英語的學(xué)習(xí)對我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都具有積極的影響。在下面，小編為大家整理了一些寫英語總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng)，希望對大家有所幫助。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇一

1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。

2.認(rèn)識(shí)一些常見的醫(yī)療工具。

1．醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。

2.音樂《健康歌》。

一、娃娃生病了：

(1).討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？

“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”

(2).幼兒說說平時(shí)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

二、給娃娃看病：

(1)出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計(jì)）。

“娃娃來到醫(yī)院找誰看病？”

(2).從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。

(3).從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計(jì)幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。

(4).出示圖片：打針、吊鹽水。

“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）。”

觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

模擬給娃娃治療。

（5）.出示圖片：吃藥片、喝藥水。

”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”

模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了。”但是醫(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！

三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動(dòng)作。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇二

2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌．。

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時(shí)候。

一、導(dǎo)入。

照片-擁抱，談話引出課題。

（1）你們看，這兩個(gè)小朋友在干什么？（擁抱）。

他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>

（引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小朋友很長時(shí)間沒見面，見了面很親熱）。

（2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢？

我們都來說一說好嗎？

（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。

二、展開。

1.開學(xué)了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。

（1）教師有感情的朗誦詩歌。

這首詩歌叫什么名字？

（我是大班的小朋友）。

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的'感覺？

（讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受）。

（2）第二遍欣賞詩歌。

你們再聽一聽，

詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？

你們最喜歡哪一句？

3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢？

詩歌里是怎樣說的？

上課時(shí)是怎樣做的？

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？

（2）引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌。

4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

三、結(jié)束。

1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎？為什么？

2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？

詩歌。

我是大班的小朋友。

開學(xué)了，我高高興興的來到幼兒園，

從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎？

來！看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。

小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎？

來！我?guī)湍惆岩路┱R；

小朋友，你會(huì)做玩具嗎？

來！我折一個(gè)小紙球送給你。

老師老師您別夸獎(jiǎng)我，

這些都是我應(yīng)該做的，

因?yàn)椋沂谴蟀嗟男∨笥蚜恕?/p>

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇三

題：鋼琴的基本彈奏與音符的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目的：1.通過本課（小紅帽）的教學(xué)使學(xué)生了解鋼琴的彈奏和音符時(shí)值。

2.學(xué)會(huì)鋼琴彈奏的基本要點(diǎn)。（姿勢、手指等）重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生的讀譜。

2.鋼琴彈奏時(shí)的基本手型及力度、動(dòng)作、放松的要求。

3.分清四拍全音符，二拍二分音符，一拍四分音符。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)：

1.五線譜的認(rèn)識(shí)，提問每個(gè)音的唱名。2.分清高音低音。3.指出線、間的位置。4.練習(xí)重點(diǎn)：手型、坐姿。

二、導(dǎo)入新課。

1.用“哼”鳴法來哼唱《小紅帽》讓同學(xué)們說出歌名。

三、新課講解：

1.讀譜：注意引導(dǎo)學(xué)生全音符的四拍不能打得過快,要在節(jié)奏里面。2.給學(xué)生做示范（歌曲要彈出向上的朝氣蓬勃的感覺）。3.學(xué)生學(xué)習(xí)左右手單獨(dú)彈奏,（學(xué)生先坐在凳子上擺好坐姿,老師逐個(gè)糾正,再擺好手型,最后請一名學(xué)生到前面來做坐姿和手型,請下面的學(xué)生來找出錯(cuò)誤之處來加深學(xué)生的印象）。

四、重點(diǎn)解讀：第三小節(jié)的高音do用五指去彈，學(xué)習(xí)擴(kuò)指的練習(xí)。

手的姿勢：手腕不要高臺(tái)不要晃手指要自然的彎曲與手背保持弧形，手指的每個(gè)關(guān)節(jié)都要凸出。要防止指端關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)塌陷，離鍵時(shí)手指不要翹。彈奏時(shí)五個(gè)手指均應(yīng)在鍵盤上，切勿將大拇指懸在鍵盤外。

五、總結(jié)。

六、課后作業(yè)：雙手合奏《小紅帽》把拜耳書第5頁譜子標(biāo)記一下。

七、宣布下課。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇四

1、練習(xí)拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)……。

1、協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

：白氣球10個(gè)（有大有小）青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏活動(dòng)過程：

1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，一起跳律動(dòng)。

2、游戲部分。

1）荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）教師出示布塊，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布塊的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動(dòng)的幅度，一增強(qiáng)游戲的趣味性）。

3)青蛙躲雨的游戲（鉆在布塊下的游戲）教師運(yùn)用游。

戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦？"引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。

3、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇五

1．知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2．會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。

3．學(xué)會(huì)正確的坐姿。

1．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。

2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

2．小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。

1．引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。

3．說話訓(xùn)練。上課的時(shí)候，我們要專心聽講。（1）跟師講。（2）自由講。（3）指名練說。（4）開火車練講。

1．表揚(yáng)本節(jié)課專心聽講的學(xué)生，發(fā)紅花。

2．自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學(xué)自己站起來給大家看一看。

1．回憶引入：

（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長嗎？他們是怎樣上課的？

2．學(xué)習(xí)坐姿：

（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

（2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

（3）教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢。

3．比賽練習(xí)：

（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。

（2）同桌比一比。

（3）大組比一比。

（4）與老師比一比。

4．創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。

（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

（2）學(xué)兒歌：

鈴聲響，進(jìn)課堂，

課本鉛筆放得好，

靜等老師來上課，

比比哪個(gè)坐得好。

跟師念兩遍。

（3）念完兒歌練一練。

這節(jié)課，我們知道上課的時(shí)候要專心聽講，并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿，希望大家爭做認(rèn)真上課的好孩子。

學(xué)兒歌：

我是小學(xué)生，

上課小手放得好，

小腳并并攏，

身子坐得正。

小眼睛仔細(xì)看，

小耳朵專心聽，

說話先舉手，

才是好學(xué)生。

邊念邊做動(dòng)作。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇六

1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。

2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

1.觀察討論，理解詩句。

提問：你看見風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）

2.完整欣賞詩歌一遍。（教師范讀）

（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

（2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。

3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（1）教師有感情地朗讀一遍。

（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

（4）幼兒自主朗讀。

這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇七

1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。

2.認(rèn)識(shí)一些常見的醫(yī)療工具。

1．醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。

2.音樂《健康歌》。

一.娃娃生病了：

(1).討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？

——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”

(2).幼兒說說平時(shí)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

二.給娃娃看病：

(1)出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計(jì)）。

——“娃娃來到醫(yī)院找誰看病？”

(2).從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。

(3).從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計(jì)幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。

(4).出示圖片：打針、吊鹽水。

——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）。”

觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

模擬給娃娃治療。

（5）.出示圖片：吃藥片、喝藥水。

觀察圖片。

——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”

模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了。”但是醫(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！

三．播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動(dòng)作。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：掌握學(xué)前教育理論的建立過程和現(xiàn)代主要的理論流派，對學(xué)前教育理論產(chǎn)生初步的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前教育理論的建立；主要流派中的前六個(gè)流派的理論觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：精神分析理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：

（一）我國古代家教思想中提出“教子?jì)牒ⅰ薄ⅰ霸缬獭?/p>

（三）近代幼兒園產(chǎn)生后，學(xué)前教育的年齡趨向于3歲到入學(xué)前。

（四）當(dāng)今學(xué)前教育研究的對象應(yīng)為出生到入學(xué)前的兒童。

1、領(lǐng)先性。

2、長久性。

3、單獨(dú)性。

4、隨意性。

5、隨機(jī)性。

學(xué)前社會(huì)教育指出由社會(huì)各方為學(xué)齡前兒童開設(shè)的集體保育教育機(jī)構(gòu)及設(shè)施。其特征如下：

1、群眾性。

2、目標(biāo)性。

3、計(jì)劃性。

4、多樣性。

（一）。

古希臘哲學(xué)家柏拉圖、亞里士多德學(xué)前教育主張。

1、從學(xué)前期起，由國家對男女兒童進(jìn)行公共教育。

3、重視游戲、體育、唱歌、講故事等活動(dòng)。

4、根據(jù)人的身體發(fā)育，從出生起每7年劃為一個(gè)自然段。

（二）。

歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后學(xué)前教育思想的發(fā)展，為系統(tǒng)學(xué)前教育理論建立奠定了基礎(chǔ)。

