教學(xué)計(jì)劃是教師教學(xué)活動的重要組成部分，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。對于制定教學(xué)計(jì)劃感到困惑的教師，不妨查看一下以下的范文。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇一
1、朗讀12個(gè)詞語，學(xué)會辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會句子的不同的表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對比讀，體會排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請白鷺鷥再到這來。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
形近字排比瀏覽。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇二
1、朗讀12個(gè)詞語，學(xué)會辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會句子的不同的'表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對比讀，體會排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請白鷺鷥再到這來。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
4、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
5、提高口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力。
2、提高口語交際能力。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義并積累詞匯。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生從各方面積累詞匯，并能比較兩組句子的不同。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1．師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個(gè)例子嗎？
2、讀一讀文中的反義詞。
3、指名小老師帶讀，全班齊讀。
4、把“――”都換成對字，再讀一遍。
二、看圖讀詞語。
1、看圖，圖上畫了些什么具體指導(dǎo)學(xué)生說清楚，完整。
2、教師相應(yīng)出示詞語。
3、男女生合作讀詞語。
三、連一連，讀一讀。
1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀：（春夏秋冬）。
2、看書，并連一連。
3、指名讀一讀句子，全班齊讀。
四、讀一讀，比一比。
1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫出不同的地方。
2、識一識句子，想一想這樣寫有什么好處？
3、賽一賽看誰讀出其中的特點(diǎn)。
文檔為doc格式。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇四
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語搭配”積累詞語。
3、理解“名言警句“的含義背誦。
4、閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結(jié)合上下文說說“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫得好的詞語。
搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。
（一）有趣的漢字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自學(xué)。
（1）自由讀詞語。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀詞語。
（2）交流反饋。
3、詞語拓展。
如：面粉香粉粉刷粉飾。
4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語。可以自己默讀、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。
（二）詞語搭配。
1、學(xué)生自由讀一讀，動手連一連。
2、檢查學(xué)生詞語搭配的情況。
3、學(xué)生一起朗讀。
4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。
5、交流反饋。
6、詞語拓展。
小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語。
7、學(xué)生小組合作。
8、集體反饋。
（三）名言警句。
1、自由讀這三句“名言警句”，看誰讀得最流利。
2、說說從這三句“名言警句”，中，你體會到了什么。
（一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）。
3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。
4、交流課前搜集到的名人名言。
5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。
（四）閱讀欣賞。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們再一起來欣賞巴金寫的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。
2、學(xué)生自由閱讀短文。
（1）結(jié)合上下問理解詞語的意思。
（2）有“——”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）指名反饋。
（2）集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可以。
4、學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說話，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。
（五）作業(yè)。
1、繼續(xù)搜集名人名言。
2、多讀多背一些名人名言。
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。
2、用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。
鋼筆、毛筆、水。
（一）寫字板。
1、復(fù)習(xí)雙姿。
（1）出示本周要寫的字，大家齊讀。
（2）知道學(xué)生握筆。
（3）指明說說正確的寫字姿勢。
（4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢，教師巡視指導(dǎo)。
2、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）出示“鞭、獅”。
（2）指名說說這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）。
（3）請學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。
（4）教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。
（5）教師示范，學(xué)生跟著書寫。
（6）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”
（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說它們的共同點(diǎn)。
（9）指名反饋。
（10）教師指導(dǎo)：對，像這樣的字，我們在書寫時(shí)，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來寫。
（11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（12）集體評議，修改。
（二）寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。
2、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無筆畫”的字。
出示“口”。
（1）師：框內(nèi)無筆畫的字，上下的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
3、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。
出師“日、白”。
（1）師：框內(nèi)有筆畫的字，橫折中的豎向下延長些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右。“日”的兩豎應(yīng)平行，三個(gè)橫畫也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
（三）展示寫得好的作品，上臺交流體會。
1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。
2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！
2、明確要求。
（1）小組交流。
（2）說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。
（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。
3、小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。
4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評價(jià)。
