教學工作計劃能夠幫助教師合理分配時間和資源，提高教學的質量和效果。請看以下教學工作計劃范文，希望能給大家一些參考和啟發。

小動物教案（精選15篇）篇一

練習手眼協調，學習簡單地應對。

地上畫有一幅長條形的動物園場景圖，圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等（活動前可以圍起來），水果印章（蘋果、生梨、香蕉、橘子等）

１、教師帶領幼兒玩“開汽車”游戲，邊開汽車邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動物園。”

２、教師打開“動物園”的門，引導幼兒逐一看看說說：如：“這是什么動物呀？”“小猴子在干什么呀？”

３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動物說話：“xx，我請你吃xx。”

４、教師與幼兒“開汽車”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園。”

１、托班幼兒的集體活動應采用分組形式，人數以5－7人為宜。

２、幼兒可以輪換著蓋印章。

小動物教案（精選15篇）篇二

1.在去動物園的情境中觀察動物的皮毛認識幾種動物。

2.嘗試大膽、清楚的表達自己的猜測，辨別黑白花紋的動物3.在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂。

春天來了，我們一起小手拉小手去動物園玩吧！（幼兒與教師一起進場）

1.觀察路線圖，了解路線圖的基本情況。

這是通往動物園的路，來看看動物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動物園呢？

我們沿著長頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動物園嘍！

2.拼圖活動，幼兒操作3.答案與圖片結合，豐富動物生活習性經驗有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。

我們的智慧讓我們安全的到達了動物園，還幫助了好多小動物們，心情怎么樣？

動物園的小動物們都邀請我們一起玩游戲呢，我們一起去吧！

小動物教案（精選15篇）篇三

1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現象，了解仿生技術在日常生活中的運用。

2、鼓勵幼兒大膽交流自己仿生的體會，互相欣賞，共同感受仿生帶來的方便。

3、激發幼兒的創造能力，發揮他們的想象能力和思維能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

多媒體電腦設備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙。

一、故事導入，講述故事《誰發明了飛機》。

1．播放視頻《誰發明了飛機》引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步經驗。

2．提問：

（1）萊特兄弟發明了什么？（出示飛機模型）大家一起看看飛機的機翼是什么樣的？

（2）飛機的機翼有什么作用？（師演示飛機模型）。

（3）萊特兄弟是怎么發明飛機的？（評析：該步驟加入好聽的科學小故事，豐富了幼兒知識的同時，也使幼兒情緒恢復了平靜，并為下面的活動作了準備。）。

3．比較飛機和鳥的共同特征（評析：使幼兒建立翅膀與機翼的聯系，逐步了解仿生的原理。）。

4．小結：萊特兄弟真聰明，他們根據鳥的外形和翅膀能滑翔的特點發明了飛機。我們把這種模仿動物或植物的特殊本領來研究和發明新技術、新工具的科學叫做仿生學。我們現在見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發才發明出來的。不信，我們來看一看。

二、通過播放電腦課件，引導幼兒獲得有關仿生現象的初步經驗。

1．播放ppt圖片一（起重機），提問：

（1）這是什么？它有什么用途？

（2）起重機有這么好的本領，那你們猜猜它可能學了哪種小動物的本領來發明的呢？

（3）小結：原來人們是根據長頸鹿的長脖子可以上下自由活動的特點，就制造出了起重機。

2．播放ppt圖片二（魚）。提問：

（1）魚有什么本領？根據魚的本領，想一想可以發明什么？

（2）播放電腦圖片（潛水艇），我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說的都有道理，原來人們主要是學了魚會潛水的本領就發明了潛水艇。

（3）小結：你們看，大自然中的事物真奇妙！人們模仿長頸鹿和魚的特點，發明了對人類非常有用的起重機和潛水艇。

評析：該環節是本活動的難點，課件的播放讓幼兒對仿生現象有了直觀的感受。幼兒通過觀察、分析小動物的特點，建立了動物與發明的聯系，使每個孩子都有一個思考的過程，這樣能有效地發展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時附帶的表揚聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時，進一步喚發孩子探索的無限熱情。

三、幼兒配對、交流、驗證。

1、我們人類還從動物身上學到什么本領，發明什么東西了？

每個孩子有一個操作盒，里面既有動物也有一些物品，請你也幫他們配配對。

附：材料設計野豬——防毒面具鴨子——船槳蝙蝠——雷達刺猬——叉子鬧鐘——公雞。

小結：看見鴨子自由地水中滑行，我們發明了船槳。看見蝙蝠有超聲波的本領，科學家們就仿造蝙蝠的本領發明了雷達。看見野豬不會中毒的.現象，經研究后發明了長鼻式的防毒面具。

