為了更好地掌握寫作的技巧和風格，我們需要研讀一些范文范本。4.以下是小編為大家搜集的一些經典范文范本，從中我們可以學習到很多寫作技巧和寫作思路，希望對大家有所啟發。

學術論文寫作（熱門13篇）篇一

學術道德是大學教育的重要組成部分。在學術領域，遵守學術道德是必須的，不僅涉及到個人的形象和信譽，還關系到整個學術界的形象和發展。而在論文寫作中，尤其需要遵守學術道德，本文將分享我從寫論文中領悟到的學術道德心得體會。

第二段：知識產權和引用規范。

在論文寫作中，涉及到不同來源的資料，需要格外注意知識產權和引用規范這兩個重要的學術道德問題。我們必須知曉別人的知識產權，使用時需要聲明，再經過他人同意后才能使用。對于引用，需尊重他人勞動成果，嚴格遵守論文引用規范，不得出現抄襲、剽竊等情況。我認為，保護知識產權和正確引用是表現出學術道德的基本方面。

第三段：導師與學生。

作為學科領域中的專家和領航員，導師在培養學生的同時也需要始終保持學術道德標準。在我的學術道德體驗中，導師的態度和示范對學生的學術道德發展至關重要。導師應該為學生的學術規范設立標準和期望，并在學生的寫作中提供指導和支持。學生也要正確對待導師的指導意見，提高他們的寫作質量。

第四段：信任和誠實。

學術道德需要堅守信任和誠實原則。一方面，我們需要信任他人的勞動成果，尊重他人的知識產權。另一方面，我們也需要自覺遵守學術標準，充分表現自己的誠實，不隱瞞任何有關資料和數據的信息，不編造數據等不實信息。同時，在學術領域中，遵守學術規范關乎到個人的信譽和形象，更關乎到整個學術界的聲譽和形象。

第五段：結語。

在本文中，我分享了我從寫論文中領悟到的一些學術道德心得體會，并從知識產權和引用規范、導師與學生、信任和誠實三方面進行剖析。學術道德問題一直存在于學術領域，每個從事論文寫作的人都需要自覺確保自己的學術行為符合學術道德標準，保護學術領域的尊嚴和聲譽。

學術論文寫作（熱門13篇）篇二

近年來，隨著學術界的擴張和發展，學術論文的寫作也變得越來越普遍。學術論文寫作不僅僅是將自己的研究成果整理成文字，更是體現學者的學術能力、精神品質和職業道德。在學術論文寫作中，一項十分重要的工作就是保持學術道德，這樣才能保持學術界的正常運作并尊重學術規范。本文將針對學術道德問題，結合自己的寫作經驗，談一談一些體會和經驗。

1.尊重知識產權。

學術研究必須尊重知識產權。學者在研究的過程中，往往會用到其他學者的成果，那么這時應該引述作者并注明來源，以示尊重和感激之情。文字抄襲是學術不端的最常見形式，這不僅是一種粗暴侵權行為，也損害了整個學術界的聲譽和尊嚴。在我自己的論文寫作中，我發現對于引用的文獻和資料，一定要嚴格的排查和核實，確保書寫的內容和引用的資料相符。

2.嚴謹求證，不虛構。

學術論文應該具有嚴謹性，而寫作的內容一定是真構成的，不能虛構和編造實驗結果。在實驗結果不理想時，一定要深入研究并分析原因，不能盲目夸大和誤導。若發現學者有造假的情況，一定要依照科研規范進行強制撤稿或追究責任。在我自己的科研實驗中，由于某種原因實驗結果不理想，我從未考慮過虛構實驗結果的想法，而是在盡職盡責的分析原因并尋找更好的解決辦法，這樣才能為學術界的進步做出自己的貢獻。

3.注重學術誠信。

學術論文寫作，首先要注重學術誠信。誠信不僅是一個學者的基本道德，也是學術研究和社會發展的基石。學者要依靠自己的學術水平和嚴謹的研究方法，才能向同行公開自己的研究成果和見解。一個將誠信放于第一位的學者，能在學術圈內保持良好的聲譽，取得更多的研究合作和評審機會，也能為社會做出更多的貢獻。在我自己寫作時，我注重全程公開，不隱瞞不刪除任何一個結果和分析，盡自己的最大努力去維護學術誠信和觀察原則。

