讀后感是在讀完一本書后，向他人分享自己對書中內容的思考和感受的一種方式。讀后感是讀完一本書或一篇文章后對所讀內容進行思考、感悟的一種表達方式。讀后感可以幫助我們深入理解作品的內涵，進一步提升自己的思考能力和文學素養。讀后感是我們與作者的對話，是我們對作品的情感、理解和思考的結晶。讀后感可以激發我們對知識的渴望，促使我們去探索更多的書籍和文化。讀后感是我們對作品的贊美、批評、思考和反思，可以使我們對世界和人生有更深刻的認識。讀后感幫助我們抓住作品的重點，加深對內容的記憶，促進我們的思維發展。讀后感是一種對作品的感悟和心路歷程的記錄，可以讓我們更好地總結自己的閱讀體驗。讀后感是對作品內涵的獨立思考和個人情感的表達，是我們對作品的獨特理解和感受。讀后感是我們對作品的思考和感動的情感輸出，可以使我們更加深入地理解和體察作品的藝術魅力。讀后感是一種對作品的思考與反思，是我們通過閱讀與作品的對話，使感悟與思考相融合的過程。那么我們該如何寫一篇較為完美的讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考，一起來探討作品的深意與魅力。

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇一

你愛祖國嗎？你幫助過別人嗎？我在最近看了一本書，叫《愛的教育》。在書中，有活潑可愛的安利柯，勤奮好學的柯禮智，助人為樂的班長，膽小的“小石匠”等人物，他們與和藹的班主任展開一段故事。

這本書中的每一個故事都能給人啟發。比如，一個孩子到處找母親，吃了不少苦。故事中的主人公有樂觀的心態，又把這種心態給了她的母親，使母親好了起來。我們也要樂觀，這樣，可以使不好的事情慢慢轉好。

你是怎樣看待面對你的人的？其實，看人不要看外表，而是看內心。有時侯，我走在路上，看到穿著不整潔的人時，我就懷疑他是壞人，這樣的心理是不對的，也許有的人衣冠整潔的人是壞人呢！

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊！有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！

其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！

通過這本書，我知道了許多。我們應該愛國，關心他人，向窮人伸出手，幫助他們等等。這只是一部分，我們還需要知道更多的人生知識。

朋友們、請你帶著一顆愛心，投入到生活中。就象一首歌唱道：“人人都獻出一點愛，世界將變的更美好。”愿大家走入愛的世界，走完屬于你們自己的愛的人生！

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇二

=對于有的人來講，透過玻璃鏡片看世界可能更了解。可以更了解地看到世界上美好的景和物。但假如生命中出現了一個金色的導航標，會使大家可以愈加看清大家內心的深處。然而這個夏季，我也找到了我們的導航標。

《愛的教育》這本書是以一個小孩子——安利柯的日記來透視日常的學校和家庭關系，老師和學生的關系與爸爸媽媽，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然容易樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒跌巖起伏的情節，沒引人入勝的懸念，但，其中流露出人與人之間的真摯情感，會被人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。同學們常說：愛的教育是個哀傷的故事，流淚是不可防止的。而我，雖然沒流淚，但我實在很震驚于這本洗滌心靈的書。

在這本書中，我日漸走入了恩里克的生活，他的生活，他的學習生活，還有，他的愛。他是如何去愛的。

有時真的想想愛到底是什么?攜帶這個考慮，我與這個意大利小學生一塊跋涉，去探索一個未知的答案。一個小學四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的被人感覺非常溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比夢更甜比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種讓人快樂，每人都想要而又用資金買不到的感覺。愛可以將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗運勢，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的媽媽，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收成，運勢不會叫你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。

《愛的教育》，是愛的教育。我的金色指航標。我將來度過多彩年華的動力與引導!

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇三

一場漂灑的雨過后，陽光帶著清新的空氣飛來。我從抽屜中翻出“六一”兒童節媽媽送給我的一本書，書名是《愛的教育》。

翻開書，扉頁上寫有兩行字：學會感恩——媽媽。

這本書是意大利作家亞米契斯寫的，才讀了幾行，我就愛不釋手了。

這是一本從四年級學生埃瑞克的角度來記敘他所發生的事情，并寫到日記本上。書是一個個小故事串連在一起的，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫員》的故事。

敘利奧的'父親是鐵路工人，為了養活一大家子人，他幫雜志社抄寫。敘利奧不忍心看父親辛苦，便在父親停筆后，晚上幫父親抄寫。但是因為睡眠不足，一天晚上，竟然趴在作業本上睡著了。父親嚴厲批評了他，他想說出來真相卻忍住了。可是每天晚上抄寫已成為了習慣，那天晚上，敘利奧又起來了，不小心碰倒了一本書，心中緊張，生怕驚動父親，但是他沒有想到父親已站在了背后了，父親明白了一切，父子倆緊緊抱在了一起。

