優秀作文是通過用詞精準、結構緊湊、表達流暢等手法，使文章達到較高的水平。以下是一篇熱門話題的作文范文，通過這篇作文可以了解一種優秀的寫作方式。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇一

天才不僅需要天份還需要汗水。

天才方仲永，五歲就會作詩。可是由于父親利用他賺錢，不讓他學習，最終成為了普通人。最大的責任是父親，其次是方仲永和村民們。

天才要學習，不能只靠那點天份，一個人有天份必須去利用這個天份，發展自己，讓這點天份，不會成為浪費的。如果一個人智商150的人，不努力不認真，那么他就會成為一個沒用的人。只要會用自己天份來發展自己的人才能算真正的天才。像方仲永那樣有天份的人很多，但有成就的人卻很少。

我認為一個天才不僅需要學習，而且要學一些別的事，現在有天份的人不少，有些人的父母只讓孩子學習，什么都不讓他們干，使得他們生活不能自理，有些甚至連洗衣服都不會。等到他們長大以后，離不開父母，只是一個書呆子。

天才就要當牛頓一樣的天才，小時候聰明，長大了也有成就。不然再好的天份也是沒有用。不能像方仲永一樣成為了一個甚至連普通人都不如的人。愛迪生說過：天才是1%的靈感加99%汗水。別說天才，如果普通人甚至智商有點低的人，只要抓緊了這99%的汗水，相信他最終成功的機率是很大的`。沒有哪個人不需任何努力就能成功。

一個人成功的關鍵不在于他的天份，而在于他后天的努力和勤奮！有天份的人要努力學習，不要像方仲永一樣，成為一個隕落的天才。

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雜技演員小烏龜（實用20篇）篇二

中午，我回到家里，發現小烏龜面前的肉絲沒有了，肯定是被小烏龜吃掉了的。沒過多久，小烏龜不怕我了，看到不再把頭縮進殼里，相反，頭頸伸得長長的，側過頭，等我給它肉絲吃。以后，每天早上我都給小烏龜吃肉絲。于是，我開始對他進行訓練了。

訓練項目是翻身。我將小烏龜先翻個身，使它肚子朝天。小烏龜四只腳四處亂劃，拼命想翻身，可就是翻不過來。我用手指伸到它背下輕輕一抬，幫它一把，它才翻了過來。過了一會兒，我在把它翻個四腳朝天，減少了一點幫助的力量，它也翻過來了。最后一次我不幫它，它好想摸著了門道，伸長頭頸，嘴尖頂住缸底，用力一猛，終于“自力更生”把身子翻了過來，賞了小烏龜一條肉絲。我又讓小烏龜多做了幾遍，它越做越熟悉。以后，它只要用頭輕輕一頂身子一晃，就能翻過身來。

我太高興了，因為我把小烏龜練成了“雜技演員。”

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇三

泰焦傲以前是一個非常棒的雜技演員，他演的雜技很驚險，只有通過醫生的檢查拿到了健康檢查證的人才可以去看他的演出，大家都說他是一個天才雜技演員。在一次去修養的時候，以為自己是天才演員就不要鍛煉了，每天都是吃完了睡，睡完了再吃，就這樣變成了一個大胖子。最后在表演的時候，從鋼絲上掉了下來。

有個小丑演員叫甄用工，特想拜泰焦傲為師，可泰焦傲瞧不起他，不收他為徒。就在泰焦傲去修養的時候，甄用工開始少吃飯，每天早早起床練功、翻跟頭、做體操，每次都累得滿頭大汗。正當泰焦傲從鋼絲上掉下來的時候，甄用工用一個手指接住了他，把他當做皮球轉來轉去，還用腳把他踢到空中蹬來蹬去。這么驚險的表演，都是他平時刻苦耐勞的成果，最后終于成了一名有名的優秀的雜技演員。

這個故事告訴了我們，不管你取得了再大的成績，也不應該驕傲，因為你的驕傲就會讓你落后和失敗。我們大家應該學習甄用工那種努力、用功的精神，雖然自己比別人差，但是自己要有信心，還要不怕苦、不怕累，這樣才能取得最大的成功。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇四

《沒頭腦和不高興》是著名的作家任溶溶爺爺的作品，其中我最喜歡的故事是《一個天才雜技演員》，故事講述了兩個天才雜技演員的成長和變化。

故事里有兩個主人公，其中一位名叫太驕傲，是一位天才雜技演員，他表演的雜技難度大、水平高、技藝精湛，令人們驚嘆不已、贊不絕口。由于大家都表揚太驕傲，所以太驕傲就越來越驕傲，后來太驕傲就一直說：“我是天才，要休養，要休養。”，無論誰叫他去練功、還是做體操，太驕傲就只說四個字：“我是天才。”就這樣，他每天就知道吃了睡、睡了吃，后來，食量就越來越大，連母雞一個月下的雞蛋都不夠他一頓吃，他太驕傲就一下比原來胖連了很多，以至于連門都出不去了。

還有一位主人公，名叫真用功，他是太驕傲的學生，一開始并不會雜技表演，只是每天跟著老師學習、練功。他每天都對太驕傲說：“太叔叔，我今天學什么功夫？”可是太驕傲就只說四個字：“我是天才，你要學天才的本領。”真用功聽了，就每天從早到晚都認真刻苦得練習本領，從不間斷，不知不覺中，真用功練就了一身好本領。

