優(yōu)秀的作文可以激發(fā)讀者的思維和想象力，引導(dǎo)讀者去思考和探索更深層次的問(wèn)題。大家可以參考一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和思路，以提高自己的寫(xiě)作能力。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇一

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

3.通過(guò)閱讀“詞句段運(yùn)用”，學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法和巧用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)具體，學(xué)會(huì)巧用“……”、“--”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章添色彩。

4.通過(guò)閱讀“例句”，學(xué)會(huì)介紹事物時(shí)，運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。

5.理解并背誦《春日》，感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

3.能理解背誦《春日》。

難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫(xiě)方法和修辭使語(yǔ)言生動(dòng)具體，學(xué)會(huì)巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章添色彩。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，查閱詩(shī)人朱熹的相關(guān)資料，了解《春日》的寫(xiě)作背景。

2.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻，微課《春日》。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自由交流。

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。回顧課文，如：帶著“要為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線(xiàn)圖”，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣做的好處是什么呢?

學(xué)生自由回答。

3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法?

學(xué)生自由交流：

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。回顧課文，如帶著“寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。

師總結(jié)：讀書(shū)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。

三、詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)習(xí)作。

生活中總有美好的瞬間，帶給我們無(wú)盡的感動(dòng)。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢?請(qǐng)閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題。

思考：

1.你喜歡哪個(gè)情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

學(xué)生自由交流：

(1)第一個(gè)片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。

(2)第二個(gè)片段，作者抓住“看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子、恨不能、探過(guò)來(lái)”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出觀戰(zhàn)人入迷的情景。

(3)第三個(gè)片段，作者通過(guò)“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和比喻修辭，巧用“……”“--”，寫(xiě)出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。

師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：在描寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，可以采用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來(lái)增添文章的色彩。

2.小組合作：選擇一個(gè)類(lèi)似的情景，運(yùn)用所學(xué)方法，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!推薦優(yōu)秀的片段，投影儀展示，欣賞佳作。

學(xué)生自由交流：

師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：介紹說(shuō)明事物時(shí)，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式，說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，可以使語(yǔ)言條理清楚，觀點(diǎn)明確。

四、小試牛刀，舉一反三。

學(xué)生自由交流：

學(xué)生自由交流：

五、日積月累，理解背誦。

1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時(shí)，理解背誦古詩(shī)。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。

2.了解《春日》的寫(xiě)作背景。

課件出示：(這首詩(shī)從字面意思上來(lái)看，是作者春天郊游時(shí)所寫(xiě)的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩(shī)創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實(shí)事，而是一種虛擬。作者也從未到過(guò)泗水之地，詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門(mén)，因?yàn)榇呵飼r(shí)，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬(wàn)紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實(shí)是一首哲理詩(shī)。

3.小組競(jìng)賽，背誦古詩(shī)《春日》。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫(xiě)作方法，還背誦了《春日》，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中，能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)--巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、巧用表達(dá)方式，這些方法技巧。同時(shí)，也能引用古詩(shī)《春日》，來(lái)給我們的文章增添色彩。

2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學(xué)會(huì)多積累、巧運(yùn)用。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思：

1.課前布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，查閱詩(shī)人朱熹的相關(guān)資料，了解《春日》的寫(xiě)作背景，有利于課堂中的理解與背誦。

2.運(yùn)用《春光美》音頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)園地內(nèi)容的理解。

3.通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀自己喜歡的片段，并談出喜歡的理由，充分喚起學(xué)生的想象，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，掌握?qǐng)@地內(nèi)容的目的。

4.運(yùn)用微課助學(xué)，讓學(xué)生在欣賞春光美的同時(shí)，理解背誦古詩(shī)。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，并把這種寫(xiě)法運(yùn)用到習(xí)作中去。

2.了解“說(shuō)”的幾種不同表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用。

3.學(xué)會(huì)按照正確的格式創(chuàng)作書(shū)法作品。

4.讀懂積累一些古代的愛(ài)國(guó)名言。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞句段運(yùn)用(相同句式“說(shuō)”的不同表達(dá)方式)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并積累一組愛(ài)國(guó)名言。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)交流平臺(tái)。

1.讀下面兩段文字，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的內(nèi)容有什么共同特點(diǎn)。出示：【課件2、3】。

文段1：為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

文段2：開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車(chē)師，各種裝甲車(chē)和坦克車(chē)兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn);戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車(chē)上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車(chē)部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。

學(xué)生交流。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：

(1)這兩段文字都是場(chǎng)面描寫(xiě)。(板書(shū)：場(chǎng)面描寫(xiě))。

(2)文段1和文段2既有詳細(xì)敘述又有概括敘述描寫(xiě)，這樣的寫(xiě)作方法叫點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)，指的是對(duì)個(gè)別人或物的細(xì)致刻畫(huà);面，指的是全場(chǎng)情景的總的描繪(面)。

(板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合)。

3.練習(xí)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)”與“面”。

(1)請(qǐng)同學(xué)們把兩個(gè)文段中“面”的描寫(xiě)部分用畫(huà)出來(lái)，“點(diǎn)”的描寫(xiě)部分用畫(huà)出來(lái)。

(2)學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4.小練筆《拔河比賽片段》。

請(qǐng)同學(xué)們按一定順序，點(diǎn)面結(jié)合來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)拔河比賽的片段，注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。