4.遵循學術規范。

學術規范是學術論文寫作的重要基礎。學者應該遵循學術規范，通過優秀的論文，獲得學術界的認可，這是一個學者發表論文的基礎條件。學術規范包括論文的格式要求、寫作規范和研究方法。學者必須遵守規范，確保自己的論文具有完整俱意義，這樣才能在同行之間獲得信任和認可。在我自己寫作時，我會在撰寫論文前仔細研究論文格式，注意寫作風格和符合相關規范。

5.謙虛謹慎，避免攀比心理。

在學術界如同在其他領域一樣，攀比是一種不能避免的心理狀態。然而在學術論文寫作中，這種攀比的心理往往是毫無意義的，因為每個學者的實力與主題都是不一樣的。因此，學者應該運用批判性思維，保持計劃性思考和謙虛的態度，并防止各種攀比和炫耀的心理。在我自己的寫作中，我把時間和精力花在實驗結果的準確性和完整性上面，而不在尋求任何攀比和炫耀的心理。這樣才能讓自己的專業領域進一步擴展，的更多的科研成果得以實現。

總而言之，在學術論文寫作中，保持學術道德十分的重要。對于學者而言，修身齊家，守紀律講規矩，是前提，因此，學者應該更加注重學術道德，以誠信、嚴謹和規范作為自己的寫作準則，不斷提升自己的實力，做一個好的學者。

學術論文寫作（熱門13篇）篇三

摘要：教育心理學主要研究兩大方面。一方面是受教育者的各種心理現象及其變化和發展規律，另一方面是教育者如何通過這些規律對受教育者進行有效的教育。本文主要通過教育心理學的研究內容從四個方面闡述教育心理學的理論知識對實踐教育技術理論的重要作用，幫助梳理教育心理學知識的同時讓教育心理學知識運用到教育技術學的實踐中從而實現更符合學生需要的課堂教學設計.

關鍵詞:教育心理學、教育技術、實踐教育。

技術學、教學設計、學科幫助教育技術是為了學習而對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。而教育心理學研究的一方面是受教育者的各種心理現象及其變化和發展規律，另一方面是教育者如何通過這些規律對受教育者進行有效的教育。所以通過教育心理學的研究內容可以幫助設計更有效合理的學習過程，這正是教育技術需要進行探索和實踐的部分。

1了解學習理論對設計教學系統方法的幫助。

幾個重要的學習理論包括：s-r構成的聯結派學習理論、r-s操作性條件反射、社會學習理論、完型學習理論、s-o-r符號學習理論、發現學習理論、接受學習理論、建構主義學習理論、人本主義學習理論。聯結派學習理論整體上忽視了人的主動性，主要是在強化條件下刺激反應的聯結。第一，在學習了強化理論之后我們可以發現，在平時授課過程中我們可以利用正、負強化增強好或壞的事物出現的頻率達到教學設計的目的，當然也可以利用正、負懲罰減少好或壞的事物出現的頻率達到教學設計的'目的。第二，斯金納提出的程序教學為計算機輔助教學提供了基本的理論基礎。程序教學的五個原則可以運用在各個學科教學上，讓教學設計更系統，有助于我們更完整的設計課程。第三，班杜拉提出的發現學習提倡讓學生觀察模仿，讓我們了解到榜樣的力量。課堂上我們不需要真正的對學生本人進行批評，只要給他們播放相關視頻，講解各種例子，通過間接經驗學習.認知派學習理論考慮到了人的主動性，能從人思考的角度分析學習過程，從學習對于人的影響和人的接受情況進行分析，讓我們在教學內容的安排上遵循有意義學習的類型，讓課堂的學習更符合孩子的認知。一般的，我們的課堂是由老師教授學生被動學習，而布魯納提出的發現學習提倡讓學生觀察模仿，把問題留給學生，讓孩子們通過自己的觀察和所學知識進行邏輯推理從而達到教學目的。這種方法讓學生成為了課堂的主人，但是不免會存在一些問題，比如：時間長、老師閑置等。所以，在平時的課堂教學中傳統的教學模式不能丟，而在教學中穿插著發現學習對孩子們會很有幫助。建構主義學習理論對于人現處的階段更加看重，更加重視人的認知發展。對于要講授的內容首先要考慮人現在的發展水平和以往的學習經驗，從而在課程設置上我會多往人性化考慮。

