優秀作文需要有清晰的主題和明確的立意，能夠給讀者以思考和啟示。在這里，小編向大家分享了一些優秀作文，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇一

初入六年級，漸漸增多的課本，繁重的學習任務如陰沉的天一般，壓得我幾乎喘不過氣來。

烏云滿臉陰郁地摩擦著灰蒙蒙的天，一到銀光突如其來的閃過，立即撕開了一道鮮血淋漓的'大口子，像極了長相丑惡的怪物張開了血盆大口，悶得格外難受。懷著沉重的心情，把鑰匙插進了鑰匙孔，轉的異常艱難，門吱一聲開了，我只好艱難的走進屋子，鎖上門，從書包里拿出一張卷子，上邊血一般鮮紅的數字格外醒目，像一把刀子，在我心上鈍鈍地磨，陣陣地疼。望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，不由地嘆息了一聲。不經意間，淚水竟早已在眼眶中打轉。

屋外傳來母親的聲音，熟悉親切，聲音溫潤如水，無時不夾著關懷，聲音像甘露一樣滋潤了我的心，卻令我更不知所措了。聲音再一次響起，我只好一仰頭，將眼淚憋回去，溫熱的眼淚想流進了我的心，酸澀的滋味縈繞著。深吸了一口氣，又靜默了一會兒，才走出去。

我坐下，漫不經心地把筷子含在嘴里，空氣似乎凝了幾秒，她像是看出我有心事，裝作不經意般說道“你有心事啊”見我不答，語氣變得急切起來，詢問道“你是不是生病了”，我張了張嘴，話已經到了嘴邊，千千萬萬的思緒涌來，“媽……我”，卻又覺得無從開口。“我考試沒考好……”說完心虛地看了她一眼，竟看見她眉目一松，繼續說，聲音低了幾層，“考砸了……”尾音低的幾乎聽不見，沉默了一會兒，我在等待著即將來臨的暴風雨，只見眼前之人突然站起來揚起手來，我下意識地閉緊眼睛，想象中的疼終究沒來，剛想睜開眼，卻立刻感受到背上傳來的溫熱她靜靜的擁住我，手在我背上有節奏的輕拍著，很舒服，很溫暖。“別擔心，都會過去的，只要盡自己的努力，以后不會后悔就好了。”

你臉上仍是淡淡的笑容，你臉上淡淡的魚尾紋尾端微微翹起，是歲月留下的痕跡，你黑發中臥著的屢屢銀絲，又有幾根是為我而存。

母親，你如水一般的潤，無聲無息，是為了滑進我的心坎吧，那便滑入我心靈深處，替我清掃心底的陰霾吧。你溫潤如玉，似青煙一縷縈繞我心，甘露般的愛灑滿了我的心田，而我，甘之如飴。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇二

《相約星期二》就是這么寫成的。

作者在畢業十五年后的一天，偶然得知曾教過他的教授罹患肌萎縮側索硬化，來日無多，老教授希望把自己許多年來思考的東西傳播給更多的人，于是和作者相約每個星期二上課。

整個事情的過程，以及這十四堂課的筆記，構成了這本《相約星期二》。它是一本由死亡帶來卻永駐人間的心靈哲學。

2、《與神對話》(共3卷)。

作者：尼爾·唐納德·沃爾什。

“你真的想知道所有這些問題的答案嗎?或者只是在發泄而已?”

“你想要什么樣的人生?”

“你寂寞嗎?寂寞多久了?”

“人生的意義到底是什么?”

如果你遲遲找不到答案，那就把這本書當作一面白墻，把另一個自己投影到書里，聽聽他怎么回答。

3、《新世界》。

作者：艾克哈特·托爾。

在這本書中，作者經由自己的親身經歷，描繪了痛苦之身如何控制人類，而我們又如何能夠借助于意識的覺醒，從痛苦之身中破繭而出。作者提出的第一點，就是要認識痛苦，接下來要做的，就是接納痛苦——允許自己在痛苦之身爆發的時刻完全地去感受當下的感覺。也就是說，用最佳狀態去感受痛苦，不逃避，才自由。

4、《尼采生存哲學》。

作者：尼采。

喜歡他的理由，是他對思想的狂熱，對孤獨的推崇，以及他那超人意志——。

“對待生命，你不妨大膽一點，因為我們始終要失去它。”

最后要提醒，對女性讀者來說，本書有個雷區，就是尼采對女性的蔑視程度可能會讓你摔書!

為什么會這樣?

原因很復雜。大概說來是，作為一個“超人”的思想家，尼采是特立獨行無所依傍的;但是作為一個真實的人，他在情感面前又像個孩子，一旦受傷就哭鬧著要讓對手難堪。

5、《你可以不怕死》。

作者：一行禪師。

在本書中，作者以他的親身經歷，提出了一個神奇的觀點：死亡這件事并不存在。就像云承繼了大海、而雨又承繼了云，事物的消失只不過意味著另一種形式的呈現。有沒有佛學“輪回”的感覺?作者不愧為一代佛學大師。

就算人生是出悲劇，

我們要有聲有色地演這出悲劇，

不要失掉了悲劇的壯麗和快慰;。

就算人生是個夢，我們也要有滋有味地做這個夢，不要失掉了夢的情致和樂趣。

治愈心靈句子。

1、天氣在回暖，往后的日子都充滿了希望。

2、我一生渴望被人收藏好，妥善安放，細心保存，免我驚，免我苦，免我四下流離，免我無枝可依。

3、和你捉迷藏，我一定會輸的，因為喜歡一個人是藏也藏不住的。

4、一眼見你，萬物不及。

5、懂得在暫時苦澀的生活里找到一些甜，你的生活里便有了自己的光。

6、我希望自己可以溫柔點，再溫柔點，不要皺眉，也不要滿身戾氣，把一生的溫柔都給你。

7、世事不堪。但你不一樣，你永遠溫柔，永遠是那個月亮。

8、我要去多曬曬太陽，收集日光，在你冷的時候給你這世間最好的溫暖。

9、對你愛意洶涌，看世間萬物都怦然心動。

10、不管幾歲，好奇心萬歲。

11、人生就是要能珍惜自己所擁有的，耐心等待將要得到的。

12、在遇見你的那一刻，浩瀚眾星，皆降為塵。

13、若沒人陪你顛沛流離，便以夢為馬隨處而棲。

14、在拒絕這件事上，越簡單越好，明明是別人需求自己幫忙，解釋半天變成自己虧欠了別人的感覺，幫得上，想幫就幫，幫不上，就拒絕。人際交往，簡單明了有時最恰當，懂得拒絕，活得不糾結!

