范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

一年級新書包優選一年級的書包篇一

我的舊書包已久經戰場，被我用壞了。我有點傷心，我依依不舍的把舊書包丟了，不過爸爸今天給我買了一個新書包。新書包成了我的好伙伴、好搭檔，不論我把多重的書塞進它的肚子里，總是樂呵呵的張大嘴巴，毫無怨言，照單全收。

下面我就來給大伙兒介紹我的新伙伴吧，它是粉紅色的，上面印著漂亮的白雪公主，我第一眼就看中了它。

這款書包有兩大與眾不同的設計，理念和功能。其一，在書包背部的支撐點設計出保墊，中間部分提供無壓空間，避免了我們走動時書包撞擊背部帶來傷害，其二，是肩膀部位墊的設計。將書包重量的壓力從肩膀轉移到背部，減少肩膀的壓力。設計師還貼心地為每個部位加上氣墊，還用了按摩的東西，使我背上它不疲勞。

里面有四層，第一層裝語文書和數學書，第二層裝飯盒，第三層裝本子和筆袋，第四層裝課外書，旁邊兩個小口袋裝水杯，為我安排的井井有條。

現在書包成了我最好的朋友，無論刮風下雨，只要我上學，書包就會形影不離的陪伴著我，所以我要更加努力學習，像書包學習，書包能把所有的書裝進去，我就要盡力而為的把知識裝進腦袋里。

我愛我的新書包。

一年級新書包優選一年級的書包篇二

《小書包》是部編版教材一年級上冊第五單元的一篇識字課，這篇識字課由6個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。6個詞語，也就是六種學習用具名稱：橡皮、尺子、作業本、筆袋、鉛筆、轉筆刀。兒歌的節奏明快、淺顯易懂，讀起來朗朗上口。

我通過播放前面學過的兒歌《上學歌》，讓學生跟著一起唱，重溫背著書包上學時的那種快樂感覺，激起對學習的興趣，從而愉悅地進入今天的課堂。進而認識“書包”兩個生字和包字頭。書字我采用兒歌識記，包字用字理識字。

語文課程標準則明確提出：“識字與寫字的要求應有所不同，1~2年級要多認少寫?！边@不僅是識字教學要求的變化，而且是識字教學觀念的變化。即由“認寫同步、全面要求”，調整為“認寫分開，多認少寫，加強寫字，降低難度”。這樣做的主要目的是“識字提速”，以便小學生及早進入利用漢字閱讀的階段。為了讓學生多、快認字，我沒有一個一個生字地講，而是采取熟讀識字的方法，先把詞語讀懂，讀熟了，再把生字提出來認。這樣降低了孩子識字的難度。怎么讀懂、讀熟，我通過出示文具名稱，帶圖片讀，去掉圖片讀，帶拼音讀，去拼音讀。為了激發孩子識字的興趣，我還設計了幫大象過河的游戲，再次識記這些學習用品名稱。

生字經過前面對學習用具名稱的識記，學生已經會認這些生字了，我在這個環節，只是再采取一些方法加強他們對生字的識記。這個環節，我通過字理識字的方法，認識“作”和“筆”字，還有他們的偏旁。接著我用吹泡泡游戲識記帶拼音的生字，用放飛蒲公英的游戲識字去掉拼音的生字。

我在這一個環節，通過聽音頻朗讀課文，把課文讀正確讀流利。自由朗讀課文，把課文讀通讀順。指名讀，查錯糾錯。老師劃分節奏帶讀，把課文讀出感情。

一年級新書包優選一年級的書包篇三

大家好我有一個漂亮的書包，媽媽總是把它洗的干干凈凈。

它的顏色火紅火紅，像秋天開放的郎毒。上面繡著兩只小白兔，一只小白兔在開車，一只小白兔拿著一棵大白菜在它前面搖晃，好像在說快來吃吧!另一只小白兔使中不管它，好像在說如果我吃了，會撞車。

那個書包天天陪伴著我，每當我看到它的時候，那只開車的小白兔好像在對我說我要像它學習，那樣學習才會好，我很喜歡我的書包，應為有了它我的學習一直在前十名。

我喜歡學習，但我更喜歡我的書包。

我的新書包

昨天媽媽帶我去買新書包，到了店里，我就挑選書包，我選了一個綠色的書包，上面畫的有米老鼠，我一看，書包上面還掛著一個小書包，它跟鼠標一樣大。書包兩邊各有一個小套網，上面還有一個彎彎的小帶子，可以把書包掛在電瓶車上，在拉鏈的上面有字母。

我喜歡我的新書包!我今天就背著我的新書包去上學!

一年級新書包優選一年級的書包篇四

我睡在書桌上，我的主人是一個高二的小女孩。我一大早和師傅一起上學，晚上和師傅一起回家，因為我是書包。

我每天都穿一件五顏六色的花紋連衣裙，后面扎兩條小辮子，左邊一個小口袋，右邊一個小口袋，嘴巴很大。

我的兩個口袋里有紅領巾、彩色鉛筆和水杯。我還有一個特殊的口袋，里面有餐巾紙、備用毛巾和餐具。

有時候聽到主持人說：“你太重了！”，我該減肥了！

我很窮。我不能睡懶覺。我必須跟隨我的主人。我一學期只洗一次澡。

作為一個書包，我要盡職盡責，為主人服務。

一年級新書包優選一年級的書包篇五