在這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束之際，我們需要對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)了。小編搜集了一些優(yōu)秀的期末總結(jié)樣本，讓大家可以參考一下其他同學(xué)的寫作方式。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇一

3、幫助植物傳粉、傳播種子。

2、各種生物以及生物與環(huán)境之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。動(dòng)物與植物之間存在相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。

3、在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類、數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。

4、物質(zhì)循環(huán)：（二氧化碳）從無機(jī)環(huán)境到生物體，再從生物體返回?zé)o機(jī)環(huán)境的過程。

（植物的光合作用）（動(dòng)植物的呼吸作用、分解者的分解作用）。

5、動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用。

6、動(dòng)物幫助植物傳粉：使植物順利的繁殖后代；

幫助植物傳播種子：有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。

7、科學(xué)家通過對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生。如長(zhǎng)頸鹿與抗荷服，螢火蟲與冷光燈，蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)，蛋殼與薄殼建筑，蒼蠅與照相機(jī)，人腦與智能機(jī)器人，蝴蝶與人造地球衛(wèi)星。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇二

8、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間？黃海戰(zhàn)役犧牲的清軍將領(lǐng)是？北洋艦隊(duì)覆沒的戰(zhàn)役是？

9、《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間？簽字的雙方代表是？

10、《馬關(guān)條約》內(nèi)容是？影響是？

11、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的主要國家？時(shí)間？

12、《辛丑條約》的內(nèi)容是？影響是？

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起階級(jí)，代表人物，時(shí)間，口號(hào)分別是？

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)總得來說主要內(nèi)容是？分別來說每條內(nèi)容各有哪些重要的代表？

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的標(biāo)志是？怎樣評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

4、公車上書的影響？

5、戊戌變法的代表人物？創(chuàng)辦的報(bào)刊和機(jī)構(gòu)？百日維新的時(shí)間？

6、戊戌變法的影響？

8、同盟會(huì)的機(jī)關(guān)刊物，綱領(lǐng)分別是？

9、辛亥革命的時(shí)間，地點(diǎn)分別是？中華民國建立的時(shí)間，地點(diǎn)是？

10、辛亥革命成功和失敗分別表現(xiàn)在？

11、新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志，代表人物，主要陣地，旗幟分別是？

12、新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是？

13、如何評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)？

1、五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、導(dǎo)火線、口號(hào)。

2、五四愛國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、意義。

3、中共一大召開的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。

4、中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。

5、黃埔軍校建立的時(shí)間、地點(diǎn)、校長(zhǎng)、政治部主任。

6、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)。

7、南京國民政府建立的時(shí)間、建立者、性質(zhì)。

8、南昌起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、歷史意義。

9、“星星之火”指什么。

10、井岡山會(huì)師的時(shí)間、會(huì)師的部隊(duì)。

11、中國工農(nóng)紅軍第四軍創(chuàng)立的時(shí)間、地點(diǎn)、軍長(zhǎng)、黨代表。

12、南昌起義，秋收起義和井岡山會(huì)師的共同意義。

13、紅軍長(zhǎng)征的原因、開始和結(jié)束時(shí)間、結(jié)束的標(biāo)志。

14、遵義會(huì)議的時(shí)間、意義。

15、長(zhǎng)征勝利的意義、長(zhǎng)征精神。

第四、五單元：復(fù)習(xí)提綱。

1、九一八事變的時(shí)間、蔣介石對(duì)待事變的對(duì)策、該事變導(dǎo)致的后果。

2、西安事變的背景、時(shí)間、主要發(fā)動(dòng)者、目的。

3、對(duì)于西安事變和平解決具有重要貢獻(xiàn)的中共代表是誰、西安事變和平解決的意義。

4、七七事變爆發(fā)的時(shí)間、影響？

5、國共第一次合作的目的是什么、第二次合作的目的是什么？

6、南京大屠殺的時(shí)間、日軍共屠殺中國人民共有多少？

7、平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)的主要領(lǐng)導(dǎo)人和意義分別是什么？

8、中共七大的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、意義？

9、日本無條件投降的時(shí)間，中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是意義？

10、蔣介石和毛澤東對(duì)于重慶談判的目的分別是什么？

11、內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志是什么、解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻開始的標(biāo)志是什么？

12、三大戰(zhàn)役的時(shí)間、作戰(zhàn)部隊(duì)、主要領(lǐng)導(dǎo)人、意義分別是什么？

13、渡江戰(zhàn)役的時(shí)間、南京解放的時(shí)間。

1、（）是中國近代著名的實(shí)業(yè)家、教育家，他的主張是“（）”，他創(chuàng)辦的企業(yè)中以（）最為著名。中國近代民族工業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段和總體特征分別是什么？2、19世紀(jì)初，西方發(fā)明的（）、（）等近代交通工具，后來相繼傳入中國，這些不僅使人們的（），還極大的促進(jìn)了（）。3、19世紀(jì)70年代以后，中國開始架設(shè)（）。便于人們的交流和聯(lián)系。

4、中國第一部無聲電影是（），第一部有聲電影是（），第一部獲獎(jiǎng)影片是（）5、1872年上海創(chuàng)辦了（）是近代最著名的報(bào)紙，1897年上海創(chuàng)辦的（）是近代中國歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)。

5、（）親自設(shè)計(jì)和主持建造的完全由中國人自己修建的第一條鐵路——()。

6、（）是我國著名的化學(xué)家，研制（），寫成（）一書。其工藝被稱為（）。

7、魏源寫成（）一書，其內(nèi)容是（），他明確提出（）的主張。

9、戊戌變法期間建立的（）是中國近代第一所國家建立的最高學(xué)府。

10、（）年宣布廢除科舉制度。

11、文學(xué)：魯迅（）（），郭沫若（），趙樹理（）（），丁玲（）美術(shù)：徐悲鴻（）音樂：聶耳（），冼星海（）。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇三

兩個(gè)中心：北京（前期5月4日）、上海（后期6月5日）斗爭(zhēng)方式：學(xué)生罷課（前期）、工人罷工（后期）、商人罷市口號(hào)：外爭(zhēng)國權(quán)，內(nèi)懲國賊結(jié)果：北洋政府罷免曹汝霖、陸宗輿、章宗祥三人的職務(wù)，中國代表拒絕在巴黎和會(huì)上簽字。五四精神：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)。意義：五四愛國運(yùn)動(dòng)是中國近代史上具有劃時(shí)代意義的事件，它是中國新民主主義革命的開端。

2.中共的誕生。

3.標(biāo)志：1921年7月中共一大在上海的召開，后來轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的游船上。

一大的內(nèi)容：通過了黨的綱領(lǐng)，確定黨的名稱為中國共產(chǎn)黨。確定黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

一大的意義：正式宣告中國共產(chǎn)黨的誕生。中國共產(chǎn)黨的成立，是中國歷史上開天辟地的大事。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目煥然一新。

3.1922年中共二大，確定黨的民主革命綱領(lǐng)是：打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國。這是在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。最高綱領(lǐng)：建立共產(chǎn)主義。

二、1、1924年1月，國民黨第一次全國代表大會(huì)的召開，標(biāo)志著國共兩黨第一次合作正式形成。

2、黃埔軍校(中國國民黨陸軍軍官學(xué)校)創(chuàng)建時(shí)間：1924年；地點(diǎn)：廣州黃埔領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：總理：孫中山；校長(zhǎng)：蔣介石；黨代表：廖仲愷；政治部主任：周恩來性質(zhì)：國共合作后建立的一所革命軍校。

目的：創(chuàng)造革命軍，挽救中國的危亡。特點(diǎn)：實(shí)行政治教育和軍事訓(xùn)練并重的方針，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和革命精神。

貢獻(xiàn)：黃埔軍校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的政治和軍事人才，為國民革命軍的建立和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

1926年，廣東國民政府北伐，目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國；主要戰(zhàn)役：汀泗橋、賀勝橋；在兩湖戰(zhàn)場(chǎng)消滅了吳佩孚主力；出師不到半年，北伐軍從珠江流域打到長(zhǎng)江流域，國民政府從廣州遷到武漢。4、1927年4月12日，蔣介石發(fā)動(dòng)四一二反革命政變。1927年7月15日，汪精衛(wèi)制造七一五反革命政變，第一次國共合作破裂，國民革命失敗。

5、南京國民政府的成立時(shí)間：1927年4月18日；成立地點(diǎn)：南京；性質(zhì)：代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的反動(dòng)統(tǒng)治。

6.國民黨專制統(tǒng)治建立標(biāo)志：南京國民政府的成立與“寧漢合流”

三、1、八一南昌起義時(shí)間：1927年8月1日（八一建軍節(jié)由來）領(lǐng)導(dǎo)：周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承結(jié)果：一部轉(zhuǎn)移到廣東海陸豐地區(qū)，一部由朱德、陳毅率領(lǐng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南。

