讀后感記錄了我們閱讀過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)對(duì)書(shū)中情節(jié)、人物和主題的思考，我們可以更全面地理解書(shū)籍的內(nèi)涵和意義。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選的讀后感范文，請(qǐng)大家欣賞和學(xué)習(xí)。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇一
這本書(shū)是尚燕彬和張紅梅著的，中華民族的神話傳說(shuō)故事與中華民族的歷史一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與中華民族燦爛的`文化一樣絢麗多彩。
走進(jìn)神話傳說(shuō)的世界，我們不難體會(huì)到人類(lèi)對(duì)自然的好奇與崇拜；對(duì)災(zāi)難和困苦的不屈爭(zhēng)斗；對(duì)英雄人物的敬仰與熱愛(ài)；對(duì)純真愛(ài)情的謳歌與贊美；對(duì)美好生活的向往；對(duì)邪惡勢(shì)力的憎恨等豐富細(xì)膩的感情。
這本書(shū)給我了很大的啟發(fā)，出于對(duì)神話傳說(shuō)故事的熱愛(ài)，于是我也嘗試著寫(xiě)了神話故事《夢(mèng)神》，我非常喜歡這篇神話故事，常把它拿來(lái)讀。以后我要爭(zhēng)取寫(xiě)出好多故事來(lái)，和朋友們一起讀！
讀書(shū)是一件快樂(lè)的事！
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇二
今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)故事，一個(gè)是《火牛陣》，一個(gè)是《出外靠朋友》，另一個(gè)是《雞鳴狗盜》。讓我先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事吧!
火牛陣就是，牛角上都綁上利刃，牛尾上點(diǎn)上火，一群發(fā)了瘋的火牛就像瘋了一樣，向前狂奔，在戰(zhàn)爭(zhēng)中把敵軍的軍營(yíng)燒的火光沖天。這讓我看到，人只要喜歡動(dòng)腦筋，就會(huì)想到解決問(wèn)題的辦法，反敗為勝。
最后一個(gè)故事《雞鳴狗盜》講的是，一個(gè)國(guó)家正在攻打另一個(gè)國(guó)家，在路上要經(jīng)過(guò)的其中有一個(gè)國(guó)家，它的大門(mén)是早上開(kāi)門(mén)，晚上不開(kāi)當(dāng)打仗時(shí)，前面那個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)趁沒(méi)有關(guān)門(mén)之前進(jìn)入了這個(gè)國(guó)家的大門(mén)，等到另一個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)到達(dá)時(shí)，天已經(jīng)很晚了，大門(mén)早已經(jīng)關(guān)上了，就不能繼續(xù)追趕前面的軍隊(duì)于是后面的軍隊(duì)就有人想出來(lái)了一個(gè)辦法：學(xué)雞叫有士兵一學(xué)雞叫，滿城的雞一聽(tīng)到有雞叫聲，就都叫了起來(lái)看門(mén)的還以為是天亮了，就把門(mén)打開(kāi)了他們真是太聰明了。
這三個(gè)故事都給我講了古代人的故事，我向他們真的學(xué)習(xí)不少知識(shí)和智慧。我很喜歡中國(guó)歷史，有時(shí)間一定要多讀歷史書(shū)。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇三
作者作為海門(mén)新教育完美教室工作室的領(lǐng)銜人在書(shū)中，深刻解讀了作為一名班主任應(yīng)該擁有的愛(ài)心與對(duì)教育的癡迷，生動(dòng)詮釋了教育必須從信任出發(fā)，并在信念的堅(jiān)守中，追尋到了幸福完整的教育生活。下面是關(guān)于《中國(guó)百合班的故事》的。
讀后感。
歡迎閱讀。
《完美教室——中國(guó)百合班的故事》是新教育榜樣教師、海門(mén)市完美教室工作室領(lǐng)銜人俞玉萍老師的工作手記，這是一個(gè)曾經(jīng)把班歌唱到中央電視臺(tái)的班級(jí)，一個(gè)令無(wú)數(shù)家庭向往的班級(jí)。“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑牢易约河忻利惖幕ā！卑俸习嗟暮⒆觽兛释癜俸弦粯泳`放生命的美麗。俞玉萍和她的孩子們締造著一間完美教室，一路享受著教育生活的美好與幸福。
從物理視角講，一所學(xué)校，是由一間間教室組成的。而從社會(huì)學(xué)角度看，每一間教室都是一所小學(xué)校，一個(gè)小社會(huì)。一所學(xué)校的品質(zhì)，在很大程度上是由一間間教室的品質(zhì)決定的，新教育實(shí)驗(yàn)的最終成就與品質(zhì)，也取決于每一間教室里的故事與成就。然而，一間完美教室，既是傳統(tǒng)意義上教學(xué)場(chǎng)所的無(wú)限擴(kuò)容，又是現(xiàn)實(shí)生活的適當(dāng)微縮。這是一間可以無(wú)限長(zhǎng)大的教室。締造完美教室，就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識(shí)，有個(gè)性，能審美，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展的生命，而一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。
“孩子感受著我的愛(ài)，于是，眸子漸漸變得明亮;家長(zhǎng)感受著我的愛(ài)，眸子里是滿滿的信賴。”這是出自《完美教室》“愛(ài)的功課”一節(jié)的一句話，從讀到它的那一刻起，我的心就顫動(dòng)了，因?yàn)樗腋５淖屓颂兆怼：⒆用髁恋捻雍图议L(zhǎng)滿滿的信賴正是我，作為一個(gè)人民教師想要追求的。我久久地品讀著這句讓我羨慕又嫉妒的話，一霎那，我猶如茅塞頓開(kāi)，得到那個(gè)原本就在表面卻容易被人忽視的答案——源自“愛(ài)”。締造一間完美教室，是要用我們?yōu)槿藥煹膼?ài)心來(lái)做地基，用孩子們的愛(ài)心搭建的。
a同學(xué)在國(guó)慶放假前不小心摔了一跤，把胳膊摔骨折了。我聽(tīng)聞，便和班里的孩子說(shuō)了這件事，并跟他們說(shuō)可以去醫(yī)院看望他。沒(méi)想到，孩子們聽(tīng)到這話，馬上一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要去看a同學(xué)，好多人都拿出他們的零花錢(qián)，說(shuō)是要給他買(mǎi)水果。我看到這情景，心里十分感動(dòng)，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，這些孩子們卻已有了深厚的感情，孩子們用最純真的心來(lái)對(duì)待家人，老師，甚至是陌生人，這份愛(ài)一定能讓他們以后的人生都籠罩著溫暖的陽(yáng)光!我們班雖然成績(jī)不是最完美的，但是我們40位同學(xué)40顆心都是完美的，都是有愛(ài)的。在我的心里，在我們所有同學(xué)的心里，我們七(12)班就是一間獨(dú)一無(wú)二的完美教室!因?yàn)椤巴昝馈敝皇且环N朝向，而“幸福”才是目的。
在教室里，信任兒童是教育幸福的種子;理解兒童是教育幸福的萌芽;閱讀經(jīng)典是師生精神富有與精神成長(zhǎng)的不竭源泉;創(chuàng)造美好的當(dāng)下生活是師生幸福生活的奧秘;傳播幸福是教室價(jià)值的最高體現(xiàn)。教室與生命聯(lián)系在一起，是為生命而存在。教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒(méi)有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最重要的一個(gè)詞匯。
締造完美教室，就是要求我們下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情。一間小小的教室，一個(gè)大大的夢(mèng)想。居里夫人說(shuō)：“我們要把人生變成一個(gè)金色的夢(mèng)，然后再把這個(gè)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”締造完美教室，讓莘莘學(xué)子的未來(lái)更精彩，;締造完美教室，享受教育生活!
