中班教案的編寫需要教師注重培養學生的學習方法和學習習慣，以提高學生的自主學習能力。這里有一些中班教案的案例分享，供教師們參考，希望能夠幫助到你們。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇一

歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。

為更好的完成本次的活動目標，我做了以下準備：

1物質準備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜。

2知識經驗準備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經驗。

首先來說一說我的設計思路下面我從三個方面來闡述本次活動的目標：

1、認知目標：欣賞歌曲，感受歌曲aba結構特點。

2、能力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲。

3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時的輕松愉快。

經過對教材的深入分析和挖掘，我將目標一欣賞歌曲，感受歌曲aba結構特點設定成難點目標，因為幼兒在發現aba的時候相對比較困難，需要教師較長時間的引導；將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲設定為重點目標，因為本節課是一節歌唱活動，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

先來說一說教法。

1、課件演示法：為了最大限度的調動幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內容，在活動的開始環節出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內容，感受大自然的美。

2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內容用暗示性圖譜的表現出來，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節奏。

下面說一說學法。

1、情境體驗法：《綱要》中指出“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”，在活動中通過播放郊游的圖片的，引導幼兒走進大自然的'情境中，感知理解歌曲內容。

2、動作表演法：在幼兒表現歌曲時通過一系列的啟發式提問讓幼兒用聲音、動作以及表情來大膽表達自己對歌曲的理解，表現郊游的快樂之情，使音樂內容更具體化、形象化。

我是這樣設計活動過程的。

第一大環節：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。

“前段時間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時的心情怎么樣？”營造出幼兒在郊游時開心的情緒。然后進入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。

1、在幼兒觀察課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內容。

2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結合法進一步理解并掌握歌曲內容。

我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。

3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發揮幼兒的主動性。

4、引導幼兒根據圖譜完整唱歌曲。

5、通過變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲aba的結構特點。

6、加上動作讓幼兒感受郊游的愉快。

本節課過程基本走下來了，目標一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松愉快沒有體現出來，一節課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時候，我有些較真，我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點，可以自己講圖譜補充完整，不用浪費過多的時間。在整體演唱次數上我覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節拍處唱的時候我有些刻意，沒有加以修飾，導致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會更加注意。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇二

1、了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。

2、能根據歌曲內容表演動作，討論打擊樂器的演奏方法，萌發用音樂表現生活的興趣。

已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。

了解歌曲aba的結構特點，能用樂器進行歌曲演奏。

教學方法與手段探索操作法；樂器輔助教學。

教師活動。

幼兒活動。

設計意圖。

1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動聽。

師：上次老師請小朋友學了《郊游》這首歌，現在我們一起來唱一唱。

2、感知歌曲的aba結構。

師：這首歌曲一共有幾小段？

總結：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。

3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區別。

提問：第一段和第三段的節奏怎么樣？感覺怎么樣？

師：第二段的節奏和第一、三段有什么不一樣？

進行歌唱，復習歌曲。

知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的。

第一、三段表現歡快的情緒，第二段表現優美的景色，比較柔和。通過了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。

1、鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。

2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第〔〕二段音樂中表現的優美景色。

師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優美的動作呢？

3、根據幼兒創編的動作，引導幼兒組合成歌表演，并帶領幼兒進行集體表演。

用拉手晃動的動作表現走路的情景。

自編一些優美、柔和的動作。

隨老師一起進行歌表演。通過對歌曲的理解，引導幼兒根據歌曲內容創編表演動作，并進行集體歌表演。

1、出示樂器。

2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的部分？

師：什么樂器適合演奏音樂優美的部分？

3、出示樂譜。

4、進行分組看樂譜練習演奏。

5、引導幼兒看指揮演奏。

要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

用雙響筒或圓舞板表示走步節奏。

用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優美。

了解不同樂器的分奏情況。

練習后，看指揮隨音樂演奏。通過討論打擊樂器的演奏方法，萌發用音樂表現生活的興趣，通過分樂器的歌曲演奏，使幼兒學會樂器的使用，能對打擊樂活動更感興趣。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇三