意義：南昌起義是中共打響武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍，成為中共創(chuàng)建人民軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始，在中國革命史上具有深遠(yuǎn)的意義。

2、革命搖籃井岡山。

創(chuàng)立的直接原因：1927年9月毛澤東在湖南領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍舉行秋收起義，進(jìn)攻長(zhǎng)沙失敗，轉(zhuǎn)入井岡山。

創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東地位：中國革命史上第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。創(chuàng)立意義：是中共探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開始。

井岡山會(huì)師：1928年4月毛澤東與朱德、陳毅-----紅四軍原因：第五次反圍剿的失敗，實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

3.長(zhǎng)征時(shí)間：1934年10月-----1936年10月。

瑞金、烏江、遵義會(huì)議、四渡赤水、巧渡金沙江、彝族區(qū)、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地、1935年10月中央紅軍到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)、1936年10月紅一、二、四方面軍在甘肅會(huì)寧會(huì)師，宣告二萬五千里長(zhǎng)征結(jié)束。

長(zhǎng)征勝利意義：粉碎了國民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

1935年1月，黨中央召開遵義會(huì)議，會(huì)議解決了博古等人在軍事上和組織上的錯(cuò)誤，取消了博古等人在軍事上的指揮權(quán)，肯定毛澤東的正確主張。確定軍事上由毛澤東、周恩來等負(fù)責(zé)指揮。遵義會(huì)議確立了毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。這次會(huì)議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

注：1927年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義，進(jìn)攻敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了中國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地：井岡山革命根據(jù)地。南昌起義、秋收起義等是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)建人民軍隊(duì)建立農(nóng)村革命根據(jù)地的開始。

長(zhǎng)征精神：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義；勇于戰(zhàn)斗，無堅(jiān)不摧的革命英雄主義；重于求實(shí)，獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義。“一不怕苦，二不怕死”；長(zhǎng)征精神，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)從弱小走向強(qiáng)大的精神力量。

四、1、背景：日本為轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)，侵略中國。

2、1931年9月18日，日軍炸毀沈陽北郊南滿鐵路一段鐵軌，接著進(jìn)攻沈陽。東北軍奉行蔣介石“不抵抗”政策，撤入關(guān)內(nèi)。半年內(nèi)東北三省淪陷。

3、東北人民組織抗日義勇軍進(jìn)行抗日活動(dòng)；中國共產(chǎn)黨派遣楊靖宇組織抗日先遣隊(duì)，進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

4、影響：標(biāo)志著局部抗戰(zhàn)的開始。

西安事變（雙十二事變）：

1、1936年12月12日（農(nóng)歷一九三六年十月二十九），張學(xué)良、楊虎城在西安扣留蔣介石，實(shí)行“兵諫”，逼蔣抗日。

2、西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決。黨中央派周恩來等到西安調(diào)停。蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張。西安事變得到和平解決。

3、意義：西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。

五、盧溝橋事變（又稱七七事變）：1937年7月7日（農(nóng)歷一九三七年五月二十九,小暑），日軍炮轟盧溝橋附近宛平城，二十九軍奮起還擊，佟麟閣、趙登禹為國捐軀，最終平津陷落。影響：標(biāo)志全國性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過程：

1、九一八事變后，日軍侵略矛頭指向華北，中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

2、西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。

3、盧溝橋事變后，國共實(shí)現(xiàn)第二次合作，工農(nóng)紅軍改編為八路軍、新四軍，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。八一三事變：1937年8月13日（農(nóng)歷一九三七年七月初八），日軍發(fā)動(dòng)八一三事變，大舉進(jìn)攻上海。南京大屠殺（最能反映日本軍國主義野蠻暴行的事件）：1937年12月，南京被占，國民政府遷都重慶（陪都），日軍殺害中國軍民30萬人以上。對(duì)南京大屠殺及日本右翼勢(shì)力歪曲歷史的認(rèn)識(shí)：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。日本發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來深重的災(zāi)難。日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋、抹殺侵略事實(shí)，可見，日本對(duì)軍國主義罪行沒有真正反省，這是對(duì)世界和平的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對(duì)此，我們要牢記日本帝國主義的深仇大恨，警惕法西斯勢(shì)力的復(fù)活，防止歷史悲劇重演。要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平，勿忘國恥，警鐘長(zhǎng)鳴。

六、平型關(guān)大捷：1937年9月，抗戰(zhàn)以來首次大捷。由八路軍一一五師取得，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話。臺(tái)兒莊戰(zhàn)役：1938年春，李宗仁指揮的徐州會(huì)戰(zhàn)中，中國軍隊(duì)取得臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的勝利。臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)上的一次重大勝利。中共中央所在地延安是敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略總后方。百團(tuán)大戰(zhàn)：由彭德懷指揮八路軍取得，是抗戰(zhàn)期間中國軍隊(duì)主動(dòng)出擊的最大規(guī)模戰(zhàn)役。中共七大：

1、主要討論奪取抗戰(zhàn)勝利和勝利后中國將走什么道路的重要問題。

2、1945年4月，中國共產(chǎn)黨在延安召開七大。

3、會(huì)上毛澤東作《論聯(lián)合政府》的報(bào)告，制定了黨的政治路線：“放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個(gè)新民主主義的中國。”

4、大會(huì)為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利：

1、1945年8月，美國向日本廣島、長(zhǎng)崎投擲兩枚原子彈；蘇聯(lián)出兵進(jìn)攻駐中國東北的日軍；中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻。

2、1945年8月15日，日本宣布無條件投降。

3、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因：a．以國共兩黨合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的指導(dǎo)下，實(shí)行全民族的抗戰(zhàn)。b．中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是反對(duì)日本帝國主義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，得道多助，失道寡助。c．中國共產(chǎn)黨實(shí)行全面抗戰(zhàn)路線，堅(jiān)持?jǐn)澈罂箲?zhàn)；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地軍民頑強(qiáng)抗戰(zhàn)，成為抗擊日本侵略的中流砥柱。d．國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)上積極抗戰(zhàn)，成為抗戰(zhàn)勝利的重要原因。e．中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，得到世界反法西斯同盟國家和廣大愛國華僑與國際進(jìn)步力量的支持。

4、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義：抗戰(zhàn)的勝利，扭轉(zhuǎn)了一百多年來中國人民反抗外國侵略的屢敗局面，洗刷了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，作出了重要貢獻(xiàn)，也作出了巨大的民族犧牲。

七、重慶談判：“我們不但必須打敗蔣介石，而且能夠打敗他。”

1、目的：盡一切可能爭(zhēng)取和平，戳穿蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀。

2、時(shí)間：1945年8月－10月。

3、中共談判代表：毛澤東、周恩來等。

4、結(jié)果：簽定了《雙十協(xié)定》（1945.10.10）。

1946年6月，國民黨軍隊(duì)進(jìn)攻中原解放區(qū)，標(biāo)志著全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。1947年3月，國民黨軍隊(duì)進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。中共中央撤出延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。彭德懷、賀龍率西北人民解放軍粉碎了敵人的進(jìn)攻。1947年夏，劉伯承、鄧小平率軍挺進(jìn)大別山，是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始。八、三大戰(zhàn)役：

1、遼沈戰(zhàn)役：（1948年9月-11月）林彪、羅榮桓指揮東北人民解放軍，解放東北。

2、淮海戰(zhàn)役：（1948年11月-1949年1月）劉伯承、鄧小平、陳毅等指揮中原解放軍和華東解放軍，以徐州為中心進(jìn)行主力決戰(zhàn)，奠定了解放長(zhǎng)江以南各省的基礎(chǔ)。（殲敵最多）。

3、平津戰(zhàn)役：（1948年11月-1949年1月）東北解放軍和華北解放軍合力，北平和平解放（傅作義投誠），使華北全境基本解放。

4、三大戰(zhàn)役的意義：人民解放軍共殲滅和改編國民黨軍隊(duì)一百五十多萬人，國民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅，從而大大加速了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國的勝利。

渡江戰(zhàn)役：1949年4月，人民解放軍百萬雄師過大江，渡江作戰(zhàn)。1949年4月23日（農(nóng)歷一九四九年三月二十六），南京解放，標(biāo)志著國民黨在大陸統(tǒng)治結(jié)束。國民黨殘余勢(shì)力逃往臺(tái)灣。

5、解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因：a．中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，人民解放軍在正確作戰(zhàn)方針指引下英勇奮戰(zhàn)。b．人民群眾積極支援。c．全面內(nèi)戰(zhàn)是一次美帝國主義出錢出槍，蔣介石出人的反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，失道寡助；解放戰(zhàn)爭(zhēng)是一次正義的進(jìn)步的戰(zhàn)爭(zhēng)，得道多助。d．國統(tǒng)區(qū)人民民主運(yùn)動(dòng)不斷高漲，有力地配合了解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

