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周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇一

我曾經(jīng)三次到周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。第一次到周莊，正是仲春，天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。第二次到周莊是冬天，剛剛下過(guò)一夜小雪，積雪還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。在耀眼的陽(yáng)光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹(shù)梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽(yáng)光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。這樣的聲音，用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。

1、作者三次到周莊，每次的印象都不同(2分)。

第一次印象是：第二次印象是：

2、第一次從角度寫(xiě)周莊的朦朧美景，第二次。

從角度重點(diǎn)寫(xiě)和兩個(gè)方面。(4分)。

3、“剛剛下過(guò)一夜小雪，積雪還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。”這句話用了什么修辭手法?品味句子的表達(dá)效果。(3分)。

4、從全文角度看，作者描述兩次到周莊所見(jiàn)所感的用意是什么?(3分)用意：

5、新聞：近日，成都天府國(guó)際機(jī)場(chǎng)考古發(fā)現(xiàn)一座高6.5米的清代石獅，坐落在簡(jiǎn)陽(yáng)草池鎮(zhèn)三魚(yú)村的石獅,它或是目前全國(guó)最大石獅。石獅造型呆萌，很快走紅網(wǎng)絡(luò)!可惜這座“中國(guó)第一石獅”也難逃“不文明之手”，鼻孔上方早被刻上“成敏”二字。

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇二

1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

3、了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

5、學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

2、解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

3、誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

4、會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫(xiě)祖國(guó)山水的美麗，后一篇是寫(xiě)世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，理解改革的重要性。立足祖國(guó)，放眼世界。

2、本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。

第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語(yǔ)段，掌握景物描寫(xiě)的順序、特點(diǎn)；體味作者的感情及寫(xiě)景抒情式游記類散文的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫(xiě)景物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

第一課時(shí)。

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫(huà)面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂(lè)。

2、教師同時(shí)解說(shuō)：

圖一：對(duì)比的“威尼斯”與“周莊”——如果說(shuō)威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。

圖二：對(duì)比的“麗江”與“周莊”——馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性”，（導(dǎo)入解說(shuō)：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒(méi)有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說(shuō)中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。

（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

1、配樂(lè)朗讀，感性感知：

※展示播放周莊的四幅畫(huà)面：

第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。

（直接利用教科書(shū)上的插圖）。

第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。

第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

※配樂(lè)：

以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂(lè)”作為背景音樂(lè)。

2、“聽(tīng)”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫(huà)”及“聽(tīng)讀”到的課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。

※提問(wèn)：“聽(tīng)”完朗讀后，周莊在我們的“腦海”中是一個(gè)什么印象呢？

參考提示：充滿詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒……。

“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……。

水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增添了神采，增添了韻味……。

※提問(wèn)：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。

采用“文字配畫(huà)面，畫(huà)面配文字”的方法。

參考提示：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即。

※整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。

“小橋流水人家”的周莊整體圖。

※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）。

第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。

第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。

要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。

教師歸納總結(jié)：

（1）、概括性描述的語(yǔ)句。

“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”

“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”

“……在耀眼的陽(yáng)光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹(shù)梢，在河邊的石街上，一灘灘積雪反射著陽(yáng)光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。……”

（2）、歸納小結(jié)：

文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊，較簡(jiǎn)略，第三次到周莊為詳寫(xiě)。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時(shí)值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”。第二次游周莊是冬天，寫(xiě)小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對(duì)照，“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”。“水墨畫(huà)”與“版畫(huà)”，雖同為畫(huà)，但韻味不同。寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目眩”的色彩，而且還寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。

（三）誦讀精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)感悟能力。

教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。”采用教師示范誦讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序，學(xué)生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。

背誦層次示例：（以句號(hào)為單位）。

a．第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時(shí)間、情景及描述陽(yáng)光照耀下，斑斑積雪之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”）。

b．第二層：第四五句，描述“陽(yáng)光下，積雪融化之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）。

（四）、作業(yè)布置：

摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。

整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。

“小橋流水人家”的周莊整體印象圖。

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）。

第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫(huà)。

第二次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

“水”（雪）之“色”——黑白分明對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。

“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹。

第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

第二課時(shí)。

（一）、檢查背誦情況。

抽查后一齊背誦。

（二）、精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。

1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

2、采用學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：

（1）、描寫(xiě)景物方法多樣。

釋疑參考：

移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請(qǐng)調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢(mèng)境般的周莊”，除了寫(xiě)石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放之后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活且具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)。

烘托渲染寫(xiě)景。文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境。——襯托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮(zhèn)四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。

虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。第二次，第三次都寫(xiě)了“江南絲竹”聲，但一個(gè)為虛寫(xiě)，一個(gè)為實(shí)寫(xiě)。

（2）、寫(xiě)作順序有條有理。

參考提示：作者寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序。空間順序由岸上，寫(xiě)到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫(xiě)小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫(xiě)古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫(xiě)至“地上”。

要求學(xué)生按照作者寫(xiě)作的時(shí)間和空間順序，找畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句，與第四段比較，說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。（完成“思考與練習(xí)二”）。

a．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：

“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

b．坐船夜游，移步換景，進(jìn)入周莊“夢(mèng)境”：

“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。”

