教學工作計劃可以幫助教師合理安排學習內容和教學方法，提高學生學習的積極性和主動性。接下來，讓我們一起來欣賞一份精心編制的教學工作計劃，希望能給您帶來啟示。

音的高低教案（優質13篇）篇一

培養幼兒聽辯，感知樂音高低，音區高低的能力和準確靈活的反應能力;。

通過創編音樂，知道樂曲里有高低不同的音符，培養幼兒對音樂的興趣。

活動準備。

場地布置小花園(卡紙做的高低不同的.花)。

活動過程。

一、開始部分。

跳蜜蜂舞進場。

“春天來了，是誰在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢”“對!是小蜜蜂!今天我們都來做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎”

復習歌曲小小音符。

“小蜜蜂，我進來的時候發現了一樣東西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會是什么呢”出示音符，“是什么呀”“還記得小音符的歌嗎小小音符多可愛…來，我們一邊做手勢一邊唱…”

二、基本部分。

“小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，跳得高的時候它的音就高，跳得低呢”

1感知高音和低音。

“請你們聽兩個音”彈奏高低不同的兩音，請幼兒說說高音和低音的感覺，并用動作表示高的音和低的音.

2游戲高低花。

“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長得高的花上，它發的音就高，跳在矮花上，它發的音就怎樣”

“現在請你們做花，小音符在兩個音上跳，聽聽這兩個音，最后會落在哪一朵花上，聽最后一個長音，如果這個音在兩個音中是高音的話，你就做朵長得高的花，如果這個音是低音的話，那就做朵怎樣的花”

游戲三至四遍.

3游戲蜜蜂找花。

教師在高，低音區彈小蜜蜂音樂，幼兒根據音樂做高飛，低飛的動作，并飛向相應的花處.

4游戲小音符找家。

“你會送這些小音符回家嗎住在最下面一層的是”…。

5游戲看手勢找音.“這個手勢表示什么音請你在樓房上找出這個音!”

6按音樂找音符，并排成一排。

“誰記得小蜜蜂的樂譜呢533，422…后面是怎樣呢”“好，請一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請一幼兒邊唱邊找音符，老師幫忙排列.

“哦，終于完成了!來看看，一排高高低低的音符，多好玩!來，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”

試編樂句。

你就上來告訴小朋友你編的音樂!”

請幾位幼兒找音符試編，編完后自己唱一遍，并帶全體幼兒唱一遍.

小結今天我們當了小小作曲家，雖然編的曲還不是很好聽，但我們以后再多學一點音樂的知識，相信會編得很好聽的!

三、結束部分做蜜蜂飛離場。

“現在我們再聽聽音樂家編的小蜜蜂的音樂，邊聽邊飛到外面采花蜜吧!”

音的高低教案（優質13篇）篇二

目標：

1．在認識各種紐扣的基礎上展開聯想。

2．學習發現美、表現美、創造美。

準備：

1．師幼共同準備各種各樣的紐扣。

2．紐扣拼圖、相關的輔助性材料（橡膠板、雙面膠、發夾、橡皮筋、碟片盒等）。

過程：

一、引發聯想。

1．你們帶來了哪些紐扣？它們看起來像什么？（大的圓紐扣像小金魚的頭，黑花紋的紐扣像烏龜殼，圓紐扣像汽車車輪，白白圓圓的紐扣像珍珠。）。

2．你們能用各種各樣的紐扣拼出你們想像中的各種各樣的東西嗎？

二、組織幼兒想像、拼搭。

1．引導幼兒根據需要選擇紐扣想像、拼搭。

（幼兒有的用圓形紐扣做金魚的頭，用白色小紐扣拼成金魚的尾巴；有的'用小的金黃色紐扣拼成熱帶魚，用大大小小的白紐扣做魚吐出的泡泡；有的用不同大小、顏色的紐扣拼成各種小花、小草；有的用橡皮筋把圓圓的紐扣串成手鐲、項鏈、頭繩等。）。

