一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師更好地組織教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些教學(xué)計(jì)劃范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，具有很高的參考價(jià)值。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇一

了解數(shù)軸的概念，能用數(shù)軸上的點(diǎn)準(zhǔn)確地表示有理數(shù)。

【過程與方法】。

通過觀察與實(shí)際操作，理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

在數(shù)與形結(jié)合的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

數(shù)軸的三要素，用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

數(shù)形結(jié)合的思想方法。

三、教學(xué)過程。

(一)引入新課。

提出問題：通過實(shí)例溫度計(jì)上數(shù)字的意義，引出數(shù)學(xué)中也有像溫度計(jì)一樣可以用來表示數(shù)的軸，它就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)軸。

(二)探索新知。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，用畫圖的形式表示東西向馬路上楊樹，柳樹，汽車站牌三者之間的關(guān)系：

學(xué)生活動(dòng)：畫圖表示后提問。

提問2：“0”代表什么?數(shù)的符號的實(shí)際意義是什么?對照體溫計(jì)進(jìn)行解答。

教師給出定義：在數(shù)學(xué)中，可以用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸，它滿足：任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0，代表原點(diǎn);通常規(guī)定直線上向右(或上)為正方向，從原點(diǎn)向左(或下)為負(fù)方向;選取合適的長度為單位長度。

提問3：你是如何理解數(shù)軸三要素的?

師生共同總結(jié)：“原點(diǎn)”是數(shù)軸的“基準(zhǔn)”，表示0，是表示正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，正方向是人為規(guī)定的，要依據(jù)實(shí)際問題選取合適的單位長度。

(三)課堂練習(xí)。

如圖，寫出數(shù)軸上點(diǎn)a，b，c，d，e表示的數(shù)。

(四)小結(jié)作業(yè)。

提問：今天有什么收獲?

引導(dǎo)學(xué)生回顧：數(shù)軸的三要素，用數(shù)軸表示數(shù)。

課后作業(yè)：

課后練習(xí)題第二題;思考：到原點(diǎn)距離相等的兩個(gè)點(diǎn)有什么特點(diǎn)?

四、板書設(shè)計(jì)。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇二

1、朗讀。

課前老師已經(jīng)布置大家作了很詳細(xì)的預(yù)習(xí),讓大家自行掃清了文字障礙,并且請大家查閱了有關(guān)寫作背景的資料,現(xiàn)在老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果，請看屏幕上的這些字詞。

熬一霎時(shí)各得其所水波粼粼委屈。

哪位同學(xué)愿意為這些字詞正音呢？

很好，誰知道一霎時(shí)是什么意思？各得其所呢？

如果閉上課本，你們能寫出來嗎？好，合上課本，拿出紙和筆，我們現(xiàn)場測試一下。（檢測一霎時(shí)水波粼粼）。

大家回去預(yù)習(xí)得很充分，非常好。那今天為了上這堂課，老師也精心做了準(zhǔn)備，現(xiàn)在請欣賞我為大家?guī)淼呐錁防收b，朗誦結(jié)束后，如果大家覺得精彩，就請報(bào)以熱烈的掌聲，如果覺得不精彩，請多提建議。

教師朗誦。

怎么樣？

你覺得老師哪些地方讀得好？那你愿不愿意也為老師秀一段。

（你覺得老師哪些地方讀得不好？）。

1）課文寫了一件什么事？

我?guī)е拮雍蛢鹤釉谝粋€(gè)初春的季節(jié)里到田野去散布.母親身體不好要走大路,兒子覺得小路有趣要走小路,我選擇走大路照顧母親,母親卻改變了主意要走小路,走不過去的地方,我背起母親,妻背起兒子.

2）請以文中小男孩的身份說說“我”有怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽？

關(guān)于"我"。

孝順善良。

請同學(xué)們找出有關(guān)"我"孝順的段落或語句。

a"母親本不愿出來的她老了,身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走."為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對老年人有好處.

b"一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大.我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r(shí)日還長.我說:走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會(huì)長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光.

c"我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背棄起了兒子.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然很輕.但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界."。

關(guān)于我的母親。

文中的奶奶又是一個(gè)怎樣的一個(gè)人呢?

善解人意愛護(hù)小輩。

請同學(xué)們在文中找出有關(guān)奶奶善解人意愛護(hù)小輩的段落或語句.

a"母親本不愿意出來的她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家.

b但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.

關(guān)于兒子和妻子。

兒子天真活潑聰明伶俐也非常懂事,在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。

從文中看,妻子很賢良是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳,對丈夫溫順有理,對婆婆尊敬有加,對子關(guān)懷倍至,在她身上也滲透了尊老愛幼孝敬父母的高尚情操.

3）你喜歡這個(gè)家庭嗎？說說喜歡的理由。

4）作者講述這個(gè)平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么？

尊老愛幼.

對于這種尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學(xué)對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能寫出有真情實(shí)感的好文章.

你又為他們做過什么?

（三）品析語言。

剛才同學(xué)們講的故事很平凡但也非常感人.咱們課文講述的故事也很平凡,語言也樸素平易.但這樸實(shí)無華的小文章卻能給人以美的享受.因?yàn)槲恼轮械教庨W爍著美的光芒.下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)比賽----美點(diǎn)尋蹤.

1對春景的生動(dòng)描寫。

4段寫景。

描寫了新綠嫩芽咕咕的冬水,寫出春的新意,在這樣的氣息中,使人感覺到生命的存在,生命的召喚.正是因?yàn)楦惺艿綎|去春來氣候轉(zhuǎn)暖生機(jī)萌動(dòng),全家人才一起出來散布,這是對全文的鋪墊,另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來.

7段寫景交代了兒子走小路的原因.這樣美麗的景色,這樣迷人的春光,我們?nèi)胰瞬懦鰜硖で?本以為風(fēng)平浪靜,誰知微風(fēng)拂過,湖面蕩起點(diǎn)點(diǎn)漣漪,我面對一個(gè)兩難的選擇.

2我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親"。

句式整齊,互相映襯,很有情趣.寫出了一家人的和諧溫馨.

