慶齡。

媽媽小珍。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇五

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇六

《我不能失信》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。結(jié)合本單元的單元主題和訓(xùn)練點，我覺得教材選編這篇課文的目的有三個方面：一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示;二是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力;三是讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法。因此我做了以下的教學(xué)設(shè)計：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里的誠實守信的可貴品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的對話、表情和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點。

布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

朗讀、思考、感悟。

一課時。

1、談話交流：回顧幾位名人，引出“宋慶齡”。

2、學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補充。

3、揭示課題：我不能失信，齊讀導(dǎo)入新課。

1、回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)閱讀提示。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1、品析課題。

(再讀課題，說說失信是什么意思?這句話還可以怎么說?)。

2、合作探究。

(讀課文：你從哪里讀出她是一個守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。)。

3、全班交流。

a、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機會。

b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”

(從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?)。

c、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。

(教師在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。看，慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)。

d、當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。

(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)。

4、分角色朗讀。

1、你喜歡小慶齡嗎?為什么?

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

把這個故事講給你的家人聽。

準(zhǔn)備去勸說去沒有去。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)重點：

能概括課文的主要內(nèi)容。

培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

教學(xué)難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

課前準(zhǔn)備：發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

二、初讀感知。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

(1)故事發(fā)生在什么時間?

(2)文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?學(xué)生說完后出示課件：

爸爸伯伯家。

宋慶齡。

媽媽小珍。

(3)完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、挑三四個小組進行比賽。

4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化。

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對?

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

板書：

準(zhǔn)備去勸說去沒有去。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇八

．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

．故事發(fā)生在什么時間？

．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

爸爸。

媽媽。

宋慶齡。

到

教

伯伯家。

小珍。

．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

（讓生找出課文中的相關(guān)句子進行回答）。

．完整地說說課文主要講了一件什么事？

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進行比賽。

．各小組安排角色進行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的'所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。

．請三至四個小組進行朗讀比賽。

．同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。

．全班分角色朗讀課文。

四、討論深化。

．學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

．小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

爸爸。

伯伯家。

宋慶齡。

媽媽。

小珍。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思。

2、能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

朗讀感悟。

一課時。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。

二、初讀感知。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查，教案《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思》。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、小組進行比賽。

4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

四、課本劇表演。

五、討論深化。

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的.人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計一課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

重點：

感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。

難點：

透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界及性格特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

發(fā)動學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

課時安排。

1課時。

教學(xué)過程。

1、（出示人物圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國副主席、名譽主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個人物，誰來說一說。

2、學(xué)生交流搜集的資料。

3、導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于宋慶齡奶奶小時候的故事（板書課題）。

4、解題、指導(dǎo)讀題。

1、檢查預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)讀詞語。

2、（播放課文動畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：

（1）故事發(fā)生在什么時間？

（2）都提到了哪些人？

3、集體交流。

4、自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。

5、交流，補充講述課文主要講了一件什么事。

本文講了一個（），宋慶齡全家準(zhǔn)備到（）家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天（），雖然父母都勸她（），可是宋慶齡還是堅決（）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個（）的孩子。

1、默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的語句，并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。

2、集體交流:重點抓住以下三組句子談自己的感受。

（1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的`嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!

a、朗讀句子。

b、抓住啊“特別”、“早就盼著”、“尖尖的”、“紅紅的”、“漂亮極啦”這些詞來體會宋慶齡想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。

c、補充說話：宋慶齡多么想（），多么想（）。

d、指導(dǎo)有感情地朗讀。

(2)“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

a、朗讀句子談感受。

b、其他學(xué)生補充。

c、想象說話：此時小慶齡的心里在想什么？

d、有感情地朗讀。

e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（）和（）來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的。

