制定教學計劃是教師教學工作的基礎和保障，應該認真對待和科學操作。如果你正苦惱于教學計劃的編寫，不妨來看看以下的教學計劃范文和經驗分享。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇一

本學期學校安排我擔任20xx級飯店管理班的《計算機應用基礎》課程的教學工作，為了更好的完成本學期的教學任務，特制定本學期的教學計劃，具體安排如下：

一、學生特點：

今年20xx級飯店管理班的學生人數較少，學生的基礎知識不軋實，但學生紀律較好，尊敬老師，學生之間關系較融洽，有較強烈的學習愿望。開學初我曾認真觀察，發現學生對計算機有濃厚的學習興趣。

二、課程簡介。

本課程系統地介紹計算機文化概論，計算機基礎知識，windows20xx操作系統，漢字輸入和辦公自動化，文字處理軟件word20xx，電子表格軟件excel20xx，文稿處理軟件powerpoint20xx及計算機網絡基礎等。

三、課程教學要求。

1、了解計算機文化的概念；

2、基本掌握計算機系統的組成與基本工作原理知識；

3、具有較好地使用windows20xx操作系統平臺的能力；

4、了解漢字編碼的概念，（培訓時間短，所以教學要抓住將復雜的，縱深的內容拋棄，去難從簡、化繁為簡。采用簡單直觀、通俗易懂、實用性強的教學手法從最基礎的開關機、鼠標、鍵盤、拼音輸入法等開始并逐步提升，達到計算機基礎操作較為熟練的程度。

根據學員的具體情況，特選用計算機短期培訓教材dd由西北工業大學出版社出版，李杰紅主編的《計算機基礎操作教程》。

三、教學目標。

使學員在計算機基礎知識方面全面脫盲，并能具備一定的實踐操作技能，能夠滿足日常辦公應用方面的需求。

四、教學重點、難點。

重點：辦公自動化。

難點：計算機網絡應用。

五、方法措施。

1、備課：根據學員的基本情況，有針對性的選擇教材內容，適當調整難易度，做到每節課，學員都能基本掌握。

2、多媒體教學：采用聲音、圖象、視頻等現代化教學手法激發學員學習興趣。

3、上機實踐輔導：加強實用操作技能的掌握。

4、學習互助小組：在日常學習過程中形成以“先進帶后進”的良好互助學習風氣。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇二

第三學期：掌握一定藥理學知識，認識相應藥物，熟悉其臨床應用范圍；掌握體格檢查方法，能夠獨立書寫門診病歷。為臨床實習做準備。

第一月：藥理學的利尿藥、糖皮質激素、降血糖藥、抗甲藥和抗生素。

第二月：診斷學的癥狀學、問診和檢體診斷。掌握導尿術。

第三月：診斷學的實驗診斷、x線診斷和心電圖診斷。掌握鼻飼法。

第四月：掌握灌腸法。

護理班：內科護理學的呼吸系統疾病和循環系統疾病。

第五月：考核本學期所有操作技能，抽查其它技能操作。

護理班：內科護理學的消化系統疾病、泌尿系統疾病和血液系統疾病。

第四學期：加強技能練習；掌握醫學的基礎理論和操作技能，對常見病、多發病能進行初步診治、護理；進入臨床實習。

第一月：鞏固技能操作。

護理班：內科護理學的血液系統、代謝和內分泌以及神經系統疾病。

第二月：鞏固技能操作。

醫學班：方劑學的解表劑、瀉下劑、清熱劑、補益劑和安神劑。

護理班：兒科護理學的生長發育、喂養與保健、咳嗽和肺炎。

第三月：鞏固技能操作。

護理班：兒科護理學的預防接種、脫水及液體療法、新生兒黃疸、新生兒硬腫癥和新生兒敗血癥。

第四月：技能操作過關檢查。

護理班：兒科護理學的急性支氣管炎、支氣管肺炎、嬰兒腹瀉、小兒驚厥和營養不良。

第五月：臨床實習。

第五學期：串講考試科目，強調重點，提高學生的主動性、積極性，為高考打基礎。就業生繼續實習。

第一月：串講正常人體解剖學、生理學。

第二月：病理學、藥理學。

文檔為doc格式。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇三

(85學時)。

一、課程性質和任務。

本課程是中等職業學校文秘專業的一門主干專業課程。它的任務是：講授有關秘書工作的專業基礎知識，訓練學生從事秘書工作基本技能，使學生形成綜合職業能力，為其從事初級秘書工作奠定的基礎。

本課程的教學目標是：通過課內外教學活動，使學生了解秘書工作的性質、特點，掌握初級秘書工作必需的基礎知識、基本要求和一般工作方法，具備從事初級秘書工作的基本素質和實際能力。

