人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
池塘篇一
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，感受池塘以動(dòng)感和生命。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一教時(shí)
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）? 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、什么叫池塘？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會(huì)知道了。
（二）? 初讀指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖，看后學(xué)生練說，組織交流。
（1） 小朋友們從圖上看到了些什么？
（2） 書上的那幅圖畫的是什么？
（3） 說說你對(duì)池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不出錯(cuò)。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1） 學(xué)生提出生字詞：（帶有音節(jié)）
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦 睫毛倒映珍珠? 鵝
各自拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀，正音。
齊讀生字詞。
（2） 了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學(xué)匯報(bào)。
（3） 學(xué)生實(shí)踐，識(shí)記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐吹氣水波一只鮮紅
學(xué)生發(fā)言，介紹識(shí)記生字字形的方法。
（4） 老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動(dòng)的云。
（5） 繼續(xù)認(rèn)讀，熟記生字詞。]
（三）? 布置作業(yè)
1、認(rèn)讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
池塘篇二
教學(xué)目標(biāo)：賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解和體會(huì)文中比喻句的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語
讓我們搭上詞語快車去看一看我們的新朋友好嗎？
二、學(xué)習(xí)課文
還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎？北風(fēng)猛吹一口氣，小池塘里的水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來了，看，誰吹來了？（多媒體演示課文第一段）
（ 一）學(xué)習(xí)第一自然段
1齊讀第一段
2、△醒來的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（
△醒來的小池塘像什么？
△ 為什么說小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣
△小池塘的水清清的，奶明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。
△這只大眼睛不僅明亮，而且還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。
△誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩(shī)，讓我們像讀詩(shī)歌一樣來美美地讀好這第一自然段。
△這只明亮的大眼睛一定已經(jīng)留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？
3 閉上眼睛聽課文朗讀錄音。（邊聽邊想）
（二）學(xué)習(xí)二、三段
2?? 齊讀書上最后一段話。
3、為什么說小池塘“映出一個(gè)五彩的世界”？都映出誰的倒影呢？（看課件）
月牙兒倒映在池塘里成了什么？！誰能讀好這兩句話？（指導(dǎo)：夜晚，小池塘安靜極了，我們說話要輕一點(diǎn)，別吵醒了月亮和星寶寶）。
想想看，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰能像課文那樣，用“????? 倒映在池塘里，像?? ”。（生展開想象，練習(xí)說話）
