一個好的教學計劃能夠幫助教師更好地組織教學,提高學生的學習效果。這些教學計劃范文涵蓋了不同學科和不同年級的教學內容,具有很高的參考價值。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇一
了解數軸的概念,能用數軸上的點準確地表示有理數。
【過程與方法】。
通過觀察與實際操作,理解有理數與數軸上的點的對應關系,體會數形結合的思想。
【情感、態度與價值觀】。
在數與形結合的過程中,體會數學學習的樂趣。
二、教學重難點。
【教學重點】。
數軸的三要素,用數軸上的點表示有理數。
【教學難點】。
數形結合的思想方法。
三、教學過程。
(一)引入新課。
提出問題:通過實例溫度計上數字的意義,引出數學中也有像溫度計一樣可以用來表示數的軸,它就是我們今天學習的數軸。
(二)探索新知。
學生活動:小組討論,用畫圖的形式表示東西向馬路上楊樹,柳樹,汽車站牌三者之間的關系:
學生活動:畫圖表示后提問。
提問2:“0”代表什么?數的符號的實際意義是什么?對照體溫計進行解答。
教師給出定義:在數學中,可以用一條直線上的點表示數,這條直線叫做數軸,它滿足:任取一個點表示數0,代表原點;通常規定直線上向右(或上)為正方向,從原點向左(或下)為負方向;選取合適的長度為單位長度。
提問3:你是如何理解數軸三要素的?
師生共同總結:“原點”是數軸的“基準”,表示0,是表示正數和負數的分界點,正方向是人為規定的,要依據實際問題選取合適的單位長度。
(三)課堂練習。
如圖,寫出數軸上點a,b,c,d,e表示的數。
(四)小結作業。
提問:今天有什么收獲?
引導學生回顧:數軸的三要素,用數軸表示數。
課后作業:
課后練習題第二題;思考:到原點距離相等的兩個點有什么特點?
四、板書設計。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇二
1、朗讀。
課前老師已經布置大家作了很詳細的預習,讓大家自行掃清了文字障礙,并且請大家查閱了有關寫作背景的資料,現在老師要檢查一下大家的預習效果,請看屏幕上的這些字詞。
熬一霎時各得其所水波粼粼委屈。
哪位同學愿意為這些字詞正音呢?
很好,誰知道一霎時是什么意思?各得其所呢?
如果閉上課本,你們能寫出來嗎?好,合上課本,拿出紙和筆,我們現場測試一下。(檢測一霎時水波粼粼)。
大家回去預習得很充分,非常好。那今天為了上這堂課,老師也精心做了準備,現在請欣賞我為大家帶來的配樂朗誦,朗誦結束后,如果大家覺得精彩,就請報以熱烈的掌聲,如果覺得不精彩,請多提建議。
教師朗誦。
怎么樣?
你覺得老師哪些地方讀得好?那你愿不愿意也為老師秀一段。
(你覺得老師哪些地方讀得不好?)。
1)課文寫了一件什么事?
我帶著妻子和兒子在一個初春的季節里到田野去散布.母親身體不好要走大路,兒子覺得小路有趣要走小路,我選擇走大路照顧母親,母親卻改變了主意要走小路,走不過去的地方,我背起母親,妻背起兒子.
2)請以文中小男孩的身份說說“我”有怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽?
關于"我"。
孝順善良。
請同學們找出有關"我"孝順的段落或語句。
a"母親本不愿出來的她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累.我說,正因為如此,才應該多走走."為母親的身體著想,不把母親當累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運動運動,對老年人有好處.
b"一霎時,我感到了責任的重大.我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因為我伴同他時日還長.我說:走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光.
c"我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背棄起了兒子.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然很輕.但我和妻子都是慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界."。
關于我的母親。
文中的奶奶又是一個怎樣的一個人呢?
善解人意愛護小輩。
請同學們在文中找出有關奶奶善解人意愛護小輩的段落或語句.
a"母親本不愿意出來的她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累.我說,正因為如此,才應該多走走.母親信服地點點頭,便去拿外套.她現在很聽我的話,就象我小時候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家.
b但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.
關于兒子和妻子。
兒子天真活潑聰明伶俐也非常懂事,在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態度。
從文中看,妻子很賢良是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳,對丈夫溫順有理,對婆婆尊敬有加,對子關懷倍至,在她身上也滲透了尊老愛幼孝敬父母的高尚情操.
3)你喜歡這個家庭嗎?說說喜歡的理由。
4)作者講述這個平凡而又感人的故事,他想要告訴我們什么?
尊老愛幼.
對于這種尊老愛幼的傳統美德,文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現了一個重大的主題(小事情表現大主題),所以同學對生活中的小事一定要仔細觀察,用心感受,才能寫出有真情實感的好文章.
你又為他們做過什么?
(三)品析語言。
剛才同學們講的故事很平凡但也非常感人.咱們課文講述的故事也很平凡,語言也樸素平易.但這樸實無華的小文章卻能給人以美的享受.因為文章中到處閃爍著美的光芒.下面我們就進行一項比賽----美點尋蹤.
1對春景的生動描寫。
4段寫景。
描寫了新綠嫩芽咕咕的冬水,寫出春的新意,在這樣的氣息中,使人感覺到生命的存在,生命的召喚.正是因為感受到東去春來氣候轉暖生機萌動,全家人才一起出來散布,這是對全文的鋪墊,另一方面也使文章的感情基調由深沉變得歡愉起來.
7段寫景交代了兒子走小路的原因.這樣美麗的景色,這樣迷人的春光,我們全家人才出來踏青,本以為風平浪靜,誰知微風拂過,湖面蕩起點點漣漪,我面對一個兩難的選擇.
2我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親"。
句式整齊,互相映襯,很有情趣.寫出了一家人的和諧溫馨.
