優秀作文需要用恰當的詞語和句式表達自己的意思，使讀者感受到作者的真誠和獨特的思考方式。范文是一種參考和借鑒，通過閱讀這些范文，我們可以學習到一些寫作的技巧和方法。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇一

漢中自古就被稱為“天府之國”和魚米之鄉”，素有”西北小江南”之稱。而漢中的小吃可謂是風味獨特，讓人垂涎欲滴啊！

漢中最具代表的風味小吃便是面皮。漢中面皮又稱漢中米皮，它被譽為漢中風味小吃的“四絕”之首。現在面皮隨處可見，大街小巷全是賣面皮的。面皮是以大米為原料，經過浸泡，磨成米漿、加上水來調節稀稠程度。到了第二天早晨時，把米漿在籠上鋪上一層，用勺子來回鋪鈞勻，以防蒸出來的面皮薄厚程度不同，會影響人們的'口感。大約幾分鐘過后，面皮出爐了。原本的米漿變成一張晶瑩剔透的面皮，待冷卻后切成細條。細看，面皮白嫩嫩的，又十分薄，用手輕輕觸摸一下，面皮特別光滑。一根根晶瑩剔透的面皮被人整整齊齊地擺放在盤中。

接下來現在就該佐料大師出場了。先用豆芽、芹菜、當作陪襯，再加入鹽、醬油、醋、味精、大蒜汁、佐料水和那誘人的辣椒，同時還可以故一些青椒。一碗色香味俱全的面皮大功告成了。青椒有一股清香的味道，可以讓面皮更加美味。拌后，青綠相間，黃白互襯，氣味芳香，色澤鮮亮、風味獨特。面皮最重要的是調料包上。面皮是否美味都靠它來打分，調料是否恰當，辣椒是否香、辣，這才是面皮美味的獨特之處。面皮吃法很多，通常蒸著吃，還可晾干后油炸，雪白透亮，吃起來十分脆，炒、燴也是吃面皮的另外吃法。吃面皮當然少不了菜豆腐，餐桌上它們倆形影不離，就如牛奶咖啡一樣。有這兩樣，你吃這頓面皮決不后悔。

漢中面皮歷史悠久，風味獨特，色澤鮮亮，吃起來柔和。漢中面皮此乃吾家鄉之驕傲啊！

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇二

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇三

許多天津人還在這天用醋泡大蒜，名臘八醋，家鄉的拜年風情。臘八醋不僅味道醇正，而且久放不壞。逛娘娘宮：臘月十五開始，各式各樣的年貨全都上市，以娘娘宮為軸心的宮南宮北大街更是熱鬧非凡。男孩子到娘娘宮頭一個目標就是風葫蘆，成年男人到這里，忘不了買燈籠，女人們來這里多是洗娃娃的。從娘娘宮拴回的娃娃每年都要洗一回，這是節前婦女必須做完的事情。糖瓜祭灶：臘月二十三，是灶王爺升天的日子，家家要買糖瓜兒，等到夜里12點祭灶王爺。待香燃盡后，請下灶王像，點火燒了，大年三十再買新的灶王像，又叫灶王碼子換上，年復一年，都是這樣。

如舞龍燈，耍獅子，贊土地，舞春牛，送財神，打花鼓……長沙一帶，流行的大年初一風俗有：大清早起，開門炮后，擺好供品，由男子長者擇吉利方向奠酒三巡，作揖三次，謂之出天行；然后全家大小梳洗完畢，于堂屋齊向祖先禮拜，再依輩份高低，全家相互拜見，俗稱全家拜年，又謂之團拜在湘潭一帶流存著許多過年的風俗，古老而樸素從正月初一到十五，不論是農村或城鎮，到處可以看到舞龍燈舞龍燈先要接龍即挨家挨戶發請帖，凡是接了請帖的人家就依次進屋去舞龍燈表示祝賀接龍后，開始舞龍龍隨鼓起，翻騰跳躍，大有騰云駕霧之勢歡快時，燈游龍卷，讓人目不暇接，湘中一帶盛行舞龍燈，還傳承著不少的巫風楚俗，如接龍、收水、掛紅等，都表達了人們喜慶豐年的美好祝愿春節是中國人民普天同慶的`日子但中國地大物博，各地或多或少都形成了自己的節日習俗，湘潭也不例外尤其在食俗方面，更是別具特色。

春節期間，湘潭人喜歡以海南檳榔敬客，甚至年節唱大戲，對演唱出眾的演員，也以檳榔作為獎賞。清人有《潭州竹枝詞》道：風流妙劇話情長，艷姿嬌容雅擅揚，一串珠喉歌宛轉，有人臺下擲檳榔。廣州美稱花城，以種花為業者，已有一千多年的歷史。現如今一年一度的迎春花市，已為世人所矚目，更成為廣州的一大民俗。每年春節前夕，廣州的大街小巷都擺滿了鮮花、盆景，各大公園都在舉辦迎春花展，特別是除夕前三天，各區的主要街道上搭起彩樓，扎起花架，四鄉花農紛紛涌來，擺開花市，售花賞花，人潮涌動，十里長街，繁花似錦，人海如潮，一直鬧到初一凌晨，方才散去，這就是廣州特有的迎春花市。廣州新春風俗，在人際交往中，必備利是。當然，所謂利是，即為紅包，親朋相見，大人要給小孩利是。廣州市民中，市民階層十分講究，要給雙封，而內包多少紙幣則不拘，但沒有利是即為無禮，所以春節期間到廣州人家里做客，要多帶幾個紅包為好，免得麻煩。甚至商場門口，也會在金桔樹上掛滿利是，任人摘取，以求吉利。合肥人過年有兩點與全國不同：一是要打香炭；二是鞭炮通宵達旦，節日氣氛非常熱烈。打香炭即在大年三十掃塵后，家家都要在屋內用醋澆紅木炭，剎時，濃煙滾滾，煙霧繚繞，這時閉上大門，以求凈化空氣，去邪避災。吃罷年飯后，開始燃放鞭炮，從晚上到次日早上，連續不斷，炮聲震耳欲聾，火光沖天，大有千軍萬馬攻城之勢。

