優秀作文是作者內心感受和思考的真實寫照，是作者用文字展現自己獨有的表達方式。以下是一些獲獎作文的選段，讓我們一起來感受一下優秀作文的魅力。

寫作業有感（優質13篇）篇一

書，是啟迪人生的鑰匙;書，是開啟智慧的鑰匙;書，是老師,能指引我們走向知識的殿堂;書，是翅膀,能讓我們飛得更高;今天，我獲得了一把鑰匙，如獲至寶的我打開書津津有味的讀了起來。翻開《寫作業不用靠媽媽》的第一頁，一個在呼喚媽媽的男孩跳入我眼簾。他嘴角上掛著help的標志，他就是宙思，他是這本書的主人翁。這本書主要寫了：宙思一遇到要動腦筋的作業就頭疼，每次都要向媽媽請教。一次，他拒絕請教。可怎么也想不出好點子，他甚至懷疑有人把他的電子偷走了，于是，他四處尋找偷走他金點子的人......我讀到，宙思跑到媽媽身邊問：“媽媽，可不可以...”宙思還沒說完就被媽媽打?。骸安恍小?這不禁讓我想起我自己。每當一有思考題我便會大聲叫媽媽。記得上次，我看見數學作業有一個思考題時候，便大聲的叫媽媽過來幫忙。媽媽過來看了題目說：我也不會呀，如果你做出來了就教教我吧。我心想媽媽也不會，我要是做出來媽媽肯定會表揚我。于是我拿來來演草紙認真的思考計算，不到一會功夫終于做出來了。這時，媽媽走過來拍拍我的頭說：“好孩子，這道題其實很簡單，只要你仔細審題，用心思考，沒有什么解決不了的難題......”

寫作業有感（優質13篇）篇二

本文寫了宙思一遇到要動腦筋的作業就頭疼，每次都要媽媽幫忙。某天他得交出創意大賽的作品，在媽媽拒絕幫忙后，宙思怎么想也想不出好點子，他覺得一定有人把他的點子偷走了。果真村子里出現了偷點子的小偷，弄得同學們寫出來的作業幾乎一模一樣，連超級發明家叔叔也想不出發明了。宙思決定找出偷點子的小偷，把自己想出來的點子找回來。

在美國一個小村子里有個人叫約瑟，小學畢業后就放羊，只要一不留神就會跳出圍欄，把村民的田踩得亂七八糟，弄得他們要賠償，后來，男孩發現羊怕刺，于是把鐵絲剪成很多小段，又把兩條鐵絲扭絞在一起，接著把小段鐵絲綁在上面，一條有刺的鐵絲就完成了。隔天，他把這些有刺鐵絲架在圍欄上面。從此，羊就怕了，不敢跑到外面了。之后這位少年變成了牧場管理人，還給有刺鐵絲申請了專利。這個少年發明的有刺鐵絲銷售到世界各地。約瑟的財富11個人來算也要花上一年多。

了不起的創意不在遠方，就在我們身邊。只要不輕易放棄，任何人都可以找到自己的創意。只要我們持之以恒，也會成為會創新發明的人。

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寫作業有感（優質13篇）篇三

《寫作業不用靠媽媽》這本書我已經看完了，其中有一段話分享給大家：人的頭腦里有一個思想錦囊，里面裝滿了解決問題的各種想法。有圓形想法，有四角形想法，也有八角形想法。剛開始的時候，你可能會為了一個很棒的點子思考很久。想出很棒的點子就像玩電腦游戲一樣，剛開始可能不太順手，多玩幾次就熟悉了?？傊?，只要多嘗試幾次，你一定能想到的點子。思考時有兩件事必須要記?。旱谝?，要充滿自信。要相信自己能想出好點子。用這種積極的態度去思考，你才能成功。第二，要集中精神。集中精神專心思考能節約時間，讓你用最少的時間想到的點子。

讀了這本書，我知道了學習一定要靠自己，要自信，要認真，還要多思考。也許現在的我在學習態度上不是很合格，但我會努力的，相信自己，一定會做到好的!