七年級狼教學設計(精選16篇)篇三
本學期我擔任七年級的音樂課教學工作,為了在教學中有明確的方向和目標,使教學工作開展得更好,本學期制定計劃如下:
一、指導思想。
認真貫徹黨的教育方針和政策,堅持以中共十七大的精神和“三個代表”重要思想為指針,全面推進素質教育,努力提高學生的音樂綜合素質,培養青少年學生對音樂藝術的學習興趣,有效的促進學生的藝術修養,與文化學習相輔相成,讓學生成為建設祖國所需要的“四有”新人。
二、學生情況分析。
本年級共有二個班。學生來自不同的小學所以學生的樂理知識存在一定的差距,更不用說對音樂內容的理解;還有少數學生對音樂課根本就沒有興趣,不愿參加音樂活動;更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來,不要說其它的音樂知識了。因此,想在短期內將學生的素質提高,那是有一定的困難的。
三、教材分析。
天、神州大地、環球之旅、旋轉舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內容。
四、教學目標。
1、突出音樂學科的特點,把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中,使學生成為四有新人,并使其成為社會主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧、陶冶情操,培養審美情趣,使學生身得到健康發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能,使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂,培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、初步接觸外國的優秀音樂作品,擴大視野,使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
(一)唱歌部分。
1、緊扣教材、大綱,教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識,再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,再由教師教譜,教1-2遍詞,然后教師彈琴生聽音高自學,直到正確為止。
4、每學一支歌曲,下一節課應該進行檢查,讓個別學生起來演。
唱,若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載,有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
(二)發聲訓練部分:
在氣息的控制下,逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時,聲音要飽滿;學習二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協調。
(三)欣賞部分:
結合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義),以進一步加強情感體驗的能力。
五、具體措施:
1、認真備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時轉變教學思想觀念,注意與新課標結合,并注意備學生,在備課時,應緊抓住培養學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。課前準備要充分,特別是教具的準備。
2、充分調動學生的學習興趣,因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣,突出學生在教學中的主體地位。
到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合,采用多種教學手段,提高課堂教學效果。
6、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中。
總結。
經驗。
7、開展各種各樣的活動,檢驗教學效果并達到鍛煉學生的目的。
通過在初一上學期的學習,學生的音樂水平有了很大的提高,但是學生的音樂水平還是有一定的差距,在教學過程中要因材施教,通過音樂教學及各種生動的音樂實踐活動,培養學生愛好音樂的情趣,發展其音樂感受與鑒賞的能力、表現能力和創造能力,提高學生的音樂文化素養,豐富學生的情感體驗,陶冶學生高尚的情操。為了更好地完成本學期的教學工作,特制定本學期的教學計劃如下:
一、教材分析:
本冊音樂教材它包括六個單元,每一單元都有自己的教學主題,如:第一單元“行進之歌”就包括《一二三四歌》和欣賞《中國人民解放軍進行曲》《婚禮進行曲》等音樂。而且每個單元分唱歌、欣賞、知識與技能、實踐與創作、學習評價五個版塊,其中在第三、五單元還加入了演奏這一內容。還有隨心唱響和演奏曲。這一冊內容與上冊的結構輪廓大致一樣也注重了以下幾個方面:
1、內容圖文并茂、形象生動、直觀性強。如:要學唱的歌曲,就在此歌曲前畫一個“麥克風”,欣賞曲大都有圖片展示或將旋律線畫出等等。
2、教學內容富有時代感,注重多元化結合;將電視、電影、民族等到音樂送到課堂上,讓人耳目一新。如:有進行曲、中國的民歌、經典的舞曲等。
3、強調以學生的主動探究為主,重視參與實踐。在每一單元的實踐與創作中,各內容具有較大的擴展性,大多是開放題,注重能力的發展。因此,在教學中的難度也會很大,和上學期一樣課時的安排是目前最大的問題,除此之外就是教具準備了。
二、學生情況分析。
初一的學生經過一個學期的學習,對初中的音樂學習有了一定的了解,加深了他們對音樂的濃厚興趣,而且他們樂于參與各項音樂活動,特別是一些動手、需要合作完成的音樂內容會比較感興趣,但由于他們年紀小,對音樂內容的理解還需要加強。因此,對初一的學生應該使他們對音樂的興趣繼續保持,同時引導他們加強音樂思維,體驗音樂帶來的美感。
三、教學目標。
1、能夠對革命歷史題材、我國個地區、加拿大音樂感興趣,以正確的態度對待世界多元音樂文化。
2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風格的歌曲。
3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。
4、初步了解變奏曲式、手法,認識變音記號等相關的音樂知識。
四、重點、難點:
本冊教材的重點是培養學生能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲的能力。難點是培養學生的欣賞水平,開闊視野,使學生能具有一定的音樂鑒賞力和視唱水平,了解樂曲的時代背景和作者簡介。五、改進措施:
1、轉變教學思想觀念,適應新課程。
2、在備課時,應緊抓住培養學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。課前準備要充分,特別是教具的準備。
3、作好“培優補差”的教學工作,充分發揮優生的音樂特長。
4、在上課時,要多注重與學生間交流;以引導、啟發為主,精講。
5、嚴格訓練課堂常規,切實為每節課的教學打下良好的基礎,提高課堂效率。
6、突出學生在教學中的主體地位。
五、授課進度:
第1課時學唱歌曲《一二三四歌》。
第2課時欣賞《中國人民解放軍進行曲》、《拉德茨基進行曲》。
第3課時《葬禮進行曲》《婚禮進行曲》。
第4課時學唱歌曲《長江之歌》。
第5課時欣賞《辛德勒的名單》《眺望你的路途》。
第6課時欣賞《伴隨著你》、《穿越竹林》。
第7課時學唱歌曲《青春舞曲》。
第8課時欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》。
第9課時欣賞《在銀色的月光下》、《歌唱吧,我的庫木孜》《陽光照耀著塔什庫爾干》。
第10課時學唱歌曲《紅河谷》。
第11課時欣賞《拉庫卡拉查》《凱皮拉的小火車》、《化妝舞會》。
第12課時學唱歌曲《無錫景》、《沂蒙山小調》、第13課時學唱歌曲《小放牛》。
第16課時學唱歌曲《送戰士》、《十月歌》。
第17課時欣賞《為親人細熬雞湯》、《一枝花》。
第18課時復習,學生技能測試。
本學期我擔任七年級的音樂課教學工作,為了在教學中有明確的方向和目標,使教學工作開展得更好,本學期制定計劃如下:
一、指導思想。
認真貫徹黨的教育方針和政策,堅持以中共十八大的精神和“三個代表”重要思想為指針,全面推進素質教育,努力提高學生的音樂綜合素質,培養青少年學生對音樂藝術的學習興趣,有效的促進學生的藝術修養,與文化學習相輔相成,讓學生成為建設祖國所需要的“四有”新人。
二、學生情況分析。
初一的學生經過一個學期的學習,對初中的音樂學習有了一定的了解,加深了他們對音樂的濃厚興趣,而且他們樂于參與各項音樂活動,特別是一些動手、需要合作完成的音樂內容會比較感興趣,但由于他們年紀小,對音樂內容的理解還需要加強。因此,對初一的學生應該使他們對音樂的興趣繼續保持,同時引導他們加強音樂思維,體驗音樂帶來的美感。
根據新課程標準的要求和學生的實際情況,本學期的教學目標包括以個幾個方面的內容:
1、能夠對革命歷史題材、我國江南地區、非洲民族民間音樂和西方古典主義。
本學期我擔任七年級的音樂課教學工作,為了在教學中有明確的方向和目標,使教學工作開展得更好,本學期制定計劃如下:
學生情況分析:
兩個班82人,其中有24人對歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識,學習樂理知識的積極性不高。
教材分析:
一、歌唱。
