大班教案包含了教學目標、教學重點和難點、課堂教學流程等一系列教學要素，使教師能夠有條不紊地開展教學工作。讓我們一起來欣賞和學習這些大班教案范文，共同提升我們的教學水平和素質。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇一

設計思想：

輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數較高的玩具，在玩輪胎的過程中孩子們自由設計游戲、制定規則。在活動中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的靈活性和敏捷性。根據其興趣所在，我設計了本次活動,旨在讓幼兒以小蝸牛的身份，通過各種游戲親自實踐、鍛煉、交流，獲得實踐后的成功感，并培養幼兒自我保護的意識和能力，能在教師的引導下發現問題，解決問題，積累經驗，在玩中培養幼兒的創造性和不斷挑戰自我的勇氣，激發幼兒在生活中積極探索的欲望。

活動目標：

1.引導幼兒在不同的地方滾動輪胎的過程中發現不同的表面滾動的速度是不同的。

2.鼓勵幼兒能夠大膽的嘗試在不同的獨木橋上進行運動，并引導幼兒創造性地玩輪胎，發展跳、跑、平衡、爬等基本動作。

3.能夠根據教師的意圖進行游戲的準備活動，學會交流與合作。

活動準備:磁帶《健康歌》《雷雨聲》，輪胎20個，獨木橋3個(高的、矮的、有斜坡的各一個)，地毯1塊。

(注:幼兒間存在著能力的差異，為使各能力層的幼兒都得到鍛煉，我準備了三種小橋，鼓勵幼兒多嘗試，促進他們在原有基礎上都得到發展.)

活動建議：

一、通過搬運輪胎的準備活動，引導幼兒嘗試用各種方法搬運輪胎

1.請幼兒搬運輪胎。

師：小朋友，今天我們一起來玩輪胎，請你們把那些輪胎運過來。

2.鼓勵幼兒運用比較地方式找出最省力的搬運方法。

師：說說剛才你是怎樣運輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?

(注:通過幼兒自己的嘗試、比較,總結出一種最省力的運輪胎的方法)

師：請你們找一個自己喜歡的輪胎坐下。

二、請幼兒聽故事，賦予幼兒角色，并根據故事情景進行準備活動

1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。

師：我們來講一個故事吧。在一片草叢中，住著一群快樂的小蝸牛，有蝸牛姐姐，(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥，(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。

(注:幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進行.)

2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準備活動。

3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼，做爬行運動。

師：他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進行集體和分組的爬行比賽。)

師：一天，小蝸牛們想，外面的世界是個什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看。可是他們必須爬過草地和小橋。

師：小蝸牛們，咱們一起來試一試吧。

1.設計三種不同的小橋，讓幼兒進行嘗試。

師：小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。

(注:幼兒在實驗過小橋時,教師對他們的表現不做任何的橫向比較,只作為一名保護者,去觀察他們保護他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實驗的欲望。)

2.引導幼兒通過實踐發現問題，悟出其中蘊藏的道理。

師：請到我這兒來，這兒有一片草地，大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢，平地快)

(注：在游戲中引導幼兒發現其中的科學道理,并鼓勵幼兒不斷發現問題,探索奧秘。)

3.引導幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。

(1)小朋友自由活動，教師有意與幾個幼兒將輪胎擺成一豎排，引導其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。

(2)輪胎錯開來跳。分組進行比賽。

(3)幼兒將輪胎拉開，進行繞輪胎跑，并進行比賽。

(4)引導幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山

師：小蝸牛看看更遠的地方，他們要爬上小山，怎樣做一座小山呢?下面有5個輪胎，中間有2個輪胎，上面有一個輪胎。大家開始!

小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)

(注:此時的教師以同伴的身份出現,讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進行游戲。在玩中注重培養幼兒的創造性和不斷挑戰自我的勇氣，培養幼兒自我保護意識和能力。有的幼兒在與材料的互動中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關注幼兒的能力差異,還要關注幼兒不同的學習特點,針對幼兒的實際情況進行適當的個別指導。)

四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運動

1.師：我們玩了這么長時間，天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)

師：大家快點鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)

天晴了我們快走吧!