詞句段運(yùn)用。

(一)相同句式。

1.讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

出示：【課件4】。

起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音。

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。

2.學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)。

教師小結(jié)，指導(dǎo)：

這兩個(gè)句子都運(yùn)用了相同的句式。(板書(shū)：相同句式)。

第一個(gè)句子中的兩個(gè)“只聽(tīng)見(jiàn)”說(shuō)明了會(huì)場(chǎng)的肅靜，除了“炮聲和許多旗幟飄拂的聲音”，再也沒(méi)有其他聲音。

第二個(gè)句子中的兩個(gè)“是那么”突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗，別處的都比不上。

3.練習(xí)用相同的句式寫(xiě)句子。

(二)“說(shuō)”的多種表達(dá)方式。

1.讀句子，注意“說(shuō)”的表達(dá)方式。

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”

“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請(qǐng)。

“既然這樣，你以后再也不要來(lái)找我玩了!”話(huà)一出口，我就后悔了。

媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了?”

2.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)句子里“說(shuō)”的表達(dá)方式是什么?

3.教師總結(jié)：如果對(duì)話(huà)都用“說(shuō)”來(lái)表示，那就顯得單調(diào)、枯燥。這幾個(gè)句子中分別用“贊嘆、婉言謝絕”代替了“說(shuō)”。還有的時(shí)候，先把語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，然后再交代說(shuō)話(huà)者。還可以直接不用與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)也能表示。

(板書(shū)：“說(shuō)”的表達(dá)方式)。

4.寫(xiě)幾個(gè)人物說(shuō)話(huà)的句子，分別用上四種不同的對(duì)話(huà)表達(dá)方式。

第二課時(shí)書(shū)寫(xiě)提示。

1.談話(huà)導(dǎo)入：我們要舉行一次書(shū)法作品展覽，把你優(yōu)秀的書(shū)法作品展示給大家看。大家愿意參加嗎?(板書(shū)：創(chuàng)作書(shū)法作品)。

2.優(yōu)秀作品欣賞。出示。

【課件5】?jī)?yōu)秀書(shū)法作品圖片。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)從作品圖片中你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲。

(豎幅的作品從右往左寫(xiě)，署名在左下角;橫幅的作品從上往下，署名在右下)。

4.教師溫馨提示：

(1)行款整齊，布局合理。

(2)書(shū)寫(xiě)正確，字體規(guī)范。

(3)自我檢視，不斷提高。

5.創(chuàng)作自己的書(shū)法作品，寫(xiě)一首自己積累的唐詩(shī)。可以先在草紙上練習(xí)幾遍，然后在書(shū)法紙上書(shū)寫(xiě)。

6.班內(nèi)作品展示。

二、日積月累。

1.出示名言警句，學(xué)生嘗試讀一讀。

出示：

【課件6-10】。

鞠躬盡瘁，死而后已。——【三國(guó)】諸葛亮。

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——【三國(guó)】曹植。

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。——【宋】李綱。

位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)。——【宋】陸游。

2.說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

3.教師講解：

(板書(shū)：積累愛(ài)國(guó)名言)。

(1)“鞠躬盡瘁，死而后已”，出自諸葛亮的《后出師表》，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來(lái)形容人的偉大。

三國(guó)時(shí)期，蜀主劉備死后，后主劉禪繼位，把國(guó)內(nèi)的軍政大權(quán)交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯(lián)吳伐魏，南征孟獲，積極準(zhǔn)備兩次北伐，在最后一次北伐前夕給劉禪寫(xiě)《后出師表》表示自己為國(guó)鞠躬盡瘁、死而后已。

(2)“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”出自三國(guó)時(shí)期曹植的《白馬篇》，意思是為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。突出表現(xiàn)了一種愛(ài)國(guó)情感。

(3)“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。”這句話(huà)出自《宋史李綱列傳上》，意思是祖宗留下來(lái)的土地，我們無(wú)論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。

宣和七年冬，金兵兩路攻宋，昏聵無(wú)能的宋徽宗只好倉(cāng)促讓位欽宗,慌忙出逃鎮(zhèn)江。李綱竭力反對(duì)南逃主張堅(jiān)決抵抗。李綱奏言欽宗:“祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人。”欽宗聽(tīng)取了他的建議，把李綱提拔為兵部侍郎。

(4)“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)。”出自宋代陸游的《病起書(shū)懷》。意思是雖然自己地位低微，但是從沒(méi)忘掉憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的責(zé)任。

再來(lái)讀一讀這些名句，相互交流，看誰(shuí)讀得最好。

自己練習(xí)背一背，再抄寫(xiě)一遍，積累下來(lái)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇三

學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)人記事文章雖說(shuō)已不陌生，但是要把人物特點(diǎn)寫(xiě)鮮明，把人物形象寫(xiě)具體并不容易。現(xiàn)在的孩子都是在親人們的細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，接受關(guān)愛(ài)似乎已成為習(xí)以為常的事，但他們卻很少細(xì)心關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得去關(guān)愛(ài)他人。在這組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們對(duì)于人與人之間相互關(guān)愛(ài)有了更多更深的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活，引發(fā)學(xué)生傾吐欲望，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。

教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入，引出習(xí)作主題。

課件出示圖片《地獄和天堂的長(zhǎng)勺子》，學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)感受。

師小結(jié)：愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題。今天咱們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)關(guān)愛(ài)的習(xí)作。(板書(shū)：關(guān)愛(ài))。

二、讀題審題，明確要求。

1、課件出示課文中的習(xí)作要求：

生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情。寫(xiě)之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完后可以和同學(xué)交換意見(jiàn)。

2、學(xué)生讀一讀，想想這次習(xí)作為我們提出了什么要求?(生讀)。

生：寫(xiě)人與人之間相互“關(guān)愛(ài)”的事。

生：作文中要用上語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。

3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，歸納要點(diǎn)。

師：在這些習(xí)作要求中的關(guān)鍵是什么?

