教案的編寫需要考慮學生的實際情況和學習需求，因此是必要的。以下是一些經過實踐驗證的大班教案范文，供教師們分享和借鑒。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇一

活動目標：

1、在游戲的情景中感知排序的規律，并嘗試按ab、abc、abb的規律排序。

2、讓幼兒數活動中學著仔細觀察和傾聽。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

ppt、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片。

活動過程：

一、情景導入，激發興趣。

1、你們聽過《小老鼠奇奇的`》的故事嗎？他是誰？

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

二、找路——感知abc的排序規律。

1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，一共有幾條路？（四條）。

2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小。

老鼠奇奇說：“走一條顏色有規律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規律呢？有什么樣的規律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復出現，就形成了規律。（第二條路對的）（abcabc）。

3、蘑菇排隊——感知aab的排序規律。

小兔繼續往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規。

律嗎？它們排列的規律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應該是缺了那只顏色的蘑菇？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。

4、走過小橋——感知abb的排序規律。

小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里？（abcabc、abbabb）。

三、嘗試排序規律。

1、嘗試按ab、abc、abb的規律排序。

小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規律排序的情況。

四、分享交流。

看看誰的小路最特別，它有什么規律。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇二

活動目標：

1、樂意參加3以內數數的活動，初步理解數的實際意義。

2、體驗去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂。

活動準備：

小超市情境布置；扮演數字寶寶的3位小朋友并創設家的'情景；人手、1張畫有禮物的圖片并有與之相對應的禮物；籃子人手一只；歌曲“看朋友”；包裝精美的禮物人手一份。

活動過程：

一、說說看朋友。

1、說說自己做客的經驗。

（2）、師總結：去朋友家做客應懂禮貌，會說一些禮貌用語，如進門應先敲門，說：你好！告別應說：再見！

2、帶禮物去看朋友。

（1）、買些；禮物去看朋友。

要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫有不同數量的禮物圖片幼兒按照圖片上的東西去超市選購實物。

提示：不能拿錯、多拿、少拿，根據圖片選禮物，選購完后到超市收銀員那“付款”――圖片。

（2）、想想你怎么去朋友家？（坐火車、開飛機……）注意先敲門，要與朋友打招呼。

二、一起看朋友。

1、音樂“看朋友”，邊唱邊模仿“開汽車”（開飛機……）去朋友家。

2、敲門、進去，與數字寶寶打招呼。

要求：送的禮物要與數字寶寶的意思相吻合，愿意用完整的話表達自己的意愿。

4、回贈禮物。

小朋友互相猜猜，說說禮物，動手拆拆，數數禮物。

5、與數字寶寶再見，開汽車等各種方式回。

活動反思：

新課程改革背景下的數學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學、探究數學、用自己的經驗去解決生活中的數學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇三

教學目標：

1.引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發現的樂趣。

2.在尋找數字中，培養幼兒觀察、分析的能力;鼓勵幼兒能對個人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數字用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。

3.幫助幼兒了解數字的重要性，初步理解數字在不同的地方表示不同的意義。

教學準備：

1.在日常生活中請幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。

2.教師有意識的在班級活動室中布置含有數字的.圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。

3.請幼兒記住家庭地址(包括門牌號碼)電話等。

教學過程：

1.尋找班級、幼兒園里的數字，討論這些數字表示的意思。

今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰?(數寶寶)它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們去找一找，看看有那些數寶寶，它們代表什么意思?(教師帶幼兒去尋找)邊找邊集體說一說這些數字的作用。

2.幼兒分組交流：

除了我們剛才找到的數寶寶，你在生活中還見到哪些數寶寶?把你知道的告訴大家。(請幼兒將自己在日常生活中見到的數字講給同伴聽，說一說這里的數字有什么用?)。

3.請個別幼兒講述自己對數字的發現。

誰能把你知道的講給老師和小朋友聽?在哪些地方?看到了什么數字?這些數字都表示什么意思?(進一步引導幼兒討論、歸納：在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及他們的用途。)。