（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

a、朗讀句子談感受。

b、有感情地朗讀。

1、小組長分配角色。

2、各小組練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

3選派四名代表上臺進行分角色朗讀，其他同學(xué)評議。

1、代表表演。

2、小評委點評。

1、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，你是怎么處理的？

2、讀了本文后你有何感想？

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

1、宋慶齡講誠信的故事。

2、古人誠信小故事（曾子殺豬）。

3、關(guān)于誠信的成語。

1、讀有關(guān)名人的故事。

2、講有關(guān)名人的故事。

3、寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇十一

教材分析：

這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

本文作為略讀課文，教學(xué)時可適當(dāng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與同學(xué)交流自己的閱讀感受和成果，體會閱讀的樂趣，提高閱讀的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)重點、難點：如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生各自搜集、了解關(guān)于宋慶齡的生平資料。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)流程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、師生談話。

2、板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、簡單介紹宋慶齡.

1、自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

2、交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹宋慶齡。師補充。

三、初讀感知課文。

1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀通順，讀流利。

2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

3、思考：

(1)宋慶齡想不想去伯伯家?

(2)她為什么停住了腳?

(3)別人是怎么勸說的?

(4)她是怎么說的?

4、全班交流。

四、分角色朗讀課文。

1、提出要求：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、小組展示讀，師生評議。

五、課堂拓展，討論深化。

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

六、作業(yè)布置：課外收集有關(guān)誠實守信的成語、名言記在摘抄本上，或者找有關(guān)誠實守信的故事讀一讀。

板書設(shè)計：

出門前：特別高興?早就盼望?非常想去。

出門時：想起約定?父母勸說?堅持留下。

————誠實守信————。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇十二

教材分析：

《我不能失信》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。結(jié)合本單元的單元主題和訓(xùn)練點，我覺得教材選編這篇課文的目的有三個方面：一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示;二是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力;三是讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法。因此我做了以下的教學(xué)設(shè)計：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學(xué)重點：

體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里的誠實守信的可貴品質(zhì)。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的對話、表情和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

教學(xué)方法：

朗讀、思考、感悟。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

1、談話交流：回顧幾位名人，引出“宋慶齡”。

2、學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補充。

3、揭示課題：我不能失信，齊讀導(dǎo)入新課。

1、回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)閱讀提示。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1、品析課題。

(再讀課題，說說失信是什么意思?這句話還可以怎么說?)。

2、合作探究。

(讀課文：你從哪里讀出她是一個守信用的'孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。)。

3、全班交流。

a、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機會。

b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”

(從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?)。

c、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。

(教師在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。看，慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)。

d、當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。

(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)。

4、分角色朗讀。

拓展延伸。

把這個故事講給你的家人聽。

準(zhǔn)備去勸說去沒有去。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇十三

這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學(xué)習(xí)的難點。

多媒體課件。

1.李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個為什么。宋慶齡小時候的故事又會告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的.內(nèi)容向大家介紹。

1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀檢查。

討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間?b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。

b.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3.挑三四個小組進行比賽。4.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

1.讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對?

2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了后有何感想。

3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇十四

．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

．培養(yǎng)獨立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備。

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

．今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇十五

設(shè)計背景：

1，三年級作為學(xué)生作文的起步階段，應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用，通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點滴中滲透寫人，狀物的方法，激發(fā)學(xué)生表達的興趣，增強學(xué)生習(xí)作的自信心。本篇課文所在單元圍繞“名人故事”這一主題，通過列寧，李四光，宋慶齡等名人的平凡小事，表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì)。在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過典型事例描寫人物的方法，在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo)。

2，在倡導(dǎo)和實踐學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式的今天，學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下，已能通過小組合作的形式進行自學(xué)與交流互評。這篇課文是一篇略讀課文，正好為學(xué)生自學(xué)，合作提供了時間和空間的保證。

3，在xx教育活動中，教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源，在教學(xué)生活的過程中對學(xué)生進行潤物細(xì)無聲的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。本課通過描寫宋慶齡幼年時遵守諾言，不失信的事，表現(xiàn)了她誠實守信的可貴品質(zhì)，是對學(xué)生進行xx教育的好教材。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1，運用讀書方法自學(xué)課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。

2，學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言，動作，心理活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