1、捷克教育家夸美紐斯著作中的學(xué)前教育思想《大教學(xué)論》、《母育學(xué)校》、《世界圖解》。

2、法國教育家盧梭《愛彌兒》中的學(xué)前教育思想。

3、英國空想社會(huì)主義者羅伯特歐文《新社會(huì)觀》、《論人類性格的形成》著作中的學(xué)前教育思想。

（三）。

1837年福祿被貝爾在勃蘭根堡設(shè)立一所幼兒學(xué)校，專收3—7歲的幼兒。1840年正式將學(xué)校取名為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。福祿貝爾基本的教育思想。

三、進(jìn)入20世紀(jì)以后，學(xué)前教育形成了相互吸收又各具特色的理論流派。

（一）杜威的兒童觀及其學(xué)前教育理論。

1、杜威的兒童觀。

2、杜威對教育本質(zhì)的看法。

3、杜威提出了“兒童中心說”。

4、對杜威學(xué)前教育思想的評價(jià)。

（二）蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想蒙臺(tái)梭利是意大利著名的幼兒家。

1、蒙臺(tái)梭利生平簡介。

2、基本教育思想。

3、教育方法。

（三）精神分析理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用。

精神分析理論是由奧地利著名心理學(xué)家菲、弗洛伊德提出的。精神分析理論對現(xiàn)代學(xué)前教育的影響主要有：

1、強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)和教育的重要性。

2、幼兒教育應(yīng)以培養(yǎng)健全人格為目的。

3、道德教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的本性，避免教條灌輸。

4、給兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。

5、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。

（四）成熟理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用。

美國心理學(xué)家格塞爾提出了成熟理論，或成熟勢力說。

1、成熟主義理論的基本思想。

2、成熟主義理論對現(xiàn)代學(xué)前教育餓貢獻(xiàn)。

（五）社會(huì)學(xué)習(xí)理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用。

1、基本理論觀點(diǎn)。

2、社會(huì)學(xué)習(xí)理論對學(xué)前教育的影響，（六）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論與學(xué)前教育。

1、基本理論觀點(diǎn)。

（七）前蘇聯(lián)20世紀(jì)80年代以來的學(xué)前教育理論與實(shí)踐。

1、提出了入學(xué)年齡（從7歲提前到6歲）。

2、托兒所與幼兒園合并統(tǒng)一管理。

4、明確規(guī)定學(xué)前兒童活動(dòng)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、研究認(rèn)為，學(xué)前兒童的生理和心理發(fā)展水平比人們估計(jì)的要高，4歲起就可以學(xué)習(xí)一些初步的語言和數(shù)學(xué)知識(shí)。

（八）我國改革開放以來，學(xué)前教育理論發(fā)展的主要觀點(diǎn)。

1、學(xué)前教育向低齡延伸（含優(yōu)生、胎教、嬰幼兒教育）。

2、在保育和教育結(jié)合中，實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。

3、注重兒童年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

4、注重興趣誘發(fā)、積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)；在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展；成人組織的活動(dòng)與兒童自由活動(dòng)、集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)靈活運(yùn)用。

5、重視教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，提倡兒童積極參與活動(dòng)及表現(xiàn)、創(chuàng)造。

6、發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育，正規(guī)化的和多形式的學(xué)前教育并舉。

7、重視家庭教育；學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭密切結(jié)合。

復(fù)習(xí)題。

一.名詞解釋。

1.恩物2.學(xué)前社會(huì)教育3.學(xué)前教育年齡對象二.簡述古希臘哲學(xué)家柏拉圖的學(xué)前教育主張有哪些？三.簡述蒙臺(tái)梭利法包含的基本內(nèi)容。

四.簡述班圖拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論對學(xué)前教育有哪些影響？五.簡述皮亞杰的學(xué)前教育思想。

六.試述我國改革開放以來學(xué)前教育理論發(fā)展的主要觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：文化與學(xué)前教育、環(huán)境與學(xué)前教育教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)基本形體與學(xué)前教育教學(xué)方法：討論法；案例分析法教學(xué)內(nèi)容：

環(huán)境是人類生存條件的綜合。

（一）環(huán)境的分類。

環(huán)境可分兩大類，即物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。1.物質(zhì)環(huán)境由天然環(huán)境和人為環(huán)境所組成。

2.精神環(huán)境（又稱非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境）指人在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系及社會(huì)信息。

（二）物質(zhì)環(huán)境對學(xué)前教育的影響。

1.學(xué)前兒童的成長和發(fā)展有賴于多方面的物質(zhì)環(huán)境。

2.學(xué)前兒童需要成人為其準(zhǔn)備安全衛(wèi)生舒適優(yōu)美豐富和諧的生活環(huán)境與教育環(huán)境。3.托兒所幼兒園需要一定的物質(zhì)環(huán)境作為存在和發(fā)展的條件。

由此可見，物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的必備條件。

（三）精神環(huán)境對學(xué)前教育的影響。

1.對學(xué)前兒童有密切影響的精神環(huán)境一般包括：父母及家庭成員的表率，家庭生活氣氛，居住環(huán)境中的人際關(guān)系與生活情調(diào)社會(huì)環(huán)境中的道德水平與文明程度，托幼園所中的園風(fēng)，直接教育者的品德修養(yǎng)等。

（一）經(jīng)濟(jì)與教育。

1.教育上所談經(jīng)濟(jì)概念的涵義，“指物質(zhì)生產(chǎn)方式運(yùn)動(dòng)。”

2.生產(chǎn)關(guān)系對教育的決定作用。3.生產(chǎn)對教育的制約作用。

4.教育對經(jīng)濟(jì)的巨大作用，我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。

（一）關(guān)于政治的基本概念。

馬克思主義認(rèn)為政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。政治體系由兩部分構(gòu)成：1.理念，意識(shí)，包括政治觀點(diǎn)，政治態(tài)度，政治信念，政治標(biāo)準(zhǔn)。2.權(quán)利機(jī)構(gòu)，包括政治權(quán)利，政治制度，政權(quán)機(jī)關(guān)，政黨等。

（二）政治對教育的影響。

（一）關(guān)于文化的一般概念。

1.

廣義文化概念2.狹義文化概念。

（二）。

文化對教育的影響。

1.

文化反映一定政治經(jīng)濟(jì)的水平2.文化可以相對獨(dú)立地影響教育。

（三）。

我國文化傳統(tǒng)對教育的影響。

1.

（四）。

文化水平對教育的影響。

1.

文化水平對教育間接影響。

2.

文化水平對教育直接影響。

（五）。

文化傳遞，傳播與教育。

（六）。

文化選擇與教育。

1.

教育選擇有社會(huì)價(jià)值的文化2.按教育需求選擇文化。

（七）。

文化變遷與教育。

（八）。

1.

4.

根據(jù)國情，鄉(xiāng)情和兒童水平來選擇文化。

5.

不斷改革學(xué)前教育的形式，內(nèi)容和方法來適應(yīng)文化變遷。

（一）。

人口對教育的影響。

1.

（二）。

我國人口現(xiàn)狀對教育的影響。

1.

人口現(xiàn)狀2.人口發(fā)展趨勢。

3.

（三）。

1.

我國人口多，增長快。

2.

獨(dú)生子女多，學(xué)前教育應(yīng)向下延伸。

3.

大量人口分布于農(nóng)村，應(yīng)著力研究農(nóng)村學(xué)前教育特點(diǎn)與形式。

六.社會(huì)基本形體與學(xué)前教育。

（一）。

1.

家庭的演變2.家庭結(jié)構(gòu)的類型3.家庭社會(huì)功能。

4.

家庭促進(jìn)兒童社會(huì)化發(fā)展。

（二）。

1.

鄰里的涵義2.理想鄰里的標(biāo)準(zhǔn)。

習(xí)題。

一.名詞解釋1.精神環(huán)境2.廣義文化3.狹義文化4.家庭教育5.鄰里。

七.試述我國社會(huì)主義社會(huì)幼兒園保教目標(biāo)的涵義。

第三章現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)前教育。

教學(xué)方法：講授法教學(xué)內(nèi)容：

一.現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)。

（一）20世紀(jì)50年代以來現(xiàn)代社會(huì)整體化增強(qiáng)。

（二）。

社會(huì)的革命性，變動(dòng)性加劇。

（三）。

走向現(xiàn)代化二.教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。

（一）。

現(xiàn)代社會(huì)前的教育依附于宗教，政治。

（二）。

教育有等級地位轉(zhuǎn)向社會(huì)發(fā)展的基本地位。

（三）。

實(shí)施科教興國戰(zhàn)略三.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育比較。

（一）。

傳統(tǒng)教育。

1.