“小船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí)，前方傳來(lái)一陣音樂(lè)，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。”

“船搖過(guò)橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”

“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的.盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目，平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光。……屋脊參差，深藍(lán)色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影。……已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬(wàn)變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時(shí)如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動(dòng)的彩光。最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

小結(jié)：如果說(shuō)“第二次游歷周莊”，寫(xiě)冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音。

方面來(lái)表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。

（三）、品讀散文語(yǔ)言。

1、分小組競(jìng)賽找出文中的“比喻句”并體會(huì)其作用及妙處。

“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”

“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”

“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。”

“在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。……”

“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

“我很難忘這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。”

2、小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。

文中語(yǔ)言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬(wàn)般，韻味十足，與所描寫(xiě)的水鄉(xiāng)景物十分融洽。

（四）、作業(yè)布置：

1、課后完成“思考練習(xí)四”：朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同。

2、仿照課文“第三次游周莊、第二次游周莊”的內(nèi)容及所用“移步換景”或“定點(diǎn)寫(xiě)景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”……為標(biāo)題，寫(xiě)作一篇描寫(xiě)自己“所見(jiàn)所聞所感”的寫(xiě)景小短文（200——500字），要求用五個(gè)以上的比喻句。

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇三

體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。

體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

兩課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。

2、體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

【教學(xué)過(guò)程】。

（一）、導(dǎo)入新課。

教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫(huà)面。（以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂(lè)），以此導(dǎo)入新課。

（二）、講授新課。

1、配樂(lè)朗讀，感性感知：

展示播放周莊的四幅畫(huà)面：

第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。

第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。

第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

（配樂(lè)：以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂(lè)”作為背景音樂(lè)。）。

2、“聽(tīng)”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫(huà)”及“聽(tīng)讀”到的.課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。

提問(wèn)：“聽(tīng)”完朗讀后，周莊在我們的“腦海”中是一個(gè)什么印象呢？

那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？

參考提示：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即。

整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）。

第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。

第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。

找出作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，并思考作者是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。

4。誦讀精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)感悟能力。

引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。”

（三）、鞏固：朗讀課文。

（四）、小結(jié)“作者在不同的季節(jié)游周莊，選擇不同的時(shí)間，不同的景物進(jìn)行多角度的描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。

（五）、作業(yè)：

1摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。

2背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1。了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

2。學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查背誦情況，抽查后一齊背誦。接著導(dǎo)入新課。

（二）、講授新課。

精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。

1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

2、采用學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：

（1）、描寫(xiě)景物方法多樣。

釋疑參考：

移步換景法。

烘托渲染寫(xiě)景。

虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。

（2）、寫(xiě)作順序有條有理。

參考提示：作者寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序。空間順序由岸上，寫(xiě)到水上，最后由“天上”寫(xiě)至“地上”。

畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。

3、品讀散文語(yǔ)言。

分小組競(jìng)賽找出文中的“比喻句”并體會(huì)其作用及妙處。

猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……。

打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。

“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。

如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。

燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。

這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話。

（三）、小結(jié)：

文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。文中語(yǔ)言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬(wàn)般，韻味十足，與所描寫(xiě)的水鄉(xiāng)景物十分融洽。

（四）、鞏固：

熟讀課文。

（五）、作業(yè)布置：

1、課后完成“思考練習(xí)四”

2、用“移步換景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇描寫(xiě)“所見(jiàn)所聞所感”的小短文（200——500字），要求用五個(gè)以上的比喻句。

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇四

這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)記敘文中的敘述和描寫(xiě)，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫(xiě)水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。啟發(fā)學(xué)生立足課文中對(duì)水的聲音、色彩等方面描繪的動(dòng)感意象，展開(kāi)想象，在頭腦中浮現(xiàn)絢麗畫(huà)面。這樣，既能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體悟情感，又能培養(yǎng)想象力。

以學(xué)案方式布置較為詳細(xì)的預(yù)習(xí)作業(yè)，該學(xué)案分背景資料(包括作者介紹、周莊簡(jiǎn)介以及文章分析中需用到的相關(guān)概念)、基礎(chǔ)知識(shí)(注音、詞語(yǔ)解釋)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)(預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)要求)、拓展練習(xí)題、課后作業(yè)5部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生在靜態(tài)知識(shí)方面的自學(xué)能力，并且有效提示學(xué)生提前關(guān)注本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程。”教師應(yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。杜絕離開(kāi)閱讀感受的生長(zhǎng)點(diǎn)——文本，亂說(shuō)亂評(píng)的現(xiàn)象。

體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。

創(chuàng)設(shè)情境朗讀訓(xùn)練文本解讀探究拓展

指導(dǎo)朗讀啟發(fā)思考引向深入實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，能引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，體會(huì)作者抓住水鄉(xiāng)特征來(lái)體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫(xiě)法。

準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。

走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的初步思考。

1課時(shí)

情境設(shè)置法、提問(wèn)引導(dǎo)法、點(diǎn)撥拓展法

ppt多媒體

師：1準(zhǔn)備播放的音樂(lè)和教學(xué)課件2采用多

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇五

有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過(guò)。貞豐橋，富安橋，雙橋……古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看著橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。

周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進(jìn)家門，大宅后院，還有泊船的池塘。這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。