生：寫(xiě)人與人之間關(guān)愛(ài)的事。

第一，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事。只有自己親身經(jīng)歷的事，才能有切身的體會(huì)，寫(xiě)起來(lái)才有話(huà)可說(shuō)，也更可以表達(dá)自己的真情實(shí)感。

第二，從小處著眼，以小見(jiàn)大。第三，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞。

三、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導(dǎo)習(xí)作。

〈一〉選擇好事例。

課件出示一組圖片，引發(fā)學(xué)生大腦中的有關(guān)記憶。

請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，用一兩句話(huà)概括內(nèi)容并交流。

〈二〉用上描寫(xiě)人物的方法，敘述好細(xì)節(jié)。

1、在敘事的過(guò)程中，同學(xué)們可運(yùn)用我們所學(xué)到的一些描寫(xiě)方法，對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言﹑動(dòng)作﹑心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，以此來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。

2、出示《窮人》第一自然段，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象的襯托作用。

師：這一片斷中對(duì)環(huán)境一冷一暖的對(duì)比，抒發(fā)了情感，表達(dá)了桑娜的勤勞。

3、課件出示圖片及范文。

(1)原文閱讀。

小麗和小欣高高興興地走在放學(xué)的路上，她們邊走邊聊天，不知不覺(jué)又來(lái)到了十字路口。

她們看見(jiàn)一位老奶奶想過(guò)馬路，但車(chē)子太多，老奶奶嚇得不敢過(guò)馬路了。小麗和小欣連忙跑過(guò)去，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您是不是要過(guò)馬路呀?”老奶奶說(shuō)：“是的，已經(jīng)等好久了。”“奶奶，別擔(dān)心，來(lái)，我們扶您過(guò)馬路吧!”小麗說(shuō)。接著，她倆扶著老奶奶慢慢地走到人行橫道線(xiàn)旁，慢慢地向?qū)γ孀呷ァ?/p>

當(dāng)她們成功地走到馬路對(duì)面時(shí)。奶奶高興地說(shuō)：“謝謝你們，你們真是好孩子呀!老奶奶就回家了，她們也高高興興地回家了。

(2)對(duì)比閱讀。

小麗和小欣高高興興地走在放學(xué)的路上，她們邊走邊聊天，不知不覺(jué)又來(lái)到了十字路口。

此時(shí)正是下班的高峰期，來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)川流不息，有的自行車(chē)，摩托車(chē)還在七拐八拐地玩起“絕技”，引得汽笛喇叭聲此起彼伏。道路更加擁擠了。這時(shí)，一位老奶奶站在路邊，幾次想走過(guò)去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來(lái)。小麗拉拉身旁的小欣說(shuō)：“看，前面的這位老奶奶肯定是想到馬路對(duì)面去，我們?nèi)退伞！毙⌒懒⒓凑f(shuō)好。兩人連忙跑過(guò)去，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您是不是要過(guò)馬路呀?”老奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭，流露出焦急地神色，嘆氣說(shuō)：“是的，我要到對(duì)面去買(mǎi)菜。可現(xiàn)在車(chē)太多了。我年紀(jì)大了，眼睛不好使，腿腳又不方便，已經(jīng)等好久了。”“奶奶，別擔(dān)心，來(lái)，我們扶您過(guò)馬路吧!”小麗說(shuō)。

她倆攙著老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行橫道線(xiàn)旁，說(shuō)：“老奶奶，這兒是人行橫道線(xiàn)，我們從這里走!”說(shuō)著，她們小心翼翼地扶老人，瞧準(zhǔn)這邊車(chē)道沒(méi)車(chē)過(guò)來(lái)的空檔，緊挨著老人把她攙扶著走到中線(xiàn)上，等對(duì)面的車(chē)流行駛過(guò)去了，又瞧準(zhǔn)一個(gè)空檔，才慢慢地向?qū)γ孀呷ァ?/p>

當(dāng)她們成功地走到馬路對(duì)面時(shí)。奶奶高興地說(shuō)：“謝謝你們，你們真是好孩子呀!今天多虧你們了呀。”她們說(shuō)：“不用謝，老奶奶，這都是我們應(yīng)該做的。”老奶奶說(shuō)：“再見(jiàn)!”小麗和小欣她們也高高興興地回家了。

(3)學(xué)生體會(huì)文中環(huán)境描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的妙處。

〈三〉擬定一個(gè)點(diǎn)睛的題目。

題目一定要緊扣中心，簡(jiǎn)潔新穎，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇四

我針對(duì)以上教材的分析，從三維度出發(fā)，將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下：

1、知識(shí)能力目標(biāo)。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“青山不老”的真正含義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)媒體:。

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間　1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

沙塵暴時(shí)風(fēng)沙肆虐，如果我們不能及時(shí)治理就會(huì)導(dǎo)致更大的災(zāi)難。《青山不老》這篇課文就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。

二、初步感知，朗讀課文。

1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

2.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3.思考下列問(wèn)題：

(1)這片土地上都有些什么景色?

(2)這片土地在美改造之前是什么樣子?改造之后又是什么樣子?