15、海誓山盟再也感動不了我，但是如果你認真，我就會當真。

16、不管我本人多么平庸，我就覺得我對你的愛很美。

17、所有的煩惱都源于想太多，早點睡，不要熬夜，夜里沒有人會陪伴你。

18、時光作渡，眉目成書。

19、奶茶一杯，快樂起飛。

20、一生溫暖純良，不舍愛與自由。

21、路過山水萬程，祝自己與溫柔重逢。

22、你當溫柔，卻有力量。

23、努力把日子填滿，別讓孤單把你包圍，請善待珍惜自己，給自己一個堅強的理由，生活中沒有什么過去不去的坎。

24、你說一句話就能哄我開心，別人的長篇大論我都不動心，這就是區別。

25、生命中某些珍貴的片刻，其實都來自于一些微不足道的小事。

26、沒必要刻意遇見誰，也不急于擁有誰，更不勉強留住誰。一切順其自然，最好的自己留給最后的人。

27、生活太過短暫，不能浪費在不能帶給你幸福的人身上。

28、只要飽含熱情，總有不經意的美好;只要滿懷期盼，總有突如其來的幸福。

29、各有渡口，各有歸舟。

30、自律且努力，別讓生活太安逸。

31、愿所有的不安，都是虛驚一場。

32、黑眼圈，是昨日心事的落款。

33、通往夢想的路上的確有一道高墻，但它只阻擋不夠熱愛的人。

34、上了生活的賊船，就做快樂的海盜。

35、每個年齡都有每個年齡不同的煩惱。不要企圖規避，裝嫩或者裝老，這些煩惱是人生給你的禮物，只有經歷過，面對過，才能留下回味。

36、溫柔撲了空，才能長記性。

37、你一定要走，走到燈火通明。

38、遇見你，心里那頭老鹿抽著煙對我說，可以撞一下試試。

39、山風停止了呼吸，愛意盛在星河里。

40、就是因為快樂很短，所以才更要記住，把那些不開心的事都忘記掉。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇三

那是一個春光明媚的下午，媽媽帶著我和他們單位一個阿姨的女兒湘湘去避暑山莊游玩。湘湘是一個天真可愛的女孩，也是我這次旅途中唯一的玩伴。到了那里后，湘湘好奇的四處張望著，我卻在院落里悠閑的喝著茶。突然，從身后傳來了湘湘嬌嫩的聲音：“姐姐，你看！”我循聲望去，只見湘湘激動的指著一道緊閉的小門。“你想進去嗎？”我問道。只見湘湘叫來了工作人員，把小門打開了。

一開門，就看見一片綠油油的草地中間長著幾朵淡紫色的小花。我迫不及待的，踩踏著小草，采了幾朵小花送給湘湘。湘湘沒要我給她的小花，臉上還露出了不滿的神情。這使我感到大惑不解。

我們玩累了以后，坐在草地旁的一張石桌子上一邊吃著零食，一邊聊天，別提有多開心了！“草地的另一邊是什么呢？”我笑著問湘湘。“一定是童話故事中的糖果屋！”我對湘湘的這個想法即感到新奇，又感到幼稚可笑。我嬉笑著對她說：“小傻瓜，草地的`另一邊一定還是草地！”可沒想到湘湘卻仍理直氣壯地說：“不信我們過去看。”

過去一看，只見是一片竹林，棵棵竹子蒼翠挺拔。從上面看，一片翠綠，像到了天堂。這必定是一個好玩的地方。湘湘跟著我跑來跑去，竹林里一直回蕩這爽朗的笑聲。突然，從我身后傳來了“哎喲”一聲，回頭一看，原來湘湘跑動肉乎乎的小腳時被一棵快干枯的小草劃開了。

緊接著便是湘湘的哭泣聲。為了使湘湘開心起來，我伸手過去拔那棵小草，而湘湘卻向我求情：“姐姐，不要拔它。”湘湘不由分說拉著我來到水龍頭邊。

他竟用小手捧著水來到小草邊，輕輕地澆灌小草，我不由得怔住了。雙眼漸漸的模糊。

湘湘手中那滋潤萬物的水滴深深的滋潤了我的心靈！

雨滋潤心靈（通用19篇）篇四

甘露如晴雨。“隨風潛入夜，潤物細無聲”的是涓涓之流;“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”的是變幻之云;“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的是別致之調。天晴之際，瞧，“一日看見長安花”;聽，“羌管悠悠霜滿地”;思，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。詩詞里的晴天，裝點我內心的云彩，詩詞里的和風細雨，潤澤我心靈的幼芽。透過這些文字，我仿佛看到一個花季和一場細雨的交融，變換著生命的色彩。金玉良言告訴我，無論晴雨，笑對云天。一路前行，看遍各色風景，陽光燦爛也好，瓢潑大雨也欣然受之。

甘露如四季。“春來江水綠如藍”，娟好的春，嵌著楚楚動人的倒影;“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，灼熱的夏，總離不了農夫辛勤的身影;“自古逢秋悲寂寥”，秋雖蕭瑟，然也有“我言秋日勝春朝”;“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，銀裝素裹的冬，凝結著唯美的氣息。浸潤在字字珠璣的詩詞當中，我看到一個不同于紅塵里的世界，聽到靈動的五線譜上唱著一首季節的贊歌。它們于字里行間教會我，年年月月盡有美景，時光流轉妙筆生花。

甘露是氣概，是力量，亦是滿腔的熱血。李白告知于我，“天生我材必有用，千金散盡還復來”;辛棄疾抱負壯大，“了卻君王天下事，贏得生前身后名”;譚嗣同教會我豪情壯志，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。一字一句擲地有聲，把我無形的靈魂塑造成堅毅的模樣，把我人格的幼苗栽培成正直的參天大樹。甘露是情懷，是思緒，亦是纏綿如絲的兒女情長。李清照言之，“物是人非事事休，欲語淚先流”，肝腸寸斷;溫庭筠念道，“腸斷白蘋洲”，思念流落天涯何方;魚玄機一語成讖，“易求無價寶，難得有心郎”。詩詞家的鬼斧神工鐫刻著細膩的心思，印記之深，入人心，字句之釀，成不朽。流連于其間，我心蕩漾，贊不絕口。

美到無可退路，美到勾魂攝魄。這種震撼人心的感動，只有古詩詞如此精雕細琢，無可挑剔的文字才配有。我亦飄零久，在這滴甘露之中。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇五

雖然重點班學生素質高，日常工作相對較少，但他們思維活躍，有自已的思想，個體意識較強，難于接受別人的觀點，思想工作相對復雜；他們愛學習、基礎好，但學生目標高遠、家長期望大，導致心理壓力大；他們接受能力強、反應快、知識面廣，但對教師要求也相應地很高。因此要解決以上問題，班主任必須從整體上把握好學生的特點，有計劃、有策略地幫助學生處理好人生目標、學習態度、學習方法和學習效果等問題。幫助學生完成由初中向高中的過渡。