我曾經(jīng)三次到周莊，都是在春天，每一次都坐船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。第一次到周莊，正是仲春，那一天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中，那天打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。第二次到周莊是冬天，剛剛下過(guò)一夜小雪，積雪還有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。在耀眼的陽(yáng)光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹(shù)梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽(yáng)光，一片晶瑩斑斕，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。這樣的聲音，用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。

我很難忘記這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻一般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)幽遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇六

文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對(duì)象都相同，但隨著時(shí)間轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊時(shí)的所見(jiàn)及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時(shí)間悄無(wú)聲息的變化，體現(xiàn)了周莊人民幸福快樂(lè)的生活。

二、精讀課文。

1、“我”前兩次到周莊的情景和感受。

第一次仲春一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。

第二次冬天一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。

寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目眩”的色彩，而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。

2、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：

作者寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序。空間順序由岸上，寫(xiě)到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫(xiě)小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫(xiě)古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫(xiě)至“地上”。

3、找畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句，與第四段比較，說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。(完成“思考與練習(xí)二”)。

a.張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：

“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

b.坐船夜游，移步換景，進(jìn)入周莊“夢(mèng)境”：

“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。”

“小船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí)，前方傳來(lái)一陣音樂(lè)，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。”

“船搖過(guò)橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”

“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目，平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光。……屋脊參差，深藍(lán)色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影。……已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬(wàn)變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時(shí)如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動(dòng)的彩光。最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

小結(jié)：如果說(shuō)“第二次游歷周莊”，寫(xiě)冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音方面來(lái)表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

5、描寫(xiě)景物方法多種多樣。

移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請(qǐng)調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢(mèng)境般的周莊”，除了寫(xiě)石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放之后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活且具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)。

烘托渲染寫(xiě)景。文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境。——襯托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致;作者寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮(zhèn)四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。

虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。第二次，第三次都寫(xiě)了“江南絲竹”聲，但一個(gè)為虛寫(xiě)，一個(gè)為實(shí)寫(xiě)。

6、找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。

(1)“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”

(2)“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”

(3)“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。”

(4)“在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。……”

(5)“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

(6)“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

(7)“我很難忘這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。”

文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。

三、主旨探究。

文章描述了三次去周莊的所見(jiàn)所感，表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的勃勃生機(jī)及周莊人民的幸福歡樂(lè)生活。

四、寫(xiě)作特點(diǎn)。

1、文章開(kāi)頭安排特寫(xiě)鏡頭，獨(dú)具匠心。

作者并沒(méi)有直接告訴我們這是周莊，而是安排了一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：“一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)”，隨著這攪動(dòng)的木櫓，我們也不知不覺(jué)走進(jìn)了這個(gè)世界。原來(lái)這個(gè)世界里還有這么多豐富的東西：橋、樓、樹(shù)、云、鳥(niǎo)，還有那美麗的似彩綢一般的水面，真是讓人浮想聯(lián)翩，無(wú)限向往。達(dá)到了這個(gè)目的，作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴你這就是周莊，而且是富有詩(shī)意的周莊，于是牽引著你不斷隨他的文字探索。這種獨(dú)特的開(kāi)頭方式安排得非常巧妙，也很有吸引力，值得我們學(xué)習(xí)。

2、文中寫(xiě)景語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)。

本文的語(yǔ)言清新優(yōu)美，也像周莊水鄉(xiāng)一般讓人賞心悅目，“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，古橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”小雨中，“飄動(dòng)的雨霧”、隱約出沒(méi)在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。“水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。”則使用通感的手法，將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)融合起來(lái)，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運(yùn)用，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，用“江南絲竹”和“萬(wàn)般柔情”表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當(dāng)時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，同時(shí)也告訴我們作者對(duì)這些景色是多么喜愛(ài)，因?yàn)樗母星樵谶@些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。

3、文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。

文中比喻之處很多，“猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”、“看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”、“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”、“仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”、“像一群沖天而起的螢火蟲(chóng)”等，都用了生動(dòng)形象又不乏淡雅清新的比喻將我們帶到了一個(gè)真實(shí)的世界里，仿佛親眼目睹了如此這般的一番景物，這是比喻的妙處，也可見(jiàn)作者的功底。

五、布置作業(yè)。

1、背誦“第二次到周莊是冬天，——用人類的樂(lè)器永也無(wú)法模仿”一段文字。

2、課后完成“思考練習(xí)四”：朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同。

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇七

《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美，感悟美，把對(duì)課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)造性審美活動(dòng)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對(duì)游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應(yīng)該再加深對(duì)游記的理解，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

知識(shí)與能力。

1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法；

2、學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。

過(guò)程與方法。

在朗讀討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言。

情感態(tài)度。

與價(jià)值觀體會(huì)祖國(guó)山川美麗多嬌，享受美的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美能力。

品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境。

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

2、對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

趙麗宏。

仲春——雨霧朦朧——水墨畫(huà)。

周莊、冬天——冰雪消融——版畫(huà)。

春夜——盛大節(jié)日——夢(mèng)境。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用。

新課情境導(dǎo)入。

相信大家對(duì)這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實(shí)在江蘇蘇州還有一個(gè)令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來(lái)，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著獨(dú)特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風(fēng)貌，這就是被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的周莊。