學會教材中的7首歌曲,并能背唱其中的2-3首。
二、讀譜知識:
1、認識降記號。學習一個降記號的調,知道f自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調式、音階的概念)。
2、認識d。c。、fine。反復記號。
3、認識波音記號、倚音、滑音記號,學習其唱(奏)法。
4、學習弱起節奏和不完全小節。
5、學習跨小節的切分音。
三視唱:
1、視唱在c、f、g調號上的自然大、小調音階、中國傳統五聲調式音階。復習所學過的音程練習。
2、獨立或半獨立視唱c、g調號上的單聲部歌曲。
3、在教師的幫助下視唱在f調號上的單聲部歌曲。
4、練習視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。
四、練耳:
1、使用c調號聽記二拍子或三拍子的4—8小節單旋律。2、聽記2—4小節節奏(包含切分音節奏)3、聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標記。
五、欣賞:
1、要求學生對各種音樂表現手段(包括和聲、調式、調性)在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。
2、能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。
3、能對作品的旋律、節奏等特點作簡單的分析。
4、了解民族音樂和民族樂器的有關知識,對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認識。
教學方法措施:
1、依照各課教學目的,既抓住重點,又要有所兼顧,充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。
2、通過多種形式的技能訓練和知識運用培養學生的樂感。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇四
1、了解民俗文化的豐富內涵,感受鄉土文化的獨特魅力。
2、體會作者的美好情思,學會從生活中獲取豐富的寫作材料。
1、感受鄉土文化的獨特魅力。
2、學會從生活中獲取豐富的寫作材料。
一、導語:
二、學習目標:
1、了解文題、作者。
2、領略民俗風情。
3、體味語言、情思。
三、達標導學:
(一)讓學生介紹文題、作者。
1、學生介紹。
2、補充突出以下內容:
本命年(見課本p95頁)
劉紹棠:作家。40多年的文學生涯,致力于中國氣派,民族風格,鄉土題材,地方特色。著有《劉紹棠文集大運河鄉土文學體系》。所著《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎,《柳敬亭說書》獲全國優秀中篇小說獎,《峨眉》獲全國優秀短篇小說獎,《黃花閨女池塘》獲90年代優秀小說獎。1991年7月1日被國務院表彰為為發展我國文化藝術事業做出突出貢獻的專家,始終享受國家特殊津貼。
(二)誦讀課文。
1、常規要求:
(1)了解課文內容
記自己難以讀準、難以理解的字詞句
標出自己最欣賞的詞句段2思考問題:
你對京郊運河(或作者劉紹棠家鄉)那兒的大年有哪些初步印象?
文章表達了作者怎樣的感情?
(三)釋疑解難:
1、學生提出疑難問題。
2、學生自主交流解難。
初步印象:充滿了熱烈、純真、虔誠、期盼和對生活的熱愛,沒有孤獨、欺詐、戒備和失望,有鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味。
回顧起來,身心輕松,童心復萌,所以文章結尾說回憶往事,頗有返老還童之感。
歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉親。(熱愛、歌頌、留戀)
語言
第三段:預熱增溫紅火發燒,用詞基本上屬于同一類型而程度有異,協調而精確。
臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病引炒年貨歌(學會引用生活中的諺語、民謠。)
c、食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。
既側面寫“大吃大嚼”的情景,也增添了幾分幽默的情趣。(民俗風景圖)
d、課后練習二。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成,可謂營養豐富;“占全了色香味”可謂達到了食品的高境界;“舍不得吃”而又吃起來“沒有個夠”,十分富于情趣。
e、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點同情
肥雞要被“開刀問斬”——似有點從嚴宣判
(很有點情味)
f、從糖果上摳下幾塊糖粘兒,抹在灶王爺的嘴唇上,叮囑他“上天言好事,下界才能保平安。”
——虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中,如實寫來,自有幽默在其中,表現了父老鄉親的可愛又可笑。
g、換門神的細節描寫同樣具虔誠和愚昧兩個側面。
四、探究交流:
課文第四段具體描寫家鄉的大年情況,共寫了十件事,是哪十件呢?(即每個層次的主題詞)
五、作業:
你在我們的家鄉也過了十幾個春節了,調查一下家鄉的民俗風情,回憶一下,你認為最有意義的春節是那一個,并把他寫出來。
一、教學目標:
1、了解家鄉的風俗民情(習作交流)
2、學習本文的寫作特點
二、檢查作業導入:
三、達標導學:
(一)習作交流
1、討論交流。
2、推薦交流結果。
(二)探究交流寫作特點
1、生動傳神地勾勒生活情景。
炒年貨中寄托的深義
2、線索清晰,如數家珍,逐一敘說。
第四段,作者安時間順序從臘月初一到除夕之夜,就炒年貨,吃臘八粥等10件事情逐一敘說,或明確交代時間,或以一定的語句承上啟下,無流水帳之嫌。讀者情致飽滿,興趣盎然。
(三)朗讀品味
四、作業:
課外閱讀劉紹棠作品,作好讀書筆記。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇五
七年級下冊英語教學工作計劃(一)本學期我擔任七年級年級兩個班英語教學任務,為了能圓滿、順利的完成七年級英語(下)的教學任務,特擬訂本學期教學計劃。
本學期我任教的依舊是七年級兩個班的學生。去年期末的成績分析來看,學生筆頭落實不足,知識的鞏固不夠,語感欠缺,且單詞掌握不牢靠,故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭落實。
而學生個體而言,學生已經不在有剛步入初中的新鮮感,這無疑為教學增添許多不利。在教學過程中要樹立起學生學習的毅力,提升學生學習的幸福指數,養成學習的良好習慣,同時針對不足,多進行筆頭落實。
雙重落實的情況下,再加入適當的翻譯。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。本學期將堅持上述指導思想來看是否能為學生的成績有所裨益。
本學期使用的是外研版七年級下冊英語教材,共有12個教學模塊和兩個復習模塊。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯,并分為三個單元。unit1部分是基本對話內容,unit2部分是短文,主要是閱讀訓練。unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要掌握的語法點有:
1、名詞所有格和名詞性物主代詞;。
2、can/can’t的用法;。
3、一般將來時;。
4、一般過去時;。
5、祈使句和感嘆句。
1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真。
2、每格模塊中選擇部分內容要求學生背誦。從而培養學生良好的英語語感,并且為寫作提供便利。在學生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調,激發學生學習熱情。
3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫,聽寫堅持“少吃多餐”的原則,一個模塊單詞分幾個部分,每次一個部分聽寫,模塊結束后再總的默寫一次,加強學生對單詞的識記能力。同時發揮小組長的作用,對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。
4、認真貫徹早晚讀制度,充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督,保證讀的效果。
5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶,讓其他成績好的同學來幫助他們,提高學習效率。
6、分層教學,關注每個學生的成績提升,對不同學生進行不同任務要求,力爭讓每個學生都走在前進的道路上。要關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、加強學生策略指導,如將音標融入實際課堂單詞教學中,在閱讀單元或加強閱讀技巧指導,或關注對文章邏輯分析,讓學生寫作的邏輯條理變得清晰。為學生的終身學習奠定基礎。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇六
3、在教學中適當滲透分類討論思想。
重點:有理數的加法法則。
重點:異號兩數相加的法則。
1、同號兩數相加的法則。
學生回答:兩次運動后物體從起點向右運動了8m。寫成算式就是5+3=8(m)。
教師:如果物體先向左運動5m,再向左運動3m,那么兩次運動后總的結果是多少?