這學(xué)期，學(xué)校推薦給我門(mén)班主任一本書(shū)——《完美教室——中國(guó)百合班的故事》。初拿到書(shū)，以為是關(guān)于教學(xué)案例或教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書(shū)。讀后才知，俞玉萍老師著的《完美教室》為了孩子、老師、家長(zhǎng)，為了每一個(gè)開(kāi)花的生命，記錄了她在百合班與孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷，為大家留下了美好的瞬間。而我感觸最大的莫過(guò)于以下三方面：
相信是最好的開(kāi)始。
和孩子們一起，喚醒、激勵(lì)、鼓舞，是最大的幸福。相信是最好的開(kāi)始，從相信出發(fā)，你就能讓孩子逐漸享受關(guān)愛(ài)，享受“當(dāng)下”，享受生命，享受成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)，你就能享受孩子們?nèi)诵缘呢S盈與完美，你就能和孩子們一起享受完整幸福的教育育生活。“這是俞玉萍在她的新著《完美教室》自序中的一段話。
喜歡俞玉萍的《完美教室》，沒(méi)有炫耀的字眼，沒(méi)有華麗的詞藻，更沒(méi)有高深難懂的理論與說(shuō)理，一個(gè)個(gè)教育故事娓娓道來(lái)，像一條條小溪慢慢流入心田，發(fā)人深思、令人警醒。
在清風(fēng)中讀書(shū)。
在許多精彩片段中，給我影響最大與印象最深刻的就是”如何學(xué)會(huì)讀書(shū)“。清風(fēng)中的早讀，每天的晨讀幾乎成為學(xué)生的早晨必做的事情。學(xué)生每天早早來(lái)到教室，交作業(yè)，搞衛(wèi)生，吃早飯，呆坐在，閑聊著等等，早讀成為這些事情過(guò)后被老師逼迫而不得不做的事情。我們老師常常為了防止這類(lèi)事情的惡性發(fā)展采取來(lái)的比學(xué)生早，喊得比學(xué)生響，催得比鈴聲急。老師們喊累了，學(xué)生們聽(tīng)煩了。結(jié)果還是那樣，甚至更糟糕。《完美教室》里沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有呵斥，當(dāng)一個(gè)個(gè)不同的讀書(shū)鏡頭在教室的屏幕上穿越時(shí)空回放在每個(gè)同學(xué)的眼前時(shí)，同學(xué)們明白了”專(zhuān)注產(chǎn)生美“的真諦。眼神的特寫(xiě)出現(xiàn)了睿智、懵懂、呆滯等不同類(lèi)型分類(lèi)。一個(gè)無(wú)聲的教育竟然就這樣深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，他們羨慕地看著睿智的同伴，默默設(shè)定著接下來(lái)早讀的目標(biāo)與任務(wù)。
讀書(shū)的空間不需要找，我們很多時(shí)候都因?yàn)檎n緊、事多等苦惱著找不到讀書(shū)的時(shí)間空間。《完美教室》通過(guò)哈佛另類(lèi)圖書(shū)館的故事告訴同學(xué)們?cè)鯓幼x書(shū)。哈佛是最高智慧的象征，人得意志，理想為什么能在哈佛兌現(xiàn)。哈佛的餐廳很難聽(tīng)到說(shuō)話的聲音，沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的。一個(gè)個(gè)具有喚起人們內(nèi)心靈魂的生活實(shí)例，一封封來(lái)自已經(jīng)走向成功者的真誠(chéng)告誡信件，都在告訴我們應(yīng)該怎樣讀書(shū)，如何學(xué)會(huì)讀書(shū)。
愛(ài)的功課。
俞玉萍用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴學(xué)生：”幫助別人是快樂(lè)之本!“學(xué)生也因此想到：”我們先打飯的人幫同桌把湯端好，這樣后打飯的要囑飯時(shí)會(huì)感到溫暖，而端湯的同學(xué)也會(huì)很自豪。“一個(gè)題為：”給他人一份溫暖，留自己一份幸福“的主題活動(dòng)由此拉開(kāi)。
我相信，俞玉萍的目標(biāo)不會(huì)僅僅是想開(kāi)展一次主題活動(dòng)，更不會(huì)只是每天幫學(xué)省下幾分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不會(huì)僅僅是關(guān)愛(ài)、呵護(hù)學(xué)生這么簡(jiǎn)單。
雛鷹要練就搏擊風(fēng)雨的本領(lǐng)，就要先把自己稚嫩的翅膀練硬。我們給予學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，而應(yīng)該教給他們生活的習(xí)慣與生存的本領(lǐng)。俞玉萍用行動(dòng)教會(huì)了學(xué)生尊重別人、享受人生，我相信，這樣的教育會(huì)影響學(xué)生的一生。
春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，從身邊的最小事入手，化教育于無(wú)聲，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的海洋中，感受教育的熏陶，讓生命之花盡情綻放。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇四
花兒有開(kāi)就有落，葉子有青翠就有枯黃。人，有生，就有死。死，無(wú)法回避，那我們就要有勇氣去面對(duì)。
百合班的俞老師，就帶著孩子們與“死亡”面對(duì)面，這一行為有很多地方值得我們老師學(xué)習(xí)。
1。面對(duì)死亡，自己要先有直面的勇氣。面對(duì)著像戰(zhàn)友、像母親般親密的楊老師，突然離世。俞老師先是痛苦、接著麻痹自己，最后，循著自己的內(nèi)心，看了叔本華、尼采的書(shū)，對(duì)死亡釋然了。這種從書(shū)中找智慧、找方法的做法，也很值得我們學(xué)習(xí)。此后，她能幸福地上課，幸福地和孩子游戲，幸福地吃飯……且更幸福了。老實(shí)說(shuō)，我沒(méi)想到自己的死亡問(wèn)題，也無(wú)法面對(duì)至親的人離世，就像童話里的故事一樣，希望能和家人幸福地生活一輩子。對(duì)我，死亡的教育是缺失的。
2。讓學(xué)生懂得，還能悲傷就是幸福。我們習(xí)慣了夸學(xué)生，也習(xí)慣聽(tīng)別人的夸獎(jiǎng)，哪怕是違心的也違背自己實(shí)情的話。我們習(xí)慣了他人的笑臉，不愿意看別人的憂傷、痛苦。對(duì)自己也是，要是悲傷，就立馬逃避或麻醉自己。正如月有陰晴圓缺，那么人的喜怒哀樂(lè)，也很正常，沒(méi)有什么好壞之分，該高興是開(kāi)懷，該發(fā)怒時(shí)沖冠，該傷心時(shí)流淚……那么我們就是一個(gè)真性情的我，我們就會(huì)懂得，活著就是一種幸福，那么坦誠(chéng)地活著更是幸福。