習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語活動，把自己的發(fā)言（也可以結(jié)合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識，還聽到了一些美麗動人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。
（二）明確要求：寫一篇發(fā)言稿。
1、發(fā)言稿是為了表達(dá)自己的意見、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。
2、寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。
（1）觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是說明。
（2）條理清楚。
（3）語言簡潔明快。
發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用羅嗦長句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂。
（三）學(xué)生自主習(xí)作。
1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評價(jià)一下。
（五）引導(dǎo)互評。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價(jià)。
2、小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
（六）小結(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識，老師也對神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
一、我來試試：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語，積累詞句。
二、探究與發(fā)現(xiàn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
三、我的作品：
寫話練習(xí)：我愛。
寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比區(qū)別形聲字。
2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語，積累詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀記諺語，積累詞句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語。
說說你的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。
二、讀一讀。
讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。
說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對反義詞可組成詞語。
你能選詞說話嗎？
三、讀一讀，想一想。
學(xué)生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。
學(xué)生讀句子，體會句子的內(nèi)容。
說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。
四、讀一讀，記一記。
學(xué)生自己讀一讀。
表演讀，比比誰讀得好。
記一記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
2、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)過程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)：
想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。
小組代表發(fā)言。
二、我的作品。
1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。
2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。
3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說一說。
4、寫一寫。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇六
（1）鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“稻穗”等詞語，讀一讀繞口令。
（2）懂得按照事情發(fā)展的順序?qū)懝适拢龅綏l理清楚。
（3）閱讀文言文《得過且過》。
（4）語文活動：了解《三國演義》中的人物并說說他們的故事。
（5）習(xí)作：介紹《草船借箭》中的某個(gè)人物。
（6）學(xué)寫毛筆字“張”“別”“所”。
2、過程與方法。
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、寫一寫、說一說、找一找中，積累語文素材，提高語言運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
（2）激發(fā)學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣。
1、能夠按照事情發(fā)展的順序敘事，做到條理清楚。
2、能夠抓住人物的特點(diǎn)，并通過典型的事例說明人物的特點(diǎn)。
課時(shí)劃分：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。
詞語卡片。
1、學(xué)生自由讀文專用的詞語。
2、教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、開火車讀一讀書中的詞語。
4、全班一起讀一讀，讀中鞏固。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫詞語，說說屬于寫的注意要點(diǎn)。
6、學(xué)生寫一寫，教師巡視輔導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀金鑰匙中的段落。
2、指名反饋：從這些語句中，你知道了什么？（寫故事要注意故事發(fā)展的脈絡(luò)；寫故事前要先想好發(fā)展變化的大概輪廓，這樣文章才會有條理）。
3、教師小結(jié)：是呀，特別是我們在寫故事的時(shí)候，一定要注意事情發(fā)展的順序，先想好事情的先后順序，然后再按照一定的順序?qū)懴聛恚湍苁刮恼聴l理清楚了。
4、教師結(jié)合《草船借箭》一課進(jìn)行具體的分析，加深學(xué)生的理解。
1、學(xué)生自由讀，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。
2、指名讀，集體評議，教師強(qiáng)調(diào)。
3、小組比賽讀。
4、全班一起讀一讀。
1、教師板書“得過且過”，指名說說成語的意思。（只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志）。
2、教師導(dǎo)讀：關(guān)于這個(gè)成語還有一個(gè)有趣的故事，請同學(xué)們自讀課文。
3、教師出示要求，學(xué)生自讀。
（1）把文言文讀準(zhǔn)確、讀通順。
（2）結(jié)合注釋，讀懂文言文。
（3）和同桌交流你讀懂短文后的啟發(fā)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味。
5、指名結(jié)合注釋，用自己的話說一說這個(gè)故事。
6、指名反饋：“寒號鳥”象征的是哪一類人？（得意時(shí)驕傲自大，失意時(shí)得過且過的人）。
7、引導(dǎo)學(xué)生討論：你認(rèn)為在得意或失意的時(shí)候，應(yīng)該持怎樣的態(tài)度。
8、集體反饋。
教師總結(jié)：目光短淺的人，面對一點(diǎn)點(diǎn)成績就沾沾自喜。對將來的一切都沒有計(jì)劃，他們只看現(xiàn)在，能偷懶就偷懶，能過去就不努力。他們一旦遇到挫折就會垂頭喪氣，消極悲觀。為了將來的美好，對成功和失敗進(jìn)行正確地分析，做個(gè)記掛，現(xiàn)在就努力工作，成功一定是屬于勤奮者的。
第二課時(shí)。
廣泛地搜集資料，了解《草船借箭》中的人物形象，選擇自己最感興趣的人物進(jìn)行口頭介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：同學(xué)們，讀了《草船借箭》一課，想一想課文中一共出現(xiàn)了哪些人物。
2、指名反饋。（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操）。
3、明確本次活動的內(nèi)容：這次語文活動，就是要求同學(xué)通過廣泛地搜集資料，了解這四個(gè)人物的特點(diǎn)和故事，然后選擇自己最感興趣的一個(gè)介紹給大家。
4、活動指導(dǎo)。
（1）先確定介紹的目標(biāo)。（選出自己最感興趣的人物）。
（2）通過多渠道了解這個(gè)人物有關(guān)的資料。
（3）抓住人物的主要特點(diǎn)，選擇典型的事例。
1、人物性格分析。
2、選擇事例要具有代表性。
3、表達(dá)前先想清楚先說什么，然后說什么，最后說什么。可以事先列一個(gè)講話稿。
1、小組內(nèi)互相交流，互相評議。
2、小組評議后對自己的講話稿進(jìn)行調(diào)整、更改。
3、集體交流、反饋、其他評議。
教師總結(jié)：同學(xué)們，《草三國演義》的創(chuàng)作特色是多方面的，首先是在人物塑造上有著驚人的成就。這部小說寫了大約四百多個(gè)人物，其中的主要人物都具有鮮明的個(gè)性，成為文學(xué)史上不朽的典型形象。有興趣的同學(xué)可以認(rèn)真地讀一讀《三國演義》，細(xì)細(xì)品味。
把語文活動中介紹人物的資料整理成一篇習(xí)作。
1、教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在同學(xué)們的介紹中，加深了對《草船借箭》中四個(gè)主要人物的認(rèn)識和了解。能再簡單地說一說他們給你留下的印象嗎？（學(xué)生自由地說一說）。