學生回答:兩次運動后物體從起點向左運動了8m。寫成算式就是(—5)+(—3)=—8(m)。
師生共同歸納法則:同號兩數相加,取與加數相同的符號,并把絕對值相加。
2、異號兩數相加的法則。
學生回答:兩次運動后物體從起點向右運動了2m。寫成算式就是5+(—3)=2(m)。
師生借此結論引導學生歸納異號兩數相加的法則:異號兩數相加,取絕對值較大的加數的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值。
3、互為相反數的兩個數相加得零。
教師:如果物體先向右運動5m,再向左運動5m,那么兩次運動后總的結果是多少?
學生回答:經過兩次運動后,物體又回到了原點。也就是物體運動了0m。
師生共同歸納出:互為相反數的兩個數相加得零。
教師:你能用加法法則來解釋這個法則嗎?
學生回答:可用異號兩數相加的法則來解釋。
一般地,還有一個數同0相加,仍得這個數。
課本p18例1,例2、課本p118練習1、2題。
運算的關鍵:先分類,再按法則運算;
運算的步驟:先確定符號,再計算絕對值。
注意:要借用數軸來進一步驗證有理數的加法法則;異號兩數相加,首先要確定符號,再把絕對值相加。
課本p24習題1.3第1、7題。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇七
知識與技能:
理解移項法則,會解形如ax+b=cx+d的方程,體會等式變形中的化歸思想.
過程與方法:
1、能夠從實際問題中列出一元一次方程,進一步體會方程模型思想的作用及應用價值.
2、經歷探索移項法則法的過程,發展觀察、歸納、猜測、驗證的能力。
情感、態度與價值觀:
結合實際問題,探索用移項法則解一元一次方程的方法,進一步認識數學來源于生活,并為生活服務,從而學生學習數學的興趣和學好數學的信心。
教學重點。
確定實際問題中的相等關系,建立形如ax+b=cx+d的方程,并利用移項和合并同類項的方法解一元一次方程.
教學難點。
確定相等關系并列出一元一次方程,正確地進行移項并解出方程。
教學過程。
一、情景引入:
二、自主學習:
1.解方程:
3x+20=4x-25。
觀察上列一元一次方程,與上題的類型有什么區別?
3.新知學習請運用等式的性質解下列方程:
(1)4x-15=9;(2)2x=5x-21。
你有什么發現?
三、精講點撥。
問題2你能說說由方程到方程的變形過程中有什么變化嗎?
移項的定義:一般地,把方程中的某些項改變符號后,從方程的一邊移到另一邊,這種變形叫做移項。
移項的依據及注意事項:移項實際上是利用等式的性質1.注意:移項一定要變號。
例1解下列方程:
解:移項,得3x+2x=32-7。
合并同類項,得5x=25。
系數化為1,得x=5。
移項時需要移哪些項?為什么?
針對訓練:解下列方程:
(1)5x-7=2x-10;(2)-0.3x+3=9+1.2x.
四、合作探究。
列方程解決問題。
思考:如何設未知數?
你能找到等量關系嗎?
五、當堂鞏固。
1.對方程7x=6+4x進行移項,得___________,合并同類項,得_________,系數化為1,得________.
2.小新出生時父親28歲,現在父親的年齡比小新年齡的3倍小2歲.求小新現在的年齡.
六、課堂小結。
1.本節課主要學習了解一元一次方程的方法:移項,移項的根據是等式的性質1。
2.本節的實際問題的相等關系的依據:表示同一個量的兩個式子相等。
3.列方程解實際問題的基本思路。
七、作業布置。
1.必做題:教科書第91頁習題3.2第3(3),(4),11題。
2.選做題:
八、板書設計。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇八
教學目標:
1、知識與能力:在賞析中初步認識展示設計,理解展示設計的基本特點和設計類型。
2、過程與方法:在欣賞學習實踐中感受展示設計的實用性。
3、情感態度價值觀:在欣賞評述中提高學生的審美素養。教學重點與難點:
重點:展示設計的基本表現特點。
難點:運用基本特點進行評價和改進生活中的展示設計。教學設計:
1、導入。
(1)教師提出問題:假設學校將組織一次學生美術作業展,你們將怎么布置?(出示ppt,提出問題)。
(2)學生進行討論交流。
2、欣賞。
(2)學生積極回答,然后教師對學生的回答進行總結。
3、教師講解。
(1)教師向學生介紹展示設計的含義以及展示藝術的發展概況。(2)介紹展示活動的作用。(如經濟、教育、加速社會發展作用)。
4、深入分析。
(1)教師詳細介紹展示設計(播放ppt課件)。如:展示設計的要素,展示設計的空間類型,展示設計的空間形式,展示設計的空間處理手法以及展示設計應注意的因素。
(2)組織學生討論,想象一下這些展示設計的場景。
5、學生練習。
(1)教師給出一個主題,要求學生分組進行,(2)教師進行巡視指導。
6、評價。
(1)小組選出代表,代表向大家介紹自己的展示思路和作品。(2)師生互評,選出優秀展示作品。
(3)學習建議:對展示設計有沒有更深的認識?