(3)老人為什么綠化這片山地，如果不綠化行不行?

(4)如果我們放棄這片土地后果會(huì)怎樣?

4.提出不懂的問(wèn)題。

5.全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。

1.老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福?

3.“青山是不會(huì)老的。”你是如何看待這句話(huà)的?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15青山不老。

大環(huán)境—險(xiǎn)惡。

創(chuàng)造奇跡老人——青山是不會(huì)老的。

小環(huán)境—艱辛。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇五

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(20%)。

朗讀管理撒謊津津有味彈琴聰明。

茂密垂頭喪氣刻苦鉆研敲鑼打鼓。

langduguanlisahuang。

()()()。

maomitanqincongming。

()()()。

chuitousangqijinjinyouwei。

()()。

kekuzuanyanqiaoluodagu。

()()。

二、組詞。(10%)。

愉()辯()瞪()園()使()。

偷()辨()蹬()圓()駛()。

三、多音字組詞。(8%)。

四、填上適當(dāng)?shù)脑~。(16%)。

()的小草|勇敢的()。

()的陽(yáng)光|鮮艷的()。

()的老虎|頑皮的()。

()的樹(shù)林|晴朗的()。

五、把不是同一類(lèi)的詞用_______劃出來(lái)。(8%)。

1、辣椒土豆玉米扁豆。

2、桃花杏花紙花梅花。

3、籃球足球排球地球。

4、教師學(xué)生工人叔叔。

六、造句。(6%)。

1、表演——。

2、希望——。

七、填空。(10%)。

1、()轉(zhuǎn)到()背著()的一面，進(jìn)到了()，太陽(yáng)光照不到月亮上，就叫()。

2、從前，有個(gè)人坐船()。他一()，把()身上的()掉進(jìn)()去了。

八、給下面一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)。(4%)。

星期天()小華到街上去玩()他看到一位盲人爺爺?shù)沽?)趕忙上去扶()一直把爺爺送回家()盲人爺爺感激地說(shuō)()你真是個(gè)好孩子()。

九、閱讀短文，回答題。(12%)。

森林里的野豬啦，小鹿啦，斑馬啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀!一只大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

1、寫(xiě)出近義詞(4分)。

往常——納悶——。

2、想一想，回答問(wèn)題(8分)。

(1)大大小小的動(dòng)物是指_____________________________。

(2)起先它們?yōu)槭裁醇{悶?后來(lái)為什么嚇得撒腿就跑?

(3)狐假虎威是什么意思?

十、寫(xiě)留言條。(6%)。

6月9日，李力去陳明家，告訴他明天下午參加唱歌比賽。陳明不在家，李力寫(xiě)了一張留言條。

答案。

一、朗讀管理撒謊津津有味彈琴聰明。

茂密垂頭喪氣刻苦鉆研敲鑼打鼓。

三、供參考：子彈彈琴假如假日著火著手重量重復(fù)。

四、嫩綠的小草勇敢的人。

燦爛的陽(yáng)光鮮艷的紅領(lǐng)巾。

兇猛的老虎頑皮的孩子。

茂密的樹(shù)林晴朗的天。

五、1、玉米2、紙花3、地球4、叔叔。

七、1、(月亮)(地球)(太陽(yáng))(地球的陰影里)(月食)。

2、(過(guò)江)(不小心)(掛在)(寶劍)(江里)。

八、，。，，。：!

九、1、往常-平常納悶-奇怪。

2、(1)指野豬、小鹿、斑馬、兔子。

(2)看見(jiàn)狐貍大搖大擺走過(guò)來(lái)，跟往常不一樣，很納悶。后來(lái)看見(jiàn)老虎。嚇跑了。

(3)仗著別人的勢(shì)力嚇唬人。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇六

前赴后繼是非分明。

避重就輕新陳代謝。

一決雌雄居安思危。

小題大做內(nèi)外交困。

三長(zhǎng)兩短起死回生。

翻天覆地上行下效。

大智若愚別有天地。

明爭(zhēng)暗斗出生入死。

二、填空。

得意洋洋忠心耿耿。

想入非非氣勢(shì)洶洶。

小心翼翼生機(jī)勃勃。

殺氣騰騰死氣沉沉。

三、辨然填空。

意料之外用愕然。

理所當(dāng)然用當(dāng)然。

毫不猶豫用斷然。

心里平靜用坦然。

一定發(fā)生用必然。

非常明顯用顯然。

預(yù)料之中用果然。

p4。

一、

紅葉似火的香山。

水平如鏡的西湖。

波瀾壯闊的大海。

峰巒雄偉的泰山。

二、

熱烈的掌聲屏住呼吸。

悅耳的歌聲忍受痛苦。

爽朗的笑聲布滿(mǎn)傷痕。

美妙的鈴聲妨礙工作。

三、學(xué)一學(xué)。

夜晚的林中，一片黑暗，風(fēng)吹著草發(fā)出沙沙的聲音，使人心中平添幾分恐懼。將軍帶人在這樣的夜里出去狩獵，猛然發(fā)現(xiàn)草叢中有一個(gè)白色的龐然大物若隱若現(xiàn)，好象是一只吊睛白額虎(怎么像是武松咧-_-)。想也不想，將軍就一箭射去。然后帶著眾人離開(kāi)了。第二天天明時(shí)分，大家出去，結(jié)果在一塊大石頭上發(fā)現(xiàn)了將軍的箭。原來(lái)將軍錯(cuò)把白石當(dāng)作了老虎。那支箭早就深深沒(méi)入了石頭的縫隙中，費(fèi)了好大勁才拔出來(lái)。大家不由稱(chēng)贊，將軍的箭法高。