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以中共十七大的精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。

二、學(xué)生情況分析。

本年級共有二個(gè)班。學(xué)生來自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂理知識存在一定的差距，更不用說對音樂內(nèi)容的理解；還有少數(shù)學(xué)生對音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動(dòng)；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。

三、教材分析。

天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

（一）唱歌部分。

1、緊扣教材、大綱，教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演。

唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。

五、具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)。

7、開展各種各樣的活動(dòng)，檢驗(yàn)教學(xué)效果并達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。

通過在初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂水平有了很大的提高，但是學(xué)生的音樂水平還是有一定的差距，在教學(xué)過程中要因材施教，通過音樂教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展其音樂感受與鑒賞的能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生高尚的情操。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教材分析：

本冊音樂教材它包括六個(gè)單元，每一單元都有自己的教學(xué)主題，如：第一單元“行進(jìn)之歌”就包括《一二三四歌》和欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》等音樂。而且每個(gè)單元分唱歌、欣賞、知識與技能、實(shí)踐與創(chuàng)作、學(xué)習(xí)評價(jià)五個(gè)版塊，其中在第三、五單元還加入了演奏這一內(nèi)容。還有隨心唱響和演奏曲。這一冊內(nèi)容與上冊的結(jié)構(gòu)輪廓大致一樣也注重了以下幾個(gè)方面：

1、內(nèi)容圖文并茂、形象生動(dòng)、直觀性強(qiáng)。如：要學(xué)唱的歌曲，就在此歌曲前畫一個(gè)“麥克風(fēng)”，欣賞曲大都有圖片展示或?qū)⑿删€畫出等等。

2、教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代感，注重多元化結(jié)合；將電視、電影、民族等到音樂送到課堂上，讓人耳目一新。如：有進(jìn)行曲、中國的民歌、經(jīng)典的舞曲等。

3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)探究為主，重視參與實(shí)踐。在每一單元的實(shí)踐與創(chuàng)作中，各內(nèi)容具有較大的擴(kuò)展性，大多是開放題，注重能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中的難度也會(huì)很大，和上學(xué)期一樣課時(shí)的安排是目前最大的問題，除此之外就是教具準(zhǔn)備了。

二、學(xué)生情況分析。

初一的學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對初中的音樂學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他們樂于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂內(nèi)容會(huì)比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對音樂內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此，對初一的學(xué)生應(yīng)該使他們對音樂的興趣繼續(xù)保持，同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂思維，體驗(yàn)音樂帶來的美感。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國個(gè)地區(qū)、加拿大音樂感興趣，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風(fēng)格的歌曲。

3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。

4、初步了解變奏曲式、手法，認(rèn)識變音記號等相關(guān)的音樂知識。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲的能力。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，開闊視野，使學(xué)生能具有一定的音樂鑒賞力和視唱水平，了解樂曲的時(shí)代背景和作者簡介。五、改進(jìn)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。

2、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。

3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。

4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。

6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

五、授課進(jìn)度：

第1課時(shí)學(xué)唱歌曲《一二三四歌》。

第2課時(shí)欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》。

第3課時(shí)《葬禮進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》。

第4課時(shí)學(xué)唱歌曲《長江之歌》。

第5課時(shí)欣賞《辛德勒的名單》《眺望你的路途》。

第6課時(shí)欣賞《伴隨著你》、《穿越竹林》。

第7課時(shí)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。

第8課時(shí)欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》。

第9課時(shí)欣賞《在銀色的月光下》、《歌唱吧，我的庫木孜》《陽光照耀著塔什庫爾干》。

第10課時(shí)學(xué)唱歌曲《紅河谷》。

第11課時(shí)欣賞《拉庫卡拉查》《凱皮拉的小火車》、《化妝舞會(huì)》。

第12課時(shí)學(xué)唱歌曲《無錫景》、《沂蒙山小調(diào)》、第13課時(shí)學(xué)唱歌曲《小放?！?。

第16課時(shí)學(xué)唱歌曲《送戰(zhàn)士》、《十月歌》。

第17課時(shí)欣賞《為親人細(xì)熬雞湯》、《一枝花》。

第18課時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生技能測試。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以中共十八大的精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。

二、學(xué)生情況分析。

初一的學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對初中的音樂學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他們樂于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂內(nèi)容會(huì)比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對音樂內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此，對初一的學(xué)生應(yīng)該使他們對音樂的興趣繼續(xù)保持，同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂思維，體驗(yàn)音樂帶來的美感。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國江南地區(qū)、非洲民族民間音樂和西方古典主義。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

學(xué)生情況分析：

兩個(gè)班82人，其中有24人對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)樂理知識的積極性不高。

教材分析：

一、歌唱。

學(xué)會(huì)教材中的7首歌曲，并能背唱其中的2-3首。

二、讀譜知識：

1、認(rèn)識降記號。學(xué)習(xí)一個(gè)降記號的調(diào)，知道f自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。

2、認(rèn)識d。c。、fine。反復(fù)記號。

3、認(rèn)識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習(xí)其唱（奏）法。

4、學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。

5、學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。

三視唱：

1、視唱在c、f、g調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階、中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過的音程練習(xí)。

2、獨(dú)立或半獨(dú)立視唱c、g調(diào)號上的單聲部歌曲。

3、在教師的幫助下視唱在f調(diào)號上的單聲部歌曲。

4、練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號的單聲部歌曲。

四、練耳：

1、使用c調(diào)號聽記二拍子或三拍子的4—8小節(jié)單旋律。2、聽記2—4小節(jié)節(jié)奏（包含切分音節(jié)奏）3、聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標(biāo)記。

五、欣賞：

1、要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識。

2、能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。

3、能對作品的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡單的分析。

4、了解民族音樂和民族樂器的有關(guān)知識，對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識。

教學(xué)方法措施：

1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

2、通過多種形式的技能訓(xùn)練和知識運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇四

1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2、體會(huì)作者的美好情思，學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料。