如今，此風雖有所消退，但較全國而言，仍屬數一數二。孔府年節有些和民間不同的地方。臘八：臘八的一切活動圍繞臘八粥，熬粥時安排很多人，燒火戶這天專來燒火。臘八粥分兩種：一種是給當差喝的，一種是內宅、本族和上供用的，因對象的不同而佐料各異。除夕：年三十整夜包餃子，府內到處燃燈、燃檀香木，院里搭彩棚，午后去報本堂行禮，晚飯后去祖廟辭歲。大人給孩子壓歲錢，裝在紅紙袋里，上寫長命百歲。每人都備一個景泰藍食盒，放米面做的如意、小柿子、桔子等，以示來年吉祥。

端午節：端午節時用雄黃酒為孩子抹前額，在幼年衍圣公的額上寫一個王字。七月七：在前堂樓院子里，桌上搭桌，疊好幾層，最上面一張擺香爐，供巧果，巧果用模子扣出，有各種七巧形，油炸而成。八月十五：和七月七一樣疊桌設供，供的月餅是孔府自制月餅。兩個節日疊桌設供，傳說是供品擺得高，離天近，嫦娥、玉兔，或牛郎織女看得見，就會下來吃。正月十五，山西各地都要舉行燈節，燈節里最有情趣的就是轉九曲黃河陣。晉北一帶轉九曲的活動更盛。每年農歷正月十五、二十、二十五、二月二，都要舉行九曲黃河燈會，會期一般為3至5天，白天唱戲，晚上轉九曲。九曲，即用木桿或玉米桿扎成彎彎曲曲的道路，當地講究摸摸老桿，祛病延年。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇四

小城之所以被稱為小城，一個重要的原因便是：小。當一個個生活在小城的人走出小城，到別的地方去，回來以后都會說：“小城真小！”

而如此小城也沒有什么可以來吸引人參觀。于是便將沒有任何有趣的小城，學著文人墨客的手筆，把西域的荒遼稱作“西域風情”，也把小城稱作了“小城風情。”

別說，自名字一改后，小城的生活照樣是那個樣，沒有任何變化。就算站在最熱鬧的那條小街，站個一年半載地，也未必能找出個外國人。就算是個被大包的，也不會說外語，頂多是個外地打工來的。

小城嘛，就說說這小吧。

曾經老師讓我們寫過“家鄉”這個題目，我用了一連串的排比句。

“小城真小，小得都沒有人愿意畫一畫小城的地圖。在有人愿意畫的地圖里，很難找出小城的點來。

小城真小，小得連一座山便占了小城的大部分版圖。所以小城的人都住在山里，常年累月的，也很少人走出過小城。

小城真的好小好小，小得連一個在當地小有名氣的鎮長都能天天遇見。于是，小城的事情很好解決，或許，正在你要走到鎮政府的途中，說不定就會遇到鎮長。”

自以為，這一長段的排比段一定會讓老師評個高分。沒想到，作文一發下來，竟然只得了個“良”，大大的“良”字下是個是一句評語：“小城雖小，但是畢竟是生你養你的地方，怎么能這樣說呢？”

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇五

小城，不像繁華都市那樣吸引目光，不比風景古跡般讓人流連，卻也有它自己的風情，只有讀懂它的人才體會的到的風情。我成長的小城，就是這樣一個地方，沒有過多的喧鬧和浮華，隨著時代的腳步按部就班的發展著，一切都如流水般自然流淌著，安靜而溫馨。

小城的樹很多，道路兩旁隨處可見的，除了樹，還是樹，梧桐、銀杏、槐樹、楊樹，不同的道路載有不同的風景。想起上中學的日子，夏天騎車走過的路早已被兩旁散開的枝葉搭起厚厚的天然屏障，放眼望去，滿目蒼翠，是難得的陰涼寶地，比起大汗淋漓的酷暑難耐，這清爽是夏天最好的禮物。不知道葉子的離去，是風的追求，還是樹不挽留？我喜歡看葉子在風中旋轉，那是它最后的舞蹈；喜歡踩在厚厚的落葉上走路，感受它與腳底的摩擦，愿意相信屬于它的挽留，喜歡聽風吹起時葉子的吟唱，我知道那是只有秋天才懂的歌謠。終于，最后一片葉子被埋葬，只剩樹枝在寒風中顫栗，小城的樹從來不會寂寞，下雪的時候，落雪堆滿枝頭是難得的銀裝素裹，過年的話就更好看了，幾乎每棵樹的樹枝都纏滿了各樣的燈籠、彩燈，是喜慶，更是一種無言的指引，讓寒冬的夜明亮而溫暖。最喜歡小城的春天，春風吹醒了生命，也吹綠了小城的樹，午后的陽光透過并不茂密的枝葉暖洋洋的照在身上，有早開的花兒的清香夾在風中，空氣里都是春天的味道，樹也進入新的生命輪回。枝葉漸漸繁盛，下一個夏季又要到了，小城的樹就這么一年四季的生長著，壯大著，看車水馬龍，人來人往，守護屬于自己的風景。

小城依附著一座很有名的山，因為這座山，小城也是有些許名氣的，每年的旅游旺季都有數以萬計的人因為它來到小城，每個人都會登山，沿途聽聽關于這座山的傳說、典故，登上山頂許個愿，看看日出拍照留念，每到這個時候小城會突然變得很熱鬧，人們已經習慣每年幾次的擁擠，等這高峰期一過，小城又恢復到往日的安靜，絲毫不影響小城人的生活，在這里工作的人們大都過著朝九晚五的工作，人們的生活永遠是一種不慌不忙的節奏，就像我此刻走在街上的腳步。耳機里放著一首輕快的悠揚的歌曲，我的腳步踏著它的節拍，不急不緩，有規律的，一下，一下。