2.聽音樂做放松運動(大家相互捶捶背，放松身體)。

(注:整個活動的指導中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)

3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快，在草地上滾得慢，大家想想這是為什么呢?

(注：將問題留給孩子，讓他們在實際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇二

動物是人類的朋友,喜愛小動物是幼兒們的天性。設計的此節教育活動,旨在通過活動引導幼兒運用連貫、完整的語言，講述圖片的情節,鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點的講述故事。

1、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫、有重點的講述故事。

2、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

3、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

一、謎語導入，激發幼兒興趣

1、謎語:頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。

(通過謎語導入，激發幼兒猜想的欲望，為下面的講述活動做鋪墊。)

2、請幼兒學一學小蝸牛爬行的樣子。(小蝸牛爬行最大的特點是慢吞吞、懶洋洋的樣子)

(大班幼兒以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，通過引導幼兒模仿蝸牛的樣子，讓幼兒直觀地理解“慢吞吞、懶洋洋”等疊詞。)

二、出示圖片,引導幼兒感知、觀察,鼓勵幼兒大膽的創編故事

(觀察是認識事物的基礎，教師利用“提問觀察法”引導幼兒一步步觀察圖片，使幼兒在講述時會更細致。觀察能力是發展幼兒認識能力的基礎，也是構成幼兒創造力的始發因素。通過教師的提問觀察幼兒的講述才會更有條理性和層次性)

三、教師運用提問的形式,引導幼兒仔細觀察圖片，發散幼兒思維，使其有重點的講述

1、小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(鼓勵幼兒發揮想象力)

4、通過觀察圖片，你還想到了什么?

(開放性的問題能夠充分發散幼兒思維，本環節中教師注重開放性的提問，有效地開拓了幼兒的思維并發展了其講述能力，給幼兒營造了想說、樂說、愿說的寬松的心理環境。)

四、幼兒自由排列圖片，引導幼兒講清故事的時間、地點、人物、發生的事情

教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字，提醒幼兒講述時要講清時間、地點、人物、發生的事情。

3、各組選派一名代表到前面為全體幼兒進行講述。

(在分組過程中，教師有意識的采用“以強帶弱”的分組技巧，小組式的分組講述，為幼兒提供了相互學習、相互模仿的對象。幼兒之間的差異性恰恰成為幼兒學習語言的重要資源，幼兒在相互討論、交流中促進其社會性發展。分組講述從時間上避免了隱形浪費，幼兒有更多的機會圍繞同一主題進行講述，在有效的時間內給予幼兒更多的交流與表現的機會。)

五、生活拓展，引導幼兒做事要勤勞不偷懶

1、提問：你在平時的生活中做事有沒有偷懶呢?做過哪些偷懶的事情。

2、引導幼兒說出自己今后正確的做法。

1、把圖片投放在區角中，請幼兒根據圖片進行不同的排列順序，并大膽合理的講述故事。

2、搜集有關蝸牛的資料，觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習性,并把想法畫下來。

幼兒看圖講述內容：

一天,蝸牛和烏龜一起去給螞蟻過生日,走著走著烏龜累了,心想:"我先歇會,等會走也來的及呀!不一會兒,小烏龜睡著了,小蝸牛悄悄地爬到了小烏龜的背上,可小烏龜全然不知。烏龜醒了,繼續往前走，以為小蝸牛已經走遠了，它就加快步伐迅速的爬著，爬得滿頭大汗，蝸牛看來沾沾自喜，趴在烏龜背上睡著了。走著走著，烏龜看見一條小河，毫不猶豫的跳進了河里，蝸牛也被帶進了河里，它拼命的大叫：“救命呀，救命呀!烏龜連忙把小蝸牛救上了岸。”蝸牛紅著臉說：“以后我再也不偷懶了。”

小烏龜想看看大自然的美好風景，小蝸牛聽后說：“我也要跟著你。它們倆走著走著，小蝸牛累了。小蝸牛靈機一動想出了一個好辦法，他悄悄的爬到了烏龜背上。心想：“這真是個好辦法，一邊洋洋得意，一邊恥笑烏龜真傻沒有發現自己。”烏龜走到河邊想：“我先洗個澡，讓自己變得更干凈‘更漂亮些吧!”烏龜就跳了進去，發現自己背上一個勁的冒泡。想：“這是怎么回事呀?”回頭一看小蝸牛掉到水里了。小烏龜覺得很奇怪，于是小烏龜就把小蝸牛馱上了岸。小烏龜問小蝸牛：“這是怎么回事兒?”小蝸牛我事情得經過一五一十得告訴了烏龜。小烏龜說：“以后不要這樣了，太危險啦!”

