中班教案是幼兒教育工作中的一項重要內容，它是根據幼兒的特點和需要，結合教師的教學經驗和教材的要求，對幼兒提供全面、系統、規范的學習和發展指導的計劃和安排。在這里，小編為大家整理了一些中班教案的實際案例，希望能夠給教師們提供一些有效的教學思路。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇一

難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧！

（教師播放ppt）

——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）

——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

——那春雨是什么顏色的呢？

（教師配樂有感情的朗誦散文）

——你們聽到的春雨是什么顏色的？

——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊

——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐

（教師按照孩子的回答，隨機應變，不可否認孩子的觀點）

——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？

——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導）

——看看你們的作品，感覺怎么樣？

——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的

——老師準備了一個大信封，我們把春天裝進信封，寄給北極熊吧

（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）

——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的

——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？

——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇二

1、了解春雨是春天的一種自然現象，用多種感官感知春雨。

2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征。

1、ppt課件：下雨了。

2、聲音：下雨聲。

3、音樂：小雨小雨別下了。

1、談話引出春雨。

教師：小朋友，你們知道出現什么樣的天氣時會下雨嗎？

誰知道春天里下的雨叫什么雨呢？

使幼兒了解春天來了，有時候會下雨，這就是春雨。

2、觀察視頻圖片：下雨了。

提問：雨下的大還是小？

雨點從哪里來？

落下來是什么樣子的？

3、課件演示，引導幼兒思考。

（1）雨點落到地上是什么樣子的？

（2）雨點落到小花上是什么樣子的？

（3）雨點落到池塘里會怎么樣呢？

小花、小草、小樹在雨中是什么樣子的？

課件：下雨的聲音。

教師：我們閉上眼睛一起下雨時什么樣的聲音？

（1）下雨的聲音。

（2）下雨聲。

（3）引導幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達。

（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）。

5、感受雨水。

提問：小雨是什么顏色的？雨點落到手上有什么感覺？

播放音樂：小雨，小雨，別下了。

幼兒自由玩耍。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇三

1、通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

2、學習用優美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養幼兒思維的流暢性。

3、學習觀察春雨的顏色，培養幼兒思維的批判性、求異性和發散性。

（二）情感目標。

通過伴隨優美的音樂朗誦散文，培養幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

（三）人格目標。

通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

（四）動作技能。

通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優美的動作進行情境表演，培養幼兒創造性的動作技能和動作協調性。

二、活動準備。

（一）知識經驗準備。

幼兒了解春天的基本特征。

（二）環境及物質準備。

利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動過程。

（一）運用電教手段，播放影片，啟發幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

1、師：請小朋友看一看片中有些什么？（引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英）。

2、師：誰能說一說，它們是什么顏色的？（引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩）學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

3、師：春天為什么這么美？（啟發幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色）。

（二）教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。

1、師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？

2、師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎？（引出主題――春雨到底是什么顏色的？）。

（三）播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1、師：你認為他們的話對不對？

2、欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”

3、再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

（四）角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現在請你們來做小鳥吧。

四、各領域滲透。

藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。

五、生活中滲透。

讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

六、環境中滲透。

在音樂區設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

七、家庭中滲透。

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

春雨的色彩。

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”

春雨聽了大家的.爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇四

1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。

：ppt、綠色的紙、記號筆過程：

一、說說喜歡春天的理由1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？

2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。

2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？

3、花園里的鮮花是什么時候開的？美麗的鮮花還會說些什么？

三、完整欣賞，遷移經驗1、春雨還會去哪里？

2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友？朋友們又會有什么變化？

3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的'回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現。

四、嘗試仿編1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的散文詩。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。

它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇五

設計意圖：

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界。春天萬物復蘇，到處呈現一片勃勃生機：柳樹綠了；小草發芽了；各種顏色的花開了……在認識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風箏、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學創作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個教學活動。這篇散文意境優美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據這篇散文制作了相應的課件，通過欣賞散文詩，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。

3、通過在與老師、同伴合作的過程中，體驗合作創編的樂趣。

2、知識準備：幼兒已學會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認識麻雀、燕子和黃鶯。活動室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）。

3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份。

4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

一、開始部分創設情境：歌曲“雪花和雨滴”律動，進入活動室。

二、基礎部分。

1、提問導入，引起幼兒的興趣。

（1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季節？（冬季，輕輕地飄下來。）春雨什么季節？你們見過春雨？是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”）。

（2）幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會發出什么樣的聲音？

（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發現中學習，在探索中學習，有助于培養幼兒的創新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）。

2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進一步引導幼兒討論春雨的色彩。

（1）完整欣賞文學作品，（邊演示ppt,邊朗誦）師：小朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）。

（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表達）小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結：因為春雨落到草地上，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?為什么？教師小結：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是……(讓幼兒接)。