評析：幼兒自由選擇合作伙伴進行分組活動，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認真地比較觀察找出兩種物體的共同特征，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動物的特點，大膽地推理想象，在輕松愉快的氣氛中學會本領的同時，進一步獲得有關仿生現象的知識，并體驗到創造想象的快樂。

四、活動延伸：

鼓勵幼兒大膽利用自己的方式進行仿生活動。

1、教師啟發幼兒大膽地想象，用畫筆表現出自己的仿生幻想。

2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。

小結：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發，讓我們人類過得更好、更快樂！

小動物教案（精選15篇）篇四

1、學習運用比較、分類的方法區分家禽、家畜、野生動物。

2、激發幼兒愛護小動物的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

經驗準備：幼兒與家長共同收集不同動物的圖片。

物質準備：

1、多媒體課件。

2、各種動物卡片若干。

3、《動物的家》背景圖4張。

4、黑板三塊。

5、手偶。

一、激趣導入——情景故事。

一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。

猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!

獅子：是嗎?我們一起去看看吧!

連續出示手偶動物，引出多媒體課件。

二、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。

1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。

2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。

3、教師引導幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。

4、教師總結概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結果進行驗證，形成概念。

三、知識拓展。

1、拓展幼兒分類空間。

師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?

2、觀看《動物世界》有關人們濫捕動物的影片，進一步引發幼兒探索動物奧秘的欲望并激發起幼兒愛護小動物的情感。

四、結束活動。

兒歌《我愛我的小動物》

1、幼兒參與性較強，目標定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗證的過程中達成目標，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現和驗證提供依據。

2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現合作意識，大膽交流自己的意見。整節活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習得了科學知識，符合科學活動的精神。

不足：

1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應該更加充分，同時提供給幼兒材料應更具有層次性，滿足不同發展水平的幼兒需要。

2、教師應盡量關注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。

小動物教案（精選15篇）篇五

活動目標：

1、能綜合運用剪、貼、畫等技能將紙杯制作成動物。

2、知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起。

活動準備：

1、資料準備：紙杯、、記號筆、即時貼、剪刀、雙面膠。

2、課件：紙杯變化物。

3、環境安排：安排森林場景，其中放有各種造型的紙杯動物。

活動過程：

一、欣賞紙杯動物，引起制作興趣。

快瞧！那兒有好多小動物，我們一起去看看吧！

提問：

這些動物都是用什么資料制成的？

我們也來學學紙杯動物的制作方法吧！

二、制作步驟講解（課件）。

1、整只杯子的處置步驟：

你覺得用整只杯子能做出什么動物？

以馬為例。

2、半只杯子的處置步驟：

用半只杯子能做出什么動物？

以烏龜為例。

3、杯底的處置步驟：

你覺得用杯底能做出什么動物？

以小兔為例。

三、幼兒制作，教師巡回指導。

1、指導幼兒能合理利用紙杯的不同特點和花紋進行創作，并鼓勵幼兒大膽造型。

2、制作時要時刻堅持桌面、地面的整潔。

制作時邊放紙杯動物課件，提供幼兒欣賞。

四、作品展出。

小結：原來紙杯有這么大的用處，以后大家用一次性紙杯喝完水，千萬別把它扔掉啦！只要我們動動手就能把它變成小動物哦！

小動物教案（精選15篇）篇六

活動目標：

1、理解歌詞內容，唱準旋律，唱清歌詞。

2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。

活動準備：

背景圖一幅，頭飾若干。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）。

2、感知理解歌詞內容，出示背景圖。

看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）。

引導幼兒用歌曲的節奏朗讀歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）教師示范唱。

（2）整體教唱。

（3）邊唱邊做動作。

4、分角色表演歌曲。

請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。

活支結束：

把你知道的其他小動物過冬編到歌曲里。

文檔為doc格式。

小動物教案（精選15篇）篇七

1.正確感知比6少的數量，理解數的意義。

2.有良好的操作習慣，能積極地與材料互動。

學具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數量的實物條人手一份，1～7的數字人手一份。

教具：1～6的數字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。

一、開火車游戲，激發幼兒活動的興趣

老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)

幼：嘿嘿，你的火車x點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復進行幾次)

(自評：以集體、個別、小組相結合的形式問答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數群的能力。)