小蝸牛說：“對不起，我以后再也不這樣了。”

活動環節設計合理，采用層層遞進的方式，圍繞目標展開。從活動的整個流程看，教師始終是在引導的位置上。從幼兒角度來說，幼兒們的發言積極，思維活躍，多數幼兒都能大膽表達積極的見解。在讓幼兒自由看圖講述時，教師活動前要求明確，能夠突出重點。教師提問時，給了幼兒一定的時間，不僅能夠激發幼兒的想象力，同時也調動了每個幼兒的積極性。

活動過程中，教師也注重幼兒的傾聽習慣和自信心的培養。當膽小、內向的幼兒不敢發言時，教師能夠給予鼓勵和肯定，并有效回應幼兒的想法，促使幼兒的講述更加豐富、完整。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇三

1.認知目標：認識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習性。

2.技能目標：培養幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

3.情感目標：培養幼兒愛護小蝸牛的情感。

培養幼兒愛護小動物的情感。

培養幼兒的觀察力和想象力。

前經驗準備：觀看小蝸牛的課件錄像。

物質準備：在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）

帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動物（蝸牛），引發幼兒興趣。

（一）基本環節。

1、討論各自的想法（想象力）觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發揮自己的想象力。

2、引導幼兒繼續觀察，分時段進行觀察，充分發揮想象力。

3、討論、小結。再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。”

（二）結束。

教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的`好朋友。

手工《蝸牛》

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇四

1.理解故事內容，知道春夏秋冬四季的變換規律和四季的典型特征。

2.欣賞文學作品之美，樂意用語言、肢體動作參與故事表演。

經驗準備：幼兒在生活中感受到四季有不同景色。

課件準備：《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。

一師幼談話，請幼兒回顧經驗說說四季主要特征

——一年有哪幾個季節？

——每個季節有什么特別的景色？

二播放故事及圖片，感受故事中四季的典型特征

1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。

2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。

3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。

三播放視頻，完整欣賞，了解四季的輪回順序

——小蝸牛是按什么順序過完了四季？

——冬天過后是什么季節？

四組織幼兒表演故事，感受故事中的四季之美

1.引導幼兒復述故事中描寫四季的句子。

2.師幼共同表演故事。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇五

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的求異思維。

大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

（一）開始部分：

（二）基本部分：

2、 幼兒自由講述。

3、 請個別幼兒講述。

4、 分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：

圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么？

圖二：（1、）小烏龜為什么要睡懶覺？

（2、）烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？

圖三：（1、）烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想？怎么做？

（2、）小蝸牛這時正在干什么呢？

5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：

圖四：（1、）走著走著發生什么事情了？

（2、）烏龜為什么會上河里去呢？

（3、）掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢？

（4、）小烏龜怎么說？怎么做呢？

圖五：小蝸牛怎么樣了？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。

6、 幼兒自由排圖，進行創造性講述。

（三）延伸活動：搜集有關蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇六

1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。

3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。

4、學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。

1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發現。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。