就這樣過了一段時間，有一天，真用功去叫太驕傲進行雜技表演走鋼絲，可是太驕傲已經吃的胖成一個圓球，連門都出不了、車也上不去，就連走鋼絲也變成了滾鋼絲。但是真用功因為天天堅持、勤奮用功，竟然比自己的'老師太驕傲還厲害，在舞臺上取得了成功的表演，獲得觀眾的歡呼！

我喜歡這個故事，是因為這個故事告訴我一個道理――“天才出于勤奮”。沒有人生來就什么都會，也沒有人生來就比別人笨。只要我們勤奮好學、堅持努力、就能克服困難，取得成功！

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇五

教學目標：

知識與技能目標：

認識本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個生字，會正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個生字。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

正確把握課文內容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關系。

過程與方法目標：

繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力。

繼續培養學生提問的能力，并培養學生通過讀書解決問題的能力。

情感態度與價值觀目標：

學會多角度地思考問題，養成留心周圍事物的習慣。

策略與方法：

分角色朗讀，引導學生抓住重點語句、段落，充分朗讀、體會。

教學準備：

學生準備：預習時，搜集相關資料。針對課題提出問題，通過讀書試著解決，并能在讀書中根據重點句子進行提問。

教師準備：搜集有關文章中提到的動植物的資料。

教學過程：

一、導入新課。

2.同學們問得真好，老師相信你們一定能找到答案，讓我們一起來看一下課文。

二、認讀課文。

1.打開書99頁，讓學生自由讀課文，要求把生字字音讀準確，做到不丟字，不添字。

（1）指名讀課文，邊讀邊糾正；

（2）指名學生進行評價。

2.同桌合作認讀生字（每人讀一個）。

3.出示詞語，讓學生進行認讀。

貓頭鷹糞便又酸又甜灌木撫摩。

鳥窩殘骸一顆肥壯有趣帽子刺猬。

4.指名讀，讀完讓學生進行評價。

5.出示生字，讓學生進行認讀。

鷹糞酸灌摩窩殘。

顆肥壯趣帽刺撫。

三、理解課文。

1.分角色朗讀課文，邊讀邊想問題（找兩組同學讀）。

2.讀完讓學生討論：從文中知道了什么？

3.學生自由發言，可能有：

生1：我知道了這個新家是指一棵死了的大樹（師出示大樹）。

師：你說得真準確，那么有誰把這棵大樹作為新家呢？

生2：有啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、林貂（師出示圖片）。

師：說全了嗎？哪位同學補充？

生3：有草莓、木耳、蘑菇（師出示圖片）。

師：這回同學們說全了，那么你們都是從哪兒看出來的？

生4：從小孫子和爺爺的對話中看出來的。

師：對，那么你們能給老師讀讀相關的句子嗎？

生：能。指名讀。

4.學生分組討論、師生共同討論。

5.自由發言。

生5：新家和以前大不一樣的。

生6：新家是煥然一新的。

師：我認為不是這樣，文中的“新”體現在另一方面，我們應換個角度去思考。

生7：我知道了，老師，是不是這樣，大樹雖死了，但在它上面生活著許多新的生命，相比之下，成了“新家”。

師：有道理，可以這樣說，從這個角度講，大樹真的很偉大，我們也應該像大樹那樣，多為別人做貢獻。

生8：我覺得自己和大樹相比很渺小，有時常為一件小事和同學吵架，以后我要多為同學、班集體做好事。

師：比以前有進步，那么這么多的動植物生活在一起又體現了什么呢？

生9：沒有爭吵，他們相處的很好。

生10：像一個溫暖的家。

師：對，同學們說得真好，就像我們書中所寫（出示文字）：一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來了，不僅有動物，還有植物。希望以后你們都能做生活的有心人，還要做對社會有用的人。

板書設計：

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇六

《沒頭腦和不高興》這本書的作者是任溶溶爺爺，是一本非常好看的故事書。

我看的這本書是《沒頭腦和不高興》系列中的《一個天才雜技演員》，故事的主要內容是，有一位天才雜技演員名字叫太驕傲，他的雜技技能非常厲害，無人能比，看他的表演前，甚至都要檢查觀眾們的健康，因為他的表演的雜技非常驚險刺激，所以只要是血壓高的、心臟有毛病的、膽子小的人都不能進去觀看。

就這樣過了一段時間，觀眾們非常喜歡太驕傲，但太驕傲慢慢的變的驕傲起來，于是他不再練功，而是天天躺著睡覺，大吃大喝，每頓要吃兩杯牛奶、一只烤鴨、十個雞蛋，而且每天到晚都在躺在床上吃東西，他有一個同伴名字叫真用功，每天真用功都來喊太驕傲起來做早操了！太驕傲說：“我是天才，不用要做這些”，真用功沒辦法只好自己去做早操。到了白天真用功又來喊太驕傲去練習技能，太驕傲說：“我是天才，不用要做這些”于是真用功只好自己去練習技能，就這樣一天一天過去了，太驕傲越來越懶，越來越胖，最后胖到連門都出不去了，連車都塞不進去了！最后再也沒有人看他表演了，但是真用功卻變成大家喜歡的明星。

這個故事告訴我們沒有人天生就是明星，只有刻苦訓練才能不停的進步，才能成為厲害的人。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇七

