幼兒園大班的任務是幫助孩子們適應小學的學習環境和學習方式，培養他們的學習能力和學習方法。接下來是一些幼兒園大班的團隊合作活動，希望對大家有所啟示。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇一

1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優美的音樂風格特點。

2、初步嘗試合作創編蒙古族舞蹈，感受創編的快樂。

1、物質準備：音樂、課件、小水桶。

2、經驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點。

1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。

2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。

二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。

（一）幼兒欣賞音樂。

2、幼兒。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。

（二）幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的`幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。

1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？

2、幼兒根據幻燈說出人們的生活。

3、你發現音樂有什么變化？

4、教師為幼兒介紹音樂。（這首音樂是三段體音樂表現蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面）。

三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化。

2、分段欣賞音樂：

（1）快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。

（2）跟著快的音樂做一做動作。

（3）慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。

（4）跟著慢的音樂做一做動作。

四、幼兒分組聽音樂進行編舞。

1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創編。

師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。

2、教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。

3、幼兒自由創編教師巡回指導。

五、幼兒自由展示。

1、幼兒集體聽音樂自由展示。

2、幼兒分組自愿展示。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇二

一天早晨，我班軒軒穿著一件藍色衣服走進班級，孩子們紛紛圍過來：“你衣服上的圖案好像云朵！”“像蝙蝠的圖案！”軒軒自豪地說：“這是我媽媽從云南買來的！”我一看，發現這是件用藍靛染工藝制成的衣服，初上大班的孩子欣賞美的事物時會產生相應的聯想和情緒反應，面對這古老的民族藝術魅力，孩子們都有自己的想法。因此，我設計了本次活動，幫助幼兒了解這種古老而傳統的藝術美，帶給幼兒豐富的視覺沖擊，再現失傳已久的文化，感受中國人民的智慧與結晶，從而引導幼兒在生活中提升美的經驗和感受。

1.感受藍靛染的藝術美，了解中國古老的傳統技藝。

2.嘗試扎染的表現技法，對扎染藝術感興趣。

3.愿意與同伴主動分享中國傳統工藝

1.物質準備：扎染定格動畫、扎染工具、藍靛染工藝制作過程課件視頻。

2.經驗準備：幼兒已初步了解扎染工藝。

引導語：小朋友，歡迎來到我們的藍染工藝時裝秀，我是藍老板。你們有沒有發現，我家的服飾跟別家的服飾有什么不一樣？那你們知道這些服飾上深深淺淺的藍色是怎么來的嗎？秘密就藏在這團藍泥里。不要小看這團藍泥，它可是藍草經過加工制成的，我們一起來看看它的故事吧。

引導語：藍泥是怎么制作而成的呢？我們一起來聽聽它的故事吧。

小結：有了藍泥制成的染料水，我們就能染制出不同藍色的服飾了，這其實是我們中國民間傳統而獨特的藍靛染工藝。

(一)傳統技法介紹

引導語：小朋友們，你們猜猜這些特別的圖案是怎么制作出來的？是不是你們想的這樣，我們去看看吧。

1.扎染

小結：剛剛視頻中的扎染法，我們用到了哪些材料呢？你們都找到了嗎？有了這些材料和扎法就能制作出螺旋圖案、格子圖案和圓圈圖案。讓我們再看看型糊染的方法吧。

2.型糊染

小結：這就是我們的型糊染，白白的糊染粉就能保護圖案不被染色。

3.蠟染

小結：這就是蠟染，我們可以用蠟刀在布上繪制我們想要的圖案再進行染色。

小結：這就是我們中國三種傳統而古老的藍靛染工藝，扎染法、型糊染法、蠟染法。通過不同的染法，就能制作出獨一無二的花紋。

引導語：小朋友們，讓我們隨機抽取一個圖案，來制作一條屬于我們的扎染作品吧。

1.教師出示扎染的'制作視頻，展示扎染制作全過程。

卷扎法（麻花線條）:棉布、皮筋、染料

2.知道顏色深淺跟染色時長和次數有關。

小結：漂亮的花紋制作好啦，深深淺淺的藍色和我們的浸染的時間和次數有關，時間短、次數少，顏色就淺；時間長、次數多，顏色就深。

1.播放作品視頻。

2.教師總結。（一邊放視頻一邊總結）

總結：其實咱們中國古老的染色工藝除了藍靛染還有其他顏色不盡相同的植物染。現如今，植物染工藝運用在不同的服飾設計中，為樸質的造型增添了很多時尚元素。今天我們一起領略了咱們中國奇妙而有趣的藍靛染工藝，下一期我們一起繼續感受敲拓染的神奇魅力吧！讓我們中國源遠流長的古老技藝文明復蘇、傳承、延續下去。