5、魯迅代表作有《狂人日記》，《阿q正傳》，《野草》等；茅盾的代表作有《蝕》三部曲、《子夜》、《林家鋪?zhàn)印贰Ｐ毂櫞碜饔小短餀M五百士》《九方皋》《群馬》《愚公移山》等；齊白石的代表作《蛙聲十里出山泉》《墨蝦》。被稱為“人民音樂家”的聶耳的代表作是《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》《鐵蹄下的歌女》；冼星海的代表作是《黃河大合唱》，被認(rèn)為是中華民族解放運(yùn)動(dòng)的音樂史詩。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇四

一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：

1.通過每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

2.通過講解、默寫、做練習(xí)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。

3.通過課前“morningreport”，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和積極性，讓學(xué)生自己來梳理、總結(jié)本冊(cè)書中的知識(shí)點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)的主要策略：

1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。

2.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。每?jī)蓚€(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生課后完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。

3.及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.及時(shí)做好“單詞聽寫”,鼓勵(lì)學(xué)生勤背、多背英語單詞、詞組及句型，以提高他們的閱讀和寫作能力。

5、在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)展完成單詞拼寫和閱讀短文。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排。

第1課時(shí)(unit1-2)。

第2課時(shí)(unit3-4)。

第3課時(shí)(unit5-6)。

第4課時(shí)完成一張unit1-6綜合試卷。

第5課時(shí)(unit7-8)。

第6課時(shí)(unit9-10)。

第8課時(shí)完成unit7-12綜合試卷。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇五

1、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

霧氣凝結(jié)成的冰花(在白雪的輝映下)彌漫著白氣，天空與云層與遠(yuǎn)山與湖水，上上下下渾然一體，白茫茫一片。

2、湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

湖上的影子，只有長(zhǎng)堤一抹，湖心亭一點(diǎn)，以及我乘坐的小舟一葉，以及舟中的兩三粒有影罷了。

3、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。田間小路，交錯(cuò)相通，(村落間)能聽見雞鳴狗叫的聲音。

4、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂于外人間隔。

(他們)說祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女退房鄉(xiāng)鄰來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了往來。

5、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

(他們)問(漁人外面)現(xiàn)在是什么時(shí)候朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。

6、既出，得其船，便扶向路，處處志之。

(漁人)出來后，找到他的船，就沿著舊路(回去)，處處作了記號(hào)。

7、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

沒有樂聲擾亂兩耳，沒有官府公文拖累身心。

8、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

他們互相靠近的兩膝，都隱沒在手卷下的衣褶里。

9、貨惡其棄于地也，不必藏于己。

(對(duì)于)財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨椋瑓s不一定要自己私藏。

10、力惡其不出于身也，不必為己。

人們?cè)骱弈欠N在共同勞動(dòng)中不肯出力的行為，卻不一定為自己謀私利。

11、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。

12、談笑有鴻儒，往來無白丁。

談笑的是淵博的學(xué)者，往來的沒有淺薄的人。

13、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。

見了漁人，竟大吃一驚，問(漁人)從哪里來。

14、漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

漁人非常詫異。再往前走，想走完這遍林子。

15、未果，尋病終。后遂無問津者。

計(jì)劃還未實(shí)現(xiàn)，不久病死了。此后就再也沒有探訪的人了。

16、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

我只愛蓮花，(因?yàn)樗?出自污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。

17、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

芬芳遠(yuǎn)播，更顯清香，高高地潔凈地直立在那里，(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。

18、菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

愛菊花(的人)，(從)陶淵明后就很少聽到過。愛蓮花(的人)，像我的還有誰呢?(至于)愛牡丹(的人)，那當(dāng)然(就)很多了。

19、罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。

無不就著(木頭原來的)樣子雕成(某種)形狀的東西，各有各的情狀姿態(tài)。

20、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

曾經(jīng)贈(zèng)送我桃核(雕刻的)小船一個(gè)，原來是大蘇泛舟游赤壁。

21、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。

在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，選出來有賢德、有才能的人(給大家辦事)，(人人)講求誠信，崇尚和睦。

22、中軒敞者為艙，箬篷覆之。

中間高起而寬敞的部分是船艙，箬竹做的船篷覆蓋著它。

23、使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。

要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利成長(zhǎng)，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。

24、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

這樣一來，就不會(huì)有人搞陰謀，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和興兵作亂，所以，(家家戶戶)都不用關(guān)大門了，這就叫做“大同”社會(huì)。

25、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

我一定要登上泰山的頂峰，舉目縱觀群山的低矮渺小。

26、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

感傷時(shí)事看見花開就想流淚，悵恨別離聽到鳥鳴反而驚心。

27、吏呼一何怒!婦啼一何苦!

差役吼叫得多么兇狠呀!老婦人啼哭得多么美女苦啊!

28、存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣!

活著的茍且活著，死去的永遠(yuǎn)完了!

29、重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

層層的懸崖，排排的峭壁，遮天蔽日，如果不是中午和半夜，連太陽和月亮都看不見。

30、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

到了夏季，江水漫上兩岸的丘陵，上下行走的船只都被阻斷了。

31、絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

陡如刀削的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，大大小小的瀑布，從峭崖上飛流沖刷而下。

32、清榮峻茂，良多趣味。

江水清澈見底，樹木枝繁葉綠，群山峻峭險(xiǎn)拔，野草翠綠豐茂，實(shí)在很有趣味。

33、山川之美，古來共談。

山川景色的美麗，自古以來就被文人雅士共同贊嘆。

34、曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相躍出水面。

35、實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

36、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

想到(身邊)沒有和(我)一起同樂的人，于是就到承天寺找張懷民。

37、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

(月光下)庭院的地面如水一般清明澄澈，水里邊還有相互交錯(cuò)著的水藻和荇草，這其實(shí)是竹子和柏樹的影子啊。

38、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

(試想)哪一晚沒有月光?個(gè)地方能沒有竹子和柏樹呢?只是缺少像我們倆這樣(賞月)的閑人罷了。

39、到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。

到了湖心亭，(看見)已有二人鋪好毛氈相對(duì)而坐，一個(gè)仆童將火爐上的酒燒得滾沸。

40、見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人!”

(他們)看見我，大為驚異，欣喜地說：“西湖之中哪還能找到這樣的人!”

41、莫說相公癡，更有癡似相公者。

不要說相公您癡迷，(沒想到)還有比相公更癡迷的人呢。

42、方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。

當(dāng)潮水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從海口涌過來的時(shí)候，遠(yuǎn)看僅像一條銀線。

43、既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。

不久就演習(xí)五陣的陣勢(shì)，忽而分，忽而合，極盡各種變化，并且還有騎馬的、揮旗的、興槍的、舞刀的在船上表演，像踏在水平地上一樣。

44、出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

出沒于洪濤巨浪之中，騰起身子，變換著種種姿勢(shì)，便那彩旗尾角卻一點(diǎn)也不濕，(他們就是)用這些技巧來夸耀(自己的)本領(lǐng)。

45、飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。

飲食百貨(價(jià)格)都比平常高出一倍，而租用觀潮帳篷的人很多，中間即使是一席之地的空地也不容也。

46、是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

這天晚上初更剛過，我撐著一只小船穿自皮袍坐在爐火旁，獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景。

47、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。

當(dāng)?shù)厣崎L(zhǎng)游泳的幾百健兒，都披著頭發(fā)，身上刺著花紋。

48、每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。

每到雨后初晴或是霜天的早晨，山間樹林清冷而蕭索，常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，連續(xù)不斷，非常凄厲。

49、春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。

春冬之時(shí)，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著兩岸上的山色。

50、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

荒漠深處一縷烽煙直上云霄，黃河岸邊一輪落日又大又圓。

初中生學(xué)語文的重要性。

1、語言的基礎(chǔ)。

(1)語文是一門重要的工具學(xué)科，也是人類語言的基礎(chǔ)，語文成績(jī)的好壞也會(huì)影響孩子能否可以進(jìn)人更高的學(xué)府學(xué)習(xí)。

(2)對(duì)于初中生來說，語文學(xué)好了，不僅有利于人際間的交流，還有利于提高對(duì)其他學(xué)科的理解能力和分析能力，因此學(xué)好語文是非常重要的。

2、有利于表達(dá)情感。

語文是人們表達(dá)正確思想感情的重要工具，如果沒有良好的語文基礎(chǔ)，就無法準(zhǔn)確地表達(dá)出思想感情的。對(duì)于孩子來說，學(xué)好語文是很重要的，家長(zhǎng)不要抱著“學(xué)好數(shù)理化就夠了”的心態(tài)，不可以忽視學(xué)好語文的重要性，更不可以對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)冷冷相待。

學(xué)習(xí)語文的方法。

1、注重日常積累。

語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語文成績(jī)自然不高。所以想要提升語文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章。

不少學(xué)生對(duì)于語文僅僅做到死記硬背知識(shí)或者答案，卻不能理解其中的含義，文章的邏輯都縷不清，關(guān)于閱讀理解和寫作的能力自然得不到改善。