1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、根據樂曲的變化設計配器方案。

3、體驗共同演奏的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

1、引導幼兒發現歌曲的動作節奏。

師哼唱，請一個幼兒示范。

1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動作表現節奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學習a段的節奏型。

2、分析b段節奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現？（搖或晃的動作）請一幼兒示范。

3、引導幼兒發現結束句不同的地方。

師：后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）。

4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

1、啟發幼兒說說樂器特點。

師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）。

2、為樂曲配器。

師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）b段的比較抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）。

1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到哪種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。

師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

4、幼兒看指揮演奏1—2遍、

師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”

師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇四

3、初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

經驗準備：幼兒已有郊游的生活經驗；

一、活動導入。

1．復習歌曲《小紅花》。

指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）。

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

4．幼兒學唱歌曲。

二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現aba的結構。

提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。

五、教師通過語言創設情境，到“地方郊游”，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇五

1、初步學習歌曲，感受歌曲的aba結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。

2、遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

3、通過演唱歌曲使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

1、ppt課件、鋼琴、自制打擊樂器。

2、幼兒有郊游的生活經驗。

一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。

師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去植物園玩了你們還記得嗎？玩了些什么？

師：在植物園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？（出示植物園圖片）。

二、創設情境——導入歌曲。

師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？

師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）。

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）。

1、出示ppt課件，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

2、教師范唱歌曲。

3、教師帶領幼兒跟鋼琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。

師：歌里唱到白云和陽光怎么樣？青山和綠水怎么樣？你們還想去郊游嗎？那我們一起出發吧！

4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎？

四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

1、區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

2、領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。

等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇六

《郊游》是一首曲調流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結伴郊游的喜悅心情。第2句節奏比較舒展表現了大自然美麗的景色。本次活動引導幼兒在充分了解歌曲旋律和節奏特點的基礎上,運用打擊樂器,表達自己對樂曲內在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。

1.感受歌曲優美、歡快的旋律,能根據圖譜和同伴合作演奏歌曲。

2.能根據歌曲情緒變化創編動作選擇配器。

3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1.活動前指導幼兒學唱歌曲《郊游》,《幼兒素質發展課程·音樂》cd。

2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。

1.帶領幼兒演唱歌曲《郊游》,激發幼兒參與活動的興趣。

引導幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現3個樂句的'不同情緒。

2.啟發幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現表達對音樂的感受。

(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創編動作,教師進行梳理、提升。

(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現。

3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節奏的變化。

(1)提問:歌曲第13樂句是表現郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

歌曲第2樂句是優美、抒情的,可以用什么樂器演奏?

(2)請幼兒自選樂器,自主探究。

(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

4.幼兒看圖譜完整演奏,根據圖譜與同伴合作演奏。

(1)引導幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習。

(2)引導幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。

(4)請節奏感強的幼兒當指揮,帶領幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現出歌曲歡快、優美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。

鼓勵幼兒在音樂表現區嘗試其他不同的配器方案。

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇七

2、能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的。

內容；

3、初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

活動準備。

經驗準備：幼兒已有郊游的生活經驗；

物質準備：cd音樂《郊游》。

活動過程。

一、活動導入。

1．復習歌曲《小紅花》。

指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）。

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

4．幼兒學唱歌曲。

二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現aba的結構。

提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。

五、教師通過語言創設情境，到“地方郊游”，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。附歌曲：

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇八

1、情感態度與價值觀：通過學習該曲《郊游》，引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到音樂的美。