現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會(huì)獲得很美的享受。

看圖片，考眼力。

看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說(shuō)明理由。欣賞周莊的圖片。

一．整體感知。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來(lái)學(xué)習(xí)課文。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？

1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？

趕上了怎樣的天氣？用一個(gè)詞形容一下當(dāng)時(shí)的情境？

給作者留下什么樣的印象？

文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？

3）第三次游覽是在什么季節(jié)？

趕上了一個(gè)什么樣的特殊日子？

用一個(gè)詞形容這個(gè)日子的特點(diǎn)？

這一次帶給作者的既不是水墨畫(huà)，也不是版畫(huà)，而是什么呢？

小結(jié)：剛剛我們?cè)跒g覽課文時(shí)，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述的？接下來(lái)我們一具體的來(lái)看課文。

二．研讀課文。

1.在作者描寫(xiě)周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了水墨畫(huà)的特點(diǎn)？

作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？

除此之外還選取了怎樣一個(gè)全新的角度來(lái)描寫(xiě)周莊的？

這是一種什么樣的聲音？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

如果說(shuō)前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢(mèng)境一般的周莊，那感受就更不一般了。

我想想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境稱為夢(mèng)境？

3.文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)能給人帶來(lái)夢(mèng)境般的感受？

從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？

這段所寫(xiě)內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來(lái)描寫(xiě)的呢？

提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過(guò)了哪些地方？找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

課堂小結(jié)：

1.寫(xiě)景方法靈活多樣。

---移步換景。

---從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度去描寫(xiě)。

2.先略后詳，逐步加深了描寫(xiě)3.文章語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)。

---比喻生動(dòng)、貼切。

三．品味賞析。

請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。

友情提示：

可以從修辭方法、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度去品味，體味作者所表達(dá)的感情。

賞析：

詞語(yǔ)運(yùn)用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。

修辭角度：作者將小船劃過(guò)、木櫓攪動(dòng)的河面比做“在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動(dòng)、倒影紛雜而富有光澤的特點(diǎn)，而且顯得極其柔美。

春天—仲春。

雨天---雨霧籠罩水墨畫(huà)。

冬天版畫(huà)。

春天---夜晚旅游節(jié)。

盛大夢(mèng)境。

看第一次游覽周莊。

詞語(yǔ)：雨霧籠罩、隱約。

飄忽、出沒(méi)。

還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋、斑斑積雪。

參差交織、黑白分明。

視覺(jué)。

齊讀課文“在陽(yáng)光下”至本段結(jié)尾。

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

閱讀課文第5段。

小組討論，交流看法。

找出文中相應(yīng)的語(yǔ)句。

一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。

（移步換景）空間方位順序。

船娘….

幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民擺弄絲弦。

齊讀詩(shī)歌。

朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。

出示問(wèn)題1及詞語(yǔ)。

出示問(wèn)題2及語(yǔ)句、詞語(yǔ)。

背景音樂(lè)《高山流水》。

出示杜荀鶴的《宋人游吳》。

課堂小結(jié)。

不錯(cuò)，被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過(guò)作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時(shí)的所見(jiàn)所感，運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無(wú)窮。課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。

作業(yè)。

1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”

2.將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái)，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

課后反思。

1.通過(guò)閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

2.學(xué)生是否體會(huì)了本文語(yǔ)言的精妙,理解了多角度描寫(xiě)以及綜合運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。

3.學(xué)生能否在實(shí)際寫(xiě)作中得以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇八

1能通過(guò)欣賞、朗讀初步體會(huì)周莊的水韻美。

2能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。

3通過(guò)探究訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見(jiàn)。

1通過(guò)朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。

2學(xué)會(huì)描述自己的所見(jiàn)。

1本篇課文屬于寫(xiě)景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。

2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

有同學(xué)到過(guò)周莊嗎？

學(xué)生回答。

被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的.古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）。

（二）整體感知課文。

展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂(lè)）后，

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的周莊。

（三）細(xì)讀課文部分選段。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文片段朗讀后，并試著同樣用一個(gè)比喻句來(lái)形容第三次所見(jiàn)之景。

（四）精讀課文第五節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三次所見(jiàn)之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說(shuō)說(shuō)理由（幻燈片出示）。

提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。

組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評(píng)價(jià)。

（四）拓寬探究。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

看了這一組圖片后，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（五）作業(yè)。

1寫(xiě)作訓(xùn)練。

如果我去周莊，我會(huì)這樣來(lái)描寫(xiě)它。

2辯論題。

如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？

2抽學(xué)生回答。

3讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇九

1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。

3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、

優(yōu)美的語(yǔ)言。

教具準(zhǔn)備。

1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，張貼于黑板。

2、畫(huà)一幅周莊圖。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第1課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的.明珠。

今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。

2、教師檢預(yù)習(xí)效果。

斑斕顔色錯(cuò)雜燦爛。

迷離模糊而難以分辨清楚。

眩目耀眼。

晶瑩光亮透明。

參差指不整齊，不一致。

諦聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)。

嫻熟熟練。

搖曳搖動(dòng)。

如訴如泣形容聲音柔細(xì)。

瞬息萬(wàn)變形容極短的時(shí)間內(nèi)變化多。

稍縱即逝稍微一放松就會(huì)消失。

3、自讀課文，并思考：

（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？

（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？

三、精讀課文。

1、講解前三個(gè)自然段。

提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？

2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受。

第一次仲春一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。

第二次冬天一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。

寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目眩”的色彩，而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。