根據人對知識的認知過程，我們需要在課堂教學設計上重視內容和技能的設置，就像平時上課我們會先有新課導入階段，之后一般都會是陳述性知識的講解，這時候我們在設計課件時要注意，概念性的知識最枯燥，我們要根據所教學生的年齡和心理發展特點添加適當的調節氣氛的內容來吸引學生的注意。相對于陳述性知識，程序性知識對于學生來說難度更大，所以我們在設計課堂教學中，對于程序性知識的講解一定要放在程序性知識之后，而且需要花大量的時間進行程序性知識的講解、練習、復習等。所以這就要求我們在每節課課程安排和實踐把握上符合這些特征。

3了解學習遷移理論對一學期課程內容管理的幫助。

學習遷移理論是自己已知的知識對學習一種新的知識的影響，這個理論很有利于長時間學習的計劃，通過了解學習遷移的幾種類型，有助于我們設計新知識的講解方式和導入方式，比如，學生學過了一次離散性隨機變量函數分布由此再講二次離散性隨機變量函數分布，通過正遷移可以幫助學生對新知識的理解。也可以通過了解學生身心發展特征規避負遷移來區分新舊知識的差別，比如，孩子很小的時候很多音發不對，那么我們就盡量不要教給他太多，之后他不斷學習后會自然而然區分并說好。通過對學習的遷移的認識，我們在設置課堂內容上主要要向同學們重點區分易混的概念，容易產生負遷移的地方我們要專門多次提出，并多設置幾次練習來讓大家記住。而對于那些會產生正遷移的知識，我們在課堂導入上一定要注意利用，這樣學生很容易接受這個知識，有助于課堂目標的完成。

4了解認知發展過程對設計教學內容和方式的幫助。

學生的認知發展和遺傳素質有關，在學生的不同階段認知的水平差距很大，我們需要根據同齡孩子的身心發展特點進行教學內容和方法的設計。首先，認知水平低的時候如果訓練他們再多那效果可能也不如身心發展到同等水平上學生，所以，我們在授課上要了解學生當前的認知水平，如果還沒到該學習某課程的認知水平要有一段前期輔助。其次，根據認知水平的不同我們對學生的要求要有一些變化，不管是在課上還是課后作業上都要依據他們的認知水平，比如說，一般小的時候記憶課文大部分都是死記硬背，但是隨著我們認知水平的提高我們會慢慢變成理解記憶。隨著學生認知水平變高，理解能力提高，課堂問題的設置，課后作業的多少等要跟隨變化。在教學方式上，在當孩子們的認知到達一定水平我們可以通過很少的提示讓他們探究一些新知識等等。這些都可以用到我們以后的教學課程設計上。以上都是我認為的教育心理學對實踐教育技術理論的幫助。通過學習教育心理學能夠對人的認知和學習過程有很好的了解，在教學課程的設計上更是少不了用到其理論知識。現代社會一個好的教學設計應該多思考如何實踐教育技術理論，當然必不可少的還有教育心理學的相關知識。總之，學習教育心理學可以讓我們對教學有更深刻的認識，對今后的設計及教學幫助很大.

學術論文寫作（熱門13篇）篇四

很多學生第一次寫畢業論文往往有盲目性和輕視心理。不知道如何入手寫論文，也不清楚格式要求。加之臨近畢業都在忙著找工作或者到處找實習單位，而無暇顧及編寫論文，最后往往導致論文不合格，重新答辯。

1.1、本科畢業答辯強調是應用。

其實本科生畢業論文對內容要求并不高。畢業設計不是去研究一個新東西或者一個新課題，而是用大學四年學到的知識去完成一個工作或者一個項目。它屬于應用型論文。既然是應用型論文，本科畢業論文的題目往往都是很多年前就有的，而且是很常見的。所以論文資料從各種途徑獲得是必然的，格式也是多樣的。

1.2、本科畢業答辯重視的是論文格式。

應用型論文就注定了這種論文對格式的要求特別突出。所以就本科的畢業論文來說，格式是重中之重，必須認真對待。在獲取論文資料時，最常見的莫過于網絡，網絡上能搜索到很多有用的資料供編寫論文使用，這也節省了大量工作，但是需要注意的是網上資料的格式也是五花八門的，需要統一的整理和規范化。一個格式規范的畢業論文，答辯通過率大大超過格式不規范的畢業論文。