2、過程與方法：學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲。

3、知識與技能：認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙錘配合演唱。

認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法。

感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。

（一）。導入。

1、播放四季的圖片（春夏秋冬）。

師：今天呢，老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客，首先，我們先和她們玩一個節奏游戲。

2、出示節奏游戲：

（1）xx|xxx|。

（2）x.xxx|xxx|。

（3）xx|x.xx|。

（4）xxxxx|x—|。

（每段節奏分別請學生來演示，可以用不同的打擊樂器來配合，再最后分每個大組來演示，四段節奏拼成一種節奏表演，最后可以加入律動。

（1）播放小鳥的聲音，出示：

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

學生跟唱。

（2）播放小熊的聲音，出示：

55|26|。

嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。

學生跟唱。

（3）播放小猴的聲音，出示：—|5—|。

嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-。

學生跟唱。

學生跟著唱一唱。

4、這么開心的來郊游，我們來聽聽歌曲，再次播放歌曲，回答老師問題你能聽出這首歌曲有幾個樂句啊？（三句）哪兩句是相同的呢？（一。三）。

1．跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。

2．跟著琴聲演唱歌譜。

1、用學生提前準備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）。

2、播放音樂，用沙錘。碰鈴配合律動表演。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇九

情感態度與價值觀：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

知識與技能：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。

教學難點：歌曲的三、四、五樂句。

啟發法、情景創設法。

教學過程。

師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)。

1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的`樣子。

2、ppt出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。

3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。

4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。

6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。

請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。

請學生一起總結出本節課教學內容。

布置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

板書設計。

主要以ppt形式呈現。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇十

1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想象中的樂曲意境及動物神態。

2、能區分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現出來。3.能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。4.知道自然界中的動、植物是人類的好朋友，應與他們和睦相處。

引導學生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養學生的聯想力和想象力。

引導學生學會區分歌曲中相同和不相同的部分，并大膽用自己的方式表達出來。

1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。師提問：小朋友，這是什么季節？（春天）春天你最喜歡干什么？（放風箏、游玩）。

2、學生欣賞歌曲《郊游》。

3、學生起來說說他們在唱些什么？學生說說歌詞。

師總結：他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發吧！

4、跟著音樂拍手打節拍。（跟著老師做）師提問：我們來到了郊外，郊外的景色怎樣？

學生自由說，老師提示，我們用歌曲的歌詞來回答老師。

學生回答：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

5、指導學生朗讀節奏。

師：老師想讓你們按書中樂曲的節奏來回答老師。

教師出示節奏，先用跑、走、拖來朗讀節奏，再讓學生加入歌詞朗讀節奏。

請學生示范，集體示范。

讓我們加上我們的小手，邊拍邊來讀一讀。學生集體朗讀，請學生朗讀。

6、春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來。

（1）教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學生一起唱。

（2）跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學生唱一句。

（3）完整演唱歌曲。

（4）有感情地演唱歌曲。

學生回答：

1、可以通過歌聲來回答。（教師用兩種不同的唱法演唱，讓學生選擇）。

2、用表情來傳達。

3、可以邊拍手邊唱。

教師組織用各種不同地方法來演唱。

7、讓學生完整的有感情的演唱。

8、請個別學生演唱。

9、跟著伴奏，為樂曲加上打擊樂器，加上動作演唱。

教師：老師感受到了小朋友們快樂，郊游的確是一件快樂的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來，誰來表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂器演奏、學生加入動作表演。）。

師導入：我們歡樂的歌聲、歡快的舞蹈，引來了一只小熊貓，看它在干什么？

1、播放視頻。

2、教師講解。

這是一首管弦樂曲，樂曲分為三個部分。（散板、主題、主題變奏）。

3、再次欣賞樂曲，學生欣賞老師講解。4.教師總結。

這首管弦樂樂曲是動畫片《熊貓百貨商店》的一個配樂片段，樂曲中運用各種不同的樂器去刻畫動物的性格，以生動的音樂語言塑造了活潑可愛的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥等的音樂形象。讓我們再次欣賞《快樂的小熊貓》。播放視頻。

音樂無處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動畫片才更形象，如果我們平常多留心，你就會發現音樂真的是我們生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇十一

1、在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優美。

2、激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxxxx這一節奏，并用肢體動作創造性的展現。

3、學習正確使用樂器節奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

1、材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

2、經驗準備：談話活動（了解春天的變化）。

播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。

1、談話活動：教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

2、春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2、小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！

1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了？現在我們就跟著音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。

2、現在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒！）。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么啊？這是節奏象（認識小節線）這樣的符號x我們讀“噠”xx象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

2、小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

1、認識樂器，并教幼兒使用樂器。

2、剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節奏。

教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊游離活動室。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇十二

