幼兒園中班是為了幫助孩子們建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是幼兒園中班總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會從不同的方向識別物體在序列中的位置，幫助幼兒初步理解序數(shù)的實(shí)際意義。

2、幼兒能靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用“第幾”表示物體的位置。

活動準(zhǔn)備。

1、小貓頭飾10個(gè)。

2、幼兒已學(xué)會唱歌曲《找小貓》。

活動過程。

一、游戲：找小貓。

1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。

2、交代游戲規(guī)則。

今天我們來做個(gè)《找小貓》的游戲。有10只小貓坐在前面，音樂響起，我們隨音樂唱歌，當(dāng)音樂停止時(shí)，必須找到并說出排在第幾位的小貓不見了。

3、請10個(gè)幼兒分別帶上頭飾，坐成一排，其余幼兒閉上眼睛隨音樂唱歌，音樂聲中教師輕拍一只或兩只小貓的頭、暗示他們找地方躲好。

4、樂曲結(jié)束后，提問：從左至右數(shù)，排在第幾位的小貓不見了，請幼兒回答，如果答對了，藏起來的小貓就出來，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

5、游戲進(jìn)行幾次后，教師要求幼兒說出從左至右排在第幾位的小貓不見了，在說出從右至左不見了的小貓是排在第幾位的。

二、引導(dǎo)幼兒討論。

1、為什么從從左邊數(shù)是第3只小貓不見了，而從右邊數(shù)是第8只小貓不見了。

2、小結(jié)：方向改變了，物體在序列中的位置也變了。

三、我在第幾排。

1、請幼兒說說自己的座位是第幾排。

個(gè)別幼兒回答后，集體驗(yàn)證。

2、讓幼兒按做早操的位置站好，然后說說自己從前往后數(shù)在第幾排，從后往前數(shù)又是在第幾排。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋制作彩帶。

2、探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。

3、在操作活動中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標(biāo)記若干。

2、學(xué)具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計(jì)師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

3。電教設(shè)備：投影儀。

活動過程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀察盤子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

1、過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

2、這個(gè)盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？

3、引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。

教師：我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？

教師請個(gè)別幼兒操作，集體驗(yàn)證。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

1、出示領(lǐng)帶。

提問：小兔還買了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？

2、運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的'排列方法。

個(gè)別幼兒上來操作，集體驗(yàn)證。

3、比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。

領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

4、拓展幼兒思維。

（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。

（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。

（三）幼兒作業(yè)。

1、布置作業(yè)。

2、展示作業(yè)并交流。

教師：你喜歡哪一種設(shè)計(jì)？它的花紋是怎么排列的？

教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的？[w1]。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。

2、家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。

活動反思：

中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一活動的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式；難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散這一特點(diǎn)，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng)設(shè)了森林里的動物要舉行“設(shè)計(jì)師大賽”的情境展開活動，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導(dǎo)幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，對于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實(shí)地操作，請他們自己動手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強(qiáng)行動的目的性。

在整個(gè)活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在著一些問題，對個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚(yáng)，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的排列方法。

這個(gè)活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩圈的興趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跳。

難點(diǎn)：兩腿分開套住圈，不讓其掉下來。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、看過滑稽人的表演，了解滑稽人的特征。

2、塑圈若干、彩色紙帽和紙鼻若干放在椅子上。

活動過程扮演角色活動身體--自由練習(xí)激發(fā)興趣--難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)--游戲結(jié)束放松身體1、扮演角色，活動身體（1）教師啟發(fā)：“我們小朋友看過雜技表演，故事里面有個(gè)滑稽人走路，有趣極了。今天你們就來做小滑稽人，老師做大滑稽人，我們一起來玩玩好嗎？”幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行各種玩塑圈的.準(zhǔn)備動作。

a、聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著老師做圈操。

b、幼兒想出多種玩圈的方法（滾圈、跳圈、帶圈走、轉(zhuǎn)圈、踏圈走、套圈等），并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

c、教師仔細(xì)觀察、隨機(jī)指導(dǎo)，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

2、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)（1）教師提示：“小滑稽人玩圈的辦法真多，我們請他們來表演一下?！苯處熣埑?至2位幼兒表演玩圈的方法。