4.教師進一步激發幼兒對重要號碼的關注興趣，知道它們對生活的作用。

我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什么號碼?(火警電話)。

請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。

5.引導幼兒討論：

如果生活中沒有數字會怎樣?(幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性。)。

6.激發幼兒將自己觀察發現的數字用文字、符號的形式記錄下來。

7.幼兒記錄完后，進行全班交流。

教師有目的地表揚那些善于發現并有創造性的幼兒。

8.看看講講：幼兒用書2-21。

8.活動延伸：

(1)日常生活中進一步觀察數字并記錄，將觀察的結果告訴伙伴。

(2)找一找節日中的數字，如“三。八婦女節”

(3)請幼兒問一問自家人的生日。

9.結束。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇四

1、引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發現的樂趣。

2、了解數字的重要性，初步理解數字在不同地地方表示不同的意義。

3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數字進行記錄，發展幼兒觀察、分析的能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點。

重點是：讓幼兒掌握不同數字在不同地方的所表達的不同意義。

難點是：引導孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數字應用。

活動準備。

1、物質準備：觀察記錄卡、記錄筆一套。

2、環境準備：創設相關數字的`隱性教育的環境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等。

3、知識經驗準備：在日常生活有意識的引導幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。

活動過程。

一、開始環節：——尋找數朋友。

今天，有一群數字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導者”和幼兒共同尋找數字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數字的作用。)。

二、基本環節：我們的數朋友。

教師：你們發現了哪些數朋友?他們代表什么意思?(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數朋友”，并說一說這些數字有什么作用。)。

教師：除了我們剛才找到的數朋友，你在生活中還見到哪些數字朋友?這些數字表示什么意思?(進一步引導幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及它們的用途)。

3、特殊的數朋友。

教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數字朋友，幫我們脫離危險，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數字一般作用的基礎上，更進一步激發幼兒對數字組成的重要號碼的關注興趣，知道它們的特殊用途并進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……)。

教師：如果生活中沒有數字會怎么樣?(引導幼兒聯系實際，想像并大膽表達沒有數字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性)。

四、延伸環節：

1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數字并將觀察的結果進行記錄，完善家園共創的《離不開的數朋友》記錄表。

2、找一找節日中的數字。(如：六一兒童節)。

3、嘗試自己用數字的形式來表現家人的生日。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇五

教學目標：

1、通過數格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。

2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的`能力。

教學準備：

小長方形、三角形若干。

教學過程：

一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應快》。

二、進入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢？

三、過程。

師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎？

2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念。

2）小結：如果兩張紙都用了相同的數量的小長方形，說明它們是一樣大的。

3、幼兒操作，鞏固概念。

1）請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。

2）師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢？（5塊）那說明它們的面積是一樣大的嗎？（一樣）。

四、游戲《數格子》。

教師出示事先準備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。

五、課堂小結。

六、課后延伸請幼兒完成生活數學p16—17頁的內容。

七、活動結束。

八、活動評價。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇六

目的：引導幼兒感受生活中的數字并體會觀察發現的樂趣；在尋找數字中，培養幼兒觀察，分析能力；幫助幼兒了解數字的重要性初步理解數字在不同的地方表示不同的意義。

過程：

一，觀察交流，發現物品上的數字。

教師引導幼兒觀察物品，發現物品上的數字，問：你們觀察哪些物品？物品上都有些什么？

二，回憶。

了解數字的重要性，理解數字的不同意義，如：生產日期，保質期，重量等。

三，創設表現，感受成功的樂趣。

制作名片，幼兒寫上自己的姓名，家庭電話號碼，手機號等，并互相交流與展示自己的名片連貫的介紹自己！

活動反思：

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇七

活動目標：

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

活動準備：

1.幼兒認識多種圖形。

2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。

3.幼兒用書。

活動過程：

1.彩色圖形來了。

(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了”

(2)出示各種形狀、大小不一的'彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

“彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”

(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

(4)師幼進行檢驗討論。

(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3.彩色圖形進游樂場。

(1)出示空白表格。

“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。”

(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?”