3。讓學(xué)生懂得，要做到美麗幸福每一天。我們?nèi)耍瑥纳剿溃P(guān)鍵的是怎樣走過(guò)這一段路程。正如，葉，感受過(guò)陽(yáng)光的溫暖、風(fēng)的和煦，也抗擊過(guò)雨的肆虐、雷的轟鳴……不管開(kāi)心與痛苦，無(wú)論順境與逆境，都坦然面對(duì)。那就真正做好自己了，心安，一切都好。活好這每一天，就串成了美麗的一生，不悔的一生，那么，死，也就沒(méi)有遺憾，也就能坦然面對(duì)了。
4。讓學(xué)生懂得，肉體可以死亡但精神長(zhǎng)存。“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著”。那么，學(xué)生就會(huì)懂得追求自己的精神長(zhǎng)進(jìn)，不再是膚淺的表面的物質(zhì)追求了。這樣的生命就是高貴的，學(xué)生也就有了直面死亡的勇氣。
還有很多的話想說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句：直面死亡，是我們每個(gè)人該有的態(tài)度。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇五
《完美教室――中國(guó)百合班的故事》是新教育榜樣教師、海門(mén)市完美教室工作室領(lǐng)銜人俞玉萍老師的工作手記，這是一個(gè)曾經(jīng)把班歌唱到中央電視臺(tái)的班級(jí)，一個(gè)令無(wú)數(shù)家庭向往的班級(jí)。“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑牢易约河忻利惖幕ā！卑俸习嗟暮⒆觽兛释癜俸弦粯泳`放生命的美麗。俞玉萍和她的孩子們締造著一間完美教室，一路享受著教育生活的美好與幸福。
從物理視角講，一所學(xué)校，是由一間間教室組成的。而從社會(huì)學(xué)角度看，每一間教室都是一所小學(xué)校，一個(gè)小社會(huì)。一所學(xué)校的品質(zhì)，在很大程度上是由一間間教室的品質(zhì)決定的，新教育實(shí)驗(yàn)的最終成就與品質(zhì)，也取決于每一間教室里的故事與成就。然而，一間完美教室，既是傳統(tǒng)意義上教學(xué)場(chǎng)所的無(wú)限擴(kuò)容，又是現(xiàn)實(shí)生活的適當(dāng)微縮。這是一間可以無(wú)限長(zhǎng)大的教室。締造完美教室，就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識(shí)，有個(gè)性，能審美，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展的生命，而一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。
“孩子感受著我的愛(ài)，于是，眸子漸漸變得明亮；家長(zhǎng)感受著我的愛(ài)，眸子里是滿滿的信賴。”這是出自《完美教室》“愛(ài)的功課”一節(jié)的一句話，從讀到它的那一刻起，我的心就顫動(dòng)了，因?yàn)樗腋５淖屓颂兆怼：⒆用髁恋捻雍图议L(zhǎng)滿滿的信賴正是我，作為一個(gè)人民教師想要追求的。我久久地品讀著這句讓我羨慕又嫉妒的話，一霎那，我猶如茅塞頓開(kāi)，得到那個(gè)原本就在表面卻容易被人忽視的答案――源自“愛(ài)”.締造一間完美教室，是要用我們?yōu)槿藥煹膼?ài)心來(lái)做地基，用孩子們的愛(ài)心搭建的。
a同學(xué)在國(guó)慶放假前不小心摔了一跤，把胳膊摔骨折了。我聽(tīng)聞，便和班里的孩子說(shuō)了這件事，并跟他們說(shuō)可以去醫(yī)院看望他。沒(méi)想到，孩子們聽(tīng)到這話，馬上一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要去看a同學(xué)，好多人都拿出他們的零花錢(qián)，說(shuō)是要給他買(mǎi)水果。我看到這情景，心里十分感動(dòng)，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，這些孩子們卻已有了深厚的感情，孩子們用最純真的心來(lái)對(duì)待家人，老師，甚至是陌生人，這份愛(ài)一定能讓他們以后的人生都籠罩著溫暖的陽(yáng)光！我們班雖然成績(jī)不是最完美的，但是我們40位同學(xué)40顆心都是完美的，都是有愛(ài)的。在我的心里，在我們所有同學(xué)的心里，我們七（12）班就是一間獨(dú)一無(wú)二的完美教室！因?yàn)椤巴昝馈敝皇且环N朝向，而“幸福”才是目的。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇六
從蹣跚學(xué)步的孩童時(shí)代起，神話故事就開(kāi)始陪伴我們成長(zhǎng)――力大無(wú)比的盤(pán)古開(kāi)天辟地;永不放棄的夸父飛天追日;造福蒼生的女?huà)z補(bǔ)天造人;還有哪吒鬧海、鐘馗打鬼、九色鹿、蝴蝶泉、寶蓮燈……他們就像萬(wàn)花筒里倏忽閃現(xiàn)的繽紛圖景，在我們稚嫩的心靈上留下一片瑰麗與神奇。
其中，我最喜歡的一篇神話故事是：伏羲結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)。故事的主要內(nèi)容是這樣：在很久很久以前，人們還不會(huì)捕魚(yú)，總是守在河邊，用木棍打漁，極少能打到魚(yú)。雷神的兒子伏羲見(jiàn)人們經(jīng)常吃不飽，非常著急，就天天想著捕魚(yú)的辦法。
一天，伏羲無(wú)意中看見(jiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食獵物的過(guò)程，突然靈機(jī)一動(dòng)。他從四面八方采了很多藤條，并把他們像蜘蛛網(wǎng)一樣連結(jié)在一起，然后放進(jìn)河里。過(guò)了一會(huì)兒，伏羲收起藤條，網(wǎng)內(nèi)有好幾條活蹦亂跳的大魚(yú)。
從那以后，人們就學(xué)會(huì)了結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)。
這本書(shū)里有七十多篇神話故事。他們就像一位位良師益友，帶領(lǐng)我走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的古代世界，讓我從每一個(gè)人物、每一樁事件中去細(xì)細(xì)品位古人先哲們傳承下來(lái)的美德與智慧、善良與友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)與勇氣……可以說(shuō)，這是一本既能啟迪智慧，也能豐富知識(shí)，既能傳授處事道理，也能培養(yǎng)優(yōu)良性格的兒童讀物。
我很喜歡這本書(shū)。我也相信，這些凝聚著華夏智慧文明的神話故事，一定能夠世代相傳、永續(xù)光輝的!