我一直相信城市是分層的，一個城市里存在著各種各樣的人，從事著各種各樣的工作。不同的人有不同的命運，也有不同的生活。這眾多的.人把城市分成很多層，我們每個人都在其中的一個層次里生活。有些層次里的人生活得很幸福，有些層次里的人則在苦苦掙扎。層與層相互無限穿插卻又界限分明得毫不重疊，一個層次永遠對另一個層次可望而不可得，一個層次永遠不能理解另一個層次的掙扎和艱難。我想坐在山頂，帶點音樂，塞上耳機，然后看看下面，看看小城，它原來也是一層一層的，看層次里的人們在層與層之間穿來穿去，觥籌交錯。看看我，我還在原來的角落，踏著我固有的節奏，一步一步地走著。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇六

不知從何時起，我居然漸漸喜歡上這個曾讓我憎惡多年的小城。

小城帶著它土頭土臉的模樣闖進我的世界里，擁擠的車道，灰塵四散，沒素質的人群，隨意橫穿馬路，甚至能在街邊隨處見到扯著嗓門講話的人。灰蒙蒙的小城，帶給我的情緒總是蒙著灰的不快心情，甚至讓我萌生進入大城市后格格不入的自卑感。這樣一個生我養我的小城，像一個畏縮的母親，默默立于我的身后，而我總在逃避，逃避一切與小城沾染的人和事，似乎提及它，總能讓我頓生羞恥感，那種憎惡在身體里根深蒂固，打敗一切情感，交織于心尖兒，在每個雨后的季節里清吐復雜情緒，帶著雨后初生的快感，淹沒自卑的心虛。

可是某一天，我發覺，我居然能在灰蒙蒙小城里尋覓到久違的溫暖，帶著一股潮濕氣息的問候，穿破空氣里的僵硬和陌生，安全抵達心房的時候，還是會帶來一陣內心的狂潮。大城市里的霓虹燈，絢爛多姿，卻隱藏著多少人情世故、虛偽狡詐。而小城似乎不存在人際間的交流問題，熟絡的語言深諳人心，一個微笑沖破寒冬的冰雪。爽朗的笑聲，總是不期而遇，在最百無聊賴的日子里，給與黯然許久的心臟一縷久違的陽光。我曾憎惡的，也慢慢變成我所期許的，期許在某個等車的空當，身邊的陌生人一句自來熟的你去哪，期待乘車時陌生人看到我暈車反應強烈連忙讓座，原來自己跟這座小城一樣，從來不甘寂寞。

小小城市，灰蒙蒙，卻以它獨特的情調，建立起居民不一樣的生活方式。我們是時代的容器人，語言和交流能力喪失在高科技里。而小城，卻恰恰在這樣一個時期，帶著不發達的面容，給我們提供了一個放下手機出門的機會。

我漸漸習慣在不好天氣里深一腳淺一腳的走泥濘路，漸漸習慣被搭話時熟絡地跟大媽聊天，漸漸習慣聽身邊的人高聲講話，漸漸能容忍人群橫穿馬路的行為，生活似乎是在融入的時候才變得有滋有味，自己內心那種煎熬感不復存在，似乎生活真正開始了。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇七

寒意逐漸濃了，預示著冬季的來臨。這時，小鎮上的攤主們紛紛推出新的小吃——麻辣燙。

麻辣燙是一種制作簡單的食物。攤主們只需在攤位上擺一個火爐、一只大平底鍋、兒只小板凳，就構成了一個溫馨而簡易的麻辣燙店。做可口的麻辣燙菜也比較容易。將鍋放在燒得很旺的火爐上，鍋里用薄鐵片分隔成兒個小方格，這樣便于分別煮各種各樣的菜。每個小方格里都注滿了麻辣燙湯，那是由辣椒粉、八角粉、麻油、食鹽、醬油、味精等調配均勻的湯。然后，將消過毒的小竹棒串起各種菜：油豆腐、土豆、豆油皮、海帶、新鮮蘑菇、木耳以及各種蔬菜，再將一串串的菜分別放入小方格里煮。大約四五分鐘后，鍋里的湯會冒出騰騰熱氣和無數的小氣泡，這表示菜己煮熟。這時，即可將其拿出、置入用蔥和辣醬、麻油拌勻的調料盆里，用調料刷刷上一層調料，一串麻辣燙就做好了。

麻辣燙，顧名思義，它的特點是辣和燙。湖南人大多愛吃辣，因而，麻辣燙得到了湖南人的鐘愛。將一串做好的麻辣燙送入口中，輕輕咬一口，熱乎乎的鮮汁直燙舌頭。嚼一嚼，那種蔥香夾著麻辣的刺激令你胃口大開。很快，又辣又燙的感覺會使你的舌頭變得麻木，而那誘人的香味又令你不由自主地咬一口，再咬一口……漸漸地，那種辣和燙的感覺似乎傳遍了全身，令你渾身暖和，甚至額頭上還會滲出一層細細的汗珠。（初中作文）。

遠遠地，一排排攤點前冒出一團團的白氣，散發出誘人的`濃香。就像招蜂引蝶的花朵，這些攤點很快就把人們吸引過去：那些饞得順嘴、圍著火爐急不可耐的小孩子，那些快樂的少男少女，那些悠閑的老人……來到小攤前，圍著火爐坐下，精心地選擇幾種自己最喜愛的菜，慢慢地享受麻辣的刺激和滾燙的鮮味。

這時，細心的攤主還不忘放一曲宋祖英的《辣妹子》，這更給吃麻辣燙的人們增添了幾分情趣。

小鎮上的麻辣燙，飄著誘人的香氣。遠方的客人，請到辣妹子故鄉的小鎮上來嘗一嘗喲!