(3)個別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”

“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。”教師邊說邊貼標。

4.幼兒操作活動。

(1)出示幼兒用書第31頁。

(2)講解題目要求。

(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

5.評價活動。

(1)教師出示一本幼兒的作業，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業的正確率。

活動反思：

在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇八

活動目標：

1.嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

3.聽懂操作要求，并按要求操作。

活動準備：

1.幼兒認識多種圖形。

2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。

3.幼兒用書。

活動過程：

1、彩色圖形來了……。

（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。

“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”

（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

（3）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

（1）教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

（2）教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

（3）請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

（4）師幼進行檢驗討論。

（5）教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

（6）小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進游樂場。

（1）出示空白表格。

“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。”

（2）教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀？”

（3）個別幼兒上前示范。

（4）師幼檢查。

（5）教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”

“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。”教師邊說邊貼標。

（6）師幼一起討論需要的條件。

“原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的'，還要是大的。誰愿意來做檢票員？”

（7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

（8）師幼檢查討論。

（9）教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。

（10）師幼討論檢驗。

（11）小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

4、幼兒操作活動。

（1）出示幼兒用書第31頁。

（2）講解題目要求。

（3）教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

5、評價活動。

（1）教師出示一本幼兒的作業，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業的正確率。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇九

剛剛開學不久，我們班來了很多新的小伙伴，她們對環境陌生、對我們也陌生，還會鬧情緒。因此我想通過《交朋友》的游戲讓她們彼此認識、彼此交流成為好朋友，消除陌生感。

活動目標。

1、通過活動讓他們學會如何交朋友、關愛他人、提高語言表達能力。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點難點。

重點：學會交朋友、提高語言表單能力。難點：消除彼此的陌生感，合作交流。

活動準備。

1、自編兒歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我們一起走。伸出你的腳，伸出我的腳，我們一起跳!跳!跳!

2、各種小卡片如：小紅花、小動物、蘋果等。

活動過程。

1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開始導入課題。

2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌，讓他們熟悉兒歌內容。

3、讓小朋友們圍成一個圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】。

結束后讓小朋友記得放學回家后與家人一起分享交朋友的樂趣。

教學反思。

本次活動幼兒從中學會了交朋友、學會了尊重彼此，游戲中樂其融融，玩得很開心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點這個問題，活動時間太長，有些小朋友不久就累了，跳不動了。我應該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續其他游戲互動交流。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇十

1、通過活動讓幼兒繼續比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關系。

2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

3、進一步培養幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2、幼兒掛書第16頁。

1、使用幼兒用書第16頁。

（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？

（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。

2、使用準備好的物品作寬窄比較。

（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？

（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。

（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。

1、繼續引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

2、請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣。

3、請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

繼續引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇十一

1.在游戲中感知平均分配的現象，初步理解平均分配的含義。

2.能按要求進行數量分配，嘗試不同的平均分配方法。

知識經驗準備：

幼兒對數量有一定的認識。

物質材料準備：

(1)各種顏色的糖果若干，點心若干。

(2)活動ppt。

1.參觀新家今天小熊搬新家，邀請我們去參觀，想去嗎?

2.感知數量小熊家到了，請每個小朋友找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的.人數要一樣多。

1.集體操作，感知平均分配。

(1)小熊給我們小朋友準備了一份點心，我們看看是什么呀，數數有幾個?

(2)請小朋友將這些點心分一分，每人分的要一樣多?

(3)幼兒講述。

2.逐一添加，體驗平均分配。

(1)小熊發現這么多點心太少了，再給你們添一點，讓你們吃得更飽一些!(教師添加點心)。

(2)除了這個辦法，還有其它的分法嗎?

(3)我再添一些點心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個小朋友分的一樣多。

教師小結：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現象叫平均分配。

1.出示糖果。

(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!

(2)集體交流。

2.分享糖果現在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧!

在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。

在本次活動中，我也發現了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇十二

1、為激發幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學會與他人有禮貌的交流與相處。

2、因為地處少數民族地區，少數民族小朋友居多，適當的在活動中教會少數民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發音。

3、促進幼兒能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識。

4、培養幼兒能夠有禮貌的與他人交流認識老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學習基本的交往技能。讓他們學會關心愛護他人。

活動目標。

1、初步激發幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動認識新朋友，促進同伴間的友好合作和交往。

2、引導幼兒在與他人交往中，能準確使用禮貌用語。

3、體驗與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗到集體生活的樂趣。學習與同伴分享，將重點詞語“你好”“再見”“朋友“有機的滲透到社會領域。促進幼兒漢語口語能力的發展。

重點難點。

1、教師要引導幼兒在聽懂兒歌的基礎上學習唱兒歌。

2、教會他們新學禮貌用語的準確發音。

活動準備。

1.錄音機或vcd機，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

2.動物手偶或掛飾。(以當地常見小動物為主)。

活動過程。

(一)導入部分。

1.教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，小朋友們請看，他是誰呀?”