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇七
《秋天的懷念》是史鐵生寫(xiě)的一篇文章。這篇文章通過(guò)寫(xiě)一位重病纏身的母親，對(duì)下肢癱瘓的我體貼入微的照顧，并鼓勵(lì)我樹(shù)起生活勇氣的事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
讀了《秋天的懷念》這篇文章以后，我更加深刻地了解了母親為我做的每一件事，更加認(rèn)識(shí)到了母愛(ài)是偉大而無(wú)私的。記得在三年級(jí)第二學(xué)期的一個(gè)早晨，我剛上完課，天空就嘩嘩地下起了一場(chǎng)傾盆大雨。我來(lái)到風(fēng)雨走廊，心想：“哎，怎么辦，下這么大的雨，我怎么回家呀?媽媽生病了，爸爸在上班，而我卻沒(méi)帶雨傘。當(dāng)我在風(fēng)雨走廊里焦急地等待時(shí)，一張慈祥的面孔出現(xiàn)在我眼前。一瞬間顯得那么高大，有神。我仔細(xì)地看了看，啊，正是媽媽。可是媽媽不是生病了嗎?但我還是壓制不住自己的心，奔出走廊。媽媽的手抖動(dòng)著，幾絲白發(fā)微微飄著，額上的皺紋更密了，眼睛充滿了慈母的愛(ài)，你說(shuō)，這是多么令人感動(dòng)的母愛(ài)呀。有首詩(shī)寫(xiě)得好：
慈母手中線，
游子身上衣，
臨時(shí)密密縫，
意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，
報(bào)得三春暉。
讀了這篇文章，我更加深刻地體會(huì)到這偉大而無(wú)私的母愛(ài)，我們一定要好好珍惜這份濃濃的母愛(ài)，并努力回報(bào)母親對(duì)我們的愛(ài)。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇八
暑假里，老師推薦我們閱讀《中國(guó)神話故事》這本課外書(shū)，書(shū)中的每個(gè)故事都很吸引我，可是最吸引我的還是《女?huà)z造人》這個(gè)故事。
這個(gè)故事的大概內(nèi)容是這樣的：一天，天神女?huà)z來(lái)到地面，地面上只有山川樹(shù)木，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，她感到非常孤獨(dú)和寂寞。她坐在一個(gè)池塘旁邊，茫然對(duì)著池塘中自己的影子。忽然一片樹(shù)葉飄落池中，靜止的池水泛起了小小的漣漪，使她的影子也微微晃動(dòng)起來(lái)。她突然覺(jué)得心頭的死結(jié)解開(kāi)了，是呀！為什么她會(huì)有那種說(shuō)不出的孤寂感？原來(lái)是世界上缺少一種像她一樣的生物。想到這兒，她馬上用手在池邊挖了些泥土，和上水，照著自己的影子捏了起來(lái)。她感到好高興。于是，女?huà)z照著自己的模樣用水和土造出了人類(lèi)。女?huà)z不感到孤獨(dú)了，她繼續(xù)造人類(lèi)，聽(tīng)著自己創(chuàng)造的小娃娃叫自己媽媽?zhuān)睦锩罉O了！
我們要感謝女?huà)z，如果沒(méi)有女?huà)z也就沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)。從這個(gè)故事里我知道了要?jiǎng)幽X筋才會(huì)有創(chuàng)造。通過(guò)讀《中國(guó)神話故事》中那些生動(dòng)離奇的故事，還讓孩子了解到我們的祖先對(duì)宇宙與自然萬(wàn)物形成過(guò)程的奇妙想象。
這本書(shū)是尚燕彬和張紅梅著的，中華民族的神話傳說(shuō)故事與中華民族的歷史一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與中華民族燦爛的文化一樣絢麗多彩。
走進(jìn)神話傳說(shuō)的世界，我們不難體會(huì)到人類(lèi)對(duì)自然的好奇與崇拜；對(duì)災(zāi)難和困苦的不屈爭(zhēng)斗；對(duì)英雄人物的敬仰與熱愛(ài)；對(duì)純真愛(ài)情的謳歌與贊美；對(duì)美好生活的向往；對(duì)邪惡勢(shì)力的憎恨等豐富細(xì)膩的感情。
這本書(shū)給我了很大的啟發(fā)，出于對(duì)神話傳說(shuō)故事的熱愛(ài)，于是我也嘗試著寫(xiě)了神話故事《夢(mèng)神》，我非常喜歡這篇神話故事，常把它拿來(lái)讀。以后我要爭(zhēng)取寫(xiě)出好多故事來(lái)，和朋友們一起讀！
讀書(shū)是一件快樂(lè)的事！
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇九
相信是最好的開(kāi)始。相信，可以開(kāi)啟每個(gè)孩子向上的心靈。百合班所有的孩子都在開(kāi)學(xué)的系列名片中感受到了來(lái)自老師的深深的信任和期待，并因此愛(ài)上了新的學(xué)校，新的生活。
相信是最好的開(kāi)始。開(kāi)學(xué)第一天的寄語(yǔ)，是因?yàn)闊o(wú)限相信每一個(gè)孩子內(nèi)心深處向上的渴望，即使他小學(xué)里做的再不好，那也不是他的本心；學(xué)期結(jié)束的頒獎(jiǎng)詞，是因?yàn)闊o(wú)限相信每一個(gè)孩子內(nèi)心深處向上的渴望，即使他過(guò)去的一學(xué)期或一假期做的并不好，那也不是他的本心。孩子的本心是渴望向上、向善的，無(wú)限相信，才會(huì)無(wú)限點(diǎn)亮本心，而總有一天，強(qiáng)大的光亮足以讓孩子永遠(yuǎn)駐足于光明的心的原野。
想想我們自己，不少老師在學(xué)生面前從不介紹自己，上了大半年的課，學(xué)生認(rèn)識(shí)的沒(méi)有幾個(gè)，叫錯(cuò)名的是常事，甚至就用手指指這個(gè)指指那個(gè)回答問(wèn)題。老師對(duì)學(xué)生的忽視，怎能激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們自信起來(lái)，去開(kāi)始一段嶄新的里程呢？想想我自己，并不是公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更多的是冷眼譏諷、甚至埋怨討厭，不相信他們有著成長(zhǎng)的力量。孩子們?cè)跄軔?ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上校園，愛(ài)上老師，愛(ài)上自己？想想我自己，評(píng)價(jià)是老師制訂的生硬的、整齊劃一的被動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)際生活中，我們有多少老師能讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，有多少能讓學(xué)生明白自己的奮斗目標(biāo)，又有多少能給予學(xué)生無(wú)限的信任？今后，我也要像俞老師那樣，用無(wú)限的信任點(diǎn)燃孩子的熱情。
讓我們記住，信任，讓每一個(gè)生命都開(kāi)出花來(lái)。讓我們?cè)囍蛴崂蠋熆繑n，讓班級(jí)的孩子也能散發(fā)生命的芬芳。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇十
書(shū)中的一封又一封給孩子的信，是一盞又一盞點(diǎn)亮心靈世界的明燈。愿教室里的每一個(gè)生命都開(kāi)出一朵花!下面是關(guān)于《中國(guó)百合班的故事》的。
讀后感。
歡迎閱讀。
讀了俞玉萍老師寫(xiě)的《完美教室——中國(guó)百合班的故事》，只有2個(gè)字：震撼。震撼之余是感動(dòng)。感謝學(xué)校為我們班主任提供了這么好的書(shū)，讓我們班主任在休息之余能夠讀到這么好的書(shū)，洗滌自己的心靈，提升自己的精神世界，能夠用深邃的思想思考自己所從事的教師這一職業(yè)。從教20xx年，當(dāng)班主任已經(jīng)整整20xx年，在教師這一工作崗位上，沒(méi)有閃亮的軌跡，沒(méi)有豐功偉績(jī)，一直默默無(wú)聞，辛勤耕耘，因?yàn)槲覑?ài)我平凡而神圣的職業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我愿做紅燭，我甘為人梯，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。
讀完這本書(shū)，我深深的感到當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任不容易，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、淵博的知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有一顆愛(ài)心，一顆疼愛(ài)別人孩子的心。這種愛(ài)是不求回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)、是圣潔純真的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到教師這種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