（2）教師引導(dǎo)：“大滑稽人也想來一個(gè)很好的玩圈方法給你們看?！苯處熓痉叮喊阉苋μ字料ドw，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跳。

（3）教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩?！比w幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩膝蓋上套著圈快速向前走、跳的游戲。

（4）組成幾隊(duì)，任意做一個(gè)滑稽動作，帶著圈快速向前走。到終點(diǎn)后，拿一頂帽子戴頭上，往回走，把帽子交至第二人，第二人把帽子戴頭上，往前走，拿第二頂帽子戴。如此直至最后一位幼兒，幼兒頭上的帽子越來越多。

（5）幼兒也可選擇貼鼻子的方法游戲。教師提醒：以速度最快，表情與動作最滑稽和帽子或鼻子不掉下來者為勝。（注意對膝蓋套圈困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導(dǎo)）3、結(jié)束游戲，放松身體游戲結(jié)束，幼兒跟著教師膝蓋套圈蛇行走回教室。

活動建議。

《我是滑稽人》游戲可以隨著幼兒對游戲玩法的熟練和膝蓋套圈走路能力的提高，逐漸增設(shè)游戲障礙，使幼兒從中獲得更大的情緒體驗(yàn)。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

1、能了解基本的交通安全常識，學(xué)會安全地行走在公路上。

2、看懂簡單的交通警示標(biāo)記，遵守交通規(guī)則，有一定的自我保護(hù)意識。

3、從小樹立“安全第一，生命最寶貴”的思想。

4、在活動中培養(yǎng)小朋友們的交往能力，發(fā)展一定的語言表達(dá)能力。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

懂得基本的交通規(guī)則，有一定的自我保護(hù)意識。

1、活動前爭取家長配合，事先請家長到校開過關(guān)于交通安全的家長座談會，家長在家對子女進(jìn)行過一定的交通知識灌輸。

2、活動前播放交警叔叔在做交通指示的示范動作視頻。指揮棒若干、簡單的交通指示標(biāo)記（厚紙板畫好）。

一、小朋友們在教師帶隊(duì)下列隊(duì)來到籃球場上，在老師口令中做準(zhǔn)備活動（伸手、彎腰、踢腿）。

二、“小交警”們在事先擺好的交通指示標(biāo)記旁拿著指揮棒練習(xí)著各自指定的手勢。（“小交警”是老師活動前選出來并簡單培訓(xùn)過的，強(qiáng)調(diào)拿指揮棒時(shí)注意安全，不能隨意亂舞、亂丟。）

三、小朋友們分成小組以開車形式走在“公路”邊上。（每組第一個(gè)做著開車狀，是小司機(jī)，后面一個(gè)接著一個(gè)牽著衣尾。）邊走邊唱《上學(xué)歌》，公路上站著做各種手勢的“小交警”。

“停車”：第一個(gè)小朋友（即小司機(jī)）停住，后面的小朋友跟著停下來。

“急轉(zhuǎn)彎”：小司機(jī)照著手勢放慢速度，隊(duì)伍跟著轉(zhuǎn)彎。

“下坡”：小司機(jī)身體靠后，腳做剎車狀，放慢速度。

教師在旁邊不停地變換交通指示標(biāo)記，“小交警”們認(rèn)真模仿動作，“小司機(jī)”們警惕地開著車。

四、小朋友們自主游戲：爭當(dāng)“小交警”