寫作業有感（優質13篇）篇四

時光像看不見的線，看不見也來不及等待。

——題記。

我迷糊地上著語文課，直到老師喊起立，我才想起等下要交作業，而我沒帶。

完了，完了，不過還有32分鐘，興許還能拼一把！三段式，開學第一課聽課素材，可以。此時的早操音樂，好似皇宮的奏樂，提前慶祝我的凱旋。

當早操做完，看了看時鐘，覺得自己寫得慢。

我不停的揮舞著筆桿子，卻總覺得沒寫幾個字，甚是乏力。時鐘飛快的奔走著，只剩下24分鐘了。我害怕極了，老師說出的話也能讓我流汗，似是地獄的哀嚎。時針奔跑著。

跑著跑著，便離死亡的鐘聲敲響之時，已經越來越近，我嗅到了一股危險氣息。

我的汗流的越來越多，心跳跳的越來越快，我害怕極了。老師的眼睛仿佛也注意到了我，總是時不時的往我這里瞟兩眼，我明白終極挑戰來了。我奮筆疾書，一只眼睛看著上面的時鐘，一只眼看向作文本，加油加油。沙沙，沙沙眨眼間我就寫完了五六行，可老師總是瞟兩下，讓我總是得快速的將自己寫字的手給縮回來。直到了最后也沒有寫完。原本令人渾身清爽的夏風，現在卻猶如冬風般刺骨，令人感到悔恨。

下次還是要提早寫作業啊。

寫作業有感（優質13篇）篇五

創造力如果沒有了那就等于你沒有了想法。如果你有，那你一定會去思考去發現。想我，一次科學老師讓我們有創造力去完成小制作。我用針線筒做了一艘小帆船，別人用可樂瓶，老師表揚了我。還有一次美術老師叫我們用想象去畫畫，我只畫了一只普普通通的小狗。后來被美術老師批評了。

沒有創造力的時候就會向我一樣一事無成，這一件事沒有辦成，就被另一件事纏住了。最后，我在書中摘錄一些話，鼓勵大家用起創造力吧：要激發有創意的想法，最好進行多方面聯想，同時也要換個角度站在對方的立場想一想。有時候可以先剔除某些部分之后再思考，有時候要把看起來毫不相關的部分放在一起來思考。用不同的方式努力的動動腦，你一定能夠想出新穎又具有獨創性的好點子。

寫作業有感（優質13篇）篇六

假期里媽媽給我買了一套校園小說，其中一本名叫《寫作業不用靠媽媽》，書中描寫了幾個小朋友是如何找回偷了他們智商的人?？赐旰笞屛殷w會到，每個人的想法都不一樣，解決問題的方法也不一樣，如果我們全靠別人幫我們做事，事情是做不好的。平時我總讓媽媽陪我做作業，遇到不會做的題就讓媽媽給我答案，這樣是不對的，我根本學習不了知識。

所以以后遇到問題時，我必須自己慢慢思考，想出解決的辦法，這樣我才會學到更多的知識。

寫作業有感（優質13篇）篇七

“我寫不出來啦!”，“一定有人把我的創意偷走了!”每當說這些話時,其實世界上真的有偷點子的小偷哦!宙思(這本書里的一個人物)已經被偷了很多點子了,他要在創造國把這些點子找回來,但只有吃了發明家叔叔給的點子巧克力才能思考,在創造國的宙思一下子想出了許多辦法,連他自己都吃了一驚,回家后本來不愛思考的宙思;從來不寫創意作業的宙思;想象力極差的宙思,一下子愛思考了。

其實那個點子巧克力就是一顆普通的巧克力,因為美食總會讓人享受,一下子就冷靜下來,不浮躁了,在這樣的情況下大腦會沉浸在問題中,不會三心二意了,而那些偷走點子的人一部分是浮躁的心情,另一部分是在電子產品中,比如:電視上放的畫片都是一樣的,而人看多了,思想就慢慢一樣了。