懇花時間制作課件，有充足的時間構思課件的內容結構、研討應用課件效果。

處于農村學校的基礎教育工作的教師，尤其是處于相對偏遠的山區，有半數以上的`教師為四十歲以上，這些人員對現代教育技術，是比較生疏的。一個學校當中，哪怕是信息技術老師也是半路出家的“精英”，一是沒有系統的學過相關課件制作軟件;另一方面對于軟件的應用、實踐經驗值也不是很高，在這種情況下培養與被培養教師最后取得的進展速度是緩慢的。所以我所提出的舍得花時間來制作課件，是從課件的質量及教師對現代教育技術應用技能兩方面來講的。一方面并不是一個老師具備了相關軟件的基礎應用能力就能制作出一個好的適用于學生的課件，還需要有一個良好的創意、和諧的構圖、適合于自己學生思維的，能夠彌補傳統教學方法與手段的不足，因此要在設計思路上和制作課件的方法上下功夫、花時間；另一方面在制作課件過程中，還需要其他軟件配合來完成課件制作。常用的制作課件的軟件有：powerpoint、authorware、frontpage、dreamweaver、flash、方正奧思、幾何畫王等軟件，在處理圖片素材方面應用到photoshop、pagemaker、freehand、coreldraw等設計軟件和adobeaftereffects等效果軟件。這些軟件在我們農村基礎教育工作崗位的教師來說，大多數的人員都是在摸索中應用，在自學和交流中得到的應用經驗，雖然我們處于起點比較低的水平位置、不熟練的程度上，這在我們制作應用于課堂教學的課件工作上，有一定的困難，但為了能做出“精品”來可根據課的進度情況，盡可能提前做課件，給自己充足的時間去探討軟件效果的應用和制作思路的考查論證，以在最后形成投入應用時的課件設計思路符合課的要求。

挖透教材、精心設計、構思及整理素材。

做一個好的課件，應該著眼于學生、服務于老師、適用于學生學習、教師教學的課件，不單純的是教師一張嘴、一臺電腦、一個投影機、一個ppt。深挖教材、吃透教材、掌握學生基本情況這是一個必要的前提，也就是所說的備好這節課，備出精品。這樣在制作課件時才能把握教材的目標、重點、難點及為了完成這堂課的各類指標而精心設計的練習題，依據這些所要完成的目標構思自己準備用什么樣的媒體，什么樣的方式來實現自己的教學思想，列出一個框架模式。以三年級下冊語文課《荷花》一課為例，這篇課文的教學要完成下列幾項內容：

教學目標：

1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；

3、學習第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。培養學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

4、欣賞荷花的美麗，展開合理的想象。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇八

1、練習用頭或手背頂著沙袋在沙池或高為30厘米的平衡木上行走，發展平衡能力。

2、通過以大帶小的合作形式，激發作為哥哥姐姐的責任感。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

小沙袋兩個，場地布置如圖：

沙池：

（一）、引題。

哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們，你們好！歡迎你們來到我們的雜技團，今天來到這里，你們都是小雜技演員，而且只要你們能夠認真配合，互相合作，你們當中就會有人成為我們今天的雜技明星，怎么樣，想成為雜技明星嗎？（想！）。

（二）、練習活動：

1、大班幼兒在沙中練習沙中接力，要求快速跑。

2、中班幼兒練習走平衡木，要求雙手側平舉，身體保持平衡。

（三）、雜技表演“頭頂沙包走平衡木”。

1、將大班幼兒分成兩隊站在沙池一頭，中班幼兒排成一隊站在沙池另一頭。

2、教師發出信號后，大班幼兒兩隊的排頭迅速頭頂沙包，跑向對面的中班幼兒，將兩個沙包放于中班隊伍排頭的兩只手背上，要求從平衡木上過去，大班的兩位幼兒原路返回，并且要及時保護幫助平衡木上的中班幼兒。然后，中班幼兒將沙包交給大班隊伍的.第二個幼兒，游戲繼續進行。

3、如此依次接力，以走得穩而快的隊伍獲勝，并且成為今天的雜技明星。

（四）、游戲結束，教師小結，師生共同整理場地。

在《雜技高手》教學中，通過讓學生欣賞各種雜技藝術，如頂碗、踢碗、空中飛人、鉆圈等，演員的精彩動作、漂亮的服裝道具，讓學生從中感受到雜技藝術的造型美，了解美術與雜技藝術千百年來的淵源關系。接著又通過學生的交流描述并模仿自己喜歡的雜技動作，以引起學生注意力，幫助學生回憶，激發他們學習的興趣。

本課的作業以小組合作的形式學生根據自己的表現內容進行了人物動態的設計，充分調動學生的學習積極性。在難點的突破上用了看一看、想一想、擺一擺、演一演、畫一畫的師生互動的教學模式，最后通過欣賞與評價，讓學生對作品作自評與互評。我發現學生的表現形式不夠豐富，有些較為復雜的動作都不能夠很好的表現出來，雖然我在黑板上用簡筆畫的形式構圖給學生示范，但效果仍不是很好。不足之處在于，學生的思考沒有深入，學生的雜技項目、動作不夠豐富，學生課前搜集自己喜愛的雜技表演圖片沒有搜索。這都是課前準備不夠充分和考慮不周所造成的結果，是要加強整改的地方。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇九