2.教師：“(出示一個“小牛”的手偶)，今天我們要和小牛一起玩游戲。“。

(二)展開部分。

1.教師：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會怎么和新朋友打招呼呢?”

2.教師引導幼兒與“小牛”，用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。

教師：“小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧。”

教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動作，教師模仿小牛對小朋友們說簡單的問候語。)：“小朋友們你們好，我是小牛。”

3.教師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的新朋友。”

4.教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內容。

5.教師向幼兒解釋歌曲的內容，并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發音。

6.做活動。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當時間帶領小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動作引導小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵他們用學過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。

(三)結束部分。

(在找朋友的音樂背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說：“你好、再見。”

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇十三

1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。

2、更進一步得理解數數。

注意：在數物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。

1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

教：那你們喜歡什么水果呢?

教：那么多，，那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。

教：想要嗎?

教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎?

幼： (1、2、3、4、5、6、...)

教：小朋友有多少蘋果個呀?誰來回答。

教：恩，對了，你回答的`很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少)

教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一 點呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字)

朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系)

結束語;小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大)

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇十四

活動目標：

1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

教學重點難點：

理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。

活動準備：

ppt課件、音樂、數字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。

活動過程：

一、師生互動，隨音樂進入教室。

1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發吧!

2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。

二、初步認識相鄰數。

師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧!

(1)我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)。

(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)。

(3)出示數字卡片9讓幼兒給9找鄰居。

小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。

三、拓展活動，加深幼兒理解。

1、給小動物找鄰居。教師ppt課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，并說一說它鄰居的個數。

2、游戲：智救羊羊游戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數遍)。

四、結束部分：

師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”

活動反思：

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇十五

12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過20xx”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創設環境“新年倒計時”來激發幼兒對新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發幼兒產生使用月歷的需求，積累經驗，在此基礎上開展活動“共同度過20xx”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義(如年、月、日)，從而學會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注“每月的天數并不相同”這一特征。接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關系。

在整個活動中，我緊緊扣住兩點：

一、梳理幼兒對于月歷的零星經驗;

二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數字在實 際生活中所表達的含義及其運用。

2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感。

1、利用20xx年和20xx年的掛 歷在活動室一角創設“新年倒計r 時”的環境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發他們對時間的關注， 知道當天是幾月幾號，數數離新的 一年還有幾天。

2、臺歷若干(與幼兒人數相同)，記錄用的筆、紙，展示板。

3、20xx年12月份的月歷(教師按標準月歷放大制作)。

4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

一、月歷上的數字

2.在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方?有什么問題?

3.這么多的數字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。)

4.小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。(我們能通過這么多數字知道年、月、日和星期幾。)

5.12月份有幾天?一年中每月的天數都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。)

(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數，并寫上自己的名字，然后將記錄結果展示在活動板上。

(2)你通過記錄發現一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。)

6.游戲“大小月我知道”。

一個月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關節突出在拳背上，從食指開始，突出的關節部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數到七月后退回原位接著數。

二、月歷上的文字

1.馬上就要到20xx年了.20xx年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?

2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來。)

3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節”，幼兒在20xx年年歷上尋找“春節”兩字，講出相應的日子是幾月幾號。)

4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?

5.元宵節是哪一天?我們可以做什么?

6.小結：月歷上不僅有數字還有文字，數字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節日。

三、共同分享年的快樂時光

1.20xx年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)

2.師幼一起根據照片回憶活動，并在月歷上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應標記。

3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。

4.請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的原因。

亮點：該活動的內容選擇和時機把握恰當，將迎新年與時間教育、數教育和文字認識有機結合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經驗，也有利于幼兒加深對時間概念、節慶日的感知。活動內容和過程設計突出知識性與情感性、生活性的結合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

不足：該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導：

1.歸納提升幼兒對有關月歷上的數字所代表的含義的理解，發展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規律。

2.在認識月歷的環節中沒有設計“一年有幾個月”的問題.而是直接進入讓幼兒統計每月天數和記大小月的活動，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認知上的不適應。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇十六

1、培養幼兒的觀察力及認知的匹配。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。

2、果盆4個。

3、水果獎章數個。

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

2、讓幼兒學說水果名稱。

部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不愿意在集體面前展示，少數幼兒積極。通過互動和觀察，發現大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇十七

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

1、樂趣卡：認識鐘表。

2、聲音：鐘表的秒針。

3、涂色：鐘表。

一、激發幼兒興趣。

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音?