3、齊讀第四自然段。

4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。

第2課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。

1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：

學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：

按時(shí)間先后順序。

空間順序：由“岸上”寫(xiě)到“水上”

坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。

由“天上”寫(xiě)到“地上”

寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。

2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)。

提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？

學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

4、找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。

三、朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同？

四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂(lè)器永也無(wú)法模仿”一段文字。

五、布置作業(yè)。

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇十

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

3、了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

5、學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】。

1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

2、解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

3、誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

4、會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

【教學(xué)設(shè)想】。

1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫(xiě)祖國(guó)山水的美麗，后一篇是寫(xiě)世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，理解改革的重要性。立足祖國(guó)，放眼世界。

2、本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的.寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在.寫(xiě)作中運(yùn)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

【教學(xué)安排】。

安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。

第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語(yǔ)段，掌握景物描寫(xiě)的順序、特點(diǎn)；體味作者的感情及寫(xiě)景抒情式游記類散文的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫(xiě)景物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容】。

第一課時(shí)。

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫(huà)面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂(lè)。

2、教師同時(shí)解說(shuō)：

圖一：對(duì)比的“威尼斯”與“周莊”――如果說(shuō)威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。

圖二：對(duì)比的“麗江”與“周莊”――馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性”，（導(dǎo)入解說(shuō)：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒(méi)有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說(shuō)中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，――“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。

（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

1、配樂(lè)朗讀，感性感知：

※展示播放周莊的'四幅畫(huà)面：

第一幅――“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。

（直接利用教科書(shū)上的插圖）。

第二幅――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。

第三幅――冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

第四幅――春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

※配樂(lè)：

以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂(lè)”作為背景音樂(lè)。

2、“聽(tīng)”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫(huà)”及“聽(tīng)讀”到的課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。

※提問(wèn)：“聽(tīng)”完朗讀后，周莊在我們的“腦海”中是一個(gè)什么印象呢？

參考提示：充滿詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒……。

“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……。

水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增添了神采，增添了韻味……。

※提問(wèn)：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。

采用“文字配畫(huà)面，畫(huà)面配文字”的方法。

參考提示：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即。

※整體水韻圖畫(huà)（1段――3段）。

“小橋流水人家”的周莊整體圖。

※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段――6段）。

第一次――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。

第二次――冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

第三次――春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。

§要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。

§教師歸納.總結(jié)：

（1）、概括性描述的語(yǔ)句。

※“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”

※“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，積累文中精彩的詞語(yǔ)。2.了解課文隨“時(shí)（令）”換景，景色各異，多角度寫(xiě)景，融情與景的寫(xiě)景方法。3.體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。4.欣賞祖國(guó)山河的美麗多嬌，愛(ài)我中華。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文隨“時(shí)（令）換景，景色各異，多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

課型：新授教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入：

看到這一幅幅精美的畫(huà)面，我們每個(gè)人心中都可能對(duì)周莊產(chǎn)生了無(wú)限的向往。的確，那黛瓦粉墻，長(zhǎng)街曲巷，小橋流水式的江南風(fēng)光是我們每一個(gè)人都會(huì)過(guò)目不忘的。上節(jié)課我們已經(jīng)了解了課文所描繪的周莊風(fēng)光，那么在這節(jié)課上課之前呢，我想考考大家的眼力，看看周莊的小橋流水，波光倒影到底在你的心中留下了怎樣的印象。老師會(huì)給大家提供幾幅圖片，看看哪一幅圖片它不屬于周莊。一定要看仔細(xì)了，一定要根據(jù)周莊建筑的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行判斷，發(fā)現(xiàn)了就可以大聲說(shuō)出來(lái)。（課件展示圖片）。

學(xué)生觀賞圖片并找出不屬于周莊的圖片，并說(shuō)出理由。（找出水城威尼斯的圖片）這是世界著名的水上城市威尼斯，作者在游覽周莊的過(guò)程中也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。”的確，人們把周莊的景色看作是中國(guó)水鄉(xiāng)的一個(gè)代表，所以人們說(shuō)周莊是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”。那么這節(jié)課我們將跟隨作者的腳步一起去游覽周莊，看一看作者在他三次游覽周莊的過(guò)程中到底周莊給他留下了怎樣的印象。

二、整體感知課文第二部分。

（課件出示問(wèn)題）作者三次游周莊，都是在什么樣的情境中，印象如何？老師給大家提供了三幅圖，那么在他每一次游覽周莊的時(shí)候所留下的印象都不太一樣。下面我們把書(shū)打開(kāi)，瀏覽一下課文，看看作者到底對(duì)周莊留下了怎樣的印象。