以小組形式，輪流做簡單的指揮手勢，其他沒輪到的配合手勢完成動作，小朋友興趣不減。

五、活動結(jié)束，放松。在老師口號下開火車慢走回教室。

六、活動延伸：互相說一說自己應(yīng)該怎樣在公路上行走，互相提醒、補(bǔ)充，自由訴說，然后用筆畫一畫簡單的交通指示標(biāo)記。

這是我有機(jī)會到學(xué)前班去代上的一節(jié)活動課。平時(shí)學(xué)校都沒有專業(yè)的學(xué)前教育教師，任教的是在校外聘請的非專業(yè)老師，可想而知小朋友們接受的教育不是系統(tǒng)、全面的；而關(guān)于衛(wèi)生、健康、安全的教育更是少之又少，平時(shí)老師只是起到了一個(gè)監(jiān)管作用而已。所以我上這節(jié)課是較有針對性的。首先，在這個(gè)活動過程中，我只是一個(gè)主導(dǎo)者、組織者?；顒又拔以诎嗬锖托∨笥褌冞M(jìn)行了談話，談話過程中我給他們營造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快就和我親近起來，大多小朋友是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，并且能很快為活動做好了準(zhǔn)備，比如讓他們自我推薦當(dāng)小交警、當(dāng)小司機(jī)，并自發(fā)組合好隊(duì)伍；這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展順利是我預(yù)料之外的，也許他們原先的跟班教師采取的活動方式攻我所設(shè)計(jì)的有很大不同吧，我事先了解到的情況是由于學(xué)前班人數(shù)太多（五十幾人），有時(shí)集隊(duì)都很麻煩，更何況搞活動呢!

其次，在活動過程中我只是充當(dāng)一個(gè)“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在游戲中，兒童自我主宰世界”，可見，游戲是小朋友最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能支性的活動。比如他們在商量哪個(gè)小交警站哪個(gè)位置，哪個(gè)隊(duì)伍的“汽車”先開走，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，或?qū)δ膫€(gè)小組做得好的及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，刺激每個(gè)小組都按規(guī)則去做好，形成了一種小小的競爭，并給予每個(gè)小組適當(dāng)?shù)?、積極地評價(jià)，小朋友們在活動中體現(xiàn)出了合作、快樂的情景。

最后，體現(xiàn)了孩子們在活動中樂于交往、樂于表現(xiàn)的能力。其實(shí)我們在參與兒童的活動中要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃亮點(diǎn)，并快速反映出來。比如在“開車”的過程中，有個(gè)男孩就一直躍躍欲試要當(dāng)小司機(jī)，但他沒說出來，我發(fā)現(xiàn)了，忙叫他出來，和藹地問他有什么想法，他說他當(dāng)司機(jī)會更好，我就爭取他們小組成員的意見，在得到同意后，他果然非常認(rèn)真地去當(dāng)小司機(jī)，還得到了大伙的認(rèn)可，看見他臉上快樂的笑容，一種童心的快樂感讓我油然而生，由此我從中受到啟發(fā)，及時(shí)調(diào)整活動設(shè)計(jì)中的原來是一個(gè)組一個(gè)小司機(jī)的方案，變成讓他們小組里面輪流來當(dāng)司機(jī)，這樣每個(gè)小朋友都有了體驗(yàn)，在這個(gè)過程中還使他們的語言交流多了起來，在交往中更好地發(fā)展了語言，也使本次活動的主題得到了升華，小朋友們不僅認(rèn)識到注意交通安全的重要性，還基本上知道自己的生命是可貴的，所以在上下學(xué)時(shí)能時(shí)刻提醒自己注意行走的安全。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

學(xué)習(xí)玩塑圈，是中班年齡階段的幼兒所喜歡的體育活動之一。怎樣根據(jù)幼兒身體動作的發(fā)展水平，在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，激起他們繼續(xù)玩圈的興趣，并發(fā)揮“塑圈”這一運(yùn)動器械一物多玩的功能，是設(shè)計(jì)本項(xiàng)體育活動的重點(diǎn)考慮所在。

【活動目標(biāo)】。

1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩圈的興趣。

【活動重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跳。

難點(diǎn)：兩腿分開套住圈，不讓其掉下來。

【活動準(zhǔn)備】。

1、看過滑稽人的表演，了解滑稽人的特征。

2、塑圈若干、彩色紙帽和紙鼻若干放在椅子上。

【活動過程】。

扮演角色活動身體――自由練習(xí)激發(fā)興趣――難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)――游戲結(jié)束放松身體。

1、扮演角色，活動身體。

（1）教師啟發(fā)：“我們小朋友看過雜技表演，故事里面有個(gè)滑稽人走路，有趣極了。今天你們就來做小滑稽人，老師做大滑稽人，我們一起來玩玩好嗎？”