家園共育：父母和孩子共同嘗試藍染的技法，為家發黃的白衣服進行大改造。與同伴一起創造出不同花紋、造型的裝飾物。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇三

1、嘗試用前后重疊的方法表現江南水鄉民居。

2、感受用水墨畫表現的江南水鄉的美。

1、范例（單幢民居、多幢民居、江南水鄉風景）各一張。

2、民居貼絨五幢、鏡框 照相機、水墨畫繪畫用品。

――請個別幼兒上來擺放房子。老師將幼兒擺放結果用照相機拍下來。

a、你喜歡哪一張照片，為什么？

3、幼兒創作畫――鼓勵幼兒畫出多幢房子，表現出前后重疊的房子。

――合理地添畫一些水鄉的背景，展現畫面的美。

4、分享與交流――說說我的水鄉畫是怎樣的？有幾幢房子？它們是怎樣表現在畫里的？

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇四

積極嘗試用各種線條、圖案裝飾建筑物，激發對線描畫的興趣，增強藝術美感。

1、幼兒每人一只記號筆，一張繪畫紙。

2、范畫、幼兒作品、幼兒園照片ppt。

3、幼兒掌握簡單的線描方法，戶外活動時事先觀察幼兒園。

（一）、談話導入，引起興趣。

1、師：小朋友們，早上好，今天我們先來欣賞幾幅作品。播放課件，欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。

師：小朋友們，這是什么畫?我們在這些畫里都用了哪些線條?

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……

師：這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

（二）、討論講解，提出要求。

1、師：小朋友們已經掌握了線描畫的畫法，那我們今天就用線描法來畫畫我們的幼兒園好不好!

在動手畫之前我們先來回想一下，我們的幼兒園是什么樣子的。(出示幻燈片，從多個角度展示幼兒園環境。)

師：出示范畫，給小朋友看一看楊老師畫的幼兒園。現在你們愿意來試試嗎?你想怎么設計?和旁邊的'小朋友商量一下。幼兒自由交流，介紹自己的想法。

（三）、幼兒作畫，教師指導。

教師提醒幼兒不必拘泥于一種形式，要發揮想象力，大膽創作。對于繪畫水平較低的幼兒，可以模仿教師范畫來作畫。

（四）、講評作品，結束活動。

將幼兒的作品展示在黑板上，引導幼兒互相欣賞，選出“你最喜歡的畫”，并請幼兒說出喜歡的理由。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇五

活動目標：

1、初步熟悉樂曲主旋律片段，萌發幼兒用彩帶學習跳舞的愿望。

2、嘗試讓幼兒看示意圖學習跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。

活動準備：

1、剪輯樂曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。

2、白紙、畫有表征符號的卡片，記號筆等備用。

3、場地準備：地面20個綠色圓點作為幼兒的位置。

活動過程：

一、邊聆聽伴奏音樂邊交代要求。

1、教師出示彩帶：孩子們，今天我們要跳個彩帶舞，先聽著音樂輕輕的來舞動一下彩帶吧（完整聽音樂1遍）。

二、帶領幼兒學習舞蹈。

（一）學習基本動作。

1、簡單介紹樂曲內涵。

教師：我們選用的這首曲子表現了過年的時候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽起來很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。

2、講解舞動彩帶的基本要領。

教師：現在我來學學你們的動作，看看有什么不一樣的地方？

示范繞環這個基本動作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。

3、教師：現在請大家一起來甩動彩帶，試試你們看到過的動作，想想新的動作，我會把動作記下來的。（配樂讓幼兒舞動彩帶）。

4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動作的卡片4張，帶領幼兒集體練習選取的每一個動作。（歸納選取幾種簡單的基本動作如：繞環、蛇形、8字等）。