p5。

一、

向人祝賀說(shuō)恭喜。

好久不見(jiàn)說(shuō)久違。

求人幫忙說(shuō)拜托。

求人原諒說(shuō)包涵。

贊人見(jiàn)解說(shuō)高見(jiàn)。

二、

少壯不努力，老大徒傷悲。

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

三、(是一個(gè)。

作文。

你可以在網(wǎng)上找我就是從網(wǎng)上找的。)。

數(shù)學(xué)我就不寫(xiě)了，1、太簡(jiǎn)單2、太難打。

p9。

1、形狀形狀產(chǎn)生新的物質(zhì)。

2、形狀發(fā)生變化1、2、5、6、8、9、

生成新物質(zhì)的變化3、4、7、10。

p11。

青蓮居士李白。

香山居士白居易。

六一居士歐陽(yáng)修。

易安居士李清照。

東坡居士蘇軾。

瓜田李下，白璧無(wú)瑕李白。

堅(jiān)貞不屈，星火燎原屈原。

高瞻遠(yuǎn)矚，無(wú)所適從高適。

光怪陸離，游手好閑陸游。

做一做，想一想其中的原理是什么，寫(xiě)下來(lái)。

答：棒會(huì)帶上電荷，由于棒和小人帶的電荷不同，不同電荷會(huì)互相吸引，所以拉起小人會(huì)跳舞。

p14。

一、巧填成語(yǔ)。

狼狽為奸膽小如鼠。

雞犬不寧順手牽羊。

狐假虎威驚弓之鳥(niǎo)。

狗急跳墻井底之蛙。

二、搬動(dòng)部件組新字。

葉-古吳-吞垠-墾。

唯-售加-另朵-機(jī)。

呆-杏叨-召。

三、猜。

謎語(yǔ)。

1、七上八下。

2、倒數(shù)。

3、樹(shù)。

4、蝴蝶。

5、鉛筆。

選擇。

10無(wú)限不循環(huán)小數(shù)周長(zhǎng)。

p3一、巧用反義詞填補(bǔ)成。

前赴后繼是非分明。

避重就輕新陳代謝。

一決雌雄居安思危。

小題大做內(nèi)外交困。

三長(zhǎng)兩短起死回生。

翻天覆地上行下效。

大智若愚別有天地。

明爭(zhēng)暗斗出生入死。

二、填空。

得意洋洋忠心耿耿。

想入非非氣勢(shì)洶洶。

小心翼翼生機(jī)勃勃。

殺氣騰騰死氣沉沉。

三、辨然填空。

意料之外用愕然。

理所當(dāng)然用當(dāng)然。

毫不猶豫用斷然。

心里平靜用坦然。

一定發(fā)生用必然。

非常明顯用顯然。

預(yù)料之中用果然。

p4。

一、

紅葉似火的香山。

水平如鏡的西湖。

波瀾壯闊的大海。

峰巒雄偉的泰山。

二、

熱烈的掌聲屏住呼吸。

悅耳的歌聲忍受痛苦。

爽朗的笑聲布滿(mǎn)傷痕。

美妙的鈴聲妨礙工作。

三、學(xué)一學(xué)。

夜晚的林中，一片黑暗，風(fēng)吹著草發(fā)出沙沙的聲音，使人心中平添幾分恐懼。將軍帶人在這樣的夜里出去狩獵，猛然發(fā)現(xiàn)草叢中有一個(gè)白色的龐然大物若隱若現(xiàn)，好象是一只吊睛白額虎(怎么像是武松咧-_-)。想也不想，將軍就一箭射去。然后帶著眾人離開(kāi)了。第二天天明時(shí)分，大家出去，結(jié)果在一塊大石頭上發(fā)現(xiàn)了將軍的箭。原來(lái)將軍錯(cuò)把白石當(dāng)作了老虎。那支箭早就深深沒(méi)入了石頭的縫隙中，費(fèi)了好大勁才拔出來(lái)。大家不由稱(chēng)贊，將軍的箭法高。

