教學計劃是教師制定的一種指導教學工作的安排和策劃，對學生的學習過程起到重要的引導作用。下面是小編為大家收集的一些教學計劃范文，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇一

一、教材分析：

本課向學生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學內容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發學生興趣。培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關資料的能力，培養學生大膽設計、繪畫、制作的能力。

二、學情分析。

三年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產生好奇，激發同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現出來。

1、知識與技能：了解有關吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現吃蟲草。

2、過程與方法：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。培養學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。

3、情感態度與價值觀：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。

四、教學重難點：

1、重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現出來。

2、難點：大膽想象、表現新穎奇特的捕蟲器。

五、教學準備：

吃蟲草的教學課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……。

六、教學過程：

一、組織教學。

組織學生整齊擺放好學習用品，坐端正。

二、故事導入。

課件：（捕蠅草吃螞蟻）。

【設計意圖】。課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。

2、師：森林里發生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）。

3、師：蟲子吃草是平常的事，原來草也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今天要學習的課題：第14課：吃蟲草。（板書）。

三、探究學習。

1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說說吧!(課件)。

2、吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法吸引小蟲子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲子就甘愿當它們的俘虜呢？（播放圖片課件）。

3、同學們剛才看得非常認真，下面以小組合作展開討論，吃蟲草靠什么來吸引小蟲？

4、交流討論結果。（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）。

5、大家想不想看看吃蟲草到底是怎么吃蟲子的呢？（播放課件）。

（1）、誰來說一下，這個捕蠅草，是怎樣吃蟲子的，假如一只小蟲慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣。

（2）下面來看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲子的？

（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個的合起來的，一個是卷起來的。外形也不一樣，都有一個像鋸齒形的東西）。

（4）貍藻。（介紹）。

4、剛從我們看了幾種吃蟲草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲草都是用哪些方法抓住小蟲子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來給大家說一說。

生：設陷阱，等小蟲子掉進捕蟲袋里將其捕住。

粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲子。

設圈套，合攏葉子夾住小蟲子。

四、示范交流。

1、同學們的想象力真豐富，老師也假設了一下自己是吃蟲草的樣子，想看嗎？

師示范勾線法（邊畫邊講構圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器）。

2、把吃蟲器的大體位置畫出來了，但還缺少什么呢？

（葉子、葉梗、草梗、小蟲）。

最后，我們在吃蟲草的周圍添畫各種飛來飛去，爬來爬去的小蟲子被草卓著的情景。

3、分析書中作品。

接下來在看看和我們一樣大的小同學的作品，看看他們是怎樣表現的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫結合）。

【設計意圖】引導學生根據自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養學生運用資料的能力。

五、實踐探索。

1、自然界的吃蟲草千奇百怪，現在我們就來培育自己的吃蟲草，比一比誰畫得最好，老師相信同學們的設計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，能夠把他們最生動的一面展現出來。設計之前我們一起看一下本次作業要求。

【設計意圖】教師給設計有創意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續創作。

作業要求：

（1）吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。

(2)添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

(3)色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

2、學生跟隨音樂制作，教師巡視輔導。

六、展示評價。

學生展示作業，教師給予肯定，評價作業情況。

七、課后拓展。

同學們設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們大自然又增添了一道亮麗的風采。在不久的將來，我們還要設計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開始。

八、教學反思。

這節課教學目標是讓學生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。引導學生發揮想象力，敢于大膽表現。并學習用綜合技法表現吃蟲草。訓練寫生搜集信息資料的能力，提高運用相關資料能力。培養學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。本節課我采用以下方式進行教學:。

1、通過多媒體，為學生提供直觀生動的吃蟲草視覺資料，豐富了學生的視覺和形象記憶，使原本離學生生活很遠的事物突現在學生眼前，讓學生直觀的了解了吃蟲草的捕蟲特點和形狀特點，極大的刺激了學生的好奇心和表現欲望。為后來學生大膽表現月吃蟲草提供了內在的思考和外在的形象資料。

2、讓學生課前搜集吃蟲草的資料，本課時在向學生展示吃蟲草的資料前，引導學生根據自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養學生運用資料的能力，以及合作探究的能力。學生主動參與學習實踐，反過來也會極大的調動其自主學習的能力。

3、啟發想象，引導創新。美術課的最終目的是讓學生在美術人文關懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術綜合素質和素養。所以，在學生通過自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲草的特點之后，教師應適時的培養學生學會從各類事物中善于發現美的能力。在學生創作前，我通過多媒體課件演示的圖片給學生提供了更為豐富的吃蟲草資料，使學生對吃蟲草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過同齡小作者的作品欣賞，讓學生分析作業表達的各種手段和方法，從而使學生在創作時具有了充分的準備，提高了作業效果。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇二