(一)知識教學目標。

1.掌握從事初級秘書工作必需的基礎知識。

2.掌握接待工作的內容、要求和禮儀。

3.掌握公文處理的程序和方法。

4.掌握會議服務工作及文書工作的基本要求。

5.能夠處理辦公室日常事務。

(二)能力培養目標。

1.掌握初級秘書職業技能鑒定規范所必需的基本技能。

2.取得初級秘書資格證書。

(三)思想教育目標。

1.具有從事秘書工作所必備的責任心和奉獻精神。

2.具備文秘人員應有的職業道德。

三、教學內容和要求。

基礎模塊。

(一)秘書工作基礎知識。

1.秘書工作概述。

(1)理解秘書及秘書工作的基本概念。

(2)了解我國秘書工作的歷史沿革和發展趨勢。

2.秘書工作的特點、作用和基本原則。

(1)理解秘書工作在行政管理活動中的地位、特點和作用。

(2)掌握秘書與領導者相處的主要原則。

(二)接待工作。

1.接待準備。

(1)掌握接待準備工作的內容和要求。

(2)理解公務活動中人際交往的基本原則。

2.接待禮儀。

掌握接待工作中待人接物的禮儀規范和常識。

(三)公文處理。

1.公文及公文形成的基礎知識。

(1)理解公文的性質、作用和種類。

(2)掌握公文形成的具體過程和要求。

2.公文處理方法。

(1)理解公文處理的含義。

(2)掌握公文處理的程序及要求。

(3)掌握提高公文處理效率的方法。

(4)了解對公文執行情況催辦和督辦的方法。

(四)會議組織。

1.會議的前期準備。

(1)理解會議的性質。

(2)掌握會議的類型和作用。

2.會議的服務工作。

(1)掌握會場選擇與布置的基本要求。

(2)掌握會議簽到工作的基本要求。

3.會議的文書工作。

掌握會議文件分發、資料收集的基本要求。

(五)辦公室日常事務。

1.辦公環境和辦公室用品的管理。

(1)掌握辦公室管理的一般知識。

(2)能夠完成辦公室環境管理。

(3)能夠按要求發放管理辦公用品。

2.領導交辦事項。

能夠完成上級交辦的一般事項。

3.值班、信訪及活動。

(1)掌握值班工作的基本內容和要求。

(2)掌握處理一般信訪的要求。

(3)掌握活動安排的基本內容和要求。

(4)掌握編寫大事記的方法。

實踐模塊。

(一)基本訓練。

1.通過觀摩影像資料、工作見習等形式，使學生了解秘書工作的內容及要求。

2.通過對不同類型秘書工作案例的解析，引導學生思考、分析、研究和討論，使學生理解秘書工作的各種原則、方法和要求，學會分析問題和解決問題的方法，提高綜合職業能力。

3.通過模擬秘書日常工作，使學生親身體驗秘書工作的基本過程，掌握秘書工作的一般方法。

(二)選擇訓練。

1.會務工作實訓。

安排學生在校內參加某一大型會議的會務工作，完成該項會務工作的基本程序：草擬會議通知、準備會議文件及各種會議用品、布置會場、簽到、分發會議文件、收集會議文件和資料、編寫會議簡報等。

2.辦公室秘書工作見習。

安排學生到某一單位(國家機關、企事業單位)的辦公室，參與辦公室程序性工作，全面認識辦公室秘書工作，使學生初步具備從事辦公室程序性工作的實際能力。

選學模塊。

(一)秘書工作基礎知識。

1.理解秘書工作的環境——領導活動。

2.理解秘書工作的核心——領導意圖。

3.了解行政管理、經濟管理的有關政策、法律與法規。

(二)接待工作。

1.掌握制訂接待計劃的方法。

2.理解接待工作的主要任務，做好咨詢工作。

(三)公文處理。

1.理解公文處理的原則。

2.掌握提高公文處理效率的方法。

3.掌握對公文辦理中的催辦和督辦的方法。

(四)會議組織。

1.理解制訂會議方案的基本要求和方法。

2.掌握會議籌備及會議期間的文書與服務工作的內容和基本要求。

(五)信息工作。

1.了解信息工作的基本概念。

2.理解信息工作的原則。

3.掌握信息收集、分類、存貯的基本要求。

(六)協調工作。

1.了解協調工作的基本概念。

2.理解協調工作的基本類型。

3.理解協調工作的原則、要求和方式、方法。

四、說明。

1.本課程的教學要求分為了解、理解、掌握三個層次。了解，指對有關基本知識有一般性認知;理解，指對有關知識能作深層次的認知，能夠運用知識對一些問題作解釋、說明;掌握，指能綜合運用有關知識分析問題和解決問題或具有比較熟練的技能。

2.本課程的教學內容采用模塊結構，包括基礎模塊、實踐模塊、選學模塊。基礎模塊是教學必須完成的基本內容和應予達到的基本要求;實踐模塊是為學生提高實際能力而設置的教學內容;選用模塊是拓展、加深的教學內容和教學要求，教學中可根據實際需要選用。

3.本課程的教學時間安排為85學時，其中必學內容55學時，選學內容20學時，機動10學時。選學內容中的“信息工作”和“協調工作”是基礎模塊教學內容的拓展部分，教學中應優先考慮選用。