p5。

一、

向人祝賀說(shuō)恭喜。

好久不見(jiàn)說(shuō)久違。

求人幫忙說(shuō)拜托。

求人原諒說(shuō)包涵。

贊人見(jiàn)解說(shuō)高見(jiàn)。

二、

少壯不努力，老大徒傷悲。

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

p9。

1、形狀形狀產(chǎn)生新的物質(zhì)。

2、形狀發(fā)生變化1、2、5、6、8、9、

生成新物質(zhì)的變化3、4、7、10。

p11。

青蓮居士李白。

香山居士白居易。

六一居士歐陽(yáng)修。

易安居士李清照。

東坡居士蘇軾。

瓜田李下，白璧無(wú)瑕李白。

堅(jiān)貞不屈，星火燎原屈原。

高瞻遠(yuǎn)矚，無(wú)所適從高適。

光怪陸離，游手好閑陸游。

做一做，想一想其中的原理是什么，寫(xiě)下來(lái)。

答：棒會(huì)帶上電荷，由于棒和小人帶的電荷不同，不同電荷會(huì)互相吸引，所以拉起小人會(huì)跳舞。

p14。

一、巧填成語(yǔ)。

狼狽為奸膽小如鼠。

雞犬不寧順手牽羊。

狐假虎威驚弓之鳥(niǎo)。

狗急跳墻井底之蛙。

二、搬動(dòng)部件組新字。

葉-古吳-吞垠-墾。

唯-售加-另朵-機(jī)。

呆-杏叨-召。

三、猜謎語(yǔ)。

1、七上八下。

2、倒數(shù)。

3、樹(shù)。

4、蝴蝶。

5、鉛筆。

p28猜一猜。

1、四季開(kāi)花(長(zhǎng)春)。

2、雙喜臨門(mén)(重慶)。

3、千里戈壁(長(zhǎng)沙)。

4、拿槍的兵(武漢)。

5、巨輪出海(杭州)。

6、風(fēng)平浪靜(寧波)。

7、金銀銅鐵(無(wú)錫)。

8、大江東去(上海)。

9、胖子開(kāi)會(huì)(合肥)。

10、空中霸王(高雄)。

11、初次見(jiàn)面(新會(huì))。

12、空中碼頭(連云港)。

相應(yīng)成語(yǔ)很多都在里面自己找。

最遙遠(yuǎn)的地方——天涯海角。

最荒涼的地方——不毛之地。

最懸殊的區(qū)別——天壤之別。

最反常的氣候——晴天霹靂。

最昂貴的稿費(fèi)——一字千斤。

最絕望的前途——山窮水盡。

最難做的飯——無(wú)米之炊。

最高的巨人——頂天立地。

最短的季節(jié)——一日三秋。

最長(zhǎng)的腿——一步登天。

最有分量的話(huà)-一毛不拔。

最無(wú)作為的人-一事無(wú)成。

最快的流水-一瀉千里。

最大的巴掌-一手遮天。

最寬的視野-一覽無(wú)余。

最大的利潤(rùn)-一本萬(wàn)利。

最怪的人。

最高的巨人頂天立地。

最大的嘴&最深的呼吸氣吞山河。

最長(zhǎng)的腿一步登天。

最大的手一手遮天。

最吝嗇的人一毛不拔。

最寬闊的胸懷胸懷若谷。

最長(zhǎng)的壽命萬(wàn)壽無(wú)疆。

最寶貴的話(huà)金玉良言。

最厲害的賊偷天換日。

最寬的嘴巴口若懸河。

最貴的話(huà)一語(yǔ)千金。

最難的話(huà)一言難盡。

最快的話(huà)一言既出。

駟馬難追。

最重的話(huà)一言九鼎。

最準(zhǔn)的話(huà)一言為定。

最有價(jià)值的話(huà)一諾千金。

最誠(chéng)的忠言金玉良言。

最大的誓言海枯石爛。

最廣的話(huà)一言千里。

最有學(xué)問(wèn)的人無(wú)所不知。

最重的頭發(fā)。

最高的地方。

最大的家四海為家。

最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)的人如饑似渴。

最?lèi)?ài)工作的人廢寢忘食。

最長(zhǎng)的時(shí)間千秋萬(wàn)代。

最長(zhǎng)的棍子一柱擎天。

最成功的戰(zhàn)斗一網(wǎng)打盡。

最慘的結(jié)局一敗涂地。

最徹底的勞動(dòng)斬草除根。

最大的滿(mǎn)足天遂人愿。

最多的顏色萬(wàn)紫千紅。

最費(fèi)時(shí)的工程百年樹(shù)人。

最繁忙的季節(jié)多事之秋。

最公開(kāi)的事情盡人皆知。

最高明的醫(yī)術(shù)藥到病除。

最高超的技術(shù)鬼斧神工。

最高明的指揮一呼百應(yīng)。

最好的記憶過(guò)目成誦。

最大的眼放眼世界。

最小的針無(wú)孔不入。

最大的地。

最怪的動(dòng)物虎頭蛇尾。

最大的容量包羅萬(wàn)象。

最大的差別&最懸殊的區(qū)別天壤之別。

最難做的飯無(wú)米之炊。

最大的變化天翻地覆。

最快的速度風(fēng)馳電掣。

最大的資源。

最短的季節(jié)一日三秋。

最大的手術(shù)脫胎換骨。

最寬的視野。

最大的冒險(xiǎn)孤注一擲。

最大的樹(shù)葉一葉障目。

最大的聲響驚天動(dòng)地。

最高的瀑布一落千丈。

最錯(cuò)的追求南轅北轍。

最遠(yuǎn)的地方天涯海角。

最大的進(jìn)展一步登天。

最荒的地方不毛之地。

最險(xiǎn)的時(shí)候千鈞一發(fā)。

最快的流水。

最大的本領(lǐng)開(kāi)天辟地。

最反常的氣候晴天霹靂。

最昂貴的稿費(fèi)一字千金。

最小的郵筒難以置信。

最長(zhǎng)的句子文不加點(diǎn)。

最大的被子鋪天蓋地。

最大的空間無(wú)邊無(wú)際。

最大的影集包羅萬(wàn)象。

最大的幸運(yùn)九死一生。

最好的生意一本萬(wàn)利。

最絕望的前途山窮水盡。

最遠(yuǎn)的分離天壤之別。

最繁忙的航空港日理萬(wàn)機(jī)。

最徹底的美容術(shù)面目全非。

最長(zhǎng)的一天度日如年。

最好的司機(jī)駕輕就熟。

最好的藥方靈丹妙藥。

最好的箭術(shù)一箭雙雕。

最公開(kāi)的事情盡人皆知。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇七

盈盈月光中，我采一絲最柔的；落落余暉下，我收一抹最暖的；片片楓葉前，我拾一片最紅的；濤濤泉水里，我藏一杯最甜的；繁繁書(shū)本中，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的美，伴我一生，啟迪著我，激勵(lì)著我。因?yàn)橛辛恕翱涓钢鹑铡钡墓适拢杂辛恕皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的堅(jiān)強(qiáng)不屈；有了“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的永不放棄；有了“不到黃河心不死”的追根究底、、、、、、啟迪著我——不管做任何事，都要永不放棄“堅(jiān)持就是勝利”。