（2）幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行各種玩塑圈的準(zhǔn)備動作。

a、聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著老師做圈操。

b、幼兒想出多種玩圈的方法（滾圈、跳圈、帶圈走、轉(zhuǎn)圈、踏圈走、套圈等），并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

c、教師仔細(xì)觀察、隨機(jī)指導(dǎo)，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

2、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）教師提示：“小滑稽人玩圈的`辦法真多，我們請他們來表演一下?！?/p>

教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法。

（2）教師引導(dǎo)：“大滑稽人也想來一個(gè)很好的玩圈方法給你們看。”教師示范：把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跳。

（3）教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩?！比w幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩膝蓋上套著圈快速向前走、跳的游戲。

（4）組成幾隊(duì)，任意做一個(gè)滑稽動作，帶著圈快速向前走。到終點(diǎn)后，拿一頂帽子戴頭上，往回走，把帽子交至第二人，第二人把帽子戴頭上，往前走，拿第二頂帽子戴。如此直至最后一位幼兒，幼兒頭上的帽子越來越多。

（5）幼兒也可選擇貼鼻子的方法游戲。教師提醒：以速度最快，表情與動作最滑稽和帽子或鼻子不掉下來者為勝。（注意對膝蓋套圈困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導(dǎo)）。

3、結(jié)束游戲，放松身體。

游戲結(jié)束，幼兒跟著教師膝蓋套圈蛇行走回教室。

【活動建議】。

《我是滑稽人》游戲可以隨著幼兒對游戲玩法的熟練和膝蓋套圈走路能力的提高，逐漸增設(shè)游戲障礙，使幼兒從中獲得更大的情緒體驗(yàn)。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

在以往的體育活動中，許多幼兒喜歡進(jìn)行有挑戰(zhàn)的活動。在一次練習(xí)跳躍的活動中，發(fā)現(xiàn)一位幼兒無意識的從一個(gè)臺階上往下跳就帶動了許多幼兒紛紛進(jìn)行模仿，整個(gè)過程幼兒都表現(xiàn)的非常的開心，顯然他們很喜歡這種成功后喜悅的感覺。在保證安全前提下去鼓勵幼兒進(jìn)行自我挑戰(zhàn)而特意設(shè)計(jì)了這堂課。

二、活動目標(biāo)。

1、在角色扮演的體育游戲中，勇敢的面對困難，挑戰(zhàn)自我。

2、通過攀爬、跳躍提高四肢的力量，并且在跳躍中體會如何進(jìn)行緩沖。

3、基本掌握從高處往下跳的動作要點(diǎn)。

三、活動重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：從高處往下跳。

2、難點(diǎn)：如何緩沖跳下時(shí)的沖擊力。

四、活動準(zhǔn)備。

1、體操墊8張、小椅子2張、小木凳2張、幼兒桌子2張。

2、搭建好3種不同高度的跳臺。

五、活動過程。

1、熱身運(yùn)動：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞場慢跑和徒手操。（在慢跑的過程中教師要不時(shí)關(guān)注幼兒，達(dá)到熱身效果就可以叫停。）。

2、教師以講故事的形式吸引幼兒進(jìn)行今天的`體育活動中來。

師：小朋友你們有誰看見過空降兵嗎？今天啊，老師就接到一位空降兵叔叔的任務(wù)，看看在場的小朋友中有沒有勇氣成為一位勇敢的空降兵。

3、在開始正式練習(xí)前，教師帶領(lǐng)幼兒在原地體會落地時(shí)如何進(jìn)行緩沖。

讓幼兒在原地向上跳躍，去體會怎樣的落地最舒服，在原地跳躍的過程中老師把緩沖的方法灌輸給幼兒。

緩沖的技術(shù)要點(diǎn)：先前腳掌著地，然后腳后跟，緊跟著膝關(guān)節(jié)彎曲身體向下蹲。

4、教師帶領(lǐng)幼兒來到預(yù)先布置好的跳臺前，從高度最低的開始進(jìn)行練習(xí)依次向高度最高的看臺發(fā)起挑戰(zhàn)，一步一步激發(fā)幼兒去向更高的高度進(jìn)行挑戰(zhàn)。