4.教學建議。

(1)秘書工作案例具有綜合性，而教學過程具有單項目標性。可對同一案例采取多次使用的教學方法，分別從不同層次、不同角度組織討論分析，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

(2)注意秘書工作的發展趨勢，以及國家機關體制改革和經濟活動的發展變化對秘書工作的影響，適時引進新的教學內容。

(3)組織安排實踐性教學環節要注意作好充分準備，防止流于形式;學生在實踐活動中的表現應作為評價學生成績的重要依據。

學時分配建議(85學時)。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇四

本學期學校安排我擔任20xx級飯店管理班的《計算機應用基礎》課程的教學工作，為了更好的完成本學期的教學任務，特制定本學期的教學計劃，具體安排如下：

一、學生特點：

今年20xx級飯店管理班的學生人數較少，學生的基礎知識不軋實，但學生紀律較好，尊敬老師，學生之間關系較融洽，有較強烈的學習愿望，工作計劃《計算機基礎教學計劃》。開學初我曾認真觀察，發現學生對計算機有濃厚的學習興趣。

二、課程簡介。

本課程系統地介紹計算機文化概論，計算機基礎知識，windows操作系統，漢字輸入和辦公自動化，文字處理軟件word2003，電子表格軟件excel2003，文稿處理軟件powerpoint2003及計算機網絡基礎等。

三、課程教學要求。

1、了解計算機文化的概念；

2、基本掌握計算機系統的組成與基本工作原理知識；

3、具有較好地使用windows2003操作系統平臺的能力；

4、了解漢字編碼的概念，熟練掌握一種windows2003下的漢字輸入方法；

5、掌握字處理軟件word2003的使用方法，能較熟練地進行實用文檔組織與處理；

6、具有電子表格軟件的基本知識，掌握excel2003的使用；

9、了解計算機多媒體的應用常識。

四、課程教學時間安排（略）。

五、課程考核辦法。

考核：平時成績占40%；上機考試占60％。

1.上機考試或理論考試低于35分，總評為不及格；

六、對學生的學習要求。

學生學習強調以動手為主，必須加強上機實驗。課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇五

本課程是中等職業學校非電類相關專業的一門技術基礎課程。它的任務是：使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術基礎知識和基本技能。為學生學習專業知識和職業技能，提高全面素質，增強適應職業變化的能力和繼續學習的能力打下一定的基礎。

本課程的教學目標是：使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術的基礎知識和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學生學習專業知識和職業技能打下基礎，并注意滲透思想教育，逐步培養學生的辨證思維，加強學生的職業道德觀念。

電工基礎中的基本概念和基本定律。

能力目標：

1、能閱讀和分析簡單的電路圖。

2、初步具備正確使用三相異步電動機的能力。

3、初步具備安全用電和節約用電的能力。

思想教育目標：

1、初步具備辨證思維的能力。

2、具有熱愛科學、實事求是的學風和創新意識、創新精神。

3、加強職業道德觀念。

三、教學內容和要求。

基礎模塊。

（一）電路的基本概念和基本定律。

了解電路的組成。

掌握電阻串聯、并聯電路的計算，會計算簡單的電阻混聯電路。

掌握直流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解擴大電流、電壓測量量程的方法。

理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計算一般電路。

（二）正弦交流電路。

理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法。

了解電感性負載電路并聯電容器對改善功率因數的作用。

掌握交流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解單相交流電能的測量方法。

（三）三相交流電路。

認識安全用電的重要性，了解電氣設備常用的安全措施。

（四）交流電動機。

了解三相異步電動機的基本結構及轉子轉動原理。

了解單相異步電動機的分類、基本結構和原理。

1、練習使用萬用表。

2、電壓和電位的測定實驗。

3、基爾霍夫定律。

4、熒光燈電路的安裝與提高功率因數的實訓。

5、三相負載的星形聯結實驗。

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英語教材教學計劃（優秀16篇）篇六

三（2）班現有學生54名，其中男生29名，女生25名。通過前兩年的教學，學生已經基本適應了小學的生活和學習，養成了基本的語文學習習慣，一些優生已經養成了良好的學習習慣，多數學生掌握了學習方法，能夠自主學習；大部分學生已經具備了基本的聽說讀寫的能力，他們熱愛學習，喜歡語文，愛好讀書，能夠傾聽，喜歡表達自己的所見所聞所做所感。

當然也有一些學生基礎較差，學習習慣較差，學習方法欠缺，學習吃力，加上家長疏于管理和輔導，因而也呈現出兩級分化較嚴重的現象。

進入三年級，我將繼續在培養孩子的學習習慣上下功夫，使學生順利地由低端段的學習過渡高中段，并縮短學生之間的差距，使每個學生的語文素質得到不同程度的提高。

二、教材內容基本分析。

本冊教材仍采用主題單元的形式，共12個單元，每個單元包括2—3篇主體課文和一個語文天地。所選課文富有文化內涵和時代氣息，又與學生生活密切聯系，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習的過程中，培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；并受到高尚情操和趣味的熏陶；同時豐富自己的精神世界，發展個性，還可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