教育需要愛(ài)，更需要智慧，需要一個(gè)智慧型的班主任。而俞玉萍老師正是這樣的班主任。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，需要我們頁(yè)頁(yè)翻、行行看;每一個(gè)孩子又都是一朵美麗的小花，俞玉萍老師正是用智慧發(fā)現(xiàn)并培育每一朵小花的美麗。智慧的老師其實(shí)就是善于思考的老師，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，在積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，一定要及時(shí)總結(jié)反思，隨時(shí)記錄學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)我們面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，靠的不再是嚴(yán)厲的面容，犀利的言語(yǔ)，而是心平氣和，選準(zhǔn)教育的契機(jī)，讓學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中明辨是非，從而實(shí)現(xiàn)教育的根本目的。
教書(shū)育人是艱辛而恒久的事業(yè)，只有付出了辛勤的勞動(dòng)和汗水，才能懂得教育的美麗和意義。我正在這條路上艱辛地前行。
花兒有開(kāi)就有落，葉子有青翠就有枯黃。人，有生，就有死。死，無(wú)法回避，那我們就要有勇氣去面對(duì)。
百合班的俞老師，就帶著孩子們與“死亡”面對(duì)面，這一行為有很多地方值得我們老師學(xué)習(xí)。
1。面對(duì)死亡，自己要先有直面的勇氣。面對(duì)著像戰(zhàn)友、像母親般親密的楊老師，突然離世。俞老師先是痛苦、接著麻痹自己，最后，循著自己的內(nèi)心，看了叔本華、尼采的書(shū)，對(duì)死亡釋然了。這種從書(shū)中找智慧、找方法的做法，也很值得我們學(xué)習(xí)。此后，她能幸福地上課，幸福地和孩子游戲，幸福地吃飯……且更幸福了。老實(shí)說(shuō)，我沒(méi)想到自己的死亡問(wèn)題，也無(wú)法面對(duì)至親的人離世，就像童話里的故事一樣，希望能和家人幸福地生活一輩子。對(duì)我，死亡的教育是缺失的。
2。讓學(xué)生懂得，還能悲傷就是幸福。我們習(xí)慣了夸學(xué)生，也習(xí)慣聽(tīng)別人的夸獎(jiǎng)，哪怕是違心的也違背自己實(shí)情的話。我們習(xí)慣了他人的笑臉，不愿意看別人的憂傷、痛苦。對(duì)自己也是，要是悲傷，就立馬逃避或麻醉自己。正如月有陰晴圓缺，那么人的喜怒哀樂(lè)，也很正常，沒(méi)有什么好壞之分，該高興是開(kāi)懷，該發(fā)怒時(shí)沖冠，該傷心時(shí)流淚……那么我們就是一個(gè)真性情的我，我們就會(huì)懂得，活著就是一種幸福，那么坦誠(chéng)地活著更是幸福。
3。讓學(xué)生懂得，要做到美麗幸福每一天。我們?nèi)耍瑥纳剿溃P(guān)鍵的是怎樣走過(guò)這一段路程。正如，葉，感受過(guò)陽(yáng)光的溫暖、風(fēng)的和煦，也抗擊過(guò)雨的肆虐、雷的轟鳴……不管開(kāi)心與痛苦，無(wú)論順境與逆境，都坦然面對(duì)。那就真正做好自己了，心安，一切都好。活好這每一天，就串成了美麗的一生，不悔的一生，那么，死，也就沒(méi)有遺憾，也就能坦然面對(duì)了。
4。讓學(xué)生懂得，肉體可以死亡但精神長(zhǎng)存。“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著”。那么，學(xué)生就會(huì)懂得追求自己的精神長(zhǎng)進(jìn)，不再是膚淺的表面的物質(zhì)追求了。這樣的生命就是高貴的，學(xué)生也就有了直面死亡的勇氣。
還有很多的話想說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句：直面死亡，是我們每個(gè)人該有的態(tài)度。
最近讀了俞玉萍老師的《完美教室》感受頗深。像俞老師這樣的好老師讓學(xué)生一生受益，家長(zhǎng)一生感激。這樣的教育才是真正的教育，才是先輩們創(chuàng)辦教育的初衷。俞老師，她用全部的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，詮釋了一個(gè)老師的光輝形象和崇高魅力。
曾記得，俞老師剛接初一班時(shí)，班中的孩子也是兩級(jí)分化，良莠不齊。但三年的共同學(xué)習(xí)生活，俞老師用她全部的教育智慧改變了一切——從她的班中走出的孩子個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗，積極上進(jìn)，心地善良。這巨大的改變是俞老師用心血和汗水澆灌而成的，她帶給我的感動(dòng)是深刻的。
俞老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，只是一種機(jī)械記憶、機(jī)械學(xué)習(xí)。于是，課堂小動(dòng)作、作業(yè)不能按時(shí)交、老師屢次點(diǎn)名不聽(tīng)講……這些普遍的小問(wèn)題在教學(xué)中暴露無(wú)遺。如何改變這樣的現(xiàn)狀，俞老師給出分析問(wèn)題的答案是因?yàn)楹⒆觽儾粚?zhuān)注于事情本身所致。找到了問(wèn)題所在，俞老師便通過(guò)各種方式引導(dǎo)他們觀念的改變，從細(xì)節(jié)抓起，堅(jiān)持為養(yǎng)成習(xí)慣而努力。俞老師讓孩子們到草地拔草是為了使他們懂得“在任何情況之下，人都不能敷衍自己的任務(wù)，即使有一萬(wàn)條理由。在任何時(shí)間與空間下，人能做好的其實(shí)只是手邊的那件事。做著這個(gè)，想著那個(gè)，一事無(wú)成。”讓孩子從早鍛煉的跑步中體會(huì)專(zhuān)注于跑步這件事情對(duì)身體的重要性，讓孩子們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，上交橡皮、修正帶、修正液，以破釜沉舟的心態(tài)對(duì)待每一次作業(yè)，培養(yǎng)他們專(zhuān)注作業(yè)的心態(tài)，讓孩子們課堂上摒棄雜念，積極舉手發(fā)言這些同樣為了專(zhuān)注每一件“當(dāng)下”之事。活在當(dāng)下，把握當(dāng)下，孩子們?cè)谟崂蠋煹膸椭吕斫饬似渲匾浴?/p>
俞老師的“大語(yǔ)文”觀，同樣給我留下了深刻印象。當(dāng)俞老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨▔叧孔x的時(shí)候，他們有的三三兩兩地交頭接耳，有的對(duì)著來(lái)往的行人指指點(diǎn)點(diǎn)，有的專(zhuān)注地在地上看螞蟻打架。俞老師沒(méi)有說(shuō)他們，只是把各樣的姿態(tài)拍進(jìn)了相機(jī)。然后，放給他們看，請(qǐng)他們?cè)u(píng)選出最美的姿勢(shì)。自然，那些讀書(shū)專(zhuān)注的孩子成了最美的孩子。看似不經(jīng)意的評(píng)選給孩子留下了深刻印象，孩子們自己教育了自己。從此，花壇邊晨讀的孩子成了東洲最美的風(fēng)景。在排隊(duì)打飯的餐廳里，俞老師讓孩子們做了一回觀察員，觀察排隊(duì)同學(xué)的表現(xiàn)揣摩他們的心理。他們交流說(shuō)：有的孩子踮起腳尖一遍遍地?cái)?shù)著前面的個(gè)數(shù)，恨不得把自己的腦袋塞進(jìn)窗框里，心里一定是火燒火燎的;有的邊和周?chē)耐瑢W(xué)有一搭沒(méi)一搭地說(shuō)著話，一邊瞄著窗口，很無(wú)聊的樣子;有的不說(shuō)話，安靜地挪動(dòng)著，但眼神很空洞，茫茫然的樣子。他們總結(jié)：等飯吃的樣子不好看不說(shuō)，心理還備受欲吃飯而不得的煎熬。于是，他們提出：帶著書(shū)去看，樣子好看不說(shuō)，還能讓自己的心靈平靜下來(lái)。俞老師提倡讀書(shū)，讀書(shū)長(zhǎng)的是精、氣、神，因此，她減掉了語(yǔ)文中的習(xí)題，把時(shí)間節(jié)省了讓孩子讀書(shū)。
專(zhuān)注手頭的事，做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。俞老師的“完美教室”給了我很多的啟示。我希望自己也是這樣一位踐行者，我相信只要行動(dòng)，堅(jiān)持下去，總會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡!