教師：孩子們，我們分別來學學其他小朋友想的動作吧。

（二）練習動作組合（舞蹈）。

教師：孩子們作文人網你也可以投稿，把這些動作合理編排一下就成為一支好看的舞蹈了。

1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。

2、帶領幼兒看示意圖集體練習一遍。（讓幼兒留意樂曲漸慢處的亮相動作和結尾的造型動作。）。

3、觀察并講解要點后配樂練習1遍。

4、分組練習，一組觀看，一組表演，讓幼兒說說誰跳得最漂亮，為什么？（引導幼兒得出不但動作要有力度、優美些，還要注意表情）。

5、教師帶領幼兒再次練習1遍（在樂句轉換時提醒幼兒注意動作的變換）。

（三）添加出場動作完整舞蹈，與看課教師共舞。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇六

1、大膽地根據曲線想象各種動物和圖形。

2、能求新求異，和同伴的想象不一樣。

16開彩砂紙，油畫棒。

1、教師出示曲線師：看看這條曲線，你能想到什么？能聯想到哪些動物呢？

比一比，誰想得最有趣，最特別!一定要和別人想得不一樣！

對于有創意的答案獎勵小紅旗。

1、刮蠟畫的方法探索：

師：刮刮畫畫真有趣，先把動物的樣子畫下來。

2、想一想哪些地方準備刮掉？哪些地方留下來。

鼓勵幼兒使用線描的方法表現畫面的“黑白灰”，學會合理的搭配畫面。

重難點：必須要有點、線、面的`方法來畫。

3、教師巡回指導，鼓勵幼兒膽大心細。

適時表揚做到點線面搭配的作品。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇七

1．學會歌曲內容，并能分聲部演唱。

2．對分聲部演唱歌曲的形式感興趣，并能感受此形式演唱歌曲的`美。

1．帶幼兒到大音樂教室進行唱游活動，通過復習歌曲感受回音效果。

2．教師將歌曲編成小故事講給幼兒聽。

3．兩名教師有感情地范唱，請幼兒體會歌曲的回音效果。

提問：哪一位老師唱的是回音？為什么？

4．學唱歌曲。

（1）全體幼兒跟唱2-3遍后，齊唱。

（2）幼兒熟悉旋律后，可分成兩組：一組原音，一組回音，進行試唱。教師指導幼兒注意原音與回音的關系（原音先出現），兩組相互配合，啟發幼兒思考原音與回音音量大小的不同。（回音輕）。

（3）握歌曲的特點后，可輪換角色演唱。

（4）啟發幼兒加入喊的動作。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇八

1、欣賞中國的地方戲劇――川劇，初步了解中國戲劇臉譜藝術，引發學生對川劇藝術的喜愛愿望，學尊重地方藝術，加強民族情感。

2、了解川劇"變臉"藝術的有關知識和面具的制作方法，鼓勵學生大膽想象，并探索"變臉"和面具的不同表現形式。

《說唱臉譜》的視頻、臉譜范作、面具半成品、油畫棒。

過程回憶上節課的知識點。

師：小朋友，記得上節課我們欣賞的精彩表演是什么嗎？

師：變臉有什么作用？

師：川劇變臉要用到各式各樣的臉譜，回憶一下這些臉譜都有什么共同特點？

2、展示上節課的成果，提出疑問。

師：上節課我們一起設計了外形獨特、五官夸張、富有裝飾感的臉譜面具。請你們拿出上節課做的面具。請幾位同學上來展示一下作品。他們做得漂亮嗎？對比一下老師手中的面具，有沒有發現還有缺少了什么？延伸用多媒體代替了枯燥呆板的`解說。如通過播放《說唱臉譜》動畫片段，既幫助學生了解不同色彩所表達的不同人物性格特點和學會運用對比強烈的明亮色彩搭配，使學生的了解更直觀，更清晰，聲音、圖象的感官刺激讓學生對知識的掌握更牢固。

1、知識學習與實際生活相聯系，學生面具的作業設計與表演相結合，學以致用。

2、最后我讓學生戴上面具表演，再度活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，又能夠培養學生的表現力。

2、在音樂區提供臉譜和，引導幼兒運用臉譜進行表演。

日常活動引導幼兒繼續關注、收集關于我國京劇文化的信息，互相交流，并充實到展覽中。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇九

孩子們非常喜歡玩節奏游戲，但在游戲中他們往往對樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲、不關注其中的節奏和規則，隨意性比較大，于是我設計了集體活動“小鼓響咚咚”。活動中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個層次的游戲，循序漸進地引導孩子關注節奏活動的指揮，探索節奏里的秘密，體驗節奏活動的樂趣。

1、看指揮用腰鼓演奏，表現開始、停止、漸強和漸弱。

2、通過紙杯游戲創編多種節奏型，并學習看圖譜演奏。

3、積極參與，體驗節奏活動的樂趣。

物質準備：腰鼓人手一個，紅色和白色的紙杯各6個，節奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。

經驗準備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經驗。

熱身游戲：跟我作操。

教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進入活動室。在其中的間奏部分，帶領幼兒玩節奏回聲游戲。