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇八

今年春節過后，一天，姨媽（姨媽是老師）突然對我說：小蕓，你不去你媽媽那兒讀書，要不就轉到我們學校去上吧？別看我們那是鎮中學，在省里很有名呢。

我感到很茫然，也很突然，但又感到勢必會有這一天的。我估計，姨媽可能暗地里已經跟我老爸商量好了。我也聽別人說，五一前后，老爸就要娶新媽了。

年后不久，姨媽把我接到她居住的那個江南小鎮。

在省城住慣了，一來到這個小鎮有一種別樣的感覺，第一印象，可用一個字來概括：窄！感覺小鎮哪兒都窄，窄窄的房子，窄窄的小巷，窄窄的小河，窄窄的小橋，窄窄的老街，街兩邊窄窄的小店。第二印象，安靜！沒有滿街汽車的喧囂。窄窄的小巷里，古老的青磚路，不能開汽車，也不能騎自行車，只能步行。

但，小鎮很美！或者說很精致！一切都不是那樣粗制濫造，小街上的石橋、石路、石欄桿上，都雕上花呀鳥呀的，小小石拱橋上，石頭都磨得滑滑的，欄桿上還雕著說不出名字的獸頭。

早晨推開窗一看，整個小鎮就像一幅水墨畫。似乎故意不讓人一眼看清它的真面目，朦朦的小橋，朦朦的行人，朦朦的小河，河兩邊，朦朦的小樓，朦朦的黑瓦白墻，讓人覺得不是在古老的小鎮，像在畫中。每天早晨，我還沒醒，就聽到河里的櫓聲，鄉下賣菜人就開始往鎮上送菜，總是他們首先吵醒了小鎮。

今天小鎮醒來，讓我有了一個新的發現——對面那座窄窄的白色小樓上，有一個跟我年齡相仿的瘦小女孩。也許是剛到一個陌生地方缺少朋友的緣故吧，我有意無意地總想看到她瘦小的身影。

早晨，太陽照在我的小窗上，我在房里看書，一抬頭，對面樓前走過一個瘦小的女孩，藍白相間的學生裙，不松不緊地裹著她那瘦小的身體，她好像是中學生。

姨媽到學校去了，我一個人在家做題。做了一會兒，忽聽有人敲門。姨媽不在家，我不敢開門，就虛張聲勢地大聲問：“誰呀？我媽在備課呢。”

敲門人并沒被我的小聰明逐開，輕聲地說：“我是前面樓上的。剛搬來。想跟你們家借個笤帚，好嗎？”

這人的聲音特別動聽，我去打開了門。

站在鐵門外邊的她，正是早晨我看到的那個瘦小的女孩。我有些不知所措。

她被我看得不自在起來。笑笑，便自報家門：“嗯，我剛搬到前面樓上住。想跟你們家借個笤帚用一用，好嗎？”

第一次見面，我不想回答她很多的話。我馬上答應她借笤帚的事：“好的。你進來吧，我給你拿。”說著，就讓她進來。

“不了，我正在幫奶奶打掃衛生，身上都是灰！不進去了。”她讓我把掃把遞給她。

接著，就是一大卡車的家具拉到小樓門口。所有家具里，除了床和沙發，就算鋼琴是重件了，那好像還是一架俄羅斯產的三角演奏鋼琴。

第二天，天沒亮，忽聽一陣悅耳的琴聲，從前面小樓的雕花窗口飛出來。彈的是一首意大利民歌。我從省城到小鎮，還是第一次聽到這么優美的鋼琴聲，是誰彈的？是那個瘦小的女孩嗎？彈得真是棒極了！

“姨媽，我出去念書。”我坐不住了。

“好的。”

我偷偷地來到前面小樓上，她家的門開著。

這時，音樂到了最高潮，彈琴者的情緒完全投入了，似乎整個人都置于濃烈的音樂氛圍之中。只見她微閉著雙眼，屏著呼吸，任憑十個纖細的手指，在琴上跳躍著，傾訴著。

一會兒，輕音如絲，如泣如訴！

一會兒，洪濤巨浪，排山倒海！

一會兒，幽谷飄香，細雨蒙蒙！

一會兒，陽光燦爛，春鶯百囀！

……。

天！鋼琴在她的手下，有時輕盈，有時磅礴。那不像是一架鋼琴，像是奔騰不息的長江黃河，像是頂天立地的喜瑪拉雅。又像是藍天白云下的遼闊草原。這是鋼琴嗎？鋼琴竟能創造出如此壯觀的高山峽谷和萬馬奔騰般的洪濤巨浪。

我默默地站在門口，不想進去，不想破壞她的音樂情緒。

“噯姆啪羅喔……”這首歌我太熟悉了！先前，媽媽請的那個鋼琴老師，也教過我這首曲子。如此美妙的旋律，打開了我心中封閉已久的音樂之河，我竟情不自禁地突然小聲冒出來一句。

她嚇了一跳，馬上轉過身：“呀！是你呀？請進！”她連忙站起來，“你好！”拉著我的手一起坐到沙發上。

“你叫什么名字？”她問。

“梅小蕓。”我說。

“你上幾年級？”

“初一。”

“那我比你大一級，上初二。”

“你原來就住在這個小鎮上嗎？”

“不是。剛搬到這個房子，這是我奶奶家。”

“那你爸爸媽媽在哪兒工作？”

她不吱聲，手去弄了弄琴鍵。

我不知道她為什么有點尷尬，我又問：“她們沒跟你住一起嗎？”

她仍不回答我，我只好說自己了：“其實，我爸媽也沒在身邊，我住在姨媽家，年后剛轉學過來。”