本冊語文天地的設計較前四冊有較大變化，氛圍日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和筆下生花五個欄目，金鑰匙和自檢仍將延續。

識字教學除了傳承二年級自主學習生字外，要培養學生借助字典聯系上下文理解詞語的能力。練習用鋼筆書寫規范、端正、整潔的字。

閱讀教學重點是培養學生理解詞語、理解句子的能力，借助典型范例學習典型片段，掌握構段方法，理解句與句之間的關系。讀寫結合訓練些片段。

三年級增加習作訓練，第二學段要求課內習作每學年16次左右，本套教材三年級上冊共12個主體單元，每單元大都設有“筆下生花”欄目，即每單元都有習作任務。“筆下生花”作為習作欄目，不易指令性的形式出現，而是和其他欄目緊密結合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。如學習三年級上冊“聲音”單元，提出兩個備選題目：“寫一些你最喜歡的聲音”，“聽聲音編故事”。

三、教學目標。

1、在語言文字訓練中，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；使他們受到高尚情操和趣味的熏陶；同時豐富他們的精神世界，發展個性，激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

2、會寫220個生字，會認230個生字，具有一定的識字能力；會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典；能使用硬筆（鋼筆）熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

3、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優秀詩文15篇（段）以上。

4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文，每周背誦一首詩。背誦《國學經典》相關篇目。

5、能在教師的指導下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著提出簡單的問題，并討論解答。學會質疑的一些基本方法，引導學生通過比較鑒別，學會質疑，帶著問題閱讀。

6、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意；養課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

7、能聽懂程度合適的講話并能轉述。在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

8、留心觀察事物，初步養成勤于與思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。三年級作文指導中拓展寫的思路，把“說”的寫下來，基本做到說什么，寫什么；同時嘗試練習如何落筆。

9、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作；在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

10、喜歡閱讀，本學期閱讀課外書籍30萬字（課外書籍兩本）。

四、教學策略。

1、激發學習興趣。通過創設豐富多彩的活動激發學習語文的興趣，采用多種評價方式關注每一個孩子的進步，鼓勵進步，激發向上力量。

2、注重培養習慣。細化課前預習、課中傾聽、善疑樂思、獨立作業、精益求精的學習習慣。嚴格要求，注重內化。

3、提高課堂效益。教師深入鉆研教材，精心備課，課堂靈活實施，適時調整教學策略，課后反思總結，改進教學策略。

4、抓實基礎知識。梳理本冊知識要點能力要點，系統、具化到文本的學習中，落實到每一次訓練中，做到一一過關，步步落實。

5、強化閱讀訓練。研讀典型課例，掌握閱讀方法。拓展閱讀，自主學習。堅持每周一次課外閱讀課，指導學生閱讀，享受閱讀快樂，積累語言，豐富積淀。

6、堅持習作訓練。習作能力的培養主要靠實踐，而不是靠教師做過多的寫作技巧的指導。堅持每周一次習作指導課“奇趣大自然”，具體指導學生觀察、習得寫作方法、練習習作、練習修改、分享習作快樂。

7、組建互助學習小組。組建4人學習小組，實施捆綁評價方式，促進小組互助合作，個人自主學習。

8、適時進行教學反饋。課堂及時反饋，作業聯系反饋，階段診斷反饋。適時進行查漏補缺，幫助學困難生，盡力縮小差距。

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英語教材教學計劃（優秀16篇）篇七

堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#五年級#導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養方面，本冊教材通過一系列活動循序漸進培養了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

1、激發學生學習英語的興趣。

2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。

4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

(重點)。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

4、設計全面、高效的課后作業，落實鞏固知識，并加以運用。

(一)培優措施。

學優生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1、學生"優差"搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。

2、鼓勵優生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。

3、鼓勵優生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。

(二)輔差措施。

通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因我制定了如下措施：

1、主動發掘他們身上的優點，并加以發揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。

2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

(略)。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇八

摘要：針對中職一年級基礎英語教材體系面臨的問題，從優化研究的意義，國內外研究現狀分析，體系優化研究方向等進行了闡述。

關鍵詞：問題；意義；英語教材體系。

2013年春季，我們對湖南某職業中專一年級的1874名學生進行了英語科水平測試。從統計結果看，58.6%的學生沒有達到初中二年級應有的水平。英語文化水平之低出人意料。

中職生在文化課上的表現。第一，教師對中職生的學習習慣和學習方法評價不高。第二，不同科目的教師對中職生學習能力和自覺性的評價不同。第三，教師課后情緒不高。

由于中職在校生英語基礎參差不齊，相同的專業相同班實行分層教學變得十分必要。英語課程設置與企業需求、崗位需求及企業文化等有太多偏差，導致學生對于專業課相對熱情，而在文化課方面則相對冷淡。