（生接：五彩的世界）（板書：五彩的世界）。
三、總結(jié)課文
1、小朋友，如果你就是畫中的那個(gè)小朋友，你會(huì)對(duì)小池塘說什么呢？
2、小池塘是美的，大自然是美的，這些美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，而且我們還要保護(hù)它們，就像保護(hù)自己的眼睛一樣，讓小池塘永遠(yuǎn)那么明亮、美麗。
四、聽課文錄音，邊聽邊讀邊想
五、寫字教學(xué)?
1學(xué)寫“陽”、“紅”
六拓展延伸，自主探究
1畫一副小池塘的美景圖
2練習(xí)有感情地朗讀全文并背誦課文。
板書
明亮??????? 美麗???????? 五彩的世界
池塘篇三
我在漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書，我們的校園綠樹成陰，花團(tuán)錦簇，十分的美麗。
剛進(jìn)大門，可以看見兩棵挺拔的“迎客松”。它們四季常青，像校園的衛(wèi)士一樣。
一直往前走，是我們的教學(xué)樓，教室里傳出的郎朗讀書聲，一定會(huì)吸引你的腳步，讓你忍不住跑上樓，去看看大家認(rèn)真讀書的樣子。
穿過教學(xué)樓，就來到了東花園，東花園里有一個(gè)很美的云彩形小池塘，如果沒有了它，校園的美麗一定會(huì)減少一半。
春天，小魚開始活動(dòng)了，游來游去。有的小魚你追我趕，像是在比賽跑；有的小魚躲在荷葉下，像是在藏貓貓；有的浮到水面上來，張著小嘴巴，像在問我們要吃的。在池塘邊的小板凳上，你總能看見一些一邊看魚，一邊朗誦的聲影。
夏天，池塘中的睡蓮開花了，看那怒放的樣子，多像一個(gè)個(gè)小朋友綻開了燦爛的笑臉呀！看到這樣的睡蓮，你一定會(huì)趴下聞聞香不香，結(jié)果，還沒俯下身，鼻子里就已經(jīng)充滿了一股清香。
秋天，盡管沒了睡蓮花，但漂浮在池中的落葉像一艘艘小船一樣，也讓人感覺別有情調(diào)。特別是過“搭木”，才好玩呢！一不留神便會(huì)掉下去。
這就是我們學(xué)校的小池塘，它給了我們無限的歡樂，伴隨著我們一天天成長(zhǎng)。
池塘篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；
1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了我們身邊。春天真美啊，春雷喚醒了嫩生生的竹筍，可愛調(diào)皮的雨點(diǎn)在大自然中睡覺、散步、奔跑、跳躍。今天，春姑娘又將帶著我們一起去一個(gè)美麗的世界看看，那里有青青的山、綠綠的樹、碧綠碧綠的小草，還有一個(gè)可愛的小池塘。
2、師板書課題，邊寫邊說寫“池”和“塘”時(shí)要注意的地方。（“池”：注意三點(diǎn)水的位置，以及“也”字的第一筆和第二筆的寫法；“塘”：注意右邊的寫法。）
3、指導(dǎo)讀課題。
（二）初讀課文
1、你們想去小池塘邊看一看嗎？那我們一起去小池塘邊走一走。（播放動(dòng)畫視頻）
2、你覺得這是一個(gè)什么樣的小池塘？（投影出示：??????? 的小池塘）
3、看來小朋友眼中的小池塘明亮而美麗，讓我們打開書本，一起來感受一下小池塘的美吧。
4、生讀，師巡視聆聽。
4、師檢查學(xué)生讀書情況。
（1） 剛才，同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有幾位細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)把自然段標(biāo)上記號(hào)了，你能像他們一樣趕快找一找嗎？然后告訴我！
（2） 真棒！老師相信你們一定能把課文讀得非常好。先來看看這些詞語朋友，你能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？（師課件展示本課生詞）
（3） 抽生讀，師生共同評(píng)議，特別引導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音和后鼻音。抽生教讀，師教讀，生齊讀。
（4） 請(qǐng)你在課文中找到這些詞語朋友的家，把他們所在的句子再認(rèn)真讀一讀，注意停頓。
（5） 抽生按順序讀課文。
（三）誦讀課文，想像畫面，感悟小池塘的美。
1、春雷喚醒了春筍，春風(fēng)喚醒了柳樹、桃樹，也喚醒了小池塘。【屏幕顯示第一自然段的第一句話】 ① 指讀。
② 師：你感覺這句話中把春風(fēng)、小池塘當(dāng)作什么來寫了？
③ 師生表演：師做春風(fēng)姐姐，生做小池塘。師吹生演睡醒狀。
④ 師：你睡了一大覺后醒過來，心情怎樣？
⑤ 【點(diǎn)擊“醒來了”一詞放大】練讀。（讀出高興的語氣）
⑥ 練讀句子。【點(diǎn)擊“輕輕”一詞，提醒學(xué)生讀得輕一點(diǎn)】
春風(fēng)姐姐太用力了，能不能輕點(diǎn)?(該生再讀，聲音小了)
這回讀得有進(jìn)步了。老師也想來讀讀這句話，大家想聽嗎?