(評：《跟我做操》的間奏很有特點，是互相呼應的'一對樂句，并隨著段落的增加而依次累加，是進行節奏練習的好音樂。教師在開場帶領幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習了各種節奏型，為后面節奏活動的創編做了經驗準備。)。

游戲：開始和停止。

1、感受指揮的作用。

師：看，今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時我們要看指揮。

2、學習指揮——停止。

教師做停止的動作：雙手往前平推。

師：猜一猜，這個動作是什么意思?當你們看到這個動作時，應該怎樣?(停止演奏)。

3、學習指揮——開始。

教師做開始的動作：雙手打開。

師：看到這個動作應該怎么做?(開始演奏)。

教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。

師：誰愿意像老師這樣來指揮大家?

鼓勵幼兒上臺學做小指揮。

(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動作猜想，然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學會了這兩個基本的指揮動作。)。

游戲：漸強漸弱。

師：現在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應該怎么演奏?(聲音要漸強、漸弱)。

幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現漸強、漸弱、停止。

幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。

(評：學習漸強漸弱的指揮時，由于幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經驗，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導孩子關注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)。

創造性節奏游戲：快樂的紙杯。

1、演奏只有一個休止符的節奏。

出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。

師：這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色，一個白色)秘密就藏在這里噢，當我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。

教師指揮，幼兒用手拍打節奏：xoxxl。

教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi。

請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來。

2、演奏有兩個休止符的節奏。

師：還是難不倒你們，我來加大一點難度，再增加一個白色的杯子，這個節奏你們會不會?

幼兒用腰鼓演奏：oxoxi。

師：還有誰能變出更難的節奏型?

鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。

3、演奏兩組不同的節奏。

師：假如我再增添4個紙杯，把這組節奏變長，你們還會敲嗎?

(評：這個環節設計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創編出不同的節奏，再引導幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)。

節奏活動：擁軍花鼓。

出示音樂《擁軍花鼓》節奏圖。

師：小朋友，這幅節奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強漸弱)。

師：這里面藏著哪些節奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。

幼兒自由交流。

集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。

教師引導幼兒看圖譜完整演奏。

第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?

第二遍演奏后交流：我們跟著音樂一起來表演，好吧?

第三遍演奏后交流：演奏時除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)。

根據幼兒的建議，采用相應的演奏方式，進行集體演奏，體驗合作演奏的樂趣。

(評：這個環節，是一個總結提升，節奏圖設計巧妙，幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這里得到綜合運用，最后《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個活動推向高潮，幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節奏活動的奇妙和樂趣。)。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇十

1.感受祖國特有的民間藝術美。

2.愿意想像和制作民間藝術品。

3.積極參與簡單的民間藝術游戲。

1.師生共同收集各種民間藝術作品，如：中國結、泥塑、紙藝創等，分類布置成“民間藝術作品坊”。

2.準備民間戲劇，服飾，特色鄉村音樂，錄音機等。

3.準備畫筆，彩紙，剪刀等材料和制作工具。

一、教師帶領幼兒參觀“民間藝術作坊”，激發幼兒參與活動的興趣。

教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術作坊中的作品，告訴幼兒名稱，請幼兒看一看這些作品的`內容。

二、教師請幼兒相互交流。

1.幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術作品。

2.說一說自己最喜歡的藝術作品是什么，它是什么樣的。

三、幼兒分組活動：

1.教師引導幼兒根據自己的興趣，選擇不同的內容。

（1）第一組：剪紙。

（2）第二組：捏泥人。

（3）第三組：編中國結。

2.幼兒活動，教師幫助幼兒運用已有的技能大膽想、制作民間藝術作品，鼓勵幼兒合作設計、創作。

四、展示幼兒的作品，引導幼兒評價作品，欣賞作品美。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇十一

1、能用圖形組合的方法畫小鳥。

2、初步嘗試運用嘴巴、尾羽的變化表現鳥的各種動態。

3、能夠較均勻的平涂顏色。

各種鳥的圖片；油畫棒、油性筆；

1、觀察與欣賞。教師展示各種鳥的圖片，引導幼兒觀察鳥的身體結構、基本形態。

2、教師示范畫一只小鳥，請幼兒說說用了那些圖形進行了組合。

3、教師展示畫有鳥的各種動態的.范圖。

4、幼兒作畫，教師指導。幫助能力較弱的幼兒掌握鳥的基本部分，啟發能力強的幼兒積極表現鳥的不同動態。

5、提醒幼兒用黑白色添畫背景。

孩子能用圖形組合的方法畫小鳥，初步嘗試運用嘴巴、尾羽的變化表現鳥的各種動態，能夠較均勻的平涂顏色。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇十二