作者第一次到周莊是在一個(gè)怎樣的季節(jié)？（仲春）第一次到周莊趕上了一個(gè)怎樣的天氣呢？（天下著小雨）課文中有一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了當(dāng)時(shí)天氣的狀況，有同學(xué)找到嗎？天下著小雨是一種怎樣的情境啊？（雨霧朦朧）在一個(gè)雨霧迷蒙的春天作者第一次游覽了周莊，所以周莊留給作者的印象是怎樣的？就像什么？（像一幅水墨畫(huà)）文章標(biāo)題是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)出周莊水的那份神韻了嗎？體現(xiàn)在哪一個(gè)方面？（打著傘坐船游覽）打著傘坐船游覽有著一份詩(shī)情畫(huà)意在里面，就是這樣一個(gè)朦朧，詩(shī)意的周莊吸引著我們的作者第二次來(lái)到周莊。那么作者第二次游覽周莊的時(shí)候是在什么季節(jié)呢？（冬天）不一樣的季節(jié)，當(dāng)然也是不一樣的感受，作者說(shuō)他到周莊的時(shí)候正好趕上下了一場(chǎng)下雪，那么當(dāng)時(shí)是一個(gè)怎樣的情景呢？（冰雪消融）在這樣的冬天里，周莊留給作者的印象不再是仲春時(shí)節(jié)的水墨畫(huà)，而是（色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)）。那第三次到周莊呢，又是在什么時(shí)候？（春天）那么和第一次一樣嗎？（不一樣）第三次到周莊是在春天的一個(gè)夜晚，趕上了一個(gè)特殊的日子（旅游節(jié)）這是一個(gè)怎樣的旅游節(jié)啊？（盛大的節(jié)日）這一次帶給作者的印象不是水墨畫(huà)，不是版畫(huà)，而是（仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境）。

三、研讀課文。

從我們剛才瀏覽課文找到的信息來(lái)看，作者三次游覽周莊的感受都不一樣，那么作者到底怎樣展示他不一樣的感受，他又抓住了景物怎樣的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的？接下來(lái)我們具體的來(lái)看一下課文。

（一）研讀作者第一次游覽周莊的語(yǔ)句。

作者第一次到周莊，周莊留個(gè)作者的印象是一幅水墨畫(huà)。思考：在作者描寫(xiě)周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了周莊水墨畫(huà)的特點(diǎn)？（隱約出沒(méi)飄忽籠罩雨霧）這幾個(gè)詞語(yǔ)給人怎樣的感覺(jué)？作者說(shuō)它是水墨畫(huà)，那你的感受呢？（朦朧，具有神秘的色彩）就是這樣一個(gè)雨霧朦朧的春天，周莊帶給作者水墨畫(huà)一般的感受。

（二）研讀作者第二次游周莊的部分。

他第二次到周莊的時(shí)候，作者說(shuō)剛下過(guò)一場(chǎng)小雪。不知道大家有沒(méi)有注意到，在他描寫(xiě)的過(guò)程中哪些地方體現(xiàn)了小雪？南方的雪肯定跟北方的鵝毛大雪不一樣，哪些地方體現(xiàn)了江南雪的特點(diǎn)？（——還沒(méi)來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋）這雪下了一夜都沒(méi)能將古鎮(zhèn)覆蓋，說(shuō)明這雪下得小。那么作者為什么要強(qiáng)調(diào)是“下了一場(chǎng)小雪”呢？（大雪過(guò)后肯定是將整個(gè)古鎮(zhèn)覆蓋，古老的黑色磚石會(huì)被積雪掩蓋住，就不會(huì)有磚石與積雪對(duì)比強(qiáng)烈的景象出現(xiàn)，也就不會(huì)體現(xiàn)出版畫(huà)的特點(diǎn)。）下過(guò)一場(chǎng)小雪之后的周莊，白色的積雪與黑色的磚瓦、石階參差交織，黑白分明，在作者眼中就像一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。這是作者在視覺(jué)上為我們展示的黑白對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)，周莊冬天的這樣一個(gè)特點(diǎn)。那么除此之外，作者在第二次游覽周莊的過(guò)程中，他還選取了一個(gè)全新的角度來(lái)寫(xiě)周莊。

思考：作者除了從視覺(jué)上表現(xiàn)周莊的水韻，還從哪個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)周莊水的神韻呢？

明確：聽(tīng)覺(jué)。

滴滴答答的流水聲仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，江南的音樂(lè)同樣是那樣的委婉動(dòng)聽(tīng)，縹緲不絕，所以他說(shuō)用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。這是一種怎樣的聲音，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下。（輕柔，悠揚(yáng)，天籟之音）所以我們說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)的角度，作者再一次展現(xiàn)了周莊水的韻味，水的情趣。

第二次就是這樣一番妙不可言的感受，那第三次呢？作者的游覽一次比一次精彩，如果我們說(shuō)前兩次作者走入周莊，帶給他的是一種平面的畫(huà)一般的周莊的話，那第三次走入周莊，走進(jìn)這樣夢(mèng)一般的情境中，感受自然就大不一樣了。

（三）研讀第五自然段作者第三次游覽周莊。

作者第三次走入周莊的時(shí)候，他說(shuō)仿佛走入了一個(gè)夢(mèng)境。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境我們稱為夢(mèng)境？或者說(shuō)你常做什么樣的夢(mèng)？（學(xué)生舉手回答）夢(mèng)想就不是現(xiàn)實(shí)生活里有的，但是它又是我們渴盼得到的，而周莊給作者的就是這樣一個(gè)夢(mèng)一般的感受。