傳統(tǒng)教育可繼承的優(yōu)秀部分2.傳統(tǒng)教育存在的弊端。

（二）。

現(xiàn)代教育。

1.

教育的概念。

2.

教育問題和社會(huì)問題緊密交叉，相互影響，相互聯(lián)系。3.教育決策，教育規(guī)劃和教育科研一體化。4.教育研究方法的科學(xué)化。

5.

現(xiàn)代教育走向開放化，重視國際間的教育比較。

四.我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與學(xué)前教育。

（一）。

（二）。

1.

實(shí)施胎教。

2.

（三）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的幼兒園生存與發(fā)展問題。

1.

4.

以城市和鄉(xiāng)村社區(qū)為依托，走社區(qū)化的多種類，多形式并存的學(xué)前發(fā)展道路。

復(fù)習(xí)題。

一.名詞解釋。

1.

教育雙軌化2.兒童優(yōu)先原則二.簡述現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)。

三.試分析傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀部分及弊端。四.簡述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢及特征有哪些？五.試述如何實(shí)施科學(xué)化的學(xué)前教育。

教學(xué)目標(biāo)：了解兒童發(fā)展的基本觀點(diǎn)。

理解掌握影響兒童發(fā)展的因素。認(rèn)識(shí)學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用。

教學(xué)內(nèi)容：

一、關(guān)于兒童發(fā)展的基本觀點(diǎn)。

1、兒童發(fā)展的全面觀。

2、兒童發(fā)展的規(guī)律性。

3、兒童發(fā)展的個(gè)別差異。

二、（一）天性——教養(yǎng)之爭。

1、天性難移。

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

3、遺傳—環(huán)境交互作用論。

（二）誘導(dǎo)——促進(jìn)之爭。

2、學(xué)前教育職能的兩種界說。

（一）環(huán)境（教育）促進(jìn)胎兒的發(fā)展。

（二）環(huán)境（教育）促進(jìn)新生兒的發(fā)展。

（三）環(huán)境和教育誘導(dǎo)學(xué)前兒童的發(fā)展。

（四）學(xué)前教育在個(gè)體社會(huì)化中的作用。

1、人的個(gè)體社會(huì)化。

2、個(gè)體社會(huì)化與個(gè)性化的關(guān)系。

3、學(xué)前教育在個(gè)體社會(huì)化中的作用。

復(fù)習(xí)題：

一、論述題：

1、試述關(guān)于兒童發(fā)展有哪些基本觀點(diǎn)？

2、試述美國心理學(xué)家安娜斯塔西遺傳環(huán)境交互作用論的內(nèi)容及其存在的不足。

二、簡答題：

1、舉例說明學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用。

三、概念：

1、最近發(fā)展區(qū)。

2、人的個(gè)體社會(huì)化。

教學(xué)目標(biāo)：了解兒童觀的變革過程。

掌握現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念。掌握現(xiàn)代學(xué)前教育的新趨勢。

教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢教學(xué)難點(diǎn)：全面發(fā)展教育實(shí)質(zhì)就是因材施教教學(xué)方法：討論法、案例分析法、講授法教學(xué)內(nèi)容：

一、兒童觀的變革。

（一）古代的兒童觀。

1、以人為本位，兒童對成人具有依附關(guān)系，兒童沒有作為人的權(quán)利。

2、兒童是國家未來的兵源和勞動(dòng)者，是家族香火的延續(xù)，是光宗耀祖的希望。

3、人們對兒童的特質(zhì)和能力有了最初的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為兒童是無知無能的，具有教育可塑性。

4、以男性為中心，男尊女卑，女性地位極其低下。

（二）近代的兒童觀。

1、對兒童有了新發(fā)現(xiàn)，人們開始意識(shí)到兒童作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體所具有的價(jià)值和權(quán)益。

2、兒童具有天賦力量，具有可發(fā)展的潛能。

（三）現(xiàn)代的兒童觀。

1、兒童是人，具有與成人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格。

2、兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各方面發(fā)展的需要。

3、兒童發(fā)展的個(gè)體差異性。

5、兒童具有主觀能動(dòng)性，在其發(fā)展過程中，起著積極主動(dòng)的作用。

6、男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對待。

二、現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢。

1、現(xiàn)代胎教的興起。

2、超前教育觀念與超常兒童的培養(yǎng)。

3、兒童發(fā)展本身開始作為教育的目標(biāo)。

4、全面發(fā)展教育實(shí)質(zhì)就是因材施教。

5、對學(xué)前教育過程的新認(rèn)識(shí)。

1、現(xiàn)代學(xué)前教育基本理論的多樣化趨勢。

3、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多樣化和社區(qū)化。

復(fù)習(xí)題：

一、簡答題：

1、現(xiàn)代的兒童觀是什么？

3、蒙臺(tái)梭利的教育思想。

二、概念：超前教育。

第六章、學(xué)前各年齡兒童的心理特征與教育要領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo)：了解各年齡段的兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。

掌握各年齡段兒童教育的要領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：三歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。

四歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。

五至六歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：幼小銜接問題。

教學(xué)方法：講解法、案例分析法教學(xué)內(nèi)容：

一出生至周歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。

（一）出世至周歲兒童的心理特征。

1、生理發(fā)展。

2、心理發(fā)展。

（二）出世至周歲兒童的教育。

1、給兒童以身體和精神上的滿足。

2、發(fā)展兒童的基本動(dòng)作。

3、提供適當(dāng)?shù)耐婢摺?/p>

4、兒歌。

二、一歲至兩歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。

（一）一歲至兩歲兒童的心理特征。

1、動(dòng)作發(fā)展。

2、認(rèn)知發(fā)展。

3、社會(huì)性發(fā)展。

4、總體心理特征。

（二）一歲至兩歲兒童的教育。

1、在游戲中教和學(xué)。

2、戶外活動(dòng)。

3、親子閱讀。

三、3歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。

（一）3歲兒童的心理特征。

1、強(qiáng)烈的好奇心。

2、同伴關(guān)系的發(fā)展。

3、總體心理特征。

（二）對3歲兒童的有效教育。

1、在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力。

2、發(fā)展兒童的人際交往能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和良好的習(xí)慣。

4、正確對待兒童的“反抗行為”

四、4歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。

（二）4歲兒童心理的幾個(gè)顯著特征。

1、活潑好動(dòng)。

2、具體形象思維。

3、有意識(shí)行為開始發(fā)展。

（三）4歲兒童的教育要點(diǎn)。

1、引導(dǎo)兒童觀察生活。

2、培養(yǎng)兒童的同情心。

3、發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力。

4、游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

五、5、6歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)。

（一）。

5、6歲兒童的心理特征。

1、愛學(xué)、愛問。

2、抽象思維發(fā)展。

3、會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步。

4、有意識(shí)的行為增多。

5、個(gè)性初步形成（二）。

5、6歲兒童的教育問題。

1、采用游戲的方法發(fā)展兒童諸方面的能力。

2、利用生活的機(jī)會(huì)，讓兒童懂得更多的事理。

3、提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動(dòng)。

4、減少擔(dān)心，讓兒童多做些運(yùn)動(dòng)。

5、做好幼小銜接。

復(fù)習(xí)題：

簡答題：

1、3歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？

2、4歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？

3、5歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？

第七章、托兒所的保育與教育。

教學(xué)目標(biāo)：理解托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。

了解托兒所的物質(zhì)環(huán)境。

掌握托兒所的集體保教原則和保教要領(lǐng)掌握托兒所有效的保教方法。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法教學(xué)內(nèi)容：

一、托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。

（一）托兒所是為3歲前兒童設(shè)立的集體保教機(jī)構(gòu)，負(fù)有教養(yǎng)3歲前小兒及為其父母親參加工作提供方便的雙重任務(wù)。為此，托兒所既具有社會(huì)福利性，又極有保育教育性。

（二）任務(wù)：保障小兒健康，培養(yǎng)小兒飲食、睡眠、活動(dòng)、穿衣、盥洗及與人交往等各方面的良好習(xí)慣。

二、托兒所的物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備。

（一）選址：

（二）總體平面設(shè)計(jì)：

（三）建筑物要求：

（四）用具與玩教具：

（五）環(huán)境布臵：

三、托兒所的集體保教原則。

（一）必須從小兒生理心理特點(diǎn)出發(fā)。

（二）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合（三）根據(jù)小而神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)安排活動(dòng)。