七年級狼教學設計(精選16篇)篇九
課程標準。
以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例,說明唐代中外文化交流的發展。教學目標。
1.掌握鑒真東渡與玄奘西行的史實。將玄奘西行的歷史與學生所熟悉的《西游記》聯系起來,通過觀察玄奘西行路線圖,想象玄奘西行路上的困難;通過遣唐使與鑒真東渡知識的學習,并觀察鑒真東渡的示意圖,分析鑒真五次東渡失敗的原因,從中感受鑒真、玄奘執著的精神。
2.知道鑒真和玄奘為中外文化交流所作出的貢獻。通過展示唐長安城出土的外國人陶俑等圖片,理解唐朝長安城被稱為國際化大都會的原因,培養學生分析歷史問題的能力。
導入:播放《西游記》片頭曲,問學生是什么音樂(《西游記》),講的是什么事情?《西游記》所講的是真是假?學問本節課你就會明白了。
展示課題:《開放與交流——唐代的對外關系》。
【設計意圖】以學生熟悉的信息入手,學生對所學知識產生親切感。首先區分小說《西游記》與史實玄奘西行:前者屬于小說,有虛構成分,后者熟悉客觀史實,是真實存在的。
一、玄奘西行。
【設計意圖】知道玄奘西行的目的,將知識興趣化。
2.說一說,玄奘有哪些貢獻(他給天竺帶去了什么,給唐朝帶回了什么)?
【設計意圖】學生掌握古代中印文化交流的具體內容。學生在回答過程中,教師用多媒進行輔助展示。
1.目的:求取佛經經義,臺詞:“貧僧是從東土大唐而來,前往西天拜佛求經,路過寶地,借宿一宿”。
2.給天竺帶去:將《老子》翻譯為梵文介紹到天竺;
給唐朝帶回:天竺經卷657部;口述輯錄而成的《大唐西域記》,是第一個系統地把天竺介紹到中國的人。
唐朝除了與天竺交流外,與日本也交往密切,從而引入下一部分內容。
二、遣唐使與鑒真東渡。
什么是遣唐使?隨遣唐使來的著名留學生是誰?
遣唐使帶回日本的:唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術、建筑技術以及生活習俗等。促進了中日經濟文化交流,對日本的生產、生活與社會發展產生了深遠影響。
【設計意圖】學生閱讀教材,掌握基本知識點,明確遣唐使的性質;感受唐代中日友好關系下的文人之間的偉大友誼。2.民間自發——鑒真東渡首先教師對鑒真作簡單介紹。
鑒真為什么要東渡?他前五次東渡失敗的原因是什么?
接著展示鑒真東渡的路線圖,學生看圖思考鑒真東渡艱難的原因及困難:航海技術不發達,靠季風,危險性大;第五次東渡中身患眼疾,雙目失明等。
【設計意圖】分析歷史事件的能力,感受鑒真東渡的執著精神。鑒真給日本帶去了什么?
學生在教材中直接找出答案。教師適時可介紹唐招提寺的建筑及醫術等,并指出鑒真最后圓寂在了日本,終生在為中日文化的交流在做貢獻。
鑒真帶去日本的:
佛教經義;建筑技術、書法、醫藥;唐朝文化對日本的影響:
學生觀察圖片信息(唐朝與日本的建筑雕塑、服飾、文字等),對比分析得出結果,從而對唐朝與日本的交流有深入的認識。教師列出表格,比較鑒真東渡和玄奘西行的異同。
【設計意圖】組內探討得出結果,培養學生探究的能力,有利于知識點的掌握。
教師進一步闡述,從鑒真東渡與玄奘西行共同點中,我們感受到的是是他們迎難而上的精神,這種精神也是我們大家所要具備的,我們在生活或學習中會遇到很多困難,需要的正是玄奘、鑒真這種迎難而上的精神。
評選唐代外交的形象大使,你會給誰投一票呢?
【設計意圖】調動學生積極性,學生自由發言,重在掌握玄奘西行、鑒真東渡的史實。
三、國際性大都會長安。
學生根據問題閱讀,自主學習本部分內容。1.唐長安城的基本情況怎樣?繁榮的長安:面積大,約為今西安城的10倍;人口多,近100萬,為當時世界之最。
通過展示西安出土的外來人陶俑圖片,證明唐朝時長安城有很多外國人,這當然就攜帶著外來的元素、外來的文化。所以長安城不單單是唐朝的長安,更是世界的長安。那為什么唐長安城會有這么多外國人?(或者說明唐朝對外采取的是何種政策呢?)是因為唐朝實行開放的政策。
開放與國家發展有何關系呢?教師展示歷史現象,學生總結:開放則國興;封閉則國衰。各地區之間經濟文化的交流,互相取長補短,為我所用。教師進一步指出,實際上遣唐使、鑒真、玄奘等的交流正是唐開放政策的體現,而這種文化的交流反過來又促使唐朝的繁榮,開放與繁榮形成良性的循環。
一、玄奘西行。
二、遣唐使與鑒真東渡。
1、官方派遣——遣唐使。
2、民間自發——鑒真東渡。
三、國際性大都會長安。
教學反思:本課課題為《開放與交流》,課標要求是“以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例,說明唐代中外文化交流的發展”。依據課標,本課的重點是讓學生掌握遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行的史實,由于本課內容較雜,人名、地名較多,故講解起來有些費力,所以在講授中注意結合學生的興趣點,力求在完成課標的情況下,使學生樹立開放的意識,了解文明之間交流的重大意義。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇十
1、知識與技能:法國的地理位置,法國的氣候類型和旅游業的發展狀況。
2、過程與方法:學生自學,教師指導。
多媒體。
教
學
過
程步驟師生活動復。
備
1、導激情。
2、自主學習(由科代表組織本組成員根據學習提綱完成)。