父子間的感情是寬廣博大的。“一個人愛別人，同時也被另一個人愛時，那么這個人是最幸福的”。難道不是嗎?敘利奧愛自己的父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因為他愛爸爸，爸爸也愛他。

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇四

《愛的教育》(原名《心》)是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創作的長篇日記體小說，首次出版于1886年。下面是小編給大家整理的《愛的教育》讀后感初中，希望能給大家帶來幫助。

《愛的教育》是一本值得父母和孩子一起細細品味的名著。我懷著完成任務的心態去讀的書，看了這些故事深深感到其中的愛!書中有關于孩子、家長、老師的一個個感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學習和成長。

它以日記的形式，通過看似平凡的人和事。作為一名家長，當我看到父親教育兒子的細節，我常常想，生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁;少了些寬容，多了些挑剔;少了些鼓勵，多了些批評……自己希望孩子在怎樣的環境下成長?又希望孩子成為怎樣的人?孩子原本是可愛的，在其成長的路上真的需要愛的精神，愛的教育，教會孩子學習，讓她擁有愛心，讓她懂得做人。

古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的，愛的教育家長讀后感。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的力量。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”如同這首《明天會更好》的歌一樣，只要有愛人間會變得更加美好更加溫暖。

寒假里讀了《愛的教育》這本書，內容是以一個四年級孩子的口吻和眼光講述了一個個感人至深的小故事。

故事里有正直善良的卡隆、品學兼優的德羅西、勤奮好學的斯代地、舍已救人的羅伯特、勤勞刻苦的可萊諦、有著堅韌性格的耐利、還有孝順的朱利奧和波列科西等等人物活靈活現的展現在我的眼前。在這些故事里我看到了積極、樂觀、光明和愛。

在這些孩子的身上我開始反思自己的教育，印象比較深的很多，其中有一篇是《玩具火車》，它講的是卡隆和波列科西到安利柯家玩，波列科西很喜歡安利柯的小火車，那是安利柯的父親送給安利柯的禮物，但是他看到波列科西那么喜歡他的小火車，他最終決定了把小火車送給了波列科西。這是一個小故事，但是讓小朋友能把自己喜歡的玩具送給別人卻并不那么容易，明理就沒有這樣的習慣，現在的都只有一個孩子，在一般情況下孩子要的都會給，但是卻極少讓孩子把自己喜歡的東西送給別人，孩子就沒有這樣的習慣，反倒是他不想吃了，不想要了就會遞給我，最近跟他說“已所不欲，勿施于人”,目前還沒看到效果，不過習慣的養成是個長期的過程，要改掉這個習慣可能需要更長時間的努力。

我想讓他多看這本《愛的教育》，希望他能從這些小朋友身上看到自己的缺點，并且能學習別人的優點，從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解，諒解和寬容。

泰戈爾曾經說過：“愛是恒古長明的燈塔，它定睛望著風暴卻不以動，愛就是充實了生命，正如盛滿了酒杯。”在看《愛的教育》時，故事中的情節深深地感動著我，使我不禁好幾次流下了淚水。我并不在意這本書的文化價值有多高，只要這本書流露著真情實感，讓人看了流連忘返，這就是一本好書。

《愛的教育》采用了日記的形式，以一個小學四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個個感人至深的小故事，故事中有正直善良的卡隆、品學兼優的德羅西、堅忍勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當然，還有慈愛的父母、令人尊敬的老師、他們給予了安利柯最無私的疼愛，教會他寬容與理解。這本書還有一個每月故事的版塊，通過一個個感人的故事對家國情懷做了的詮釋，讀起來讓人心頭怦然一震，暗暗下定決心，一定要保衛祖國，使祖國變得更加繁榮!《愛的教育》這本書中令我最感動的是《費魯喬的血》這個故事。故事主要講了一個叫費魯喬的孩子總和人家打架，和人家賭博，是個壞孩子。可他卻有個愛他的祖母，祖母見費魯喬又和人家打架了，便教育他要做個乖孩子，不要走歪道。費魯喬心里知道錯了，很悔恨自己當初的行為，準備和祖母道歉。可就在這時，兩個強盜闖了進來，祖母認出了其中一個強盜，強盜察覺自己被認出來了，便拿著刀向祖母撲去，費魯喬見狀，馬上撲在了祖母的身上，擋了那一刀，強盜走了。夜寧靜得可怕，費魯喬的靈魂已經去了天國……看完了這個故事，我感受到了費魯喬對祖母那深深的愛，故事詮釋的愛是那樣的真誠。我想，天國的費魯喬肯定已經化身為愛的天使，永遠守護著他的祖母。

經典是不畏懼時間的，雖然經歷了一百年的光陰，但這本《愛的教育》依然閃爍著最耀眼的光芒，引導著每一個閱讀它的人感受愛的芬芳!