建議在閱讀時(shí)，要學(xué)會(huì)理解文章，跟著老師的步伐理解文章思路，梳理并理解課文內(nèi)容，才能學(xué)習(xí)到閱讀和作文的奧義。

3、學(xué)會(huì)觀察周圍。

不少學(xué)生在寫作文的時(shí)候容易犯難，認(rèn)為作文無從下筆。

但是，寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

4、了解寫作的“套路”

其實(shí)作文也有套路可言，比如在開頭的時(shí)候，有一些方法可以借鑒：開門見山法、欲揚(yáng)先抑法、排比反復(fù)法、開頭設(shè)問發(fā)等等。

多總結(jié)這樣的方法，在寫作的時(shí)候也不至于一片茫然。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇六

1、動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。

2、哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，骨和關(guān)節(jié)構(gòu)成骨骼。

3、人的骨骼由206塊骨連接而成，約占提供的20%。骨連接包括不活動(dòng)的連接，半活動(dòng)的連接和活動(dòng)的連接（即關(guān)節(jié)）。

4、關(guān)節(jié)組成：關(guān)節(jié)面（關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩）、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊。

5、關(guān)節(jié)囊及其外面的韌帶有增強(qiáng)關(guān)節(jié)牢固性的作用；關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液和關(guān)節(jié)軟骨具有增加關(guān)節(jié)靈活性的作用。（關(guān)節(jié)軟骨可起到緩沖作用，并減少骨與骨之間的摩擦）。

6、脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里脫落出來。

7、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用；骨骼起杠桿作用；骨骼肌起提供動(dòng)力作用。

8、骨骼肌的組成：骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱。一塊骨骼肌兩端的肌腱著生在至少兩塊骨上。

9、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的原因。

10、骨的運(yùn)動(dòng)靠骨骼肌的牽拉，骨本身不能運(yùn)動(dòng)。

11、為什么骨骼肌能牽動(dòng)骨：當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

12、屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

手體重物時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都處于收縮狀態(tài)；雙手自然下垂時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都處于舒張狀態(tài)。

人體任何動(dòng)作的產(chǎn)生都需要多組肌肉相互配合共同完成，而且要通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

13、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義（了解）。

14、動(dòng)物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為大致可以分為兩大類，一類是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為；另一類是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。

15、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越多，越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。同樣，環(huán)境越復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的行為越多。

16、先天性行為是動(dòng)物生存的基本條件，學(xué)習(xí)行為能讓動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。

17、觀察動(dòng)物行為的方法：觀察法和實(shí)驗(yàn)法。不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為不同，同種生物不同個(gè)體之間，由于遺傳因素等的影響，即使條件一樣，學(xué)習(xí)速度也會(huì)有差異。

18、“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為。

19、社會(huì)行為的特征：1、群體內(nèi)部往往形成一定的組織；2、成員之間有明確的分工3、有的群體中還形成等級(jí)。

20、蟻王：與蟻后交配。蟻后：產(chǎn)卵。工蟻：筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻。兵蟻：保衛(wèi)蟻巢。

21、群體中的信息交流是群體分工合作的必要條件。動(dòng)物的聲音、氣味和動(dòng)作等都可以起傳遞信息的作用。（螞蟻靠氣味進(jìn)行通訊）蝶蛾類雌雄蟲之間利用性外激素交流信息，是一種具有特殊氣味的易揮發(fā)的物質(zhì)。可以用來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲的原理：干擾雌雄蟲之間的信息交流，使雄蟲無法判斷雌蟲的位置，無法交配。

22、在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的（人有人言，獸有獸語）。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇七

結(jié)合本年級(jí)學(xué)生情況及八年級(jí)英語教育教學(xué)的實(shí)際，本年級(jí)對(duì)期末教育教學(xué)復(fù)習(xí)作以下安排：

落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識(shí)串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

1.通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

2.通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計(jì)算能力。

1.總體思想：先分單元專題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)；

2.單元專題復(fù)習(xí)方法：教師根據(jù)試卷反饋講解，再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺；

3.綜合練習(xí)：教師及時(shí)認(rèn)真批改，講評(píng)時(shí)根據(jù)學(xué)生存在的問題及時(shí)輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓(xùn)練。

（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

2.重視英語知識(shí)區(qū)塊的專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力；

4.要十分注重課本中的“寫作訓(xùn)練”，加強(qiáng)寫作技巧和能力的訓(xùn)練

（二）綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)

在每次測(cè)試后注重分析講評(píng)，多用激勵(lì)性語言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超長(zhǎng)的發(fā)揮。

復(fù)習(xí)練習(xí)1-2單元陸廷保 3-4單元 黃月萍5-6單元 陳柏平

7-8單元 王琴鳳 綜合練習(xí) 張曉敏 朱躍華

總之，在英語期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重,爭(zhēng)取讓學(xué)生取得較好的成績(jī)。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇八

1.給下列加點(diǎn)字注音。

2.解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)結(jié)廬在人境結(jié)：建造、構(gòu)筑。

(2)問君何能爾爾：這樣。

(3)直掛云帆濟(jì)滄海濟(jì)：-渡。

(4)高者掛罥長(zhǎng)林梢長(zhǎng)：高。

(5)秋天漠漠向昏黑向：漸近。

(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護(hù)。俱：都。

(7)將軍角弓不得控控：拉開。

(8)風(fēng)掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。

(9)吟鞭東指即天涯吟：指吟詩。

(10)落紅不是無情物落紅：落花。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單。

1.用原文填空。

(1)問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

(2)閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

(3)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

(4)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

(5)將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

(7)《飲酒》中表現(xiàn)詩人超脫塵世，熱愛自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見南山。

(8)《行路難》中運(yùn)用典故寫出詩人對(duì)從政仍有所期待的句子是：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

(9)人們常用《行路難》中的：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”來激勵(lì)人們戰(zhàn)勝挫折，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。

(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫“雪”的名句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫胡地異常寒冷的詩句是;瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

(12)《己亥雜詩》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。

(14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫詩人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩句是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。

(15)透過《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩，我們腦海里會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長(zhǎng)嘆曰：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

問您為什么能做到這樣?因?yàn)樽约旱木癯裁撍祝宰匀挥X得住的地方僻靜起來。

(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過茫茫大海。

(3)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

怎么才能有高樓大廈千萬間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風(fēng)吹不動(dòng)，雨淋不進(jìn)，安如泰山。

(4)紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

傍晚的時(shí)候，雪花紛紛，落在軍營(yíng)門口，北風(fēng)撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來。

(5)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

落花不是無情之物，它融入春泥后，會(huì)更好地護(hù)育新花。

三、段背記知識(shí)。

默寫《飲酒》、《己亥雜詩》兩首詩歌。

飲酒?陶淵明。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕在，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

己亥雜詩?龔自珍。

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)。

1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩人。

2.《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩人。

3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝的現(xiàn)實(shí)主義詩人。

4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩人。

5.《己亥雜詩》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。

初中生怎樣學(xué)好語文。

第一點(diǎn)，多閱讀。語文的學(xué)習(xí)可以算是一種語言、文化的學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)一種語言，閱讀是很有效的方法。讀得多了，也就知道的多了，閱讀水平也就跟著上去了，理解力們就會(huì)提高。不過選擇閱讀材料要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，比如說年齡、能力、詞匯量、閱讀水平等。并且最好選擇他們自己喜歡的書籍，這樣他們才能夠投入進(jìn)去，效率會(huì)比較高。就像看電視一樣，喜歡的可以屏蔽外界的聲音，不喜歡的看完了也不知道在講什么。

第二點(diǎn)，背誦名句名篇。背誦是一個(gè)積累的過程，也是打基礎(chǔ)的過程。好的詞句背誦的多了，肚子里就有了東西，這樣就可以使學(xué)習(xí)者有一個(gè)好的語文基礎(chǔ)。將來遇到了就很容易理解了，而且在交流寫作中都能夠用得上。

第三點(diǎn)，勤寫勤練，養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。不管寫什么文體，寫什么內(nèi)容，寫多少字，只要每天堅(jiān)持寫就會(huì)有提高。寫作是創(chuàng)造運(yùn)用的過程，思維也會(huì)在寫作中得到開闊。寫作需要想象，在想象的過程中便會(huì)有所創(chuàng)造，同時(shí)思維也會(huì)隨著升華。而且在寫作的時(shí)候，也是把自己所擁有的知識(shí)加以運(yùn)用。特別是頭腦中記憶的名句名篇，能夠自如的運(yùn)用才是背誦的目的。

學(xué)好初中語文的原則。

1、循序漸進(jìn)。初中語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把初中語文所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇九

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇十

1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代小說家，散文家。小說散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。

2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

3.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日?qǐng)?bào)》。作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長(zhǎng)流》，散文集《三十年后》《夢(mèng)谷集》等。

5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。

7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長(zhǎng)河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

8.《蘇州園林》選自《百科知識(shí)》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。現(xiàn)代的作者、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。