2、教師導(dǎo)：今天，我們要把上節(jié)課中介紹的人物資料整理成一篇完整的習(xí)作。其實(shí)，就是一篇介紹人物的習(xí)作。只不過這次我們所述的人物是《三國演義》中塑造的人物形象。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人的習(xí)作的主要要點(diǎn)。
（1）抓住人物的外貌、性格等方面的特點(diǎn)來寫。
（2）要通過具體、典型的事例體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
在寫事的過程中，一定要突出人物在事情中的表現(xiàn)。可以寫這個(gè)人物在事情中的形態(tài)、語言、動作、心理等等，包括周邊其他人對事情的反映。因?yàn)椋瑢懯率菫閷懭朔?wù)的。
（3）注意人物語言、行為的描寫要和人物的年齡性格、職業(yè)等相匹配，人物言行的描寫要能為突出人物的性格特點(diǎn)服務(wù)。
2、指導(dǎo)寫好本次的習(xí)作。
教師導(dǎo)：本次的習(xí)作和我們平常的.寫人習(xí)作有所不同，寫的是名家已經(jīng)塑造好的人物形象。我們所要做的就是廣泛地搜集資料，了解這個(gè)人物，并對搜集到的材料進(jìn)行取舍。要注意以下幾點(diǎn)：
（1）確定人物的某一突出特點(diǎn)，不要全面介紹。
（2）選擇的事例要典型。
（3）適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對這一人物形象的認(rèn)識。
寫毛筆字“張”“別”“所”，學(xué)生讀一讀。
毛筆、墨水、紙。
1、教師出示“張”“別”“所”，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、指名反饋。（這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
4、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀字帖，找出著三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上的微妙差異。
5、指名反饋。
（1）“張”：作莠相背，互相靠近，右邊略寬。
（2）“別”：面順左向，左右靠近，寬窄適當(dāng)。
（3）“所”：背順左向，左右靠近，左縮右伸，左略窄，右略寬。
6、大家一起讀一讀這些字的書寫要點(diǎn)。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇七
知識與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。
3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。
4、理解成語故事，積累成語。
5、習(xí)作：寫“寒假活動計(jì)劃”。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時(shí)正音。要求：讀正確、流利。
２、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。
３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。
５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運(yùn)用。
６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。
二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果。
１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。
２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。
３、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
４、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。
５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。
６、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。
三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。
１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。
２、簡要介紹《論語、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。
３、學(xué)生交流對句子的理解，教師點(diǎn)撥。
４、自己再讀一讀，默背。
５、同桌背誦，齊背。
６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？
７、師生共同小結(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》。
１、通讀短文。
２、學(xué)生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。
３、認(rèn)真思考：這則故事說明了什么？
４、全班相互交流評議。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）。
５、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個(gè)既快樂又有意義的假期，就得制定一個(gè)寒假活動計(jì)劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動計(jì)劃。
二、明確要求。
1、有目的地閱讀范文。思考提示：
（1）寒假活動計(jì)劃的格式；
（2）寫作注意事項(xiàng)；
（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。
2、小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。
格式：標(biāo)題“寒假活動計(jì)劃”寫中間；正文計(jì)劃要寫清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。
語言要求：簡明扼要，具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。
內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。
三、交流拓展。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。
2、選取典型，全班交流。
第三課時(shí)。
一、學(xué)生制定自己的寒假活動計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。
二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評改，教師評講。
三、學(xué)生修改謄寫。
四、教師小結(jié)。
習(xí)作講評。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。
4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。
2、難點(diǎn)：在介紹動物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、詞語超市。
1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。
6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。
二、金鑰匙。
1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？
2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認(rèn)識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）。
3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進(jìn)行介紹呢？
4、教師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？
5、拓展練習(xí)：
（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。
（2）媽媽性情溫和，從不。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個(gè)角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。
三、語文故事。
1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋：短文講了一件什么事情？
3、出示：
（1）我什么也看不見！
（2）春天來了，可是我什么也看不見！
4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。
5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個(gè)意思：老人是一個(gè)雙目失明的人。可是卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。
6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見”時(shí)，人們。
師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是”時(shí)，人們。
7、學(xué)生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？
8、集體反饋，教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語超市里的詞語。