二、通過看看說說，理解數字"6"的意義

師：嗚嗚，火車開到了數字城。(出示背景圖，拿出數字6)看，數字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數字6的右邊。

(自評：當問到6可以表示什么的時候，孩子們發言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。)

三、親自實踐，感知比6少的數量

1.自山探索做動物瓶。

(1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)

(3)師生總結：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

(自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數量。)

2.再次操作，進一步感知比6少的數量。

(1)鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。

(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么?(因為每一個瓶上的動物數量都比6少)這些動物瓶上的數量可以用哪幾個數字來表示?請5個小朋友一起到數字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結：比6少的有5、4、3、2、1。

(自評：在孩子們實踐的基礎上進行提煉，從實物到點子，再到數字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學習特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。)

四、將數字、實物、圖卡對應匹配

師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數量，然后說說應該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應數量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關好門，再貼上一個門牌號，應該貼數字幾呢?為什么?請一幼兒選一數字，貼在瓶蓋上。

幼兒操作：根據瓶身上的動物數量放入相應數量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應數字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結果。

(自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養了他們發現問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當對孩子的發展、能力的提高是非常重要的。)

五、游戲：數字寶寶找朋友

每個小朋友拿一個自己喜歡的數字戴在頭上，記住自己是數字幾。由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。

師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結束本次活動。

(自評：游戲是幼兒最好的學習方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發現問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內的序數。)

將動物瓶投放在數學區，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據瓶身上的動物數量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。

幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

小動物教案（精選15篇）篇八

1、在游戲情景中練習有目的地撕紙，鍛煉手指動作的靈活性。

2、大膽想象通過撕與添加的方式表現不同的動物。

3、感受撕紙活動帶來的創意與快樂。

認識各種各樣的動物，有逛動物園的經驗。

1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。

2、固體膠每人一個。

3、各種動物圖片。

一、以游戲“逛動物園”導入，激發幼兒講述的興趣

1、播放音樂，教師：今天我們去羊村玩，看看喜羊羊的朋友們。

2、師：小朋友，我們去逛動物園嘍。走進大門看一看這兒會有什么動物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過大樹看看，這兒又會是什么動物呢?(用同樣的方法觀察各種動物)

二、回憶走路逛公園的情景練習撕紙

1．邀請我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動前畫在幼兒虎口處的娃娃頭像。)

2．以帶“朋友”逛動物園的形式，引導幼兒練習撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進籮筐備用)

教學建議：

1．此環節為活動的難點，我事先在幼兒右手的虎口處畫上娃娃頭像，在活動中以朋友的身份出現，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發幼兒撕紙的興趣。

2．帶朋友逛動物園，“走進去走出來”兩個手指變成兩條腿走路，非常形象生動。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動的難點，更是讓撕紙活動變得饒有趣味。

三、紙的想象

1．轉動紙的方向想象不同的動物。

師：動物園逛完了，你一定看到很多有趣的動物，我們把它變出來吧。看看你手上的紙變成了什么動物?引導幼兒轉動紙的方向想象更多的動物。

2．根據幼兒的想象添加眼睛變成相應的小動物。

教學建議：

1．教師將紙任意轉動，鼓勵幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動物形象。

2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應該及時肯定幼兒的表達。

四、送小動物回家教師拿另一張紙，引導幼兒在小動物背面涂上膠水貼在另一張紙上。

五、喂小動物吃東西師：小動物們餓了，我們喂它們吃東西吧。

引導幼兒將撕剩下來的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫面。

教學建議：

此環節的設計很好地將撕下的廢紙利用起來，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫面，教師也可以與幼兒交流：“你的動物喜歡吃什么?”

六、介紹“我的動物朋友”

請幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請2至3名幼兒到前面介紹自己的動物朋友。

讓每個孩子都有充分講述作品的機會，盡力給每個孩子成功的體驗，讓他們感受美工活動的樂趣。

延伸活動：“動物園展覽會”，將幼兒的作品串聯起來，變成一個完整的動物園，讓幼兒體驗成功的喜悅。

選到這節課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節課后，讓孩子們練習了一下撕紙，結果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣，最后那個巫師的出現激發了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節課，值得我去學習，以后還要向譚老師等各位老教師學習，不斷進步。