2．引導幼兒相互觀看并介紹自己的作品，既滿足幼兒的表現欲，又拓展幼兒的思維，從而激發幼兒再次創作的欲望。

三、啟發幼兒創作紐扣拼圖。

1．（出示紐扣拼圖）你們看老師制作的這幅紐扣拼圖是用什么紐扣拼成的？

2．引導幼兒自由結伴討論創作主題。

3．鼓勵幼兒合作拼擺，教師適時給予幫助。

（幼兒有的用綠色小紐扣拼成小草和花的葉子，用彩色紐扣拼成各種各樣的花；有的用不同大小的彩色紐扣拼成蝴蝶、蜜蜂、蝸牛；有的用橢圓形、圓形紐扣拼成蜻蜓；有的用黑色花紋的紐扣拼成烏龜、螃蟹；有的裝飾發夾、相框，等等。）。

音的高低教案（優質13篇）篇三

活動目標：

1、在兩兩比較中初步辨別音的高低。

2、喜愛參加樂理游戲，在游戲情境中體驗聽辨的樂趣。

教學準備：幼兒已經知道音階的排列。

活動準備：ppt、音符寶寶鈴、小椅子。

1、今天我們要去探險了，讓我們先來熱熱身吧！跟著音樂一起來跳跳身體音階歌。

全體幼兒邊唱便跳操。

2、老師說一個音，幼兒做做動作或做動作幼兒說音。

3、請幼兒上來考考大家。

二、神奇的山洞。

1、山洞里的聲音。

·教師事先在椅子上放置好音塊，高音在上面，低音在下面。

·今天我們要去一個神奇的大山洞，山洞里有許多會發聲的石頭，有的音高，有的音低，高的在上面，低的在下面。（老師示范）。

·它還是一個許愿山洞，如果你到山洞里去敲高音和低音，你就可以許一個心愿，它一定會實現的。

2、請幼兒上來按照高音低音的順序敲石頭（音塊），敲好以后可以許一個心愿。

3、可以找不同地方的巖石來敲，然后許愿。

重點培養對于高低音的感覺。

音的高低教案（優質13篇）篇四

1、啟發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。

2、知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。

活動準備。

1、錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

2、小手鼓一面。

3、圖片若干張。

活動過程。

（一）游戲跟著指揮做。

游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。

游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的'不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。

（二）聲音在哪里。

1、通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。

傾聽后，讓幼兒說出是什么發出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。

2、讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？

3、讓幼兒試一試我們身上能發出什么聲音？

4、有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。“屈。老師。教。案網出處”請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

5、跟著鼓聲做動作。

（1）首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。

（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。

（3）讓孩子即興發揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。

注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請孩子當指揮擊鼓）。

6、讓幼兒傾聽“音樂”。

聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。

活動反思。

探索生活中的聲音，發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

音的高低教案（優質13篇）篇五

活動目標:。

培養幼兒聽辯,感知樂音高低,音區高低的能力和準確靈活的反應能力;。

通過創編音樂,知道樂曲里有高低不同的音符,培養幼兒對音樂的興趣。

活動準備:。

場地布置:小花園(卡紙做的高低不同的花)。

活動過程:。

一,開始部分。

跳蜜蜂舞進場。

“春天來了,是誰在花叢中嗡嗡嗡的叫著,辛勤的采著花蜜呢?”“對!是小蜜蜂!今天我們都來做小蜜蜂,一起飛到花叢里做游戲好嗎?”

復習歌曲小小音符。

“小蜜蜂,我進來的時候發現了一樣東西,很象我們頭上的觸角,你們猜,那會是什么呢?”出示音符,“是什么呀?”“還記得小音符的歌嗎?小小音符多可愛…來,我們一邊做手勢一邊唱…”

二,基本部分。

“小小音符真可愛,跳來跳去真歡喜,跳得高的時候它的音就高,跳得低呢?”

1感知高音和低音。

“請你們聽兩個音”彈奏高低不同的兩音,請幼兒說說高音和低音的感覺,并用動作表示高的音和低的音.