1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發現。

2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。

提問：（1）蝸牛是什么樣子的？

（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

二、討論活動：蝸牛的生活習性。

1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么過冬天的？

小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。

三、談話活動：蝸牛的危害。

引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

五、畫一畫：我見過的蝸牛。

活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。

由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇七

1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環境與習性。

2、培養幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發展幼兒的觀察力、想象力。

放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

一、捉蝸牛

二、采用多種方法觀察蝸牛

1、 用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

2、 用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

3、 將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

4、 游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

5、 讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

7、 幼兒自由觀察，引導幼兒創造更多的觀察方法。

三、喂蝸牛

鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

四、養蝸牛

和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。

1、 將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

2、 將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

3、 將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

4、 將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創設更好的“家”。

幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇八

1、會用形容詞說完整的句子。

2、根據老師提供的材料，能創編出完整的故事。

3、喜歡并能運用這種形式進行創編活動。

圖片，膠棒，輕音樂。

一、談話導入

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

二、傾聽故事

1、觀察圖片，通過觀察了解故事

(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？

（3）師：他們玩得開心嗎？

2、教師根據幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？

三、創編故事

1、教師出示不同顏色的卡紙，引導幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

2、幼兒根據教師提供材料，分小組活動，創編故事

（1）分組，提出活動要求。

（2）幼兒活動，教師巡視指導。

（3）幼兒上臺展示創編的故事

3、教師小結，并根據幼兒創編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

4、為故事起名字

三、教師總結

師：今天，老師和小朋友們共同努力，創編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發生什么有趣的事呢？活動結束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇九

1.仔細觀察畫面，嘗試運用語言講述畫面內容。

2.能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。

3.體驗到幫助別人的快樂。

1.故事ppt

2.背景音樂。

3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標記

一、看封面，導入課題。

師：小朋友，你們看這是誰呀？咦，這只蝸牛怎么沒有殼呀？小蝸牛沒了殼也就是沒了房子，那后來是怎么辦的呢？我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。

二、講故事，孩子投票。

1．講述故事開頭

有一天，森林里的小蝸牛們正在進行一場爬行比賽。2號運動員查理遙遙領先，可是，一場不幸降臨了。一個小男孩走過來，踩壞了查理的房子。“這該怎么辦呢。？”查理傷心得哭了起來。朋友們說：“別哭，別哭，我們一起來想辦法！”

２．提問：

小蝸牛查理的房子呢？朋友們是怎么說的？

講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸牛織了一間毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。

３．小朋友互相討論：這么多的房子你們認為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？

４．小朋友投票表達。好了，現在請小朋友投票來表達自己的想法。怎么投呢？你認為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。（請男女小朋友分別投票）請小朋友分別說說投票的理由。

5．請小朋友說說這些房子的缺點。

三、講故事，猜測結果。

１.繼續講故事

嗯，小朋友們猜對了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來聽聽查理怎么說。

你們看呀：查理發現了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過！

２．提問：猜猜這是怎么一回事呢？接下來會發生什么事呢？

３．繼續講故事：“你別害怕！我是米夏，我特地為你把這個蝸牛殼涂成了彩色的。”原來，米夏那天不小心踩壞了查理的房子，看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從此，查理和米夏成了好朋友。

總結：哦，原來米夏是不小心的。他心里一直很難過，后來他用自己的實際行動彌補了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時不小心犯了些錯誤，只要改了我們還是喜歡他的。

四、完整欣賞配樂故事。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇十

3．請小朋友告訴我你看到的蝸牛長什么樣子？蝸牛的殼又是長什么樣子？（大膽說出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征）

二、大膽作畫、教師巡回指導

1．請每個小朋友觀察蝸牛，并作畫

2．教師講解做畫方法和要點。

3．要從蝸牛大的外形開始畫哦，再畫蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫一筆，仔細的看，大膽的話，邊看邊畫。

三、作品欣賞

讓每個幼兒根據自己所畫的蝸牛大膽講訴給其他幼兒，教師要肯定及表揚他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設計，尊重每個孩子的想法和創造。

四、活動延伸

探索蝸牛的生活習性和喜歡吃的東西等等。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇十一

1、掌握切分音節奏，學習用不同的音色和語氣進行演唱。（重點難點）

2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現歌曲內容。（重點）

3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖

一、活動開始。

1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。

2、節奏練習：

今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

師：x x x x xx

小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）

幼兒模仿

二、基本部分

1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點。

今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）

小蝸牛走路有什么特點？（很慢）

它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）

誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？

出示黃鸝鳥圖片：

還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢？（笑話它）

2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

3、教師范唱：

提問：

（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。

（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。

（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實際意義。）

4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

5、看指揮分角色唱歌曲。

6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

7、引導幼兒創編舞蹈動作。

師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。

9、面向全體教師表演。

三、活動結束。

跟音樂走出活動室。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇十二

2. 認識蝸牛

——你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？

觸角、殼、足、嘴巴

——你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環境的器官 ，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。