在我的書架上，各種各樣的書都有，可最令我感動的就是《愛的教育》，這是一本詮釋愛的書。

《愛的教育》的作者是亞米契斯，他以日記題寫了意大利的四年級小學生安利柯的一學年的經歷，描寫了發生在學校，班級，和家里的個個感人至深的故事，父母對女兒的一片摯愛之心和殷殷相盼，師生、朋友、同學之間的愛和友誼，對祖國神圣的愛，無不留溢于紙上，動人心魄。直到最后安利柯轉學了，大家的十分難過，我也為此感動的心酸酸的。

正如羅蘭所說的：愛是什么的火焰，沒有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說的：愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛，我們才存在，有愛慰藉的人，無懼任何事，任何人。

看了這本書，讓我體會到了愛，也讓我認識到了愛，只有關愛他人，才能得到他人的關愛。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖：把學生當親人的老師!當安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個都不愿責罰，請將你們的真心給我看看!讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我!他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要!

每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評;而我們的進步卻常常會被忽略!每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”這是安利柯的老師給我們的安慰，也是最深刻的愛。

這本書教會我們要真正的把愛心，獻給需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。

我最愛看的書是《愛的教育》。這本書我已經看過三遍了，但我還想多看幾次，越看越有滋味，越看越受教育。

《愛的教育》這本書中的主人公是三年級的一個意大利小孩—安利柯。這本書用日記的形式記錄了安利柯所見所聞的感人故事。

書中倡導的是要教育兒童有愛心。例如《囚犯》這個故事講的就是師生的感情。故事中講到，有位老師到監獄的禮堂給囚犯上課，78號囚犯是個年輕人，學習比誰都認真，課后不久老師就走了。六年后，老師又遇到了這位囚犯學生，令老師覺得意外的是，這位學生把一個刻著“78號奉贈先生，當作六年紀念”的墨水瓶。雖然只是短短的一堂課，但囚犯學生銘記在心，不忘回報。

我印象最深刻的是《爸爸看護著》這個故事。故事講的是一個鄉下少年去看望爸爸卻陰差陽錯認錯了爸爸，但在這個年輕人知道_后還好心地照料這個“爸爸”，直到這個老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛心真偉大。

這本書中我最崇拜的人是卡隆，他善解人意，還樂于幫助同學，充滿智慧和正義感。我以后也要向他那樣，他是我學習的榜樣。

如果我們從小就知道愛別人愛自己，給予和幫助別人的不圖回報，別人幫助我們的常懷感激之心，人們就會因富有愛心而善良，世界因充滿愛心而美好。

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇五

一接觸到一本書，你先看到的就是題目。而這本書的題目是引人入勝的。我疑問，為什么，題目要取“愛的教育”。看了以后我才懂“愛的教育”的意思。

此書的作者是意大利的埃.德.阿米琪斯，他是模仿一個名叫安利柯的四年級的學生寫的日記，所以這本書的另一個題目叫：一個意大利四年級小學生的日記。從十月開學到七月學年考試，他寫的日記有時是班里發生的事，有時是親眼看到的事，又有時是精神講話，還有時是父母的講話或信。可都沒離開過“愛”這個字，愛同學、愛老師、愛父母、愛祖國、愛意大利的每一個人。

這本書的愛已經深深地感染了讀者，我和母親都酸鼻子，流熱淚了。我想，這本書的故事故事應該傳染了一代又一代的讀者。書里的每個人都那么的善良，那么無私，時刻都為他人著想，而不為自己著想。

我印象最深的故事是《一個貧苦的愛國少年》，俗話說得好，少年強則國強。我覺得也是，一個人再怎么，也不能為了利益而丟了自己的尊嚴，丟了國家的尊嚴。這的少年家里很窮，但他的精神卻無比的富有。

那個少年是意大利人，因為少年家里的貧窮，船上的人都施舍給他錢，他很高興。

晚上他偷偷的看著他們。那些外國人說“說起來，意大利的旅館真令人頭痛!”“飯菜太壞老板滑頭，仆役對待客人總是愛理不理!”“而且還好敲竹杠!”“火車又臟又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本領也很高，強盜殺人不眨眼，聽說這都是世界第一呢!”