（在練習(xí)的過程中，教師可以根據(jù)幼兒的運(yùn)動發(fā)展水平，調(diào)整到適宜的高度，同時(shí)注意分層次的進(jìn)行練習(xí)。）。

5、集體進(jìn)行練習(xí)。

讓幼兒自由選擇跳臺的高度進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)跳臺附近安排一位老師進(jìn)行保護(hù)，對膽子較小的幼兒進(jìn)行幫助，對膽大的幼兒注意保護(hù)，避免他們因過度興奮而出現(xiàn)運(yùn)動損傷。

六、活動結(jié)束。

1、吹口哨緊急集合，幼兒站成體操隊(duì)形。

2、進(jìn)行課堂小結(jié)，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和激勵。

3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動。

4、師生再見。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

一、活動目標(biāo)：

1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

2.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

二、活動教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉歌詞和歌曲，愿意用肢體動作模仿小茶壺。

難點(diǎn)：能在活動中邊唱歌曲邊與同伴合作表演。

三、活動準(zhǔn)備：

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識。

3.自制繪本。

四、活動過程：

1.導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的'介紹熟悉歌詞。

師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。

【教師完整歌唱一遍】。

師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。

師：聽的真仔細(xì)，小茶壺真開心，那你們覺得小茶壺的介紹怎么樣?(有趣，好玩……)那我們再來聽聽這有趣的音樂吧，你們可以輕輕的跟著音樂拍起來，或者用小嘴巴哼起來。

【教師再次完整歌唱一遍】。

2.根據(jù)歌詞逐步出示對應(yīng)圖片，激發(fā)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

師：看，小茶壺給我們倒水啦，他在哪那?我們一起把他唱出來吧。

【師幼完整歌唱一遍】。

師：現(xiàn)在我口渴啦，你們渴嗎?那請小茶壺再給我們倒杯水吧。水很燙，把茶壺提起來的時(shí)候要提的慢一點(diǎn)。

【師幼再次完整歌唱一遍】。

3.通過對小茶壺的動作模仿，激發(fā)表演興趣。

【師幼共同歌唱，變茶壺】。

師：倒水的時(shí)候會發(fā)出什么聲音啊?(咕嚕咕嚕……)我們再來一遍，這次我們在音樂的最后加上水聲。

【師幼再次共同歌唱，變茶壺】。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

師：現(xiàn)在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到提起我倒杯水的時(shí)候，我們就給小茶杯倒些水。

【唱歌游戲一遍】。

師：這一次我們請女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起來做茶壺給女孩子倒杯水。

【唱歌游戲一遍】。

5.結(jié)束。

師：今天我們做小茶壺給小茶杯倒水的游戲，好玩嗎?下次我們可以和更多的朋友一起玩這個(gè)游戲，那和客人老師說再見吧。

文檔為doc格式。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

幼兒正處于生長發(fā)育時(shí)期，注意健康飲食十分重要，在平常生活中，由于不注意飲食健康而導(dǎo)致疾病，只有重視飲食衛(wèi)生，才能較好地預(yù)防或減少幼兒疾病的發(fā)生，保證幼兒健康成長。本活動以“綠色、健康、快樂”為主線，用ppt、游戲搶答等形式調(diào)動幼兒參與討論活動的積極性，讓幼兒知道飲食對我們的健康成長十分重要，哪些食物該吃，哪些食物不宜多吃，改掉偏食、挑食等不健康的飲食習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)。