2游戲:高低花。

“小音符喜歡做游戲,它跳到花叢中,跳在長得高的花上,它發的音就高,跳在矮花上,它發的音就怎樣?”

“現在請你們做花,小音符在兩個音上跳,聽聽這兩個音,最后會落在哪一朵花上,聽最后一個長音,如果這個音在兩個音中是高音的話,你就做朵長得高的花,如果這個音是低音的話,那就做朵怎樣的花?”

游戲三至四遍.

3游戲:蜜蜂找花。

教師在高,低音區彈小蜜蜂音樂,幼兒根據音樂做高飛,低飛的動作,并飛向相應的花處.

4游戲:小音符找家。

“你會送這些小音符回家嗎?住在最下面一層的是?”…。

5游戲:看手勢找音.“這個手勢表示什么音?請你在樓房上找出這個音!”

6按音樂找音符,并排成一排。

“誰記得小蜜蜂的樂譜呢?533,422…后面是怎樣呢?”“好,請一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符,把它們排成一橫排,音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請一幼兒邊唱邊找音符,老師幫忙排列.

“哦,終于完成了!來看看,一排高高低低的音符,多好玩!來,伸出手指,指著音符,我們一起輕輕的唱一次吧”

試編樂句。

“哈哈,小音符一會兒跳高,一會兒跳低,就變出了小蜜蜂這段好聽的音樂,你們也想用高高低低的音來編一段好聽的音樂嗎?”“請你們先想一下,輕聲唱唱,覺得好聽,你就上來告訴小朋友你編的音樂!”

請幾位幼兒找音符試編,編完后自己唱一遍,并帶全體幼兒唱一遍.

小結:今天我們當了小小作曲家,雖然編的曲還不是很好聽,但我們以后再多學一點音樂的知識,相信會編得很好聽的!

三,結束部分:做蜜蜂飛離場。

“現在我們再聽聽音樂家編的小蜜蜂的音樂,邊聽邊飛到外面采花蜜吧!”

音的高低教案（優質13篇）篇六

教學目標：

1、引導幼兒觀察實踐來培養幼兒對周圍物質世界探索的興趣。

2、學習用表格記錄觀察結果。

活動準備：

沙包、彩色的紙條、羽毛、雪花片、樹葉、降落傘、記錄表。

今天老師給小朋友帶來了一些好玩的東西，我們一起來看一看，好嗎？

（逐一出示玩具。）。

二、幼兒操作實踐。

1、老師：在老師后面的筐子里也有這些好玩的東西，等一下請小朋友玩一玩，這些玩具可以向上拋，也可以向下丟，看看能發現什么？請小朋友來玩一玩吧！

幼兒自選玩具進行玩，教師巡回觀察、引導。

誰來說說剛才你玩了什么？發現了什么？

2、現在再請小朋友玩一玩，仔細地看看這些東西是怎么掉下來的？

幼兒操作，提醒幼兒互相交換一下玩具玩一玩，看看他們掉下來時是什么樣子的？

收取玩具提問：請你說說剛才你玩了什么？落下來是什么樣子的？分別請幼兒學一學它們落下來的樣子。

三、用表格記錄物體落下來的樣子。

剛才小朋友說的好，學的也好。現在讓我們來當小小記錄員，把你看到的物體落下來的樣子用線條表示出來。

老師有一張記錄表，記錄表上有兩行，上面一行畫的是我們小朋友玩過的東西，看看是什么呀？（逐一指點）第二行用來記錄小朋友的發現的，它左邊有一只大大的眼睛，把小朋友看到的物體落下來的樣子記在第二行里。比如羽毛落下來時是歪歪扭扭地慢慢落下來的。