“叮鈴鈴”錢都落了下來，打在了他們身上。少年火冒三丈，愛國的熱血沸騰了起來，“你們這種人的臭錢，我才不稀罕要呢!”

愛國的少年真是令人敬佩，年紀小小，就如此愛國。我要是也如此，就好了，我感到深深的不如。

“愛”能讓我們笑，也能讓我們哭，而“愛的教育”正是讓我們沉浸在愛中。

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇六

《愛的教育》，作者艾得蒙多·德·亞米契斯，是他依據我們的兒子的日記改編而成書的一本日記體的小說。

在書中以一個小學四年級女生安利柯的見地來透視日常的學校和家庭關系，老師和學生的關系與爸爸媽媽，兄弟姐妹間的天倫之愛。在這紛紜的世界里，愛到底是什么攜帶這個考慮，我與一個意大利小學生一塊跋涉，去探索一個未知的答案。

書中所寫的只不過一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等與他們的平凡的平時生活。正是這部分看上去平凡、實則真實可信的記敘，把我帶入一個愛的世界，讓我在愛中遭到教育。

我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知曉“愛”是沒限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，爸爸媽媽對小孩無微不至的關愛，甚至萍水相逢的大家的一個微笑，而教師給學生的愛更是影響小孩的一生。

師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。概要如下：

1、教師應該深入學生的心理，真的知道學生的感受，這或有利于大家更好得處置師生互動關系。2、興趣是最好的老師，興趣對小學生健康的成長、進步能起更大的推進用途。3、教師在教育教學中起的是引導用途，而不是填鴨式灌輸。教師應該的看重學存活在，以情感去開啟學生的心智。4、用“愛”來感化學生，真誠地為學生提工服務，在日常做學生的朋友。

教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，如此，才能把正確的愛生動機和真的教好學生成效統一塊兒，才能做一個真的有愛的教師!

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇七

《愛的教育》是迄今為止寫得最人性化的書。這是一部單純的小學生日記，是由一個孩子的所見、所聞、所感構成的。書中的故事極其簡單，但以小見大，揭示了許多深刻的道理，在世界上產生了深遠影響。

縱觀全書，沒有任何虛偽的說教，也沒有任何豪言壯語，只是通過一個孩子的眼睛觀察世界，進而反映人與人之間多么需要相互關心、相互理解和相互幫助。比如在《畸形兒》中母親有這樣一段書面談話：“安利柯呀!你知道我為什么不讓你進夫嗎?因為像你這樣健康的孩子若來到那些殘疾孩子中間，會使他們更加痛苦的啊!即使他們不看到你，他們已經感到自己夠不幸夠痛苦的了。”

短短的幾句話，卻使我們感受到了這么深刻的痛楚。的確，對于一個畸形兒來說，他所要承受的，并不僅僅是肉體上的痛苦，更多的則是精神上的折磨。同伴們奇怪的眼光和嘲笑，父母的傷心和絕望，自身的自卑與無奈，這一切的一切，都在啃噬著崎形兒的心。這種痛苦，比肉體上的痛苦強烈千萬倍。對于這樣不幸的人，我們應該伸出雙手，懷著一顆仁慈的心去接受他，去關愛他。

我覺得安利柯母親的話說得頗有幾分道理。她以一種母性的慈愛審視著這群不幸的孩子，盡一切可能使他們受傷害的程度降到最低。

高爾基曾說過：“沒有愛便沒有幸福。”是的，因為有愛，才會有幸福，因為有愛，才會有割舍不斷的情感。因為有愛，才可能學會饒恕和寬容。

回過頭來再看看書，感覺那么親切。我相信讀過這本書的人一定都會和我一樣產生共鳴，心靈受到洗禮。愛的教育，在靈魂深處。

記得劉墉先生曾說過：“世界充滿了美，讓我牽掛，充滿了愛，讓我放心不下。”

讓我們一起用愛裝扮幸福生活吧!

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇八

假期里，母親給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖：把學生當親人的老師！當安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我！他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要！

每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的進步卻常常會被忽略！每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者父親母親不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”這是安利柯的'老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。

這本書教會我們要真正的把愛心，獻給需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇九

我就這樣從早晨穿過，走進下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發。我們就這樣，對著生活，頑固而堅強!