1.1充分肯定學生，幫助學生正確轉換角色。

重點班的學生是家長和老師捧起來的學生。在家里是父母的希望之所在，寵愛有加；在學校是老師眼里的才子，學生心目中的明星。進入高中，尤其是重點高中的重點班后，情況發生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵競爭，中心也發生了轉移，“尖子”不尖了，原來干部變成了“庶民”，發現自己已不再是主角。面對角色的轉變，不同的學生有著不同的心態，素質較好的學生會以自己不懈的努力來找到屬于自己的適當位置；但相當一部分高一學生因失去自信而產生失落和自卑感，從此而一蹶不振。所以基于以上情況我在開學的一個月通過班會、家長會、個別交談來做好學生和家長的思想工作，告訴他們，進入我們班的都是優秀的，無論是第一還是最后。只有充分的肯定學生，才能讓學生盡快的適應，形成良好心態，才能減少因為這個原因影響由初中向高中的過渡。同時也要防止一些學生產生麻痹大意思想，他們往往認為自己不錯，很聰明，而不努力學習，還和初中一樣一邊玩一邊學，結果課程很快就被拉下，而導致學習迅速滑坡，直至無法追趕。對這樣的學生隨時敲打督促。

1.2關注且鼓勵學生全面發展。

高中課余生活豐富多彩，由團委、學生會、班級自行組織的課內外活動及社團活動，每個學生都有機會參與，以展示自己的風采、鍛煉自己的能力、培養各方面的興趣。一些學生性格外向、好表現自我而勇于嘗試，并在不斷的實踐中，獨立性、主動性和積極性得到進一步的'鍛煉和提高，班主任能適時給以他鼓勵和關注使他變得更自信。

2班級定位—把優秀作為一種習慣。

2.1加強集體榮譽感教育，形成良好班風。

高一的學生剛到一個新環境，誰都想把自己最好的一面表現出來受到老師的關注，誰也不想給老師留下不好的印象，抓住學生這一想法，從學生與我接確的第一時間起，就明確地給學生一個規范地行為標準對學生嚴格要求，紀律觀念、衛生觀念和學習觀念一起抓，生活習慣和學習習慣共同養成。牢固樹立為班爭光光榮，刻苦學習光榮的良好班風。樹立正氣，關注每一位學生，對他們好的行為給予積極的肯定，給他們樹立信心。為班級的日常管理和學生良好習慣的養成打下良好基礎。一開始就給學生營造了一個“優秀”的氛圍，讓學生充分地相信“這個環境一定能讓我達到自已的夢想”。

2.2加強學會做人的教育，先做人后做事。

現在的學生以自我為中心，遇事只考慮他人的錯誤，不從自身找原因。通過班會及找個人針對性的談話，教育學生首先要尊重他人。尊重父母、老師、同學，尊重他們的每一點付出。教會學生說“你好”“對不起”“謝謝”。讓他們懂得認真聽課尊重老師的勞動成果，保持班級衛生是尊重同學的勞動成果。其次教育學生要有感恩之心，感謝父母、老師、同學對他們的幫助。對他們的教育從每一件小事做起，并且我要做到以身示范，用自己的行為感染學生，對學生有內心的觸動。例如，對在冬日里掀門簾的同學說一聲“謝謝”；主動撿起公共場所的廢紙等等。再次教育學生要真誠待人，踏實做事。

3班級管理要逐步放手。

首先根據自己的觀察了解及學生的自薦選舉定出班委，然后“指好路、扶上馬、送一程”，即在開學前期近一個月，我要親臨一線、全程跟隨，做好預計與防患工作。等班委已熟悉了工作后逐步放手讓學生自己發現問題，解決問題，我進行定期的總結指導。現在班級的班委和每日的負責人都很負責，工作完成的很好，但還缺乏創新，有待進一步提高。

總之，經過師生的共同努力，班級已步入正軌。但在工作中仍存在不足，在以后工作中我們要更加努力！

【參考文獻】。

[1]王軍.高中班主任德育實效性問題研究——涼城縣一中班主任德育工作的調查與思考[d].內蒙古師范大學，2004.

雨滋潤心靈（通用19篇）篇六

是誰乘一葉扁舟，泛波而行，追憶朦朧的眷戀；是誰獨上西樓，憑欄遠眺，凝望世事的滄桑；又是誰，立于西湖湖畔，品一盞細雨春茶，閱一卷詩書詞章，尋覓那一段索繞于心已久的夢境?西湖，清麗婉約的西湖，滋潤了我的心靈，牽動了我的情思。

西湖的一天，是從清朗的搖櫓聲開始的，和煦溫暖的陽光透過一片拂堤的楊柳，斜斜地傾瀉于西湖的水面上，湖面于是金鱗片片，光彩耀眼，微風輕拂，以極其優雅的姿態撩起一湖漣漪。那細密如絲的波紋中，映著的是誰的笑靨，漾起的又是誰的心緒?西湖，用最婉麗的身姿和最素雅的面容，迎接著漂泊的游子，安撫著落魄的旅人。晴方正好，水光瀲滟，空蒙的湖色映襯著瀟瀟的細雨。西湖如一位艷麗的佳人，增一分太長，減一分過短，無需濃妝淡抹，自是清麗脫俗，西湖，旖旎的西湖，最美。

白云飄忽，雨絲自天空飄下，如繡花細針，似微細牛毛，在西湖的夢境里，一位窈窕娉婷的姑娘，撐著一把油紙傘，漫步于西湖橋畔，那西湖的斷橋，縈繞著白娘子與許仙一世繾綣的`情緣，傳說早已落幕，而神話般的西湖，仍將這一段美好塵封，默守著千年的誓約，湖面氤氳著談淡的薄霧，一對新燕輕盈地掠過湖面，呢喃細語，近處是淡墨西湖，遠處則是秀美水鄉。西湖，有故事的西湖最美。

遠處傳來一串串嘹亮的歌聲，湖邊浣紗的姑娘黑發飄揚，歌聲歡快，微風吹動他們的衣裙，衣袂輕輕蕩，醉了整個西湖，西湖邊人們的生活是充實的，從晨曦微明，到暮色夕照，西湖上總是有忙碌的身影，依湖而居的人們或泛舟采蓮，或撒網掬魚.....而這時，西湖就靜靜地守護在人們的身邊，陪伴他們度過勤勞的歲月。西湖，充實的西湖最美。

西湖情韻，最美的存在。從古至今，多少文人墨客在此徜徉，多少春花秋月在此回轉。西湖還是西湖，經歷了世事滄桑卻不留了歲月的痕跡。那一縷韻致的江南心緒，穿過唐詩宋詞，流經魏晉玄風落在了我的心里，牽動著我的情思。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇七

前晚，1000多名家長在廣場路小學操場看了場“露天電影”--親子閱讀經驗分享。

閱讀好書，如同與智者交談。今天是世界閱讀日，良好的閱讀習慣要從娃娃抓起，而決定娃娃的是他們的老師和家長。本版今天組織三篇有關閱讀的稿件，希望能讓老師、家長閱后有益。

“留一點空白，讓孩子在書中尋找答案。”“為增加孩子的閱讀興趣，我經常和孩子進行角色扮演”“向大家推薦一本非常好的書--彭懿先生的《圖畫書閱讀與經典》，它可以指導家長如何引導孩子看圖畫書。”前天晚上，廣場路小學1000多名一、二年級學生家長齊聚操場，舉行了一場別開生面的“親子閱讀”交流會。5名家長代表與大家分享了親子閱讀經驗，并再現了親子閱讀的場景。