這個故事讓我想起了愛思考的約瑟這個故事,他小學畢業后,就到牧場放羊了,這份工作很辛苦,一不留神羊就跑了,但約瑟驚奇的發現有鐵倒刺的地方羊群都沒有碰過,于是他就把鐵倒刺圍滿整個圍欄。這個故事里的約瑟,他并沒有多聰明,因為每個孩子都一樣,之所以約瑟“聰明過人”是因為他懷有一顆冷靜的心,一顆愛思考的心,一顆愛探索的心。

如果你想要聰明,你想要成為一個可以對祖國有貢獻的人,那么你不可以有一顆浮躁的心,一顆不愛思考的心,你要有一顆平靜的心,你不要泄氣,因為每個人都很聰明。

寫作業有感（優質13篇）篇八

這個寒假，在xx省名師工作坊坊主――張海萍老師的引領下，我認真閱讀了魏小娜老師著的《真實寫作教學研究》一書。這本書從傳統語言觀、我國傳統思維模式和我國誠信倫理文化入手，揭示了我國傳統真實寫作內涵的理論基礎，并基于對這些理論基礎的反思，剖析了傳統真實寫作教學的種種不足和局限。本書重點從情境認知理論，真實性評價理論和整體語言理論出發，提煉了新的真實寫作內涵，并從時代的發展、相關學科知識的發展以及學生個體的發展等視野，對新的真實寫作內涵進行了理論辯護?？赐甏藭也唤袊@，在這十年間，魏小娜老師付出了多少辛勤的汗水。我也被魏老師深厚的理論功底深深折服。

目前，我國寫作課程形態過于偏向主觀抒情寫作能力的培養，導致了具體寫作教學行為的一系列失誤。針對這一偏頗，魏小娜老師從真實寫作視角出發，對作文教學展開了研究。在魏老師的研究中，我印象最深的要數魏老師在“認知類寫作的教材樣章設計”中提到的“組織思想觀點的邏輯結構――金字塔結構”。

一、什么是“金字塔結構”

埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）的陵墓，被稱為世界七大奇跡之一。因其外形像漢字的“金”字，因此，人們把它稱為“金字塔”?！敖鹱炙Y構”就像金字塔一樣，上頭重要較輕，下頭冗長，代表越向上越重要。在寫作中，它的特征是：先提出總結性的思想觀點，然后再提出被總結的思想觀點（即自上而下組織思想觀點）。

二、“金字塔結構”的作用。

使用金字塔結構，可以幫助人們以書面形式組織和表達思想。金字塔結構可適用于確定問題、分析問題的過程。從客觀角度說，金字塔理論可以對整個寫作、思考和分析問題的過程進行指導。

三、“金字塔結構”的應用。

魏老師在寫作專項訓練中，通過具體的案例，給我們介紹了“金字塔結構”的運用。

辦公室秘書張靜在向辦公室主任匯報她的想法時，是這樣說的：

“主任，小王來電話說，他今天下午三點鐘不能參加會議。副主任說不介意晚一點，把會議放在明天也可以，但明天十點以前不行。小劉說明天晚上才能從外地趕回來開會。但會議室明天已經有人預定好了，只有星期四能空出來。會議時間定在星期四11點似乎比較合適，您看行嗎？”

如果按“金字塔結構”重新整理一下張靜要表達的意思，會是什么效果呢？

“今天的會議改在星期四11點開，可以嗎？因為這樣，小王和小劉會比較方便，副主任也可以主持會議，并且本周只有這一天，會議室還沒有被預定?！?/p>

這樣的表述，就是一個典型的“金字塔”語言表達過程。她表達的意思就比較清晰，容易理解。主任很快就能做出回應。

在看此書之前，我對“金字塔原理”、“金字塔結構”可以說是知之甚少?？赐甏藭?，對此結構有了一定的了解。它的基本結構就是“結論先行、以上統下、歸類分組、邏輯遞進”。溝通表達的時候，先說重要，后說次要；先說全局，后說細節；先說總結性觀點，后說具體數據；先說論點，后說論據；先說結論，后說原因；先說結果，后說過程。在現實生活中，若能靈活運用此結構，會讓我們在寫文章和說話時思路清晰，讓讀者和聽眾易于理解，易于接受。在這方面我也有深刻的體會。