你覺得我讀得怎么樣？
（水波一閃一閃，池邊的蘆葦像睫毛）
4、在學(xué)生討論中理解“一閃一閃”“睫毛”，小池塘在什么情況下會(huì)“一閃一閃”？從小池塘這只明亮的眼睛中感受到小池塘的水怎么樣？（體會(huì)池塘水的清瀅澄澈）
5、指導(dǎo)朗讀；多形式的朗讀。
6、能讓我從你們的讀書聲中感受出來嗎？指導(dǎo)讀好“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
7、這只明亮的大眼睛，正一閃一閃的望著外面的世界呢，它究竟看到了什么呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、生字教學(xué)
五.識(shí)字寫字教學(xué)
2.學(xué)寫“吹”。
① 你怎樣記住“吹”字？【點(diǎn)擊“口”成紅色】，念偏旁名稱。
② 看電腦書寫，生書空。
③ 師范寫，講要領(lǐng)。
④ 生描紅、臨寫各一個(gè)，師巡視寫字姿勢(shì)、方法。
⑤ 作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
3.學(xué)寫“波”。
① 你怎樣記住“波”字？（與“破”比較）【點(diǎn)擊顯示“破”】
②③④⑤同上。
4.給兩個(gè)字找朋友。（即組詞）
池塘篇五
一、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小池塘》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，讀通了課文，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走近小池塘，去欣賞小池塘的明亮，美麗。
（配樂畫面，范讀課文）
2、師：小池塘的景色多可愛呀，你們喜歡小池塘嗎？好，下面就讓我們一起來細(xì)細(xì)地觀賞。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、 初讀
師：請(qǐng)小朋友們把書打開，輕輕地讀讀課文的第一小節(jié)，然后告訴大家你讀懂了什么？（學(xué)生各自輕讀）
師：你還有什么問題嗎？
（師生討論，相機(jī)解答）
2、 再讀、理解
師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們看（出示課文第一句，學(xué)生齊讀）
師：輕輕吹了一口氣，是怎樣地吹？我們來輕輕吹一口試試看，是什么樣的？（學(xué)生動(dòng)作）
師：她讀得好嗎？好在哪兒？
師：對(duì)，讓我們一起來讀好這句。（齊讀）
師：請(qǐng)小朋友再開動(dòng)腦筋想一想：春風(fēng)姐姐吹醒小池塘?xí)r，會(huì)對(duì)小池塘說些什么？小池塘又會(huì)是什么樣的？請(qǐng)同桌的兩位小朋友表演一下（各自表演）
師：誰愿意表演給大家看看？
3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)2、3兩句
師：a、醒來的小池塘多么可愛呀，你們瞧——（范讀2、3兩句，配樂動(dòng)畫）
自己試試看。（各自輕輕讀）
c、誰愿意讀給大家聽聽？還有誰愿意來試試？
d、評(píng)議：她讀得好嗎？好在哪兒？
e、師：你能學(xué)學(xué)他（她）的樣兒讀嗎？（指名讀）
同桌的兩個(gè)小朋友一人讀一句好嗎？（對(duì)讀）
師：讓我們一起讀好這兩句。（齊讀）
f、試著背誦第一小節(jié)
師：老師給這一小組的內(nèi)容配上了畫面，下面我請(qǐng)小朋友來為畫面配音。（指名兩小朋友）
還有誰愿意？大家都想來呀，好！我們一起來！注意學(xué)學(xué)剛才讀得好的小朋友的語氣。（看畫面一起背誦第一小節(jié)）
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、初讀
師：春天來了，明亮的小池塘像美麗的大眼睛，映出周圍五彩的世界。課文的第二小節(jié)一共有四句話，老師請(qǐng)四個(gè)小朋友開火車，一人讀一句，其余小朋友動(dòng)腦筋想想，小池塘里倒映著些什么？（開火車讀）
師：小池塘里都有些什么呀？
師：對(duì)，是白云的倒影像一群白鵝。老師真為你驕傲，你開動(dòng)了腦筋，自己找到了正確的答案，小朋友學(xué)學(xué)他的樣，做個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
師：是的，圖上少了課文中說的月亮和星星，老師現(xiàn)在就加上去，可以嗎？（將月亮和星星直接加在太陽和白云旁）
師：是的，課文的第二小節(jié)描寫的是小池塘白天和夜晚的景色。（畫面上的圖演示分屏顯示小池塘白天和夜晚的景色）
師：下面老師請(qǐng)女小朋友讀前半句，男小朋友讀后半句，讓我們?cè)僖淮涡蕾p小池塘的美景。
2、理解
出示：一（ ）白鵝 一（ ）氣球
（ ）的小船 （ ）珍珠
b、指題2（出示圖）“一只氣球”，太陽圓圓的，紅紅的，多像一只氣球呀。（指圖）
c、題3（學(xué)生想出多種答案）你們看月牙倒映在水中，像一只（指齊讀）彎彎的小船多可愛呀。讀好這個(gè)詞。
d、（填好第4題后）滿天的蝮一閃一閃倒映在水中，多像（齊讀）閃亮的珍珠。用贊美的語氣讀讀。
（每做完一道填空，文字即演化為對(duì)應(yīng)的圖，四道填空做完后，屏幕上排列著四幅圖畫，即白云、太陽、月牙、星星分別倒映在池塘中的景色）
4、師：小朋友們讀得都很好，你們能看圖把這一小節(jié)背出來嗎？
四、說話練習(xí)
2、師：你們的想象真豐富。（出示動(dòng)畫）
3、多美啊！請(qǐng)小朋友們看看畫面，用這樣的句式說一句話。出示：明亮的小池塘里倒映著（ ）的（ ）
五、總結(jié)
師：你們想得好！（動(dòng)畫、音樂）春天到了，大地回春，鳥語花香，小池塘睜著大眼睛看著這個(gè)美好的世界，它多想變得更加美麗、迷人。讓我們一起來深情地贊美小池塘——（齊讀最后一節(jié)文字）
設(shè)計(jì)理念
蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》一課，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫了春天到來時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。我運(yùn)用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認(rèn)識(shí)。
池塘篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.感受春天來到時(shí)的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語，感受的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導(dǎo)入??新課
1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2.板書：，你覺得美嗎？
3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
二、初讀課文，整體感知
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.檢查自讀情況。
（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫面。
（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞。教師通過適時(shí)巧妙的評(píng)點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長(zhǎng)，感受的美。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
3.第三自然段。
4.有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個(gè)夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化
1.多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2.根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3.還會(huì)映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說一說。
五、識(shí)寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1.讀本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長(zhǎng)而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
池塘篇七
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題激趣，導(dǎo)入新課
1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2.板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎？
3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學(xué)生交流。）
書上的圖畫的是什么？說說你對(duì)池塘的感覺。
2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。
3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況：
（1）出示詞語，正音：
姐姐 吹氣 水波 一只 鮮紅 蘆葦 睫毛 倒映 珍珠 鵝
（2）了解詞語理解情況。
動(dòng)作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；
水波：水的波紋；
（3）學(xué)生自主識(shí)字記字。
出示生字：波?? 姐?? 鮮?? 只
比一比，看誰記得又快又多。
學(xué)生自由討論。
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“鮮”可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。
“波”是水里的，所以是三點(diǎn)水。
用象形法記“氣”。
學(xué)生書空“吹”的筆順。
三、作業(yè)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。
3、學(xué)生朗讀課文。
二、繼續(xù)初讀指導(dǎo)：
1、自由讀課文，給各段標(biāo)上序號(hào)。
2、交流：你讀懂了什么。
三、精讀訓(xùn)練：
1、整體感知課文
（1）過渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！
（2）自由讀課文。
（3）指名分段讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段
（2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請(qǐng)你接著讀讀第二自然段。
（2）學(xué)生自由讀第二自然段。
（3）誰來說說看？
（4）指名讀課文。并把相對(duì)應(yīng)的圖片貼到黑板上去。
（6）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫圖，并用“倒映在池塘里，像??? ”的句子說話。
4、學(xué)習(xí)第三自然段
你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對(duì)呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個(gè)”——五彩的世界。