一（7）班學生劉德的爸爸認為，海明威的“冰山原則”同樣適用于親子閱讀。海明威以“冰山”作比，說作者只應描寫“冰山”露出水面的部分，水下的部分應該通過文本的提示讓讀者去想像補充。家長在指導孩子讀書的時候，也不用把自己知道的知識一股腦地告訴孩子，而應留些懸念，留一點空白，讓孩子自己到書中尋找。“我孩子以前很喜歡看動畫片，對書也沒什么興趣，自從我在談話中有意識地制造懸念，引導他到書中尋找之后，現在他的讀書熱情明顯高了。”劉德的爸爸說。

一（8）班學生王江南的媽媽則認為，親子閱讀要順應孩子的發展，不急功近利。她說，低年級的孩子喜歡聽故事，著名的圖畫書閱讀指導師彭懿先生曾經說過，能聽故事的小朋友心里能看到一部電影，因為他們有豐富的想象力。圖畫書是孩子想象力重要的起點。在閱讀圖畫書時，家長不要只把它當作認字的工具，可以讓孩子邊閱讀邊看畫面猜測故事情景，培養孩子的想象力和表達能力，同時自己也要發揮想像，多向孩子提問，激發孩子去思考和探究。在現場，江南小朋友還在媽媽的指導下，制作了一本取名為《春天是一本濕漉漉的書》的圖畫書，并為大家講述了一個他眼中的春天故事，豐富的想象力和流暢的表達能力，贏得陣陣掌聲。

據介紹，廣場路小學從去年9月份開始，向全校家長發出了開展“親子閱讀”的倡議書，要求家長每個星期與孩子一起閱讀一篇文章或一本書，并向每個家庭發放了學校自己設計的“親子閱讀”記錄本，讓家長與孩子一起記錄閱讀感言。廣小德育室主任葉慧說：“我們學校一直很重視培養孩子的愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣，幾年來，也取得了一定的成果。但沒有家長參與的閱讀活動總像是缺少了什么，于是從去年開始，我們開展了‘親子閱讀’活動。通過這一年的實踐，孩子更喜歡閱讀了，親子之間共同話題也多了，在一定程度上，帶動了父母讀書。”

市教研院小學教研員曹鴻飛認為，低年級的孩子閱讀應以故事性強的童話為主，近年來比較流行的繪圖本兼有畫面和情節，很不錯，如《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《我有友情要出租》、《小豬唏哩呼嚕》、《月亮，生日快樂》、《蚯蚓日記》、《一百條裙子》、《皮皮魯和魯西西的故事》等。

家長和低年級的孩子共讀時要注意，不是僅僅一起讀，而是一起過一種閱讀生活，共同感受閱讀中的樂趣；不僅僅幫助孩子讀懂故事，還要欣賞精美畫面中的無限內容，以及討論延伸開來的閱讀話題。如讀《猜猜我有多愛你》可以從以下幾方面展開：1、從封面開始和孩子一起討論時間、人物、場景、對話，接下來可能發生什么，小兔子的愛怎樣才能超過媽媽等等。2、可以關注并幫助孩子理解、使用一些詞匯：栗色（什么是栗色？還有什么是栗色的？可以出示栗子）、遙遠（遙遠讓你想到了什么？什么可以說遙遠？）3、從讀本延伸出去，可以和孩子一起比較一些詞語：長和短、高和低、遠和近、多和少等。4、可以和孩子一起分角色表演故事，充滿感情地朗誦這個故事，體會相互表達愛意的溫暖。5、在生活中試著用一些類似的表達，表達對媽媽（孩子）的愛，或表達想念、渴望等其它情感。

曹老師特別提醒家長，兒童閱讀不是為了摘抄詞語，而是為了滋潤心靈，為了培養孩子閱讀的習慣，從而能夠從心底樹立對知識和文學的尊重。

[親子閱讀，滋潤心靈(一年級下冊)]。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇八

“忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。”

——懷特海。

（一）。

2xx0年春節，我調來南方工作還不到10年。有一天，突然接到中學閨蜜的電話，她用低沉的語調告訴我，初中教我們數學的黃老師患胃癌于上個月去世了。我愣了幾秒，忙問：“是教我們代數的黃老師嗎？”閨蜜說：“是的。你忘了嗎？當初代數你學得最好，每次都考1xx分，黃老師經常表揚你。”聽到這，我的鼻子不由自主地酸起來，一時間滿腦子涌現出黃老師當初教我們代數的一幕幕情景，卻也還是接受不了這個事實：“不可能，不可能，黃老師那么好的人怎么會說走就走了呢？”

我清晰地記得，當時黃老師才40來歲，她身材嬌小，但卻非常有魅力。黃老師的課上得非常好，課堂的設計也非常巧妙：回顧上節課內容、導入新課、總結本節課重點、最后10分鐘測驗，四個環節緊緊相扣。每天下午放學前，黃老師必定會抽出10分鐘時間到班上公布并講解當天課堂測驗的結果。因為黃老師對課堂教學的精心設計，同學們的代數學習問題基本做到了堂堂清、堂堂會，學習的積極性也似乎比學其它科目要高很多，以至于后來大家在同學會上一起回憶黃老師時，不少男同學表示自己中學數學學得一般，但代數還不錯。

其實在我心里，黃老師對我的影響遠不止教我學好代數，更多地是讓我懂得了即使是拿了滿分，也仍有可以改進之處。黃老師經常在我的作業本上留下很多充滿期待和鼓勵的話語，那些用心寫下的字句給我年少的心靈注入了滋潤的雨露，讓我在開闊解題思路的同時，也對教師這個職業產生了崇高的敬意。

是黃老師讓我明白：師德，有時其實就是一種螺絲釘精神，嚴謹、周密、一絲不茍，不斷將真理的光芒照射到學生心靈深處。

（二）。

說實在，高中那時，謝老師就是同學眼里的“女神”，她不僅形象氣質好，教學能力也非常出眾。謝老師身材曼妙，皮膚白皙，儀態端莊，也非常懂得裝扮自己，總是一副洋氣十足，自信滿滿的樣子。但是，謝老師不是人們眼中的“花瓶”，相反，她的.教學能力非常突出。

謝老師是責任心極強的語文老師。每次上課前，謝老師都會提前充分備課。她的案頭除了課本，還堆放著不少厚厚的參考書；她的教案總是寫得密密麻麻，重點句子還常用紅筆勾勒。因此，謝老師對課文中心思想的歸納總結都非常準確、全面。在課堂上講解課文時，謝老師都會引經據典，豐富教學內容，開闊我們的視野。因此，在謝老師的語文課上，我們絲毫不會感覺到沉悶，反而是非常享受。