9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽柴桑人，東晉詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽人，唐代詩人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。??《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號(hào)。著有《太極圖說》《通書》等。

11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

12.《大道之行也》選自《禮記?禮運(yùn)》。《禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。????儒家經(jīng)典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。???儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人,的思想家、教育家。

13.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，詩風(fēng)沉郁頓挫。他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》)“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。他的詩因此被后人稱為“詩史”，他本人也被尊為“詩圣”。

14.《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長(zhǎng)，范陽涿縣人，北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》，其書名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。

15。《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號(hào)華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。他的詞首開豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。

16.《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。17.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》。作者張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰人。出身世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。

18.《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。是盛唐極負(fù)盛名的詩人，畫家。

19.《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義“詩仙”，其詩的藝術(shù)特色是想像豐富，氣勢(shì)奔騰，風(fēng)格豪放飄逸。

20.《游山西村》選自《劍南詩稿》。作者陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰人，南宋詩人，現(xiàn)存詩作近萬首。有《渭南文集》、《劍南詩稿》等傳世。

中考語文學(xué)習(xí)方法。

第一，梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。

第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。

第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。在復(fù)習(xí)的過程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語或者成語的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點(diǎn)記憶。

如何學(xué)好語文。

第一點(diǎn)，多閱讀。語文的學(xué)習(xí)可以算是一種語言、文化的學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)一種語言，閱讀是很有效的方法。讀得多了，也就知道的多了，閱讀水平也就跟著上去了，理解力們就會(huì)提高。不過選擇閱讀材料要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，比如說年齡、能力、詞匯量、閱讀水平等。并且最好選擇他們自己喜歡的書籍，這樣他們才能夠投入進(jìn)去，效率會(huì)比較高。就像看電視一樣，喜歡的可以屏蔽外界的聲音，不喜歡的看完了也不知道在講什么。

第二點(diǎn)，背誦名句名篇。背誦是一個(gè)積累的過程，也是打基礎(chǔ)的過程。好的詞句背誦的多了，肚子里就有了東西，這樣就可以使學(xué)習(xí)者有一個(gè)好的語文基礎(chǔ)。將來遇到了就很容易理解了，而且在交流寫作中都能夠用得上。

第三點(diǎn)，勤寫勤練，養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。不管寫什么文體，寫什么內(nèi)容，寫多少字，只要每天堅(jiān)持寫就會(huì)有提高。寫作是創(chuàng)造運(yùn)用的過程，思維也會(huì)在寫作中得到開闊。寫作需要想象，在想象的過程中便會(huì)有所創(chuàng)造，同時(shí)思維也會(huì)隨著升華。而且在寫作的時(shí)候，也是把自己所擁有的知識(shí)加以運(yùn)用。特別是頭腦中記憶的名句名篇，能夠自如的運(yùn)用才是背誦的目的。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇十一

1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義感情。本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生的先后順序來記敘。文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內(nèi)在的暗線，就是作者思想感情的變化。文中具體寫了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。(1)主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義，表現(xiàn)了藤野先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。(2)為“我”改正解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和循循善誘。(3)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)藤野先生對(duì)“我”的學(xué)習(xí)一直關(guān)心、一直惦記，既熱情，又誠懇。(4)向“我”了解中國女人裹腳，表現(xiàn)了他對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。

2、《我的母親》作者是學(xué)者胡適。文章選自《胡適自傳》。這篇文章寫自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛。從全文來看，課文寫了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。寫母親作為后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：(1)如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性;(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。(3)寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》(下)，作者牛漢。文章從一位詩人來訪談起，自然引出話題，既點(diǎn)明“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級(jí)國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。“我的第一本書”也是本文的敘事線索。

4、《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利小說家，傳記作家。本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。字里行間洋溢著作者的無限崇敬與贊美之情。文章在藝術(shù)手法上的獨(dú)特表現(xiàn)主要有兩個(gè)方面，一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。

5、《再塑生命》節(jié)選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人。本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。

6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。作者的思想感情是通過對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。

7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)，抨擊了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，傳達(dá)了人民反對(duì)國民黨x治的真實(shí)意愿。課文選的《雷電頌》是第五幕第二場(chǎng)屈原的一段獨(dú)白。這篇獨(dú)自，一是對(duì)風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對(duì)光明的渴望與追求。

8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍?虎?狗》，作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家。寫處女作長(zhǎng)篇小說《滅亡》發(fā)表時(shí)始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)。《日》通過“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個(gè)事例，贊美了他們?yōu)樽非蠊夂蜔岫⒂芦I(xiàn)身的精神，表達(dá)了自己寧可轟轟烈烈地戰(zhàn)死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰(zhàn)斗決心。《月》通過“我”對(duì)寒冷月光入侵的感受，寫現(xiàn)實(shí)世界的寒冷和毫無生機(jī)，贊頌了像姮娥一樣為改變現(xiàn)狀而不惜犧牲的獻(xiàn)身精神。

9、《海燕》是一篇的散文詩，作者高爾基，俄國作家，“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”(列寧語)，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說《母親》，劇本《小市民》等。《海燕》是高爾基在193月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運(yùn)用象征的手法，通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了19俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)斗的頌歌。海燕象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風(fēng)”象征x力。

10、《組歌》中(《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。《浪之歌》用海浪自述的口吻，寫了海浪對(duì)海岸的愛情、對(duì)身邊事物的友愛，表現(xiàn)了作者對(duì)純真愛情和博愛精神的贊美，也曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸。《雨之歌》用擬人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運(yùn)行、變化過程，頌揚(yáng)了雨滴帶給自然界的種種好處，歌頌了雨滴無私的奉獻(xiàn)精神及博大的胸懷。表現(xiàn)了一種生活的美，抒發(fā)了詩人熱愛生活的熾熱感情，蘊(yùn)含著作者熱愛祖國、愿為祖國奉獻(xiàn)終生的精神。

11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴(yán)春友。全文運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號(hào)開頭，運(yùn)用總括與具體展開相結(jié)合，巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結(jié)論。告訴人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然，因?yàn)槿祟悺爸皇谴笞匀粰C(jī)體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關(guān)系。

12、《羅布泊，消失的仙湖》節(jié)選自《善待家園——中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》，作者吳崗。本文是一篇報(bào)告文學(xué)，通過羅布泊今昔對(duì)比，揭示羅布泊由一個(gè)美麗的湖泊消失，是生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞的悲劇。將生態(tài)意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的理念滲透課文，以強(qiáng)烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)。

13、《旅鼠之迷》作者位夢(mèng)華，這是一篇很別致的科學(xué)小品，文章采用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)。從三個(gè)方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。旅鼠的奇異行為給我們一個(gè)啟示：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。

14、《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，被稱為“美國資源保護(hù)運(yùn)動(dòng)的圣書”)，作者利奧波德，美國環(huán)境保護(hù)主義者。文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關(guān)系，認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使寺球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣;人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)去傷害它們，一個(gè)“愛”字貫穿全文。很顯然，“保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物”就是全文的主旨。在寫法上，形象性、知識(shí)性和抒情性的完美結(jié)合，是本文的一大特色。

15、《喂——出來》選自《不速之客——星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說，作品特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙。本文是一篇科學(xué)幻想小說，以環(huán)境污染為題材，講的是一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)吹倒了一座古廟，廟底露出個(gè)無底洞，通過對(duì)這個(gè)洞一番研究后，后來成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來。小說揭示了人與自然環(huán)境的關(guān)系，警示世人要正視環(huán)境問題。小說的題目充滿懸念，原是一個(gè)年輕人的喊叫，其實(shí)也蘊(yùn)含隊(duì)們對(duì)大自然認(rèn)識(shí)的淺薄無知。結(jié)尾再寫小石頭飛來，這種循環(huán)式結(jié)構(gòu)耐人尋味，發(fā)人深省。

16、《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文。作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。文章描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。第一部分是山野對(duì)歌，主要寫唱歌人;第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環(huán)境;第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場(chǎng)面。字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。

17、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。文章在結(jié)構(gòu)上按照“端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡(luò)子”，于平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。

18、《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家。文章以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景——吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語調(diào)中流露出愉悅和懷想，引人體味生活中蘊(yùn)含的濃郁情趣。

19、《春酒》作者琦君，臺(tái)灣女作家。文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會(huì)酒”幾件事時(shí)，以我的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，來表現(xiàn)濃濃的人情民風(fēng)之美和思鄉(xiāng)之情。構(gòu)思精巧，語言生動(dòng)傳神。

20、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀(jì)初天津地層市民和小生產(chǎn)者的生活的系列小說。課文節(jié)選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》。《泥人張》通過寫泥人張智斗海張五來表現(xiàn)他的沉穩(wěn)、干練，面對(duì)海張五的羞辱能鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。在斗爭(zhēng)的兩個(gè)回合中，他善于后發(fā)制人，以獨(dú)特的方式，一招制敵。《好嘴楊巴》中，描寫了一個(gè)在小吃制作中構(gòu)思奇妙和手藝精巧的楊七。能夠隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚的楊巴。課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。