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇十一
孩子感受著我的愛(ài)，于是，眸子漸漸變得明亮；家長(zhǎng)感受著我的'愛(ài)，眸子里是滿滿的信賴。“這是出自《完美教室》”愛(ài)的功課“一節(jié)的一句話，從讀到它的那一刻起，我的心就顫動(dòng)了，因?yàn)樗腋５淖屓颂兆怼：⒆用髁恋捻雍图议L(zhǎng)滿滿的信賴正是我，作為一個(gè)人民教師想要追求的。我久久地品讀著這句讓我羨慕又嫉妒的話，一霎那，我猶如茅塞頓開(kāi)，得到那個(gè)原本就在表面卻容易被人忽視的答案―――――源自”愛(ài)“。
讀俞老師《完美教室》總會(huì)有很多的驚喜，很多的收獲。沒(méi)有看到她們班紀(jì)律嚴(yán)明，也沒(méi)有看到她如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，仿佛在她的班里，學(xué)生都很乖，很懂事，很會(huì)感恩。但是我明白，這正是俞老師神奇的地方。讀她看似平常的的文章，卻能在字里行間給感受到她濃濃的對(duì)學(xué)生的愛(ài)。她的用心在每一件小事上，每一個(gè)細(xì)節(jié)上，真的把教育演繹到極致，時(shí)時(shí)處處。
我自認(rèn)為我是一個(gè)很有愛(ài)的老師，但是對(duì)于這些孩子，我對(duì)于他們的關(guān)心似乎只停留在”注意“的層面上。我會(huì)注意他們上課的表現(xiàn)，好的表?yè)P(yáng)幾句，差的批評(píng)一通。因此導(dǎo)致了師生之間的互動(dòng)一回合就結(jié)束了。反省一下我的表現(xiàn)，對(duì)比一下其他有經(jīng)驗(yàn)的老師，我有了答案――”愛(ài)的功課“沒(méi)做好。如果我做好”愛(ài)的功課“，下課的時(shí)候多接近孩子們，或許會(huì)在他們得到表?yè)P(yáng)之后和我分享她們的喜悅，在得到批評(píng)之后給我一個(gè)受批評(píng)的理由；如果我再深層次的去挖掘，或許又會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)或問(wèn)題處。
教師工作真的在于用心，確切的說(shuō)是全身心投入。雖然俞老師不能復(fù)制，但我還是可以學(xué)習(xí)。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇十二
寒假我讀了《中國(guó)最美童話故事》，它是臺(tái)灣漢聲出版的，在臺(tái)灣暢銷(xiāo)30年獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，2014年剛剛進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，它收錄了362個(gè)民間故事，843幅經(jīng)典細(xì)膩的傳統(tǒng)美術(shù)配圖，它搜集了中國(guó)所有的民間童話故事，這套書(shū)一共有36本，應(yīng)該是按月份來(lái)分的，每月分上中下三冊(cè)，每?jī)?cè)又是按日期來(lái)排的。不看不知道，一看真會(huì)嚇一跳，原來(lái)我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，幾乎每天都有故事在發(fā)生。是一本很值得閱讀的書(shū)，讓我們從小知道中國(guó)古代歷史文化！從小熟悉最純正的民族美術(shù)。
因?yàn)槲业纳帐?月20日，我就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這天發(fā)生的故事—《愛(ài)說(shuō)謊的白賊七》，這是一個(gè)在臺(tái)灣家喻戶曉的民間故事，白賊七的`故事為一系列騙局故事所組成，他騙自己的舅舅和舅媽?zhuān)_市場(chǎng)上的商販，騙龍宮里的蝦兵蝦將，騙山里的老爺爺，故事中白賊七以說(shuō)謊講騙人而出名，但最后以白賊七不得善終結(jié)尾。
這個(gè)故事告訴我們，白賊七說(shuō)謊騙人沒(méi)有好結(jié)果，生活當(dāng)中不要騙人，騙人自己終究會(huì)遭到報(bào)應(yīng)，每個(gè)人都應(yīng)該誠(chéng)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做好每件事情；這個(gè)故事也告訴我們白賊七能騙過(guò)很多人，也說(shuō)明他很聰明，但是聰明沒(méi)有用對(duì)地方，也是沒(méi)有好結(jié)果，如果他的聰明用在學(xué)習(xí)上，我想他一定是一個(gè)優(yōu)秀人才；還有被他騙過(guò)的人，也應(yīng)該好好想想，天下沒(méi)有什么寶貝或者不勞而獲的東西，因?yàn)樽约河辛素澞詈妥运阶岳南敕ǎ麄儾艜?huì)上當(dāng)受騙，遇到事情自己要善于分析、總結(jié)，不盲目相信任何人。
這套書(shū)我真的愛(ài)不釋手，想一口氣讀完，每天都讀，在自己家讀，在姥姥家也讀，去飯店吃飯也讀，就連我和媽媽辦護(hù)照時(shí)候，我都把它帶在身上，隨時(shí)隨地的讀，希望我所有同學(xué)，都讀一讀這本書(shū)，讓我們把最美好的故事留給最美好的童年，每篇故事都能悟出一個(gè)深刻的道理，每幅插圖都很吸引我，鮮活靈動(dòng)，讓我在閱讀的同時(shí)學(xué)得了中華傳統(tǒng)美德！
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇十三
讀了“精讀百書(shū)”中的《中國(guó)民間故事精選》這本書(shū)我受益非淺，里面每一個(gè)故事都深深地印在我的腦海中，讓我想忘也忘不了。
一打開(kāi)書(shū)，里面的第一篇文章就深深地吸引了我。《狼來(lái)了》這篇文章雖然我聽(tīng)了很多遍，但還是沒(méi)有聽(tīng)膩。故事說(shuō)一個(gè)放羊的孩子，一而再再而三說(shuō)謊捉弄人，等真正遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，人們卻不再相信他，沒(méi)有人愿意幫助他，放羊的孩子后悔莫及。幸好他逃的快，沒(méi)被狼咬到。小朋友，你們可不要像那位小孩一樣撒謊。這個(gè)故事告訴我們，不能說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)一些，不要因?yàn)闊o(wú)聊而戲弄?jiǎng)e人。其實(shí)在我們生活中也有這樣的事情發(fā)生，像我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。一次我把家里的杯子打碎了，外婆問(wèn)起，我便把罪名栽贓給妹妹，害妹妹挨打。結(jié)果我把杯子打碎的事，不知外婆是什么時(shí)候怎么知道的，外婆就把我的零花錢(qián)扣了。外婆還說(shuō)：“如果當(dāng)初你主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，我也就不會(huì)把你的零花錢(qián)扣了。”《狼來(lái)了》這個(gè)故事還只是這里面的一篇，還有很多動(dòng)人的故事。
例如《神農(nóng)嘗百草》、《盤(pán)古開(kāi)天》、《女?huà)z補(bǔ)天》等很多令人難忘的民間故事。每一個(gè)故事，都告訴我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們，讓我們?cè)谡n后精讀百書(shū)，讓“精讀百書(shū)”豐富我們的生活，提升我們的素養(yǎng)、純潔了我們的我們的靈魂。讀《中國(guó)民間故事精選》后感讀了“精讀百書(shū)”中的《中國(guó)民間故事精選》這本書(shū)我受益非淺，里面每一個(gè)故事都深深地印在我的腦海中，讓我想忘也忘不了。