——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

蝸牛的觸角中，短的那一對相當于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴

——哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個小朋友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行。

——你們有沒有發現，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？

會留下閃亮亮的線。

爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發光的線。

——那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？ （青菜、樹葉、小草。。。）

蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！

3. 觀看《蝸牛》短片

——現在我們來看一個有關于蝸牛的小短片。 （播放視頻）

——看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。

4. 聽歌曲《快樂的小蝸牛》學蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。

——現在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！ 先長出兩只小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發吧！ （播放伴奏）

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇十三

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特征。和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”

1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點）。

2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。（難點）。

3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。

2.蝸牛線描范畫一幅。

3.記號筆、畫紙、水彩筆。

組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)。

1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。

引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。

2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。

引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。

1.出示范畫、觀察感知。

引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫的內容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。

2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。

美術：小蝸牛找朋友(小班)。

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的'花都開了。

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇十四

四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛!""好玩死了!""那個那么大，這個只有這么一點點小!""它縮進去了。""它的觸角也縮進去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現引起了他們極大的興趣和關注，只要在戶外發現一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我們緊緊抓住身邊的資源，結合幼兒科學教育的發展目標開展了一系列適宜的教育教學活動。

幼兒科學活動不僅僅是科學經驗的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發現來探究、關注自然，萌發好奇心，對科學探索產生興趣，并積累一定的科學經驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發現和及時的總結與討論，意圖讓幼兒在探究和總結中感受發現的樂趣，并學會從總結和討論中不斷發展。

1.對身邊自然界的物體感興趣，有好奇心和求知欲，愿意探索。

2.愛觀察，能用較完整的語言表達自己對蝸牛的認識，并樂意把自己的發現和伙伴分享。

3.探索、發現蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習性。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動一：尋找蝸牛

尋找身邊的蝸牛，發現蝸牛的生活環境。

手掌大小的正方形紙人手一張。

1.制作三角袋。

為了避免蝸牛丟失和傷亡，教師為每位幼兒準備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋，既便于攜帶又便于放置蝸牛。

制作方法：第一步將正方形兩角向中心點折;第二步沿中心線對邊折;第三步沿中心點一角向前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內;第五步撐開即完成。(見圖)

(制作三角袋僅用了很短的時間，由于幼兒對尋找蝸牛懷著高漲的熱情，就連平時動作很慢的小林也以最快的速度完成了。)

2.尋找蝸牛。

教師：現在開始我們去外面找蝸牛。找到以后，把蝸牛放在你剛才做的紙袋里，先找到的小朋友可以幫助沒找到的伙伴一起找。

(幼兒到室外尋找蝸牛。開始在向陽的一面，幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;大.考吧.幼.師網出處后來，有伙伴提議到西側的種植園，還有的跑到教學樓后面背陰的潮濕地里，終于發現了蝸牛，孩子們興奮的勁頭簡直無以言表。)

3.交流討論。

教師："你在哪里找到的蝸牛?"引導幼兒發現蝸牛的生活環境，并進一步思考。

教師小結：原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，只要我們認真尋找，總能發現蝸牛的足跡。

活動二：蝸牛的家

嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。

花盆，紙盒，透明塑料杯，皮筋，硬紙板，普通紙，透明塑料紙等。

有女生回應："老師，我們給蝸牛找個家吧。"

教師："這個主意不錯，哪里比較合適呢?"