（3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍色……）（評析：在幼兒大膽表達時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了。”有的幼兒說：“小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了。”有的幼兒說：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因為它們都是開黃花。”……當幼兒說到一種色彩的春雨時，教師便出示相應的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了。”通過多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機的結合起來，激發幼兒的學習的興趣。

（2）幼兒作畫，教師巡回指導并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。

4、幼兒交流作品，嘗試創編散文。

（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據畫面的內容，大膽的進行散文詩仿編。

（4）如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……（評析：引導幼兒展開自己的想象，大膽的創作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的.春雨。）。

5、幼兒完整欣賞散文（播放ppt）。

（1）師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，現在我們來完整的欣賞一遍好嗎。（幼兒觀看大屏幕）。

（2）春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

（3）小朋友你們說春雨是什么顏色呀？（萬紫千紅、五顏六色、五彩繽紛）（評析：教師再一次播放ppt，讓幼兒完整欣賞散文詩的美，通過引導大膽想象繪畫，并模仿散文詩的語句，讓幼兒的大膽仿編，動靜結合，為幼兒營造了一個非常豐富的動態語言環境，如春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”將抽象的文字形象化、具體化、易于幼兒理解和表達。）。

孩子們一起唱《小雨和花》出活動室，找一找春雨還有那些色彩，回來告訴小鳥們。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇六

1、理解散文，感受散文所表現的春雨的美。

2、學習用優美的語言表述春天的景色，嘗試改編散文。

1、活動前帶幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、輕音樂磁帶，錄音機。

引導幼兒感受散文中的意境，并鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式表達自己的想象。

1、說春雨。

（1）猜謎導入：千條線，萬條線，落到水里全不見。（雨）。

（2）討論：春天是什么樣的？春雨又是什么樣的？春雨讓人感覺怎樣？

反思：以猜謎語形式導入活動，能引起幼兒的興趣。

2、欣賞散文《春雨沙沙》。

（1）配樂朗讀，提問：

聽了散文，你有什么感受？

散文中都寫了春天里的什么顏色？

春雨像什么？是怎么落到地上的？

（2）出示掛圖，再次欣賞。

（3）動作表現春雨。

反思：孩子在欣賞散文和討論春雨的過程中，能利用自己的生活經驗講述對春雨的感受，這樣孩子在講述時就能做到侃侃而談。

3、編春雨。

（1）改編：誰銜著雨絲？綠的，是什么？紅的，是什么？

（2）教師將幼兒改編的內容連貫的描述一遍。

反思：在此環節中，幼兒能借助自己的生活經驗和已有的詞匯進行組合，編出符合主題的兒歌。

4、畫春雨。

嘗試進行想象繪畫，畫出春天的景色。

幼兒把自己想象中的春雨以繪畫的形式表現出來，進一步感受到了春雨的美。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇七

1.能有節奏的念兒歌。

2.嘗試用動作表演兒歌。

3.進行合理創編。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的'題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇八

2、嘗試用動作表演兒歌。

3、進行合理創編。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

（一）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）。

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）。

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇九

1.欣賞和體驗散文詩優美的意境。

2.理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。

3.能發現句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。

幼兒準備：

1.了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發下發現并感知春天萬物的變化。

2.幼兒用書《蟲蟲樂園》。

教師準備：

1.一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2.各色油畫棒。

一、出示掛圖，欣賞畫面。提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節？（春天）太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的.香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發著醉人的花香。

2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。

提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？

三、學習朗誦散文詩。

1.看著教具朗誦。

2.情景表演朗誦，分角色朗誦。

3.啟發幼兒試試朗誦每句的句末，發現押韻的特點。

四、學習仿編詩句。

1.談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。

2.小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。

3.在班上交流仿編的詩句。

五、引導幼兒共同小結：

春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇十

1.能有節奏的念兒歌。

2.嘗試用動作表演兒歌。

3.進行合理創編。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.萌發對文學作品的興趣。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

一、引出主題。

(若當天正好在下雨)。

師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)。

(若當天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)。

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的.東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調整圖片的順序)。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創編。

滴答，滴答，下小雨啦!

種子說：“下吧，下吧，我要發芽!”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇十一

1．理解散文內容，感受散文所蘊含的春天氣息，激發幼兒熱愛春天的情感。

2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3．發展幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文學作品。

1．觀察春天的景色。

2．根據兒歌內容制作ppt。

一、直接感受并理解散文內容，豐富詞匯。

（1）用小雨點的話揭示課題，理解春雨的輕、細。

師：你們聽：沙沙沙；誰來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細細的）所以我們可以用“悄悄地”這個詞來說。

（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰能說說春雨像什么呢？什么叫垂掛？

（3）理解春雨的作用。

二、完整欣賞一遍散文，簡單提問。

師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的一段話，請小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩的名字叫什么？春雨給我們帶來了一個什么樣的春天（歡蹦亂跳）。

三、再次欣賞散文，春天的氣息。

四、指導幼兒朗誦。

師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點；有的地方讀得驚奇一點；還有得地方讀得高興一點，響亮一點。

五、小結春雨的作用。

激發幼兒熱愛春天的情感，鼓勵幼兒把看到的春景仿編散文“?出來了”的句型。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇十二

1.能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

2.能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1.活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2.《春雨的吉他》語言cd(盒帶)、《大自然的聲音》音樂cd(盒帶)。

1.討論“春天的聲音”，引發興趣。

2.教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。

提問：你聽到了什么?有什么感覺?