2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：閱讀《貓》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會貓的性格以及作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片。
教學(xué)過程：
自主閱讀。
（一）看圖片，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖片，學(xué)生欣賞。
2、教師：我們班有誰喜歡貓呢？為什么？
3、教師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。
（二）初讀感知，把握課文條理。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”。
2、教師：從“閱讀提示”中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛。請同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情。
（1）找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。
（2）想一想：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？
3、集體反饋。
（1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？
大貓：第1-5自然段。
小貓：第6-7自然段。
（2）指名分段讀短文。
（三）再讀感悟，體會貓的性格。
1、引導(dǎo)學(xué)生把剛才自讀的情況和同學(xué)交流：
大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？
2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時(shí)候?qū)φl都溫柔可親，不高興的時(shí)候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責(zé)，公貓則毫不關(guān)心。
小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。
（四）品讀句子，體會作者的情感。
1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學(xué)們再讀課文，好好地品味一下老舍的語言特點(diǎn)。
2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？
（1）通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。
（2）處處流露出自己對貓的喜愛之情。
3、教師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛？
（1）學(xué)生反饋語句。
（2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會情感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句。
（五）總結(jié)全文。
（六）作業(yè)布置。
2、抄寫文中劃記得詞語。
（七）教學(xué)后記：
第三、四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。
教學(xué)重點(diǎn)：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：在介紹動物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、談話，激發(fā)興趣。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來寫一寫自己熟悉的動物或植物。
二、讀提示，明確要點(diǎn)。
1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。
（1）抓住特點(diǎn)寫。
（2）寫動物可以寫它的外形、動作、習(xí)性等。
（3）寫植物可以寫它各部分的樣子、習(xí)性、生長過程、用處等。
（4）可以寫自己和動物或植物之間的小故事。
三、指導(dǎo)表達(dá)。
（一）怎樣寫植物。
1、寫好植物的形態(tài)。
2、按照一定的順序?qū)憽?/p>
3、可介紹有關(guān)植物方面的知識。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物，可使植物更加形象、生動，語言更加鮮明活潑。
5、要真實(shí)地抒發(fā)感情。
（二）怎樣寫動物。
1、要抓住動物的特征。
2、要表達(dá)自己的感情。
3、語言要準(zhǔn)確、生動。
四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、賞析、修改習(xí)作。
六、布置作業(yè)。
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1、了解按照從小到大的歸屬關(guān)系排列詞語的方法和特點(diǎn)。
2、認(rèn)識帶有動物詞語的成語，豐富積累。
3、積累格言并感悟。
4、了解并學(xué)會運(yùn)用表示時(shí)間先后順序的詞語，能夠更好地有條理的表達(dá)句子的意思。
5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，了解學(xué)生的愛好，增進(jìn)師生感情。
課時(shí)安排：四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：完成“我來試試”
一、讀一讀。
1、指名讀詞語。
2、想一想，每組詞語之間有什么關(guān)系？
3、小組交流后全班集體交流。
4、教師小結(jié)：這兩組詞語都是按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的。
第1組：蝴蝶屬于昆蟲的一種，昆蟲屬于動物，動物屬于生物。
5、想一想：你能照樣子說一組這種關(guān)系的詞語嗎？
二、讀一讀，想一想。
1、開火車讀詞語，齊讀詞語。
2、想一想：這些詞語有什么特點(diǎn)。
3、全班交流。
4、你還知道哪些這樣的詞語。
三、寫一寫，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法。
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
4、師小結(jié)：生活既課堂，只要留心觀察，我們就能從生活中獲取知識，要記住，學(xué)習(xí)不只是學(xué)老師教的東西。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀書中的例句。
2、想一想：帶點(diǎn)的詞語在句子中有什么作用？
3、小組交流。
4、全班交流。
5、教師小結(jié)：句子中帶點(diǎn)的詞語都是表示時(shí)間先后順序的詞語，它們有助于更好地有條理的表達(dá)意思。
6、說一說：你能用這樣的詞語說一句話嗎？
三、口語交際。
1、自由讀課文。
想一想：你喜歡玩什么樣的游戲？它給你帶來了哪些樂趣？
2、小組交流。（修改、整理自己的語言）。
3、全班交流，教師參與學(xué)生的活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。
課前準(zhǔn)備：
組織一次課外觀察活動；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、觀察體會，感受秋天的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入秋天。
同學(xué)們，還記得“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”描寫的是什么季節(jié)的景色？
2、感受秋天。根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的`呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）。
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
提示：
視覺上：秋天是美麗的季節(jié)；~天空很藍(lán)、云很白；~是金黃色的；~是火紅色的……。
感覺上：秋高氣爽、氣溫適宜；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；……。
概括地說：秋天是成熟、收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁……。
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語言和詞句。
大家平時(shí)見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛……）。
所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。
注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學(xué)生寫作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀并區(qū)別同音詞，積累詞語，感受祖國語言的魅力；
2、通過朗讀句子，初步感知語氣詞，培養(yǎng)語感；
3、正確抄寫、背誦名言；
4、讀懂成語故事，理解含義；
5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和聽說能力；
6、通過習(xí)作活動，培養(yǎng)學(xué)生抓住事情發(fā)展順序?qū)懽髂芰Α?/p>
教學(xué)安排：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、你認(rèn)識哪些詞？怎么認(rèn)識的？
2、自己讀一讀詞語，不認(rèn)識的字，可以請拼音幫忙。
3、小組內(nèi)讀詞卡。
4、開火車認(rèn)識詞語。
二、讀一讀。
1、生自由讀句子。