教育目標：

1、在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優美。

2、激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxx這一節奏，并用肢體動作創造性的展現。

3、學習正確使用樂器節奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

教學準備：

1、材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

2、經驗準備：談話活動（了解春天的變化）。

活動過程：

導入：播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。

教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。

1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2、小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！

1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了？現在我們就跟著音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。

2、現在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒！）。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么啊？這是節奏象（認識小節線）這樣的符號x我們讀“噠”象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x―的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

2、小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇十三

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

(1)這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

(2)第二段音樂怎么樣？

2、創編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒a段腳步的`適合用雙響筒。

(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇十四

活動目標：

1、引導幼兒分析歌曲aba的結構，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優美。

2、學習用動作表達音樂的不同情緒。

3、讓幼兒學會看圖譜打擊樂器，培養幼兒用音樂表現生活的興趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、幼兒會唱歌曲《郊游》。

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

活動過程：

一、復習歌曲，進一步感知歌曲的結構和情緒。

1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現在一邊拍手，一邊跟錄音機唱。

2、提問：

a、郊游這首歌曲有幾段?

b、第幾段和第幾段的音樂是一樣的?(第一段和第三段的.音樂是一樣的，這首歌曲的結構是aba的結構。

c、a段的音樂聽起來怎么樣?高興的、歡快的。

d、b段音樂聽起來這么樣?非常優美、速度比較慢。

二、創編動作。我們已經知道了《郊游》這首歌曲的結構是aba的結構，也知道了a段音樂是高興的、歡快的，b段音樂是優美的、比較慢的，那么我們現在用動作來表現這種不同的情緒。

三、看圖譜，做身體動作。

1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。

2、前面我們已經分析過b段音樂優美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節拍以下。

四、看圖譜，分聲部練習。圖上的小圓點，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。

五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現在開始，練習數遍。

活動反思：

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇十五

活動目標：

1．通過聯想、認知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時值，并能念出音符的節奏名稱。

2．模仿音符一家人有節奏的腳步，進一步鞏固對音符時值的認識。

活動準備：

1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2．音樂cd《音符一家人》。

3．人手一個鈴鼓。活動過程：

（一）復習鞏固。

1．教師依次出示音符卡片，請幼兒辨認。

2．聽音樂cd《音符一家人》做動作。

（二）新授《音符一家人去郊游》。

1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？

2．誰來學學爺爺走路？（個別幼兒學走路）。

3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數拍子）。

4．爺爺走路還會發出聲音呢！聽tu234。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動作）。

5．誰的腳步最快呢？（幼兒聯想）師：因為音符寶寶的個子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！

6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）。

7．（出示圖譜）幼兒集體練習音符寶寶的節奏titititititititi。師：爸爸工作一直很忙，從沒有時間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）。

8．請幾個爸爸和孩子一起上來走走。

9．（出示圖譜）幼兒集體學習音符爸爸的節奏tu2tu2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（教師演示）。

10．女孩子一起來學學媽媽走路。

11．（出示圖譜）幼兒集體學習音符媽媽的節奏tatatata。

師：（出示課件）原來音符一家走路的方式好發出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。

(三)學習兒歌《走路歌》。

1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時值。

2．分角色演示音符一家。（用動作）。

4．結合音樂運用肢體動作復習《走路歌》。

(四)結合樂器鞏固樂曲。

1．鈴鼓可以怎么玩？（根據幼兒的回答直接引入節奏型）。

2．結合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。

3．轉身給家長表演一遍。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇十六

2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2.創編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。

(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇十七

幼兒雨天入園后，發現光潔的地板上出現了許多水腳印，再仔細一看，“原來腳印都不一樣”，“還挺好看的呢”，孩子們的發現觸發了我的靈感，這一個個的“水腳印”不正是一幅幅美麗的裝飾畫嗎!對中班初期的幼兒來說，學習裝飾畫有一定的難度，請幼兒進行鞋底印畫是一個巧妙的突破口。于是，一個全新的活動就產生了。