21、《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學(xué)家。這是一篇山水小品，作者以簡(jiǎn)練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷。文章先總敘了富春江奇特秀麗的景色。然后轉(zhuǎn)入對(duì)山之奇、水之異的描寫。觸景生情，自然流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。在寫法上，運(yùn)用了駢體文的體式，全篇以偶句為主，講究對(duì)仗和聲律。

22、《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉田園詩人。本文是作者托言五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。全文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。文章在寫法上有較突出的特點(diǎn)，即：多用否定句，語言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含深刻。

23、《馬說》選自《韓愈文選》，作者韓愈，唐代文學(xué)家。本文運(yùn)用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。寄托了作者為懷才不遇而憤懣不平和窮困潦倒之感，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。千里馬寓人才;伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人;食馬者寓不識(shí)人才、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。

24、《送東陽馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，作者宋濂，明初文學(xué)家。這篇文章是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。在文中，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

25、《詩詞曲五首》中，《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》作者是唐代的劉禹錫，這首七律詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表現(xiàn)了詩人對(duì)生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神。《赤壁》的作者是唐代的杜牧，這首七絕借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。《過零丁洋》作者是南宋的文天祥，這首七律表現(xiàn)了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志。《水調(diào)歌頭》的作者蘇軾，宋代文學(xué)家，這首詞表達(dá)了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情，但以樂觀曠達(dá)的情懷作結(jié)。《山坡羊?潼關(guān)懷古》作者張養(yǎng)浩，元代散曲作家。這首曲表現(xiàn)了作者關(guān)心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。

26、《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。本文是柳宗元被貶到永州以后寫的《永州八記》的第四篇。原題為《至小丘西小石潭記》，文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及周圍幽深冷寂的景色和氣氛。在寫景中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。

27、《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。文章是應(yīng)朋友之約，為重修的岳陽樓作記。作者以“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，含蓄地表達(dá)了對(duì)朋友滕子京的規(guī)箴之意。全文內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，將敘事、寫景、議論、抒情自然結(jié)合起來，既有對(duì)事情本末的交代，又有對(duì)湖光水色的描寫;既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。句式以單行散句為主，間以駢偶短句，既流利暢達(dá)，又簡(jiǎn)潔凝練。寫景狀物的駢句，辭彩華美，音韻和諧;議論抒情的散句，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。這樣駢散結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

28、《醉翁亭記》選自《歐陽修散文選集》，歐陽修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。這是一篇文辭優(yōu)美的山水游記，寫于歐陽修到滁州任上的第二年，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。作者的“樂”歸納起來有三個(gè)方面：一是“山水之樂”;二是“宴酣之樂”;三是“樂人之樂”。文章在句式上駢散結(jié)合，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。

29、《滿井游記》選自《袁中郎集箋校》，作者袁宏道，字中郎，號(hào)石公，明代文學(xué)家，與其兄袁宗道，弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”。他們認(rèn)為，文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。本文是一篇清新寫景小品，生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)“城居者”一冬都“拘促一室之內(nèi)”，而今返回自然“或脫籠之鵠”的歡快心情。

30、《詩五首》之《飲酒》，作者陶淵明，這是一首五言古詩，寫詩人在田園里悠然自得的隱居生活，通過對(duì)眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬靜心情和豐富的精神生活。《行路難》作者李白，詩中描寫世路艱難，反映了詩人在政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、抑郁和不平;同時(shí)，又表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫，詩中描繪了秋風(fēng)破屋、長(zhǎng)夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。《白雪歌送武判官歸京》作者岑參，作者用歌行體寫出了西北邊陲風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。《己亥雜詩》作者龔自珍，全詩抒發(fā)了詩人辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。

中考語文答題技巧。

一、基礎(chǔ)知識(shí)題——信語感，多比較。

這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z文題沒有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。

二、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文。

文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測(cè)詞語的意義和用法。

三、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照。

科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。

文言文學(xué)習(xí)方法。

1、多了解文言文詞語。

文言詞語和現(xiàn)代漢語之間是有較大差異的，文言文的字詞意義也經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)期的演變。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)，要多了解基本的文言詞語，比如實(shí)詞和虛詞等。

2、增加對(duì)文言文的興趣。

如果想要激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣和熱情，我們可以多閱讀一些比較生動(dòng)有趣的故事、傳說、歷史事跡等。因?yàn)楣盼闹皇且郧皶r(shí)代的人們所使用的書面文字，有些字詞的意思也發(fā)生了一定的變化。所以，從故事中培養(yǎng)對(duì)文言文的興趣，是會(huì)起到一定的效果的。

3、多了解古代文化的基本常識(shí)。

由于文言文一般都會(huì)涉及到一些古代的文化常識(shí)，這讓我們平時(shí)需要對(duì)其有一定的了解和認(rèn)識(shí)。而且很多的文章和詩歌或多或少還會(huì)涉及到一些古代文化的內(nèi)容，例如季節(jié)、時(shí)代、地名等等。

4、多去查閱字典。

在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，多查閱古漢語字典，這樣可以增強(qiáng)我們對(duì)文言詞語基本意思和用法的理解。它里面還配有例句，學(xué)習(xí)例句的同時(shí)，還可以加深我們對(duì)文言文的理解，對(duì)于古文的翻譯也是有幫助的。

5、試著閱讀文言文原文。

想要正確的理解文言文的每一句話的意思，就需要掌握一些基本的方法。首先我們可以試著去閱讀和理解文字較淺顯的文章或詩歌，然后在閱讀完后，試著自己去理解并分析作者的主題思想和主旨大意。這樣不僅可以鍛煉學(xué)習(xí)者的理解，還可以提升分析能力。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇十二

一、“一國兩制”構(gòu)想：

(1)提出者：鄧小平。

(2)最早針對(duì)地區(qū)：臺(tái)灣。

(3)最早實(shí)現(xiàn)地區(qū)：香港。

(4)基本內(nèi)涵：是“一個(gè)國家，兩種制度”，即在一個(gè)統(tǒng)一的一個(gè)中國的前提下，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變。

(5)歷史意義：為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景。贏得海內(nèi)外人士的好評(píng)。

二、香港、澳門回歸祖國。

1、中國政府于7月1日從英國手中收回香港，恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。

2、中國政府于12月20日從葡萄牙手中收回澳門，恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)。

3、英、葡政府同意把香港、澳門歸還給中國說明：改革開放后，中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，綜合國力的增強(qiáng)，國際地位的提高。

4、港、澳回歸祖國的意義和影響：中國人民洗刷了百年國恥，標(biāo)志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步。

5、回歸的啟示：香港澳門自古是中國的領(lǐng)土、一國兩制方針的正確性、統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì).

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇十三

為了迎接期末統(tǒng)一檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的英語目標(biāo)，以取得較好的成績(jī)，結(jié)合所教學(xué)班級(jí)學(xué)生的情況，對(duì)期末復(fù)習(xí)作以下安排：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握方法和能力，從中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的`樂趣。

2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索并明確英語詞法句法的規(guī)律的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，以及應(yīng)變能力。

3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。

4、通過模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、第6單元2、第7單元3、第9單元4十二單元。

三、復(fù)習(xí)方式。

1、總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合測(cè)試。

2、單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元導(dǎo)學(xué)稿，收集各小組反饋的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺。

3、綜合測(cè)試：定時(shí)檢測(cè)，教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，講評(píng)找出問題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、時(shí)間安排。

第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。

第二階段：綜合測(cè)試。

第三次綜合測(cè)試，其目的增強(qiáng)學(xué)生期末考試的信心。。

五、復(fù)習(xí)措施及注意事項(xiàng)。

（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1、復(fù)習(xí)教材中的詞匯、句型和語法，進(jìn)行歸納總結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識(shí)，重視對(duì)書本基本知識(shí)的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和寫作能力的培養(yǎng)。

2、在復(fù)習(xí)情景交際，以話題為切入點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。題目有層次，難度適中，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、重視課本中的閱讀文章和寫作訓(xùn)練，挖掘教材的編寫意圖，拓展延伸”。

4、對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對(duì)性，并且很抓訂正及改錯(cuò)。

5、發(fā)揮備課組教師的集體力量，在試題的選擇上作到面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。

（二）綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)。

1、認(rèn)真分析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本把握命題思想，掌握重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。

2、根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。

3、在每次測(cè)試后注重分析講評(píng)，多用激勵(lì)性語言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如“這個(gè)題目不是講過多遍了嗎？你怎么還是錯(cuò)了，真是……”。相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇十四

20xx—20xx學(xué)年擔(dān)任八年級(jí)英語教學(xué)，轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期的工作已接近尾聲，回顧這半年的工作，有收獲也有不足，下面，我僅對(duì)這一學(xué)期以來的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想。

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材簡(jiǎn)要分析。

《新目標(biāo)英語》八年級(jí)（下冊(cè)），全書共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析。