2、你喜歡的句子讀給小組的伙伴聽一聽。
3、一句一句讀，談讀的感受。
4、小結(jié)：都是表示語氣的詞，在不同的句子里表示的意思不一樣。
三、
讀成語故事。
1、看圖，聽故事。
2、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、從故事中你知道了什么。
4、
總結(jié)。
：聰明人是絕不會做這種自欺欺人的事情的。
第二課時(shí)。
一、寫一寫，背一背。
1、學(xué)生自讀自悟，感受句子的內(nèi)容。
2、這兩句名言告訴我們什么呢？聯(lián)系實(shí)際說一說。
3、抄寫名言，把字寫正確，寫美觀。
4、作品展示。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、生自讀三段話。
2、指名讀，評議正音。
3、生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、談?wù)勥€有什么發(fā)現(xiàn)。
三、口語交際。
1、哪位同學(xué)能第一個(gè)上來講故事。
2、生表演，同學(xué)評議，師指導(dǎo)。
3、先在小組里講一講，評一評，選項(xiàng)出小組的故事星。
4、小組活動。
5、指名評議，對評議得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵。
6、評了故事大王。
第三、四課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、請6個(gè)同學(xué)到前面來，每人抽一個(gè)小紙條，按照小紙條上的要求說一句話。然后連起來看會編成一個(gè)什么事情。
2、生上臺表演。學(xué)生按照紙條上的要求練習(xí)說話。
3、這個(gè)游戲在小組玩。
二、明確要求。
1、讓我們把最想說的事情寫下來。
2、出示寫作要求。
3、寫的時(shí)候，我們怎么才能把最想說的事情寫清楚，寫完整。
4、只要我們把黑板上的要求寫清楚，就一定能寫好。
三、學(xué)生圍繞話題，正確表達(dá)。
1、學(xué)生按照要求在規(guī)定的時(shí)間里比賽寫作。
2、指名口述，師生評議。
3、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫清楚，還要寫具體，寫生動。
4、學(xué)生寫作。
四、賞析交流。
1、鼓勵學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作，請同學(xué)互相評議。
2、課后繼續(xù)完成習(xí)作。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十一
1、語海拾貝：了解同音字在對聯(lián)中的妙用，積累四字詞語及格言警句，書寫本單元生字。
2、閱讀欣賞：理解短文內(nèi)容，了解“紙上談兵”一詞由來。
3、語文生活；聽、講、寫故事《小鐵錘》。
以練為主，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)鞏固。
激發(fā)學(xué)生對語文雙基訓(xùn)練以及閱讀、寫作的興趣。
1、積累四字詞語，感悟格言警句。
2、聽、講、寫故事。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、有趣的漢字。
1、學(xué)生自由讀題中短文。
2、教師簡介鄭板橋。
3、指名說說短文主要寫了什么？
4、認(rèn)讀對聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的含義。
5、說說：讀了這副對聯(lián)，你有什么感受或體會。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會漢字在對聯(lián)中的妙用，以及鄭板橋的過人才智。
二、詞語超市。
1、學(xué)生自由讀詞。
2、開火車讀詞，評議正音。
3、齊讀詞語。
4、選擇其中你最喜歡的一個(gè)詞語，說說詞義并造句。
5、拓展：你還認(rèn)識哪些四字詞語，給大家介紹一個(gè)。
6、小結(jié)：說話、寫作時(shí)可多用些這樣的詞語，使得表達(dá)更準(zhǔn)確、更簡練、更生動。
三、讀讀填填。
1、逐句指名朗讀、口頭補(bǔ)充填寫。
2、學(xué)生獨(dú)立書面填寫完整。
3、指名展示填寫情況，集體評議，訂正錯誤。
4、齊讀填寫好的格言警句。
5、說說你讀懂了哪一句？向大家介紹一下這句格言警句的含義。
6、教師適時(shí)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生正確理解各句的含義。
7、再讀格言警句，深化體會。
8、拓展：你還知道哪些像這樣的格言警句？給大家說說。
四、寫字板。
1、指名認(rèn)讀田字格中的六個(gè)生字。
2、說說：書寫這六個(gè)生字時(shí)要注意什么？
3、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。
4、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫字。
5、教師巡視檢查，個(gè)別指導(dǎo)。
6、書寫展示。
第二課時(shí)。
一、簡介背景，導(dǎo)入新劉。
1、教師簡介戰(zhàn)國時(shí)期七國爭雄，軍事發(fā)達(dá)，作戰(zhàn)頻繁，出了許多兵書、兵法及軍事專家。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在那個(gè)時(shí)期的一個(gè)典故。
3、板書：紙上談兵。
二、閱讀欣賞，理解“紙上談兵”
1、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀理解。
（1）認(rèn)讀短文。
（2）說說趙括是一個(gè)什么樣的人？找出你的依據(jù)。
（3）查詞典，并結(jié)合短文說說“紙上談兵”的意思。
（4）談?wù)劊哼@篇短文使你得到什么啟示？
2、學(xué)生同桌合作，讀文感悟。
3、指名反饋，評議，交流。
4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解體會。
（1）體會趙括是一個(gè)很會空談，而沒有實(shí)際本領(lǐng)的人。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀短文。
（3）理解“紙上談兵”。查詞典，聯(lián)系短文理解。
（4）啟發(fā)感情，明理。
三、拓展、交流。
1、你還了解哪些歷史典故？說出與大家分享一下。
2、總結(jié)：多看些歷史典故，能豐富我們的知識，啟迪我們的智慧。
第三課時(shí)。
一、聽故事。
1、教師講《小鐵錘》的故事。
2、學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：小鐵錘是干什么的`？他做了一件什么事？
3、聽完后，指名說說：
（１）小鐵錘是干什么的？
（２）小鐵錘做了一件什么事？
4、教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主要內(nèi)容。
二、講故事。
１、指名復(fù)述故事。
２、集體評議，掌握復(fù)述的要點(diǎn)。（內(nèi)容完整、具體，語句通順，表達(dá)連貫，還可以配上表情，動作。）。
３、以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互相聽、講故事。評一評，誰講得最好。
三、寫故事。
１、明確寫作要求：寫《小鐵錘》的故事，加上想象，題目自擬。
２、指名寫前介紹寫作內(nèi)容。
３、評議，明白寫作的重點(diǎn)。（把小鐵錘做事過程寫具體）。
４、學(xué)生獨(dú)立寫作。
５、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、習(xí)作展示。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十二
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，知道這些漢字都巧妙地把字形和字義很好地結(jié)合在了一起。
2、能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫得工整、勻稱。
3、通過練習(xí)使學(xué)生對字、詞、句有一個(gè)初步的感知。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀《日歷老人》這首小詩。
5、通過討論培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地地書寫漢字。
2、初步了解字、詞、句之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀《日歷老人》這首小詩。
4、通過討論培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。
1、通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。
2、初步了解字、詞、句之間的聯(lián)系。
電腦課件、圖片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎?我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，掌握漢字的規(guī)律，更好地學(xué)習(xí)漢字。下面我們一起來學(xué)習(xí)有趣的漢字。
(二)有趣的漢字。
1、請學(xué)生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點(diǎn)?他們有哪些相同的地方?
2、想好后先和同桌的小伙伴說一說。
3、請學(xué)生想想：第一組字都和“言”有關(guān)，那其他組的字呢?
討論后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第二組的字都和“蟲”有關(guān)。第三組都是哺乳動物，都是反犬旁。第四組的字都和“人”有關(guān)。
(三)寫字板。
1、演示電腦課件，認(rèn)讀寫字板上的字。(集體讀、個(gè)人讀)。
2、請學(xué)生觀察字形，想想：這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?怎樣寫就能把字寫漂亮呢?