同學們你了解法國的哪些歷史和文化?學生各抒己見,暢談法國的歷史人物,名勝古跡,經濟發展狀況等。學生自主學習,完成教材的活動練習和以下預習練習:1.法國的輪廓有什么特點?2.法國瀕臨的海,海灣,海峽以及陸地上的鄰國?3.通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度?看法過大部分屬于那個緯度區?4.找到法國的中央高原,巴黎盆地,阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征?.找到法國的重要的河流,塞納河,盧瓦爾河,羅訥河。6.法國的第一大城市巴黎,法國的最大的海港馬賽,法國的第三大城市,法國的紡織工業中心里昂。法國的輪廓象正六邊形,三邊臨海,三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海,西邊臨比斯開灣,背面臨拉芒什海峽,陸地上的鄰國眾多,例如:比利時,盧森堡,德國,瑞士,意大利,摩納哥,安道爾,西班牙。中央高原位于法國的南部,巴黎盆地位于法國的西北部,從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點,東南高西北低。根據前預習,介紹一下你所了解的法國。
1、在圖3—27上找到法國,看看其國土輪廓有什么特點。
2、讀出法國最北端和最南端大致的度數。步驟師生活動復備。
3、激情互動。
4、魅力精講、拓展應用。
6、生成創新法國的塞納河從東南流向西北,注入拉芒什海峽,巴黎,里昂,馬賽三個城市的共同的地理位置特點是沿河分布或者沿海分布。學生閱讀教材兩個段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況,法國大西洋沿岸,屬于溫帶海洋性氣候,在此了解溫帶海洋性氣候的分布規律,40-60度大陸的西岸,冬無嚴寒,下無酷暑,降水均勻,基本上沒有旱澇災害,對農業生產發展十分有力,法國的地形平坦,平原和丘陵占全國面積的4/北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產區,法國也成為歐洲最大的農產品出口國。法國的農業生產還具有便利的灌溉條,河流匯總多,水量豐富,季節變化小。這些都能通過學生的知識擴展得到。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇十一
教學目標:
情感目標:認識困難和挫折的價值,學會正確面對人生中的艱難困苦。
能力目標:學會戰勝困難和挫折的方法,邁向成功。
知識目標:了解挫折對個人成長的重要性,掌握一些戰勝挫折的方法。
教學重點:戰勝挫折的方法。
教學難點:運用戰勝挫折的方法解決實際中的問題。
教學方法:情景教學法、討論法。
教學時數:2課時。
教學過程:
微笑面對生活。
教學過程。
教學目的(多媒體投影)印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學生考試失敗的經歷等。
以上事件反映了人們生活中可能遇上什么?
導入新課。
(知識探究)1、什么是挫折和挫折感?
2、閱讀貝多芬的故事,想一想面對挫折有哪些不同的態度?
(1)消極的態度——畏難止步,向挫折屈服,具體表現為逃避、掩飾、屈服。
(2)積極的態度——迎難而上,勇于戰勝挫折,具體表現為冷靜思考,尋求解決困難的方法,成為生活的.強者。
學生自學挫折的含義。
(1)積極、樂觀、自信的生活態度,是戰勝挫折、開拓進取的必要條件。
(2)面對挫折,剛毅頑強。
(3)面對失敗,智慧豁達。
(4)面對困難,勇敢無畏。
通過討論,讓學生總結出名人戰勝挫折的條件。
引導學生思考能從桑蘭身上學到什么?
引導學生思考,如果林肯向失敗低頭,他能最終獲得成功嗎?
引導學生了解自己面臨的最大困難,并說明怎樣克服?
(小結)。
經受挫折的考驗。
師總結:(1)正確認識挫折。
明確:對挫折的不同態度會造成不同的結果。
教材p35議一議:自我疏導和自我開脫有何區別?
答:自我疏導是認真分析自己的經歷,引導自己往積極的狀態走,使思想保持暢通;自我開脫是尋找借口擺脫責任,原諒自己,是消極的逃避觀。
(2)敢為天下先。
明確:勇于探索,積極創新,具備敢為人先的競爭意識和創新意識是應對挫折的重要手段。
(3)培養高尚的志趣。
明確:高尚的志趣會使人們更加熱愛自己的事業,并能以此為樂,樂此不疲,能推動去克服困難、戰勝挫折、積極進取。
(4)適當轉化追求目標。
明確:如果因不具備某種才能或生理上有缺陷,在實現自己愿望過程中遇到挫折,不應一味強求,可以調整追求目標,尋求更合理的努力方向。
鼓勵學生在日常生活中培養高尚志趣。
(小結、名言欣賞)。
1、海上沒有礁石,就不能激起美麗的浪花。
2、避免失敗的最好辦法,就是下決心獲得成功——拿破倫。
讓學生自行小結。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇十二
1、掌握本課重點詞語。
2、深刻理解作品的思想內容;
3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美;
4、揣摩本文情景交融的描寫方法;
2、簡要分析六一公公、雙喜、阿發等人的性格特征,歸納文章主旨;
3、分析重點語句,體會作者對童年生活的思考和認識。
教學難點。
1、
(1)看戲時間;
(2)平橋樂土、尋船周折等與趙莊看戲的關系(鋪墊);
(3)有關京劇的常識(例如,老生、小旦、小生、老旦等,學生缺乏積累);
3、彩粉筆若干。
4、小黑板。
課時安排4課時。
第一課時。
一、導入、解題。
1、談話“同學們,你們看過‘戲’嗎?好,今天,我帶領大家一同去魯迅的故鄉,看一場‘戲’去,好嗎?”
3、回憶魯迅:
(1)我們想去魯迅的家鄉去看戲,那魯迅家鄉在哪里呢?(浙江紹興)。
(2)(小黑板填空):
a1881—1936。
b文學家、思想家、革命家。
c學過《從百草園到三味書屋》—敘事散文—《朝花夕拾》。
“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴……”
a體裁:小說這篇小說寫得也很精彩。作品采用第一人稱敘述故事,文中的“我”叫什么名字?(迅哥兒)這個人物是根據童年“魯迅”的經歷而虛構的。
b寫《社戲》時,作者已經多大年紀了?(結合文后的暑期推算)。
1922—1881=41(歲)。
c看戲的往事已經過去多少年了?