播放鐘表的聲音，請幼兒聽。(滴答滴答響)。

二、觀察活動。

出示鐘表。

(1)觀察一下鐘面上都有什么?

(2)鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排列的?(重點認識幾個數字位置12、3、6、9)。

(3)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作。

1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點.課件：3-64認識鐘表4點，2點，7點，10點。

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。

(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12)仔細看!把分針撥1圈，時針有什么變化?(時針走一格)。

(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結：當分針走1圈，時針走一個數字(一格)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的'規律。

1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。

3、課件：3-69認識鐘表進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

活動中，為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現與幼兒生活實際相結合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

《綱要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認識時鐘環節，我為幼兒準備足夠多的材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產生學習興趣和學習動機。

本次活動的不足在于，自己在環境創設方面有所忽略，在環境創設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些flash游戲為幼兒創造良好的環境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

在今后的教育活動中我會吸取更多的經驗和教訓，爭取做。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇十八

1、學習“對稱”這一數學知識點，大致了解“對稱”這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

一、“玩”對稱，體驗特征

1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、

2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發現什么共同的地方？

（引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）

教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、

二、“剪”對稱，操作體驗

1、說一說

定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）

2、看一看

a、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什么圖形

b、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）

3、剪一剪

c、幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形

d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三、“找”對稱，提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇十九

《猜猜來了幾個好朋友》是數學活動中的一個“概率”問題，其中又有關于“交集”的知識滲透在里面，知識點比較深，怎樣把知識深入淺出地寓于游戲中呢？在本次活動中，我借用ppt的形式，以小鴨請客為故事主線，讓幼兒進行猜測。在猜測中，排除一些不合條件的數字，并通過三次排除，逐步接近答案，從而讓幼兒獲得成功的喜悅。

在本次活動組織中，我發現自己存在著一些問題：

第一，故事情節太過牽強，為什么一定要知道朋友來了幾個呢？這樣的情節對大班的孩子來說，沒有什么積極性。

第二，活動的目標定位還不夠，活動所體現的內容其實是關于概率的，而不是關于物體的組合方式的。

第三，在活動的準備中，我的匯總表不夠明顯，到底哪個才是答案？孩子看不清楚，使得排除的環節對孩子來說有點困難。

第四，在活動的環節組織中，我的.指導語比較啰嗦，大班孩子的數學活動教師的指令應該是簡潔明了。我的環節安排沒有體現層層遞進、環環相扣，而將簡單的操作放在了第二個環節，而復雜的操作卻放在了第一次的猜測。

第五，觀幼兒的參與，我發現孩子雖然一開始不明白到底在要做什么，但是在老師再次引導下，大部分孩子們還是能按要求進行操作，并得出結論。我比較注重個別幼兒的表現，沒有讓更多的孩子進行表現。

查漏補缺是為了更好地開展活動，提高教師的能力，這次的活動讓我感觸頗多，反思更讓我受益匪淺，我想在以后的教學活動中，我將不斷完善自己，提高自己。

大班數學教案及教學反思文具朋友多（優秀20篇）篇二十

1、了解小學生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘

已參觀過小學下課的前期經驗；幼兒自備書包，小學學習用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？“屈。老師。教。案網出處”（幼兒根據操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結：

（1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

4、兒歌小結

三、模擬小學生下課活動

1、模擬下課，規定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準時回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。

收獲：課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在討論交流的環節；進行的比較順利；孩子們的表現和表達也不錯；模擬體驗的環節；孩子們玩得項目和小學里真正的十分鐘還是有區別的；原始教案的這個環節是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環節稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結合發生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。我也結合了以前的表現收獲了以下幾點。