1.嘗試鞋底印畫并結合拼貼表現快樂的郊游。

2.體驗游戲化的藝術感受與創作的樂趣。

場景、音樂、顏料、鉛畫紙、報紙、紙盒等。

熟悉歌曲音樂《郊游》，已有拼貼小人的經驗。

一、以音樂游戲入場，在游戲中熟悉現場的場地。

師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？今天老師帶你們去野外郊游，準備好了嗎？我們一起出發吧（聽音樂自由入場）。

二、發現顏料，引發與顏料游戲的欲望。

1.師：咦，這是什么？一條五彩繽紛的小河，那我們要怎樣過去呢？（請個別幼兒回答）誰來試一試？（請個別幼兒示范）。

2.師：誰來說一說他是怎么過河的？他過河了以后你發現了什么？你覺得這個彩色的鞋印像什么？還有誰也想來試一試？（請個別幼兒示范，教師指導：先要干什么？然后干什么？）。

三、幼兒集體操作。

1.你們發現了對面的草地上有了什么變化？漂亮嗎？孩子們，你們想不想也去對面的草地上種上美麗的花朵？那我們帶著彩色的腳印出發吧！

2.幼兒操作。

小結：小朋友們你們玩得開心嗎？哇，我們小朋友去郊游還能把綠綠的草地變成了一片美麗的花園，真是太棒了！

四、撕紙拼貼，進一步讓孩子體驗藝術創作的快樂。

1.師：這么漂亮花園是誰設計的呀？那看不見我們小朋友，怎么辦？好，我們用撕貼的方法，讓我們一起去花園里走一走吧！

師：我們小朋友是什么樣子的？（圓圓的腦袋、身體、胳膊和腿）。

2.教師示范后，幼兒操作。

五、展示交流，感受鞋底印畫與撕貼結合的美感。

師：大家快來說說，哪個小朋友是你？你和誰在一起做游戲？

中班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃厚，一個偶然的機會，一個全新的活動產生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們利用鞋底進行印畫，這樣的.活動一呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中，我引導幼兒大膽嘗試各種顏色，感知鞋底花紋的多樣性，為創作活動奠定基礎。另一方面，我又鼓勵幼兒大膽撕貼，構成美麗的裝飾畫。通過活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對裝飾畫的認識，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由于老師的引導不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培養幼兒的合作意識。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇十八

活動目標：

1、引導幼兒分析作品，理解其aba的結構（a段歡快、b段抒情），激發幼兒以音樂表現生活的興趣。

2、能用肢體語言表達音樂情感。

3、在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

活動準備：

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

3、節奏譜表、小樂器圖示。

活動過程：

1、復習歌曲《郊游》，進一步感知歌曲的結構和情緒。

提問：（1）這首歌曲有幾段？

（2）哪兩段音樂是一樣的？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是aba的結構）。

（3）a段的音樂聽起來怎么樣？（高興的`、歡快的）。

（4）b段音樂聽起來這么樣？（非常優美、速度比較慢。）。

2、引導幼兒用肢體語言表現音樂aba的結構。

提問：（1）可以用什么動作表現a段音樂的高興、歡快？

（2）可以用什么動作表現b段音樂的優美、舒緩？（引導幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。）。

3、出示節奏譜表，討論配器方案，練習演奏。

（1）復習認識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

（2）用什么樂器表現a段音樂的高興、歡快？可以用什么樂器表現b段音樂的優美、舒緩？（將幼兒討論的結果，用圖示在節奏譜上表現出來。可以有幾種配器結果。）。

（3）、看圖譜，分組用手的動作練習。（圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）。

（4）拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

（5）指導個別幼兒當指揮，其余幼兒交換樂器進行演奏。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇十九

教育目標：

1.?????在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優美。

2.?????激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxx這一節奏，并用肢體動作創造性的展現。

3.?????學習正確使用樂器節奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

教學準備：

1.?????材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

2.?????經驗準備：談話活動（了解春天的變化）。

活動過程：

導入：播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。

一.1.談話活動：教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

2.春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

二.欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。

1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2.小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！

三.引導幼兒創編動作進行表演。

1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了？現在我們就跟著音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。

2.現在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

四.出示節奏展示板，認識節奏并讓幼兒正確的打節奏。

1.剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒！）。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么啊？這是節奏象（認識小節線）這樣的符號x我們讀“噠”象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