同桌之間討論，談?wù)勀阕x第五自然段的體會(huì)，看看哪些句子帶給了作者夢(mèng)一般的感受。

（學(xué)生討論）。

哪些語(yǔ)句給了你的的確確是夢(mèng)一般的感受，而哪一些帶給你的感覺(jué)好像真的見(jiàn)過(guò)一樣，你也去過(guò)這樣一個(gè)很美的地方，它也給我這樣一種美的感覺(jué)，你不想用夢(mèng)境來(lái)形容也可以用別的詞來(lái)形容。（學(xué)生自由發(fā)言）。

作者之所以能描寫(xiě)這樣生動(dòng)的景象，他其實(shí)還得助于一個(gè)正好趕上了這樣一個(gè)特殊的日子（旅游節(jié)），作者用了盛大的節(jié)日來(lái)形容它，從哪兒能看出來(lái)這個(gè)節(jié)日盛大呢？怎么就帶給我們這么美妙的感受呢？（焰火，繽紛的禮花；古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈；四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲）。

作者在這一段帶給了我們夢(mèng)一般的感受，而且語(yǔ)言也特別的生動(dòng)形象，但是我們卻覺(jué)得雜而不亂，內(nèi)容很多，卻有條不紊。那么我們來(lái)看一看作者采用了怎樣的順序來(lái)寫(xiě)作的？提示：作者是怎么來(lái)游覽周莊的？（坐船）那我們追隨作者游覽的經(jīng)歷看看他坐船都經(jīng)過(guò)了哪些地方？在哪些地方看到了什么樣的景象？把表示地點(diǎn)的語(yǔ)句劃出來(lái)，這樣你就覺(jué)得這段是在有條不紊的表述。（經(jīng)過(guò)一座拱橋—船搖過(guò)橋洞—?jiǎng)澋焦沛?zhèn)的盡頭）作者的行蹤在游覽過(guò)程中一直在不停的變化，視角也在變化，這就是我們常說(shuō)的寫(xiě)作手法當(dāng)中的（移步換景法）他既采用了時(shí)間的順序，按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)的，同時(shí)也展現(xiàn)了空間方位的變化，空間方位的變化通常是以作者視角的變化來(lái)展示的。到一個(gè)地方，看到的景象不同，描述一下，再轉(zhuǎn)一個(gè)地方，景象又變了，又描述一番，所以我們說(shuō)這種寫(xiě)法是寫(xiě)景的文章中通常會(huì)用到的。

我們說(shuō)作者在文章中為我們描繪了生動(dòng)的周莊的風(fēng)光，但是人們也常說(shuō)，再美的景色如果缺少了人的活動(dòng)的話，就會(huì)缺少幾分生氣。同學(xué)們?cè)诜治鲞@篇文章的時(shí)候，可能有這樣的感受，作者有大段大段寫(xiě)景的句子，描寫(xiě)得很形象，那他有沒(méi)有展現(xiàn)周莊人的生活，你有沒(méi)有在字里行間發(fā)現(xiàn)周莊人的生活？周莊人究竟過(guò)著怎樣的生活呢？（船娘以嫻熟的動(dòng)作，輕松地?fù)u著擼；幾個(gè)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民在擺弄絲弦。輕松，愜意，充滿情趣）周莊人的生活是如此的幸福安樂(lè)，讓我們向往，讓我們感動(dòng)。

四、課堂小結(jié)。

這篇文章給我們每個(gè)人都留下了深刻的印象，周莊的景色也留在了我們每一個(gè)人的心中，我想著最美的景色展現(xiàn)在我們的面前得益于作者靈活多樣的寫(xiě)作的手法。其中之一就是我們之前講過(guò)的移步換景法，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要學(xué)會(huì)應(yīng)用移步換景。其實(shí)作者在這里面不僅僅給人強(qiáng)烈的視覺(jué)的沖擊，而且還從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)，因此我們說(shuō)你要把一篇文章寫(xiě)得精彩一些，自然需要調(diào)動(dòng)人各方面的感官，這樣的話才能獲得更加立體的感受，而不是平面的感覺(jué)。文章的語(yǔ)言怎么樣？（清新優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)）這主要得益于作者最常使用的一種修辭手法（比喻）。

五、拓展延伸。

根據(jù)作者在文章中為我們描繪的夢(mèng)境般周莊的景色，仿照下面的句式，運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法寫(xiě)一句話。

例：最奇妙的，當(dāng)然是，頓時(shí)變成了。

（學(xué)生舉手發(fā)言）。

六、議一議。

（學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)）。

同學(xué)們的建議都非常不錯(cuò)，都具有可實(shí)施性。那么最后就讓我們?cè)凇秹?mèng)里水鄉(xiāng)》這首歌中再重溫一下周莊帶給我們的那一份驚喜，希望把周莊留在我們永遠(yuǎn)的記憶中。