請小朋友輕輕地到小椅子上坐下來進行記錄。

請幼兒自己上來介紹記錄表。老師給予及時鼓勵。

活動延伸：

這么多小朋友想講，那么就請你們拿著自己的記錄表，把上面的記錄情況講給客人老師聽。

音的高低教案（優質13篇）篇七

目標：

1．觀察各種紐扣，感知它們的質地、形態和用途。

2．初步學習紐扣與服裝的搭配，培養審美情趣。

準備：

1．教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。

2．在活動室里布置紐扣區和服裝展。

過程：

一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣。

1．這幾天，你們都從家里帶來了紐扣，現在請你們去看看它們都有哪些特點。

2．幼兒帶著問題觀察活動區里的各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒的交談。

3．引導幼兒討論：這些紐扣有什么不同？（有的大有的小，有的厚有的薄；有的是四個洞，有的是兩個洞，有的是一個洞；它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。）。

4．這些紐扣是用什么材料做成的？摸上去有什么感覺？（塑料紐扣有的光滑，有的比較粗糙；金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的；布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的，有點溫暖……）。

（讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經驗，能促使其認知結構在原有經驗的基礎上得到重組。）。

二、組織幼兒觀看服裝展。

1．討論各種紐扣的作用。

2．引導幼兒討論：為什么紐扣有大有小？（大人的衣服上用大紐扣，小孩的衣服上用小紐扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣，夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。）。

3．為什么紐扣有各種顏色？（可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣；白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣；黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣；黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。）。

4．為什么每顆紐扣都有小洞洞呢？（是穿線用的、和布連結用的…）。

（這些問題可引發幼兒思考，形成認知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。）。

延伸活動：

1．幼兒按標記從兩個維度（顏色和形狀）把紐扣分類。

2．初步學習按季節和衣服顏色匹配相應的紐扣，并進行記錄。

音的高低教案（優質13篇）篇八

通過創編音樂，知道樂曲里有高低不同的音符，培養幼兒對音樂的興趣。

場地布置：小花園（卡紙做的高低不同的花）。

一、開始部分。

跳蜜蜂舞進場。

“春天來了，是誰在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢？”“對！是小蜜蜂！今天我們都來做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎？”

復習歌曲《小小音符》。

“小蜜蜂，我進來的時候發現了一樣東西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會是什么呢？”出示音符，“是什么呀？”“還記得小音符的歌嗎？小小音符多可愛…來，我們一邊做手勢一邊唱…”

二、基本部分。

“小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，跳得高的時候它的音就高，跳得低呢？”

1、感知高音和低音。

“請你們聽兩個音”彈奏高低不同的兩音，請幼兒說說高音和低音的感覺，并用動作表示高的音和低的音。

2、游戲：高低花。

“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長得高的花上，它發的音就高，跳在矮花上，它發的音就怎樣？”

“現在請你們做花，小音符在兩個音上跳，聽聽這兩個音，最后會落在哪一朵花上，聽最后一個長音，如果這個音在兩個音中是高音的話，你就做朵長得高的花，如果這個音是低音的話，那就做朵怎樣的花？”

游戲三至四遍。

3、游戲：蜜蜂找花。

教師在高，低音區彈《小蜜蜂》音樂，幼兒根據音樂做高飛，低飛的動作，并飛向相應的花處。

4、游戲：小音符找家。

“你會送這些小音符回家嗎？住在最下面一層的是？”…。

5、游戲：看手勢找音。“這個手勢表示什么音？請你在樓房上找出這個音！”

6、按音樂找音符，并排成一排。

“誰記得《小蜜蜂》的樂譜呢？533，422…后面是怎樣呢？”“好，請一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請一幼兒邊唱邊找音符，老師幫忙排列。

“哦，終于完成了！來看看，一排高高低低的音符，多好玩！來，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”

“哈哈，小音符一會兒跳高，一會兒跳低，就變出了《小蜜蜂》這段好聽的音樂，你們也想用高高低低的音來編一段好聽的音樂嗎？”“請你們先想一下，輕聲唱唱，覺得好聽，你就上來告訴小朋友你編的音樂！”

請幾位幼兒找音符試編，編完后自己唱一遍，并帶全體幼兒唱一遍。

小結：今天我們當了小小作曲家，雖然編的曲還不是很好聽，但我們以后再多學一點音樂的知識，相信會編得很好聽的！

三、結束部分：做蜜蜂飛離場。

“現在我們再聽聽音樂家編的《小蜜蜂》的音樂，邊聽邊飛到外面采花蜜吧！”