1、通過欣賞樂曲，使學生了解音樂能夠模仿各種鐘表歡快的走動，并能描繪工人們愉快的勞動情景。

2、通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。

3、通過樂曲速度、旋律的變化發展學生的音樂想象力。

記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

聆聽、講解、編創。

錄音機、磁帶。

一．組織教學。

二．導入。

師：教師演唱歌曲《這是什么》請學生猜出歌曲當中演唱的謎底。

生：鐘。

師：誰愿意說一說你都了解哪些鐘？

生：，有大鐘、小鐘、報時鐘、布谷鳥鐘等……。

師：，今天我們就來欣賞一首樂曲《在鐘表店里》（出示課題）。

三．新課。

１．初聽：

師：設問（聽了這首樂曲，你仿佛到了那里）。

生：好像來到的鐘表店里，看見了各種各樣的鐘表。

２．復聽。

師：在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂。如果聽到了請你模仿中的樣子輕輕晃動身體。

生：邊聽邊輕輕晃動身體。

師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂主題么？

生：學生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題。

師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂故事？

生：鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）。

師：這段主題音樂在樂曲中出現了幾次？

生：主題音樂在樂曲中出現了（四次）。

四．分段欣賞。

１．聆聽第一樂段。

師：設問（這段音樂主要描寫了什么？你仿佛看到了什么？）。

生：可以聽到鐘嘀嗒嘀嗒走動聲、大鐘打點、工人們愉快勞動的情景。

師：設問（大鐘和小鐘打點時在聲音上有什么區別呢？）。

生：大鐘聲音響－低－粗－打點慢、小鐘聲音輕－高－細－嘀嗒聲很快。

２．聆聽第二樂段。

師：設問（這段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？）。

生：第二樂段的音樂優美抒情。

師：設問（你們聆聽了這段音樂，樂曲描繪了什么？）。

生：工人叔叔阿姨們在休息、唱歌等。

３．聆聽第三樂段。

師：設問（這段音樂與前面那個樂段的旋律音樂相似？）。

生：與第一樂段的音樂相似。

師：設問（樂曲的結尾是怎樣的？）。

生：樂曲的結尾音樂在弱中結束。

五．完整復聽。

師：讓學生們完整聆聽音樂，在聆聽的過程中根據自己對音樂作品的理解隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

生：隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作。

六．小結。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇三

1.學習本課生字15個，會寫其中的8個。

2.正確流利地朗讀課文。

3.引導學生就課文內容提出問題，分析問題，解決問題，提高自己的學習能力。

掌握本課生字的音.形.義。

理解內容。

生字卡片.磁帶.課件。

1.學生自由讀課文，在不認識的字下面作記號。

2.借助拼音，讀準課文。

3.指名試讀課文。

4.老師范讀課文，再聽錄音朗讀課文。

1.出示生字卡片，讓學生認讀生字。

2.指名學生讀字。

3.老師范讀易讀錯的字。

4.鼓勵學生探究識記生字。

5.指導學生書寫生字。

這節課，我們主要學習課文的生字，希望同學們讀準字音，記清字形。

辨字組詞。

麥()母()徑()。

表()每()經()。

1.學習本課生字15個，會寫其中的8個。

2.正確流利地朗讀課文。

掌握本課生字的音.形.義。

理解內容。

生字卡片.磁帶.課件。

教學過程：

1.用生字詞卡片，指名讀生字組成的詞語。

2.指名讀課文。

1.學習課文第1自然段，出示第一幅掛圖。

思考：

(1)小橋有什么特點?

(2)小橋真的會唱歌嗎?

2.學習第2.3自然段。

(1)學生齊讀課文。

(2)思考：大麥和小芹對奶奶的話有什么看法?(他們不相信奶奶說的話，想親自去看看)。

3.指導分角色朗讀第4-9自然段，加深對內容的理解。

4.齊讀第10自然段，思考：小木橋兩邊的人現在怎么樣?

試著把課文的內容講出來。

在括號里填上適當的詞。

一()木橋一()房子一()魚一()樹葉。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇四

教學目標：

1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數與組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

3、引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。

4、培養學生的合作意識和人際交往能力。

5、讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。

教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。

1、（播放歡快節奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂啊？(生：生日快樂歌)2、誰過生日啊？（生：喜羊羊過生日）。

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（點學生一一做答）。

2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）。

3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學習的知識——有趣的搭配（板書課題“搭配”）。

4、現在請同學們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。

（學生動手操作并記錄）。

5、用投影儀展示學生所記錄的過程。

6、根據學生的不同結果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節課的重點：有順序、不遺漏、不重復，并板書。

（整個環節以學生講解分析為主，教師只起引導和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程）。

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。

8、為了更加方便簡潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學生舉手發言）9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個310、我接下來穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現在有幾個3？（3個3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個3，12種）如果5件衣服呢？（5個3，15種）8件衣服呢？（8個3，24種）真是些聰明的孩子！

11、剛剛是先搭配衣服，現在我們換個角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開始配）。

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）。

接下來呢？（生補充完整）。

13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）（生舉手回答）。

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適啊？（生討論后舉手回答并說明理由）。

15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢？（生：）。

沒錯，外出散步應該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！

（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）鞏固練習1一二三，坐好了！（組織課堂）。

1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息？（生：）。

2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數字、符號或者字母等記錄下來）”

（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）。

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學生來講評。鞏固練習2吃飽了，好吧，我們出發去喜羊羊家吧！