本人教兩個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)60人。通過一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡(jiǎn)單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。

一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。

三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。

四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇十五

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

(1)從流飄蕩(順，隨)。

(2)猛浪若奔(飛奔的馬)。

(3)互相軒邈(向高處和遠(yuǎn)處伸展)。

(4)經(jīng)綸世務(wù)(籌劃)。

(5)水皆縹碧(青白色)。

(6)負(fù)勢(shì)競(jìng)上(憑借)。

(7)鳶飛戾天者(至，到)。

(8)橫柯上蔽(樹木的枝干)。

(9)或置酒而招之(擺，設(shè))。

(10)每有會(huì)意(對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì))。

(11)造飲輒盡(就)。

(12)晏如也(安然自若的樣子)。

(13)不戚戚于貧賤(憂愁的樣子)。

(14)祇辱于奴隸人之手(只是辱沒)。

(15)駢死于槽櫪之間(兩馬并駕)。

(16)鳴之而不能通其意(通曉)。

(17)無從致書以觀(得到)。

(18)俟其欣悅(等待)。

(19)弗之怠(不)。

(20)稍降辭色(言語和臉色)。

(21)援疑質(zhì)理(引、提出)。

(22)燁然若神人(光彩照人的樣子)。

(23)千里共嬋娟(指月亮)。

(24)明滅可見(忽隱忽現(xiàn))。

(25)佁然不動(dòng)(呆呆的樣子)。

2.找出下列句子中的通假字，并解釋其意思。

(1)蟬則千轉(zhuǎn)不窮(“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲)。

(2)窺谷忘反(“反”通“返”，返回)。

(3)才美不外見(“見”同“現(xiàn)”，顯露，表現(xiàn))。

(4)四支僵勁不能動(dòng)(“支”同“肢”)。

(5)同舍生皆被綺繡(“被”同“披”，穿)。

(6)百廢具興(“具”通“俱”，全，皆)。

(7)屬予作文以記之(“屬”通“囑”，委托，囑咐)。

3.解釋下列加點(diǎn)文言詞的古今義。

(1)因以為號(hào)焉。

古義：以之為，把……作為，是兩個(gè)詞語。

今義：常用作一個(gè)詞，認(rèn)為。

(2)或置酒而招之。

古義：有時(shí)今義：作連詞，表選擇關(guān)系。

(3)媵人持湯沃灌。

古義：熱水今義：食物煮后所得的汁水等。

(4)主人日再食。

古義：兩次今義：又，再次。

(5)自將磨洗認(rèn)前朝。

古義：拿起今義：作副詞，即將，將要。

(6)越明年。

古義：第二年今義：今年的下一年。

(7)則有去國懷鄉(xiāng)。

古義：國都，京城今義：國家。

(8)至若春和景明。

古義：日光今義：風(fēng)景、景色等。

(9)沙鷗翔集。

古義：鳥停息在樹上今義：聚集，集中。

(10)山間之四時(shí)也。

古義：季節(jié)今義：時(shí)間、時(shí)刻。

4.翻譯下列文言句子。

(1)急湍甚箭，猛浪若奔。

湍急的江流比箭還快，洶涌的波浪猛似飛奔的馬。

(2)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。

(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

想要(它)和普通的馬等同尚且達(dá)不到，又怎么能要求它日行千里呢?

(4)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事(指讀書)，(所以)不覺得吃的穿的不如別人。

(5)斗折蛇行，明滅可見。

看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇十六

為了迎接期末統(tǒng)一檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的英語目標(biāo)，以取得較好的成績(jī)，結(jié)合所教學(xué)班級(jí)學(xué)生的情況，對(duì)期末復(fù)習(xí)作以下安排：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握方法和能力，從中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索并明確英語詞法句法的規(guī)律的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，以及應(yīng)變能力。

3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。

4、通過模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、第6單元。

2、第7單元。

3、第9單元。

4、十二單元。

三、復(fù)習(xí)方式。

1、總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合測(cè)試。

2、單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元導(dǎo)學(xué)稿，收集各小組反饋的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺。

3、綜合測(cè)試：定時(shí)檢測(cè)，教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，講評(píng)找出問題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、時(shí)間安排。

第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。

第二階段：綜合測(cè)試。

五、復(fù)習(xí)措施及注意事項(xiàng)。

（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1、復(fù)習(xí)教材中的詞匯、句型和語法，進(jìn)行歸納總結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識(shí)，重視對(duì)書本基本知識(shí)的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和寫作能力的培養(yǎng)。

2、在復(fù)習(xí)情景交際，以話題為切入點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。題目有層次，難度適中，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、重視課本中的閱讀文章和寫作訓(xùn)練，挖掘教材的編寫意圖，拓展延伸”。

4、對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對(duì)性，并且很抓訂正及改錯(cuò)。

5、發(fā)揮備課組教師的集體力量，在試題的選擇上作到面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。

（二）綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)。

1、認(rèn)真分析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本把握命題思想，掌握重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。

2、根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇十七

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章二次根式。

第二章一元二次方程。

第三章頻數(shù)及其分布。

第四章命題與證明。

第五章平行四邊形。

第六章特殊平行四邊形和梯形。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

初二數(shù)學(xué)本學(xué)期內(nèi)容多，導(dǎo)致本次復(fù)習(xí)時(shí)間較短，只有三個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況，特作計(jì)劃如下：

(一)、整理本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)與方法：

1.第十一、十二章是幾何部分。這兩章的重點(diǎn)是全等三角形和軸對(duì)稱的性質(zhì)及其判定定理。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)判定是重點(diǎn)。要學(xué)會(huì)判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見的證明題要多練多總結(jié)。

2.第十三、四章主要是概念的教學(xué)，對(duì)這兩章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主，要列表或作圖的，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作，并得出結(jié)論，課堂上教師講評(píng)，盡量是精講多練，該動(dòng)手的要多動(dòng)手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出論證幾何問題的常用分析方法。

3.第十五、六章主要是計(jì)算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對(duì)易錯(cuò)題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的'針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺。

(二)、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會(huì)，并選擇這個(gè)問題的原因。

(三)、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改進(jìn)的地方。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、強(qiáng)化訓(xùn)練。

這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是一元二次方程，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求。

根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測(cè)多檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。

3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練。

通過近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢，不會(huì)找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)成績(jī)不理想學(xué)生的輔導(dǎo)。

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)他們要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，要心平氣和，對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會(huì)。

四、課時(shí)安排：

本次復(fù)習(xí)共三周時(shí)間，具體安排如下：

第一章1課時(shí)。

第二章2課時(shí)。

第三章1課時(shí)。

第四章2課時(shí)。

第五章2課時(shí)。

第六章2課時(shí)。

綜合復(fù)習(xí)3課時(shí)。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇十八

在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

(一)過好單詞關(guān)：?jiǎn)卧~是基礎(chǔ)，三會(huì)四會(huì)的單詞一定要掌握。

(二)過好詞組關(guān)：

我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

(三)過好句子關(guān)：

句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

4、掌握languagepoints里的所有句子。

(四)過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

(五)過好檢測(cè)關(guān)。

當(dāng)老師把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢測(cè)。一方面是對(duì)學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。

三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們有一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇十九

八年級(jí)英語備課組在最后的期末復(fù)習(xí)階段，召開了備課組會(huì)議，由幾位老師共同合作，計(jì)劃用2周的時(shí)間，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪，以單元為單位，進(jìn)行每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)的梳理；第二輪，以知識(shí)點(diǎn)為單位（詞匯，句型，閱讀理解等），最后，以綜合復(fù)習(xí)為主，對(duì)前一階段的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)鞏固。

一．時(shí)間安排：

這學(xué)期教材共分六章，復(fù)習(xí)時(shí)間為兩周，共8課時(shí)，因此每章復(fù)習(xí)占用一課時(shí)，用一課測(cè)驗(yàn)去年考題，用一課時(shí)講評(píng)去年考題和答疑。

二．復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)知識(shí)，包括每章的單詞、詞組、句型。

2.語法：形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，動(dòng)詞不定式。反身代詞，條件狀語從句，because和becauseof的區(qū)別，基本句子結(jié)構(gòu)，一般現(xiàn)在時(shí)表將來，一般過去時(shí)。

3.閱讀：通過閱讀幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。幫助學(xué)生善于、樂于了解異國文化，拓展實(shí)踐空間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)英語聽說能力的提高。

4.寫作：輔導(dǎo)學(xué)生正確的寫作方法：

1）寫好標(biāo)題；

2）格式正確；

3）文章首尾呼應(yīng)；

4）句式多樣；

5）層次清晰，語言流暢；

6）語言文字優(yōu)美。

三：復(fù)習(xí)形式：任務(wù)型復(fù)習(xí)。

一、提前進(jìn)入基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。

我們把每個(gè)單元的單詞詞組和句型提前準(zhǔn)備好，每天理由自習(xí)課前等零碎的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，不合格者課間再次在背誦的基礎(chǔ)上由老師或科代表考察，直至合格。