聽了我的話，她似乎想說什么，抬頭看看我，只是“哦”了一下，就沒詞了。

為了打破沉寂，我還是把話題拉回到琴上：“你彈得真好！”

“不好。”

“別這么說，我爸媽沒離婚時，我也學過琴，所以，我能聽出來，不學琴的人聽不出來的。”

她眼睛一亮：“你也學過彈鋼琴嗎？”

“嗯。現在不學了。”

她馬上眼睛又一亮：“你媽媽……”

我知道她要問這個：“離婚了……”

一句話好像勾起來她的某種聯想，她想說什么，又不好說的樣子。其實，她不說，我也看出點意思來了：“你媽媽也……”

“死了！車禍！”

我的心猛一沉：“對不起，我不該問這些。”

“沒關系，我們都是天涯淪落人，沒有母愛的人！”她紅潤著眼睛，“你有什么打算？”

我不知道自己有什么打算，家庭破敗，寄人籬下，能有什么打算？度過一日是一日，度過一年是一年唄。我問她：“你有什么打算？”

“將來想當鋼琴家。”她摸了摸鋼琴，“這是我媽最后留給我的遺產，我后媽想把它賣了，我奶奶死活沒答應。所以，媽媽死了，我要把媽媽的鋼琴彈活！”她的眼淚終于含不住，“啪”掉在琴面上。

我有點不知所措，其實，她心里比我更苦，我馬上把話題岔開：“你叫什么名字？”

“洪月亮。”

“你的名字真好聽！人也長得跟月亮似的——咱們做個朋友好嗎？”

她看了我一眼，兩眼立即又透出紅潤，緊緊地抓住我的手，就像多年不見的老朋友似的。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇九

我想，沒有一個人會不為大自然創作出這樣的杰作而感到驚嘆。

記憶中也游過很多的地方，有險峻的黃山，有秀麗的桂林，還有……然而，那次的九寨溝之行，卻讓我徹徹底底地驚嘆了一回。

形容柳城，不是單單一個“美”字所能表達清楚的——那兒，古樸的棧道，斑斕的彩林，青藍色的湖泊，繚繞的云霧，壯麗的雪山，還有或別致，或與眾不同的瀑布……哦，對，還有那充滿了民族風情的藏族寨子……或許，擁有這其中的任何一樣，都是至美的一道風景線。

之前，我們就聽說藏族人把這兒的湖泊稱為海子——大海之子，一點不假，當我第一眼看到九寨溝的湖時，還真就把它當成了大海之子——青藍色的湖水，與藍色的大海的顏色比起來，真可謂是有過之而無不及。只是，畢竟是湖泊，總是比無邊無垠的大海小的多，難怪，藏族人會把這里的湖泊稱為海子！走在水邊的棧道上，放眼望去，青藍色的湖水與四周山上的彩林的顏色形成強烈的層次感，樹的顏色有青翠的綠色，耀眼的紅色，古樸的墨綠，淡雅的黃色……看到湖水與彩林的顏色的搭配如此美妙，我不禁感恩大自然，感激大自然的恩惠，感謝大自然帶給我們這么美妙的視覺享受！

是的，高原對蘆葦來說無疑是個惡劣的環境，但是，這些蘆葦并沒有因此而退縮并放棄這塊地方——它們選擇了適應環境，選擇了勇敢的挑戰它們的生存環境，選擇了面對現實，選擇了靠自己的努力來證實蘆葦也同樣可以生長在海拔3000米甚至更高的地方！于是，它們成功了，成功地生長在這片高原地上，甚至，比平地上那些不求上進的蘆葦長得更高、更大。

走在木棧道上，我不禁被這群頑強的`蘆葦折服了。在我的眼里，它們不僅僅是一群蘆葦——在我眼里，它們更象征了今天的人們所不可缺少的勇于面對現實的精神和頑強的意志。或許，如果一個人能像這片蘆葦蕩一樣，不屈服于惡劣的生存環境，能夠面對現實，能有頑強的意志，那么，他將一定會像這高原上的蘆葦一樣，是成功的！

有了這番感悟之后，我不禁更加感恩大自然，不僅因為它帶給了我們視覺上的享受，更因為大自然給予了我人生的啟示。

落紅還沒完全化作春泥，石榴已有了笑意。接踵而來的是銷聲匿跡已久的第一聲蟬鳴。夏天，就這樣來了。夏天像一個青年人，灼熱的陽光是他燦爛的笑臉，迸發的熱量是他蓬勃的氣息，蔥蘢的草木是他厚密的頭發，水漲潮急的山洪是他的力量，速來忽去的驟雨是他的脾氣。

夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著，不再淺雹不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現。它充滿激情地吸納著烈烈的陽光，悠悠的呼吐出純純的氣息，讓你在這樣綠的庇護中，神清氣爽，盡享清涼。可是那天也有不測風云，帶了陰和陽電的云朵在午后熱吻，閃電是不經意露出的含情脈脈的目光，雷聲是他們快樂的笑語，而雨后七色的彩虹呢是他們愛的結晶。藍的天，白的云，絢麗的彩虹，交織盛夏日最美的風景。

池塘里，告別了苞蕾的荷花，綻放著清麗的笑靨，在輕風拂送下，舞動著疊翠的裙裾，婷婷的嫵媚著矜持的身姿，凝霧噙露著似若一婉約的女子在輕輕呤誦“掉拂荷珠碎卻圓”的詩句，雋秀的枝桿無不在向你展示著夏的風情，不由得讓你在贊嘆那絕佳的韻致間。于驀然回首中，已是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅了”。

夏天的夜色，總是掛著迷人的色彩，有點深沉卻帶著浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩繽紛，幽悠的明艷著自己的美麗。那高懸著銀鏡似的圓月，把那如水的清輝漫漫傾瀉，在蛙鳴蟲啁中，繁星調皮的眨著眼，快樂的欣賞著婆娑的樹影。這時，習習的涼風便把晝日里的煩與憂輕輕的彌散開來。