1、通過談話活動，知道食品的一些衛(wèi)生常識，初步區(qū)別有營養(yǎng)食品和垃圾食品。

2、了解垃圾食品對人體的危害，樂意吃一些比較有營養(yǎng)的健康食品。

三、活動準(zhǔn)備。

1、健康食品和垃圾食品有關(guān)的'ppt。

2、垃圾食品和健康食品小圖若干。

四、活動過程。

（一）幼兒進(jìn)行談話活動。

你平時(shí)喜歡吃什么？

為什么？

（二）今天請小朋友做小小食神。

1、請你來說說：

吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃，為什么？

觀察ppt，看圖說說：

白開水、飲料。

雞蛋、魚、肯德基食品。

方便面、炒面。

水果（西瓜）、冰淇淋。

包子、漢堡包、米飯、蔬菜。

蘋果、油炸食品、薯片、巧克力。

早餐（油條、包子、牛奶、漢堡包等）。

2、出示胖娃娃：

這個(gè)小朋友為什么會這么胖的？

（他吃的東西太多了，甜食吃多了、油膩的食物吃多了）。

許多小朋友長得高高大大，十分健壯，而有的小朋友長得瘦瘦小小或肥胖，經(jīng)常生病，其中很重要的一點(diǎn)和他們的飲食。（吃東西）的習(xí)慣有關(guān)，要多吃給我們帶來健康的食品，少吃垃圾食品。

（三）出示小圖，分兩組進(jìn)行競賽。

規(guī)則：在小組內(nèi)幼兒共同把圖片上的食品，分成兩組：

有營養(yǎng)的食品和多吃對身體有害的食品。比一比，哪一組最快。

五、活動結(jié)束。

1、評價(jià)。

2、總結(jié)。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。

3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

活動準(zhǔn)備：

皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。

活動過程：

1、猜一猜,誰輕誰重。

教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)。

2、掂一掂,誰輕誰重。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?

幼：鐵球重，皮球輕。

比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

3、比一比,誰輕誰重。

(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。

(2)與同伴分享交流操作成果。

教師小結(jié)：

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

4、生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

幼：一樣重。

(2)分享交流。

5、活動延伸。

帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

活動目標(biāo)。

1.通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。

2.學(xué)會用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算，初步學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備。

活動過程。

一、預(yù)備活動。

師幼互相問候。

二、活動過程。

教師出示一個(gè)長方框，玉米卡。

2.依照方法，將實(shí)物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)。

3.將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)。

三、幼兒探索操作。

1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。

以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束活動。

教師收書及整理工作。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡單的加減概念。

2、感受兒歌幽默有趣的語言風(fēng)格。

3、學(xué)習(xí)改變兒歌的數(shù)字并仿編新的詩句。

4、聆聽音樂并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演。

活動準(zhǔn)備：各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個(gè)小盒子。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡單加減概念。

活動難點(diǎn)：改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩句。

活動過程：

開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳?穿幾只鞋?蜘蛛有幾只腳?穿幾鞋?

基本部分：

1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時(shí)拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：“總共花了10元錢”時(shí)，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。

2、請幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點(diǎn)擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣，請幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。

3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個(gè)人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然后請幼兒將買賣后的鞋子種類及價(jià)錢相應(yīng)的畫上。最后選出幾人來根據(jù)自己畫的圖畫進(jìn)行改編兒歌，并唱出來(如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。

結(jié)束部分：師幼共同唱編后的兒歌并做動作。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的.樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

2、音樂。

活動過程：

一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）。

師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）。

師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）。

師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲。

（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）。

2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

師：你聽到它唱了什么？

師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）。

3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。

（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細(xì)再聽一遍。

師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

請幼兒操作擺放小圖片。

（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個(gè)符號表示什么意思嗎？

師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。

師：哪里還有這個(gè)符號？表示這一句要反復(fù)。

教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）。

4、幼兒看圖完整演唱。

（評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。）。

三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲。

1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分。

2、交換唱。

四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

【過程實(shí)錄】。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

2、音樂。

活動過程：一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）。

師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）。

師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）。

師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲。

（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）。

2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

師：你聽到它唱了什么？

師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）。

3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。

（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細(xì)再聽一遍。

師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

請幼兒操作擺放小圖片。

（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個(gè)符號表示什么意思嗎？

師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。

師：哪里還有這個(gè)符號？表示這一句要反復(fù)。

教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）。

4、幼兒看圖完整演唱。

（評析：重唱的`多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。）。

三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲。

1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分。

2、交換唱。

四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。

【存在問題】。

在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

【分析問題】。

這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過動作將之表演出來。

【具體策略】。

不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

4、在故事情境中體會到做錯(cuò)事要勇敢地面對解決。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準(zhǔn)備：

1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

2、音樂。

活動過程：

一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

(出示圖)師：它是誰?(幼：龍)。

師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)。

師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)。

師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲。

(評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)。

2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

師：你聽到它唱了什么?