類型：體育活動。

內容：練習走平衡。

材料：長短不同的繩子或橡皮筋若干根，自制金牌。

方法：

1、將繩子或橡皮筋在地板上拉成一條直線。

2、教師表演“走鋼絲”：雙腳在繩子上行走，行走時身體保持平衡。

3、幼兒根據自己的愛好在長短不同的“鋼絲”上走。

4、教師將繩子擺成曲線，幼兒可手拿小傘走“鋼絲”。

5、游戲結束后給幼兒頒發金牌。

提示：

1、幼兒在繩子上行走時應身體姿勢端正，并保持平衡。

2、走鋼絲時必須雙腳都踩在繩子上。

3、教師在幼兒走單線平衡的'基礎上，可以將兩根繩子放在一起，變成一條小道，請幼兒在小道內走路，不能踩線，提高運動的難度。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇十

心靈的'迸發。

教學目標:。

1、指導學生用堅定的聲音演唱歌曲。

2、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。

3、培養學生從小不怕苦和難的意志和品格。

教學重點：激發學生大膽表演歌曲。

教學難點：讓孩子們感受和體會曲譜中的休止符。

教學準備：電腦、課件、光盤、

教學過程設計。

一、情感準備。

1、學生隨音樂做律動進教室。

2、師生以音樂形式問好。

3、發聲練習。

二、綜合訓練。

1、2/4xo休止符。

2、節奏訓練。2/4xxxx|xo|xxxx|xo||。

三、學習歌曲，激發興趣。

1、教師談話導入并揭示課題：《小小男子漢》。

2、放歌曲光盤，讓學生欣賞歌曲并感受歌曲情緒。

3、指導學生按節奏、有表情朗讀歌詞。

4、教師分句教唱歌曲，練習難點休止符。

5、教師放手讓學生自學，教師適時指導。

6、隨鋼琴有感情的演唱歌曲。

7、個人演唱歌曲。

四、演繹拓展。

1、自編動作表演歌曲。

2、師生一起表演。

3、讓幾個學生到前面表演。

4、隨音樂邊唱歌曲邊表演來結束本節課。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇十一

活動目的：1、對如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。

能手眼協調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的'有益經驗。

2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。

活動準備：1、幼兒人手一支鉛筆，一個酸奶瓶。每組兩套試驗板，一套為在紙板重心處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等規則圖形的紙板；另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規則圖形的紙板，紙板上不畫點。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

3、有關《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節目碟片。

活動指導：

2、鼓勵幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。引導幼兒嘗試在規則紙板和不規則紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，通過不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點。

3、玩一玩，比一比：用提供的細木棍、鉛筆、和酸奶瓶來頂紙板，比一比哪種東西更容易將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么？教師間接地豐富幼兒有關的重心和平衡的知識。

4、雜技表演會：鼓勵幼兒來當小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現。鼓勵幼兒結伴或小組合作游戲，或開展比賽，感受集體合作游戲的快樂。積累使物體平衡的有益經驗。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇十二

他，是一個未成年的孩子，但他擁有天才的大腦，無論什么鎖都擋不住他，除了他心中的那一把“鎖”！

當我開始讀這本書的時候，就認為劇情很簡單。但我想錯了，每一章都會讓我有不一樣的情感；每一次主人公開鎖，我都會有不同的激動感；每一次主人公心中很煩躁的時候，我都會試著猜出下面的'情節是什么樣的。

在一開始讀第一章的時候，還壓根兒不懂這是什么意思，但是慢慢的讀下去就會略懂一些，等到讀到第二章和第三章的時候，就會開竅的。當我讀到第二章這樣一段的時候，我愣住了：“我先伸出十指比一下，之后又伸出八根手指。”就是這樣一句話，讓我羨慕，嫉妒，恨半天，原因是一個還有四個月才成年的一個未成年人既然做了一件成年人和未成年人都不應該做的一件事，主要是為什么他有一顆天才大腦，而我沒有。

在第五章時，他跟我們說了一個不應該說的東西：如何開鎖！最主要是第七章，說的是主人公是如何在1996年到1999年這四年間學會開鎖的。

當我讀完全文的時候，我的心情是別提有多愉快了，這本書不但教會我如何開鎖，最重要的是讓我欽佩于那主人公那天才的大腦。

主人公“天才鎖匠”叫做――麥可。

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雜技演員小烏龜（實用20篇）篇十三

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇十四

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的我是小小雜技演員大班科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、對如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅能手眼協調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的有益經驗。

2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。

1、幼兒人手一支鉛筆，一個酸奶瓶。每組兩套試驗板，一套為在紙板重心處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等規則圖形的紙板；另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規則圖形的紙板，紙板上不畫點。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

3、有關《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節目碟片。

2、鼓勵幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。引導幼兒嘗試在規則紙板和不規則紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，通過不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點。

4、雜技表演會：鼓勵幼兒來當小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現。鼓勵幼兒結伴或小組合作游戲，或開展比賽，感受集體合作游戲的快樂。積累使物體平衡的有益經驗。

在《雜技高手》教學中，通過讓學生欣賞各種雜技藝術，如頂碗、踢碗、空中飛人、鉆圈等，演員的精彩動作、漂亮的服裝道具，讓學生從中感受到雜技藝術的造型美，了解美術與雜技藝術千百年來的淵源關系。接著又通過學生的交流描述并模仿自己喜歡的雜技動作，以引起學生注意力，幫助學生回憶，激發他們學習的興趣。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇十五