除此之外，謝老師的過人之處，還在于她的班級管理能力。謝老師經常組織班級開展各類活動，并開展得有聲有色。尤其是每周的主題班會上，謝老師總能通過各種別具新穎的主題思想和方法形式讓同學們產生心靈成長的動力。同時，謝老師還特別善于利用每天的零碎時間進入班級給我們補點語文課，這種行為雖曾遭到少數貪玩男生的反感，但她總會想出辦法讓他們規規矩矩配合“補課”。

是謝老師讓我明白：師德，有時其實就是一種奉獻，是一種執著，是一種對教師職業的忠誠。

（三）。

20xx年春節前夕的某一天，我正在超市購買年貨，突然我的碩士導師李老師來電詢問我的碩士論文進展情況。當我還支支吾吾不能明確回復她時，她又問：“你現在干什么呢？”我說：“在超市購買年貨呢。”她停頓了一會說：“你能否年后把論文初稿就寫出來發我，爭取6月底能夠完成論文答辯？”我一聽就急了：“可能不行，我原本就打算下半年才答辯的。”沒想到導師為此在電話里用了10分鐘和我講了當年自己完成碩士和博士論文的做法，目的只有一個——建議我不要因為過年耽誤自己的論文寫作，趕快找個清靜地方好好把論文初稿寫出來。最后，李老師還囑咐說：“需要老師幫助就來個信息，我會打電話和你交流。”放下電話，我也無心購物了，速速趕回家中，和家人交換了導師的想法和建議。家人聽后一致贊同，愿意配合并創造安靜的環境讓我能夠獨立開展自己的論文寫作。

就這樣，我難得經歷了一個“忘記過年”的寒假。更難得的是，整個寒假里，導師主動給我打了四次電話和我探討我論文中的一些觀點和細節問題，甚至其中有兩次通話的時間都超過了一個小時。最后，因為導師的督促和指導，我的碩士論文如期順利通過答辯。

李老師不僅學問做得好，而且為人特別親和；不僅人長得漂亮，而且還非常能干。在我眼里，她就是一位極富淵博學識和人格魅力的女強人。在她的身上，我感受最多的就是大愛，凡是和她有過交往的人都會對她交口稱贊。她身上少有矯揉造作，少有貪婪和虛榮，更多的是真情流露，淡泊名利，虛懷若谷。在我心目中，她就是“學高為師，德高為范”的楷模。

是李老師讓我明白：師德，有時其實就是一種對知識精益求精的追求，是一種對功名利祿的淡泊，是一種對學生的真誠和關愛。

三個春節電話的故事講到這里就差不多了，但對師德的思考和感悟還遠無法結束。

師德是什么？在我看來，對于剛剛走進幼兒園的小朋友，師德就是慈愛與關切，這種慈愛與關切來自老師的眼神，是老師通過言行傳遞給孩子滿滿的愛意和關懷；對于小學生，師德就是學識與尊重，老師要尊重每個孩子的潛能，在傳播知識中開啟學生的心智，讓一個個學子自由快樂地徜徉在知識的海洋；對于中學生，師德就是理解與包容，老師只有走進學生的內心世界，做到理解他們、包容他們，才能換來學生對老師真正的尊重與信任；對于大學生，師德就是學識淵博，人格卓越，老師不僅善于傳授專業知識，更加注重激勵、喚醒、鼓舞學生積極思考人生，追求人格的超越。而對于所有的人，師德就是滋潤心靈的甘露。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，知識的細節是很容易忘記的，但是老師對學生精神上的鼓勵、人格上的影響、品性上的感染和熏陶，是影響學生一輩子的。很多時候，學生記住的其實不是老師在課堂上講過的知識點，而是老師上課的方式、講過的道理，還有老師個人的人格魅力和音容笑貌。因此，真正能滋潤學生心靈、啟迪學生智慧、使學生終生受益的，也許不是課本知識，而是老師的人格魅力和道德修養，老師的學識素養和思維方式。

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雨滋潤心靈（通用19篇）篇九

丹麥著名童話家安徒生說：清白的良心是一個溫柔的枕頭。有了清白純潔的心靈，一切教育才有可能。教書要先育人，德育是素質教育的核心，是一個班集體的靈魂。班主任只有按照一定的德育要求，有目的、有計劃、有組織地對學生進行道德教育，把一定的社會思想和道德原則轉化為個體的思想意識和道德品質，用美好的品德滋潤學生的心靈，才能形成學生正確的道德觀和價值觀，從而帶出一個德馨情濃的優秀班集體。

每朵花都盼望著在春天里綻放，萬物生長離不開陽光，每個學生都希望能在七彩陽光下茁壯成長。將正確的道德觀念滲入到學生的內心世界，像甘露滋潤干涸的心田一樣，嘗試著去體會和理解他們內心深處不為人知的想法并加以正確的引導，這是班主任管理班級工作中的重中之重。班主任要在德育教育工作中教會他們領悟生活，領悟生命中每一個情感瞬間。隨著他們閱歷的豐富、情感世界的充實，善良就會慢慢地進駐他們的心靈，藏于他們內心的美德就會像寶石一樣，歷經歲月的雕琢，越來越熠熠閃光。

鑒于此，我想對班級的教育工作談以下幾點：

一、精心組織班會，讓學生每周都經受靈魂的洗禮。

每個周一舉行的班會活動，是我的班主任管理工作的重頭戲。每次班會我都提前一周精心策劃，不敢有絲毫疏忽。周二以前，我組織班委會搜集十天之內國際國內的，選擇五個不僅具有鮮明的道德傾向而且有助于培養學生某一良好品質的主題，然后我再拍板決定，從中選出一個既能體現學校本階段思想教育的重點又能成為班集體近期行動口號的題目。周四以前，讓班委會發動全體學生，匯集近期內班級圍繞這一主題的優秀事跡，再從社會上尋找這一方面的先進事跡，根據匯集的情況及普通話水平，競選出兩個班會主持人，確立班會的發言代表。通過這樣精心組織的班會，每次都能有計劃地突出德育的某一方面，讓學生每周都能經受一次靈魂的凈化，既增加了學生的參與意識，又提高了他們的活動能力，從而形成了班級以德為友、情意融融的和諧氛圍。

二、協調溝通任課老師，全方位加強品德教育。

教育學生，人人有責。班主任并不是學生品德教育的唯一角色，任課教師在學科教學中滲透的情感教育也是學生品德教育的有機組成部分。

一個班級的班風，是整個班級建設的奠基石。良好的班風能使每個學生以愉快的心情、飽滿的熱情投入到學習中去。而在一個積極上進的班集體中，每個學生會更加遵守紀律。所以在我擔任班主任時，總要由全班同學集體討論制定一套切實可行、讓每一名學生沒有理由不執行的班規。在執行過程中，獎懲有度，寬嚴結合，讓學生心服口服。與此同時，我會千方百計地營造一個活潑的班風，鼓勵同學們積極參加學校組織的各項有意義的活動，如各科學習競賽、演講比賽、體育競賽、各類征文活動、評選文明宿舍等活動，同時把每次活動中提出的口號、推出的明星學生的相片及獲得的榮譽張貼在教室顯眼的位置。這些做法，豐富了學生們的學習生活，促進了他們學習成績的提高，培養了他們的集體榮譽感，營造了積極向上的`班風。優良的班風，能給學生以自信和勇氣，是一個班集體的清新空氣，是一種無形的教育力量，潛移默化地影響了全班同學的思想和行為，讓優秀的班集體茁壯成長。