音的高低教案（優質13篇）篇九

目標：學習聽辯音的高低。

準備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶

過程：

一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

1、出示圖片，引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。

3、引導幼兒用動作表現聲音的高低。

二、練習聽辯音高相差較小的音。

1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

2、用身體動作表現。

三、練習聽辯不同音色的音的高低。

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現聲音的高低。

四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做動作。

2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作。

設計思路：

1、本活動指向對象為小班上學期的.孩子，考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應該具備的最基本的音樂能力之一，所以以此作為本次活動的目標。

2、在活動過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進”的原則，從聽辯一個八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的高低，最后，通過游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環環相扣，引導孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。

3、在教育方法的運用上，考慮到孩子們的年齡特點，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯系時，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現出來。同時，在活動過程中充分運用游戲的形式，也有助于延長孩子的注意時間，提高孩子們參與活動的積極性。

音的高低教案（優質13篇）篇十

1、在兩兩比較中初步辨別音的高低。

2、喜愛參加樂理游戲，在游戲情境中體驗聽辨的樂趣。

幼兒已經知道音階的排列

ppt、音符寶寶鈴、小椅子

聽辨音的高低

1、今天我們要去探險了，讓我們先來熱熱身吧！跟著音樂一起來跳跳身體音階歌。

全體幼兒邊唱便跳操

2、老師說一個音，幼兒做做動作或做動作幼兒說音。

3、請幼兒上來考考大家。

1、山洞里的聲音

教師事先在椅子上放置好音塊，高音在上面，低音在下面。

今天我們要去一個神奇的大山洞，山洞里有許多會發聲的石頭，有的音高，有的音低，高的在上面，低的在下面。（老師示范）

它還是一個許愿山洞，如果你到山洞里去敲高音和低音，你就可以許一個心愿，它一定會實現的。

2、請幼兒上來按照高音低音的順序敲石頭（音塊），敲好以后可以許一個心愿。

3、可以找不同地方的巖石來敲，然后許愿。

重點培養對于高低音的感覺。

音的高低教案（優質13篇）篇十一

“音的高低”是小學音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學內容。本課通過“學一學”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學環節，使學生在嘗試探索中發揮自主學習精神，初步了解音的高低變化。

教學中注重培養學生對音樂的喜愛，激發他們的探究、創造能力。

引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。

一、聽一聽，學一學。

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生說一說是什么聲音。

出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

提問：在我們的生活中有那么多奇妙的.聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？

請你模仿給大家聽。

高音低音。

例：拍手跺腳。

雨聲雷聲。

貓叫虎叫。

馬蹄聲―象的腳步聲。

高跟鞋聲平底鞋聲。

老爺爺說話小朋友說話。

活動延伸：鼓勵學生回家后繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論。

二、唱一唱。

出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的。

學讀兒歌《兩只貓》。

學唱歌曲《兩只貓》。

附：歌詞。

有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。

有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

分組扮演兩只貓表演動作、形象。

三、敲一敲。

教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。

請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。

告訴學生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。

鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。

四、跳一跳。

教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂。

1、集體聽辨模仿。

2、個別學生聽辨模仿。

3、隨音樂“飄”出教室。

音的高低教案（優質13篇）篇十二

：

1、籃球：原地運球；直線運球。

2、運球游戲

1：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健。

2、技能目標：

1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的'學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。