因此，他沒有朋友。就連唯一的朋友喬喬也變得討厭他，生日聚會拒絕邀請他。

為了爭取參加喬喬的生日聚會，他開始了一個“不可能”的發明創造，受挫的麥克大聲呼救飛碟，一個神奇的飛碟出現了，麥可和喬喬穿過黑暗漩渦遇見了機器人雷克。雷克來自未來――拯救天才協會。他此行的目的是帶苦惱的麥可去未來，拯救他。

拯救天才的麥可的過程中，他們執行了一場任務，穿越時空，去了三千年前的蘭州，去拯救西周時期的天才工匠――偃師。（“偃師獻技”是列子在戰國時科學發展的基礎上所獨創的科學幻想寓言）。

拯救的過程充滿了驚險，卻有趣無比，看完本書真是一氣呵成，酣暢淋漓的感覺。天才，不僅有常人沒有的學習能力，無法比擬的大腦，還要有善良、合作、勇氣等品質，才能是一個對社會有幫助的天才。看到書中的麥可，或許我們根本無法觸及，但是善良、合作、勇氣是我們必須去擁有的。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇十六

今年我區組織教師優秀課件評比活動，可能在評比的通知強調了教師信息技術與學科整合研究的開展情況已納入到學校教育信息化工作考核項目中，同時也納入到區教育局學校教育教學辦學水平評估方案中，本次評比共收到全區近250多份教師作品，這是這項評比活動收到作品數量最多一次，都是也是覆蓋學校面最多一次。

我覺得有必要將課件評比的標準共享一下，大家可以看一下，免得在走入誤區。

多媒體課件評比標準。

一、科學性。

1、描述概念的科學性：課件的取材適宜，內容科學、正確、規范。

2、問題表述的準確性：課件中所有表述的內容要準確無誤。

3、引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。

4、認知邏輯的合理性：課件的演示符合現代教育理念。

二、教育性。

1、直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學生理解知識。

2、趣味性：有利于調動學生學習的積極性和主動性。

3、新穎性：課件的設計新穎，進一步調動學生的學習熱情。

4、啟發性：課件在課堂教學中具有較大的啟發性。

5、針對性：課件的針對性強，內容完整。

6、創新性：能否支持合作學習、自主學習或探究式學習模式。

三、技術性。

1、多媒體效果：課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。

2、交互性：課件的交互性較高。

3、穩定性：課件在調試、運行過程中不應出現故障。

4、易操作性：操作簡便、快捷。

5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的機器上正常運行。

6、易維護性：課件可以被方便地更新，利于交流、提高。

7、合理性：課件是否恰當的選擇了軟件的類型。

8、實用性：課件是否適用于教師日常教學。

四、藝術性。

1、畫面藝術：畫面制作應具有較高藝術性，整體標準相對統一。

2、語言文字：課件所展示的語言文字應規范、簡潔、明了。

3、聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用。

我個人認為，每一名教師的工作都很繁忙，不可能每節課都花費大量時間去制作課件，課件只是教師上課的輔助工具，課件的好壞要看是不是對教學有幫助，使用之后要能提高教學效率，要能調動學生學習的積極性，能達到好的教學效果、操作簡單的課件才是好課件，課件評比不能單純比技術，使用高科技做出來的不一定適合課堂，有時候使用很花哨的課件反而會分散學生的注意力，希望老師們不要走入課件評比的誤區。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇十七

1.嘗試運用彩繪筆大膽地在自己臉部的各個部位進行裝飾繪畫。

2.體驗彩繪筆在身體上直接作畫的愉悅感。

3.提高對圖案、色彩的感受和表現能力。

活動準備。

1.拉拉隊用品（小旗、哨子、小鼓等）。

2.人體彩繪筆、鏡子，濕紙巾、護膚品等。

3.音樂、多媒體課件、照相機。

活動過程。

一、導出主題，激發興趣。

1.收信激發興趣。

“今天老師收到了一封信，看，宜興市大樹幼稚園拉拉隊員們收”。

2.讀信導出主題。

（教師讀信中內容）“原來是邀請我們去參加宜興市第一屆幼兒園運動會，為運動員去加油啊，你們想去嗎？那我們一定要好好地準備準備，顯示出大樹拉拉隊的精不一般。

二、欣賞彩繪圖片。

1.展示世界杯的啦啦隊圖片。

他們為什么要在臉上畫上這些圖案呢？”

小結：哦，對了，他們分別在自己的臉上畫上自己支持的代表隊標志，既使他們在靜靜地觀看比賽，不說一句話，我們也能看出他們支持的是哪個代表隊。

三、明確創作要求。

師：這次運動會都有哪些代表隊呢？我們來找找信里有沒有明確的說明。

這么多代表隊，你最喜歡哪一隊？你可以在臉上畫什么？

四、創作彩繪作品。

1.介紹材料。

這是老師為你們準備的材料。這是專門用來人體彩繪的筆，和平時我們畫畫的油畫棒是不同的，它一點都不會傷害我們的.皮膚，我們小朋友可以將他直接涂在我們的皮膚上。（教師適時地在臉上畫上一些圖案，消除幼兒的顧慮）。