1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的.樂趣。

錄音機、錄音磁帶。

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。

二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

三、提出問題，并進行表演。

1、你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？(幼兒自由回答)。

2、風箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)。

3、教師與幼兒一起合作放風箏。

4、教師與全體幼兒配合放風箏。

四、根據自己的經驗，通過想象表演發生各種情況的風箏。

提問：風箏在天空中飛，有時候會發生一些情況，都會發生什么情況呢？(幼兒自由回答)。

同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)。

五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的游戲。

1、探討并表演另一些可能發生的情況，想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾大風箏。

聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發情感，激起想象，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現在我主要從以下幾方面談談我的感受。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇十三

1、欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點。

2、借鑒格子畫的特點，設計、裝飾t恤衫、提包、帽子等。

3、體驗像大師一樣創作的樂趣，感受成功的快樂。

1、顏色(紅、黃、藍、黑)，大小、形狀不一的即時貼若干，裝訂機。

2、廢舊材料做成的t恤衫、裙子、提包等若干，卡紙，舊報紙。

3、課件、音樂。

一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點。

1、演示課件，認識蒙特里安。

今天，我們來認識一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。

2、欣賞蒙特里安的《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

小結：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍的構成》。幾個色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡單又漂亮!

3、欣賞蒙特里安的《倫敦構圖》，引導幼兒觀察其中的線條。

提問：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結：畫中雖然只有幾個簡單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯想到很多東西，真神奇!

二、了解蒙特里安畫風在生活中的應用。

1、播放課件。

使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用。

2、引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三、幼兒操作，感受裝飾的樂趣。

1、教師和幼兒共同設計、裝飾一件t恤衫，讓幼兒了解用格子與線條進行裝飾的順序。

2、幼兒設計自己喜歡的作品。要求像大師那樣運用線條和色塊設計，創造性地裝飾。

幼兒根據自己選擇的作品單獨做，或兩人合作做。

分組操作，教師巡回指導，隨機點評。

四、幼兒作品分享交流，隨音樂進行“作品表演秀”。

幼兒園大班我有兩個家藝術教案（實用14篇）篇十四

1.認識四種線條，并體會它們的基本畫法。

2.嘗試用多種線條進行組合，豐富多樣的裝飾畫面。

3.激發幼兒大膽繪畫，體驗創作的樂趣。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：ppt、畫紙、水彩筆等。

重點：掌握線條的基本畫法;。

難點：用線條組合裝飾畫面。

一、活動導入：繼續認識新的線條寶寶。

(一)認識波浪線：

1.通過ppt展示，使幼兒認識波浪線;。

2.教師示范，幼兒學習波浪線的畫法;。

3.幼兒練習繪畫波浪線。

(二)認識螺旋線：

1.通過ppt展示，使幼兒認識螺旋線;。

2.教師示范，幼兒學習螺旋線的畫法;。

3.幼兒練習繪畫螺旋線。

(三)認識彈簧線：

1.通過ppt展示，使幼兒認識彈簧線;。

2.教師示范，幼兒學習彈簧線的畫法;。

3.幼兒練習繪畫彈簧線。

(四)認識魚鱗線：

1.通過ppt展示，使幼兒認識魚鱗線;。

2.教師示范，幼兒學習魚鱗線的畫法;。

3.幼兒練習繪畫魚鱗線。

二、欣賞線條畫。

三、幼兒自主創作，組合多種線條裝飾畫面。

四、幼兒作品展示。

活動反思：

在孩子的世界里，線條是最幼稚的造型詞匯，他們繪畫的第一筆都是由線條來表現的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培養幼兒的.繪畫興趣，還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想象力和創造力。

本次活動，學畫流暢的四種線條是我設定的目標之一，為了吸引幼兒興趣，我把每種線條設計在了不同的事物中呈現，更加形象生動的展示出線條的特征。通過教師示范，使幼兒更快掌握線條畫法。

通過這次美術活動，我體會到美術活動看似簡單，但教師的引導作用很重要，還需要更認真的學習和領悟。