新學期開始了，學校要求各班組織召開家長會。家長會的內容，各班自行安排，學校不做統一規定。在平時的教學工作中，我比較用心。平時發生的事，若覺得有必要在家長會上匯報的，我就把它統一記在一本筆記本上。開家長會前，拿出筆記本一看，密密麻麻記了幾十條?？偛粫盐矣浀倪@幾十條信息，逐條拿到家長會上念吧。于是就需要對要匯報的信息進行分類整理。

我的發言稿就是按照“金字塔結構”來整理的。我希望家長們明白開家長會的目的是希望家長們支持、配合學校的工作，教育好自己的孩子。我就把這定為家長會的主題。然后，我羅列了三個子主題即“班級取得的成績”、“班級存在的問題”、“需要家長配合的方面”。我就從這三個方面組織召開家長會。在“班級取得的成績”這個子主題中，我又分出了子子主題――“集體成績”、“個人成績”。在“班級存在的問題”方面，我又分出了“集體存在的問題”、“個人存在的問題”兩個子子主題。在提出“需要家長配合的方面”時，我按照“先說重要，后說次要”的原則，向家長們一一陳述了我的意見和要求。

開家長會時，按金字塔結構來整理發言稿，既能把自己想表達的意思清晰地表達出來，又有益于家長們理解和接受。召開家長會的過程井井有條，這就是“金字塔結構”的'妙用。

四、“金字塔結構”的構造技巧。

當寫作要處理的觀點數目增加到四個或五個以上的時候，要將其歸類到不同的邏輯范疇中進行構造，并進一步尋找各類別思想觀點的邏輯關系。

科學研究表明，人的大腦短期記憶無法一次容納超過七個以上的記憶項目，大腦比較容易記住的是三個項目。這時，我們就要試著將過多的項目歸類到不同的邏輯范疇中，建立起“金字塔結構”，這樣就好理解和記憶了。

金字塔結構在寫作中有很好的應用效果，它可以減少完成最終一稿通常所需的時間；增加文章的條理性；在最短的時間內寫出簡明厄要、思路清晰的文章。在以后的工作、生活中，無論我們是在寫作或是在說話，都可以試著用“金字塔結構”來組織語言，讓我們的文章、發言倍受讀者、聽眾的青睞。

寫作業有感（優質13篇）篇九

補作業真是痛苦，既要把以前的補上，還要把出去玩的那幾天作業提前做了，這下可把我給累壞了，現在腦子里一團麻，亂七八糟的。

唉，去玩就必須付出代價呀！誰也沒辦法。我整天泡在一大堆堆的作業里，煩都要煩死了。現在急急忙忙趕作業還是覺著來不急，因為明天我們的旅游就要出發了。

這個寒假不知不覺就過去一個月，現在只剩一個月就要開學了，我有兩大項作業根本沒做呢，還有一項沒補完！啊，為什么，為什么，為什么水痘和電子琴考級都趕到這個假期，讓我耽誤了寫作業時間，后面一個月我就要整天與作業為伍了。這兩個月長長的假期可是我用周六也上課的代價換來的呀，本來想休閑自在的度過，可老天又怎么這樣對待我，讓我出水痘沒法出門，讓我考級不得不整日埋頭練琴，讓我整天整天的補作業。瞧瞧，我的寒假都發生了什么？像我腦子里的一樣亂七八糟！

本想好好玩一下，可又碰上了這么一大堆事情，真是好倒霉。

這老天，怎么安排時間的，我這美好的寒假，被你給污染。

寫作業有感（優質13篇）篇十

有一次，段老師讓我們觀看一些寫得好的語文作業本。我拿到同學的作業本，慢慢地欣賞著這些小書法家寫的作業本，啊，寫得太漂亮了，每本作業寫的都干凈，整潔，美觀?？吹竭@時，我不由得升起了敬佩之情，敬佩他們寫的字這么漂亮，這么美麗，這么整潔。我要向他們學習，把字寫得更漂亮，更整潔。