2）發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標：

1）培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。

2）95%以上的學生對情感目標的接受。

（一） 復習原地運球：

（1）原地起球

（2）多種姿勢原地運球（蹲、坐、站）

（3）原地高、低姿聽信號變化運球。

（4）原地高、低姿看信號變化運球

（二）學習直線運球

重點：運球時按拍球的部位 難點：能控制球

（1）聽口令直線運球（注視目標、慢速移動）

（2）看手勢直線運球

（3）直線追逐運球

1、講解、示范、組織練習。

2、巡視指導

3、強調抬頭目視前方

口訣：

按球后上分用力；

落點腳外側前方；

人球速度要一致

球彈腰高看前方。

教法：講解、示范、指導、提問，個別輔導。

練習（一）的練習、示范隊形同上：練習體會動作要領記口訣

練習二：

（1）繞場運球

（2）對角線運球等

1、改進、提高運球技術動作；

2、讓學生有成功體驗；

3、手掌不觸球

強調正確的身體姿勢與養成良好的運球時觀察前方的習慣。

4、體會球的反彈規律；體會直線運球正確的擊拍球的部位；解放目光。

5、體會身體姿勢和腳步動作協調配合。若干次

重點：提高運球能力。 難點：如何協作。游戲方法及規則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，游戲開始，要求每位同學在游戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團結協作。

2、小結本課

3、歸還器材，宣布下課

引導指揮學生、參與活動。表揚，提出今后注意事項。

音的高低教案（優質13篇）篇十三

在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關系，教師注重用提問的方式激發幼兒熱情，且能有效回應幼兒。

活動目標。

1.感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區分樂段、感受樂句。

2.嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。

3.進一步理解繪本中＂天生一對＂的涵義，并進行肢體創意表達。

活動重點。

能借助動詞區分樂段，感受樂曲旋律的變化。

活動難點。

嘗試與同伴合作，用動作表達朋友間的親昵和友好。

活動準備。

音樂、ppt、手環。

具體流程。

一、回顧繪本，引入音樂情境。

1.播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

2.他們是誰呀？

3.兩個好朋友平時是怎么樣的？（你挨著我，我挨著你，兩人會說悄悄話）。

二、感受音樂，結合語詞感知音樂細節。

1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？

（鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。）。

2.舞會上當然要有美妙的音樂了。

3.我們一起來聽，這個音樂里還有一個特別有趣的詞，我們把它找出來。（kiyomi）。

4.播放音樂：找到了嗎？我們一起來試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作）。

5.我們來看看，它們到底會怎么來跳？現在我要把它們變出來了哦。（出示右手手勢-長頸鹿小姐）咦，這是誰呀？快跟它打個招呼吧。（出示左手手勢-鱷魚先生）＂咕嚕咕嚕變＂這又是誰呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢。

6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）。

8.重點討論并反復感知b段的細節變化。

（＂抱緊你抱緊你＂以及＂么么么么么么＂的發音，幼兒兩兩嘗試）。

（1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了＂抱抱＂有什么不一樣呢？（有時＂抱緊你＂，有時＂抱抱你＂，＂抱緊你＂時教師可用動作引導）。

（2）那有幾個＂抱抱你＂（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂時候用手指來提示）那就再來一次吧，你們一定要數好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）。

10.師幼互動表演（教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動，教師表達親密互動后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）。

（1）現在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢？

（2）我們來玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點難為情，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊？所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松，太緊的話會怎么樣？很難受）。

（3）現在我又要變了，我愿意來跟我一起做鱷魚先生，然后再請幾位做長頸鹿小姐，我看誰的脖子伸得長長的（請三位幼兒）那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）。

11.兩兩結伴站姿進行隨樂游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的＂天生一對＂）。

（1）我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳＂天生一對＂舞。

（2）播放音樂再一次游戲。

（3）＂天生一對＂的舞跳得棒不棒？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。

三、游戲：找舞伴。

1.看我們跳得這么好呀，＂天生一對＂的舞會真的向我們發來邀請，還寄來了邀請券，要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

2.看，多漂亮的手環呀，它可是有要求的噢，等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環，成為你＂天生一對＂的舞伴。

3.教師發入場券（把眼睛閉上哦，這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。）。

4.播放音樂：準備好了嗎？（音樂結束后擺一個＂天生一對＂的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）。

5.我們找一個跟你手環顏色不同的，互相交換一下，接下來誰會成為你的新舞伴呢？

6.播放音樂，音樂結束后擺一個造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問問客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。