1、從餐廳出發經過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交給學生，叫一個小老師上來講解）小結：剛剛小老師走的路線有什么特點？（生：有一定的順序）。

1、今天你們學得開心嗎？2、你有什么收獲？

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇五

１、會認９個生字，會寫兩個字。

２、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

３、有關愛他人、關愛環境的愿望。

１、會認９個生字，會寫兩個字。

２、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

通過朗讀感悟，啟發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境。

一、激趣導入。

１、同學們都看了《神筆馬良》的故事，你知道馬良用他的神筆為誰畫了些什么？

2、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事，有個小朋友也夢想著有這樣一支神筆，并且寫了一首詩歌《假如》，齊讀課題《假如》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什么。

二、初讀課文，指導寫字。

1、師范讀，學生傾聽字詞的讀音。

2、請用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。

3、指導寫字。

（1）出示課件規范寫字。生觀察說怎樣書寫。

（2）小組交流。

師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？

（3）指導書寫。重點提示：

哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。

食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。

操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導。

(4)書空筆順。

(5)在書上臨寫強調寫字姿勢，寫好后在本子上再寫一個。師巡視指導。

(6)老師把剛才我們記住的生字放在詞語里，我們一起來讀一讀吧。

三、再讀課文。

1、這些詞多是課文里的詞，請同學們自己讀一讀課文，并標出這首詩歌有多少個小節。

2、請學生說說這首詩歌有多少個小節。

3、下面我要請四位同學來讀讀這首詩歌，請同學們給他們提出讀的要求：讀準字，讀通順，讀出標點的停頓。

4、請讀的同學給聽的同學提出聽的要求。

5、生評價讀，師指導讀。

6、指導讀出詩歌的節奏，并指導畫出節奏。

（1）我們讀詩歌除了要讀出同學提出的讀課文的要求，還應該讀出詩歌的音樂美和節奏感。下面請同學們跟老師一起來畫出節奏，細指導第一小節，后面的由老師讀學生邊聽邊畫。

（2）出示幻燈片，學生對照讀一讀，檢查自己畫的老師的是否一樣。

(3）全班齊讀詩歌。想想前面三個小節分別寫了小作者的什么愿望，完成：我會讀書我會填。

a.我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓它們在冬天也能快活地成長。

b.我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。

c.我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在操場上奔跑在草地上游戲。

（4）生齊讀填寫的三句話。

四、課文拓展，出示圖片：

小結：此時些刻，在同學們的心里一定藏著許許多多美好的愿望想急于表達，讓我們下節課繼續學習課文吧。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇六

本課屬于以“造型、表現”為主的學習領域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。

1、充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。

2、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。

難點：畫面的布局與形象的對比。

1、學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。

2、教師用具：課件、范畫等。

教學過程：

（一）謎語激情導入。

1、師：聽說咱班同學特別愛猜謎語，那今天老師也給大家出個謎語好嗎？

請聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。兩腳就像電線桿，力大無窮把山搬。

師：你們猜猜是什么？——巨人。

【設計意圖：導入部分以謎語引入，使學生初步感知巨人的形象，激發學生的學習興趣。】。

2.（二）比較大小。

師：比一比它們兩個誰大誰小啊？生：獅子大，老鼠小。這是真實生活中的大與小。

老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問：誰變大了？誰變小了？

3.小老鼠多神氣呀！當然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發生，你們有沒有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）。

（二）展開想象中的巨人。

1、比較想象中的巨人。

師：假如你是巨人，你會不會比謎語中所說的巨人還要大呢?——那你有多大？

生交流。（如：我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大）。

師：原來咱們班有這么多大巨人啊！

2、影片欣賞——樂于助人的巨人。

師：想不想見見小人國的大巨人?

課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經典名著《格列佛游記》中的主人公。

猜一猜格列佛會有多大？會有多高？（教師出示圖片）。

生：比樓房還高。

師：格列佛像一個巨人。

師：請仔細觀察這幅圖，再想象一下，在小人國里大巨人遇到哪些事情呢？

生交流。

師評價：你們的想象力真獨特，我很喜歡。

陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛。

醒來的時候，發現自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人還在格列佛的頭發里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。

現在你認格列佛是一個怎樣的巨人呢？

生：他是個勇敢的人；他是個樂于助人的人。3、創設情境展開聯想。

師：你們想成為他這樣的巨人嗎？

師：假如你是巨人，你也來到了一個小人國，你會有哪些奇遇呢？

人，任意馳騁其豐富的想象。】4、學生作品欣賞。

師：1、要不我們來看看其他巨人是怎么做的？

2、請仔細觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？

師：現在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變！）他的愿望馬上就實現，不過我們要思考，接下來多多和他周圍會有什么變化呢？大家準備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！

師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。

（三）學生作畫、師指導。

師：在繪畫前誰來提醒同學們應該注意什么？主要人物大些畫……。

對，現在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。

好了同學們快拿出你手中的筆開始吧！

（四）作品展示、講評。

先畫好的可以貼到黑板上。

1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧。

2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？師。

通過這節課的學習，我們發現要想把某一樣物體表現的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現。希望同學們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。