二、揭示全課目標。
1、掌握下列詞語:憚踱頗歸省行輩攛掇……。
2、深刻理解作品的思想內容;
3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美;
4、揣摩本文情景交融的描寫方法;
5、抄錄文中優美詞句、精彩語段,增加語言積累。
三明確本節目標。
1、掌握生字、新詞;
2、理清故事情節;
3、探討第一部分——“平橋樂土”的內容和作用。
四課堂達標。
(一)給作品中的生字,在原文的生字旁邊注音,重要的詞語稍加注釋。
(二)檢查預習情況,用黑色識字板展示:(24個)。
憚踱頗撮楫棹伊歸省行輩絮叨攛掇鳧水潺潺。
踴躍自失彌散蘊藻漂渺宛轉悠揚喝采羅漢豆旺相桕樹。
(三)快速默讀課文,理清故事情節,找出段落的起訖:
教師提供下列情節——平橋樂土尋船周折夏夜行船趙莊看戲。
(1~4)(5~9)(10~13)(14~21)。
月下歸航偷豆吃豆偷豆余波往事難忘。
(22~23)(24~30)(31~39)(40)。
(四)閱讀“平橋樂土”部分。
1、什么是社戲?(“社”中每年所上演的“年規戲”。)。
2、看戲的具體地點在哪里呢?
(浙江省紹興城外魯鎮附近的平橋村的臨村——趙莊)。
3、陪我看戲的是哪些小朋友?他們待我如何?
(1)雙喜、阿發、桂生等一群小朋友。
(2)(a)伴我游戲(b)釣蝦、放牛(c)陪我看戲——友好、親密。
4、平橋村的老人們是些什么人?待我怎樣?
(a)種田、打魚(b)不說“犯上”——老人們勤勞、善良。
5、最快樂的事是什么?(看戲)。
6、大約是在什么時間(季節)去看戲的?根據是什么?
春末夏初根據:
(1)掃墓后。
(2)豆,羅漢豆(夏)。
(3)麥(立夏麥呲牙)。
7、他們是怎么去看戲的?為什么非要乘船去?
(1)乘船。
六、布置作業。
1、看戲前遇到什么困難?這個困難是怎樣解決的?
2、預習課后練習(第95頁)的“二”題的第1小題:(請在書本上勾畫)。
一、魯迅二、故事情節四、平橋樂土。
118811936(小黑板)1“樂”
2浙江紹興城三人物親密友好。
3文學家、思想家、革命家1“我”勤勞善良。
4原名周樹人2雙喜2目的。
5敘事散文3阿發作鋪墊。
《從百草園到三味書屋》4六一公公。
第二課時。
一、明確本課目標。
1學習“尋船周折”和“夏夜行船”部分;
2、體會烘托和景物描寫的作用。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇十三
了解消極情緒對人是不利的,并了解調節情緒的一些方法。
順境也有負面效應,逆境積極的一面。
情景教學法、討論法、自學輔導法、反饋教學法。
1課時。
教學過程教學目的。
師:聽了這首歌后,你有什么體會?
學有所得。
(啟悟空間)教材p26青蛙的實驗——。
(1)分析:當青蛙處于逆境時,它有什么表現?由此,你怎樣看待生活中的逆境?
(2)分析:當青蛙處于順境時,它又有什么表現?由此,你怎樣看待生活中的順境?
(總結提升)青蛙的實驗給你什么啟示?(我們該如何看待生活中的順境與逆境?)。
答:順境和逆境既可以成為我們成長的動力,也可以成為妨礙我們成長的阻力。
(2)逆境能使人變得更堅強,會促使人增長才干。
引導學生一分為二地看待事物,培養學生辨證看待事物的能力。
(實踐升華)完成教材p27的想一想,為什么“神童”在退學后反而變得成熟了。學有所得(名人名言)1、生活是由無數煩惱組成的一串念珠,但我們得微笑著數完它。——大仲馬2、決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的,不在于我們是誰,我們在什么地方,我們有什么,我們正做什么,而在于我們怎么想——卡耐基3、應該笑著去面對生活,不管一切如何!——伏契克(小結)每個人成和的道路上,都會有逆,有苦有樂,逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免,我們要認真分析生活中苦與樂產生的原因,正確看待生活中的苦與樂。鼓勵學生找名人名言鼓勵自己。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇十四
xx1元丟進賣鉛筆人的懷中就走了,后來覺得不妥,返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆,抱歉地解釋說自己忘記拿筆了,并且說:“你我都是商人,你是賣家,我是買家。”。一年后,在一個商務洽談會上,一個富有的商人走到這位企業家面前自我介紹:“您可能不記得我,但我永遠忘不了您。我成功了,謝謝您不把我當乞丐,重新喚起我的自尊。”
1、了解自尊的含義和表現。
2、懂得知恥是自尊的重要表現。
3、能區別虛榮與自尊。
4、初步學會全面分析自己、評價自己,不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。
1、自尊有何表現?(自尊的表現有哪些)。
2、什么是自尊?(含義,是什么)。
3、為什么說自尊是快樂的?(為什么自尊是人人都需要的?(為什么,重要性))。
4、知恥與自尊有何關系?(如何理解知恥是自尊的重要表現)。
5、什么是虛榮心?虛榮心有何表現?
任務一感受自尊的快樂。
2、在你的個人生活中,你有過類似的情感經歷嗎?
歸納總結:自尊的含義。
活動二:閱讀課本第5頁的情景材料,自己感受,自己體驗:
你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么?
2、你最難忘的被人尊重的經歷是什么?
3、當你被人尊重是,你的感受如何?
歸納總結:為什么說自尊是快樂的.?
活動三:小組交流并回答:
自尊的表現有哪些?
2、你是如何理解自尊的?
任務二知恥與自尊。
活動四:閱讀課本第6頁的情景材料,自主探究:自尊的重要表現是什么?然后小組派代表回答:
對恥辱的事應當盡快忘記,還是牢牢記住?
2、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發?
歸納總結:看待自己一要看到(),又要看到(),關鍵是能將()轉化為()。你能做到嗎?相信同學們一定行!
任務三虛榮與自尊。
活動六:看活動題,小組討論:你認為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題?在我們的現實生活中,哪些行為是愛慕虛榮的表現?找到虛榮心的表現和產生的原因。
1、什么是自尊?自尊的重要表現是什么?
2、什么是虛榮心?有何表現?