（四）切忌拔苗助長。

（五）尊重小兒個(gè)性。

（六）愛護(hù)和尊重小兒。

（七）重視小兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。

（八）合理安排生活制度。

（九）為小兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

（十）托兒所英語家庭密切聯(lián)系，取得家長的參與配合。

四、托兒所的保教要領(lǐng)。

（一）睡眠。

（二）飲食。

（三）衛(wèi)生習(xí)慣。

（四）大小便習(xí)慣。

（五）語言發(fā)展。

（六）動(dòng)作發(fā)展。

（七）認(rèn)識(shí)能力發(fā)展。

（八）與成人、小朋友關(guān)系的發(fā)展。

五、托兒所有效的保教方法介紹。

（一）如何穩(wěn)定新入所小兒情緒。

（二）如何進(jìn)行小兒生活常規(guī)培養(yǎng)。

（三）良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）預(yù)防呼吸道感染的干預(yù)措施。

（五）小兒動(dòng)作發(fā)展的做法。

（六）如何讓兩歲小兒學(xué)會(huì)跳起來。

（七）如何對0-2歲小兒進(jìn)行口語訓(xùn)練。

（八）小而開心、開口、開竅訓(xùn)練。

（九）小兒游戲的指導(dǎo)。

（十）玩插片游戲的指導(dǎo)。

（十一）托兒所分組活動(dòng)的組織。

復(fù)習(xí)題：

一、論述題：

托兒所的保教要領(lǐng)。

二、簡答題：

1、托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。

2、托兒所的集體保教原則有哪些？

三、概念：

托兒所。

第八章幼兒園教育。

教學(xué)目標(biāo)：理解我國幼兒園的性質(zhì)。

理解我國幼兒園的任務(wù)。

掌握幼兒園的保育與教育目標(biāo)。掌握幼兒園教育工作的原則。

教學(xué)重點(diǎn)：理解我國幼兒園的性質(zhì)。掌握幼兒園教育工作的原則。教學(xué)難點(diǎn)：無。

教學(xué)方法：講授法教學(xué)內(nèi)容：

一、我國幼兒園的性質(zhì)。

幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒進(jìn)行保育和教育機(jī)構(gòu)，屬學(xué)校教育的預(yù)備階段。

二、我國幼兒園的任務(wù)。

實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長安心參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件。

三、幼兒園的保育與教育目標(biāo)。

（一）幼兒園保教目標(biāo)確立的依據(jù)。

（二）幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)。

（三）我國幼兒園的保教目標(biāo)。

四、幼兒園教育工作的原則。

（一）體、智、德、美教育的相互滲透，有機(jī)結(jié)合。

（二）既重視幼兒年齡特點(diǎn)，又重視幼兒的個(gè)體差異。

（三）熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

（四）寓教育與幼兒一日生活中。

（五）創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的兩害環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。

（六）以游戲危機(jī)嫩活動(dòng)，寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

復(fù)習(xí)題：

一、論述題：

1、幼兒園教育工作的原則。

2、幼兒園的保育與教育目標(biāo)。

二、簡答題：

1、我國幼兒園的性質(zhì)。

2、我國幼兒園的任務(wù)。

三、概念：

幼兒園。

第九章幼兒園的活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：了解關(guān)于活動(dòng)的理論，掌握幼兒園的生活活動(dòng)、幼兒園的教育活動(dòng)、幼兒園的游戲活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園的教育活動(dòng)、幼兒園的游戲活動(dòng)、角色游戲的指導(dǎo)、表演游戲教學(xué)難點(diǎn)：歷史文化學(xué)派的活動(dòng)理論教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：

一、（一）活動(dòng)的要素。

（二）教育中的活動(dòng)理論。

二、幼兒園的生活活動(dòng)。

（一）從實(shí)際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)。

（二）在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性。

（三）生活活動(dòng)是施教的機(jī)會(huì)。

（四）保育和教育相配合三、幼兒園的教育活動(dòng)。

（一）教育活動(dòng)內(nèi)容的確定應(yīng)以本版階段性的保教目標(biāo)既有而現(xiàn)有水平和興趣為依據(jù)。

（三）教育活動(dòng)充分考慮幼兒的感官活動(dòng)，使幼兒各種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)。

（四）在教育活動(dòng)中應(yīng)靈活的運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)形式。

（五）在教育活動(dòng)中為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（六）注重活動(dòng)過程，使幼兒充分參與教育活動(dòng)過程，用腦、用手、用口、做活動(dòng)。

四、幼兒園的游戲活動(dòng)。

（一）游戲的特點(diǎn)及分類。

（二）游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義。

（三）幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)。

1、提供充足的游戲時(shí)間。

2、創(chuàng)設(shè)兒童游戲場低。

3、配備游戲材料。

（四）角色游戲的指導(dǎo)。

（五）結(jié)構(gòu)游戲。

1、豐富并加深兒童對物體和建筑物的印象。

2、為兒童提供結(jié)構(gòu)游戲的材料。

3、幫助兒童掌握構(gòu)造的基本知識(shí)和技能。

4、培養(yǎng)兒童有目的的、獨(dú)立的進(jìn)行構(gòu)造。

5、培養(yǎng)兒童正確對待建造材料和建造成果。

6、玩沙游戲的指導(dǎo)。

7、玩雪游戲的指導(dǎo)。

8、玩水游戲的指導(dǎo)。

（六）表演游戲。

1、選擇適合兒童表演的作品。

2、吸引兒童參加表演游戲的準(zhǔn)備工作。

3、使兒童自然生動(dòng)的表演。

4、在表演游戲過程中的指導(dǎo)。

（七）智力游戲。

1、教會(huì)幼兒正確的游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參加智力游戲。

（八）體育游戲。

（九）音樂游戲。

五、幼兒園一日活動(dòng)組織。

（一）接待幼兒入園。

1、接待幼兒。

2、晨檢。

3、幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)。

（二）早操。

（三）有組織的教育活動(dòng)。

（四）間隙活動(dòng)。

（五）游戲或自由活動(dòng)。

（六）盥洗。

（七）進(jìn)餐。

（八）睡眠。

（十）戶外活動(dòng)。

（十一）勞動(dòng)。

（十二）散步。

（十三）實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。

（十四）離園。

（十五）晚間活動(dòng)。

（十六）組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)注意的問題。

1、把幼兒一日活動(dòng)列入教育計(jì)劃，保證幼兒身心得到全面的充分的、主動(dòng)地發(fā)展。

2、要制定一日生活常規(guī)。

3、要把組織的集體教育活動(dòng)和分散的個(gè)體活動(dòng)結(jié)合起來。

4、自由與紀(jì)律的關(guān)系。

5、要面向全體幼兒。

復(fù)習(xí)題：

一、論述題：

1、怎樣組織幼兒園教育活動(dòng)？

2、怎樣組織幼兒園游戲活動(dòng)？

3、怎樣組織幼兒園。

二、簡答題：

簡述幼兒園一日生活活動(dòng)的組織。

三、概念：

1、角色游戲。

2、結(jié)構(gòu)游戲。

3、表演游戲。

第十章。

教學(xué)目標(biāo)：了解家庭教育和家庭環(huán)境的的重要意義。

掌握家庭教育的守則。

掌握家庭教育的方法和內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):家庭中的早期閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：家庭中的品格養(yǎng)成教育教學(xué)方法：講授法、討論法。

教學(xué)內(nèi)容：

環(huán)境：指兒童所接觸的外在物質(zhì)性和精神性的總體。

（一）和諧的生活氣氛。

1.

家庭生活氣氛直接影響著家庭成員的情緒和健康。2.和諧的家庭生活氣氛不斷的鞏固著家庭關(guān)系。3.和諧的家庭生活氣氛的形成。（1）各家庭成員應(yīng)該相互尊重，相互敬愛。（2）父母要注意自己的言談舉止。

（二）整潔幽美，時(shí)有變化的環(huán)境布臵。

1.

室內(nèi)家具擺放安全、整潔。

2.保持室內(nèi)整潔，美化家庭環(huán)境，可以培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

3.

時(shí)有變化的環(huán)境可以不斷引起兒童的新鮮感，發(fā)揮環(huán)境中各種物品對兒童的刺激影響。

（三）文化生活的滲透。

1.

文化生活的滲透，通過多種手段在家庭生活中傳播文化。

2.

提倡健康高尚的文化生活，父母應(yīng)相應(yīng)地提高自己的文化生活環(huán)境，給幼兒營造一個(gè)積極健康的氣氛。

（四）有屬于兒童的天地。

1.