欣賞《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，回顧本文內(nèi)容。

七、課后作業(yè)。

完成《學(xué)法大視野》。

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇十二

1、?學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

2、?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。

3、?重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、

優(yōu)美的語(yǔ)言。

1、?選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，張貼于黑板。

2、?畫(huà)一幅周莊圖。

2課時(shí)。

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。

1、?聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。

2、?教師檢預(yù)習(xí)效果。

斑斕??????????????????顔色錯(cuò)雜燦爛。

迷離??????????????????模糊而難以分辨清楚。

眩目??????????????????耀眼。

晶瑩??????????????????光亮透明。

參差??????????????????指不整齊，不一致。

諦聽(tīng)??????????????????仔細(xì)聽(tīng)。

嫻熟??????????????????熟練。

搖曳??????????????????搖動(dòng)。

如訴如泣??????????????形容聲音柔細(xì)。

瞬息萬(wàn)變??????????????形容極短的時(shí)間內(nèi)變化多。

稍縱即逝??????????????稍微一放松就會(huì)消失。

3、?自讀課文，并思考：

（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？

（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？

1、?講解前三個(gè)自然段。

提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？

2、?講解“我”前兩次到周莊的情景和感受。

第一次?????仲春?????一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。

第二次?????冬天?????一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。

寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目眩”的色彩，而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。

3、?齊讀第四自然段。

4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。

1、?????????????默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：

學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：

按時(shí)間先后順序。

空間順序：由“岸上”寫(xiě)到“水上”

坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。

由“天上”寫(xiě)到“地上”

寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。

2、?????????????歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)。

提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？

學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

4、?????????????找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。

四、????????字。

周莊水韻語(yǔ)文教案（實(shí)用13篇）篇十三

周莊冬天--冰雪消融--版畫(huà)。

春夜--盛大節(jié)日--夢(mèng)境。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用。

新課情境導(dǎo)入。

相信大家對(duì)這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實(shí)在江蘇蘇州還有一個(gè)令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來(lái)，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著獨(dú)特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風(fēng)貌，這就是被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的周莊。

現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會(huì)獲得很美的享受。

看圖片，考眼力。

看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說(shuō)明理由。欣賞周莊的圖片。

一．整體感知。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來(lái)學(xué)習(xí)課文。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？

1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？

趕上了怎樣的天氣？用一個(gè)詞形容一下當(dāng)時(shí)的情境？

給作者留下什么樣的印象？

文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？

3）第三次游覽是在什么季節(jié)？

趕上了一個(gè)什么樣的特殊日子？

用一個(gè)詞形容這個(gè)日子的特點(diǎn)？

這一次帶給作者的既不是水墨畫(huà)，也不是版畫(huà)，而是什么呢？

小結(jié)：剛剛我們?cè)跒g覽課文時(shí)，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述的？接下來(lái)我們一具體的來(lái)看課文。

二．研讀課文。

1.在作者描寫(xiě)周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了水墨畫(huà)的特點(diǎn)？

作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？

除此之外還選取了怎樣一個(gè)全新的角度來(lái)描寫(xiě)周莊的？

這是一種什么樣的聲音？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

如果說(shuō)前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢(mèng)境一般的周莊，那感受就更不一般了。

我想想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境稱為夢(mèng)境？

3.文中哪些語(yǔ)句的`描寫(xiě)能給人帶來(lái)夢(mèng)境般的感受？

從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？

這段所寫(xiě)內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來(lái)描寫(xiě)的呢？

提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過(guò)了哪些地方？找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

課堂小結(jié)：

1.寫(xiě)景方法靈活多樣。

---移步換景。

---從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度去描寫(xiě)。

2.先略后詳，逐步加深了描寫(xiě)3.文章語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)。

---比喻生動(dòng)、貼切。

三．品味賞析。

請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。

友情提示：

可以從修辭方法、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度去品味，體味作者所表達(dá)的感情。

賞析：

詞語(yǔ)運(yùn)用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。

修辭角度：作者將小船劃過(guò)、木櫓攪動(dòng)的河面比做“在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動(dòng)、倒影紛雜而富有光澤的特點(diǎn)，而且顯得極其柔美。

春天-仲春。

雨天---雨霧籠罩水墨畫(huà)。

冬天版畫(huà)。

春天---夜晚旅游節(jié)。

盛大夢(mèng)境。

看第一次游覽周莊。

詞語(yǔ)：雨霧籠罩隱約。

飄忽出沒(méi)。

還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋斑斑積雪。

參差交織黑白分明。

視覺(jué)。

齊讀課文“在陽(yáng)光下”至本段結(jié)尾。

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

閱讀課文第5段。

小組討論，交流看法。

找出文中相應(yīng)的語(yǔ)句。

一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。

（移步換景）空間方位順序。

船娘….

幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民擺弄絲弦。

齊讀詩(shī)歌。

朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。

出示問(wèn)題1及詞語(yǔ)。

出示問(wèn)題2及語(yǔ)句、詞語(yǔ)。

背景音樂(lè)《高山流水》。

出示杜荀鶴的《宋人游吳》。

課堂小結(jié)。

不錯(cuò)，被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過(guò)作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時(shí)的所見(jiàn)所感，運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無(wú)窮。課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。

作業(yè)。

1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”

2.將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái)，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

課后反思。

1.通過(guò)閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

2.學(xué)生是否體會(huì)了本文語(yǔ)言的精妙,理解了多角度描寫(xiě)以及綜合運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。

3.學(xué)生能否在實(shí)際寫(xiě)作中得以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。