1、感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料。

一、導(dǎo)語：

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解文題、作者。

2、領(lǐng)略民俗風(fēng)情。

3、體味語言、情思。

三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

（一）讓學(xué)生介紹文題、作者。

1、學(xué)生介紹。

2、補(bǔ)充突出以下內(nèi)容：

本命年（見課本p95頁）

劉紹棠：作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色。著有《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)，《柳敬亭說書》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，《峨眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家，始終享受國家特殊津貼。

（二）誦讀課文。

1、常規(guī)要求：

（1）了解課文內(nèi)容

記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞句

標(biāo)出自己最欣賞的詞句段2思考問題：

你對京郊運(yùn)河（或作者劉紹棠家鄉(xiāng)）那兒的大年有哪些初步印象？

文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

（三）釋疑解難：

1、學(xué)生提出疑難問題。

2、學(xué)生自主交流解難。

初步印象：充滿了熱烈、純真、虔誠、期盼和對生活的熱愛，沒有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望，有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。

回顧起來，身心輕松，童心復(fù)萌，所以文章結(jié)尾說回憶往事，頗有返老還童之感。

歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。（熱愛、歌頌、留戀）

語言

第三段：預(yù)熱增溫紅火發(fā)燒，用詞基本上屬于同一類型而程度有異，協(xié)調(diào)而精確。

臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病引炒年貨歌（學(xué)會(huì)引用生活中的諺語、民謠。）

c、食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。

既側(cè)面寫“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民俗風(fēng)景圖）

d、課后練習(xí)二。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，可謂營養(yǎng)豐富；“占全了色香味”可謂達(dá)到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起來“沒有個(gè)夠”，十分富于情趣。

e、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點(diǎn)同情

肥雞要被“開刀問斬”——似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判

（很有點(diǎn)情味）

f、從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他“上天言好事，下界才能保平安。?/p>

——虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實(shí)寫來，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。

g、換門神的細(xì)節(jié)描寫同樣具虔誠和愚昧兩個(gè)側(cè)面。

四、探究交流：

課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)的大年情況，共寫了十件事，是哪十件呢？（即每個(gè)層次的主題詞）

五、作業(yè)：

你在我們的家鄉(xiāng)也過了十幾個(gè)春節(jié)了，調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，回憶一下，你認(rèn)為最有意義的春節(jié)是那一個(gè)，并把他寫出來。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情（習(xí)作交流）

2、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)

二、檢查作業(yè)導(dǎo)入：

三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

（一）習(xí)作交流

1、討論交流。

2、推薦交流結(jié)果。

（二）探究交流寫作特點(diǎn)

1、生動(dòng)傳神地勾勒生活情景。

炒年貨中寄托的深義

2、線索清晰，如數(shù)家珍，逐一敘說。

第四段，作者安時(shí)間順序從臘月初一到除夕之夜，就炒年貨，吃臘八粥等10件事情逐一敘說，或明確交代時(shí)間，或以一定的語句承上啟下，無流水帳之嫌。讀者情致飽滿，興趣盎然。

（三）朗讀品味

四、作業(yè)：

課外閱讀劉紹棠作品，作好讀書筆記。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇五

七年級下冊英語教學(xué)工作計(jì)劃(一)本學(xué)期我擔(dān)任七年級年級兩個(gè)班英語教學(xué)任務(wù)，為了能圓滿、順利的完成七年級英語(下)的教學(xué)任務(wù)，特?cái)M訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期我任教的依舊是七年級兩個(gè)班的學(xué)生。去年期末的成績分析來看，學(xué)生筆頭落實(shí)不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭落實(shí)。

而學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這無疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過程中要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)針對不足，多進(jìn)行筆頭落實(shí)。

雙重落實(shí)的情況下，再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)習(xí)初級階段還是必要的。本學(xué)期將堅(jiān)持上述指導(dǎo)思想來看是否能為學(xué)生的成績有所裨益。

本學(xué)期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個(gè)教學(xué)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。unit1部分是基本對話內(nèi)容，unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語法點(diǎn)有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞;。

2、can/can’t的用法;。

3、一般將來時(shí);。

4、一般過去時(shí);。

5、祈使句和感嘆句。

1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。

2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，并且為寫作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3、對文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽寫，聽寫堅(jiān)持“少吃多餐”的原則，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分，每次一個(gè)部分聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記能力。同時(shí)發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化。

4、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實(shí)行一對一幫扶，讓其他成績好的同學(xué)來幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。

6、分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成績提升，對不同學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)要求，力爭讓每個(gè)學(xué)生都走在前進(jìn)的道路上。要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、加強(qiáng)學(xué)生策略指導(dǎo)，如將音標(biāo)融入實(shí)際課堂單詞教學(xué)中，在閱讀單元或加強(qiáng)閱讀技巧指導(dǎo)，或關(guān)注對文章邏輯分析，讓學(xué)生寫作的邏輯條理變得清晰。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇六

3、在教學(xué)中適當(dāng)滲透分類討論思想。

重點(diǎn)：有理數(shù)的加法法則。

重點(diǎn)：異號兩數(shù)相加的法則。

1、同號兩數(shù)相加的法則。

學(xué)生回答：兩次運(yùn)動(dòng)后物體從起點(diǎn)向右運(yùn)動(dòng)了8m。寫成算式就是5+3=8（m）。

教師：如果物體先向左運(yùn)動(dòng)5m，再向左運(yùn)動(dòng)3m，那么兩次運(yùn)動(dòng)后總的結(jié)果是多少？

學(xué)生回答：兩次運(yùn)動(dòng)后物體從起點(diǎn)向左運(yùn)動(dòng)了8m。寫成算式就是（—5）+（—3）=—8（m）。

師生共同歸納法則：同號兩數(shù)相加，取與加數(shù)相同的符號，并把絕對值相加。

2、異號兩數(shù)相加的法則。

學(xué)生回答：兩次運(yùn)動(dòng)后物體從起點(diǎn)向右運(yùn)動(dòng)了2m。寫成算式就是5+（—3）=2（m）。

師生借此結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生歸納異號兩數(shù)相加的法則：異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。