陽光刺眼地直射瞳孔，灼熱又不乏溫柔。以至于讓我淚下，卻毫無察覺。手握陽光，望著遙遠。雙手捧著書，細細品嘗《愛的教育》，再用心感受悲慘的世界。假如生命只有一天，也要過好這一天。愛讓這一天變成漫長的享受。

是茶花女站在被腐蝕的金錢堆上的愛情宣言，是父親對兒子的愛的教育，也是神父對冉阿讓的寬容與慈愛。愛，成了空氣中飄溢著，久久散不去的芬芳。書的香氣，愛的香氣，陽光的香氣，一點一滴，漸入我的胸懷，暖暖如春。

倔強的年齡，昂起驕傲的頭顱，眼神堅定。叛逆的年齡，揚起自信的雙手，眼神卻多了那一絲迷離。什么時候，我們在“面子”的問題上互相取笑。多了份沖動，多了份瘋狂。《愛的教育》中，父親告訴兒子，永遠不要取笑別人，因為自己也料不定哪一天會有別人的遭遇。懂得將心比心，站在別人的角度看問題，你就會發現，也能感受到別人的痛苦與無奈。

那一年，我還小。對世界的了解仍是井底之蛙，不知天高地厚。《愛的教育》伴我走過了那一段旅程，讓幼小的心種下愛的種子。我愛自己，也愛別人，因為，我愛故我在。

努力當了市長，成了一個大善人。人都是平等的，沒有誰貴、誰賤。一個人的價值也是愛的尺度來衡量的。《悲慘的世界》讓我學會了寬容，學會了以一顆善良的心去愛這個世界，愛所有人。因為，我愛故我在。

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇十

認真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動著，讓我思考著。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

“愛”一詞最為廣博和深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體，師生之間就是高山與高山一樣，你對對方心靈大聲呼喊我愛你那么對方心靈高山的回音一定也是我愛你因而“教育，從愛開始”

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往。是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，何時都不能忘記自己曾經也是個孩子。

教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的環境也變了，我們也應該學會改變。我覺得我們應該學會放下“架子”，構建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。

教育其實有時十分簡單，一點點的發現，一點點的'肯定，會產生意想不到的效果。在出現“情況”時，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發現，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯了一題，只要再耐心一點，多給孩子以探索的機會，再細心一點，善于發現寶貴的萌芽，再多一點耐心，及時抓住時機，成功就不會遠了。

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇十一

《愛的教育》采用日記的形式,講述一個小男孩成長的故事,記錄了他在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間充滿著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的'力量。可以說,這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。書中最讓我感動的，就是每月故事——《小抄寫員》。

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇十二

閑暇之際匆匆瀏覽了《教育從尊重開始》一書，書中孫云曉老師用樸實的語言詮釋著教育的真諦——教育從尊重開始。作者孫云曉，一位跨世紀新教育的忠實守望者，一位童年的捍衛者，出版的個人專著達三十余部，他總能夠捕捉時代的精神，走進兒童的心靈，是一位真正走進兒童世界的學者。書中以一個獨生女的父親的.教育經歷和感悟。在對一個個耐人尋味的教育實例的生動敘述中，娓娓道來教育的真諦——“好的關系勝過許多教育”、“父愛如鈣”、“無批評教育是偽教育”、“沒有秘密的孩子長不大”等。一個個貼近生活實際的教育案例給人一種似曾相識的感覺，好像這就是發生在我們身邊的親耳聽過，親眼見過的平凡小事。但作者卻能在這平凡小事中挖掘出讓人耳目一新的教育真諦。

作者在書中提到真正的愛是無私的，的確，他是一個非常開明的家長，當他得知女兒的考試成績不理想時，沒有抱怨，沒有指責，而是開導女兒，和女兒一起找原因，想辦法。作者還指出：在現實生活中經常聽到有些父母抱怨孩子不懂事說“我白疼你了！”當看到孩子成績不理想時便說：“你怎么這么不爭氣，養你有啥用？”平時我和父母們打交道，也經常聽到這樣的話語，當時我只帶著同情，并未多想。作者一針見血地指出這樣的家長對孩子的愛是自私的，他在為孩子提供各種優越物質條件的同時希望孩子達到自己所期望的目標。父母一定要端正心態，不管孩子達到達不到自己所預定的目標，都不要抱怨不要用言語傷害孩子。我想父母要有一顆平常心，了解孩子，尊重孩子，根據孩子的實際情況來設定期望值是很有必要的。

作者還在書中提到：“沒有孝心的孩子很難有愛心”，“被真愛感動的孩子才會懂得感恩”。我覺得這兩種觀點很有必要讓一些父母知曉。因為在現實生活中的確有的孩子不知道體諒父母的辛苦，更不知道孝敬父母。父母對孩子傾注了滿腔的愛卻得不到孩子絲毫的感恩，反而覺著父母所做的一切都是應該的。面對這樣的孩子，父母不應一味埋怨孩子不懂事，應該從自己的教育方法上找原因。作者指出：“培養孩子孝心愛心應從點滴小事做起：如不能讓孩子吃獨食；要經常給孩子講講自己工作的艱辛；不要“有求必應”更不要“無求先應”；父母要在孝敬老人方面為孩子做榜樣等。”