每個學校都有論文格式要求，但是大致都是一樣的，都是參照國家論文標準制定的。東昌學院也有專門的論文模板文件：“本科畢業論文(設計)參考模板”。

在模板上有非常詳細的格式要求，在這里不再做敘述，只指出一種格式的修改技巧，能讓論文規范化事半功倍。這是以論文內容必須充實為前提的。在內容達標之后開始對整篇論文進行“八步格式化”。

第一步：新建一個空白word文檔，按論文要求設置頁邊距和裝訂線距離。并選中“應用于整篇文章”點“確定”。

第二步，把編輯好的論文封面復制到空白文檔內，并在結尾處插入“分節符——下一頁”。注意：論文封面必須嚴格按照模板格式(最好直接在模板上修改)。

第三步，在分節符后面的新頁上生成目錄：“插入”——“引用”——“索引和目錄”選擇“目錄”選項卡，一般只選擇生成到3級標題。點確定就可自動生成目錄，然后再次插入“分節符——下一頁”。

學術論文寫作（熱門13篇）篇五

第一步，確定論文的選題。

從廣義上說，選任何本專業范圍內的題目都能夠寫出東西來，只要你有新觀點、新發現、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了論文的選題。這是由于作者多數是第一次寫這么長的學術論文，缺乏經驗，也缺乏深厚的知識積累，難以把握;同時，二三萬字這個條件也對選題有很大的制約，如果題目過大，無法在這個相對狹小的范圍內展開。所以，選題是否得當，對于論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個好的選題等于成功了一半。根據許多論文的選題經驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業的研究空白、發生爭議的話題(自己的觀點感到較為充分)、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新問題。

第二步，文獻檢索。

其實就是圍繞已經確定的論文選題，回顧相關的理論和研究。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準備。這一步是必要的，如果沒有這一步，你的論文內容很可能重復了別人已經做過的工作，等于白做;查找的過程，也是啟發思路、產生觀點火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點、角度、材料上的準備。

第三步，提出選題的理論假設，或要研究的具體問題。

選題是指準備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點方面的：我的具體觀點是什么?你可以設想出一個或幾個觀點，但它們僅僅是一種假設，通過許多證據、材料，通過嚴密的論證和適當的論證框架結構，證明你的假設是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實用方面的：我要具體論證什么問題?你可以提出許多原因、各種環境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關，相關到什么程度，這需要通過科學的調查和分析。不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。有些作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設或具體問題，說了許多無關中心思想或論證主題的內容。

第四步，研究方法決定。

人文社會科學的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實證研究，后者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們為探究社會事實或社會現象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設、收集資料的方式和對結果的判斷標準。但是各種研究方法在現在的論文寫作中，已經越來越多地呈現相容和內在的連接。一般地說，根據自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的、文化的、政治經濟學的思辨研究。

第五步，設計論文框架結構。

一般文章的寫作也需要有這一步，但對論文來說，更為必要，其要求也更細一些。一般情況下，一篇論文要有緒章、入題的第一章、主體章節，以及結束語。章節的設置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結構合理;章和章之間有一種邏輯聯系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會根據收集材料的情況、調查訪問中遇到的新情況，經常變動。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對細致一些，具體到“節”更好(但“節”的層次開始時不要固定化)，便于寫作時心中有數。到了設計論文框架這一步，因為有了文字化的章節設計，除了請導師指導外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機會。框架還不是厚厚的論文，看時花費的時間不多，又可以大體看出文章的價值或存在的問題。這時修改論文結構比寫完后修改要輕松、容易得多，時間也較為寬余，不要錯過這個機會。

第六步，分析、歸類，將分別充實到論文各部分中，再進行解釋、論證。

這實際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據，不是天生就可以證明論點或說明具體問題的，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務。在這一步，需要溫習一下學過的邏輯學或社會調查統計的知識，用正確的邏輯思維和嚴謹的數據組織方式，緊緊圍繞已經確定的理論假設或具體問題，調動自己所學的各種知識，通過正論(這是主要的)、反論、設論、駁論、喻論等等手法，論證觀點或問題，得出結論，完成論文。論證中肯定會出現種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據與論題不相配的問題等等，需要停下來再找材料和訪問專家，充實或削減原來論文框架中的內容，必要時對框架結構進行局部調整。這種情形是正常的、經常發生的。在時間的安排上，對此要做出計劃。如果時間安排不當，有時論文功虧一簣的原因就在于寫作時間安排過緊，來不及調整論文結構，這很不值得。