(1)運(yùn)用課件或板書，展示每一筆在田字格中的位置。
(2)學(xué)生看后總結(jié)書寫的規(guī)則。
(討論結(jié)果：這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)應(yīng)注意左邊窄，右邊寬。)。
3、請學(xué)生照樣子，在書上田字格中先看看范字的書寫位置，然后再獨(dú)立寫好每一個(gè)字。尤其是“蛇”和“蛙”這兩個(gè)字，不像其他的字左窄右寬那么明顯，寫時(shí)就更要注意。
(注意把字寫工整、規(guī)范。)。
(四)組詞寫句子。
1、請學(xué)生讀讀例句，說說它們之間的聯(lián)系。
(先用所給的字組詞，再用自己組的詞造一個(gè)句子。)。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成下面兩道題。
(1)先口頭組詞，造句。
(2)然后請學(xué)生寫在書上。
3、請寫完的同學(xué)和小伙伴交流交流。
(1)唱唱歌春天來了，小鳥在枝頭快樂地唱歌。
(2)成成長我們在老師辛勤的培育下健康地成長。
4、老師要在學(xué)生寫句子時(shí)在座位間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得不完整，要及時(shí)幫助修改或補(bǔ)充。(也可以請同學(xué)幫助修改、補(bǔ)充，這樣更好。)。
教學(xué)過程：
(一)閱讀欣賞。
1、出示圖片，以圖激趣。
(1)同學(xué)們：你們知道這是什么嗎?(是一本日歷)。
那這位老人我們應(yīng)該稱他為什么呢?(稱他日歷老人)。
(2)日歷老人和我們說了什么?你們想知道嗎?下面就請同學(xué)們自己讀讀這首小詩，想想你都知道了什么。
2、練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
(1)請學(xué)生說說這首詩共有幾小節(jié)。
(2)分別請五位同學(xué)每人一小節(jié)讀讀這首詩。
(3)采用多種方式練習(xí)有感情地朗讀。
3、老師和同學(xué)一起讀。
4、請同學(xué)們分小組讀。
5、大家一起賽讀等等方式。
6、朗讀小詩后請學(xué)生說說自己的感受。
(同學(xué)們能感受到日歷老人所帶來的禮物是多么珍貴。)。
(二)語文生活。
1、講故事導(dǎo)入。
有一天，我看見安安和寧寧兩位同學(xué)在水池旁洗手。安安洗完手后拿著肥皂剛要走，寧寧追上去說：“借我香皂用用。”這時(shí)候水龍頭是開著的。安安說：“行，拿去用吧。可是你為什么不關(guān)水龍頭呀?”寧寧嘿嘿一笑說：“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是呢。再說，水又不值錢。”
2、同學(xué)們，你們想想寧寧說的話到底對不對呢?
3、請你們結(jié)合畫面進(jìn)行討論：如果你是安安，你會對寧寧說些什么呢?
4、請同學(xué)們再結(jié)合自己的生活實(shí)際思考：應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?為什么要節(jié)約用水?先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，注意把自己的話說完整。
5、在全班討論時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說明白，把意思表達(dá)清楚。
6、可以請同學(xué)們自愿結(jié)合，自編自演，用小品的形式演一演。
(老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的見解，都能說一說、演一演。)。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)詞語中加點(diǎn)字的字音，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識的字查字典的良好習(xí)慣。體會句子運(yùn)用排比的修辭手法后，能表達(dá)更強(qiáng)烈的思想感情。讀名句，體會游子征夫?qū)蕠鴮︵l(xiāng)土的眷戀之情。讀成語故事，理解買櫝還珠的意思，并能結(jié)合實(shí)際談啟示。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會句子運(yùn)用排比的修辭手法后，能表達(dá)更強(qiáng)烈的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)。
第1課時(shí)。
一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的讀音。
1、多種形式練讀，讀準(zhǔn)字音。
（個(gè)人自由讀、指名讀、開火車讀，教師相機(jī)正音。）。
2、師總結(jié)：這些字很容易誤讀，讀的時(shí)候需要格外注意。
3、思考：大家了解這些詞語的意思嗎？
4、全班交流，教師及時(shí)補(bǔ)充，指導(dǎo)。
踱步：慢步行走。
玷污：弄臟（多用于比喻）。
戛然而止：形容聲音突然中止。
瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
破綻：衣物等裂口，比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。
拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。
相形見絀：跟另一個(gè)人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。（絀：不足。）。
5、讓我們好好讀讀這些詞，并把它們積累到自己的詞語寶庫中吧！
學(xué)生朗讀，積累。
二、讀一讀，說說你讀下列句子的不同感受。
1、自由讀句子，一邊讀一邊思考讀下列句子的不同感受。
2、分組比較讀句子。
3、全班交流。
兩組句子中的第一句話都使用了排比的修辭手法，一句充分表現(xiàn)了作者對西山，對昆明湖，對雄偉綿延的長城的依戀之情，一句充分表現(xiàn)了作者對晉祠的山、樹、水由衷的贊美。而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句，沒有強(qiáng)烈的情感，語言缺乏感染力。
4、感情朗讀這兩句話，讀出作者的情感。
5、在學(xué)過的文章中找找排比句，進(jìn)一步體會排比句的表達(dá)效果。
6、鼓勵學(xué)生在自己作文時(shí)運(yùn)用排比句，增強(qiáng)語言感染力。
三、讀一讀，記一記。
1、請同學(xué)們讀讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確，讀流利。
2、指名讀，教師相機(jī)正音斷句。
3、結(jié)合注釋，字字落實(shí)，理解詩句。
“狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘”的意思是：狐貍死時(shí)把頭朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故鄉(xiāng)？“狐死首丘”是自古以來的一種說法，用以比喻人不該忘記故鄉(xiāng)。
4、感情朗讀，背誦著兩句詩。
5、交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情結(jié)的詩句。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十四
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“睫毛”等詞語。
2、了解環(huán)境描寫在習(xí)作表達(dá)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。
3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
4、教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重。
5、習(xí)作：寫一寫自己的朋友，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)。
：教學(xué)語海拾貝部分。
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語。
2、了解環(huán)境描寫在習(xí)作表達(dá)中的作用。
3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、詞語超市：
1、要求學(xué)生自讀詞語，鞏固對所學(xué)字詞的認(rèn)讀。
2、出示詞語卡片，指名讀，檢查個(gè)別讀的情況。
3、強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。