夏天是多姿多彩的，沉靜的是湖藍，純潔的是乳白，高貴的是米黃，熱烈的是大紅，典雅的是銀灰，莊重的是墨黑……繽紛的色彩把溫煦的夏日畫滿了。清雅的雛菊、馥郁的郁金香、嬌艷的山茶花、妖嬈的牡丹……芬芳的香氣把幽幽的庭院溢滿了。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉轉的鳥叫……豐富的聲響把輕飄的空氣充滿了，這就是夏的神韻。讓冬蘇醒，讓春燦爛，讓夏多姿，讓秋輝煌，讓生活多彩。有了天地間的滋潤，才有了旺盛的生命力。因為有了彼此的關愛，才有了春華秋實。

走過了春的旎旖，迎來了夏的蓬勃，是這般的繽紛著絢麗，燦爛著熱烈。這夏天很美麗啊，承接著春的生機，蘊含著秋的成熟，展現了抖擻激蕩著夏的精神。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇十

活動目標：

1、按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線。

2、初步嘗試在操作過程中尋找規律，按規律尋找路線。

活動準備：

1、《熱鬧小鎮》大游戲圖、教師用白板筆、抹布。

2、教師自制的《上學去》圖一和圖二、字卡“起點、終點”。

3、《上學去》幼兒操作圖3張，彩筆，抹布若干。

活動流程：

游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞。

活動過程：

一、以游戲形式引入課題，為幼兒的實際操作做好鋪墊。

游戲。

小蝌蚪找媽媽玩法：假設小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點（大圓盤位置），請小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。

要求：每組四人走的路線不能相同，不能走重復路線。

幼兒：手執白板筆直接在大圖上畫出路線，并大聲說自己畫的路線經過了哪些建筑物。

教師：剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣，佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走，經過了建筑工地、消防隊、兒童樂園后到達理發店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走，經過了服裝店、書店、動物園后到達理發店。從起點出發，往上、往下走有不同的路線。

（此活動環節是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結很關鍵，老師引導孩子總結提升出找不同路線時，可以讓孩子從起點的上、下、左、右進行思考和嘗試，這個游戲為孩子下一步的活動起了很好的鋪墊，是一個非常關鍵的環節。）。

二、教師出示自制的教師自制的《上學去》圖一和圖二，簡單講解玩法后，幼兒操作。

1、教師：小精靈搬家了，他搬到腳丫路上了，他每天要上學，從家（起點）到學校（終點），要經過4條街道，1個腳丫就是1條街道，他要經過4個腳丫，請小朋友幫他找找上學路線，用彩筆畫出來。

2、幼兒操作。

3、教師：小精靈又搬家了，他搬到鉛筆路上了，他每天要上學，從家（起點）到學校（終點），要經過4（或5、6）條街道，1支鉛筆就是1條街道，他要經過4（5、6）支鉛筆，小朋友幫他找找上學路線，用彩筆畫出來。

4、幼兒操作游戲圖，分別畫出“從家到學校”經過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。

要求：每幅小圖畫一條路線，每幅小圖上的路線都要不同。

（此環節教師要給孩子充分的操作時間，教師要鼓勵幼兒按要求盡可能多地找出兩點之間的不同路線，培養幼兒的發散思維能力。）。

三、幼兒先自檢，再互相檢查，欣賞同伴的作品。

（此環節教師要提醒幼兒檢查路線是否都經過了4條（5條、6條）街道（腳印、鉛筆），是否有重復路線。）。

四、結束部分。

教師：和小精靈一樣，小朋友從家到幼兒園也有不同的路線，今天請小朋友回家走一條與以前不同的路，比較一下哪條路近一些。

（此環節將孩子所學的知識遷移到實際生活中，讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線，比較哪條路線更近，更便捷。）教學延伸活動：此活動后，孩子們對路線有了深刻的理解，他們也非常喜歡畫路線圖，老師在區域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習，讓幼兒學會找不同路線，讓孩子盡可能地去嘗試不同的.路線，培養幼兒的發散思維能力。

教學活動評析：

一、通盤考慮，靈活授課。

這個活動沒有按照教案的安排進行，是老師在對整個單元活動做了通盤考慮后，靈活設計的一節課，效果很好。在剛剛接觸思維游戲時，老師們十分嚴謹地按照教案開展教學，生怕上少一個活動就無法完成目標。經過實踐和思考后我們發現，教師對組織形式的把握建立在對課程內容的理解和掌握上。漸漸地，我們將兩個活動合并在一起上，發現孩子更喜歡這樣內容豐富的活動，而我們則換來了更多的時間對他們進行復習和個別輔導。經過不斷的改進，現在，我們習慣在課前將整個單元的目標、內容和操作材料通盤考慮，然后制定一套特有的教學計劃。活動形式也更多地轉變成為區域活動和餐后活動等，這些都體現著思維課程的班級特色。而這種靈活性，是對老師一個更高的挑戰，要求老師必須熟練掌握這個單元活動的目標、內容、材料等。

二、根據幼兒年齡特點，開展游戲化的教學。

幼兒的心理活動的情緒性極大，認知過程主要受情緒及外界事物所左右，而不受理智支配。活動設計有靜有動，游戲化的教學形式能吸引幼兒，孩子們很感興趣。通過兩個游戲活動，孩子們對“不同路線”有了深刻理解，并知道從起點的各個方位去尋找路線。

三、根據活動需要，靈活選擇適當的教具，在適當的時候出示教具。

在教具選擇上，老師是把小精靈到小鎮的活動一和三的教具用在了這個活動上，老師還自制了兩張大圖，是為了讓孩子看得更清楚，幫助孩子更好理解教學內容，這些都是在老師熟悉了本單元的目標、內容、材料的基礎上做出的變化，一切都是為了幫助孩子更好的進行思維。