二、合理分配任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n。

上好復(fù)習(xí)課并不容易，既要讓學(xué)生有所得，又要兼顧兩頭的學(xué)生，因此我們?cè)谄谀?fù)習(xí)題的編排上下功夫，全組四名教師，每人負(fù)責(zé)1-2個(gè)單元，提煉每個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)，并配上精煉的題型。

三、合理安排時(shí)間,注重復(fù)習(xí)效果。

預(yù)計(jì)課程結(jié)束時(shí)間是1月8日左右。預(yù)計(jì)期末有效的復(fù)習(xí)時(shí)間是8節(jié)正課，2節(jié)晚自習(xí)。晚自習(xí)用來練習(xí)聽力。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇二十

1、動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。

2、哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，骨和關(guān)節(jié)構(gòu)成骨骼。

3、人的骨骼由206塊骨連接而成，約占提供的20%。骨連接包括不活動(dòng)的連接，半活動(dòng)的連接和活動(dòng)的連接(即關(guān)節(jié))。

4、關(guān)節(jié)組成：關(guān)節(jié)面(關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩)、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊。

5、關(guān)節(jié)囊及其外面的韌帶有增強(qiáng)關(guān)節(jié)牢固性的作用;關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液和關(guān)節(jié)軟骨具有增加關(guān)節(jié)靈活性的作用。(關(guān)節(jié)軟骨可起到緩沖作用，并減少骨與骨之間的摩擦)。

6、脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里脫落出來。

7、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用;骨骼起杠桿作用;骨骼肌起提供動(dòng)力作用。

8、骨骼肌的組成：骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱。一塊骨骼肌兩端的肌腱著生在至少兩塊骨上。

9、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的原因。

10、骨的運(yùn)動(dòng)靠骨骼肌的牽拉，骨本身不能運(yùn)動(dòng)。

11、為什么骨骼肌能牽動(dòng)骨：當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

12、屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

手體重物時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都處于收縮狀態(tài);雙手自然下垂時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都處于舒張狀態(tài)。

人體任何動(dòng)作的產(chǎn)生都需要多組肌肉相互配合共同完成，而且要通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

13、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義(了解)。

14、動(dòng)物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為大致可以分為兩大類，一類是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為;另一類是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。

15、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越多，越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。同樣，環(huán)境越復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的行為越多。

16、先天性行為是動(dòng)物生存的基本條件，學(xué)習(xí)行為能讓動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。

17、觀察動(dòng)物行為的方法：觀察法和實(shí)驗(yàn)法。不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為不同，同種生物不同個(gè)體之間，由于遺傳因素等的影響，即使條件一樣，學(xué)習(xí)速度也會(huì)有差異。

18、“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為。

19、社會(huì)行為的特征：1、群體內(nèi)部往往形成一定的組織;2、成員之間有明確的分工3、有的群體中還形成等級(jí)。

20、蟻王：與蟻后交配。蟻后：產(chǎn)卵。工蟻：筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻。兵蟻：保衛(wèi)蟻巢。

21、群體中的信息交流是群體分工合作的必要條件。

動(dòng)物的聲音、氣味和動(dòng)作等都可以起傳遞信息的作用。(螞蟻靠氣味進(jìn)行通訊)。

蝶蛾類雌雄蟲之間利用性外激素交流信息，是一種具有特殊氣味的易揮發(fā)的物質(zhì)。可以用來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲的原理：干擾雌雄蟲之間的信息交流，使雄蟲無法判斷雌蟲的位置，無法交配。

22、在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的(人有人言，獸有獸語)。

正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，

“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整。

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用。

1、動(dòng)物在自然界中的作用：1、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用;。

2、動(dòng)物可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);。

3、幫助植物傳粉、傳播種子。

2、各種生物以及生物與環(huán)境之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。動(dòng)物與植物之間存在相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。

3、在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類、數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。

4、物質(zhì)循環(huán)：(二氧化碳)從無機(jī)環(huán)境到生物體，再從生物體返回?zé)o機(jī)環(huán)境的過程。

(植物的光合作用)(動(dòng)植物的呼吸作用、分解者的分解作用)。

5、動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用。

6、動(dòng)物幫助植物傳粉：使植物順利的繁殖后代;。

幫助植物傳播種子：有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。

7、科學(xué)家通過對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生。如長(zhǎng)頸鹿與抗荷服，螢火蟲與冷光燈，蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)，蛋殼與薄殼建筑，蒼蠅與照相機(jī)，人腦與智能機(jī)器人，蝴蝶與人造地球衛(wèi)星。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇二十一

一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：

1.通過每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

2.通過講解、默寫、做練習(xí)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。

3.通過課前“morningreport”，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和積極性，讓學(xué)生自己來梳理、總結(jié)本冊(cè)書中的'知識(shí)點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)的主要策略：

1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。

2.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。每?jī)蓚€(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生課后完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。

3.及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.及時(shí)做好“單詞聽寫”,鼓勵(lì)學(xué)生勤背、多背英語單詞、詞組及句型，以提高他們的閱讀和寫作能力。

5、在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)展完成單詞拼寫和閱讀短文。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排。

第1課時(shí)(unit1-2)。

第2課時(shí)(unit3-4)。

第3課時(shí)(unit5-6)。

第4課時(shí)完成一張unit1-6綜合試卷。

第5課時(shí)(unit7-8)。

第6課時(shí)(unit9-10)。

第8課時(shí)完成unit7-12綜合試卷。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇二十二

間隔本學(xué)期完畢還有x周擺布的溫習(xí)時(shí)刻，在期中查看中，八(2)，八(3)班的成果考的很不抱負(fù)，沒有到達(dá)預(yù)期的作用。在僅剩的兩周時(shí)刻為了進(jìn)步期末溫習(xí)功率，獲得杰出的溫習(xí)作用。期末要點(diǎn)溫習(xí)7-12單元，1-6單元課后溫習(xí)。以單元為單位進(jìn)行溫習(xí)，每天溫習(xí)一個(gè)單元。重視根底常識(shí)及概括才能。我會(huì)仔細(xì)總結(jié)，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，爭(zhēng)奪最佳的溫習(xí)作用。詳細(xì)的溫習(xí)計(jì)劃如下：

一、狠抓字詞。需求把握單詞，將每單元的要點(diǎn)詞組有比較好的學(xué)生概括出來，再由同學(xué)們抄在本子上背下來，然后進(jìn)行聽寫查看，爭(zhēng)奪每個(gè)同學(xué)都過關(guān)。

二、經(jīng)過每個(gè)單元逐個(gè)、詳盡地溫習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的常識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生自個(gè)來整理，總結(jié)本冊(cè)書中的常識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生熟練地把握根本的單詞、詞組。

三、經(jīng)過解說、默寫、做練習(xí)等不一樣的辦法，調(diào)集學(xué)生溫習(xí)的主動(dòng)性和活躍性，養(yǎng)成課前仔細(xì)默寫，課上專注聽講，考后活躍反思，尋覓缺漏等杰出的習(xí)慣。四、加強(qiáng)要點(diǎn)句型演練。聯(lián)系課文內(nèi)容總結(jié)要點(diǎn)句型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)于性地練習(xí)。

五、穩(wěn)固語法常識(shí)。在溫習(xí)每一個(gè)單元時(shí)，將本單元的要點(diǎn)語法總結(jié)出來，突出要點(diǎn)、難點(diǎn)，合作單元測(cè)試題，進(jìn)一步穩(wěn)固語法常識(shí)。加強(qiáng)對(duì)單個(gè)學(xué)生的教導(dǎo)。

六、強(qiáng)化作文與閱覽的練習(xí)。按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。在概括溫習(xí)當(dāng)中留意閱覽辦法的輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生閱覽的決心。

七、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步。

八、及時(shí)做好“單詞聽寫”“詞組背誦”的催促作業(yè)，鼓舞學(xué)生勤背、多背英語單詞、詞組及句型，以進(jìn)步他們的閱覽和寫作才能。

九、多收集有關(guān)溫習(xí)資料和習(xí)題，加強(qiáng)穩(wěn)固語法根底。

在僅剩的兩周，經(jīng)過學(xué)生和教師的盡力能夠進(jìn)步當(dāng)時(shí)成果，減小與其他校園間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的自決心!

八年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)總結(jié)提綱（精選23篇）篇二十三

一、政治上：

1、實(shí)行民族區(qū)域自治。我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族的國家。逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的格局。在籌建新中國的時(shí)候，中國共產(chǎn)黨就提出在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治制度。全國已建立五個(gè)省級(jí)民族自治區(qū)。

2、民族區(qū)域自治的意義：民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本國策和基本政治制度。有利于促進(jìn)祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展。

二、經(jīng)濟(jì)上：

實(shí)行各民族共同繁榮，共同發(fā)展的政策。如實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。