一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶性情；一次品德教育，能凈化人的心靈。老師抓住教育契機的每次教誨、班級的每次班會、學校的每次活動，都能把美德帶進學生的內心，讓他們各盡其天性，成為一個高尚的人。有了陽光雨露，幼苗才會長成參天大樹，小草才會綠便漫山遍野，才會有這萬紫千紅的世界，百花爭艷，美妙絕倫。德育工作不是一句句空話，也不是泛泛的說教，需要我們用激情去感染我們的學生，用實事去感動我們的學生，用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美德滲透去教育感化我們的學生。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，德育教育工作任重而道遠，作為一個班主任，我們的責任重大。在實施德育教育的過程中，我們要大膽求新、勇于探索，讓美德高懸，照亮學生成長的道路。美德的光芒會給他們以信心和勇氣，使他們勇敢地面對人生路途中的種種考驗。只有讓學生用高尚的道德標準來衡量自己的言行、規范自己的品質，才能使學生養成美德，立足于社會，奉獻于社會。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇十

1、一個人可以失敗多次，只要他還沒有責怪旁人，仍然不是一個失敗者!

2、內涵比外表重要，而一顆善良的心，卻又是一切修養之始。擁有善良、美好的品質，就像給自己穿上了盔甲，可以幫助自己抵擋邪惡，獲得雙倍的保護，如果能夠在這些品質的基礎上，加強心性的修養，那么就像建立起了成功的銅墻鐵壁，通向成功的道路將會永遠暢通無阻。

3、如果你昨天的成績了不起，說明你今天做得還不夠好。

4、任何一顆心靈的成熟，都必須經過寂寞的洗禮和孤獨的磨煉。那些寂寞孤獨的日子，也正是我們認識自我、蓄積力量的最佳時機。寂寞不要緊，要緊緊的是自己能否耐得住寂寞;孤獨不可怕，可怕的是自己在孤獨的懷抱里頹廢消沉。當寂寞和孤獨將你包圍的時候，千萬別忘了，還有心靈在陪伴自己。

5、人生最大的錯誤，是用健康換取身外之物;最大的悲哀是用生命換來自己的`煩惱;最大的浪費是用生命解決自己制造的麻煩。

6、習慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習慣隨時改變人生走向。人往往難以改變習慣，因為造習慣的就是自己，結果人又成為習慣的奴隸!

7、命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報;誰若自怨自艾，必會坐失良機。

8、勤于學習他人之長的人，是謙遜的人;能夠傾聽別人意見的人，是明智的人;肯于接受批評的人，是自省的人;善于分析得失的人，是聰明的人;四種品質兼備便成就了包容，有了包容之心，無論身處順境逆境，都能懷一顆至真、至美、至善的心，走向最美境界。

9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念!

10、路再長也會有終點，夜再長也會有盡頭，不管雨下得有多大，總會有停止的時候。烏云永遠遮不住微笑的太陽!

11、怕苦的人將苦一輩子，不怕苦的人只苦一陣子。可憐之人，必有可恨之處。沒有備胎意識的人，人生將有很大的風險。想過與眾不同的生活，就要有與眾不同的想法。眼睛能看到的地方需要視力，眼睛看不到的地方需要眼光。

12、做人須簡單，不沉迷幻想，不茫然未來，走今天的路，過當下的生活;不慕繁華，不必雕琢，對人樸實，做事踏實;不要太吝嗇，不要太固守，要懂得取舍，要學會付出;不負重心靈，不偽裝精神，讓腳步輕盈，讓快樂常在;不貪功急進，不張揚自我，成功時低調，失敗后灑脫。

13、真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。我們應該這樣要求自己的朋友，這樣的友誼才是真正可貴的。

14、擁有遠見比擁有資產重要，擁有能力比擁有知識重要，擁有人才比擁有機器重要，擁有健康比擁有金錢重要!

15、落后是觀念落后，貧窮是腦袋貧窮。許多人，不是沒有好機會，而是沒有好觀念。不是不接受新觀念，而是不愿拋棄舊觀念!

雨滋潤心靈（通用19篇）篇十一

一滴雨露，可以滋潤一寸心田。

在我心中，一直有一滴雨露，晶瑩美麗。這滴雨露伴隨著我，我傷心時，雨露便為我憂傷，我高興時，雨露也為我歡喜。

背著沉重的書包，邁著急促的步伐，氣喘呼呼，終于到了溫馨的家。

終于可以放松一下那塞滿單詞和短語的大腦了，心情剛剛平靜下來，腦子里便想媽媽會給我做什么好吃的。

走進廚房，只見媽媽正在洗菜，餐桌上什么也沒有，我頓時火冒三丈說：“你為什么這么晚了才做飯，不知道我餓嗎！”頓時，我看到媽媽臉上驚愕的表情，卻瞬時又轉為不安而促。“對不起啊，兒子，媽媽剛才躺了一會忘記設鬧鈴了。”媽媽愧疚的說道。

“你只知道睡覺，一點都不關心我，哼！”我一點不體諒地對媽媽吼道。我說完之即跑到了屋子里。關門聲響徹了整個房子，而我卻不知這也深深震痛了媽媽的心。

關門的那一刻，我驚呆了。

今天媽媽本沒有休息，卻……。

這時，媽媽小心翼翼的敲門道：“兒子，飯熟了，一定很餓了吧，快來吃飯吧，媽媽做了你最愛吃的水煮魚哦。”

愧疚與感動充盈著我的心，急忙跑去開門，陽光燦爛下看到媽媽頭上的根根銀絲。此時，眼淚早已奪眶而出如決堤洪水般，我撲向媽媽，和媽媽緊緊抱在了一起深深地說了聲：“媽媽對不起。”

不知為什么，總以為那夜飯菜十分可口，回味……。

小草之所以青翠欲滴，是因為有大地的陪伴。

大樹之所以枝繁葉茂，是因為有水分的陪伴。

鮮花之所以芳香撲鼻，是因為有陽光的陪伴。

我之所以將康快樂，是因為有這滴雨露滋潤著我的心田的雨露。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇十二

雨滋潤心靈（通用19篇）篇十三

可能在你膽小怯懦的時候，一個鼓勵的笑容就會給你勇氣，在你氣餒，失敗的時候一個善意的笑容就會讓你充滿力量。笑容，一直在滋潤著我的心靈。

“嗨，小紅，你怎么哭了？是誰欺負你了嗎？”“那怎么了？”“我太笨了，騎自行車怎么都學不會”小明咧開嘴笑了，“哈哈……”“我以為多大的事呢，那有什么的，我教你啊！”他的笑聲那么有威力，一下子沖走了我心里的失落，我又開始學車了，我剛騎上自行車，沒有騎兩步就摔倒在地，本以為會聽到他的嘲笑聲可是他并沒有，他只是走過來把我扶起來并送給我一個很天真的笑容，沒事，我相信你！