兒童作為家庭生活的一員，有自己的特殊活動(dòng)，應(yīng)有自己的空間。2.父母應(yīng)根據(jù)兒童的特殊需要和特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)兒童的空間。3.兒童的天地的放臵要求：

（1）。

放臵基本用具（2）。

放臵兒童的玩具（3）。

兒童天地有兒童管理。

（4）。

兒童的小天地中擺放的玩具和用品應(yīng)有更換（5）。

應(yīng)允許兒童在家庭中到處活動(dòng)。

（五）危險(xiǎn)事故的防范。

1.

電器設(shè)備的安臵。

2.

6.

家具的棱角和牢固穩(wěn)定的程度也應(yīng)加以改造和加固，以免碰傷。7.室內(nèi)留有兒童活動(dòng)的空間，盡量將家具放臵室內(nèi)四周。

二.家庭育守則。

（一）守則一：作好榜樣。

1.

凡對兒童提出的要求，務(wù)必身體力行2.完美自我，道德高尚3.自身缺點(diǎn)不宜回避。

（二）守則二：恪守一致。

1.

父母要達(dá)到對兒童有一致的認(rèn)識(shí)和評價(jià)，這是達(dá)到一致要求的基礎(chǔ)。

2.

父母要對學(xué)前兒童特點(diǎn)有一致的認(rèn)識(shí)，從而取得兒童觀的一致和教育態(tài)度的一致。

（三）守則三：提示在先。

1.

為了使兒童的活動(dòng)順利進(jìn)行，并為防止活動(dòng)中可能發(fā)生的不良的現(xiàn)象出現(xiàn)，家長采用提示在先的辦法。往往是奏效的。

2.

提示要有針對性，針對自己孩子易于發(fā)生的問題進(jìn)行提示。

（四）守則四：尊重兒童。

1.

正確的尊重兒童就是要把兒童看成是一個(gè)獨(dú)立的人。

2.

尊重孩子，滿足兒童的需要就是要充分地理解兒童的需要和提出恰當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

（五）守則五：善用鼓勵(lì)。

1.

鼓勵(lì)的方式多樣。

2.

鼓勵(lì)場合因事而宜。

3.

精神鼓勵(lì)為主，要少采用物質(zhì)鼓勵(lì)4.因人因時(shí)，鼓勵(lì)恰當(dāng)。

（六）守則六：適當(dāng)回避。

3.

家庭生活的某些方向是兒童不宜參與的，不必知道的4.要養(yǎng)成兒童自己活動(dòng)的習(xí)慣。

三.家庭保護(hù)的法律責(zé)任。

（一）應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

（二）應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利。

（三）應(yīng)當(dāng)以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?/p>

（四）不得允許或迫使未成年人結(jié)婚。

（一）要從小重視品格的養(yǎng)成（二）良好品行的養(yǎng)成1.

培養(yǎng)幼兒的分享行為2.培養(yǎng)兒童同情及助人行為3.培養(yǎng)協(xié)商與合作意識(shí)。

4.

正確培養(yǎng)幼兒的性別角色意識(shí)和行為。

（三）兒童不良行為的矯正。

1.

執(zhí)幼發(fā)脾氣的矯正2.過度侵犯行為的矯正3.膽怯和孤獨(dú)的改善。

4.

如何看待和處理幼兒的說謊問題5.不良習(xí)慣的矯正。

五.家庭中的早期閱讀。

（一）兒童選擇合適的讀物。

（二）讀給一歲以下嬰兒聽和看。

（三）和一歲以上嬰兒一起閱讀。

（四）善于利用圖書中的畫面內(nèi)容引發(fā)兒童的思維活動(dòng)。

（五）指導(dǎo)自己看書。

（六）教育兒童自己管理圖書。

（七）閱讀圖書向兒童提供口語練習(xí)和認(rèn)讀文字的機(jī)會(huì)六.生活中的教學(xué)教育。

（一）養(yǎng)兒童對數(shù)學(xué)知識(shí)的初步興趣。

（二）在開心的游戲中潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué)。

（三）在日常生活中隨時(shí)隨處滲透數(shù)學(xué)教育七.如何看待兒童的繪畫活動(dòng)。

（一）現(xiàn)并培養(yǎng)兒童畫畫的興趣。

（二）讓兒童自己決定畫什么。

（三）使兒童畫畫的內(nèi)容豐富多彩,畫畫的技能不斷進(jìn)步提高的根本方法是:一讓兒童多看,二讓兒童多練.

（四）兒童畫完以后,成人應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

（五）應(yīng)注意畫畫時(shí)的健康因素八.家庭中兒童收看電視的問題。

（一）兒童看電視的積極效應(yīng)。

1.

電視為慶兒童開辟了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的新天地2.電視有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

3.

健康活潑的電視節(jié)目可以調(diào)劑孩子的情緒。

（二）收看電視的不良影響。

1.

電視正在毀壞兒童的健康。

2.

1.

選擇與控制收看電視的內(nèi)容2.控制收看電視的時(shí)間3.控制收視距離。

4.

看電視過程中家長兒童有談話有交流,不要限制兒童的發(fā)問,鼓勵(lì)兒童積極發(fā)表意見和解說。

復(fù)習(xí)題。

一、名詞解釋。

1、家庭。

2、環(huán)境。

3、自我中心化思維。

二、簡答。

1、家庭教育自身的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)造家庭良好的育兒環(huán)境應(yīng)注意的問題。

3、指導(dǎo)早期閱讀需要掌握哪些科學(xué)方法？

三、論述題。

論述家庭中兒童收看電視的利弊及家庭怎樣正確引導(dǎo)？

第十一章學(xué)前教育社區(qū)化的發(fā)展趨勢。

教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)今世界社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展;我國社區(qū)學(xué)前教育的興起;我國農(nóng)村學(xué)前教育教學(xué)重點(diǎn)：我國學(xué)前教育社區(qū)化發(fā)展的趨勢教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：

一.當(dāng)今世界社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。

（一）社區(qū)教育的發(fā)展。

2、澳大利亞的社區(qū)學(xué)前教育二.我國社區(qū)學(xué)前教育的興起。

（一）起步:1.陶行知1927年搞鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)2.晏陽初1926年開展“平民教育”實(shí)驗(yàn)3.梁溯溟1928年在山東鄒平開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”

（二）發(fā)展:1.廣大社區(qū)為學(xué)前兒童的優(yōu)生.優(yōu)育.優(yōu)教.創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2.

三.我國城市在社區(qū)學(xué)前教育。

（一）發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育的必要性。

1.父母需要上班、年幼的孩子無法照料2.家長比較重視對子女的教育。

3.兒童的發(fā)展與健康成長，需要一個(gè)良好的餓社區(qū)環(huán)境。

（二）城市社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)。

1.

（三）城市社區(qū)學(xué)前教育概況。

4.

充分利用社區(qū)資源，為兒童家庭提供幫助。為兒童提供活動(dòng)環(huán)境。

（一）我國農(nóng)村學(xué)前教育的各種形式。

1.

幼兒園：接受。

3、4、5歲年齡兒童。

（三）依靠農(nóng)村社區(qū)發(fā)展學(xué)前教育五.社區(qū)玩具圖書館的建設(shè)。

（一）玩具圖書館在國外。

1972年正式成立全英玩具圖書館協(xié)會(huì)。

（二）玩具圖書館在中國。

（三）建設(shè)和發(fā)展我國社區(qū)玩具圖書館的意義。

1.

玩具圖書館是豐富兒童娛樂活動(dòng)，促進(jìn)兒童發(fā)展的重要場所。

2.

（四）社區(qū)兒童玩具圖書館的組織形式。

1.

館址的選擇與設(shè)施的配備2.玩具和圖書種類的選擇。

（五）童玩具圖書館的活動(dòng)形式。

1.兒童在玩具圖書館進(jìn)行活動(dòng)。

2.兒童把玩具和圖書借回家里使用。

（六）兒童玩具圖書館的組織管理。

1.

兒童玩具圖書館的組織2.玩具圖書館的管理制度3.玩具圖書館的經(jīng)費(fèi)來源。

1.對兒童發(fā)展的價(jià)值：

（1）促進(jìn)大腦發(fā)展。（2）有助于改善兒童的健康和營養(yǎng)狀況2.對社會(huì)的價(jià)值。

（7）改善教育狀況可使父母、家庭和整個(gè)社區(qū)都收益。

復(fù)習(xí)題。

一、名詞解釋社區(qū)教育。

二、簡答。

1、社區(qū)教育的共同特點(diǎn)。

2、城市社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)。

3、我國農(nóng)村學(xué)前教育的形式。

三、論述題學(xué)前社區(qū)教育的價(jià)值。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。

2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作漢堡的材料。

活動(dòng)過程：

一、出示漢堡，引出主題。

1、小朋友都吃過漢堡，你在哪里吃過?