小動物教案（精選15篇）篇九

通過游戲活動，運用多種感官發展幼兒的觀察力、想象力。

各種動物圖片、字卡。

一、教師創設情景動物樂園，引起幼兒興趣。

二、1、教師請全部幼兒分別走到跳的、跑的、爬的、飛的小動物的身邊，并告訴老師“小兔會跳”“小烏龜會爬”，教師逐一出示字卡“跑、跳、爬、飛”，并請幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。

2、游戲“我是誰？”

3、游戲“小動物們怎樣走？”

教師出示小動物的圖片，幼兒在自己的籃子里找出相應動詞的字卡，并說“小兔會跳”，“小烏龜會爬”。

三、活動結束。

教師將各種寫有字卡的動物標志分別立在起跑線上，請全部幼兒選擇自己喜歡的動物，站成一隊，教師請小朋友說說小動物的本領如：站在小兔標志下的幼兒一起說“小兔會跳”等，比賽開始時，幼兒隨不同的音樂開始按要求做動作一隊走（跳、爬、飛）向終點。

小動物也各有各的本領，今天小朋友們也學到了本領，認識了這么多的字，真能干，現在，我們一起送字寶寶回家吧。老師出示手中的大字卡，小朋友說出漢字，說對老師即收起字卡（并隨音樂走出活動室）。

小動物教案（精選15篇）篇十

1、練習正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協調性、敏捷性。

2、體驗模仿動物本領的樂趣。

3、培養幼兒敏銳的'觀察能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

跳繩、拱門、彩球等。

請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經歷。

2、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。

1、學習“海豚頂球”——發展身體的協調性。幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。

老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。

2、幼兒嘗試練習，學習本領。

師：現在請小朋友來練習海豚頂球的動作。看哪只小海豚先學到本領。

師：小朋友真棒，本領學得太快了，這次老師要增加難度，請小朋友根據老師指定的顏色進行頂球練習。

3、游戲：小小馬戲團。

（1）老師介紹游戲的玩法和規則。

（2）組織幼兒體驗一次游戲。

（3）設置情節進行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運動強度。

（4）幼兒分組進行接力比賽。

xxx。

小朋友學本領真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧。

小動物教案（精選15篇）篇十一

1、讓幼兒大膽地說畫，培養幼兒豐富的想象力和創造力。

2、通過觀察與嘗試教給畫螺旋線的技能。

3、欣賞幼兒的作品，讓幼兒體驗成功的快樂。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

投影儀、作畫用品。

1、畫螺旋線。教給畫螺旋線的技能。

師：小朋友，今天老師帶來了一支神奇的筆，他能畫出一條神奇的線，我們一起來看看。

師：這條神奇的線我們叫他螺旋線，畫出去一段，翻一個跟斗，畫出去一段，翻一個跟斗，翻一個大跟斗，翻一個小跟斗，左邊翻一個，優邊線條要畫得流暢，不能斷開。（教師一邊畫、一邊說）要求把整張紙都畫滿。

2、讓幼兒在螺旋線中想象并尋找魚。

師：現在請小朋友看看像什么？（水的波紋、地圖------）

師：那么這些螺旋線中藏了一種非常有趣的小動物，你們看是什么？教師示范畫小魚。

師：老師為你們每個小朋友都準備了一支神奇的筆，請你也來畫畫螺旋線，找找有沒有小魚。（旁邊有五張桌子，每張桌子坐6個小朋友，好，請找個位置座下來）

3、幼兒分組進行畫螺旋線并從中找尋魚兒圖案，并構出魚兒輪廓，并進行添畫，教師巡回指導。

4、交流作品中的小魚。

現在請小朋友把你們畫的小魚給大家看看。請你們一起看看同伴的畫（欣賞完后把作品放在凳子底下。我們讓小魚在桌子底下游一會兒）

5、讓幼兒在螺旋線中想象并尋找其他的小動物。

師：我再用這支神奇的筆來畫螺旋線，看看這次的螺旋線中藏著什么？老師示范畫

你們還找到什么小動物？（請2——3個孩子上來找，并提醒添畫完整）

6、幼兒分組在已畫好螺旋線中找尋動物，并構出動物的輪廓，并進行添畫，教師巡回指導。幼兒分組合作，在已準備好的螺旋線的紙上一起尋找動物，并添畫。

7、展示作品并交流。

8、結束

教師出示范畫。

師：動物世界是一個非常奇妙的世界，他們之間會發生許多的故事，就像我們小朋友一樣。等一會請小朋友把剛才的作品添畫簡單的景物，創編成一個個奇妙的，有趣的動物故事。

小動物教案（精選15篇）篇十二

1.體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創造性的表現美。

2.能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個音在五線譜上的關系。

3.能遵守游戲規則，提高合作能力。

小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個，花皮筋。

1.老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個音。

2.幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。

3.教師連續彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4.違反游戲規則停玩一次。

1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀察三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