5、有感情地朗讀全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個(gè)夠吧！
（2）齊讀課文。
7、在我們偉大祖國(guó)廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會(huì)，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多的美！
四、作業(yè)
練習(xí)背誦課文，說說你是怎樣記住課文內(nèi)容的。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀帶“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的邊上，你會(huì)說些什么呢？
二、背誦指導(dǎo)
1、指名背誦。
2、交流背誦的方法。
3、練習(xí)背誦課文。
三、畫畫說說，積累內(nèi)化
1.小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2.根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3.小池塘還會(huì)映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說一說。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：氣? 只?? 吹?? 波?? 姐????? 鮮
2、想一想，寫這些字我們應(yīng)該注意些什么？
學(xué)生交流，教師歸納：
3、教師范寫，學(xué)生按筆順描紅。
五、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、填空：
（）的眼睛 （）的睫毛 （）的氣球
（）的珍珠 （）的小船 （）的世界
（）的外衣 （）的娃娃 （）的池塘
3、背誦課文。
六、實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，并把自己看到的美景畫下來。
板書：
睫毛
白云 白鵝
太陽小池塘氣球
月牙大眼睛小船
星星 珍珠
池塘篇八
冬奶奶，牽著“寒冷”走了；春姐姐，捧著鮮花上班了。大地萬物醒了，興高采烈地歡迎春天。
池塘不甘落后，用它的水澆灌起它身旁的花草樹木來了，盡力把自己不流動(dòng)的水獻(xiàn)給春天的“飾物”――植物。祈求春天快降春雨，撫慰它那不流動(dòng)的弱小心靈。
春雨終于下起來了，“嘩嘩啦，淅瀝瀝”，紛紛跳進(jìn)池塘里，給池塘溫暖。平靜的水面上，星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴灑上了水面，就像夜空中的無數(shù)星星般數(shù)不清。落在水面上，濺起一波波輕柔的水紋，蕩漾著，回旋著，簡(jiǎn)直可以與夜空相媲美。
池塘重新煥發(fā)了活力，它開始造福人類了。
它雖不能像大海那樣給予人們游泳的樂趣，但可以給人們快樂。凍了一冬的蔬菜總算蘇醒過來了。菜農(nóng)們倍加勤勞地從池塘里挑水澆菜。這個(gè)時(shí)候，池塘總是慷慨又樂意，左一勺，右一勺，挑上了肩頭。就連小孩們朝水里扔石頭，一浪浪的濺了一身水，池塘也在一旁看“笑話”呢！
誰說池塘沒有生命？池塘永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃。
似乎每時(shí)，春雨落下前，小魚總會(huì)為池塘當(dāng)“情報(bào)員”報(bào)信——浮出水面爭(zhēng)著呼吸，水里的蝦、蟹、魚便全知道要下雨了。晴天時(shí)，魚兒嬉戲著、舞動(dòng)著；蟹兒也在比田徑，加油的吶喊聲不亞于人們；蝦兒好像當(dāng)起了保安，四處巡視查看著；一些小水蟲在練“輕功水上漂”吧，個(gè)個(gè)儼然一副武俠風(fēng)范，水里就是另一個(gè)奇妙的世界！
春天來了，池塘樂了！
池塘篇九
1、能有感情地朗讀、背誦課文；
2、理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的明麗；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)流程:
一、整體感受美
板書：大眼睛
二、精讀欣賞美
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
小池塘是一只什么樣的大眼睛？自己把第一自然段讀一遍。
1、哪像大眼睛，哪像睫毛？?
板畫：老師簡(jiǎn)筆畫小池塘。
3、誰來把你眼中的大眼睛讀給老師聽聽。????
4、大眼睛配上長(zhǎng)睫毛果然漂亮。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
5、誰來將你感受的倒影，讀給老師聽聽？指名讀。
7、感情朗讀：把自己喜歡的句子讀給大家聽。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
2、理解：“五彩”一詞
三、練習(xí)背誦
四、拓展展示美
1、你來到小池塘邊會(huì)說些什么？怎樣保護(hù)這大眼睛呢？
3、課后，你怎樣把小池塘的美麗告訴爸爸媽媽？（引導(dǎo)學(xué)生背誦，和大人一起去觀察、介紹小池塘，還可以拍照片，搜集有關(guān)小池塘的圖片、兒歌等。）
池塘篇十
我家門前有一個(gè)小池塘。
一塘春水綠得仿佛是一塊無暇的翡翠，塘面平靜得像一塊明晃晃的鏡子，倒映著紅瓦綠樹;滿天朝霞落入池中，池水一片殷紅。有時(shí)池水里是一片藍(lán)天飄著白云，有時(shí)魚兒躍出水面，碎了一面明鏡。
池塘中碧波蕩漾，一尾尾小魚在水中自由自在的游著。池塘邊青草如茵，一棵棵梧桐，白楊，垂柳挺立著，像是池塘的衛(wèi)士。
秋天里的池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下藏著小小的四菱角。有時(shí)，小魚在背上馱著樹葉游來游去;有時(shí)，一只小螞蟻，小螞蚱坐著樹葉船在水中蕩來蕩去。
小池塘,你多像一塊綠色的翡翠,鑲砌在家鄉(xiāng)的土地上.