父母對孩子的愛應該是純粹的愛，科學的愛，理智的愛，父母的真愛是一粒粒飽滿的種子，撒在孩子稚嫩的心田里，以真愛育真情，用真情換真情。

細想孫老師的每一句話，在教學的細節中也都能得到證實。課堂上孩子搞小動作不聽課，不引人注意地摸一下他的頭，或是不動聲色地把孩子手中的東西拿到一邊放好，孩子就會不由得臉紅或馬上改正自己的行為；孩子犯了錯誤，悄悄地把他叫到一旁耐心地交流，最后孩子會露出開心的笑容……是《教育從尊重開始》告訴我，這種“悄悄地”就叫“尊重”，正是這種尊重，使每一個孩子都在悄悄地健康成長。

讓“教育從尊重開始”，尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重，學生才能感受到師生平等，才能感受到自尊的存在，找到更大的動力，塑起更強的精神支柱。尊重學生是對“以人為本”理念的積極回應。教育的根本目的就在于教學生學會做人。而做人的最根本的素質就是尊重。尊重的教育才能教出尊重他人的學生。只有學會了尊重才可能去尊重父母家庭、尊重老師學校、去尊重單位和集體，去尊重社會和國家，只有這樣我們的素質教育才能真正實現，我們的學生和國民的素質才能真正提高，我們的社會才能真正的進步。任何一個在教育教學工作中有建樹的教師，在他們的教育生命的詞典里絕對不會缺損“尊重”二字。

讀一本好書，就像和一位高人說話。我雖然沒能和作者面對面地交流，但我有幸走進了他感悟教育真諦的征程中。我想不管父母還是教師如果能像孫云曉那樣對孩子多一份尊重，多一份關愛，多一份理解，多一份寬容，多一份教育藝術，那么會有更多像孫云曉的女兒孫冉那樣優秀的人才誕生。

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇十三

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這本書以一個四年級孩子的視角講述故事，通過日記本的形式，記錄了安利柯生活中的點點滴滴。小編在這里給大家分享一些初中《愛的教育》讀后感，希望對大家能有所幫助。

《費魯丘的熱血》是第六個每月故事，也是最令我感動的一個故事。“我總是讓你傷心，但是……我也很愛您。您能原諒我嗎?……原諒我吧，外婆!”—染有打架、賭博惡習，令外祖母失望的費魯丘在外祖母將受到傷害的危險時刻，奮不顧身地用自己的身體護住了外祖母，擋住了強盜的刀子，被刀貫穿身體而死。

讀到這里，我被深深地震撼了!在生命的最后一刻，費魯丘用足全力向一直疼他、關切他的外婆懺悔、道歉，說出了平時因年輕氣盛、自尊、固執而想說又說不出口的話。盡管費魯丘行為有所偏差，不是一個好孩子，但是他的心并沒有硬似石頭，他的心底還有柔軟的一角，珍藏著對親人的愛，對最疼他的外婆的愛……我深深地體會到愛的偉大—再有劣跡的人只要心中還存有愛，他的心還是善良的——費魯丘用他的的熱血洗滌了自己的靈魂!

在《愛的教育》中，我找到了愛。這融融的愛，這暖暖的感動一直在我心底涌動著。這本書讓我感悟到：生活中，愛的力量無處不在!我不是也一直在親子之愛、師生之情、同學之誼中茁壯成長嗎?我更應在學校、家庭學會事事處處關愛他人，用自己的愛心來回報別人，讓愛在人們心中永駐!

在看《愛的教育》時，我常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動。“瓦多帕的小愛國者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關的故事中，都歌頌了兒童應具備的純真情感，同時書中也表現了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種極其良好的環境，培養著兒童愛祖國、愛人民的感情。

其中我比較喜歡“小抄寫員”這個感人的故事，主要寫小學生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫郵簽，雖然語言樸實，敘述平實，但是朱利奧的懂事與孝順，卻深深地打動了我。朱利奧是個窮人家的孩子，父親收入微薄，為了補貼家用，除了在鐵路上工作外，他還給人當抄寫員來掙錢。每晚，他都要用大大的正規字體抄寫幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里，急在心里。他每晚看見父親上床后，就悄悄走進工作間，模仿父親的筆跡開始抄寫。父親卻一直沒發現。但由于過度勞累和缺乏睡眠，朱利奧的成績直線下降。父親很是生氣，但朱利奧沒把真相告訴他。終于有一天，朱利奧在抄寫時無意中碰落一本書，驚醒了父親。父親明白了一切，心中充滿無限的憐愛和懊悔，他抱住朱利奧的頭嗚咽起來。多么感人的故事!多么懂事的孩子!多么可敬的精神!一個小學四年級的學生，為了幫家里掙錢，幫父親減輕負擔。面對父親的責罵，他有多少次想把真相說出口，可他沒有。就連父親責罵他，他也毫無怨言。這多么難能可貴!要是換成我，肯定忍受不了，試想一下，要是自己的努力、懂事卻換來了責罵，那多委屈呀!誰會希望一向寵愛自己的父親因莫須有的“罪名”而討厭自己呢?朱利奧的沉默與體諒，實在讓我感動!