這就要求中職一年級基礎英語教材體系要在專業方面，有針對性地進行與課程設置相關的教材、輔導書、課件、聽力等配套資源的研究。

二、優化研究的意義。

優化現有基礎英語教材。具體體現在以下幾個方面意義：

1.激發中職學生學習英語的興趣。

中職就讀的學生英語基礎普遍薄弱，學習興趣淡薄。新教材以激發學生的學習興趣為出發點，充分利用實用性和學生對專業的興趣來保持對英語的興趣。

2.新基礎英語教材內容與初中英語銜接會更緊密，有利于學生的快速平穩過渡。

新的基礎英語教材的教學內容將更具連貫性、系統性和完整性。這有利于消除銜接階段的學生對英語學習的不適感，讓學生在英語課內重拾信心。

3.實用性、專業性更強，職教特色更突出。

職業教育強調校企合作、工學結合，舊的課程體系在這方面體現不夠，新的基礎英語教材能使英語課和專業課形成有機的整體，銜接更緊密；()為學生將來滿足高級大型企業對人才的文化需求，滿足由加工型向設計開發型升級轉型過程中對專業設計人才及管理人才的文化需求打下堅實的學習基礎。

三、國內外研究現狀分析。

國內外針對英語教材的研究雖然很多，但是專門針對中等職業教育英語教材方面的研究卻十分匱乏。職業教育的發展在我國只有20多年的歷史，各類職業學校走過了曲折的歷程。許多職業教育的研究人員和實踐工作者將國內外關于英語教材編寫的理論引入職業教育領域，為中職學生的文化素質的提高提供了許多行之有效的理論支持。

20世紀90年代，國家教委加大了職教內部規范化建設的力度，

1993年下發了《關于職業技術教育教材規劃工作的意見》，組建了全國性的專業教研組和課題組，編寫了400多種專業教材。1999年召開的全國教育工作會議作出實施“三級（國家、地方、學校）課程”的決策，以解決由于教育改革日益深入而帶來的課程問題，滿足學校課程多樣化和個性化的要求。2009年6月湖南教科所職成教研究所組織編寫的湖南省中職學校課程改革國家規劃新教材已投入使用四年。但新教材尚有些不足之處，主要表現在以下三個方面：

1.初中英語與中職英語銜接不緊密。

中職英語教材的教學內容缺乏連貫性、系統性和完整性。這使銜接階段的學生對英語學習深感不適，教師的教學也無章可循，大量的學生在英語課內成就感缺失，導致厭學情緒日益增長。

2.教材的專業性不強。

中職專業門類繁多，教材專業性的欠缺制約著學生文化素質和專業素質的融合發展。中職各專業學生初中英語基礎普遍薄弱，對英語課興趣淡薄甚至排斥，但是對與自己專業息息相關的英語內容卻興趣很濃，而現有教材幾乎沒有涉及各專業內容。

3.職教特色不明顯。

課程內容單一，知識面狹窄，束縛了學生思維的發散和創新，不利于學生的后續發展。

四、體系優化研究方向。

1.教材設計必修內容和選修內容滿足英語教學通用性和專業性共存的要求。

必修部分為所有職中生的公共課，選用時代氣息強的話題，從中職生的學習、就業和融入社會所必需的英語知識入手。選修部分主要介紹專業語言，根據專業設計分成五大模塊：機電、電子模塊，英語、文秘、旅游模塊，平面設計、主板模塊、種植模塊和服裝模塊，實現校內一綱多本。

2.注重初中和中職英語知識的銜接。

既對初中英語各冊的基本與核心內容進行了總結復習，又引入了新的英語實用技能和英語文化，加強了對學生的教學與熏陶。根據各班學生的就業崗位能力及專業課程需要選設英語課程內容，注重學生性別對英語的不同的興趣和要求，加強了基本技能的培養，突出了職業教育的特色，實用性強。

五、研發框架、具體實施方案、計劃（含年度進展情況）及可行性分析。

1.研發框架。

根據不同專業學生的需求提供不同的英語教材，內容體現各專業特色的基礎英語、實用英語、發展式英語是本課題的基本研發框架。

由于中職學生學習的專業種類繁多，各專業班之間的英語基礎層次多樣、高低差距大，各專業的詞匯類別也各有千秋，加之學生的學習目標迥異，有的希望憑一技之長就業，對這種學生基礎英語就能滿足他們的要求；有的希望從事智力與技能復合型的就業，他們需要得到更多的實用英語的指導；有的希望通過對口升學升入高一級學校繼續深造，將來從事智能型工作。針對這種有升學式讀書愿望的學生，發展式英語為他們進入高一級學校打下了堅實的基礎。