通過這次觀作業本活動，我更加體會到了滴水能把石穿透，萬事功到自然成這句話，是啊，滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持下去，事情就一定能成功。我們班蒙祎昊就是這樣，他每天一放學，便去很遠的地方學書法，又累又苦，但他沒有放棄，沒有退縮，堅持了下去。功夫不負有心人，他在一次書法中取得了第一名。

讓我們一起努力吧！

寫作業有感（優質13篇）篇十一

寒假快要結束，可我還是在趕作業。這滋味真不好受！對了！《我的成長足跡》可以讓爸爸媽媽寫寫我小時候的趣事呀！于是，我把這事告訴了爸爸媽媽，他們答應了。

媽媽倒是不錯，很快做完了作業?！鞍职?！到您啦！”我把手抄報一遞，遞到了爸爸面前?！斑?。女兒啊，爸爸很久沒有寫過作文了，你讓爸爸想想?。　卑职挚粗殖瓐?，無奈地說?！靶邪。】禳c哦！”我一蹦一跳地吃東西去了。吃完東西，吃完晚飯，從早上開始催，催到晚上。這個爸爸！唉！“爸爸您想好了沒有??！”我有點急了，我可不想再把作業往后拖?！芭畠貉剑职?，真的不知道怎么寫。”“哎呀爸爸！你就當做是給我講故事唄！只不過是寫到紙上。”“行行行，你等等啊！讓爸爸想想?！边€想?。繌脑缟舷氲酵砩?，比我慢好幾十倍呢！“好吧好吧！”寬容，寬容，我默默地對自己說。

于是，我就這么催，催到第三天早上，看見了那一篇作文。嗯嗯，不錯！

等等！寫別說不錯，這個爸爸寫什么了？我從頭到尾看了一遍。

哎喲！我親愛的爸爸，您做錯作業了，我讓您回憶趣事啊！您！唉！

寫作業有感（優質13篇）篇十二

這本書已經買回來一個多月了，一直束之高閣。不是我沒有時間，而是懶惰情緒在作祟。在這樣炎熱的天氣中，我是極不情愿看這種“枯燥無味”的書籍的。我也曾嘗試過去啃它，但每當我翻開那古樸深沉的封面，當那密密麻麻的文字映入眼簾，再一瞥那晦澀難懂的專業術語后，不免望而生畏，實在是提不起來興趣。很想就這么任性下去，但當我閱讀《構建小語好課堂》這本書的時候，當讀到韓春梅老師為我們呈現那精彩的富有智慧的教學案例時，我深深察覺到到自己因為貧乏的教育理論而陷入困窘的局面。為了避免暴殄天物，認真學習韓老師的閱讀教學模式，我下定決心征服自己，給淺見寡識的我補給一些理論，于是我硬著頭皮再次翻開了該書。

當我潛下心來閱讀這篇名為《致力解結》的序言之后，昔日的畏難情緒蕩然無存，有的只是內疚自責。陳老師用他那深邃和廣闊的理性視角，向我們闡述了課堂教學在一個教師的整個生涯中所發揮的舉足輕重的作用，揭示了課堂和教師之間千絲萬縷般的聯系。“用案例說話，用案例說明，定位于指導操作”，我感到這不僅是一本理論書籍，更是一本操作性很強的“工具書”，對于一個經驗匱乏的我來說，無疑提供了改進課堂研究的方法和工具，讓我學習到必要而富有意義的知識。