第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象范圍。

這是與第六步同時出現的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當，或難以完成，那么就要及時調整整個論文寫作的計劃，改變選題。這種情形也是正常的，關鍵在于不要長時期猶豫不決，必須較快地做出決定，以便有時間重起爐灶。由于前面已經對本專業的學術研究有過較多的思考和文獻檢索，即使改變選題，重新做起，花費的時間不會很多，對此過多的擔心是不必要的。選題不當、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個問題并不難，把論證對象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得“割愛”，花費了許多功夫準備論文，一旦許多材料用不上，難以割舍。這種情況當然會涉及到重新設計論文框架結構的問題。不過，將較大的論證對象的范圍縮小，總比相反的情形要容易得多。

第八步，規范化的檢查和調整。

文中的引證標示、注釋及編號、文后的參考文獻編排，以及不屬于論文本身的內容提要(包括英文提要)、關鍵詞等等，都要按照規范化的要求進行檢查和調整。這些雖然屬于技術性問題，但也反映出作者的治學態度。特別是引證，凡是使用了別人觀點的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發表的刊物名稱、出版或發表時間等等，一應俱全。

學術論文寫作（熱門13篇）篇六

學術論文寫作是一項十分重要的學術活動，尤其對于科研工作者來說更是不可或缺的技能。而選擇一個合適的論文選題則是寫作過程中最為關鍵的一環，一個好的選題能為論文寫作提供良好的基礎，進一步為學術研究提供更多的創新思路和成果。在本篇文章中，我將分享一些我在學術論文選題方面的體會和心得，希望能對大家提供一些有用的啟示和幫助。

第二段：充分了解研究領域。

在選擇論文選題之前，我們需要首先了解自己所研究的領域，了解這個領域當中的熱點和前沿問題，并嘗試探索這些問題背后的原因和根源。同時，我們也需要了解當前國內外相關領域的研究現狀，在這個基礎上挑選自己的研究方向和研究重點。

第三段：選取具有創新性的研究問題。

在選擇論文選題時，我們要盡量選取那些具有創新性的研究問題。對于常見的研究問題，我們可以嘗試從不同的視角來進行探究，或者選擇一個與之相關但尚未被深入研究的問題進行探究。這種方法不僅能夠為我們的論文寫作提供獨特的價值，而且也能夠為學術界的研究提供更多的創新思路和指引。

第四段：選題的可操作性和可行性。

在選擇論文選題時，我們也需要對我們的研究問題的可行性和可操作性進行評估。一個好的選題需要具備可行性和可操作性，否則我們將難以完成這個研究項目。我們需要根據自己的實際情況和研究水平，選擇一個在時間和資源上都能夠完成的研究問題。

第五段：結論。

在學術論文寫作方面，選題是非常關鍵和重要的一步。我們需要充分了解研究領域，選取具有創新性的研究問題，并對選題的可操作性和可行性進行評估。只有這樣，我們才能夠在研究中得到令人滿意的成果和觀點，為學術界的研究提供更多的創新思路和成果。

學術論文寫作（熱門13篇）篇七

引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右，短的可不到100字。

題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。

論文的主標題十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準確得體，簡短精煉;外延和內涵恰如其分，醒目。對這兩方面的要求分述如下。

要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。

常見毛病是：過于籠統，題不扣文。如：“不等式的應用”過于籠統，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如“貝塞耳不等式的應用”，這樣的題名就要貼切得多。再如：“中值定理在證明一類不等式中的應用”這樣的論文題目不準確，題名中值定理是哪一個?，令人費解，何類不等式?請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內容。假如上面的題目中，指的是微分中值定理，何類不等式可放在內文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映運用微分中值定理這一事實即可。可參考的修改方案為：“巧用微分中值定理”。

關鍵問題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容與論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。

力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字才算是合乎要求，并無統一的硬性規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛盾時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。

學術論文寫作（熱門13篇）篇八

學術論文寫作是大學生活中不可避免的一部分，無論是在課堂上還是科研項目中，學生都需要寫作出高質量的學術論文。然而，在我的經驗中，對于很多學生來說，論文寫作并不是一件輕松的事情，他們可能會遇到一些困難和障礙。在本文中，我將分享一些我在學術論文寫作過程中的心得體會，希望對那些有需要的學生提供一些幫助和指導。

在開始寫論文之前，我們需要做好一些準備工作。首先，我們需要明確寫作目的和論文類型，以此來確定所需的資料和研究方法。其次，了解論文的結構和寫作規范也是非常重要的，通過這些規范，我們可以保證論文的連貫性和邏輯性。最后，為了避免抄襲和提高論文質量，我們需要熟練掌握并正確使用引用和參考文獻格式。