2.小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

五.認識樂器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

1.認識樂器，并教幼兒使用樂器。

2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節奏。

六.游戲：《小小音樂會》。

教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

活動結束：

跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊游離活動室。

中班音樂教案郊游大全（20篇）篇二十

內容與要求：1、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試用小樂器共同演奏。2、喜歡擺弄小樂器（碰鈴、響板、串鈴），體驗合作表演的快樂。設計意圖：1、對活動形式的思考打擊樂演奏是幼兒園音樂教育的內容之一，通過打擊樂教學能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能，并發展節奏感。在以往的打擊樂教學中，幼兒跟著老師口令一遍一遍的重復練習，幼兒總是被動的完成敲擊任務，其實幼兒并不是不喜歡打擊樂活動，相反，他們對此類活動非常感興趣，只是他們無從下手，這需要教師在無形中引導，激發幼兒學習的興趣，并發揮他們學習的主動性。所以，我根據本班幼兒的興趣特點，設計了本次活動。2、對素材內容的思考《郊游》是一首節奏清晰，旋律優美的四二拍曲子，適合打擊樂演奏，樂曲風格歡快和抒情對比明顯，利于挑戰簡單配器的演奏，從而提高幼兒的打擊水平。為此，我設計本次以打擊樂為主的教學活動，意在通過引導，讓幼兒感受音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感。3、對幼兒興趣的思考《郊游》是中班上學期的歌唱活動，它是一首aba結構的歌曲，表現了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。此次選曲主要是根據秋季的到來，又到了秋游的時節，幼兒對秋游總是充滿了期待和興奮，能引起幼兒的學習興趣。所以我根據本班幼兒的實際情況，把目標定位在，能熟唱演唱歌曲，并且能用小樂器共同演奏，體驗打擊樂活動的快樂。我想這對于我們中班上學期幼兒來說，是一個大挑戰，這也是我在本次活動中的一個嘗試。活動準備：幼兒經驗：1、幼兒能熟練演唱歌曲《去郊游》2、幼兒有郊游的相關經驗物質準備：1、立體化課程課件2、樂器若干：碰鈴、木魚、串鈴活動過程：一、復習歌曲《郊游》1、復習歌曲《郊游》2、幼兒再次復習歌曲《郊游》老師：看風景時要越過四座山，我們一起試試。重點句：“青山綠水一片錦繡——”，在“看風景”時要唱足4拍，并及時換氣。二、大家一起去郊游：1、身勢動作《郊游》。·師：我們用小手小腳聽著郊游的歌曲跟著老師、聽著導游的介紹去郊游。提問：什么地方是老師在帶隊，什么地方是小朋友走？（幼兒自由講述）教師小結：老師在前走（肢體動作：拍手），小朋友在后面跟著走（肢體動作：拍腿）。2、共同去郊游：·老師：風景真美呀！我們一起聽著音樂去郊游吧！·幼兒集體跟著老師聽音樂做動作。·請一幼兒做導游示范動作。·幼兒分角色表演。指導重點：幼兒能眼睛看著指揮動作。·交換角色表演。·再次交換角色師：剛才發現你們出去玩有些緊張，我們這次放松心情在去玩好嗎？3、運用小樂器共同演奏。·出示小樂器（1）出示小樂器，提問：哪種小樂器表示老師，哪種樂器可以表示小朋友走路？（2）它象誰的聲音？（教師演示，讓幼兒聽碰鈴聲音）（3）逐一演示樂器·老師根據幼兒提議進行嘗試。嘗試一：碰鈴與木魚的配合。嘗試二：串鈴的兩種不同演奏方法。提問：怎么又介紹白云，又能看出白云在悠悠地飄？3、大家共同演奏。·幼兒聽音樂拿樂器規則介紹：一個接著一個開著火車拿樂器，優美的。拿到后還沒上班請小樂器在家休息。·集體合作演奏4、再次演奏5、角色互換演奏三、游戲：“開火車”1、過渡語：今天和樂器寶寶做游戲開心嗎？2、送小樂器回家·請你們來當小司機，把小樂器送回家（音樂：去郊游）。