四、注重教師在活動中的作用。

在這個活動中，每個環節都有鮮明的目標指向性，老師的話語并不多，但效果很好。在思維游戲中，教師要進行準確的自我定位：引導者，觀察者，記錄者。對孩子來說，每一個單元都是全新的體驗，他們可能興奮，也可能缺乏完成的自信，因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調試，對過于興奮的孩子給予引導，對不自信的孩子給予鼓勵。其次，在語言上，教師應注重運用簡潔明了的指導語言，提問有明確的指向性，對年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣，在游戲結束時，教師幫助幼兒將游戲中的難點重點進行梳理和提煉對幼兒提升經驗有著至關重要的作用。再次，在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無論成功還是失敗都是一種經驗的獲得，從某種意義上說，這種過程比結果更加重要，因此教師應坦然面對孩子的“錯誤”，幫助幼兒最終發現解決問題的線索和規律。

五、培養孩子的自檢能力。

這個活動有一個環節是自檢，在這個活動的自檢的過程其實就是一個尋找規律、運用規律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立，這對幼兒了解自我明確進步方向很有幫助。自檢是一個長期的培養過程。通常，需要老師先要讓孩子明確自檢的標準和方法，然后在有監督的條件下自檢，再逐步過渡到沒有監督的自檢。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇十一

呀，老爸上網買了一套智能理發機，我打算“小試牛刀”一番！

剛好我和爸爸的頭發都因為此次新冠疫情而“綿長綿長”了，不如我來試試剛買的“大嘴巴”吧！說干就干，我把家里唯一的陽臺秒變成了一個“理發店”。

按石頭剪刀布規則，是老爸先給我理的。但是我等不了，于是我耍起了死纏爛打之“神功”，終于寵兒的老爸敗下陣來，“淪為”我的試驗品了！

我先深呼吸了三大口，又啟動了理發機，然后就“大刀闊斧”地先中間后兩邊，三下五除二地就把我爸的頭理成了個“大凹z”。這下爸爸可不寵兒了，這讓他怎么出門見客戶呢！直嚷著媽媽來給他救場。

可是，畢竟母子“同心”呢，媽媽不但沒給老爸救場，還鼓勵我“寶貝放松點，慢慢來你可以的”。

小小理發師真“不簡單”吶，下回我力爭自己完全“主刀”！

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇十二

1、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區別左右。

2、能正確使用方位詞左和右。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

重點難點。

教學重點：

正確認識和區分左右的位置關系。

教學難點：

能正確使用方位詞左和右。

活動準備。

音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

活動過程。

開始環節：

律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

基本環節：

1、認識自身的左右。

(1)、教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的`手是右手，另一只手是左手。

(2)、游戲:聽口令做出相應的動作。

用右手摸右耳，右眼，右腿;用左手摸左腳。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

2、區別左邊和右邊。

做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

(1)、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細，音樂停下來找椅子。音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2)、請幼兒說一說:我的左邊是誰，右邊是誰?

(3)、游戲:小動物找家(出示小房子)。

按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

3、幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲找朋友。

音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”

提問;小朋友都用右手握手，你們都發現了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點，發現方向正好相反。

小結;我們是面對面的站著，因為方向相對，所以舉起的右手剛好相反。

4、理解以客體為中心區分左右。

教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結束環節;幼兒隨音樂健康歌做動作，結束本課。

活動延伸:。

1、在活動區擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。

2、按指令擺放小動物。

活動反思：

本節課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節課時，我從學生最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易于學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學生身體的左手、右手進行教學，既聯系實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中，有利于學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇十三

小城市的人也愿意回到自己的家鄉，建設家鄉的經濟。對于有創業想法的人建議做一下生意：一、快遞;點二、全身美容沙龍;三、小超市;四、農村淘寶;五、農家樂。

一、快遞點。

現在隨著電商行業在城市的逐漸飽和，快遞行業也就開始向著四周的鄉鎮普及開來，在外的的兒女給家里的父親母親買個東西，直接就能郵寄到鎮上，也是非常方便，所以在鎮上開一個快遞點也是非常不錯的一個選擇。

因為一個鎮下面一般都會囊括很多個“鄉”和“村”，所以到時候生意也會非常好，而且平時除了收發快遞外還能幫助附近鎮上的老人網購買東西，積累之下也是一筆可觀的收入。

二、全身美容沙龍。

全身美容沙龍除了一向的發型和化妝之外，還包括美容、瘦身、除毛、修甲等，總之就是要如何使皮膚、肢體變得更健康美麗。而這些相關的知識，還應包括醫學、營養學、體育、美容、指壓和瑜珈等。美容項目全套以10次為一個療程，瘦身則為12-14次，脫毛為10-12小時，費用則因項目而有所不同。店鋪的經營可分硬件及軟件兩方面：硬件方面：裝潢、設備、機器、制服等，要具有特色而且有彈性;軟件方面：培育出優秀美容師。該行業只要經營得法，也是開拓者能獲取利潤的絕佳途徑。

三、小超市。

小超市在鎮上是比較常見的，超市雖然小，但勝在持久，不會存在沒有生意的情況，當然，也不會賺大錢，這一點就看是什么樣的人準備開。如果是家里的老人閑著沒事兒，其實開一個這種小超市是再好不過，但如果是年輕人準備創業，小編當然就不建議開這種小超市了。

四、農村淘寶。

農村淘寶和快遞點有些異曲同工，但不同的是農村淘寶是專門幫助鎮上不會上網的中老年人網購和寄東西的地方，一些人想給外出打工的兒女寄一些家里面的特產，都可以借助農村淘寶幫忙郵寄出去，當然了，一些年輕人在家創業，自己的產品也是可以通過農村淘寶遠銷全國各地。