第三段：寫作過程中的技巧。

在寫作過程中，我們需要遵循一些技巧來提高論文的質量。首先，正確使用連接詞和句子結構可以使論文更加連貫和易讀。其次，采用具體、明確和客觀的寫作風格可以使論文更具說服力。最后，正確使用標點符號、避免語法錯誤，可以提高論文的專業性和完整性。

第四段：審稿和修改。

完成初稿之后，我們需要進行審稿和修改。首先，我們需要閱讀整篇論文，檢查論文結構是否合理、邏輯是否嚴密、確保語法和標點符號的正確使用。其次，我們可以將論文分段進行修改，確保每個段落有自己的中心思想，并且在段落中清晰地表達出來。最后，我們還需要讓別人審讀和修改我們的論文，這有助于發現我們在經驗和知識方面可能忽略或誤解的內容。

第五段：結論。

學術論文寫作對于每一個學生來說都是一項重要的技能，因為它對學術和職業發展都有著深遠的影響。通過我的經驗，寫作的前期準備、正確的寫作技巧、審稿和修改都是高質量論文的重要因素。當然，每個人的情況都是不同的，但是只要你遵循這些基本原則，就可以編寫出更好的學術論文。

學術論文寫作（熱門13篇）篇九

一）題名（title,topic）。

題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。

論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。

論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：”論文題目是文章的一半“。

論文題目的要求。

對論文題目的要求是：準確得體：簡短精煉：外延和內涵恰如其分：醒目。對這四方面的要求分述如下。

1．準確得體。

要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。

常見毛病是：過于籠統，題不扣文。如：”金屬疲勞強度的研究“過于籠統，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如”含鎳名牌的合金材料疲勞強度的研究“，這樣的題名就要貼切得多。再如：”35ni-15cr型鐵基高溫合金中鋁和鈦含量對高溫長期性能和組織穩定性能的影響的研究“這樣的論文題目，既長又不準確，題名中的35ni-15cr是何含義，令人費解，是百分含量？是重量比？體積比？金屬牌號？或是其它什么，請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內容。假如上面的`題目中，指的是百分含量，可放在內文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映含ni和cr這一事實即可。可參考的修改方案為：”ni、cr合金中al和ti含量對高溫性能和組織穩定性的影響“。

關鍵問題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。

2．簡短精煉。

力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統一的”硬性“規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。

常見了繁瑣題名如：”關于鋼水中所含化學成分的快速分析方法的研究“。在這類題目中，像”關于“、”研究“等詞匯如若舍之，并不影響表達。戲是論文，總包含有研究及關于什么方面的研究，所以，上述題目便可精煉為：”鋼水化學成分的快速分析法“。這樣一改，字數便從原21個安減少為12個字，讀起來覺得干凈利落、簡短明了。

若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統和一般化。如?quot;（主標題）有源位錯群的動力學特性--（副標題）用電子計算機模擬有源位錯群的滑移特性”。

3．外延和內涵要恰如其分。

“外延”和“內涵”屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。

學術論文寫作（熱門13篇）篇十

第一段：引言（大約200字）。

學術論文寫作是大家在求學過程中難以避免的任務之一。無論是本科論文還是碩士、博士論文，寫作都需要一定的技巧和經驗。本文將分享一些關于學術論文寫作的心得體會，希望能對大家有所幫助。首先，我們會介紹一些論文寫作的基本要素，然后探討如何閱讀和理解文獻，接著會詳細講解如何構建論文的結構和邏輯，最后分享一些編輯和校對論文的技巧。

第二段：論文寫作的基本要素（大約200字）。

在進行學術論文寫作之前，首先需要明確一些基本要素。首先是選擇合適的主題，并明確研究的目的和問題。接下來是進行綜合文獻調研，了解已有研究成果，從而確定研究的切入點和研究方法。同時，在寫作過程中，要規范引用文獻，確保論文的學術可靠性。此外，對于一些復雜的論題，還需要掌握一定的統計分析方法，以便能夠對數據進行客觀的解釋和分析。