4、再讀詞語，讀中鞏固。
二、金鑰匙：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下面的語段。“東邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”
2、啟發(fā)：這個(gè)語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間）。
3、作者在交代時(shí)間和地點(diǎn)的同時(shí)，為什么要對景色進(jìn)行這樣具體的描寫呢？（學(xué)生自由地說一說，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。）。
4、小結(jié)：寫作的時(shí)候，對周圍景物、環(huán)境的描寫，有助于讀者了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，體會作者的思想感情。同學(xué)們在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。
三、名人名言：
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發(fā)。
3、學(xué)生自由反饋。
4、師：世界各國的名人對友誼有著不同的認(rèn)識，他們的名言時(shí)刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學(xué)們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。
5、學(xué)生熟讀成誦。
四、作業(yè)布置。
聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。
：閱讀短文《“差生”檔案》。
：教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重。
：收集貝多芬等人的資料。
一、閱讀短文《“差生”檔案》。
1、板書課題，學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生質(zhì)疑：“差生”為什么加上了引號？檔案的具體內(nèi)容是什么？
二、自主閱讀，解答疑難。
三、集體反饋，暢談感想。
1、“差生”檔案的具體內(nèi)容是什么？
2、這些所謂的“差生”是誰？
3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？
4、現(xiàn)在，你知道差生這個(gè)詞為什么要加引號了嗎？（他們并不是差生。雖然小時(shí)候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經(jīng)過努力，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。）。
5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？
6、小結(jié)：是呀，同學(xué)們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！
：指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的“朋友”。
真實(shí)地表達(dá)自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。
讀寫結(jié)合，在讀中感悟，在寫中實(shí)踐。
：收集關(guān)于友誼的故事和名人名言。
一、復(fù)習(xí)舊知，拓展思維。
1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？
2、小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。
3、們都有哪些好朋友呢？（學(xué)生自由地說一說。）。
二、明確內(nèi)容，指導(dǎo)選材。
2、要求學(xué)生讀一讀習(xí)作提示第一點(diǎn)。
3、指名反饋：因?yàn)檫@里的“朋友”不只是真實(shí)的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。
4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）。
三、把握要求，指導(dǎo)寫作。
2、學(xué)生自由讀習(xí)作提示2－4點(diǎn)。
3、指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習(xí)作的技巧呢？
（1）突出特點(diǎn)。
（2）寫出相處的故事，表達(dá)出情感。
（3）寫認(rèn)要注意刻畫出人物的動作和語言。
（4）寫物要注意觀察，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法進(jìn)行介紹。
4、齊讀習(xí)作提示。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、評議習(xí)作，修改習(xí)作。
寫毛筆字“松”“種”“精”，學(xué)習(xí)并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。
：毛筆、墨水、紙。
一、觀察、掌握部首書寫要點(diǎn)。
1、教師出示“松”“種”“精”，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出這三個(gè)字的部首。
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)部首，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)。（這三個(gè)字筆畫中都有橫、豎、直撇、點(diǎn)）。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)部首。
6、指名讀一讀要點(diǎn)提示，教師邊示范邊調(diào)。
7、學(xué)生動筆練習(xí)寫部首。
二、讀貼，指導(dǎo)學(xué)好字。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。
2、指名說一說，教師強(qiáng)調(diào)“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。
三、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)習(xí)了部首“本”“禾”“米”，還學(xué)習(xí)了“松”“種”“精”的書寫要點(diǎn)，希望同學(xué)們回去后能夠好好練習(xí)。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞。
3、初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)。
4、通過句子發(fā)現(xiàn)成語，結(jié)合上下文理解成語意思。
5、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。
初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會聯(lián)系上下文理解成語意思。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞（abb、aabb、abab型）。
3、讀帶“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、試金石。
1、讀一讀，比一比。
1）自由讀詞語，一邊讀，一邊比較帶點(diǎn)字在字形上的異同。
2）同桌對比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）多種形式讀好詞語。
4）用帶點(diǎn)的字口頭組詞。
2、讀一讀這些有趣的詞。
1）自由讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，傾聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3）全班交流。
4）多種形式讀詞語，如：小組讀，男女生讀等。
5）任選一種疊詞形式說幾個(gè)這樣的詞語。
6）可以將自己會寫的詞語寫在書上。
3、讀讀這些有趣的句子。
1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。
2）同桌互讀句子，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）教師引讀，師生配合讀，感受比喻句的特點(diǎn)。