二、幼兒制作漢堡，感受動(dòng)手操作的樂趣。

1、老師示范漢堡的做法。

2、幼兒自己操作，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。

三、自己品嘗制作的漢堡。

四、說一說自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買來得漢堡有什么不同。愉快的結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇十

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，模仿動(dòng)物的姿勢。

2、鼓勵(lì)幼兒講述簡短的句子，感受活動(dòng)的樂趣。

筆、畫好的動(dòng)物若干、盒子。

一、談話導(dǎo)入

1、這是什么？有什么用？（幼兒講述）

2、老師就拿這支筆來畫畫小動(dòng)物

二、畫畫、學(xué)學(xué)

1、（畫小兔）老師畫畫，畫個(gè)什么？小兔怎么來？（跳）

老師畫畫，畫個(gè)小兔，小兔跳跳，寶寶跳跳

2、(畫小鳥)老師現(xiàn)在會(huì)畫什么呢？（學(xué)小鳥叫）

老師畫畫，畫只什么？小鳥怎么來？（飛）

老師畫畫，畫只小鳥，小鳥飛飛，寶寶飛飛

3、(畫小魚)老師現(xiàn)在會(huì)畫什么呢？（猜謎語）

老師畫畫，畫個(gè)什么？小魚怎么來？（游）

老師畫畫，畫條小魚，小魚游游，寶寶游游

三、想想、分分

1、小兔會(huì)跳，還有哪些動(dòng)物會(huì)跳呢?

2、小鳥會(huì)飛，還有哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?

3、小魚會(huì)游，還有哪些動(dòng)物會(huì)游呢?

4、我們把這些動(dòng)物寶寶送進(jìn)盒子里好嗎？

四、學(xué)學(xué)、說說

1、老師摸盒子里的`卡片，請幼兒學(xué)說兒歌

2、個(gè)別寶寶或幾個(gè)寶寶摸盒子里的卡片，請幼兒敘述兒歌。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇十一

活動(dòng)分析：學(xué)前班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的`發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)自救。

1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。

3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。

紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇十二

1、了解圣誕節(jié)，圣誕老人，圣誕樹的由來.

2、初步感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片，故事。

一、參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置。

請幼兒認(rèn)真觀察圣誕老人的裝扮。

二、幼兒講一講對圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

請幼兒說一說：

1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服，背著一個(gè)大袋子，帶著一頂紅帽子……)。

2、人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹，還有許多圣誕禮物)。

三、請幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件，了解圣誕節(jié)。

小結(jié)：圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日，在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié)，人們要裝飾漂亮的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。

1、通過裝飾圣誕樹發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、進(jìn)一步感受圣誕節(jié)的快樂。

1、各種操作材料(各種顏色的卡紙，皺紋紙)，小鈴鐺，小球球。剪刀，膠水。

2、音樂磁帶，圣誕樹。

導(dǎo)入：圣誕節(jié)到了，我們一起動(dòng)手把圣誕樹打扮的漂漂亮亮的。

一、請幼兒說一說圣誕樹上都有什么?你想怎樣打扮它?

二、幼兒自由選擇材料制作。

引導(dǎo)幫助幼兒用彩色卡紙制作花，用皺紋紙制作蝴蝶結(jié)，用彩色亮光紙剪成長帶子等等。

三、大家一起裝飾圣誕樹。

和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹上。

四、跳舞慶祝圣誕節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂。

隨音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，和幼兒一起在圣誕樹下跳舞。

1、通過制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。

2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

制作漢堡的材料。

一、出示漢堡，引出主題。

1、小朋友都吃過漢堡，你在哪里吃過?

二、幼兒制作漢堡，感受動(dòng)手操作的樂趣。

1、老師示范漢堡的做法。

2、幼兒自己操作，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。

三、自己品嘗制作的漢堡。

四、說一說自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買來得漢堡有什么不同。愉快的結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇十三

一、選擇題（每小題2分，共20分）。

1.80年代末我國開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和。

()。

a.湖南b．廣州。

c．河北d．安徽。

2．幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是()。

a．小學(xué)化b．突擊性。

c．單向性d．整體性。

3．幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和()。

a．現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求b．兒童入學(xué)適應(yīng)不良。

c．過渡期的存在d．兒童智力發(fā)展需要。

4．家庭教養(yǎng)方式一般分為()。

a．溺愛開放專制放任b．溺愛民主專制放任。

c．溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任d．溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任。

5．不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是()。

a．實(shí)踐練習(xí)的游戲b．創(chuàng)造性游戲。

c．角色游戲d．有規(guī)則游戲。

6．屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是()。

a．娛樂性原則b．科幻性原則。

c．展性原則d．抽象性原則。

7．幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個(gè)別談話與()。

a．家長會(huì)b．家長咨詢。

c．父母育兒櫥窗d．家長開放日。

8．關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是()。

a．在小班進(jìn)行b．在中班進(jìn)行。

c．在大班進(jìn)行d．貫穿于整個(gè)幼兒園教育。

c．福祿培爾d．蒙臺(tái)梭利。

lo.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?)。

a．過度教育b．質(zhì)量下降。

c．功能異化d．社會(huì)不重視。

二、簡答題（每小題6分，共30分）。

11．簡述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。

12.簡述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。

14.簡述學(xué)前教育對個(gè)體的期望功能。

15.簡述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。

三、論述題（每小題12分，共24分）。

16．論述社區(qū)對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。

17.請根據(jù)有關(guān)原理，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園戶內(nèi)環(huán)境。

四、案例題（每小題13分，共26分）。

18．佩里計(jì)劃是美國high/scope教育研基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語言等方面測試，查看在校學(xué)習(xí)成績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過對比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、人大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。

請你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。

19．在一次游戲活動(dòng)中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時(shí)候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老師看見了，對她說：“娃娃的東西怎么能到處亂放呢？趕快把這些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老師聽到她在嘀咕著：“我都沒游戲玩，我想到外面去玩。”就這樣，這堂課由于老師沒有充分準(zhǔn)備好游戲活動(dòng)的條件而沒有順利進(jìn)行。

請你用幼兒園游戲活動(dòng)的組織等相關(guān)原理分析上述案例。

（供參考）。

2014年1月。

一、選擇題（每小題2分，共20分）。

1．c2．d3．a(chǎn)4．b5．b。

6．c7．d8．d9．c10．c。

二、簡答題（每小題6分，共30分）。

11．主動(dòng)性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。

12.途徑：日常生活；專門的德育活動(dòng)；游戲活動(dòng)。

方法：說服、范例、練習(xí)、評價(jià)。

13．學(xué)前教育現(xiàn)象、學(xué)前教育規(guī)律、學(xué)前教育理論。

14.學(xué)前教育的保育功能、學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展。

15．領(lǐng)先性、廣泛性、對象性、發(fā)展性、延后性。

三、論述題（每小題12分，共24分）。

16．(1)對學(xué)前兒童進(jìn)行有效的補(bǔ)償性教育；

(2)積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展；

(3)為學(xué)前兒童的成長與發(fā)展提供保障；

(4)為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境；

(5)有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。

17.（一）空間設(shè)計(jì)：需具有教學(xué)和游戲兩個(gè)功能，可選用開放式或區(qū)隔式。

（二）教學(xué)設(shè)備：主要包括桌椅、教學(xué)用具。

四、案例題（每小題13分，共26分），18.學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體情緒能力的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體心理健康的發(fā)展。

學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就；學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率；學(xué)前教育與文化水平；學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；學(xué)前教育與犯罪率。

19．運(yùn)用游戲條件的創(chuàng)設(shè)等原理進(jìn)行分析。

(1)提供充分的游戲時(shí)間；

(2)創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所；

(3)提供充足的游戲材料和玩具。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

3、幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。

2、場地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。

活動(dòng)過程：

1、游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂。

2、播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。

教師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？

3、游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。

（1）一名幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長長的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。

（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。

4、談話活動(dòng)《說優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

幼兒分組開展談話活動(dòng)：說出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么？

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇十五

幼兒園說課稿范文模板。

一、說教材。

說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程。活動(dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學(xué)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備。因此，在說明活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必須說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。

力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時(shí)對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系緊密聯(lián)系起來去考慮目標(biāo)、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動(dòng)有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。說教育目標(biāo)時(shí)要先說主題目標(biāo)，再說本次活動(dòng)目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。同時(shí)在這部分還要針對活動(dòng)談?wù)勛约簩χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。說活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）。活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。這一點(diǎn)在說課時(shí)必須說清楚。