第三段：閱讀和理解文獻（大約200字）。

閱讀和理解文獻是進行學術論文寫作的重要環節。在進行文獻閱讀時，首先需要篩選出與自己研究相關的文獻，并進行深入閱讀和理解。要善于提煉和總結出文獻中的核心觀點和結論，并確保自己能夠清晰地闡述這些觀點。此外，還要善于對文獻進行批判性思考，辨別出文獻的優點和不足之處，并結合自己研究的實際情況，提出自己的觀點。

第四段：構建論文的結構和邏輯（大約200字）。

構建論文的結構和邏輯是保證論文質量的關鍵因素。在論文寫作過程中，要確保論文的結構清晰明確，包括引言、方法、結果和討論等基本部分，并且要注意合理安排段落的轉換和過渡。此外，對于每個段落和章節，都要確保論據的連貫性和論證的有效性。對于每個觀點或結果，都要給出充分的論據和解釋，以便讀者能夠理解和接受論文的觀點。

第五段：編輯和校對論文的技巧（大約200字）。

在完成論文的初稿后，要進行編輯和校對，以確保論文的語法和拼寫正確無誤。此外，還要注意段落和章節之間的銜接，避免出現重復和冗長的論述。在進行校對時，要審查論文的結構和邏輯是否清晰，是否有語病和歧義，以及是否需要修訂和改進。此外，也可請他人幫助校對，以獲得更多的反饋和建議。

總結（大約200字）。

學術論文寫作是一門需要不斷學習和實踐的藝術。通過合理規劃和組織論文的結構，閱讀和理解文獻，以及進行編輯和校對，我們可以寫出高質量的學術論文。同時，我們也應該不斷提高自己的閱讀和寫作能力，積累更多的學術經驗，以便能夠更好地展示自己的研究成果。希望本文的分享對大家有所幫助，能夠在學術論文寫作方面有所提升。

學術論文寫作（熱門13篇）篇十一

主標題(quot二級標題宋體五號字)。

論文的主標題十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準確得體，簡短精煉;外延和內涵恰如其分，醒目。對這兩方面的要求分述如下。

準確得體，簡短精煉(三級標題宋體五號)。

要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。

常見毛病是：過于籠統，題不扣文。如：“不等式的應用”過于籠統，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如“貝塞耳不等式的應用”，這樣的題名就要貼切得多。再如：“中值定理在證明一類不等式中的應用”這樣的論文題目不準確，題名中值定理是哪一個?，令人費解，何類不等式?請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內容。假如上面的題目中，指的是微分中值定理，何類不等式可放在內文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映運用微分中值定理這一事實即可。可參考的修改方案為：“巧用微分中值定理”。

學術論文寫作（熱門13篇）篇十二

自從上大學后，我就開始接觸學術論文寫作。起初，我覺得自己寫作能力與其他同學差不多，因為我們都接受過相同的教育。但是，隨著學習深入，我漸漸發現自己的寫作需要不斷改善。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。

第二段：找到合適的主題。

寫作之前，我們需要找到合適的主題。在選擇主題時，一定要盡量客觀、具有可行性和價值性。另外，主題所涉及的范疇需要和我們的研究方向相同或相關聯。通過選擇合適的主題，我們能夠更好地深入了解其內在意義，同時有利于提升論文的質量和影響力。

第三段：系統性的閱讀和筆記。

一旦找到了適合的主題，我們需要做大量的閱讀工作，在此過程中，我們需要仔細篩選相關文獻，認真檢視它們包含了哪些信息和觀點。同時，我們還要做好筆記工作，將那些有助于論文的信息全部記錄下來。這樣，我們就能夠在寫作過程中更加輕松地遵循論文的邏輯框架，進行更精確的論文寫作。而且在這個閱讀和筆記的過程中，我也發現了很多自己的疏漏，也更加深入地了解了所寫的主題。

第四段：打磨文章。

寫作是一個艱苦卓絕的過程。在這個過程中，我們需要不斷修改、修訂、完善我們的論文，讓它變得更加精確、準確和完整。有時我們會因為遠離自己的寫作而誤看其錯誤之處，而這個時候，需要集合更多的力量，包括去請教老師、同學，甚至外界一些專業人士甚至是在線討論社區。通過不斷地修改和打磨，使我們的文章更加精致，更加完美。

第五段：結尾。

通過這個過程，我意識到論文不僅是一個工具來得到分數與榮譽，更是一個讓我認真閱讀這個領域的文獻和深入思考的機會。雖然寫作并不總是一件容易的事，但我將會繼續努力寫出更好的論文。希望大家也能夠在寫作過程中積累更多的心得體會，取得更好的成績。