3、互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得零。

教師：如果物體先向右運(yùn)動(dòng)5m，再向左運(yùn)動(dòng)5m，那么兩次運(yùn)動(dòng)后總的結(jié)果是多少？

學(xué)生回答：經(jīng)過兩次運(yùn)動(dòng)后，物體又回到了原點(diǎn)。也就是物體運(yùn)動(dòng)了0m。

師生共同歸納出：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得零。

教師：你能用加法法則來解釋這個(gè)法則嗎？

學(xué)生回答：可用異號兩數(shù)相加的法則來解釋。

一般地，還有一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。

課本p18例1，例2、課本p118練習(xí)1、2題。

運(yùn)算的關(guān)鍵：先分類，再按法則運(yùn)算；

運(yùn)算的步驟：先確定符號，再計(jì)算絕對值。

注意：要借用數(shù)軸來進(jìn)一步驗(yàn)證有理數(shù)的加法法則；異號兩數(shù)相加，首先要確定符號，再把絕對值相加。

課本p24習(xí)題1.3第1、7題。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇七

知識與技能：

理解移項(xiàng)法則，會(huì)解形如ax+b=cx+d的方程，體會(huì)等式變形中的化歸思想.

過程與方法：

1、能夠從實(shí)際問題中列出一元一次方程，進(jìn)一步體會(huì)方程模型思想的作用及應(yīng)用價(jià)值.

2、經(jīng)歷探索移項(xiàng)法則法的過程，發(fā)展觀察、歸納、猜測、驗(yàn)證的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)合實(shí)際問題，探索用移項(xiàng)法則解一元一次方程的方法，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)來源于生活，并為生活服務(wù)，從而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)。

確定實(shí)際問題中的相等關(guān)系，建立形如ax+b=cx+d的方程，并利用移項(xiàng)和合并同類項(xiàng)的方法解一元一次方程.

教學(xué)難點(diǎn)。

確定相等關(guān)系并列出一元一次方程，正確地進(jìn)行移項(xiàng)并解出方程。

教學(xué)過程。

一、情景引入：

二、自主學(xué)習(xí)：

1.解方程：

3x+20=4x-25。

觀察上列一元一次方程，與上題的類型有什么區(qū)別？

3.新知學(xué)習(xí)請運(yùn)用等式的性質(zhì)解下列方程：

(1)4x－15=9；(2)2x=5x－21。

你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、精講點(diǎn)撥。

問題2你能說說由方程到方程的變形過程中有什么變化嗎？

移項(xiàng)的定義:一般地，把方程中的某些項(xiàng)改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項(xiàng)。

移項(xiàng)的依據(jù)及注意事項(xiàng):移項(xiàng)實(shí)際上是利用等式的性質(zhì)1.注意：移項(xiàng)一定要變號。

例1解下列方程：

解：移項(xiàng)，得3x+2x=32-7。

合并同類項(xiàng)，得5x=25。

系數(shù)化為1，得x=5。

移項(xiàng)時(shí)需要移哪些項(xiàng)？為什么？

針對訓(xùn)練:解下列方程：

(1)5x-7=2x-10;(2)-0.3x+3=9+1.2x.

四、合作探究。

列方程解決問題。

思考：如何設(shè)未知數(shù)？

你能找到等量關(guān)系嗎？

五、當(dāng)堂鞏固。

1.對方程7x=6+4x進(jìn)行移項(xiàng)，得___________,合并同類項(xiàng)，得_________，系數(shù)化為1，得________.

2.小新出生時(shí)父親28歲，現(xiàn)在父親的年齡比小新年齡的3倍小2歲.求小新現(xiàn)在的年齡.

六、課堂小結(jié)。

1.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了解一元一次方程的方法：移項(xiàng)，移項(xiàng)的根據(jù)是等式的性質(zhì)1。

2.本節(jié)的實(shí)際問題的相等關(guān)系的依據(jù)：表示同一個(gè)量的兩個(gè)式子相等。

3.列方程解實(shí)際問題的基本思路。

七、作業(yè)布置。

1.必做題：教科書第91頁習(xí)題3.2第3（3），（4），11題。

2.選做題：

八、板書設(shè)計(jì)。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：在賞析中初步認(rèn)識展示設(shè)計(jì)，理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。

2、過程與方法：在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞評述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入。

（1）教師提出問題：假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？（出示ppt，提出問題）。

（2）學(xué)生進(jìn)行討論交流。

2、欣賞。

（2）學(xué)生積極回答，然后教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

3、教師講解。

（1）教師向?qū)W生介紹展示設(shè)計(jì)的含義以及展示藝術(shù)的發(fā)展概況。（2）介紹展示活動(dòng)的作用。（如經(jīng)濟(jì)、教育、加速社會(huì)發(fā)展作用）。

4、深入分析。

（1）教師詳細(xì)介紹展示設(shè)計(jì)（播放ppt課件）。如：展示設(shè)計(jì)的要素，展示設(shè)計(jì)的空間類型，展示設(shè)計(jì)的空間形式，展示設(shè)計(jì)的空間處理手法以及展示設(shè)計(jì)應(yīng)注意的因素。

（2）組織學(xué)生討論，想象一下這些展示設(shè)計(jì)的場景。

5、學(xué)生練習(xí)。

（1）教師給出一個(gè)主題，要求學(xué)生分組進(jìn)行，（2）教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

6、評價(jià)。

（1）小組選出代表，代表向大家介紹自己的展示思路和作品。（2）師生互評，選出優(yōu)秀展示作品。

（3）學(xué)習(xí)建議：對展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識？

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇九

課程標(biāo)準(zhǔn)。

以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)。

1．掌握鑒真東渡與玄奘西行的史實(shí)。將玄奘西行的歷史與學(xué)生所熟悉的《西游記》聯(lián)系起來，通過觀察玄奘西行路線圖，想象玄奘西行路上的困難；通過遣唐使與鑒真東渡知識的學(xué)習(xí)，并觀察鑒真東渡的示意圖，分析鑒真五次東渡失敗的原因，從中感受鑒真、玄奘執(zhí)著的精神。

2．知道鑒真和玄奘為中外文化交流所作出的貢獻(xiàn)。通過展示唐長安城出土的外國人陶俑等圖片，理解唐朝長安城被稱為國際化大都會(huì)的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