3，能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，受到誠實守信精神的陶冶。

課前準(zhǔn)備：

1，學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。

2，收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)流程：

一，回顧前文，導(dǎo)入課題。

1，這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)。

（根據(jù)學(xué)生回答板書：人事品質(zhì)）。

二，重溫自學(xué)方法，確定成員分工。

自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求，還要掌握自學(xué)方法，誰還記得。

讀正確；二，讀明白；三，讀進去）。

四人小組明確分工：

（召集人，發(fā)言人，噪音控制員，計時員）。

三，合作學(xué)習(xí)，自主交流。

1，學(xué)生小組按照“三讀”要求進行學(xué)習(xí)。

2，教師巡視幫助，指導(dǎo)。

四：展示交流，傾聽評價。

（一）“讀正確”：

1，選擇一個小組上臺展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。

2，其他小組針對個人和小組讀文章是否正確的情況給與評價。（對讀音，斷句，聲音洪亮等角度進行評價）。

全班分角色朗讀課文。

（二）“讀明白”

1，各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么。

例：我們小組理解了幾個詞語的意思……（板書重點詞語）。

我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介。

我們組知道課文寫了宋慶齡小時候因為答應(yīng)朋友而拒絕去伯父家堅守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實守信的可貴品質(zhì)。（板書：誠實守信）。

2，教師質(zhì)疑：從那里可以看出宋慶齡的誠實守信呢。

3，學(xué)生在文中上尋找，批畫后交流。

4，師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：

作者抓住語言，動作，心理活動表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。

5，學(xué)生質(zhì)疑，討論：

課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去。

（三）“讀進去”

1，誰能讀出宋慶齡語言的堅決，行動的果斷。

2，指名朗讀，學(xué)生評價。

五，討論深化，總結(jié)提升。

1，在我們的身邊有哪些講誠實重信用的人和事。

2，小結(jié)：

俗話說“一諾千金”，重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得“xxxx”歌嗎（師生齊唱）。

其中有這樣一句響亮的話：以誠實守信為榮！希望每個同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。

六，讀寫結(jié)合，課后延伸。

寫一則日記，描寫一個誠實守信的人或一件事。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇十六

教材分析：

本文是本組教材最后一篇講述名人故事的課文，是一篇略讀課文。它講述的是宋慶齡小時候守信用的故事。一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是，宋慶齡想起來，要在當(dāng)天教朋友疊花籃，雖然父親和目前都勸她改天再教，可是，宋慶齡還是留下來了，履行了自己的諾言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

教學(xué)重點：了解宋慶齡怎樣拒絕父母的建議，堅決留在家里的。

教學(xué)難點：透過對話和動作領(lǐng)會宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點。

課時安排：1課時。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：名人小故事之宋慶齡。

教師準(zhǔn)備：ppt。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語引入。

1、導(dǎo)入出示。

2、板書課題。

二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀感知課文。

1、讀讀課文的自學(xué)提示。

2、交流預(yù)習(xí)情況：

了解宋慶齡的生平：對于宋慶齡，你都了解了什么？

閱讀資料袋。

教師補充：

宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中國民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔(dān)任過中華人民共和國副主席和名譽主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟總會、中國紅十字會的工作。宋慶齡反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會領(lǐng)導(dǎo)成員，1951年，宋慶齡接受“加強國際和平斯大林國際獎金”，將10萬盧布獎金全部捐贈中國福利會作為創(chuàng)辦國際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會主席。

3、讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？用上“什么時候，誰在哪里干什么”的句式來說。

（一個星期天，宋慶齡一家準(zhǔn)備去一位伯伯家，小慶齡忽然想起要教小珍疊花籃，因此，她留在了家里。）。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、一家人準(zhǔn)備去伯伯家，小慶齡的心情是怎樣？