2.實施方案。

本課題的課程內容具體設計為三個部分，每個部分教材提供不同的模塊課題，學生根據不同班學生性別比和不同教學時段以專業為單位抽出不同內容不同進度的模塊進行學習。在考試形式和課時標準的要求上也應體現區別。機電、電子、計算機和主板等男生占主導的專業可安排每周3課時；服裝、財會、平面設計、文秘等女生為主導的專業英語周課時可升到6節；英語專業周課時必須升高到10――12節。

課程內容安排如下：

第一部分（為時6周）初高中銜接篇：

復習初中主要交際項目、初中重點基本詞匯、初中基本語法模塊、一個課本劇、3首英語歌曲、一篇英語作文（mynewschool）；48個國際音標的識記口訣以及簡單的'國際音標拼讀技巧。

第二部分（為時10周）英語基本文化篇：

英語簡史及英語國家文化習俗，英語書法欣賞與練習，句子的重讀與語調，internet常用詞匯，雙周一新歌和各專業共用交際項目：面試、各種證件辦理、訂票、保險手續、電話、乘車、指路、購物、看病、問候、介紹、道謝、致歉、邀請、應答、點菜、ktv、祝賀、天氣、說明書、快遞收寄等。

第三部分（為時22周，到第二期末）分專業選修篇：

對口企業文化介紹、簡單的本專業術語介紹、工場交際、員工任務安排、工前講話、工后總結、本專業產品廣告推銷、員工大會安排、員工培訓指南、產品驗收和業務擴展洽談等。

3.進展計劃。

（1）前期準備階段查閱相關理論文獻，了解研究領域最新動態，確定研究方向；通過與初中合作學校聯系訪談和了解在校一年級學生英語課堂教學現狀，確定研究課題，了解課題研究的意義，確定研究課題的必要性與可行性；制定課題研究方案和具體實施計劃，明確研究任務，明確相關職責及相應的研究方法；課題組厘清教材編寫人員的理念要素和負責編寫的模塊任務。

（2）研究實施階段再次修訂課題材料，深化、細化課題研究內容及實施方法；根據研究方案，搜集相關素材資料、著手編寫各模塊教材內容；定期召開教材編寫老師討論會進行課題經驗交流。

（3）結題驗收階段匯總整理有關研究的過程性資料，以教材、研究報告、論文案例集等形式進行總結；準備相關資料，提交研究成果，申請結題。接受課題評審專家驗收。

本研究項目已制訂出了初步的研究框架，研究的理論基礎厚重，研究目標切合實際。從平時的英語學習調查發現，很多學生尤其是英語、文秘、旅游、主板等專業的學生覺得必須學好英語，覺得英語對專業的幫助很大，特別是與本專業息息相關的英語學習內容。開發一套能滿足學生崗位需要和生活實際需要的英語教材，無論在理論上還是在實踐中，都具有相當的可行性。

總之，開發一種建立多層次、專業性強的能直接關聯學生就業的新英語課程體系，既能體現班內英語基礎差別，體現各專業學生興趣點的差別，文化課中有專業課內容，專業課中有文化課內容，面向市場，面向企業，體現企業文化，滿足企業崗位需求，又能兼顧中職一年級基礎的英語教材，十分必要。它能加強英語教學與學生就業的聯系，激發學生學習英語的興趣，同時對降低中職學生流失率、提升中職學校的社會影響力有著積極的意義。

參考文獻：

[1]雷慧。中職英語教學中應注意的問題[j].考試周刊，2007（09）。

[2]黃建鴻。職業中等學校英語教學中存在的問題及對策[j].英語輔導，2006（10）。

[3]王松美。中等職業學校英語教學改革的理論與實踐[j].職教論壇，2004（07）。

（作者單位廣東省珠海市第九中學）。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇九

一、指導思想：

堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡#五年級#導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

二、學生學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養方面，本冊教材通過一系列活動循序漸進培養了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

四、教學目標：

1、激發學生學習英語的興趣。

2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。

4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點：

（重點）。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

5、進一步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

（難點）。

養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學措施：

1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

4、設計全面、高效的課后作業，落實鞏固知識，并加以運用。

七、培優輔差措施：

（一）培優措施。

學優生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1、學生"優差"搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發揮優生對差生的。輔導作用，彌補大班授課的不足。

2、鼓勵優生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。

3、鼓勵優生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。

（二）輔差措施。

通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因我制定了如下措施：

1、主動發掘他們身上的優點，并加以發揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。

2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

八、教學進度。

(略)。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇十

二年級：二年級的小學生經過一年的系統英語學習及習慣培養，絕大多數小學生對英語課的學習都有了很深厚興趣。進入二年級學生已經有了必須的學習基礎，但繼續培養良好的學習習慣，提高學生的學習興趣仍然是教學工作的重點。二年級學生的英語學習開始涉及到字母的學習及簡單單詞的拼寫，如何繼續點燃孩子的好奇之火，激發學習興趣，克服字母及單詞學習的枯燥性是提高教學質量的關鍵。要使學生對英語課產生興趣必須注意教學的設計，而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦，所以課堂的設計更因該豐富趣味，并結合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗成功，養成良好的學習習慣，從而到達良好的學習效果。