師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲)。

3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。

(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?，請大家仔細(xì)再聽一遍。

師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

請幼兒操作擺放小圖片。

(出示反復(fù)符號)師：你還知道這個(gè)符號表示什么意思嗎?

師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來試著唱一唱吧。

師：哪里還有這個(gè)符號?表示這一句要反復(fù)。

教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

(評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。)。

4、幼兒看圖完整演唱。

(評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)。

三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲。

1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分。

2、交換唱。

四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。

1、存在問題。

在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

2、分析問題。

這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘模⒆雍茈y通過動作將之表演出來。

3、具體策略。

不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

活動反思：

1、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動?；顒娱_始以故事導(dǎo)入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內(nèi)容;通過分解范唱、動作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對音樂的理解;通過創(chuàng)編，讓幼兒加強(qiáng)對音樂的理解。

2、既是音樂領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個(gè)活動中都體現(xiàn)了教師的美：第一，對幼兒的關(guān)注的美;第二，動作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。

3、整個(gè)活動重難點(diǎn)突出，遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽：錄音機(jī)放音樂2遍，讓幼兒完整聆聽，感受音樂;(2)分段感受，通過鋼琴伴奏、動作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢，可方便教師隨時(shí)根據(jù)幼兒的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動，通過幼兒自己的創(chuàng)編，進(jìn)一步感受音樂。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

4、教師的組織能力強(qiáng)。在整節(jié)課中，教師注意了音樂的實(shí)質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來。如，常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過動作定型(拉長音樂)很好的表現(xiàn)出來;而且，活動中，教師不停的提醒幼兒：用好聽的聲音唱出來。這節(jié)課的最終目標(biāo)是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成，但在這過程，教師注重了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了“唱”的方法，體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，課中有孩子的超強(qiáng)的組織能力。

5、建議：最后邀請舞的環(huán)節(jié)，可放在第二課時(shí)。因?yàn)?，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的?jīng)驗(yàn)，因此，最后的這環(huán)節(jié)，放在第二課時(shí)就更好了。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

1、懂得遵守交通規(guī)則，教育幼兒不要違反交通規(guī)則。

2．在游戲活動中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的.意識和防護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備：： 紅綠燈，車輛模型 交通符號指示

1、教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動：慢跑 扭身，彎腰等

2、認(rèn)識信號燈標(biāo)識及幾種常見交通標(biāo)志

師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）

今天你們要自己過馬路，應(yīng)該注意些什么啊？

師：現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都做好了準(zhǔn)備，剛才我們已經(jīng)布置好了路面情況，在過馬路時(shí)我們一定要注意車輛和信號指示，以免發(fā)生撞車和事故。在路上行走時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。

游戲開始，觀看幼兒參與活動的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。

出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

提醒幼兒注意安全并及時(shí)休息調(diào)整。

知識延伸:熟記各類路上安全符號指示，并知道停車場是在固定的一個(gè)p的地方。

提醒幼兒放到原來的地方整理好。

孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識，都表現(xiàn)得非常出色，老師覺得你們可以以后自己過馬路了。也可以在路口幫助警察叔叔指揮了，老師希望你們在以后的上學(xué)放學(xué)路上都要能夠自覺維護(hù)交通安全，都能高高興興上學(xué)，平平安安回家。

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、在案件偵破過程中學(xué)會細(xì)致觀察，用語言描述各種動物腳印的不同特點(diǎn)，進(jìn)行案情的分析與偵破。

2、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。

3、提高觀察能力，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

課件《我是小警察》、腳印圖、音樂《警車》等。

活動過程：

一、談話，調(diào)動幼兒興趣。

二、教師與幼兒共同執(zhí)行任務(wù)，調(diào)查盜竊案。

1、突然電話鈴響，電話中小貓報(bào)案。

師：聽電話鈴響了，有人報(bào)案，我們一起聽一聽?！熬?，警察我家有很多的魚被人偷走了。”