因?yàn)橛辛恕盀踅载亍钡墓适拢杂辛恕八烙兄赜谔┥剑休p于鴻毛”的對(duì)死認(rèn)識(shí)的別具一格；有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心；有了“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概、、、、、、啟迪著我——做事不能自私自利，要將集體與國(guó)家利益放在首位。

因?yàn)橛辛恕疤覉@三結(jié)義”的故事，所以有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深情厚誼；有了“此事古難全，但愿人長(zhǎng)久”的思兄別緒；有了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃濃情誼、、、、、、啟迪著我——朋友是我們一生的真誠(chéng)，我們要珍惜友誼。

因?yàn)橛辛恕安粸槲宥访渍垩钡墓适拢杂辛恕鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的不媚權(quán)勢(shì)；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕名利；有了“采菊東籬下，忽悠見(jiàn)南山”的自適自樂(lè)、、、、、、啟迪著我——做人要有骨氣。

因?yàn)橛辛恕笆劳馓以础钡墓适拢杂辛恕耙恢t杏出墻來(lái)”的點(diǎn)點(diǎn)渲染；有了“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的勃勃生機(jī)；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞”的田園景色、、、、、、啟迪著我——“生活”要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，懂得欣賞。

因?yàn)橛辛恕芭＠煽椗钡墓适拢杂辛恕八^伊人，在水一方”的愛(ài)情向往；有了“關(guān)關(guān)雉鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的風(fēng)情雅趣；有了“死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老”的海誓山盟、、、、、、啟迪著我——不要等到失去后才懂得珍惜。

古道天涯，西風(fēng)卷沙。凝望殘陽(yáng)如血，近看風(fēng)景獨(dú)好。“夸父逐日”“烏江自刎”——壯哉；“桃園三結(jié)義”“不為五斗米折腰”——偉哉；“世外桃源”“牛郎織女”——美哉。英雄敗北萬(wàn)人悲，美人失神無(wú)顏色。觀此景，知此情，我心為之一搓：帥！

“語(yǔ)文”嫵媚了我的心靈，平息了我的怒火，安慰了我的靈魂，給予了我的啟迪，伴隨著我，激勵(lì)著我。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇八

咱家總動(dòng)員開(kāi)始啦!我馬上戴著小帽，穿著圍裙上陣?yán)?面皮、肉餡、青菜……沒(méi)事使者的隊(duì)伍已陸陸續(xù)續(xù)向我走來(lái)!偉大的媽媽廚師長(zhǎng)先拿起面皮，顛了點(diǎn)肉，蘸上水，在手里揉捏著。不一會(huì)兒，一個(gè)胖胖的“面娃娃”完成了，好簡(jiǎn)單!

我小心翼翼地拿起一塊圓圓的面皮，一本正經(jīng)地撮一堆肉餡，撥進(jìn)餃子皮正中央，用食指蘸了點(diǎn)水，沿餃皮周?chē)弦蝗Γ孕艥M(mǎn)滿(mǎn)地喊道：“加油，再包一下就大功告成!”可是，那餡兒突莫名的不大聽(tīng)話(huà)了，讓他老老實(shí)實(shí)睡到皮里去，可它偏偏要跑出來(lái)玩。我把左邊的皮剛剛捏好，右邊的餡兒冒出頭來(lái)了;把右邊的“塞”進(jìn)去了，左邊的又“負(fù)傷”了，真是惱火呀!捏來(lái)捏去，手中的餃子不知是皮包餡還是餡包皮，外面都沾滿(mǎn)了韭菜湯汁。我快氣餒了，就在這時(shí)，親愛(ài)的母上大人發(fā)話(huà)了：“寶貝，你不會(huì)就在這里半途而廢了吧?”我一聽(tīng)，心里的火焰重又燃燒起來(lái)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究原因。哦!開(kāi)始我包的餃子肉多了，皮小了，所以才會(huì)變成肉包皮嗎?于是我減少肉餡，越包越多，越包越快，奶奶走過(guò)來(lái)，不禁為我拍案叫絕。

嘩啦一聲響，一個(gè)個(gè)胖娃娃跳進(jìn)鍋里，開(kāi)始了泡溫泉的旅程。而在一旁的我也想加入呢!它們?cè)阱伬雉骠嫫鹞瑁灰粫?huì)兒餃子就熟了。我一嘗，好香啊!