一打開(kāi)書(shū)，里面的第一篇文章就深深地吸引了我。《狼來(lái)了》這篇文章雖然我聽(tīng)了很多遍，但還是沒(méi)有聽(tīng)膩。故事說(shuō)一個(gè)放羊的孩子，一而再再而三說(shuō)謊捉弄人，等真正遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，人們卻不再相信他，沒(méi)有人愿意幫助他，放羊的孩子后悔莫及。幸好他逃的快，沒(méi)被狼咬到。小朋友，你們可不要像那位小孩一樣撒謊。這個(gè)故事告訴我們，不能說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)一些，不要因?yàn)闊o(wú)聊而戲弄?jiǎng)e人。
其實(shí)在我們生活中也有這樣的事情發(fā)生，像我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。一次我把家里的杯子打碎了，外婆問(wèn)起，我便把罪名栽贓給妹妹，害妹妹挨打。結(jié)果我把杯子打碎的事，不知外婆是什么時(shí)候怎么知道的，外婆就把我的零花錢(qián)扣了。外婆還說(shuō)：“如果當(dāng)初你主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，我也就不會(huì)把你的零花錢(qián)扣了。”《狼來(lái)了》這個(gè)故事還只是這里面的一篇，還有很多動(dòng)人的故事。例如《神農(nóng)嘗百草》、《盤(pán)古開(kāi)天》、《女?huà)z補(bǔ)天》等很多令人難忘的民間故事。每一個(gè)故事，都告訴我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們，讓我們?cè)谡n后精讀百書(shū)，讓“精讀百書(shū)”豐富我們的生活，提升我們的素養(yǎng)、純潔了我們的我們的靈魂。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇十四
《中國(guó)敬老故事精華》講的是：中國(guó)五千多年來(lái)，歷代名人敬老愛(ài)老的事跡。如：漢文帝劉恒，母親生病，作為皇帝，親自在母親床前陪伴，每次都要親自嘗過(guò)湯藥才放心讓母親服用、陳毅元帥為八十多歲的老母親換尿褲等。
看完《中國(guó)敬老故事精華》后，我才知道尊老敬老是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我為有這樣的傳統(tǒng)感到自豪。怪不得爸爸媽媽要求我們每周六雷打不動(dòng)都要回老家看望爺爺奶奶。原來(lái)是要我們尊敬長(zhǎng)輩呢！就像《弟子規(guī)》里寫(xiě)的：“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶;父母教，須敬聽(tīng);父母責(zé)，須順承……”一樣。我們一定要做到才對(duì)。
平時(shí)放學(xué)，我看見(jiàn)有個(gè)孩子想讓媽媽買(mǎi)玩具，媽媽不給他買(mǎi)，他就朝媽媽哄，甚至動(dòng)手打媽媽?zhuān)@太不應(yīng)該了，孝敬長(zhǎng)輩，尊敬父母是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。作為我們學(xué)生，做一些力所能及的事情如：洗碗、洗自己的內(nèi)褲、洗一些小襪子、疊被子等就是尊敬長(zhǎng)輩，尊敬父母的表現(xiàn)，但是敬老不是只在一天做，過(guò)了這天就不做了，應(yīng)該每天都得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩才是。
看完這篇文章，我更加懂得了這個(gè)道理，我一定會(huì)把它用到實(shí)際行動(dòng)中去。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇十五
最近我都在看一本書(shū)——《中國(guó)民間故事》。民間故事是廣大人民群眾以自發(fā)的形式世世代代口耳相傳的一種文學(xué)樣式。它以勞動(dòng)人民對(duì)現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，運(yùn)用豐富的想象和幻想，用散文的形式講述了勞動(dòng)人民對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)與思考。
其中我最喜歡的有：徐文長(zhǎng)的故事、幸福鳥(niǎo)和阿凡提的故事。
其中徐文長(zhǎng)的故事的主要資料是：知府不相信徐文長(zhǎng)是神童，于是便把他召來(lái)對(duì)句，并說(shuō)如果對(duì)不上，就將他驅(qū)逐出城。結(jié)果自我聽(tīng)了啞口無(wú)言，只好悻悻而去；徐文長(zhǎng)與“林狠心”比力氣，力大無(wú)窮的“林狠心”輸給了斯文瘦弱的少年徐文長(zhǎng)；徐文長(zhǎng)用自我的聰明幫忙大頭和尚的畫(huà)配詩(shī)。
我的感想是：我們要多看一些有關(guān)中國(guó)民間的書(shū)，從里面學(xué)習(xí)知識(shí)，我們要向汪嘉學(xué)習(xí)，因?yàn)樗赂遥部偸菫閯e人著想；我們也要向阿凡提學(xué)習(xí)，他也經(jīng)常幫忙別人。我們也要多看書(shū)，自我也要學(xué)習(xí)成為對(duì)別人有用的人。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇十六
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯，書(shū)是我精神上的財(cái)富。所以我特別愛(ài)看書(shū)。我看的書(shū)有很多，如《格林童話》、《伊索寓言》……最吸引我的是《中華成語(yǔ)故事》。
這本書(shū)的成語(yǔ)故事太多了，我最喜歡《囊螢映雪》這個(gè)故事。從前有個(gè)小孩，他家里很窮，買(mǎi)不起油，沒(méi)法看書(shū)，他就用一個(gè)小袋子裝螢火蟲(chóng)來(lái)看書(shū)；還有一個(gè)小孩家里也是這樣的情況，冬天他就到雪地上用雪光看書(shū)。他們學(xué)習(xí)多么辛苦啊！
我和他們比起來(lái)很差，我看書(shū)的條件太好了，有椅子，有桌子，還有臺(tái)燈。學(xué)習(xí)累了，媽媽還能給我拿好吃的，可我看書(shū)一點(diǎn)也不刻苦，我真是身在福中不知福啊！
我以后要向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成刻苦讀書(shū)的好習(xí)慣。
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中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇十七
這次我要講的是趙州橋的傳說(shuō)。說(shuō)起趙州兩座赫赫有名的石橋，幾乎是無(wú)人不知、無(wú)人不曉，可以說(shuō)是石家莊的標(biāo)志。相傳城南的石橋是魯班修建的，城西的小石橋市他的妹妹魯姜修造的。它們可謂是建橋的經(jīng)典之作。