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。

泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。“在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡事跡感動著。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

一個小學四年級學生安利柯在一個學年里的記事，構成了這部作品的主要內容，其間穿插著老師每個月給學生講述的一則美好和真實的“每月故事”。一個小學生的世界活潑地呈現在我們面前。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔、謳歌愛祖國、愛社會的精神。整部作品并不刻意講究修辭和結構，語言也異常樸實，曉暢，但由于它飽含了作家對在社會中下層艱辛度日的大眾的深沉的關愛，對普通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細微處見真情，平凡中寓崇高;讀完全書，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說，作者用愛的鑰匙，打開了人們的心扉。

我就這樣從早晨穿過，走進下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發。我們就這樣，對著生活，頑固而堅強!

陽光刺眼地直射瞳孔，灼熱又不乏溫柔。以至于讓我淚下，卻毫無察覺。手握陽光，望著遙遠。雙手捧著書，細細品嘗《愛的教育》，再用心感受悲慘的世界。假如生命只有一天，也要過好這一天。愛讓這一天變成漫長的享受。

是茶花女站在被腐蝕的金錢堆上的愛情宣言，是父親對兒子的愛的教育，也是神父對冉阿讓的寬容與慈愛。愛，成了空氣中飄溢著，久久散不去的芬芳。書的香氣，愛的香氣，陽光的香氣，一點一滴，漸入我的胸懷，暖暖如春。

倔強的年齡，昂起驕傲的頭顱，眼神堅定。叛逆的年齡，揚起自信的雙手，眼神卻多了那一絲迷離。什么時候，我們在“面子”的問題上互相取笑。多了份沖動，多了份瘋狂。《愛的教育》中，父親告訴兒子，永遠不要取笑別人，因為自己也料不定哪一天會有別人的遭遇。懂得將心比心，站在別人的角度看問題，你就會發現，也能感受到別人的痛苦與無奈。

那一年，我還小。對世界的了解仍是井底之蛙，不知天高地厚。《愛的教育》伴我走過了那一段旅程，讓幼小的心種下愛的種子。我愛自己，也愛別人，因為，我愛故我在。

努力當了市長，成了一個大善人。人都是平等的，沒有誰貴、誰賤。一個人的價值也是愛的尺度來衡量的。《悲慘的世界》讓我學會了寬容，學會了以一顆善良的心去愛這個世界，愛所有人。因為，我愛故我在。

《愛的教育》看到這個書名，很自然的讓我們想起”母親對我們的愛”“父親對我們的愛“還有……現在，讓我們走進著本書里，感受這本書，去學習怎樣做人，讓我們用心靈去深深體會這份愛。

這本書的作者是意大利的亞米契斯創作的，他用他感人的語言使這本書創入了世界文學的收藏精品。購買了《愛的教育》如果你不看其中的《湯姆叔叔的小屋》，那真是太可惜了。愿望他吧湯姆叔叔描寫的極其感人，使我不斷的想：“為什么那里的黑人不可以和白人有一樣的公平待遇?反而還要任勞任怨的做白人的奴仆，狠心的白人還不時的用鞭子抽打黑人呢?”

讀了《愛的教育》我學會了怎樣去做人，讓我明白了不是任何地方都像我們這里這樣公平。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之。的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中;——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的肅然起敬。

“”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的：如父母對女無微不至的、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊!

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!

其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、我、幫助我、我多幸福呀!