五、農家樂。

城里面的生活節奏太快，壓力太大了，現在很多的人一到了周末便會開車遠離城市的喧囂進入大自然或者是農家享受片刻的寧靜。農家樂便是自然便是最好的去處，而且從城里面來的客人大都比較大方，一般也不會還價，所以利潤點也是非常的大。

一、手機配件。

手機配件是各地擺地攤最常見的商品之一，也是擺地攤的熱門項目之一。手機配件的產品種類繁多，包括手機支架、手機殼、鋼化膜、充電寶、數據線、充電器、耳機等。目前我們使用手機的人口數量逐漸增多，對手機及手機配件都有著龐大的市場需求。小采建議在擺地攤的時候，不僅可以出售手機配件，還可以為消費者提供貼鋼化膜、維修手機等服務哦。

二、玩具。

玩具一直是地攤上經久不衰的熱賣產品。且在義烏小商品批發市場——義烏產業報告中顯示，義烏玩具的銷量占全國市場的三分之一。我們在選擇玩具品類的時候一定要多觀察周邊的人群，選擇適合的玩具，盡可能地多搭配玩具產品類型，例如在夜市擺攤的時候可以選擇一些可以發光的波波球、激光陀螺等吸引眼球的玩具。

三、小飾品。

都說女生的錢最好賺，這句話是有一定道理的，女孩子看到自己喜歡的東西就會有強烈的購買欲。在逛夜市地攤的時候，我們經常可以看到各種小飾品攤位，小飾品的價格不貴，如果選好款式，迎合女生的喜好，是可以賣出不菲的價格的。而且小飾品的進貨價格較低，如果批發拿貨的話，肯定是更便宜，從而降低成本，增高利潤。

四、襪子。

襪子作為人們的生活必須品，再加上襪子的進貨成本低，風險小，利潤高，在地攤上的銷量一直都很好。擺地攤賣襪子所需的啟動資金很低，適當地搭配些營銷策略，例如十元三雙、買一送一等銷售活動，會取得不錯的銷量。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇十四

教學目標：

1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗5以內數的守恒。

2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

教學重點難點：

教學重點：初步讓幼兒感知數的守恒。

教學難點：用不同的方法來驗證數的守恒。

教學準備：

1、情景表演（數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵）請中班幼兒來表演。

2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）。

3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個顏色，大小）。

教學過程：

一、景表演。

提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的？

（從中引入數的守恒，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的）。

二、學習數的守恒。

1、看課件。

（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什么不同？并數數數量是不是相同的。

小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。

小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關系。

（3）、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同？哪里是一樣的？

小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。

三、幼兒操作。

（1）、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。

（2）、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。（自己的方案）。

四、老師總結。

剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。

教學反思：

數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。

整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇十五

1、在看看、說說、玩玩中，嘗試按要求（大小、顏色和形狀）幫助小兔找蘿卜。

2、體驗游戲的快樂。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】。

前期經驗：認識各種顏色形狀和大小。

各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜。

【活動重點】嘗試按一維特征找蘿卜。

【活動難點】嘗試按二維特征找蘿卜。

【活動過程】。

一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征。

（在參觀小兔蘿卜園的情境中，引導幼兒發現蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。）。

1、看看誰來了？

2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了，它去拔了好多蘿卜。

3、你們發現這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎？

小結：原來這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。

二、運蘿卜——嘗試按一種特征運蘿卜。

（在運蘿卜的過程中，引導幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應的蘿卜。）。

1、小兔子種了這么多蘿卜，要請你們一起幫它來運蘿卜，你們要按照小兔子的要求運蘿卜。

2、小兔子要請你們運一個大蘿卜和一個小蘿卜。

3、小兔子還要請你們運兩個顏色不一樣的蘿卜。

4、說說你幫小兔子運了什么顏色的蘿卜？

小結：你們都幫小兔子運了大小和顏色都不一樣的蘿卜，謝謝你們。

三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜。

（在送蘿卜的過程中，引導幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜，發展幼兒二維思考能力。）。

1、我們幫小兔子運了這么多蘿卜，現在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。

2、請你們送兩個顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。

小結：你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜，而且這些蘿卜的形狀也是不同的。

活動反思：

1、講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經過思考組織過的。可以讓幼兒一個一個進行短句回答，學習幾個具體書面短句。

2、知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細致具體，難度適當，使幼兒夠得著。

3、提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發表他們的想法，鼓勵他們多說多認真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調動幼兒的積極性，營造良好的學習的氛圍。相比于第一次，這次我已經有一些進步。

4、幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀看，并進行理解，在教學時可以適當增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

5、通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。

6、小班幼兒的一節課時間應該為15—20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。

小鎮上的麻辣燙麻辣燙（專業16篇）篇十六

1、學習不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。

2、培養良好的操作習慣。

3、有興趣參加數學活動。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】。

課件、圖片、習作本。

【活動過程】。

1、復習故事《海底探險》，發展幼兒的思維和語言表達能力。

師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個《海底探險》事，還記得嗎?故事里有誰?它們被什么東西吸進去了，珍寶寶要讓他們回答幾個問題，最后他們答對了嗎?今天珍珠寶也要請我們小朋友來答題，答對了還有獎勵呢!

2、出示圖片，引導幼兒比較物體的多少。

教師引導，用觀察點數的方法來比較物體的多少。

教師小結：物體數量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關系。

3、引導幼兒看課件，師幼一起講解習作題。

(1)師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請我們小朋友一起參加呢，你們愿意?

(2)請個別幼兒上來操作，答對了獎勵一個五角星。

4、幼兒自己完成習作本。

(1)師：下面請小朋友自己動手來做，你們會嗎?

(2)幼兒自己操作，教師指導。

5、集體驗證作業。

6、游戲“馬蘭花”

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。