傳說(shuō)有一天，魯班帶他妹妹游玩來(lái)到趙州，眼看就要到趙州了，可是有一條渡河橫在他們眼前。寬闊的河面上只有兩條小船，每次只能搭載幾個(gè)人，而坐船的人卻有很多。于是魯班問(wèn)旁人為什么不搭建一座橋，人們笑道：“這河寬十里，能在我們渡河上修橋的人還沒(méi)出生吧！”他聽(tīng)到這話十分難受，決定要給趙州人修好這座橋給人們帶來(lái)便利。他的.妹妹也想趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好展現(xiàn)自己的才智以超過(guò)哥哥，所以她提議要和哥哥比賽，分開(kāi)修橋，一個(gè)在城南修，一個(gè)在城西修，規(guī)定從天黑開(kāi)始，天亮雞鳴時(shí)收工，如果誰(shuí)沒(méi)有修建完工就算輸了。于是他們開(kāi)始比賽，到了午夜時(shí)分，妹妹已經(jīng)修建好了，她悄悄到了城南卻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)變化也沒(méi)有，哪里有橋的影子，正當(dāng)她感到納悶，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到南邊有個(gè)人影正緩緩向自己趕過(guò)來(lái)，只見(jiàn)魯班的身后跟了一大群綿羊，十分熱鬧，走近再看，后面所謂的綿羊居然是一塊塊潔白如雪的石頭，它們好像有生命一樣動(dòng)著。魯姜心都涼了半節(jié)，想這么靈性的石頭造出一座橋該是多么結(jié)實(shí)多么雄偉啊！她趕緊趕回城西，對(duì)著自己的石橋又經(jīng)過(guò)一番修刻，每個(gè)圖案都栩栩如生，大放光彩。她這才自信起來(lái)。這時(shí)候她一看時(shí)間快到了，而哥哥也造得差不多了，只剩下橋頭兩塊石頭沒(méi)有鋪好。她計(jì)上心來(lái)，捏著嗓子學(xué)著公雞喔喔地叫了起來(lái)，魯班以為時(shí)間到了，一著急匆忙把兩塊石頭往橋頭上一放就算是建成了。
短短一夜時(shí)間趙州就建起了兩座石橋，不僅轟動(dòng)了遠(yuǎn)近各地，就連蓬萊島上的神仙聽(tīng)了也十分震驚。其中一個(gè)神仙張果老不太高興以為魯班在弄虛作假，他決定騎著毛驢親自下凡去看看，路上碰到柴王，又邀他一起去瞅瞅，于是柴王推上金瓦銀把的獨(dú)輪車(chē)，載著四大名山，浩浩蕩蕩來(lái)到了趙州橋上。張果老在橋上大聲地問(wèn)道：“這橋是誰(shuí)建的？”魯班趕緊說(shuō)是我建的，請(qǐng)問(wèn)有什么問(wèn)題嗎？張果老指指自己的毛驢，又指指柴王的小車(chē)，傲慢地說(shuō)：“沒(méi)什么，我就是想問(wèn)問(wèn)，這橋能不能撐得住？”魯班說(shuō)：“您盡管過(guò)吧，如果這都走不過(guò)，我的橋不是白白建造了嗎？”張果老和柴王剛上橋，石橋就開(kāi)始搖搖晃晃，眼看就要塌了，魯班趕緊跳到橋下雙手撐住橋身，這才把橋托穩(wěn)了，橋身經(jīng)過(guò)這么一壓，反而更加結(jié)實(shí)了。到現(xiàn)在你還可以在橋底下找到魯班的兩個(gè)手印呢！張果老和柴王爺好不容易過(guò)了石橋?qū)︳敯嗾f(shuō)：“真可惜，有眼無(wú)珠啊！”魯班心中十分羞愧，他把自己的一只眼睛挖了出來(lái)，悄悄放到了橋邊，然后離開(kāi)了。魯班可謂是木匠界的鼻祖，所以現(xiàn)在木匠干活的時(shí)候，平準(zhǔn)掉線都只是單眼吊線。
這個(gè)傳說(shuō)雖然是人們虛構(gòu)的，但是魯班建造的趙州石橋給趙州人們帶來(lái)了便利，到現(xiàn)在也成為了中國(guó)的名橋之一。我不但從這里了解到了趙州橋的由來(lái)，也感悟到了做任何事一定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、穩(wěn)打穩(wěn)扎，不然一個(gè)不小心有可能就前功盡棄，得不償失。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇十八
今年暑假，我看了許多本書(shū)，大概五六本吧。讀完后，媽媽問(wèn)我有關(guān)《長(zhǎng)腿叔叔》這本書(shū)上的內(nèi)容時(shí)，我是一問(wèn)三不知，有的還張冠李戴。但是，媽媽又考了我《中國(guó)民間故事》這本書(shū)上的內(nèi)容時(shí)，我說(shuō)得頭頭是道。因?yàn)橹挥羞@本書(shū)給我留下了深刻的印象。它源于民間。都是以勞動(dòng)人民的.現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，講述了一個(gè)個(gè)精彩絕倫又意味深長(zhǎng)的故事。
其中，我最喜歡《孟姜女哭長(zhǎng)城》這篇故事。它講了一個(gè)叫孟姜女的姑娘千里尋夫，最后孟姜女哭倒了長(zhǎng)城，找到了范喜良的尸骨，孟姜女哭得昏天黑地，最后和范喜良的尸骨并在了一塊。
讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得孟姜女是個(gè)善良的姑娘，她用自己的善心打動(dòng)了天神，和范喜良在陰間做了恩愛(ài)的夫妻。
中國(guó)民間故事里不僅包含了豐富的歷史知識(shí)，而且，它還教會(huì)了我們種種為人處世的道理，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)。只有有了豐富的知識(shí)，才能成為祖國(guó)的棟梁。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇十九
富蘭克林曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。”本學(xué)期，我們?cè)诮處煹呐阃拢餐喿x、交流、匯報(bào)了————《中國(guó)民間故事》這本書(shū)。
民間故事在各民族間廣泛流傳，書(shū)中那些耳熟能詳，膾炙人口的名篇佳作，讓我感受到了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，故事中那些主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我感受到了真、善、美。其中最讓我受益的是——《魯班的故事》，這個(gè)故事主要講了魯班決心上山拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)之后，將教師傅五百年沒(méi)用過(guò)的.工具磨得像新的一樣，最終成為我國(guó)偉大的發(fā)明家、創(chuàng)造家。讀了這個(gè)故事我明白了只要有恒心，就沒(méi)做不成的事，正所謂：世上無(wú)難事，只怕有心人；只要功夫深，鐵杵磨成針。所以，以后我不管做什么事都要像魯班一樣，堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)努力前進(jìn)。
讀完整本書(shū)，我仿佛整個(gè)人已經(jīng)融入了進(jìn)去，那些生命力頑強(qiáng)的故事在吸引我的同時(shí)，還引起了我的深深思考。正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū)，必須要在書(shū)中讀自己，在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己。”期望沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)的你，有機(jī)會(huì)去讀一讀，相信你讀完后必須會(huì)和我一樣受益匪淺。
中國(guó)百合班的故事讀后感（優(yōu)秀20篇）篇二十
《中國(guó)神話故事》這本書(shū)中有非常多有趣的'題目，八仙過(guò)海，女?huà)z造人，女?huà)z補(bǔ)天……我最喜歡的一篇是夸父追日，夸父追日因?yàn)槲矣X(jué)得很奇妙，才喜歡這篇，奇妙的是里面有巨人而且夸父一下子“咕咚，咕咚”的就能把渭河里的水喝光，還能喝進(jìn)去又吐出來(lái)，還有，夸父這個(gè)巨人居然能跑得過(guò)太陽(yáng)，這就等于和時(shí)間比賽，時(shí)間一去不復(fù)返，它卻能跑過(guò)時(shí)間！