2.幼兒面部彩繪創作，教師觀察指導。

引導幼兒也可相互幫助彩繪。先完成的幼兒也可邀請客人老師成為拉拉隊的一員，為其彩繪。

3.選擇道具進一步打扮自己。

五、現場模擬與感受。

在鼓舞人心的音樂聲中拉拉隊模擬現場吶喊、助威。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇十八

文/吳佩然。《一個天才雜技演員》這個故事中的泰焦傲雖然是一個天才雜技演員，但是他太驕傲了，認為自己是個了不起的天才。當他去修養時，每天就是睡大覺，吃了就睡，睡醒就吃。這時候，那個小丑甄用工卻每天堅持練功。最終，甄用工超越了泰焦傲，而泰焦傲卻后退了許多。

這個故事告訴我們這樣一個道理:做人不要太驕傲，應該要謙虛，因為謙虛才能使人進步，驕傲會使人退后。

我們在生活中也要做到這一點:不能驕傲。就算自己比別人厲害的再多，也不能驕傲，要懂得謙虛，無論自己有多厲害，也要堅持努力。否則，我們就會像故事中的泰焦傲一樣，別人超越了自己，自己卻后退了許多。

我們一定要像故事中的小丑甄用工一樣，不管別人說什么，也不要放棄努力，聽別人的話。我們也千萬不要像故事中的泰焦傲一樣，自以為十分聰明，不去努力，最終危害了自己，反被別人超越，自己反而后退，不如別人。

再驕傲的成功者，不如謙虛的失敗者。在厲害的人，不努力，終究會成為一名弱者，而堅持努力的弱者，最終都會成為最厲害的人，超越強者。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇十九

為二十世紀中國最著名的詩人;更無法解釋，好些名人因多角婚戀而身敗名裂，至少也是聲名受損，獨有徐志摩卻是，每經過一次婚戀，增加人生的一重光彩。張幼儀，林徽因，陸小曼，一個女人顯示著他的一個優異的側面。縱然是他遺棄了的女人，到老也還是深深地愛著他。他的第一任夫人張幼儀，晚年就說過：“在他一生當中遇到的幾個女人里，說不定我最愛他。”

一個著名的詩人，一個優秀的男人，這樣理解徐志摩，還遠遠不夠，深入研究，你會發現，他的形象，比我們原來的了解，要偉岸的多，也光輝的多。幾乎可以說，畢其一生，他的志向和努力，都在改良中國的社會，盡快地走向民主;提高國民的素質，盡快地自尊自強。這一心志，在他最后一本詩集《猛虎集》的序里，說的很是透徹：“我父親送我出洋留學是要我將來進金融界的，我自己最高的野心是想做一個中國的hamilton。”——漢密爾頓，美國華盛頓時代的政治家，對美國的建國方略起過不可估量的作用。

然而，這樣一個天才人物，卻不是天然生成的，而是他的父親，一位精明的中國商人精心打造成的。

徐申如，他的父親，清末民初時期，浙江海寧縣硤石鎮的首富，也是該鎮商會的會長。徐先生一生最大的貢獻，該是聯合本縣鄉紳，將擬定要經過桐鄉縣的滬杭鐵路，拐了一個不小的彎兒，經過他的家鄉硤石鎮，為家鄉人民謀了多少輩子的福祉(海寧縣城后來遷到硤石鎮)，同時也讓他自己由一鎮的首富成為一縣的首富。有人去浙江旅行，留心一下該會發現，這個彎兒，現在還在那兒硬硬地拐著。

改善投資環境，才能產生最大的經濟效益，精明的徐申如先生，將這一經商方略用于獨生兒子的培養，不期然又獲得了巨大的成功。

上最好的學校，不用說了。正常的念書之外，還給他聘請最好的老師。這話說起來容易，做到怕就不那么容易了。且看徐先生為兒子聘請的是什么樣的課外老師。小學畢業，為了讓兒子的毛筆字有所長進，父親領著兒子到上海，投師于名聲最響的書法家鄭孝胥名下，其時鄭孝胥還沒有去東北當他的偽滿州國總理，還在上海作寓公鬻字為生。此事在《鄭孝胥日記》中有記載。上大學上了北京大學，仍不滿足，為了兒子將來能躋身上流社會，又以一千大洋的贄禮，讓兒子拜在梁啟超門下，成為聲名顯赫的梁任公的入室弟子。

無論在國內，還是在國外，進的都是第一流的大學。北京大學上預科而不上本科，是因為預科乃清末編譯館的底子，更注重外語的運用。包括學法律而不學什么國學，都是為了盡快地放洋。果然預科畢業一年后，便赴美留學。初到美國，入克拉克大學歷史學系，繼而入哥倫比亞大學政治學系，獲碩士學位。旋即渡海赴英，在倫敦大學混了半年，進入劍橋大學王家學院，研習政治經濟學。課余時間，還參加英國工黨的選舉活動。

在英國兩年，上的是一流大學，結交的也都是一流的人物。羅素，哈代，曼斯菲爾德，狄更生。正是這位狄更生先生，將他介紹進劍橋大學王家學院。且看他送給狄先生的禮品是什么，一套雕版印制的《唐詩別裁集》，扉頁上寫著這樣的話：“書雖凋蠹，實我家藏，客居無以為贐，幸先生莞爾納此，榮寵深矣。”

長袖善舞，多財善賈，加上天生的聰明伶俐，也就難怪，不長的時間，這個中國年輕的留學生，便成為劍橋大學的名人。連王家學院的門房先生，多年后，都還記得那個和氣而又闊綽的徐先生。再后來，上世紀八十年代，有位去英國留學的大陸學者，寫過一篇文章，說一個世紀以來，成年后去歐美留學的中國人，很難融入歐美社會。當他對徐志摩的情況做過一番研究后，不得不修訂自己的看法，說，就他所知，徐志摩是唯一的例外。