上班一年來，我也多次走進其他老師的課堂，向他們借鑒優秀的教學經驗。不可否認的是，每次我都是照搬照抄，或者是依葫蘆畫瓢，看別人怎么講的，我就運用到自己的課堂中來。這中做法的確可以讓我在短時間內掌握教法學法，可以現學現用，但也深知這種淺嘗輒止、不加思考的做法于自己并無多大裨益，甚至會滋生和蔓延我的懶惰。在閱讀了“聽課評課”和“觀課議課”的`區別之后，我反思自己的問題所在：聽課時只是抱著為了聽課而去聽課的目的，不分析聽課的內容，不清楚要研究的問題，也不去反思如何從別人的課堂中提高自己的教學質量。長此以往，不僅缺乏了繼續學習的動力，也會導致自己閉門造車，目光狹隘短淺。通過學習，我明白了，觀課不僅要用眼睛觀察教師在課堂上的行為表現，還要關注學生的學習態度、情感表現和師生、生生間的互動合作、交流活動，用心靈感受課堂，體悟課堂。

我堅信，隨著我進一步的閱讀，一定會收獲更多。

寫作業有感（優質13篇）篇十三

11月19日，學校組織全校師生到紅堂禮堂觀看中國兒藝表演的話劇《特殊作業》。當“陳靜”為母親洗腳時看到布滿裂紋的腳，當“吳偉”因為洗腳讓父親終于明白兒子真正的需要，當“安巧妹”因為一次極不情愿的洗腳看到了繼父的假肢……這些動人的情節讓我和同學們一次次地落下了感動的淚水，我深深地感受到這些家庭的“愛”在父母與兒女間洗腳時得到了升華。

回家的路上，我在想，我長這么大，爸爸媽媽為我的健康成長付出了許多辛苦，尤其是我小時候體弱多病，他們更是為此操透了心。每當我生病的時候，爸爸媽媽都焦慮萬分，恨不得替我生病，讓我減輕痛苦。等我上學以后，爸爸媽媽為了讓我接受更好的教育，更是煞費苦心。他們帶我參觀博物館，欣賞音樂會，帶我游覽名山大川，讓我開闊視野，增長見識……他們的愛是無私的，他們的愛無微不至。而我能為他們做些什么呢？除了好好學習，掌握過硬的本領以外，我在平時的生活中力所能及地多為他們做一些家務，減少一些負擔。晚上回家，我也要為媽媽洗一次腳，讓媽媽好好享受一下我對她的愛。

晚上，我打好了洗腳水，把媽媽請了過來。媽媽看到我熱情地拉著她的'手，有些莫名其妙。我把媽媽拉到衛生間，請她坐在小凳子上，邊給媽媽脫襪子，邊對媽媽說：“媽媽，我小的時候，都是您給我洗腳，照顧我，現在我長大了，今天，我也給您洗一次腳吧！”媽媽“騰”地一下站了起來，不好意思地連連擺手說：“別！千萬別！媽媽自己洗！”我馬上拉住媽媽的手，趕緊說：“媽媽，您就滿足一下我的心愿吧，讓我好好為您洗一次腳吧！”媽媽有些局促不安地坐了下來，猶豫地問：“你能行嗎？”“行！沒問題！”我滿懷信心地回答。我用手試了試水溫，不涼不熱正好。我小心地為媽媽脫下了襪子，扶著媽媽的腳放入盆中，輕輕往她的腳背上撩了些水，用我的手慢慢地為媽媽搓揉。媽媽的腳好大，腳后跟的皮膚有些粗糙。當我的小手搓到那里時，媽媽有些不好意思地扭捏想把腳拿出來，我連忙按住了媽媽的腿，笑著對媽媽說：“媽媽，您別動！我愛您！不管您的腳長什么樣子，我都不嫌棄您！”媽媽果然聽話地不再動了，我抬眼望向媽媽，發現她的眼圈紅了，眼淚在眼眶里直打轉。媽媽長嘆一口氣，摸著我的頭飽含深情地說：“我的女兒真的長大了！”

看到媽媽滿意的樣子，我懂得了媽媽的要求并不高，瞬間，我明白了親情的可貴，我要及時感恩，及時行孝，讓媽媽能隨時體會到我對她濃濃的愛！