2.說明游戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內。

3.游戲進行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住。

4.引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

小動物教案（精選15篇）篇十三

引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

此次活動是把傳統的教育觀念手段與現代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現，通過玩游戲來完成。

在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現了遞進的關系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關系。

在這個動態過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當的。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。

整個活動中我希望通過把傳統教學與現代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。

1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。

2、發展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

(根據幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)

現在我們去動物園，出發吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）

要求復習6以內的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數字的門票，先看一看票上的數字是幾?再請你編一道題，數就是票上的數字，如果你編對了，就能進入動物園。

(2)幼兒操作(用數字卡排題)。

教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。

要求按動物的某一特征排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)

教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數字幾？

(1)排加法題。

a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

(2)排減法題。

a、教師：剛才我們排了一道加法題，現在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排題。

以根據不同的特征排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。)

b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?

d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發出笛笛的響聲，并開到活動室里。)

(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數和車上這道題的得數是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。

(2)集體念兒歌上車。

等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)

汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。

幼 兒：幾點開?

汽車司機：請你猜一猜?

幼 兒：x點開。

汽車司機：快快快，請你馬上來上車。

在數學活動區玩“小轉盤”游戲。

整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了。活動氣氛非常活躍，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎上的得到了鞏固和發展。

1、此活動結構科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起到激發興趣，提高效率能作用。活動中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進行，且練習設計有層次有坡度，體現了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領悟了學習方法，培養了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。

2、教幼兒學習數學必須遵循從具體到抽象、從簡單到復雜從當時當地到較遠的時間和場景的原則。該課題的設計者較好的遵循了以上原則。活動中游戲與多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現了思維從簡單到復雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現了時空關系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調的數學活動變得更加趣味化了。

想一想，怎樣把單調的數學活動變得更趣味化?你是如何準備的？

小動物教案（精選15篇）篇十四

當前我們正在開展的主題活動是 “夏天真熱啊”，根據主題的總目標，我們旨在讓幼兒感知夏天明顯的氣候特征，讓幼兒知道一些使身體涼快的方法。通過日常生活的經驗，孩子們已經對自己是怎么找涼快有一定的經驗，但對于小動物們是怎么找涼快不是很熟悉。因此，我們結合了上一個主題《動物的花花衣》設計了本次活動，培養幼兒關愛動物的情感。

1、 通過活動，知道夏天很熱，初步了解常見動物的一些找涼快的方法。 2、 激發幼兒關愛動物的情感。

ppt

1、 師：“今天真熱啊！你們有些什么好辦法可以讓自己涼快起來？”

2、 師小結：“找涼快的方法有很多，有吃的方面、有服裝方面、有生活用品方面、有電器方面、還可以用一些小方法等等。”

“今天有四個動物寶寶要來請你們幫它們找涼快”，看ppt。

1、 第一個動物寶寶是小雞，以謎語形式引出：“尖尖嘴巴，愛吃小蟲。”請幼兒為它找涼快。 看ppt，小雞躲在了大樹下面找涼快。

2、 第二個動物是狗，用梅花腳印引出小狗。引導幼兒為小狗找涼快的方法。 看ppt，小狗伸出舌頭散熱。

3、 第三個動物是牛，教師讓幼兒聽聲音引出牛，引導幼兒為牛尋找涼快的方法。 看ppt,牛在河里找涼快。

4、 第四個動物是蝸牛，教師讓幼兒猜測：“這個動物有一個背殼，軟軟的身體，爬起來很慢。”幼兒為蝸牛找涼快的方法。 看ppt，蝸牛躲在殼里找涼快。

5、回憶一下四個動物寶寶找涼快的方法。“剛才我們知道了小雞、小狗、牛和蝸牛找涼快的方法。”邊看ppt邊講述。

今天我們不僅知道了人找涼快的方法，而且還知道了四個動物朋友找涼快的方法。請你們回家以后和爸爸媽媽一起再去幫其他動物寶寶找找涼快的方法，讓它們也能有一個涼爽的夏天，好嗎？”

小動物教案（精選15篇）篇十五

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

節奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機。

活動過程：

一、幼兒猜謎，學會歌詞、節奏。

教師創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

教師用與“腦袋，圓圓的”同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？

文檔為doc格式。