今天我們學習了假如我是巨人，同學們的作品都非常出色，特別有趣，其實，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看！（播放課件）希望同學們在今后的日子里也做一個精神上的“巨人”，勇敢、善良、樂于助人。

【設計意圖：此環節通過聯系生活中“巨人”，從而潛移默化的對學生進行了德育滲透。】。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇七

學習目標：

1、整體感知，理清情節，從中感悟周副主席的高尚人格。

2、揣摩人物描寫的方法，學習如何通過文學語言展現人格魅力。

學習過程：

一、整體感知悟精神。

1、同學們輕聲朗讀課文，了解課文內容。

2、用簡要的語言概述這篇課文主要內容。

二、抓住線索理情節。

三、揣摩妙點品人物。

1、跳讀課文，圈點勾畫出文中高潮部分對周副主席的神態和動作的描寫。

2、分角色演讀，在跳讀課文的基礎上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過一定神態和動作來體現人物的精神風貌。（要求：小組成員自選認為自己最有把握的角色，并確保每一個人都擔當一定的角色，組長注意調控。）。

教師點撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時的一系列動作和神態，以體現主席的雖身患重病仍置個人安危于不顧、高度關注戰士生命的高尚品質。

3、評析人物：同學們可以用一個或長或短的句子來說說你對人物形象的理解或認識，初中二年級語文教案《《草》教學設計》。

教師點撥：周副主席有著關愛戰士勝過關心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。

3、師生共同小結：從情節入手，剖析小說的人物，可以感受其豐富的內心世界。

四、比較閱讀顯能力。

比較閱讀《七根火柴》思考：

1、這篇小說的線索是什么？主人公是誰？

2、假如讓你來圍繞這篇小說的情節設計一次活動，你準備如何安排？寫出你的方案。（可以以歷史博物館的解說員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導演和演員的形式從人物入手理清情節）。

3、閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）。

選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態展示人物的內心世界。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇八

教學內容：

教學目標：

1.使學生經歷收集整理數據、描述數據和分析數據的過程，初步了解一些收集和整理數據的方法，能用自己的方式描述數據，能根據統計結果提出或回答一些簡單問題。

2.使學生經歷從現實生活中調查和收集數據的過程，體驗統計是解決實際問題的需要，感受數據蘊含的消息，培養初步的數據分析意識。

3.感受統計活動的學習價值，培養樂于與同學合作的態度，激發對統計活動的興趣，獲得一些成功的體驗，并傳播愛護牙齒的知識。

教學重難點：

1.會有不同的方法調查和記錄數據，并能把調查整理的數據填寫在統計表中。

2.根據統計表中的數據解答簡單的問題。

教學過程：

1、談話引入。

師（出示兒歌）：一起讀一讀，這只兒歌在說什么？

生：牙齒。

師（傳播愛牙信息）牙齒是身體很重要的一部分，如果不好好愛護它，就會成為蛀牙？（出示ppt）。

師（出示例題）看！這幾個小朋友正在討論蛀牙。

師：那你們有蛀牙么？

生：沒有......，有......，有1顆......，有2顆......

師：如果老師想知道同學們的蛀牙情況，可以怎么做呢？

生（會回答：詢問、調查、記錄等等）。

師：要知道大家的蛀牙情況，需要一個一個問清楚，然后再記錄下來，才能知道結果。

揭示課題——簡單的數據收集和整理。

2、分組活動，交流共享。

1.收集數據。

師（分組活動）了解小組里每個同學的蛀牙顆數，并把結果記錄下來。

生（小組合作）。

師（巡視小組合作過程）。

你們小組師怎樣調查和記錄的？

將幾種不同的記錄放在一起比較：你喜歡哪種記錄方法？為什么？

指出用“正”的方法記錄很方便。

2.整理數據。

師（出示表格）同學們收集數據做的非常好，要想更清楚的看出每組同學的蛀牙情況，我們需要再把收集的數據分類整理，填寫在表格里。

生（獨立完成）。

師：這兩個表格分別是按什么標準分類的呢？

生：第一個表格按蛀牙顆數分的，第二個表格按有無蛀牙分的。

根據整理結果回答：

（1）小組同學中，有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？

（2）在有蛀牙的同學中，有幾顆蛀牙的人最多？

你還能想到什么？和同學交流。

小結：通過統計，能清楚地了解小組同學的蛀牙情況。

畫“正”字記錄人數很方便，在生活中也可以用。

3、鞏固練習。

1.想想做做第1題。

出示課程表，完成涂色，一個方塊表示一節。

學生獨立完成，集體交流，各有幾節？

從圖中你知道什么？

2.想想做做第2題。

師：你知道“石頭剪刀布”的游戲么？同桌兩人之間玩這個游戲，做20次，畫“正”記錄每次的結果。

和同桌的表格比一比，你有什么發現？

（同桌兩人的輸贏次數剛好相反，平的次數相等）。

3.想想做做第3題。

課后完成。

4、總結。

教學板書：

簡單數據的收集和整理沒有正1顆正正2顆......3顆......4顆......