導(dǎo)入：播放《西游記》片頭曲，問學(xué)生是什么音樂（《西游記》），講的是什么事情？《西游記》所講的是真是假？學(xué)問本節(jié)課你就會(huì)明白了。

展示課題：《開放與交流——唐代的對外關(guān)系》。

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟悉的信息入手，學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生親切感。首先區(qū)分小說《西游記》與史實(shí)玄奘西行：前者屬于小說，有虛構(gòu)成分，后者熟悉客觀史實(shí)，是真實(shí)存在的。

一、玄奘西行。

【設(shè)計(jì)意圖】知道玄奘西行的目的，將知識興趣化。

2．說一說，玄奘有哪些貢獻(xiàn)（他給天竺帶去了什么，給唐朝帶回了什么）？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生掌握古代中印文化交流的具體內(nèi)容。學(xué)生在回答過程中，教師用多媒進(jìn)行輔助展示。

1．目的：求取佛經(jīng)經(jīng)義，臺詞：“貧僧是從東土大唐而來，前往西天拜佛求經(jīng)，路過寶地，借宿一宿”。

2．給天竺帶去：將《老子》翻譯為梵文介紹到天竺；

給唐朝帶回:天竺經(jīng)卷657部；口述輯錄而成的《大唐西域記》，是第一個(gè)系統(tǒng)地把天竺介紹到中國的人。

唐朝除了與天竺交流外，與日本也交往密切，從而引入下一部分內(nèi)容。

二、遣唐使與鑒真東渡。

什么是遣唐使？隨遣唐使來的著名留學(xué)生是誰？

遣唐使帶回日本的：唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)以及生活習(xí)俗等。促進(jìn)了中日經(jīng)濟(jì)文化交流，對日本的生產(chǎn)、生活與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生閱讀教材，掌握基本知識點(diǎn)，明確遣唐使的性質(zhì)；感受唐代中日友好關(guān)系下的文人之間的偉大友誼。2．民間自發(fā)——鑒真東渡首先教師對鑒真作簡單介紹。

鑒真為什么要東渡？他前五次東渡失敗的原因是什么？

接著展示鑒真東渡的路線圖，學(xué)生看圖思考鑒真東渡艱難的原因及困難：航海技術(shù)不發(fā)達(dá)，靠季風(fēng)，危險(xiǎn)性大；第五次東渡中身患眼疾，雙目失明等。

【設(shè)計(jì)意圖】分析歷史事件的能力，感受鑒真東渡的執(zhí)著精神。鑒真給日本帶去了什么？

學(xué)生在教材中直接找出答案。教師適時(shí)可介紹唐招提寺的建筑及醫(yī)術(shù)等，并指出鑒真最后圓寂在了日本，終生在為中日文化的交流在做貢獻(xiàn)。

鑒真帶去日本的：

佛教經(jīng)義；建筑技術(shù)、書法、醫(yī)藥；唐朝文化對日本的影響：

學(xué)生觀察圖片信息（唐朝與日本的建筑雕塑、服飾、文字等），對比分析得出結(jié)果，從而對唐朝與日本的交流有深入的認(rèn)識。教師列出表格，比較鑒真東渡和玄奘西行的異同。

【設(shè)計(jì)意圖】組內(nèi)探討得出結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，有利于知識點(diǎn)的掌握。

教師進(jìn)一步闡述，從鑒真東渡與玄奘西行共同點(diǎn)中，我們感受到的是是他們迎難而上的精神，這種精神也是我們大家所要具備的，我們在生活或?qū)W習(xí)中會(huì)遇到很多困難，需要的正是玄奘、鑒真這種迎難而上的精神。

評選唐代外交的形象大使，你會(huì)給誰投一票呢？

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生自由發(fā)言，重在掌握玄奘西行、鑒真東渡的史實(shí)。

三、國際性大都會(huì)長安。

學(xué)生根據(jù)問題閱讀，自主學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容。1．唐長安城的基本情況怎樣？繁榮的長安：面積大，約為今西安城的10倍；人口多，近100萬，為當(dāng)時(shí)世界之最。

通過展示西安出土的外來人陶俑圖片，證明唐朝時(shí)長安城有很多外國人，這當(dāng)然就攜帶著外來的元素、外來的文化。所以長安城不單單是唐朝的長安，更是世界的長安。那為什么唐長安城會(huì)有這么多外國人？（或者說明唐朝對外采取的是何種政策呢？）是因?yàn)樘瞥瘜?shí)行開放的政策。

開放與國家發(fā)展有何關(guān)系呢？教師展示歷史現(xiàn)象，學(xué)生總結(jié)：開放則國興；封閉則國衰。各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)文化的交流，互相取長補(bǔ)短，為我所用。教師進(jìn)一步指出，實(shí)際上遣唐使、鑒真、玄奘等的交流正是唐開放政策的體現(xiàn)，而這種文化的交流反過來又促使唐朝的繁榮，開放與繁榮形成良性的循環(huán)。

一、玄奘西行。

二、遣唐使與鑒真東渡。

1、官方派遣——遣唐使。

2、民間自發(fā)——鑒真東渡。

三、國際性大都會(huì)長安。

教學(xué)反思：本課課題為《開放與交流》，課標(biāo)要求是“以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展”。依據(jù)課標(biāo)，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行的史實(shí)，由于本課內(nèi)容較雜，人名、地名較多，故講解起來有些費(fèi)力，所以在講授中注意結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，力求在完成課標(biāo)的情況下，使學(xué)生樹立開放的意識，了解文明之間交流的重大意義。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十

1、知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

2、過程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。

多媒體。

教

學(xué)

過

程步驟師生活動(dòng)復(fù)。

備

1、導(dǎo)激情。

2、自主學(xué)習(xí)（由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成）。

同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化？學(xué)生各抒己見，暢談法國的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教材的活動(dòng)練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí)：1．法國的輪廓有什么特點(diǎn)？2．法國瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國？3．通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度？看法過大部分屬于那個(gè)緯度區(qū)？4．找到法國的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征？．找到法國的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。6．法國的第一大城市巴黎，法國的最大的海港馬賽，法國的第三大城市，法國的紡織工業(yè)中心里昂。法國的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海，西邊臨比斯開灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國眾多，例如：比利時(shí)，盧森堡，德國，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國的南部，巴黎盆地位于法國的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點(diǎn)，東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí)，介紹一下你所了解的法國。