二、說教法。

教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

說教法就是教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說出在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來實(shí)現(xiàn)。既要說出整個(gè)活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。目前我們在進(jìn)行活動(dòng)中主常運(yùn)用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動(dòng)法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動(dòng)中也會(huì)用到審美熏陶法等。

在今后的工作實(shí)踐中，教師對教法本身的探索、積累與運(yùn)用，上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度。

三、說學(xué)法。

說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時(shí)要說出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

四、說活動(dòng)過程。

說活動(dòng)過程是說課的重點(diǎn)部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過對活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說活動(dòng)過程就是說明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。活動(dòng)步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動(dòng)目標(biāo)為核心，而活動(dòng)目標(biāo)既有賴于整體的教育活動(dòng)過程來實(shí)現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點(diǎn)分散實(shí)現(xiàn)于各個(gè)活動(dòng)步驟，因此，教師必須分解活動(dòng)目標(biāo)，并分析各層次活動(dòng)目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。

如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進(jìn)幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認(rèn)識(shí)與做法，以及因材施教、個(gè)別教育原理的運(yùn)用等。

五、展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。

展示課件時(shí)還要簡述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過程。所制作的課件要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn)，降低難度，以突破難點(diǎn)的作用。

喂動(dòng)物寶寶。

一、設(shè)計(jì)意圖。

幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過一系列幼兒參與的活動(dòng)過程，將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。

二、制定活動(dòng)目標(biāo)。

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長幼兒對動(dòng)物的關(guān)愛之情。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑。

本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng)，與體育活動(dòng)相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。3.發(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

3.小動(dòng)物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動(dòng)背景音樂4.布置場景：山洞、草地。

四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)。

1.聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場地（這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）。

2.出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）3.游戲“喂小動(dòng)物”

（這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）。

（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家。

（通過中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動(dòng)樂趣）。

（2）請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物，然后跑回來。

（這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合）。

小動(dòng)物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。

（這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對動(dòng)物的情感）5.組織幼兒與小動(dòng)物告別回家。

延伸活動(dòng)：將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動(dòng)物與食物的品種。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

第一部分：說教材分析。

一、說教材內(nèi)容。

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

普師分院學(xué)前教育專業(yè)。

專業(yè)：

班級：

姓名：

指導(dǎo)教師：

完成日期：

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇十六

上課時(shí)間：2012年7月10日上午（四課時(shí)）。

上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第一章導(dǎo)論。

第二章學(xué)前兒童觀【教學(xué)目標(biāo)】。

一、組織教學(xué)。1.點(diǎn)名。

2.向?qū)W生說明教材的總體內(nèi)容。3.提一些學(xué)習(xí)的要求。

二、講授新課。

第一章。

導(dǎo)論。

學(xué)前教育是對胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育、組織的活動(dòng)和施加的影響。它的教育對象包括胎兒、嬰兒、幼兒。

（二）學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)及形式：胎兒學(xué)校、托兒所、幼兒園、托幼園所一體化、幼兒班、兒童福利院、sos國際兒童村、家庭教育。

1、對象：學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。

2、內(nèi)容：兒童觀的演變與發(fā)展、教育觀的形成與變革、學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù)、學(xué)前教育課程的種類與評價(jià)、幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值與實(shí)施、幼兒游戲的價(jià)值與指導(dǎo)、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則、幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。

第二節(jié)：學(xué)前教育的理論與實(shí)踐。

1、最初出現(xiàn)在古代歐洲一些哲學(xué)家的著作之中，如：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》等。

2、學(xué)前教育思想較集中地反映在眾多教育家的教育論著中，如：夸美紐斯的《世界圖解》。

1福祿培爾的教育理論，影響了整個(gè)歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育：1.他指出學(xué)前教育是很重要的，它關(guān)系到國家的命運(yùn)和前途。2.他指出學(xué)前教育要全面。

3.他指出學(xué)前教育要遵循兒童的自然。4.他指出學(xué)前教育要注意游戲化。5.他指出要加強(qiáng)對學(xué)前兒童的指導(dǎo)。

*蒙臺(tái)梭利的幼兒教育理論與實(shí)踐，對世界現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響：1.她指出，學(xué)前教育在確定自身的教育原則和方法之前，只有了解兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能不壓抑、不損害兒童潛在的能力，使兒童按其本身的規(guī)律發(fā)展。

2.她認(rèn)為兒童有發(fā)展的需要，為滿足和強(qiáng)化這種需要，必須通過自由活動(dòng)、自我控制、自我教育的方式與途徑來實(shí)現(xiàn)。*陳鶴琴的思想：

1.他指出學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。2.他指出學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。

3.他指出要對兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，使兒童成為“體魄強(qiáng)壯、品德良好和智力發(fā)達(dá)“的祖國幼苗。

4.他提出幼兒教育要注意多樣性。5.他提出要對幼兒加以指導(dǎo)。6.他提出幼兒園要和家庭緊密配合。

教育與自學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、博覽與精讀相結(jié)合、口語與書面語相結(jié)合、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。

（二）研究學(xué)前教育學(xué)的方法：調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法。

第二章學(xué)前兒童觀。

第一節(jié)兒童觀的界說。

（一）兒童觀的概念。

兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的特點(diǎn)與能力、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。

（二）兒童觀的種類1.兒童是“小大人”。2.兒童是“白板”。3.兒童是“有罪的”。4.兒童是“花草樹木”。5.兒童是“私有財(cái)產(chǎn)”。6.兒童是“未來的資源”。7.兒童是“有能力的主體”。

第二節(jié)兒童權(quán)利的擴(kuò)大與保護(hù)。

（一）兒童權(quán)利的國際認(rèn)識(shí)。

1.1924年國際聯(lián)盟通過《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》，這是第一個(gè)主張兒童權(quán)利的國際性文件，重在救濟(jì)、保護(hù)兒童，防止奴役、販運(yùn)童工迫使其賣淫等。2.1959年聯(lián)合國通過了《聯(lián)合國兒童權(quán)利宣言》。

3.1979年，聯(lián)合國又發(fā)起了“國際兒童年”，繼承并發(fā)展了聯(lián)合國大會(huì)于1959年提出的兒童權(quán)利的基本思想。

4.1989年在第44屆聯(lián)合國大會(huì)上一致通過了《兒童權(quán)利公約》，1990年正式生效。

（二）兒童權(quán)利的中國承諾。

1.1991年國務(wù)院通過了《禁止使用童工規(guī)定》。

2.1992年，批準(zhǔn)了《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》。3.1993年通過了《中華人民共和國教師法》。4.1996年發(fā)布了《幼兒園工作規(guī)程》。

（三）兒童權(quán)利的保障與實(shí)施。

31.兒童權(quán)利保障的績效（1）兒童的生存權(quán)。（2）兒童的發(fā)展權(quán)。（3）兒童的教育權(quán)。2.兒童權(quán)利保障的困境（1）兒童的出生權(quán)。（2）兒童的生存權(quán)。（3）兒童的健康權(quán)。

第三節(jié)正確兒童觀的樹立。

（一）兒童有各種合法權(quán)利。

（二）兒童的成長受制于多種因素1.生物因素是兒童成長的生理基礎(chǔ)。2.社會(huì)因素是兒童成長的關(guān)鍵條件。3.兒童發(fā)展?jié)摿σ皶r(shí)挖掘。

4.兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的。5.兒童的發(fā)展具有差異性（1）兒童的發(fā)展有性別差異。（2）兒童的發(fā)展有個(gè)別差異。（3）兒童的發(fā)展有文化差異。6.兒童通過活動(dòng)得到發(fā)展。

7.兒童作為一個(gè)整體來發(fā)展。

三、教師小結(jié)。

【布置作業(yè)】。

復(fù)習(xí)整理今天的課堂內(nèi)容。

上課時(shí)間：2012年7月10日下午（四課時(shí)）。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

第一節(jié)學(xué)前教育的價(jià)值1.保證胎兒健康的出生。2.保證嬰兒及時(shí)的成長。3.保證幼兒迅速的發(fā)展。

（二）農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展發(fā)展較快，但存在不少問題：（1）辦園（班）條件簡陋。（2）“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）“城市化”教育誤導(dǎo)。