3.利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。

春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

4.完整播放《春雨的吉他》語言cd(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

5.引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

(2)幼兒嘗試創編，教師觀察并幫助幼兒創編成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他......他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他......他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

(3)請幼兒展示自己創編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇十三

欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。

一、說說喜歡春天的理由。

1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2.幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解。

(一)傾聽散文，感受散文優美的語句。

1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4.引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容。

1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3.花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞，遷移經驗。

1.春雨還會去哪里?

2.春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編。

1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。

2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇十四

1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩。

2、學習散文詩中小鳥之間的對話。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

學習散文詩中小鳥之間的對話。

1、對春天的景物有所了解。

一、談話導入，激發興趣。

1、師：現在是什么季節？春天來了,周圍發生了哪些變化？

2、小結：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發芽了，小花開了。

請小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。

二、欣賞散文詩。

1、教師朗誦散文詩（不念最后一段）。

提問：散文詩的名字是什么？（學習詞語：色彩）散文詩里的.春雨像什么？

2、結合課件，理解內容。

（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發出了什么聲音？

誰來學一學春雨是怎樣落下的？（幼兒個別、集體表達表現）。

（2）理解并學習散文詩中小鳥的對話。

a、下雨了，小鳥們怎么辦？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們在爭論什么問題？

b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）。

小白鴿是怎么說的？

小燕子為什么覺得春雨是綠色的？

小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？

小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？

（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）。

a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學一學這次春雨落下的聲音？（幼兒個別、集體表現）。

b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學習詞語：萬紫千紅）。

3、結合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

三、延伸活動。

小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會落到哪里？請大家也來畫一幅春雨圖吧！

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇十五

1、會有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節奏感。

2、培養幼兒的創編能力和表達能力。

1、教學道具。（小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友）。

2、錄音磁帶。

1、通過交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。

2、出示道具，讓幼兒觀察。

如：出示種子，引導幼兒模仿種子發芽的動作，出示梨樹，模仿幼兒開花的動作，出示麥苗，引導幼兒模仿長大的動作，出示小朋友，引導幼兒模仿種瓜的動作。

3、教師小結：啊！原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽，小朋友們，愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。

4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導幼兒表演相關的動作。

5、教師帶領幼兒共同做動作，朗誦兒歌。

6、教師給幼兒分組，引導幼兒朗誦兒歌，對于出色組的小朋友要鼓勵和表揚。

7、教師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內容。

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇十六

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態化的語言將自然界的知識經驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進行創造性表現。詩歌重復的語句適合幼兒進行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創編的過程中進一步感受春天是播種的季節,是萬物復蘇的季節,理解春雨可以幫助植物發芽、生長。

1.理解詩歌內容,豐富詞匯:滴答、發芽。

2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3.感受春天是播種的季節,萌發對春雨的喜愛之情。

1.播放下雨的聲音,引導幼兒猜想,引發幼兒活動興趣。

提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容,知道存天是播種的季節,是力物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發芽,生長。

(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內。

提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們為什么會這么說?

小結:春天是播種的季節,是萬物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發華,生長。

(2)引導幼兒閱讀《春天你好》第1頁,進一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現不同角色對存雨的喜愛之情。

(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導幼兒有感情地朗誦詩歌,表現出不同角色的特點及它們高興的心情。

4.引導幼兒根據詩歌的句式仿編詩歌內容。

滴答,滴答,下小而啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發芽,”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,。

麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇十七

1．能有節奏的念兒歌。

2．嘗試用動作表演兒歌。

3．進行合理創編。

4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5．萌發對文學作品的興趣。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：

1．這首兒歌的題目是什么？

2．請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

附（兒歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：“下吧，下吧，我要發芽！”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”

春雨中班語言教案（熱門18篇）篇十八

1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。

：ppt、綠色的紙、記號筆過程：

1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？

總結：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領很大的，你們聽（欣賞散文）。

（一）、完整欣賞。

1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？

2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）。

4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。

2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？

3、花園里的鮮花是什么時候開的？美麗的鮮花還會說些什么？

1、春雨還會去哪里？

2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友？朋友們又會有什么變化？

3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現。

1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的散文詩。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。

它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。