有的孩子說放在自己的抽屜里，有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。

教師："哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"

2.幼兒探索、討論。

教師："老師也為小朋友準備了一些物品，有花盆、紙盒、魚缸、透明塑料杯，你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"

幼兒有的把蝸牛放在花盆里，有的把蝸牛放在小盒子里，沒過一會蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了?"老師奇怪地問到。"蝸牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。

塑料杯和魚缸因為是透明的，幼兒更容易觀察，他們眼看著蝸牛放進去一會之后慢慢爬了出來。一幼兒提議："拿個東西把杯子口遮住，它就爬不出來了。"伙伴們紛紛行動，有的找來了紙，有的找來了硬紙板，蓋在杯口上。

教師提醒："不透氣會把蝸牛悶死的。"

幼兒1："那在上面啄個洞吧。"

幼兒2："那樣它會爬出來的。"

經過一段時間的商量，幼兒決定在紙上弄出許多個小洞，然后用皮筋把紙套在杯子口上固定好。但時間不長，蝸牛分泌出的黏液把紙弄破，它們又爬出來了。

最后大家決定把普通紙換成塑料紙，蝸牛安穩了許多，無論怎樣折騰依然還在杯子里。

1.做中學的科學活動更多地是培養幼兒操作的思維習慣，幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會爬出去""怎樣才不會把蝸牛悶死"等問題，在思考的過程中根據操作的實際情況分析問題的原因并不斷調整自己的想法與行為。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇十五

1、在了解蝸牛習性和基本形態的基礎上，嘗試用多種材料表現表現蝸牛的動態。

2、根據蝸牛的動態帶領蝸牛到合適的地方旅游，并愿意將自己的蝸牛介紹給家。

幼兒作品、背景圖片、水粉畫具、油畫、記號筆、水彩筆、剪刀、粘紙、糨糊、彩色皺紙、即時貼等等。

一、作品交流：

1、師：前幾天，我們到上海昆蟲館去看了各種各樣的昆蟲和動物，最近我們班上又來了一個有趣的客人，它是蝸牛。是呀，我們的小朋友還畫了可愛的小蝸牛呢，把你的畫介紹給家好嗎?(放音樂)。

2、交流：你看到的蝸牛是怎么樣的.呢?

3、師生歸納：我們知道了蝸牛在睡覺時是把軟軟的身體伸的平平的，閉上眼睛。爬樹時的蝸牛是把頭抬的高高的。下山的蝸牛是頭朝下，貝殼朝下的。當蝸牛遇到危險是，它會把軟軟的身體縮到殼里，一動也不動。

二、表現蝸牛：

1、多可愛的蝸牛呀，今天我們帶著小蝸牛一起到園子里去玩好嗎?

是用三顆星星表示的，你看看，那種材料比較適合你，我們一起來做有趣的小蝸牛好嗎?

3、重點講解：蝸牛的不同動作。

蝸牛是怎么爬樹的呢?(水平、垂直爬)。

蝸牛是怎么游泳的呢?(抬頭)。

蝸牛是怎么睡覺的呢?(閉目、身體是平平的)。

難點：利用多種材料表現。

4、幼兒操作，教師巡視觀察。(放音樂)。

三、分享交流。

1、你的蝸牛正在干什么呢?它是用什么材料做成的呢?

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇十六

學校地處山區，幼兒經常在上學途中或學校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養幼兒從小熱愛科學，親近自然的意識，利用家鄉現有的教具，和幼兒一起進行科學探究。

1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

2、喜歡觀察自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。

3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究，并學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能膽與同伴交流。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、有觀察蝸牛的興趣，能膽交流自己的觀察發現。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。

1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并膽說出自己的發現。

2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。

提問：(1)蝸牛是什么樣子的?

(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?

二、討論活動：蝸牛的生活習性。

1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

2、它是怎么過冬天的?

小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。

三、談話活動：蝸牛的危害。

引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

五、畫一畫：我見過的蝸牛。

活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

大班科學蝸牛教案（優質17篇）篇十七

1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環境與習性。

2、培養幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發展幼兒的觀察力、想象力。

放鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

一、捉蝸牛

二、采用多種方法觀察蝸牛

1、用放鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何應。

3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠，從而觀察蝸牛的爬行方式。

5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐蝸牛是怎樣爬行的。

7、幼兒自由觀察，引導幼兒創造更多的觀察方法。

三、喂蝸牛

鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

四、養蝸牛

和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。

1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創設更好的“家”。

幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。