4）運(yùn)用多種形式讀好三個(gè)句子。
5）選擇自己最喜歡的一句背一背。
6）讓學(xué)生試著用“……像……”“……好像……”說話。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用“……像……”“……好像……”試著寫幾句話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過句子發(fā)現(xiàn)成語，結(jié)合上下文理解成語意思。
2、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)入探究室。
1、自己自由讀句子。
2、和同桌一起互讀句子，說說自己的感受。
3、你知道每個(gè)句子里“藏“著哪個(gè)成語嗎？把你知道的找出來，悄悄作上記號。
4、指名說，同學(xué)們鼓掌示意對錯。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子的上下文說說每個(gè)成語的大致意思。
1）、回憶翻翻我們學(xué)過的課文，找找類似的句子。
2）、小組交流。
3）、全班匯報(bào)。
二、走進(jìn)作品室。
1）今天咱們作品室，展出的主題是：“請欣賞我寫的話”
2）學(xué)生精心觀察兩幅畫，理解圖意。
3）和同桌交流圖意。
4）全班交流，師生評議，鼓勵學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的所見所想。
5）選自己喜歡的一幅圖寫話，也可將兩幅圖合起來編成一個(gè)小故事，想好后，再寫下來。
6）在小組里互相讀一讀，改一改。
7）朗讀自己寫的話，請老師和同學(xué)欣賞。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
積累成語，并能用學(xué)到的成語試著說句話。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十六
（一）知識與技能：
1、了解對聯(lián)的特點(diǎn)及好處。
2、體會句子的語氣和表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識并加以積累。
4、通過閱讀故事，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法獨(dú)立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。
（二）過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點(diǎn)，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師生交流：第一副對聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？
第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)？
（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）。
6、學(xué)生結(jié)合“探究和實(shí)踐”的要求進(jìn)一步了解和積累對聯(lián)，為下一次“說對聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。
二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達(dá)的感情。
1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、引導(dǎo)體會句子的語氣和表達(dá)的感情。（反問句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典，說說對句子的理解。
3、聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
4、比一比，賽一賽，看誰背得快。
四、成語故事。
1、學(xué)生讀成語故事，了解故事主要內(nèi)容。
2、討論趙奢的做法對不對、好不好？你認(rèn)為趙奢是個(gè)什么樣的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
第二課時(shí)習(xí)作心愿。
1、事例引路，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個(gè)心愿呢？有怎樣為它而努力呢？
2、自由交談，開闊思路。
（1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問題。
（2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。
（3）、集體交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、明確要求，學(xué)生寫作。
4、學(xué)生習(xí)作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。
5、幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。
第三課時(shí)。
1、學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。
2、老師點(diǎn)評，學(xué)生反復(fù)修改。
3、小結(jié)，提要求。
4、學(xué)生謄寫作文。
最新語文A版第八冊語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．初步建立生字的偏旁部首與生字字義之間的關(guān)系。2．學(xué)會數(shù)量詞的使用。3．學(xué)會成語故事。4．了解萬物與太陽的關(guān)系。5．學(xué)寫“風(fēng)、日、小、問、田、水”，回認(rèn)“喝、咬、吞、吐”及課表。6．激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)1．生自由讀兒歌，不會認(rèn)的字拼拼音。2．分小組讀兒歌。3．指名讀。4．全班齊讀。5．認(rèn)識口字旁的生字，在文中畫出來。6．理解兒歌的意思。7．你還能找到哪些有口字旁的字。二、讀一讀1．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。2．一行一行地讀，想象每一行詞語連起來以后的表示的畫面，還可以在紙上畫一畫，初步感受詞語的邏輯變化，數(shù)量詞越多，第三四行表現(xiàn)的范圍越來越大。讀的時(shí)候要感覺到變化。3．將四行連起來讀，邊讀邊想像一幅完整的畫卷：鳥語花香、山清水秀三、讀成語故事1．借助拼音讀通短文。2．同坐互相讀給對方聽。3．全班齊讀，說說想到了些什么。4．你能將故事講給大家聽嗎？四、認(rèn)一認(rèn)1．學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，看自己會認(rèn)多少字，回憶一下這些字都是怎樣認(rèn)識的，還沒有認(rèn)識的字就借助拼音多讀。2．小組間讀給其他同學(xué)聽。3．全班齊讀。4．讓學(xué)生說自己在生活中認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？將自己認(rèn)識的字和大家進(jìn)行交流。
第二課時(shí)。
一、探究與發(fā)現(xiàn)（一）想一想，說一說。
1．學(xué)生觀察圖畫，看看圖上畫的什么？
2．讀小女孩說的話。
3．自己想一想與同座說一說。
4．鼓勵生多說，如看到樹可能會聯(lián)想到傘、森林、春天……。
5．如果將生的想象受到圖的限制，師可相機(jī)增加一些可供想象的內(nèi)容。
（二）寫一寫。
1．讀田字格里的六個(gè)字。
2．生仔細(xì)觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，說說怎么記，寫時(shí)注意什么？（左窄右寬）。
3．指導(dǎo)生在田字格中描紅、寫字。
4．寫完后互相評一評。
（三）看太陽的顏色。
1．提前布置任務(wù)，自己思考、嘗試，可以按書中的圖示做一做，還可以自己想辦法。
2．課上小組討論，你是按哪種方法做的？怎么做的？可以說一說，也可以一邊演示、一邊說。（鼓勵學(xué)生自己想辦法，努力把自己想到的辦法說清楚）。
3．小組交流，集體交流。
4．頒發(fā)“口才獎”、“發(fā)現(xiàn)獎”。
二、我的作品。
1．在右上角貼上自己的照片或?qū)懮献约旱拿帧?/p>
2．激發(fā)興趣，引導(dǎo)生關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，努力表現(xiàn)自己、樹立自信心。
3．提供展示空間。生認(rèn)真完成作品（互評）。
三、師總結(jié)。