1、在圖3—27上找到法國，看看其國土輪廓有什么特點(diǎn)。

2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動(dòng)復(fù)備。

3、激情互動(dòng)。

4、魅力精講、拓展應(yīng)用。

6、生成創(chuàng)新法國的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個(gè)城市的共同的地理位置特點(diǎn)是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個(gè)段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況，法國大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律，40－60度大陸的西岸，冬無嚴(yán)寒，下無酷暑，降水均勻，基本上沒有旱澇災(zāi)害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國的地形平坦，平原和丘陵占全國面積的4/北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū)，法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過學(xué)生的知識擴(kuò)展得到。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：認(rèn)識困難和挫折的價(jià)值，學(xué)會(huì)正確面對人生中的艱難困苦。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

知識目標(biāo)：了解挫折對個(gè)人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

微笑面對生活。

教學(xué)過程。

教學(xué)目的（多媒體投影）印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學(xué)生考試失敗的經(jīng)歷等。

以上事件反映了人們生活中可能遇上什么？

導(dǎo)入新課。

（知識探究）1、什么是挫折和挫折感？

2、閱讀貝多芬的故事，想一想面對挫折有哪些不同的態(tài)度？

（1）消極的態(tài)度——畏難止步，向挫折屈服，具體表現(xiàn)為逃避、掩飾、屈服。

（2）積極的態(tài)度——迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折，具體表現(xiàn)為冷靜思考，尋求解決困難的方法，成為生活的.強(qiáng)者。

學(xué)生自學(xué)挫折的含義。

（1）積極、樂觀、自信的生活態(tài)度，是戰(zhàn)勝挫折、開拓進(jìn)取的必要條件。

（2）面對挫折，剛毅頑強(qiáng)。

（3）面對失敗，智慧豁達(dá)。

（4）面對困難，勇敢無畏。

通過討論，讓學(xué)生總結(jié)出名人戰(zhàn)勝挫折的條件。

引導(dǎo)學(xué)生思考能從桑蘭身上學(xué)到什么？

引導(dǎo)學(xué)生思考，如果林肯向失敗低頭，他能最終獲得成功嗎？

引導(dǎo)學(xué)生了解自己面臨的最大困難，并說明怎樣克服？

（小結(jié)）。

經(jīng)受挫折的考驗(yàn)。

師總結(jié)：（1）正確認(rèn)識挫折。

明確：對挫折的不同態(tài)度會(huì)造成不同的結(jié)果。

教材p35議一議：自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別？

答：自我疏導(dǎo)是認(rèn)真分析自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)自己往積極的狀態(tài)走，使思想保持暢通；自我開脫是尋找借口擺脫責(zé)任，原諒自己，是消極的逃避觀。

（2）敢為天下先。

明確：勇于探索，積極創(chuàng)新，具備敢為人先的競爭意識和創(chuàng)新意識是應(yīng)對挫折的重要手段。

（3）培養(yǎng)高尚的志趣。

明確：高尚的志趣會(huì)使人們更加熱愛自己的事業(yè)，并能以此為樂，樂此不疲，能推動(dòng)去克服困難、戰(zhàn)勝挫折、積極進(jìn)取。

（4）適當(dāng)轉(zhuǎn)化追求目標(biāo)。

明確：如果因不具備某種才能或生理上有缺陷，在實(shí)現(xiàn)自己愿望過程中遇到挫折，不應(yīng)一味強(qiáng)求，可以調(diào)整追求目標(biāo)，尋求更合理的努力方向。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)高尚志趣。

（小結(jié)、名言欣賞）。

1、海上沒有礁石，就不能激起美麗的浪花。

2、避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功——拿破倫。

讓學(xué)生自行小結(jié)。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十二

1、掌握本課重點(diǎn)詞語。

2、深刻理解作品的思想內(nèi)容；

3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美；

4、揣摩本文情景交融的描寫方法；

2、簡要分析六一公公、雙喜、阿發(fā)等人的性格特征，歸納文章主旨；

3、分析重點(diǎn)語句，體會(huì)作者對童年生活的思考和認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、

（1）看戲時(shí)間；

（2）平橋樂土、尋船周折等與趙莊看戲的關(guān)系（鋪墊）；

（3）有關(guān)京劇的常識（例如，老生、小旦、小生、老旦等，學(xué)生缺乏積累）；

3、彩粉筆若干。

4、小黑板。

課時(shí)安排4課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入、解題。

1、談話“同學(xué)們，你們看過‘戲’嗎？好，今天，我?guī)ьI(lǐng)大家一同去魯迅的故鄉(xiāng)，看一場‘戲’去，好嗎？”

3、回憶魯迅：

（1）我們想去魯迅的家鄉(xiāng)去看戲，那魯迅家鄉(xiāng)在哪里呢？（浙江紹興）。

（2）（小黑板填空）：

a1881—1936。

b文學(xué)家、思想家、革命家。

c學(xué)過《從百草園到三味書屋》—敘事散文—《朝花夕拾》。

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……”

a體裁：小說這篇小說寫得也很精彩。作品采用第一人稱敘述故事，文中的“我”叫什么名字？（迅哥兒）這個(gè)人物是根據(jù)童年“魯迅”的經(jīng)歷而虛構(gòu)的。

b寫《社戲》時(shí)，作者已經(jīng)多大年紀(jì)了？（結(jié)合文后的暑期推算）。

1922—1881=41（歲）。

c看戲的往事已經(jīng)過去多少年了？

二、揭示全課目標(biāo)。

1、掌握下列詞語：憚踱頗歸省行輩攛掇……。

2、深刻理解作品的思想內(nèi)容；

3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美；

4、揣摩本文情景交融的描寫方法；

5、抄錄文中優(yōu)美詞句、精彩語段，增加語言積累。

三明確本節(jié)目標(biāo)。

1、掌握生字、新詞；

2、理清故事情節(jié)；

3、探討第一部分——“平橋樂土”的內(nèi)容和作用。

四課堂達(dá)標(biāo)。

（一）給作品中的生字，在原文的生字旁邊注音，重要的詞語稍加注釋。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況，用黑色識字板展示：（24個(gè)）。