就這樣經過我們不懈的努力，我終于學會了騎自行車。他的笑容猶如密密的細雨，滋潤了我的心靈帶給了我從頭再來的勇氣。

“唉，又沒考好，我怎么就這么笨呢？”看了看卷子上的分數，垂頭喪氣地回到了座位上，看著手中的卷子出神，直到聽到輕輕的腳步，才緩過神來。

“怎么了，小紅？”“老師，我沒有考好”老師翻開卷子看了看上面的分數，本以為老師會訓我一頓，可我的眼前是老師真誠慈祥的笑臉，“考試的目的是發現最近階段的學習情況，發現問題找原因，傷心有什么用？來我幫你分析一下”。老師微笑著細心地給我講了錯題。

這樣通過老師細心的分析，我第二次的數學成績，果真提了上來老師的笑容猶如溫暖太陽滋潤了我的心靈。給我不斷向上的努力。

笑容像你掉進深淵時的一艘小舟。笑容像在你迷茫時的一縷陽光，笑容滋潤著我的心靈，讓我擁有著無限的正能量。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇十四

“好雨知時節，當春乃發生”，窗外小雨滴在屋檐上，莊稼上，草地上。不時發出輕微的“沙沙”聲。它滋潤著萬物，滋潤著我的心靈。

春雨是美麗的小姑娘，充滿著希望和生機。小草在雨中長高一截，小鳥在雨中歌唱，花兒在雨中含苞待放。春雨把自己變成甘露澆灌著大地和大地上的萬物，它教會我們無私奉獻。一視同仁地對待生活中的每一個人，春雨，你溫柔地呵護著大自然，也滋潤著我的心靈。

當太陽炙烤著大地，花兒，草兒都努力地把身子彎下來，躲避著陽光避免受傷，高居樹上的蟬不住的歌唱“熱呀，熱呀……”，嘩啦啦……沒有任何預兆，雨來了，這時你不會打開傘或躲在屋檐下避雨，因為你全身的每一個毛孔，都張開了嘴巴，迫不及待地飲著清涼的雨水，雨澆在身上甜在心里，清涼冰爽夏，天的雨呀，你熱烈粗獷教會了我認準目標就熱情奔放地追求。夏天的雨啊，你滋潤著我的心靈。

冬天，雨就b化了妝，悄然蒞臨人間。窗外大雪飄飄灑灑，好像天女下凡，給本來孤單的大地披上了一層棉被，像母親一樣呵護著大地。“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，看著那滿野厚厚的雪，就讓人聞到了麥香了。冬雪無私奉獻，教會了我，愛別人，悄悄的給熟睡的母親蓋上了被子，悄悄的洗了盆子里的臟衣服，悄悄給老師準備一盒潤喉糖……冬雨悄悄地灑落，滋潤著我的心靈。

雨呀，你是四季的使者，大自然的守護神。給我們帶來生機與活力，滋潤著萬物，滋潤著我的心靈。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇十五

植物有三樣離不開的東西，陽光、空氣、水。同樣，我也離不開它們，特別是陽光。

當清晨第一縷陽光照在我臉上的時候，那種溫暖，那種生機告訴我，新的一天開始了。就像一輛汽車加了油，就像一個口渴的人喝足了水，我又充滿了力量，準備好做為期一天的旅程。

當我在課堂上心猿意馬浮想聯翩，想和同桌說話時，我就總會注意到桌上的那一縷陽光，他是橙紅色的，那么熱烈，那么活潑。它像一團火焰，燒得那么旺。我伸出手去，想握住那一縷燃燒的陽光，可它輕輕巧巧的在我的指縫間跳走了。我的心一顫，我捉不住它，它也不肯停下來等我，它是在勻速奔跑，永不停息，現在正是大好時光，不好好利用就再也回不到現在了，于是我又會努力克制自己，認真聽下去，聽下去。

中午放學時，太陽和其他時間一樣。在我們頭頂為我們造出一條金色的大路，那么閃亮。仿佛沿著這條陽光鋪就的大道，我就會走進云朵里去了，連海王星我都可以瞬間到達。于是，我對自己說，中午好好午休，保證下午的聽課狀態好一些。

黃昏的時候，太陽滿臉慈祥，笑瞇瞇地深情注視大地，笑而不語，只是向上伸展陽光的手臂，可我能明白太陽未說出的語言，眼看著太陽就要沒入地平線，這時我會和太陽賽跑，抓緊時間做一切事情，這時的陽光特別美，她和其他時段的陽光不同，多了一絲沉穩，多了一絲成熟。當一天的最后一縷陽光都從地面上消失的時候，我知道我們仍不能休息，要為迎接明天的第一縷陽光做準備。

我離不開陽光，當我失落的時候，他給我勇氣，當我疲憊時，他鼓勵我前行，當我成功時，他讓我不要驕傲，當我玩耍時，他默默陪伴我，陽光一直在滋潤著我的心靈。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇十六

也許，在許多人的眼里，幸福就是過上了好日子，很開心快樂的過每一天。有的人就認為簡簡單單的就是幸福，只要過得開心就是幸福。但是，在我眼里，這些都只是“表面”。有誰懂得，被別人關心和愛的幸福才叫真正的幸福。

爸爸媽媽，是我們最親的人，他們時常在鼓勵著我們。從小時候教我們走路開始到現在的鼓勵，學習上鼓勵我，隨著我們慢慢的長大而教我們學新的東西。

在讀初中時，初三總是因為成績不好而被老師批評，這些我都記得一清二楚。因此，我每次都會感到很煩惱，甚至有時候很反感。有時候，因為成績差，而迷失了方向。初三上學期開始，我恨自己，恨自己不努力，失去了對學習的興趣，染上了喝酒甚至抽煙的不良行為。這也許是折磨自己吧，通過這些慢性自殺。

有一次，和朋友出去喝酒，結果喝醉了。到了第二天早上醒來時覺得自己好不舒服，躺在床上動不了只覺得好難受。之后爸爸走了近來，問我好點了沒有，我告訴他好難受，那時候是冬天。爸爸得知我難受，馬上走了過來坐在床邊，從口袋中伸出一只手摸了一下我的額頭，發現我發燒了。就馬上扶起我帶我去了醫院。到了醫院打吊針，坐在那冷，爸爸見了我就脫下他那件外套蓋在我身上，頓時覺得暖和多了。只是看著爸爸只剩下一件襯衫，不禁有點痛心。爸爸問我最近學習怎樣，我沒想別的直接和他說了我成績差了好多等。可是，爸爸并沒有罵我，還是只跟我講了一些話：“也許啊兒子，爸爸以前就是沒得讀書現在才要那么辛苦的工作。不論以前考得怎樣，從現在開始努力還不遲，加油吧兒子！”原本干枯得沒點色彩的心田，下起了一場暖暖的雨，滋潤著。使小草重新努力的生長了起來，以它們頑強的生命永遠的活下去。