教學反思:。

學生在小組活動中感受合作記錄的過程，用多種方式記錄，總結方法，體會活動中的一些發現，提高數學的興趣。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇九

教學目標：

1、讓學生們明白堅持的意義；

2、讓學生們學會堅持。

教學重難點及關鍵：

理解容易，真正實施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學生真正體會到堅持的意義。

教法：

利用教材的例子引導學生，當他們處于這些情況下時，會做出怎樣的選擇。同時，將可以化為現實的例子，讓學生們親身體驗，并鼓勵他們堅持。

教學準備：

搜索現實生活中發生過的能體現“堅持”的例子。

教學時數：2課時。

第一課時。

一、游戲。

老師作為裁判，讓學生們“金雞獨立”，看看誰站的時間最長。并讓獲勝的同學談談感受。

二、由游戲引出“堅持”，為同學們解釋堅持的含義。

第二課時。

一、故事引導（愚公移山）。

從前有個老人叫愚公，他已經有90歲了。他家門前有兩座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人開會，提議說要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認同，于是全家人開始動起手來。一個月干下來，大山看上去都沒有什么變化。村里有個老頭叫智叟，他看到愚公一家搬山，開始笑話他們。智叟對愚公說：你這么大年紀了，怎么可能搬得動這兩座大山呢?愚公說：我搬不動了，我的兒子、孫子……子子孫孫，都可以搬。愚公不理會嘲笑，帶著全家，繼續搬。他們的精神終于感動了神仙，幫助他們搬走了大山。

二、故事啟示。

這個故事告訴我們：無論什么困難，只要有恒心就可以解決。堅持才有收獲。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇十

教學目標：

1、讓學生們知道學習有好多方法；

2、讓學生們找到適合自己的學習方法；

3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。

教學重難點及關鍵：

找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。

教法：

利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法，讓學生們采納別人適合自己的優點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。

教學準備：

課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿。

教學時數：2課時。

第一課時。

分享方法：讓每個學生上講臺分享自己的學習方法，并讓每個學生在聽完所有人的講話后，找出自己應該改進的地方，并整理出屬于自己的學習方法。

第二課時。

一、總結上一課時學生們的表現，對未提到的一些學習方法進行一下補充。

二、講述集體的學習方法。

學習不是一個人的事，同學同學，之所以叫同學，是因為大家要共同學一起進步，大家互相幫著學。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇十一

教學內容：

二年級《品德與生活》下冊第10課《變廢為寶》。

教學目標：

1、樹立初步的生態意識，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護環境。

2、了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學生適應生活的能力。

教學重點、難點：

知道垃圾的危害，學會正確巧妙地處理垃圾。

教學方法：

調查法、講解法、圖示法、談話法。

教學準備：

學生課前調查、幻燈片。

課時安排：

1---2課時。

教學過程：

一、導入新課：

回顧前課知識，引出課題。

出示課題，解題。

二、生活垃圾有多少。

1.檢查學生調查完成情況。

2.課堂交流調查內容，通過計算知道自己所住樓宇一個單元、一棟樓就會有很多垃圾，那么一個小區、一個城市每天會產生垃圾的數量是巨大的。

3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數量。

三、大量垃圾危害大。

1.學生討論：大量的垃圾會給我們的生活造成哪些危害。

課堂發言，明確：傳染疾病、污染環境，所以不能亂扔垃圾。

2.拓展。

大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?

明確：即使填埋或焚燒，也會對環境造成巨大破壞。

3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?