憚踱頗撮楫棹伊歸省行輩絮叨攛掇鳧水潺潺。

踴躍自失彌散蘊(yùn)藻漂渺宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)喝采羅漢豆旺相桕樹。

（三）快速默讀課文，理清故事情節(jié)，找出段落的起訖：

教師提供下列情節(jié)——平橋樂土尋船周折夏夜行船趙莊看戲。

（1～4）（5～9）（10～13）（14～21）。

月下歸航偷豆吃豆偷豆余波往事難忘。

（22～23）（24～30）（31～39）（40）。

（四）閱讀“平橋樂土”部分。

1、什么是社戲？（“社”中每年所上演的“年規(guī)戲”。）。

2、看戲的具體地點(diǎn)在哪里呢？

（浙江省紹興城外魯鎮(zhèn)附近的平橋村的臨村——趙莊）。

3、陪我看戲的是哪些小朋友？他們待我如何？

（1）雙喜、阿發(fā)、桂生等一群小朋友。

（2）（a）伴我游戲（b）釣蝦、放牛（c）陪我看戲——友好、親密。

4、平橋村的老人們是些什么人？待我怎樣？

（a）種田、打魚（b）不說“犯上”——老人們勤勞、善良。

5、最快樂的事是什么？（看戲）。

6、大約是在什么時(shí)間（季節(jié)）去看戲的？根據(jù)是什么？

春末夏初根據(jù)：

（1）掃墓后。

（2）豆，羅漢豆（夏）。

（3）麥（立夏麥呲牙）。

7、他們是怎么去看戲的？為什么非要乘船去？

（1）乘船。

六、布置作業(yè)。

1、看戲前遇到什么困難？這個(gè)困難是怎樣解決的？

2、預(yù)習(xí)課后練習(xí)（第95頁）的“二”題的第1小題：（請?jiān)跁旧瞎串嫞?/p>

一、魯迅二、故事情節(jié)四、平橋樂土。

118811936（小黑板）1“樂”

2浙江紹興城三人物親密友好。

3文學(xué)家、思想家、革命家1“我”勤勞善良。

4原名周樹人2雙喜2目的。

5敘事散文3阿發(fā)作鋪墊。

《從百草園到三味書屋》4六一公公。

第二課時(shí)。

一、明確本課目標(biāo)。

1學(xué)習(xí)“尋船周折”和“夏夜行船”部分；

2、體會(huì)烘托和景物描寫的作用。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十三

了解消極情緒對人是不利的，并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法。

順境也有負(fù)面效應(yīng)，逆境積極的一面。

情景教學(xué)法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、反饋教學(xué)法。

1課時(shí)。

教學(xué)過程教學(xué)目的。

師：聽了這首歌后，你有什么體會(huì)？

學(xué)有所得。

（啟悟空間）教材p26青蛙的實(shí)驗(yàn)——。

（1）分析：當(dāng)青蛙處于逆境時(shí)，它有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的逆境？

（2）分析：當(dāng)青蛙處于順境時(shí)，它又有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的順境？

（總結(jié)提升）青蛙的實(shí)驗(yàn)給你什么啟示？（我們該如何看待生活中的順境與逆境？）。

答：順境和逆境既可以成為我們成長的動(dòng)力，也可以成為妨礙我們成長的阻力。

（2）逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)促使人增長才干。

引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待事物，培養(yǎng)學(xué)生辨證看待事物的能力。

（實(shí)踐升華）完成教材p27的想一想，為什么“神童”在退學(xué)后反而變得成熟了。學(xué)有所得（名人名言）1、生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它?！笾亳R2、決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們在什么地方，我們有什么，我們正做什么，而在于我們怎么想——卡耐基3、應(yīng)該笑著去面對生活，不管一切如何！——伏契克（小結(jié)）每個(gè)人成和的道路上，都會(huì)有逆，有苦有樂，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認(rèn)真分析生活中苦與樂產(chǎn)生的原因，正確看待生活中的苦與樂。鼓勵(lì)學(xué)生找名人名言鼓勵(lì)自己。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十四

xx1元丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了，后來覺得不妥，返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家?！?。一年后，在一個(gè)商務(wù)洽談會(huì)上，一個(gè)富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠(yuǎn)忘不了您。我成功了，謝謝您不把我當(dāng)乞丐，重新喚起我的自尊。”

1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

2、懂得知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

3、能區(qū)別虛榮與自尊。

4、初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評價(jià)自己，不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂。

1、自尊有何表現(xiàn)？（自尊的表現(xiàn)有哪些）。

2、什么是自尊？（含義，是什么）。

3、為什么說自尊是快樂的？（為什么自尊是人人都需要的？（為什么，重要性））。

4、知恥與自尊有何關(guān)系？（如何理解知恥是自尊的重要表現(xiàn)）。

5、什么是虛榮心？虛榮心有何表現(xiàn)？

任務(wù)一感受自尊的快樂。

2、在你的個(gè)人生活中，你有過類似的情感經(jīng)歷嗎？

歸納總結(jié)：自尊的含義。

活動(dòng)二：閱讀課本第5頁的情景材料，自己感受，自己體驗(yàn)：

你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么？

2、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？

3、當(dāng)你被人尊重是，你的感受如何？

歸納總結(jié)：為什么說自尊是快樂的.？

活動(dòng)三：小組交流并回答：

自尊的表現(xiàn)有哪些？

2、你是如何理解自尊的？

任務(wù)二知恥與自尊。

活動(dòng)四：閱讀課本第6頁的情景材料，自主探究：自尊的重要表現(xiàn)是什么？然后小組派代表回答：

對恥辱的事應(yīng)當(dāng)盡快忘記，還是牢牢記??？

2、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發(fā)？

歸納總結(jié)：看待自己一要看到（），又要看到（），關(guān)鍵是能將（）轉(zhuǎn)化為（）。你能做到嗎？相信同學(xué)們一定行！

任務(wù)三虛榮與自尊。

活動(dòng)六：看活動(dòng)題,小組討論：你認(rèn)為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？找到虛榮心的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因。