朋友們、請你帶著一顆圣潔的心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點，世界將變成美好的明天。請乘上“”的小舟，走完屬于你自己的的人生。

教育從愛開始初中讀后感范文（14篇）篇十四

雖然以前未曾拜讀過孫云曉老師的作品，但是對于他的名字及教育觀點卻早已如雷貫耳，心中對他甚是敬佩。因此假前來到校圖書室借閱圖書時，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開始》。利用假期時間深入地研讀了這本書，覺得自己的確沒有選錯，這的確是一本值得廣大家長和教育工作者一讀的好書。

《教育從尊重開始》共分為七章，每一章的內容都十分精彩，令人受益匪淺。書中以一個獨生女的父親的教育經歷和感悟，在對一個個耐人尋味的教育實例的生動敘述中，娓娓道來教育的真諦——愛與尊重。在書中既有孫老師獨到的發現和深刻的觀點，也有精彩的案例和實用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，字字真切，句句肺腑，將體驗性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國父親教育的忠實記錄。

讀著這本書，我時時可以感受到孫老師對于青少年兒童的信任和關愛，感受到他對當代教育深刻的憂慮和反思，讓人不知不覺與之產生共鳴。“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子”孫老師的這一觀點一直貫穿全書，也一直貫穿在他對女兒孫冉的教育之中。隨著閱讀的深入，我越來越認同這一觀點。

在本書的第二章中作者提到了要尊重孩子的權利。只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學會尊重別人。所以，我們成年人應當保護孩子的權利意識，給孩子足夠的尊重。尊重孩子，就要尊重孩子的生存權、發展權、受保護權和隱私權。而在現實生活中，孩子的這些權利常常被大打折扣，他們的權利時常受到侵犯。一些父母常常把孩子視為自己的附屬物，從孩子一出生就開始為孩子規劃好一切，從上幼兒園開始到上小學、中學、再到考哪所大學，甚至將來從事什么職業，孩子的一切都在他們的安排之下，絲毫不給孩子選擇的權利，不考慮孩子的真實感受。

如果孩子不聽從安排，不按照他們的意愿去做，父母就會打著愛的旗號，說一切都是為了孩子著想。在這種情況下，許多孩子喪失了他們作為獨立的個體所應享有的尊重，苦不堪言，有的甚至產生逆反心理，做出過激的行為。這不能不讓我們思考，我們作為家長和老師，到底應該怎樣去教育孩子?怎樣尊重孩子?而在這個問題上，孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中、升高中、考大學的時候，孫老師都讓女兒自己決定，他作為父親只是給她一點兒建議。他的這種教育給孩子足夠的尊重，在一定程度上強化了孩子的權利意識，健全了孩子的人格，使孩子變得更加獨立。這也正是我們做為父母和教師應該學習的。

沒有尊重就沒有教育，只有受到尊重的人，才能真正學會自尊，而只有自尊才能學會做人。作為父母和老師，我們平等每一個孩子，給孩子足夠的尊重，讓孩子的人格得到健康發展。

在書中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時間，我十分認同。如今的時代是一個生活節奏不斷加快的時代，也是一個競爭激烈的時代。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母都希望孩子能按自己的要求安排時間，都希望孩子的生活沒有危險。于是，有的父母真想抓住孩子的分分秒秒，孩子的每一分鐘都被安排了，緊張得不得了。孩子的課業負擔本來已經夠重了，雙休日應該是孩子放松身心的歡樂時光，可是一些父母給孩子安排了各種學習班，孩子一空下來父母就緊張。

據調查發現，中國城市獨生子女平均每日可自由支配的時間只有68分鐘。在父母的“安排”下，孩子失去了自我，幾乎變成了學習的機器人，以致變得越來越懶散、越來越麻木、越來越消極，甚至喪失了學習的熱情。這不能不令我們感到悲哀。剝奪了孩子自由支配的時間，實際上是在剝奪了孩子成長和發展的機會。通過與家長聊天，我發現很多孩子離開了父母的安排，空閑的時間就變得無所適從。在課堂上也是如此，一些孩子完成了老師布置的任務之后，剩下的時間就不知道做什么了。究其原因，是我們給孩子自由支配的時間太少了，他們不知道怎樣去安排自己的時間。因此，作為父母和教師，我們應轉變觀念，給孩子足夠的自由支配的時間，幫助孩子有效地利用時間，發現生活的樂趣，展示自己的才華，使其能夠更健康、更自然地成長。

教育的前提是尊重，尊重比熱愛更為重要。教育的根本目的就在于教學生學會做人，而做人的最根本的素質就是尊重。作為父母和老師，我們要從小在孩子的心靈上播下愛與尊重的種子，讓孩子從小受到應有的尊重，學會如何尊重他人。只有獲得了自尊，學會了尊重，才可能去尊重父母家庭、尊重老師學校、尊重社會和國家，只有這樣我們的素質教育才能真正實現，我們的學生和國民的素質才能真正提高，我們的社會才能真正的進步。

感謝茫茫書海中讓我遇到了你，讓我更加領悟到教育的真諦——教育從尊重開始!感謝孫云曉老師的傾情指點，讓我懂得了如何做一個好家長和好老師。在今后的教育之路上，我會對孩子多一份理解，多一份尊重，讓我的孩子和學生們都能健康成長。