教材分析。

2年級：新課標2。

本書設計新穎，資料生動趣味，貼合兒童的身心發展。經過結合游戲，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的資料較也有必須的難度，但情境設置與學生的實際生活息息相關，實用性較大，能夠激發學生的學習興趣。本書資料編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動趣味，學生在學習英語單詞，語句的同時能明白如何在現實生活中加以運用。

1、加強字母的認讀，書寫的規范，簡單單詞的拼讀并根據書中出現的知識，結合學生的實際生活創設多種情景，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識，并在特定的環境中加以運用。

2、教授新課的過程中不斷加強學生的課堂行為規范，強化課堂常規訓練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而到達學以致用的目的。

3、傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫忙學生進一步理解所學知識的來源和背景，了解英語國家的文化，幫忙理解課文和所學知識。

4、采用多種教學手段，制作ppt，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都理解到刺激，開展趣味有益的活動使學生能集中注意力，更好地掌握知識。

5、采用分層教學法，針對不一樣程度的學生在課堂上制定不一樣的學習任務，完成不一樣要求的課堂練習，課后作業。到達不一樣的學習目標。

6、課堂上采用進取有效的課堂評價，做到每課一評，如“iamsuperstar”，”whoistheno1?”，英語樂園等課堂，課后評價方式并記錄在案實行單元測驗，考試的加分獎勵制度。

7、學生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學生帶領其它學生朗讀課文、表演等，動員全體學生爭做小教師，主動幫忙學習上有必須困難的學生，共同提高。

必須困難的學生，了解他們的內心世界，幫忙他們樹立學習的自信心，讓每一個孩子都不享有自信與成功。

1、新課(15—20課時)。

2、復習。

3、考試。

4、機動。

(45—50課時)(7-8課時)(3-4課時)。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇十一

本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

我校五年級的學生已學習了三年的英語，有必須的基礎。他們思維活躍，模仿本事和記憶力較強，所以應針對不一樣的學生進行分層次教學，會到達預期的效果；四年級學生基本掌握必須的英語日常用語，具備必須的英語基礎，所以對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的本事和習慣。

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點資料；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等。

6、了解西方文化，初步明白課文的文化背景。

7、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

8、注重本事培養。整套教材貫穿學會學習的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本事。如let'sfindoutlet'scheckpairworktasktime。在活動手冊中還異常設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

10、重視雙向交流和中西文化的介紹。

1、重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的本事，全面提高英語成績。

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

2、創新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在必須的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。幫忙英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供給使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外資料，強化口語和應試本事，對每一單元的資料力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。經過很多地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇十二

（一）時代背景：隨著課改的深入，我們責無旁貸地站到了教育改革的最前線。我們很高興我們有很多教育教學的專家們給我們提供了很多實用的教育教學理論，特別是暑假培訓中新涉及到的任務型教學理念以及學習方案教學法使我們對英語教學有了更多的新的領悟。

（二）師資配備：任課教師老中青搭配合理，他們對工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來的希望。

（三）學生現狀：從我校學生實際情況來看，許多學生來自郊區或農村，英語知識底子薄，基本功不扎實，學生的學習習慣、學習興趣與學習能力尚待培養，學習自覺性尚待加強。因此，我們應該充分發揮學生的自主性，積極性，培養學生的自學能力與應試能力。

1、隊伍建設：倡導團結理解合作的意識，濃厚學術氛圍，實現共同進步，造就一支團結精干的英語教師隊伍，展現英語組新的形象。

2、切實做好集體備課，集思廣益。集體備課要保證時間，保證效果，主要解決教師在鉆研教材中的困惑和疑問，交流教學方法，明確本學期的教學方向，備課時不流于形式，各抒己見，確立最佳學習方案，使教學真正服務于學生的學習，同時發揮集體備課的優勢，全面提高教師業務素質和教學教研水平。

3.做好有效教學典型人選培養，使之盡快成長為有效教學改革的先鋒人物，并能夠帶動全體教師積極主動地投身于有效教學的實踐中來。

（一）教學常規：

1、每堂課都要做到先把學習目標告訴學生，讓學生做到有的放矢，學習有針對性，有計劃性，有具體的目標，這樣就可以讓他們更好的把精力放在學習上，而不至于茫然不知所措無所事事或做其他與英語學習無關的事情。

2、在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務型”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力、語言能力提高的目的。但是一定要杜絕課堂看起來熱熱鬧鬧，學生積極參與，但每每下課過后讓學生回過頭來思考本節課所學內容卻不知道自己到底學了什么，云里霧里不知所然現象的出現。

3、克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養學生使用英語的能力。教學中，教師要全面實施素質教育，著眼于學生的未來和持續發展，要有三年備考的大局觀。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣。