學術論文寫作（熱門13篇）篇十三

作為科技期刊發表的論文，其基本要素應包括：題名、作者署名、摘要、關鍵詞、分類號、引言、正文、結論和參考文獻。引言、正文、結論、致謝(必要時)、參考文獻為主體部分。其前為前置部分。必要時，其后可加附錄部分。

1.1題名與層次標題。

1.1.1題名。

題名，是能反映論文中特定內容的恰當、簡明的詞語的邏輯組合。一個好的題名，常會使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內容，激發讀者的閱讀興趣等。因此，在寫作時應考慮用言簡意賅的20字以內的詞語組合為宜.英文題名應與中文題名含義一致，一般不超過10個實詞.題名中常見的問題如下：

1)題目大、內容少和題目小、內容多。這主要是沒有把握好文題關系.對于前一種，或根據內容重新給題，或根據題目充實內容;對于后一種，應把握好與題目無多大關系的略寫或不寫。

2)隨意設置副標題。一般情況下，最好不設副標題，僅在靠正標題無法完全表達想要表達的意思時加設。同時要注意避免副標題大于主標題。

3)連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”。“分析、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。

4)拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當地拔高了文章的層次，因此“研究”一詞應當刪去。

1.1.2層次標題。

科技論文層次劃分的章條序碼統一用阿拉伯數字表示，但不少作者仍在沿用中文數字表示法。

層次劃分的章條層次可分為若干級，各級號碼之間加一小點，末尾一級不加。層次分級以一般不超過4級為宜。它的正確位置是各級章條頂格書寫。層次標題中，最好不用標點符號，實在刪不下去的，可采用空格方法斷開。

1.2作者署名與摘要。

1.2.1作者署名。

對于論文作者，除在題名下方署名外，還應在首頁地腳處(下方)對文章的主要作者按以下順序刊出其簡介：姓名(出生年-)，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細地了解論文責任人。

1.2.2摘要。

文摘是現代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻內容。文摘寫作中，其四要素——目的、方法、結果、結論可根據文摘類型有所側重。通常中文文摘以不超過400字為宜，純指示性文摘應控制在200字上下。外文文摘不超過250個實詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語。這是絕大多數作者要注意的地方。

1.3正文與正文中圖和表中英文對照。

1.3.1正文。

正文是科技論文的核心部分，在引言引出問題后正文中加以分析問題和解決問題。這一部分是作者研究成果的學術性和創造性的集中表現。有的論文思路混亂、結構松散、層次不清，令人把握不準文章主題，這主要是作者沒有掌握好正文的論述方式。

正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學研究的全過程作為一個整體，對有關各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過程按研究內容的實際情況劃分為幾個階段，再對各階段的成果依次進行論述。

1.3.2圖和表中英文對照。

現代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻中不可缺少的表述手段。由于它們的運用，使所表述的內容的邏輯性、準確性更強。論文作者在撰寫時較好地運用了圖、表來表述，但不少作者忽略了論文在對外交流時必要的圖和表的中、英文對照，這就勢必影響外國讀者對論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創新內容及定量式定性的信息梗概，但對事物運動過程和事物之間的關系參量變化過程及試驗的數據等更多的重要信息仍無法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國讀者了解作者得出結論的重要依據，并由此獲得感興趣的信息。

另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時可加輔助短線。

1.4結論與參考文獻。

1.4.1結論。

論文的寫作目的就是要展示其結論。結論是論文的基本構成成分，因此一篇論文不能不寫結論，但又不能是正文標題的重復，還要避免以“結果與討論”作結尾的論文出現其內容仍屬“結果與分析”，因為這樣會缺乏真正的討論內容，也沒有結論性的文字。

1.4.2參考文獻。

參考文獻是現代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規范。幾種主要的標準著錄格式見下：

專著[序號]主要責任者.文獻題名[m].出版地:出版者，出版年.起止頁碼(任選).

文集中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名.原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[m].出版地:出版者，出版年.文獻起止頁碼.

期刊中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷(期):起止頁碼.

報紙中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名，年-月-日(版次).

學位論文[序號]主要責任者.文獻題名[d].保存地:保存者，年份.

會議論文[序號]主要責任者.文獻題名.會議名稱，會址，會議年份.

特別值得注意的是，所錄參考文獻必須在文中句后右上角標出，按順序排列.文后參考文獻的序號以與正文中的指示序號格式一致。