幸福，真正的幸福是爸爸帶給我的。

為了他的話，我會努力的。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇十七

她那可愛臉，吸收著光陰的滋潤。我想，沒有人比她更糟糕，也沒有人比她更幸福、快樂！

她得了一種病。所有的小朋友都討厭她，她那顆玉一般美好無暇的心情，如碧玉上滴上痛苦的血。從此，她“與世隔絕”，她那童話般美麗的音符樂章鋪滿了凄涼，孤獨的線段。

默默無聞的女孩，在房屋的角落里發抖，在父母工作時，她只是在那個屬于沒有歡樂的房屋里寫寫畫畫。望著隔壁那一雙雙富有源泉的眼睛望著黑板，舉著小手。她多么想自己也是其中一員，用充滿寧靜的心去閱讀、觀看。

發須只由風任意玩弄，半敞著的衣服布滿“皺紋”，細嫩的手在這幾天里變得如干巴巴的松樹皮。從她的嘴里賣力喊出的卻是：“我要讀書。”

但是，她收到了禮物。她打開前把所有努力的積蓄的快樂和幸福都放在此時。“親愛的天使，我是雪人，我知道你的悲痛，但愿這份心意能賜予你快樂……”——那是舞蹈表演入選票和一顆完美無瑕的玉，她的世界是光明前的黑暗，如鮮艷色彩前的暗淡無味。

是來自于別人的祝福以鼓勵。她沒有再失落過，而是依舊用燦爛的笑臉迎接美麗的陽光。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇十八

一個大雨傾盆的夜晚，我在凜冽的寒風中等待。

雨在繼續，夾雜著風。在我眼里，雨水似乎定格了。閃爍著耀眼的白光，刺在我冰冷的臉上，只能朦朧地看見遠處行人的輪廓。時間一分一秒的過去了，路上的行人也欲漸減少，傾盆大雨中只有我孤零零的佇立著。雨水如同冰一樣灌進我的脖子里，劃過我的胸脯，大腦一片昏沉，只留心酸與痛恨在心里：我是那么的微不足道，要在這傾盆大雨苦熬。什么都比我重要！

雨仍在下個不停，刀割一般打在臉上，朝天空望去，一片漆黑，活潑可愛的星星與嬌媚動人的月亮也不知道去哪兒了，只剩下陰沉無邊的夜。遠處飛來一道暗紅，捧住我那早已冰冷的手，不停地呵著熱氣，急切地詢問我的身體狀況，我的心，更酸。

她飛快地把我摟進懷里，“讓你等急了，快點，快點上車，我……我們趕快去單位……”聽得出來，她很累了。我滿心怒氣，隱忍不語。

“下車吧，孩子。”母親語速很快，明顯有很重要的事情去做。

“……”我依舊沉默不語。

“孩子，快下車，媽媽還有一些事沒有做完，快下車吧。”母親的語氣里帶著一絲懇求的氣息。我把頭撇到一邊去，看著窗外樹葉“唰唰啦啦”地飄落，繼續沉默。

母親捅了捅我，似乎惱怒了。大聲吼了幾句，用力一甩車門，徑直走進了辦公樓。

風在怒吼，雨在亂打，撞擊在車上的聲音令我不禁毛骨悚然，任由我將恐懼放到最大。渾身濕透了，又冷又怕。好久之后，才聽見一陣抽噎，才發覺自己淚流滿面。

母親回到了車上，開著車箭一般地飛回了家。窗外的雨小了一些，叮叮咚咚敲在水洼里彈著我內心的獨白。

換下濕透的衣服，在課桌前寫著無止境的作業，目光呆滯。母親端來一盒切好的蘋果，放在桌上，頭也不回的出去了。寫完作業時，瞅了一眼盒里的東西，已經看不出是蘋果了，上面鋪著一層厚厚的黃色果銹，猶如我與母親的隔膜。

窗外的雨停了，彌天大霧撲面而來，如煙塵一般渾濁。門外傳出陣陣哭聲，我不禁愣住了，懸停的筆，握在手中，反思自己的所作所為，才意識到母親的遲到確實情非得已，而我沉默不屑的態度對母親是雪上加霜。剛想出門跟母親道歉，她卻推門進來了。眼邊紅紅的，坐在我旁邊，用那雙成熟、穩重、猶豫的眼睛，直視著我的心。

“孩子，媽媽知道你長大了，但長大不意味著必須叛逆。”

“可我…”

“你先聽我說完，好嗎？”她又嚴肅了起來。

“長大了就更應該知道為父母著想，而不是肆無忌憚的向父母發火，今晚我加班，所以沒有及時接你回家，對此我感到很抱歉，這份內疚不比你對我的抱怨少。”那如同珍珠一般晶瑩剔透的`水滴，撲閃撲閃，與臺燈相映襯，那么刺眼，那么令人心痛。

我突然就理解了，明白了母親為生計奔波的艱難，明白了母親無法及時接我的自責，明白了“孩子的傷痛在母親那兒總是加倍的”這話的含義。

“媽，對不起……”我失聲大哭，卻如釋重負。

母親的淚流入我的心田，滋潤了我那干涸的心田，讓我積極向上，讓我開朗，做一個堅強懂事的男孩。

雨滋潤心靈（通用19篇）篇十九

有人曾經這樣抒情：“文學是比天還遠的夢想，是比鮮花盛開時還美的情感，是比繁星還要明亮的智慧，是我們終生的信念和追求。”

而我也十分酷愛各種文學作品，其中我最喜歡的便是古代文學。

唐詩，這是古代文學作品類型中最耀眼的。它所寫的不僅僅只是一首詩，這其中的每一個字、每一句話都包含了詩人心中所想和他復雜的心理情感，就像“詩仙”李白，他的詩既豪邁奔放，又清新飄逸，因為他本身的性格十分的無拘無束、自由自在，所以他的詩富有極濃的浪漫主義色彩。讓人忍不住驚嘆他的文學造詣之高，所描繪的意境之美。而“詩圣”杜甫，他的詩和李白的風格完全不一樣，他的詩風格沉郁頓挫，大多抒發了他悲天憫人、憂國憂民的情懷。所以人們稱他的詩為“詩史”。

和唐詩相對應的就是宋詞了。

宋詞，在宋代無數的詞人之中，我最喜歡的還是辛棄疾，他的詞大多意境宏大，氣勢雄壯，風格豪放。就像他在《破陣子》中寫道：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”這兩句話仿佛讓我看到戰場之上戰馬飛馳，萬箭齊發的景象。讓人身臨其境、熱血沸騰。

我不禁被古人妙筆之下精彩絕倫的詩詞所折服，陶醉于其中無法自拔，我的心靈從中得到從所未有的充實和升華。

啊！文學，像流動的泉水，滋潤著我的心靈。因為有了文學的陪伴，我的生活才變得有生機、有希望、有期翼。