出示兒歌，讀一讀。

四、這樣處理垃圾好。

1.學生自學45頁內容。

課堂發言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。

模擬垃圾分類，讓學生知道垃圾如何分類。

2.自學46頁內容，讓學生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產品，把廢物變成寶貝。

3.了解一些廢物循環利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。

4.通過圖示讓學生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。

五、智慧生活垃圾少。

通過幻燈片教給學生一些改變購物習慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。

六、課堂總結。

再次出示兒歌，總結全課。

【附】。

垃圾分類知識。

一、可回收垃圾。

廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等。

塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。

金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

二、餐余垃圾。

包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。

這些廢棄物經過堆肥處理，可生產有機肥料。餐余垃圾的集中處理減少了和其他垃圾混雜之后形成的蚊蟲、蒼蠅的滋生。

三、有害垃圾。

包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

四、其他垃圾。

包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇十二

學習內容：用乘除兩步運算解決實際問題。

學習目標：

1、使學生初步學會根據乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。

2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。

教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。

學習過程：

一、用談話的方式引課。

問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。

二、探究新知。

1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。

2、以四人小組的形式開始購物。

（1）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談談自己的購物打算。

（2）小組分工合作，有的扮演營業員，有的扮演顧客。

（3）學生開始購物。

3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。

例：?a、12元可以買3輛小汽車。

b、我想買5輛小汽車。

c、應付多少錢？

d、應付20元。

4、請表演的d同學說說他們是怎樣算出來的。

12÷3＝4（元）????????????4×5=20（元）。

5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。

6、小組相互交流。

7、師生小結。

三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。

四、全課總結。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇十三

1、結合現實素材讓學生認識近似數，并能結合實際進行估計。

2、通過教學活動培養學生的數感。

3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數在生活中的作用和意義。

教材分析。

重點。

初步理解近似數的意義。

難點。

初步理解近似數的意義。

教具。

有關“近似數”的材料紙、計數器。

教學過程。

教學環節。

復習。

游戲猜數：教師或學生悄悄指定一個4位數，學生猜猜是什么數。猜的過程中提示學生所猜數是否與目標數接近，猜中為止。

1.考驗學生對前面知識點的掌握情況。

2.請學生來說一說。

新知呈現。

1、教學例8。

（1）出示主題圖和近似數“約是1500人”。

請猜猜育英小學的準確數是多少。

猜中之后提問：你如何想到這個數的？

（2）比較1500和1506兩數。

（3）一個數的近似數不唯一。

出示主題圖2“新長鎮有9992人”

9992的近似數有什么？

同學們說的數哪個最接近9992？

在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數來表示新長鎮的人數？為什么？

1.學生進行小組討論。

2.指名學生匯報猜測。

3.學生進行簡單記憶。

指出：1506是一個準確數，1500是它的近似數，在不需要準確數據的情況下，選擇一個近似數可方便記憶。

4.師生總結方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數，方便記憶。

鞏固與拓展。

1.生活中的數學近似數的使用。

舉例：二年級同學304人，可說大約300人。

購物總價錢2998元，可說大約3000元。

2.練習：p794、5、6。

1.先學生獨立完成。

2.師生共同訂正。

3.學生舉例。

小結與達標。

這節課你學到了那些知識，你有什么收獲？請你說一說。

學生嘗試回憶本節課知識點。

并嘗試說一說。

作業布置。

p808、9。

萬以內數的近似數。

例10。

10000是9985的近似數。

學生認識近似數，并能結合實際進行估計,體會到近似數在生活中的作用和意義,學習效果好。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇十四

教學內容：

二年級《品德與生活》下冊第10課《變廢為寶》。

教學目標：

1、樹立初步的生態意識，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護環境。

2、了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學生適應生活的能力。

教學重點、難點：

知道垃圾的危害，學會正確巧妙地處理垃圾。

教學方法：

調查法、講解法、圖示法、談話法。

教學準備：

學生課前調查、幻燈片。

課時安排：

1---2課時。

教學過程：

一、導入新課：

回顧前課知識，引出課題。

出示課題，解題。

二、生活垃圾有多少。

1.檢查學生調查完成情況。

2.課堂交流調查內容，通過計算知道自己所住樓宇一個單元、一棟樓就會有很多垃圾，那么一個小區、一個城市每天會產生垃圾的數量是巨大的。

3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數量。

三、大量垃圾危害大。

1.學生討論：大量的垃圾會給我們的生活造成哪些危害。

課堂發言，明確：傳染疾病、污染環境，所以不能亂扔垃圾。

2.拓展。

大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?

明確：即使填埋或焚燒，也會對環境造成巨大破壞。

3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?