一盤(pán)盤(pán)的餃子端上桌，伴隨著屋外的鞭炮聲，闔家團(tuán)圓品餃子，就是我家的年味。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇九

生活中，我們將遇到許多危險(xiǎn)。危險(xiǎn)無(wú)處不在，而我們卻不知道他們何時(shí)降臨。因此，我們必須具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。這不由得讓我想起一件事。

那天晚上，我和妹妹吃完晚飯，走在小區(qū)的小道上。路燈十分昏暗，一個(gè)路人也沒(méi)有，自己的走路聲都聽(tīng)得清清楚楚。我緊緊地牽著妹妹的手，快步往家里走去。

“站住！”一個(gè)聲音打破夜的寧?kù)o。我警覺(jué)地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，發(fā)現(xiàn)四個(gè)勾肩搭背并排走的青年堵住后退的路。其中一個(gè)青年戴著黑色帽子，嘴里還叼著一根還未點(diǎn)燃的煙。其他三人背著斜跨包，穿著初中校服，顯然還是學(xué)生。我心想：我和他們素不相識(shí)，無(wú)冤無(wú)仇，他們一定是認(rèn)錯(cuò)人。于是，我拉著妹妹冰涼的手快步往家跑去。“站住，搶劫！”其中一個(gè)青年大聲喊道，并幫黑帽青年點(diǎn)燃香煙。“有沒(méi)有錢(qián)？”他們接著問(wèn)，并一步一步向我走來(lái)。“我們都是小學(xué)生，身上哪有錢(qián)？”我看著他們?cè)絹?lái)越近的模模糊糊的影子小聲地應(yīng)一句，心里像提十五吊的水桶——七上八下。黑帽青年見(jiàn)我沒(méi)有給錢(qián)的表現(xiàn)，沖著旁邊的一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“把刀拿出來(lái)。”雖然說(shuō)得很小聲，但隔著兩步距離的我和妹妹還是聽(tīng)見(jiàn)。“姐，我們?cè)趺崔k？”妹妹看著我的眼睛絕望地說(shuō)一句。“別怕，他們不敢把我們?cè)趺礃印！蔽夜首麈?zhèn)定地說(shuō)一句。其實(shí)，緊張與恐懼早已占據(jù)我的心。為妹妹與自己的生命安全，我望著深黑的夜空做深呼吸，努力使自己冷靜下來(lái)，想著脫離險(xiǎn)境的辦法：要不喊“救命”？可這兒哪有人呀。這樣做不僅達(dá)不到脫險(xiǎn)的效果，反而會(huì)惹怒他們對(duì)自己的生命造成威脅。那就只能賭一把。我握緊妹妹濕漉漉的手，奮力沖出旁邊的草地，屏住呼吸，在樓道口的小墻邊蹲下。

“大哥，要不要去追他們？”

“算，算。”

我和妹妹望著他們漸漸變小的身體，不約而同的松口氣，躡手躡腳地走回家。

這件事讓我明白，錢(qián)乃身外之物。在危險(xiǎn)降臨時(shí)，保全自己的生命比什么都重要。遇到危險(xiǎn)時(shí)，不能慌張，要絞盡腦汁想辦法脫險(xiǎn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自我保護(hù)的本領(lǐng)。只有這樣，我們才能面對(duì)各種突如其來(lái)的危險(xiǎn)，更好的生存。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇十

和煦的秋風(fēng)在校園中東奔西跑，忽然它停下了腳步。咦，哪兒來(lái)的香味？噢，原來(lái)是六(1)班涌出了陣陣香味，快去瞧瞧吧！

正當(dāng)我浮想聯(lián)翩時(shí)，廖致賢提著保溫盒，面帶微笑地走上了講臺(tái)。當(dāng)他打開(kāi)保溫盒時(shí)，一陣濃郁的鴨肉香頓時(shí)彌漫了整個(gè)教室。啊，肉香中帶著麻辣，鮮香中透著甘美，有些同學(xué)已經(jīng)抑制不住了，饞得直舔嘴唇。廖致賢媽媽揚(yáng)著熱情的笑容，雙手一邊比劃著一邊向我們介紹:“制作血漿鴨要先把鴨血抽出，然后把鴨子剁掉。”說(shuō)著，她的右手好像變成了一把鋒利的刀，平放的左手則成了一只鴨子，你瞧，“刀”正在剁“鴨子”呢！同學(xué)們專(zhuān)心致志地聽(tīng)著，肚子卻越來(lái)越餓。

終于，拯救同學(xué)們肚子的救星出場(chǎng)了——焦文麒捧著兩盆粉雞走向我們。雪白的雞肉塊像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小寶寶，安靜地睡在碗中，青翠的菜葉就是它們的被子。我像餓了三天似的一口就吞下了一塊雞肉，鮮嫩的雞肉仿佛絲滑的細(xì)流，一下子流到了胃中，陣陣暖流在心中翻滾。雞肉的酥香、湯汁的溫暖......啊，太美味了！

香味仍然在教室中飄蕩著，多么快樂(lè)的語(yǔ)文課，我永生難忘！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇十一

2、感受重疊的表達(dá)效果。積累abb式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，

4、大致了解意思。

5、猜字迷，

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)外，

8、通過(guò)具體的事情，

9、真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，

10、提高口語(yǔ)交際能力。

11、通過(guò)自由表達(dá)，

12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

課前準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備。

2、版本的《三字經(jīng)》。

3、學(xué)生帶字典或詞典。

4、學(xué)生搜集了謎。

第一課時(shí)。

一、口語(yǔ)交際。

1、談話(huà)引題。

教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

2、討論明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

3、分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

4、全班交流。

a.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

b.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。

c.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

5、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”

成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

第二課時(shí)。

一、習(xí)作。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

2、交流拓展。

a.最的，你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

b.范例引路。

請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

4、選取部分習(xí)作朗讀交流，

5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，

6、提出修改意見(jiàn)。

7、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，

第三課時(shí)。

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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文園地三（專(zhuān)業(yè)12篇）篇十二