（顯得特別高興。）為什么？你從哪里看出來？

交流：

·她早就盼著到這位伯伯家去了。

你從哪些詞語中找到小慶齡特別高興的原因？（早就、盼著）結(jié)合你的理解，說一說。

指導(dǎo)朗讀。

·伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！

這是一只怎樣的鴿子？能送個詞語給它嗎？

朗讀。

2、這么漂亮的鴿子，伯伯還說準(zhǔn)備送它一只呢！這可是幼小的宋慶齡盼望已久的事啦！她能如愿嗎？為什么？默讀課文2—10段，找找答案吧！

3、交流反饋：她的小小愿望沒能實現(xiàn)，因為她答應(yīng)小珍要教她疊花籃，所以她決定不去伯伯家，而是留下來。

4、讓我們再次走進小慶齡和她父母的對話，感受她內(nèi)心最真實的想法吧！指名分角色朗讀課文2—9段。

相機指導(dǎo)朗讀重點句：

·父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

給奇怪換個詞，能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎？

面對早就盼著去伯伯家，此時卻停住了腳步的慶齡，爸爸怎么能不好奇呢？朗讀。

·父親說完，拉起慶齡的手就要走。

想象說話：當(dāng)父親拉起慶齡的手就要走的那一刻，小慶齡當(dāng)時心情會怎樣，會想些什么呢？——指名說。

想象來朗讀：不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！

小慶齡會怎樣說呢？（焦急……）。

·出示：不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！

用心讀這句話，你讀懂了什么？你又看出了什么？

是啊，你答應(yīng)別人的事就一定要做到，假如，你做不到，當(dāng)初就不要答應(yīng)別人。古代孟子就有這樣一句話：與朋友交，言而有信，言而無信，不知其可也。

讓我們都做像宋慶齡這樣的誠實守信的孩子，牢記孟子的話，讀——。

身邊有些同學(xué)由于年幼不懂事，常常想不到這個小卻深刻的道理，讓我們好好的讀讀，告知他們。

5、慶齡的話深深地打動了媽媽的心，媽媽望著慶齡笑了笑，這是怎樣的笑呢？

為有這么誠實守信的女兒自豪的笑。

慶齡也甜甜地笑了，這又是怎樣的笑呢？（為終于可以留下來教小珍疊花籃而高興，因能堅持讓自己做個守信用的人而笑）。

四、小結(jié)。

略

作業(yè)設(shè)計：

講講身邊誠實守信的人和事。

讀讀宋慶齡的小故事，說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

爸爸媽媽宋慶齡——伯伯。

小珍。

教后反思：

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇十七

這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

【教學(xué)重點、難點】。

如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學(xué)習(xí)的難點。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入，交流資料。

1、李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個為什么。宋慶齡小時候的故事又會告訴我們什么呢？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

二、初讀感知。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

討論疏解：

a、故事發(fā)生在什么時間？b、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。

b、完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、挑三四個小組進行比賽。4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化。

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了后有何感想。

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計（模板18篇）篇十八

一、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》。我們一起把課題來讀一讀。

你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？你能把課題來讀一讀嗎？（老師從你的朗讀里知道了，你是一個守信用的人。）。

質(zhì)疑：那課文在寫誰呢？說他在那件事情上不能失信呢？請同學(xué)們讀讀課文。

二、初步感知課文。

1、拿到一篇文章，我們先該怎么來讀呢？你有好的方法嗎？

出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句）3）用序號標(biāo)出自然段。

2、檢查。

1）課文一共用幾個自然段？課文中的我是誰呢？

3）指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉”

三、講讀課文。

2、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？

1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

父親的第二句話后，隨機落實第一段中2——5句，讓學(xué)生體會宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。

2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

師：能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅決、冷靜、理智……）。

4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。

3、請同學(xué)們再讀讀人物的對話，在引用人物語言的時候，表達上有什么不同。

師出示文中三句例句：1）父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

3）“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”

同學(xué)們，人物的語言無時不在，你能學(xué)著文章的樣用不同的語言表達形式也來描寫一個“對話”的片段嗎？如：買文具和營業(yè)員的對話，放學(xué)回家和媽媽的對話。