出示兒歌，讀一讀。

四、這樣處理垃圾好。

1.學生自學45頁內容。

課堂發言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。

模擬垃圾分類，讓學生知道垃圾如何分類。

2.自學46頁內容，讓學生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產品，把廢物變成寶貝。

3.了解一些廢物循環利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。

4.通過圖示讓學生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。

五、智慧生活垃圾少。

通過幻燈片教給學生一些改變購物習慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。

六、課堂總結。

再次出示兒歌，總結全課。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇十五

1。認讀生字12個，會寫8個。

2。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。懂得遇事要多觀察、多考慮、多問幾個為什么。

教材分析。

本課課文的故事很古老，但很符合現代教育觀念，偉大的科學發現都是從生活中最細小的地方開始的。

學校與學生狀況分析。

學生對大科學家的故事都很感興趣，教學中可以利用并繼續培養這種興趣，鼓勵學生對科學的好奇心，鼓勵學生樹立遠大的人生志向。

公開課教案。

（一）交流資料，談話導入。

1、課前交流。

師：同學們，你了解的科學家有哪些？能說一說它們的主要事跡嗎？

生1：我通過看書，知道了張衡是我國古代著名的天文學家，他發明了能預測地震的“地動儀”，月球上的一座環形山就是以他的名字命名的。

生2：我在爸爸的協助下上網查詢了愛迪生的有關資料。愛迪生是著名的發明家，他一生共有1000多項發明，我們熟悉的電燈、電影都是他發明的。

2、激情揭題。

師：（出示牛頓在蘋果樹下深思的幻燈片）發揮你的想象，你認為牛頓在樹下想什么？

生1：我認為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來。

生2：我認為，牛頓是在想蘋果摘下來以后，怎么運回家？

生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛？

3、這節課，就讓我們一起走近牛頓，一起學習《蘋果落地》的故事。

（二）初讀課文，整體感悟，自主識字。

1、初讀課文，整體感悟。

（1）師：請同學們自身試讀課文，想一想，怎樣才干把課文讀通順？

生1：遇到不認識的字可以查認字表、查字典，也可以問同學、問老師。

生2：還可以看上下文猜一猜。

生3：讀課文時，要看準了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。

（2）檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報：自身讀明白了什么。

生1：我知道了牛頓是英國著名的科學家，地球有吸引力是他最早知道的。

生2：牛頓遇到好奇的問題善于觀察和考慮，我以后要向牛頓學習。

2、自主識字，合作交流。

（1）現在，老師已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個同學都能把這些生字讀準。

（2）小組合作學習生字。教師巡回，了解各小組活動的情況。

（3）檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況，教師和時評價。

（4）做游戲鞏固生字。

具體操作：黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著許多蘋果，蘋果的反面藏著生字，學生搶著讀生字并組詞。

（在識字過程中，“左”和“右”兩個字個別學生區別不開。“秘”和“密”在口頭組詞時有難度，教師應適當點撥，拓寬學生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等。“密”可以組“密碼”、“密切”、“嚴密”等。）。

（三）讀好課文，深化感悟。

1、認識了生字，我相信大家會讀得更好。請自由讀課文。

2、學生自由讀后，提出不明白的問題。

生1：蘋果幼稚后落到地上，這是很正常的現象，牛頓為什么感到奇怪？

生2：在牛頓以前，為什么沒有人研究蘋果落地的原因？

生3：老師，我不明白“自言自語”是什么意思？

生4：“拋開”這個詞的意思我不明白。

3、學生自由選擇自身感興趣的問題，小組討論，集中大家的智慧想方法解決。

4、匯報交流。

生1：蘋果落地，在我們看來是很正常的現象。牛頓小時候善于觀察和考慮，當他看到蘋果落地時，腦子里發生了疑問。因為能夠發現問題，牛頓經過觀察和研究，才發現了地球有吸引力。

生2：通過看書我還知道，英國科學家瓦特小時候，發現水開以后，壺蓋不停的上下跳動，他對這一問題發生了疑問，長大以后經過研究和試驗，終于發明了蒸汽機。

生3：在牛頓以前，當然也有蘋果落地的現象，只不過人們把它當成正常的現象，沒有從中發現問題，更談不上研究了。

生4：通過討論，我們認為“自言自語”是指牛頓跟自身說話。

5、看了牛頓的表示，對你有什么啟發？（引導學生對好奇的問題或現象，多觀察，多考慮，多問幾個為什么）。

（四）引導質疑，拓展延伸。

1、學完了這篇課文，你還有什么疑問？

生1：地球有吸引力，是不是地球內部有一塊巨大的磁鐵？

生2：假如地球沒有吸引力，我們會飛走嗎？

生3：地球有吸引力，為什么不會把太陽、月亮和星星吸過來？

2、學生能回答的，讓學生回答，不能回答的，讓他們選擇自身喜歡的問題走出課堂，想方法查閱資料，尋找問題的答案。

教學反思。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇十六

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇十七

教學目標：

1.結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。3.培養學生的觀察、合作、交流的能力。

4.讓學生在動手撥鐘的過程中，發現鐘表的運作規則，體會學數學的樂趣。

5.培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。教學重點：掌握1時=60分，認讀鐘面上的幾時幾分。教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。教具、學具準備：課件大鐘表學具鐘教學設計：

一、創設情境，激發興趣。

(1)課件出示大鐘面，你在鐘面上看到什么？并完成:鐘面上有個大格，個小格。

(2)認識鐘面上的整時，幾時多。例如，9時多快到10時的這類題目。并完成:時針走1大格是時。

(3)認識鐘面上的幾分。并完成分針走1小格是分，走1大格是分。課件演示分針從12走到1是幾分，從12走到2是幾分，從而讓學生得出數分鐘的方法，及應注意的問題。

(4)知道時針走1大格，分針正好走圈，通過課件的多次演示，體會1時=60分的道理。

(5)認識鐘面上的幾時幾分。例如，3時15分、4時20分、6時35分、9時45分、10時55分、11時58分。

小結：先看時針走過幾，就是幾時，再看分針走了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。

三、鞏固應用。

(1)讀一讀，寫一寫，課件出示小明一天作息時間的畫面，讓學生分別回答，并教會學生用兩種方法記時刻。同時對學生進行珍惜時間、養成良好作息習慣的教育。

(2)撥一撥，把你喜歡的電視節目的時刻在鐘面上撥出來，同桌互動。

四、課堂總結。

這節課同學們學到了什么？(1)學會了看鐘面，知道1時=60分。(2)學會了看鐘面上的幾時幾分。教學反思：

本節課是在學生一年級初步認識整時、半時的基礎上教學的。本課的重點是認讀幾時幾分，難點是掌握認讀幾時幾分的方法。在整個教學設計中主要體現以下三個方面：

1、《新課程標準》要求學生能結合自己的生活經驗認識鐘表，還要求數學教學，要緊密聯系學生的生活實際。所以本節課的教學我是以小明一天的作息時間的情景來貫穿的，并適時對學生進行珍惜時間、養成良好作息習慣的教育。