這節課我們主要學習了自尊的含義和表現,了解了人必須有知恥之心,這是自尊的重要表現,同時我們也知道了自尊不是虛榮,兩者要區分開來。尊重自己是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮,共同感受自尊的快樂。
練習冊選擇題學生思考:對自尊是怎么理解的。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇十五
1、品味文章重點詞語、句子或語段。
a、指導學生把自己認為精彩的、重要的詞語、句子和語段勾畫出來,然后進行旁批,寫出自己的看法。
b、四人小組交流。
c、全班進行交流,討論。
在交流的過程中,教師要注意保護學生的積極性,如果學生找的地方不夠準確,教師要注意引導,學生的旁批不夠精確,老師要注意歸納,學生的發言只要言之成理即可。
詞語例:
“我們已經點開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換……”中的“點”“磕”“退”“上”“架”等幾個動詞,將少年們開船時的動作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細,顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格,也折射出他們去看戲時的愉快心情。
句子例:
“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜漁的幾個老漁父,也停了艇子看著喝起彩來。”這一句用一個富有童話色彩的比喻,反映了兒童富于幻想的特點和愉快的心情。寫老漁父的喝彩,是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術。
語段例:
重點品評“偷豆”的是與非。
[教師導學]可以從以下方面來分析:
1、小伙伴們“偷豆”的目的是什么?
2、他們“偷”的誰家的豆?
3、他們是怎么樣“偷”的?
4、他們怎樣預防“偷”的秘密被人發覺,又怎樣對待可能出現的后果呢?
說話訓練:我的童年。
1、模仿月夜行船一段(11段)的景物描寫,分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側面著筆,描寫一段景物。
2、關注自己家鄉的文化習俗,收集一種文化現象的資料,并作好筆記,在班上交流。
七年級狼教學設計(精選16篇)篇十六
《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的物點,描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達了作者對秋天的喜愛之情。全文共有3個自然段,每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度,寫出天空的藍和高,以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。課文有兩幅插圖,其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點,留給讀者對于秋天美好的遐想。
1.認識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。
2.正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3.結合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節。
1.正確朗讀課文,背誦課文。
2.讀好“一”的不同讀音;
認識首次出現的“木字旁、口字旁、人字頭”3個偏旁。
教學準備:
1、生字生詞卡片(第個小組一份字卡)。
2、多媒體課件。
二課時。
教學過程:
第一課時。
1、請學生觀賞圖片,說說你看到了什么?這是什么季節的景色?
2、板書課題——秋天,引導識記“秋”。齊讀課題。
(設計意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創設情境,調動學生的感官,引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化,使學生初步感受到秋天景色的美麗,激發學生學習課文的興趣,為接下來的課堂教學做鋪墊)。
1、學生自由朗讀課文,圈出要認識的字,注意讀準字音。
(1)課件出示一一出示生字,講解識記方法。
秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。
a
重點引導學生學習生字“樹”“葉”“會”.
b課件出示“葉”,讓學生說說發現這個字里有幾個以前學過的字,引導學生用加一加的方法記住“葉”。動畫呈現“口”和“十”兩個字慢慢靠近組合成“葉”
c“樹”和“會”講解同“葉”。
d指導讀“了”輕聲。
(2)開車讀(帶拼音的生字)。
(3)去掉拼音讀生字(課前準備好的生字卡片,分小組讀)。
(4)教師出示詞語(:
秋天天氣樹葉黃了飛了大會。
一片片一會兒。
(師重點教讀“一會兒”兒化音)。
2、出示:帶“一”字的句子。
一一片片落葉。
一群大雁。
一會兒排成。
排成個“一”字。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
師小結:中國的漢字可真有趣同樣的一個字可變調讀出三個音太神奇了。
(設計意圖:由字到詞、由詞到句、由句到文,循序漸進)。
1、師配樂范讀。要求:生閉上眼睛,想像畫面,你仿佛看到了什么?(生答)。
2、認識自然段并做標記。
課件演示,讓學生直觀感受,認識每段開頭出現的兩個空格就是一個自然段的開頭。
3、多美的秋天呀!學生自由讀,思考:秋天來了!什么發生了變化?(生答)。
指名讀(指導朗讀)。
4、辯別:“一片葉子從樹上落下來”和“一片片葉子從樹上落下來”
(1)生讀,引導學生想像“一片”和“一片片”葉子從樹上飄落。
(2)課件演示辯別出一片樹葉和一片片樹葉,比較不同,體會“一片片”表示落葉很多。
(3)指導學生朗讀名子,抓住重點詞“一片片”體會飄落樹葉很多。
5、師生配合讀(把課文改成一首小詩)。
天氣。
樹葉。
一片片葉子。
天空。
一群大雁。
一會兒。
一會兒。
啊!秋天來了!
(設計意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師注重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力,通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固,從而能使學生準確地拼讀音節。)。
總結升華。
秋天真美呀!作者不禁發出這樣的感嘆——啊!秋天來了!
(1)。
指導讀好感嘆句。
(2)。
以“啊!秋天來了!____________________”
這樣的句式抒發自己對秋天的喜愛。
第二課時。
1、開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子。
飛了一會兒。
2、過渡:這節課我們繼續學習課文,爭取把課文背誦下來。同學們,有信心嗎?
(設計意圖:復習鞏固詞語,快速過渡到第二課時的教學,并且在導入時提出了本節課的學習目標,引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。)。
1、學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點。
撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀。
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
2、請學生找出生字中的兩兄弟——“了”“子”,比較發現同異:“子”比“了”多一橫。
3、指導學生書寫“了”
(1)田字格板書范寫,請學生說說有幾筆,學生集體書空。
(2)學生整體觀察字形,教師提示書寫要點。
4、“子”字的書寫指導步驟同上,注意橫略長,寫在橫中線上。
5、指導書寫“人”。
(1)教師示范,講解要領。強調書寫規則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學生練習。
6、運用遷移法學習書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區別,引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導學生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范,學生觀察。
(3)學生練習描紅,書寫生字,教師強調書寫姿勢。
7、反饋評價“展示優秀書寫;出示問題范例,糾正;學生再練寫一個字。
8、小結:我們在書寫生字時,要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養成良好的寫字姿勢,通過不斷練習來寫好漢字。
(設計意圖:本環節繼續指導書寫,完成本節課中要求會寫的字的書寫訓練,同時注重對寫字方法的指導,引導學生用遷移法來書寫生字,為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看,二寫,三對照”的寫字方法,從而培養學生良好的寫字習慣,使其書寫規范、端正、整潔。)。
板書設計:
秋天。
天氣。
涼了。
樹葉。
黃了。
大雁。
南飛。
天空。
藍高。