林徽因不過是個誘餌，實則國內，有偉大的事業在等著這個不世出的天才。

出國前已拜在梁啟超門下，一九二二年十月，徐志摩回到上海，雙腳一離開輪船的甲板，即踏入中國上流社會的廳堂。到了北京，就住在梁啟超當館長的松坡圖書館里。松坡者，再造共和之名將蔡鍔也。

歷史老人，像是預先安排好了似的，五四運動剛剛過去，此后幾年間，正是中國新文化運動將要蓬勃發展的一個時期。

這樣一個非常時期，也就需要一個非常人物來呼風喚雨，叱咤風云。

徐申如先生的長期投資，又來了一個豐厚的回報。如果說滬杭鐵路拐的那個彎兒，只是造福桑梓，對鄰縣卻有損害的話，那么這一次的回報，造福的乃是中化民族世世代代的子孫。

二十世紀二十年代，注定是中國歷史上一個風云驟變的時期。一件一件的史實不必縷述，新文化運動如火如荼的發展，怕是誰也不能否認的事實。

社團與流派，歷來是推動文化運動的急先鋒，古今中外，概莫有外。為了推進中國新文化運動的長足發展，在徐志摩回國前，已出現了兩個頗具聲勢的文學社團，一個是一九二一年年初在北京成立的文學研究會，一個是同年七月在東京成立，很快就移師上海的創造社。這兩個文學社團，可說都是五四運動精神催生的。成立之初，都起過相當的作用，文學研究會的廣結人緣，創造社的驍勇善戰，都是不可抹殺的功績。然而，畢竟有著它們自身難以克服的缺陷，文學研究會以國產作家學者為主，敦厚有余而魄力不足，難當領導新文化運動的大任。創造社清一色的留日學生，人人英雄，個個好漢，只是氣量狹窄，格局太小，難孚眾望。真正賡續五四精神，影響廣披，建樹卓著的，還要數一九二三年徐志摩首倡成立的這個新月社。而新月社的成立，起初只能說如同兒戲。

一九二四年四月泰戈爾來華訪問，先到上海，再到北京。知道泰戈爾到了北京，定然要來松坡圖書館訪談，其時居住在館內的徐志摩，為了討老詩人喜歡，便在他住所的門外，掛了一個小小的木牌，用毛筆寫了三個不會很大的墨字：“新月社”。想來該是個正午，人們都休息的時分，二十七歲的年輕人，悄悄地掛上這個小木牌后，定然還羞怯地四下看看。

然而，就是這一掛，一個以留學英美為知識背景的自由知識分子的文化團體，就在古老的中華大地上誕生了。真正顯示它的群體威力，還要等到一九二七年，多數成員嘯聚上海，成立新月書店，創辦《新月》月刊之后。初成立的這三四年間，它的主要功能是聯絡同道，蓄積力量。這期間，最具風采，最見業績的，是徐志摩個人的南征北戰，東拼西殺。算學事件，圈點事件，觀劇事件，音樂事件，一個接一個的論戰，不管贏了還是輸了，得到的都是名聲。確也是把好手，且有梁啟超的情面，徐志摩很快便執掌了《晨報副刊》的編輯權。幾個回合下來，便將這個“研究系”的報紙副刊，辦成了一個新文化運動的堅固陣地。在有限的版面上，發起了一次又一次的論爭，最有名的該是“仇友赤白”、“閑話事件”兩次大論戰。在對世界趨勢與中國國情的認識上，連胡適都遜他一籌。

一九二七年七月，胡適離開北京，取道莫斯科參加中英庚款咨詢委員會會議，途中給一位朋友寫了幾封信，談他對莫斯科的印象，對蘇聯教育的成就大加贊揚。這位朋友將胡適的信轉給徐志摩，徐將兩人的信件同時發表，且加了長長的按語，對胡適的看法提出質疑與批駁。在徐志摩看來，胡適太天真了也太糊涂了，“這是可驚的美國式的樂觀態度……這不是等于說由俄國式的共產主義過渡到英國的工黨，或是由列寧過渡到麥克唐諾爾德嗎?”胡適所以會犯這樣低級的判斷錯誤，徐志摩的分析是，一是他過分注重實干精神，而不分是什么樣的實干，再就是他這幾年沒有出過國，“自從留學歸來已做了將近十年的中國人”。

和胡適相比，徐志摩畢竟是哥倫比亞政治學的.碩士，且前一年趁赴歐之便，剛去蘇聯做過考察。而胡適，不光多年沒有出過國，也沒有經過政治學方面的專業訓練。

一九二七年春天，隨著南京國民政府的成立，中國的新文化運動進入了一個新的時期，這一時段，功績卓著的文學團體，非上海的“新月派”莫屬。當年在北京的新月社人馬，幾乎齊集上海，相繼辦起新月書店和《新月》月刊。尤其是《新月》月刊，其貢獻不限于文學作品的發表，還引發了一系社會問題的討論，比如以胡適為主，發起的關于“人權與約法”的論爭。文學與政治的契合，終于形成了中國文化史上最具影響力的“新月派”。