4、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做準備。

5、強化學生對課文的理解和重點知識點的掌握：教師精選文中經典句子，要求學生理解、記憶，并跟蹤測試，了解掌握情況。

6、強調學生的基礎，掌握詞匯，多背優秀范文，寫好、寫對句子；把每單元的作文的訓練分解為句子的翻譯、連詞成句和連句成段的訓練，篤實基礎，為高年級的學習打好扎實基礎。

7、強化學生閱讀技能的訓練，每周一節課安排學生進行限時閱讀訓練，教師重視閱讀技能的講解。

8、探索“定向反思課”課型，讓科研服務于教學改革。定向反思是梳理疑難問題和思維訓練過程，針對英語學科，要想培養學生反思性學習能力，重點放在學習目標、學習資源、學習內容、學習方法、和自我評價五個方面內容讓學生進行反思。

9、定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業等。平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關，在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評。

10、作業要做到有批有改，有日期，有次數，作業布置要有梯度，有層次。結合教學實際，認真書寫教學反思，教學案例和教學心得。

11、重視對學生的心理指導。親其師則信其道，我們老師往往認為把握學生心理，是班主任的事，其實要想學生喜歡上英語課，首先要讓學生喜歡上我們老師。良好的師生關系是使學生愛上英語，學好英語的基礎。

12、科學配題，體現層次，練習到位。

毎模塊要選配好三套題，并整理模塊知識網絡提綱。三套題具體細化為：基礎過關練習題；單元考試驗收題；查缺補漏補救題。

各類練習題的要求：

基礎過關練習題：單元最基本的知識點和常規題型。可以是專項的練習和檢查，譬如：專項選擇題、填空題、翻譯句子等等的專項訓練。

模塊考試驗收題：體現本單元內容在高考中的要求，應包括基礎知識，學科能力，特別是要體現閱讀能力的考察。易、中、難題的的比例要適當，時間可設計為40分鐘。

查缺補漏補救題：根據對考試驗收情況的總結，在模塊學習結束前，對于學生掌握不好的部分做最后的補救性復習和練習。選題針對學生在考試中出現的共性問題，錯誤率高的問題，進行再組題，達到查缺補漏做好補救工作。

（二）、教材的使用。

教材是完成教學目標的媒介，但是沒有十全十美的教材，更沒有適合所有學生的教材。因此我們要根據學生不同，教學目標的不同以及發展和變化的需要，在不影響教材的完整性和統一性的前提下，對教材進行合理取舍和調整。

（三）、教學安排：

根據老中青搭配的原則，把每個年級的備課組成員進行合理搭配，分為若干個備課小組。每組選定組長一名，進行任務的分配與把關。同時每次都要有核心把關小組（備課組長加一到兩名有經驗的老師）對各備課小組的導學案和出的相關習題最后把關。先審核、先做題，看是否適合學情，有無錯題、超綱等，然后再印刷。

根據每學期的課時與時間，合理進行教學任務的安排。具體到周，讓每位上課老師都知道自己的工作安排。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇十三

教學對象為六年級（1）（2）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有必須的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很貼合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養。在整體構思、資料安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的進取態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生必須的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有必須的英語基礎，本學年應到達以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，進取主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的本事。

3、經過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的本事，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情景，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學有余力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫忙他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇十四

沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了xxx中北校區的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進取，面對新的校園，新的老師，新的同學，他們充滿好奇，充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環境里，更好更快地發展，及早適應充實緊張的初中生活，根據學校統一部署，制定本學期的教學工作計劃。

本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區學校，有些來自縣城或鄉鎮學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。

從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現了嚴重的偏科現象，主要表現在數學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。

本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎。unit1-unit9主要是通過設置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結構和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。

七年級是英語學習的基礎階段，也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的'教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

落實好教學常規，努力提高教育教學水平。做到認真備課、上課，認真批改作業，加強學習，不斷反思自己的教學過程。

要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發音規律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節中的發音，幫助學生養成良好的發音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。

每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養語感。每周根據所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。

認真貫徹上課前的晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調整教學思路，完善教學設計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據學生性格特點和學業水平表現，劃分6人合作學習小組。通過組內競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。

要充分利用現代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

預備單元學習及檢測。

—：unit1及檢測。

—：unit2及檢測。

—：unit3及檢測。

—：unit4及檢測。

—：期中復習及檢測。

—：unit5及檢測。

—：unit6及檢測。

—：unit：7及檢測。

—：unit8及檢測。

—：unit9及檢測。

—：期末復習及檢測。

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇十五

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

3、突出學生主體，尊重個體差異；

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

期中復習階段

迎接期中考試

英語教材教學計劃（優秀16篇）篇十六

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現共性，進展心智，拓展視野。

今年的學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

詳細目標：

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內容；

2、能抓住簡潔語段中的觀點；

說：

1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；

2、能經過預備就一般話題作短暫表達。

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1、能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順；

2.語言學問：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體；

2、依據語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

1、運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；

4、學習、把握基本語篇學問并依據特定目的有效地組織信息。

本學期共17周的教學時間，方案第15周結課最終兩周復習。

1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習愛好。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際力量。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本力量。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。