師：小貓為什么要報(bào)案？他是怎么說的？他還應(yīng)該讓我們知道什么？對，家庭住址。你的家庭住址是哪里？那我們問問小貓的家庭住址在哪里？誰會是盜竊犯呢？這些都是你們猜出來的，光靠猜行不行？破案需要什么？（線索）。

2、小警察們在音樂中到案發(fā)現(xiàn)場。

師：現(xiàn)在跟我一起到案發(fā)現(xiàn)場尋找線索。（依據(jù)）（師帶幼兒聽音樂做開汽車動作）。

3、檢查現(xiàn)場，采集腳印。

師：我們一起看看有什么發(fā)現(xiàn)？這兒有許多動物的腳印。

三、通過觀察腳印，分析嫌疑人。

1、幼兒觀察討論：自己采到的腳印是什么樣子的`，

可能是哪種動物的腳印。

師：你采到的腳印是什么樣的？它可能是哪種動物呢？請你跟旁邊的警察們相互說一說。

2、運(yùn)用多媒體課件演示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)各種動物腳印的特點(diǎn)。

師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這些腳印分別是哪些動物的。

3、游戲：說一說。

說出與小動物相應(yīng)的腳印。

師：現(xiàn)在我們一起來看看這些腳印到底是誰的？

四、在多媒體中演示案發(fā)現(xiàn)場圖片，通過分析觀察，推斷出誰是盜竊犯。

五、“抓盜竊犯”

將盜竊犯抓住后對其實(shí)施教育，從而也向幼兒滲透教育：教育幼兒要有社會責(zé)任感，不做侵害他人的事情。

師：你怎么看出小豬是盜竊犯？小豬為什么偷東西？我們一起來聽聽。

原來小豬偷魚是為了幫助受傷的鴨大嬸。那我們應(yīng)該怎樣教育小豬？你會對它說什么？

師結(jié)：我們每一個(gè)人都應(yīng)該做個(gè)好人，盡自己的能力去幫助別人，但在幫助別人的時(shí)候一定不做傷害他人的事情。小豬說謝謝你們，以后他一定改正。

活動延伸：

除了判斷腳印之外，可以引導(dǎo)幼兒了解通過指紋、皮膚纖維、毛發(fā)等等現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)確定犯罪嫌疑人。

教學(xué)反思：

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

幼兒園中班歌曲：我是一條小青龍教師：屈老師【過程實(shí)錄】活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、各小節(jié)相匹配的圖譜。2、音樂活動過程：一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。師：你聽到它唱了什么？師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細(xì)再聽一遍。師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。請幼兒操作擺放小圖片（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個(gè)符號表示什么意思嗎？師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。師：哪里還有這個(gè)符號？表示這一句要反復(fù)。教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）4、幼兒看圖完整演唱（評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。）三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分2、交換唱四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達(dá)對音樂的感受?！敬嬖趩栴}】在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的`興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

幼兒園中班歌曲教案《我是一條小青龍》【分析問題】這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過動作將之表演出來?！揪唧w策略】不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園中班我是小警察教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

1、初步熟悉歌曲的旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容，能在伴奏下演唱。

2、體驗(yàn)并嘗試表現(xiàn)升入中班后的光榮感。

2、歌曲ppt。

復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

鼓勵幼兒邊唱邊表演。

1、介紹歌曲。

教師：新的一學(xué)年開始了，我們升入了中班，成為光榮的中班小朋友，心里非常自豪。今天我們就來學(xué)一首新歌《我們是中班小朋友》。

2、教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲。

教師：請大家注意聽老師唱這首新歌。

說說這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。

3、教師再次完整范唱，并結(jié)合ppt幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。

4、采用分組唱、分男孩女孩唱等多種形式，鼓勵幼兒大膽跟隨音樂唱出來。

學(xué)會傾聽-§音樂作出相應(yīng)的動作。