這一時期的新月派，與前些年徐志摩在北京成立的新月社的關系，梁實秋有不同的看法。梁先生認為，上海時期的新月派，與北京時期的新月社沒有任何關系。想來這是因為，梁實秋回國遲，基本上沒有參與北京時期的活動，而在上海時期，他卻是新月派的中堅分子，曾一度出任《新月》的主編。不承認前后“新月”的關聯，并不等于否認徐志摩的功績。

這個刻薄的批評家，晚年回憶起年輕時的朋友，不無深情地說，“新月書店的成立，當然是志摩奔走最力”。又說，“胡(適)先生當然是新月的領袖，事實上志摩是新月靈魂”。

領袖要的是德高望重，應者云從，而靈魂即是生命，有他在，不管人多人少，這一輪新月升起落下，落下升起，運轉自如，沒了他，這輪新月只會落下，不復升起。事實上也確是如此，一九三一年十一月，徐志摩飛機失事遇難后，標志著新月派活力的《新月》月刊，雖經葉公超等人艱難支撐，終是氣數已盡，不久便壽終正寢。僅此一點，也足以證明徐志摩與新月派的關系。可以說，有了徐志摩，才有了新月派。

尤可駭怪的是，誰都說徐志摩是位杰出的詩人，梁實秋，不獨梁實秋，還有葉公超、溫源寧、楊振聲，幾乎他同時期的所有朋友，卻都說他在散文方面的成就超過了詩歌。不要忘了，現代文學諸名家中，梁實秋留美多年，專門研修文學批評，在這方面，他有足夠的自負。“只要一讀志摩的文章，就不知不覺的非站在他的朋友的地位上不可。”這是多高的評價!

天才云云，不過是一種極而言之的說法。公允地說，徐志摩是二十世紀之初，中國傳統文化與西方優秀文化，交合鼓蕩下產生的一個寧馨兒。最終受惠的，還是他苦難的家邦。

雜技演員小烏龜（實用20篇）篇二十

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、進一步激發熱愛五星紅旗、熱愛祖國的思想感情。

重點、難點：

1、重點：朗讀課文。

2、難點：體會對五星紅旗的感情。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入。

上節課，我們學習了24課，已經和這篇課文的生字寶寶交了朋友，來!我們跟它們打聲招呼吧!每個生字讀兩遍。(真響亮，讀得多準呀!)。

師：多讀多認就能把這些生字記得更牢。那詞語你能讀好嗎?咱們開火車讀。(小火車開得多順利呀!聲音真響亮!)。

二、初讀課文。

1、聽課文朗讀。想想：冬梅到北京后的第一個愿望是什么?

(課件出示)。

2、請同學們快速地標出課文有幾個自然段。

三、講讀課文。

1、學習第一自然段。

(1)冬梅當上了希望小學的代表后，從哪里來到了哪里?(從山溝溝來到首都北京)。

2、學習第二自然段。

(1)學生齊讀第2自然段。說一說，冬梅到達北京后的第一個愿望就是去_看升旗，這說明了什么?(冬梅心中有祖國，冬梅熱愛祖國)。

(2)師生分角色朗讀，老師飾領隊的，學生演冬梅。

師問：“冬梅，你到北京后的第一個愿望是什么?”(師強調“第一個”)。

生齊答：“去_廣場看升旗!”

3、學習第3個自然段。

(1)自由讀第3自然段。

(2)提出問題：和冬梅一樣想來_廣場看升旗的人怎么樣?(很多)。

(3)圖片與課文結合，體會看升旗人多。

b、課文中是怎樣描述看升旗的人很多的?找出來讀一讀。

c、指導讀好“站滿了人”、“都在等待”，體會看升旗的人多。

4、精讀第4、5自然段，品讀理解。

(1)師：現在，我們就和冬梅一起來感受一下_廣場升國旗時的莊嚴時刻。

(3)學生交流所見所感，體會“莊嚴”的意義。

議一議重點句子：(看圖找句子)。

a、一隊武警戰士護衛著國旗，邁著威武整齊的步伐走過來了。

找出武警戰士有些什么動作：護衛、邁、走。

請學生表演，體會“威武“雄壯的氣勢。

指導朗讀，語氣要鏗鏘有力。

b、解放軍叔叔：一位解放軍叔叔舉起手，向紅旗敬禮。

解放軍叔叔是怎么做的?

請同學們想像一下，他當時的表情是怎樣的?

指導朗讀。

c、冬梅：她也把手高舉過頭，心中默默地念著：我們熱愛你，五星紅旗!

冬梅為什么“眼中閃著淚光”?

師小結：五星紅旗是祖國的象征，它的緩緩升起代表了祖國人民的生活過得越來越美好!看著高高飄揚的五星紅旗，會讓我們每個人都激動和自豪的。

學生帶著對五星紅旗與偉大祖國的熱愛，深情齊讀：“我們熱愛你，五星紅旗!”

四、拓展延伸，布置作業。

北京是我國的首都。有很多古典建筑，風景優美。冬梅到了北京后的第一個愿望是去_廣場看升旗。如果你到了北京，第一個愿望是什么?(還有誰有不同的愿望嗎?)老師先祝你們早日實現自己的這個愿望，現在老師請你們來欣賞一下北京的古典建筑和旅游勝地。你們今天放學后，可以從爸爸媽媽那里更多地了解北京，收集有關北京的資料。這節課我們就上到這里。