1、什么是自尊？自尊的重要表現(xiàn)是什么？

2、什么是虛榮心？有何表現(xiàn)？

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。

練習(xí)冊選擇題學(xué)生思考：對自尊是怎么理解的。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十五

1、品味文章重點(diǎn)詞語、句子或語段。

a、指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的詞語、句子和語段勾畫出來，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。

b、四人小組交流。

c、全班進(jìn)行交流，討論。

在交流的過程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，如果學(xué)生找的地方不夠準(zhǔn)確，教師要注意引導(dǎo)，學(xué)生的旁批不夠精確，老師要注意歸納，學(xué)生的發(fā)言只要言之成理即可。

詞語例：

“我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換……”中的“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”等幾個(gè)動(dòng)詞，將少年們開船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快心情。

句子例：

“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝起彩來?！边@一句用一個(gè)富有童話色彩的比喻，反映了兒童富于幻想的特點(diǎn)和愉快的心情。寫老漁父的喝彩，是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù)。

語段例：

重點(diǎn)品評“偷豆”的是與非。

[教師導(dǎo)學(xué)]可以從以下方面來分析：

1、小伙伴們“偷豆”的目的是什么？

2、他們“偷”的誰家的豆？

3、他們是怎么樣“偷”的？

4、他們怎樣預(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺，又怎樣對待可能出現(xiàn)的后果呢？

說話訓(xùn)練：我的童年。

1、模仿月夜行船一段（11段）的景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個(gè)側(cè)面著筆，描寫一段景物。

2、關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗，收集一種文化現(xiàn)象的資料，并作好筆記，在班上交流。

七年級狼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）篇十六

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的物點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。全文共有3個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng)?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對于秋天美好的遐想。

1.認(rèn)識“秋、氣”等6個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

1.正確朗讀課文，背誦課文。

2.讀好“一”的不同讀音；

認(rèn)識首次出現(xiàn)的“木字旁、口字旁、人字頭”3個(gè)偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字生詞卡片（第個(gè)小組一份字卡）。

2、多媒體課件。

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

1、請學(xué)生觀賞圖片，說說你看到了什么？這是什么季節(jié)的景色？

2、板書課題——秋天，引導(dǎo)識記“秋”。齊讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊)。

1、學(xué)生自由朗讀課文，圈出要認(rèn)識的字，注意讀準(zhǔn)字音。

（1）課件出示一一出示生字，講解識記方法。

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)。

a

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹”“葉”“會(huì)”.

b課件出示“葉”，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)這個(gè)字里有幾個(gè)以前學(xué)過的字，引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“葉”。動(dòng)畫呈現(xiàn)“口”和“十”兩個(gè)字慢慢靠近組合成“葉”

c“樹”和“會(huì)”講解同“葉”。

d指導(dǎo)讀“了”輕聲。

（2）開車讀（帶拼音的生字）。

（3）去掉拼音讀生字（課前準(zhǔn)備好的生字卡片，分小組讀）。

（4）教師出示詞語（：

秋天天氣樹葉黃了飛了大會(huì)。

一片片一會(huì)兒。

（師重點(diǎn)教讀“一會(huì)兒”兒化音）。

2、出示：帶“一”字的句子。

一一片片落葉。

一群大雁。

一會(huì)兒排成。

排成個(gè)“一”字。

（1）指名讀。

（2）齊讀。

師小結(jié)：中國的漢字可真有趣同樣的一個(gè)字可變調(diào)讀出三個(gè)音太神奇了。

(設(shè)計(jì)意圖：由字到詞、由詞到句、由句到文，循序漸進(jìn))。

1、師配樂范讀。要求：生閉上眼睛，想像畫面，你仿佛看到了什么？（生答）。

2、認(rèn)識自然段并做標(biāo)記。

課件演示，讓學(xué)生直觀感受，認(rèn)識每段開頭出現(xiàn)的兩個(gè)空格就是一個(gè)自然段的開頭。

3、多美的秋天呀！學(xué)生自由讀，思考：秋天來了！什么發(fā)生了變化？（生答）。

指名讀（指導(dǎo)朗讀）。

4、辯別：“一片葉子從樹上落下來”和“一片片葉子從樹上落下來”

（1）生讀，引導(dǎo)學(xué)生想像“一片”和“一片片”葉子從樹上飄落。

（2）課件演示辯別出一片樹葉和一片片樹葉，比較不同，體會(huì)“一片片”表示落葉很多。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀名子，抓住重點(diǎn)詞“一片片”體會(huì)飄落樹葉很多。

5、師生配合讀（把課文改成一首小詩）。

天氣。

樹葉。

一片片葉子。

天空。

一群大雁。

一會(huì)兒。

一會(huì)兒。

??！秋天來了！

(設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。)。

總結(jié)升華。

秋天真美呀！作者不禁發(fā)出這樣的感嘆——啊！秋天來了！

(1)。

指導(dǎo)讀好感嘆句。

（2）。

以“??！秋天來了！____________________”

這樣的句式抒發(fā)自己對秋天的喜愛。

第二課時(shí)。

1、開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子。

飛了一會(huì)兒。

2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。）。

1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2、請學(xué)生找出生字中的兩兄弟——“了”“子”，比較發(fā)現(xiàn)同異：“子”比“了”多一橫。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”

（1）田字格板書范寫，請學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空。

（2）學(xué)生整體觀察字形，教師提示書寫要點(diǎn)。

4、“子”字的書寫指導(dǎo)步驟同上，注意橫略長，寫在橫中線上。

5、指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

6、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

7、反饋評價(jià)“展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學(xué)生再練寫一個(gè)字。

8、小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)練，同時(shí)注重對寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。）。

板書設(shè)計(jì)：

秋天。

天氣。

涼了。

樹葉。

黃了。

大雁。

南飛。

天空。

藍(lán)高。