2、注重體驗，突出重點，分散難點。

（1）在教學1時=60分的關系時，我應用多媒體課件多次演示，引導學生看時針和分針的運行情況，參與到知識形成的過程中，引導學生在觀察中去思考1時=60分的關系，從而使學生了解知識的內存聯系，理解1時=60分的道理，這樣學生自己探索學會了知識，既記憶深刻，又扎實。（2）認讀幾時幾分是本節課的重點也是難點，在教學認識時、分的時候，就注意到要為認讀幾時幾分做輔墊，在認識時，專項訓練9時多快到10時的這類題目。認識分的時候，先認5的倍數的分鐘，再認不是5的倍數的分鐘。有了前面的鋪墊，就減緩了教學幾時幾分的難度。

3、注重操作，鞏固新知。在游戲中讓學生動手拔學具鐘，體現師生互動，生生互助。在怡悅中掌握了讀寫幾時幾分。

本節課從學生生活實際和已有經驗出發，同學們學習的積極性非常高，整節課充滿了歡樂，在游戲中結束，學生知識的掌握也很牢固。同時，本節課的教學并不是很完美，教師講解太多，限制了學生的思維，以后教學中，盡量多給學生留一些活動的空間和時間，讓學生更多的參與動手動腦，體驗知識的形成過程。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇十八

1.能在現實情境和平面圖上辨認東南、東北、西南、西北能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。

2．在確定方向的過程中，能進行認真的觀察和積極的思考。

3．能清楚地說明自己觀察的結果和思考的過程，解決生活中的問題。

4．能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數學與現實生活的密切聯系。

能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。

上課前：同學們，你們學過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發言。

一、先學探究：

老師知道一個成語：四面八方。

你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）。

出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場先不出現）。

誰來說一說學校的東、南、西、北面各是什么地方？

師根據學生的回答點出東、南、西、北四個字。

繪制平面圖時，我們通常按照什么規定來繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。

“四面八方”中的八方指的是八個方向，還有四個方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進一步學習認識方向。板書課題：認識方向。

二、自主探索，交流共享：

1、教學例題。

（出現超市）提問：你知道超市在學校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學校的東北面？（因為超市在學校的東面和北面之間）。

誰還會說一說的？

也就是說，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。

（出現體育場和人民橋）提問：它們分別在學校的哪一面？

指名答。（學生匯報時，先問一問為什么，再出現“東南”、“西北”和“西南”字，如果學生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習慣應該說東南，不說南東。）。

在學校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個，同桌相互說說它的位置。

三、反饋完善：

1、“想想做做”第2題。

在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認方向？（看太陽，太陽升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）。

這就是一個指南針的圖，你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書p23完成“想想做做”第2題。生獨立完成，師巡視。指名匯報，集體校對。說說是怎么填的。

介紹一些有關指南針的小知識。

小結：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國建設的更加繁榮、富強。

2、“想想做做”第3題。

講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會，現在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。

生獨立完成，師巡視并指導。讓學生上臺指一指。集體校對。

3、“想想做做”第4題。

（出現水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。

這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據老師的提醒，幫它們找到各自種植。

的地方嗎？

師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園。

梨園就種在水庫的這個方向，你知道梨園在水庫的哪一面嗎？

指名答。

4、“想想做做”第5題。

談話：同學們，我們輕松一下，來玩個游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。集體交流。

5、動手做。

認識生活中的八個方向。

請小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對著教室的北面。根據老師說的方向，指一指。

師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。

四、全課總結：

今天學到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向？實際生活中怎么辨認這八個方向？

五、課堂作業。

六、教后反思。

二年級橋那邊教學設計大全（19篇）篇十九

3《筍芽兒》……2課時語文園地一……2課時6《雷鋒叔叔，你在哪里》……3課時8《卡羅爾和它的小貓》……………3課時五、教學中應注意的問題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優美，要讓學生在熟讀背誦的基礎上。著重品味和積累課文中的詞句。

“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生word文檔。

2、后兩篇課文較長．故事容比較曲折，但也不能因此把理解課文容作為教學的著力點。用繁瑣的情節分析去取代學生的閱讀實踐。3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學中都要突出朗讀，讓學生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，索養和受到健康情感的熏陶。

從而在潛移默化中提高語文課題：泉水教學目標分析。

知識與技能：1．指導學生會認8個生字，會寫9個字，積。

累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語，理解運用“清脆、天然”等詞語。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背。

誦自己喜歡的部分。

教學重點：指導學生會認、會寫、會用本課的9個生字；能正確認讀。

本課的8個認讀字；理解運用“清脆、天然”等詞語。教學難點：引導學生體會泉水一路奉獻的精神和幸福感。教學策略選擇與設計：教授法教學資源與工具設計：錄音教學安排：2課時教學過程：

泉水。

哦股縫罐塔杜鵑脆。

畫眉鳥。

美word文檔。

（幫助別人，自己也快樂）教后反思：word文檔。

：（1）指導學生理解運用“足跡、泥濘、需要”等詞語。word文檔。