（4）幼兒園（班）教育與家庭教育脫節(jié)。（5）教師專業(yè)素質(zhì)較差。（6）幼兒發(fā)展水平落后。

1.處于困難條件下的學(xué)前兒童的受教育權(quán)利得到保護(hù)。

2.處于殘疾狀態(tài)下的學(xué)前兒童的早期診斷、護(hù)理、康復(fù)和教育工作也得到了加強(qiáng)。

5社區(qū)學(xué)前教育與托兒所、幼兒園相比，是一種非正規(guī)化的學(xué)前教育，受到世界學(xué)前教育發(fā)達(dá)國家的普遍關(guān)注。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)前教育也出現(xiàn)了新的景象，有的國家已為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)設(shè)立了互聯(lián)網(wǎng)，我國幼兒園電腦教育也開始發(fā)展起來。

（一）我國學(xué)前教育的目標(biāo)1.托兒所的保教目標(biāo)。2.幼兒園的保教目標(biāo)。

3.學(xué)前教育目標(biāo)的特點(diǎn)：托兒所更注重兒童的保育工作，幼兒園更注重兒童的教育工作。

（二）中外學(xué)前教育目標(biāo)的比較1.美國學(xué)前教育的目標(biāo)。2.法國學(xué)前教育的目標(biāo)。3.澳大利亞學(xué)前教育的目標(biāo)。4.日本學(xué)前教育的目標(biāo)。

第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立。

（一）熱愛兒童。

1.要熱愛每一個(gè)兒童，既不論其性別、年齡、相貌、發(fā)展水平如何，也不論其父母職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入、住房怎樣，均一視同仁。2.要關(guān)心兒童，愛護(hù)兒童。

3.對兒童的愛要講理智，而不應(yīng)溺愛。

（二）尊重兒童1.要信任兒童。2.要尊重兒童的隱私。

3.要鼓勵(lì)兒童，幫助兒童建立自信心，使每個(gè)兒童都能抬起頭來走路。4.要保護(hù)兒童的自尊心。

65.要杜絕體罰兒童。

（三）全面教育兒童。

（四）寓教于活動(dòng)之中。

1.要為兒童提供操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2.要為兒童提供游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)。3.要為兒童提供教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。4.要為兒童提供勞動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5.要為兒童提供觀察、散步、娛樂等方面活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使兒童潛移默化地受到教育。

（五）教育要兒童化1.首先體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇上。2.還體現(xiàn)在方法的運(yùn)用上。

（六）多種教育形式結(jié)合（七）因兒童而施教。

（八）爭取家庭配合1.教師要向家長宣傳學(xué)前教育法規(guī)的精神，使家長能正確地理解學(xué)前教育。2.教師要利用兒童入所入園的時(shí)間，及時(shí)與家長溝通。

3.教師要教給家長一些教育知識(shí)，使家長能掌握教育孩子的主動(dòng)權(quán)。4.教師還要幫助家長解決面臨的雜癥。

5.教師要組織家長一起開展活動(dòng)，使家長增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感。

第五節(jié)學(xué)前兒童的因材施教。

（一）實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

（二）深入研究兒童1.教師要親密接觸每個(gè)兒童。2.教師要仔細(xì)觀察每個(gè)兒童。3.教師要準(zhǔn)確標(biāo)簽每個(gè)兒童。

（三）構(gòu)建獨(dú)特環(huán)境。

1.營造尊重每個(gè)兒童的文化和語言的環(huán)境。2.創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個(gè)兒童的興趣和能力的環(huán)境。3.構(gòu)建促使每個(gè)兒童獲得進(jìn)步和成功的環(huán)境。

（四）開展小型活動(dòng)1.小班化教育。2.小組教育。3.個(gè)別教育。

（五）考慮兒童的學(xué)習(xí)方式。

（六）利用兒童的強(qiáng)項(xiàng)1.發(fā)現(xiàn)兒童的特色。2.鼓勵(lì)兒童的強(qiáng)項(xiàng)。3.改善兒童的弱項(xiàng)。

（七）實(shí)行多元評價(jià)1.多維度橫向評價(jià)。2.多視角縱向評價(jià)。

學(xué)前教育課程是教育原則和教育計(jì)劃相互作用的結(jié)晶，它包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價(jià)以及兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）學(xué)前教育課程的種類1.分開的學(xué)前教育課程。2.隱蔽的學(xué)前教育課程。3.兩種課程之間的關(guān)系。

（一）學(xué)前教育課程的理論觀點(diǎn)1.成熟社會(huì)化的理論。2.教育訓(xùn)練的理論。

83.認(rèn)知展的理論。

（二）學(xué)前教育課程的柜架結(jié)構(gòu)1.學(xué)前教育課程的主要目的。2.兒童的學(xué)習(xí)、發(fā)展與教學(xué)過程。

（三）學(xué)前教育課程的擬定1.制定課程大綱。2.確立課程目標(biāo)。3.編排課程的形式。

（四）學(xué)前教育課程觀的測試1.試題及內(nèi)容。2.答案及評價(jià)。

（一）發(fā)展兒童認(rèn)知的課程方案。

（二）提高兒童能力的課程方案。

（三）陶冶兒童情感的課程方案。

（四）訓(xùn)練兒童行為的課程方案。

（五）協(xié)調(diào)家園關(guān)系的課程方案。

（一）設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的原則。

1、承認(rèn)兒童的權(quán)利。

2、反映民族特色。

3、面向世界。

4、尊重兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異。

5、挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程內(nèi)容。

1、全面性。

2、啟蒙性。

3、社會(huì)性。

4、發(fā)展性。

5、靈活性。

（三）設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的策略。

（一）評價(jià)兒童的發(fā)展。

1、教師應(yīng)采用多種形式來評價(jià)兒童。

2、教師應(yīng)對兒童多進(jìn)行縱向評價(jià)。

3、教師應(yīng)對兒童少進(jìn)行橫向評價(jià)。

（二）評價(jià)課程的所有環(huán)節(jié)。

1、教師要評價(jià)課程目標(biāo)的制定是否因教育對象的不同而變化。

2、教師要評價(jià)課程內(nèi)容的確定是否考慮到兒童應(yīng)該學(xué)什么，教師應(yīng)該教什么，課程的內(nèi)容是否適合于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平。

3、教師要評價(jià)課程形式的安排是否科學(xué)合理，既有計(jì)劃性、穩(wěn)定性，又有偶發(fā)性、靈活性，根據(jù)具體情況作出相應(yīng)的調(diào)整。

三、教師課堂小結(jié)。

【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。

10上課時(shí)間：2012年7月11日上午（四課時(shí)）。

上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第五章幼兒園的社會(huì)教育。

第六章幼兒園的游戲活動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

第五章幼兒園的社會(huì)教育。

第一節(jié)幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值和內(nèi)容。

（一）幼兒園社會(huì)教育的涵義：主要是指對幼兒進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為等方面的教育。

（二）幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值1.有助于幼兒正確價(jià)值觀的形成。2.有助于幼兒良好情感的陶冶。3.有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

4.有助于加快幼兒的社會(huì)化進(jìn)程。5.有助于幼兒未來的成長發(fā)展。

11（1）樹立模仿范例。（2）重視情感感染。

（四）幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容1.小班幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容。2.中班幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容。3.大班幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容。

（五）幼兒園社會(huì)教育的過程1.創(chuàng)設(shè)隱蔽性環(huán)境。2.落實(shí)重復(fù)性任務(wù)。3.運(yùn)用實(shí)踐性方法。4.利用社會(huì)性資源。

第二節(jié)幼兒社會(huì)化的理論和實(shí)踐。

（一）幼兒社會(huì)化的涵義。

1.幼兒社會(huì)化的界定：主要是指幼兒的道德發(fā)展，即道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為的發(fā)展。2.幼兒社會(huì)化的意義。

（二）幼兒社會(huì)化的理論1.統(tǒng)一論。2.沖突論。3.互動(dòng)論。4.主體論。

（三）幼兒社會(huì)化的成因。

1.教師及其教育行為：積極的社會(huì)強(qiáng)化、模仿和辨認(rèn)、期望和要求、特性分類。2.同伴及其相互交往；朋友、互助、沖突、社會(huì)地位。

（四）幼兒社會(huì)化的內(nèi)容1.道德社會(huì)化。2.認(rèn)知社會(huì)化。3.性別角色社會(huì)化。4.政治社會(huì)化。

125.職業(yè)社會(huì)化。

（五）幼兒社會(huì)化的特點(diǎn)1.能動(dòng)性。2.強(qiáng)制性。3.連續(xù)性。

（六）幼兒社會(huì)化的策略。

1.合理安排幼兒園活動(dòng)：生活活動(dòng)、交往活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。2.安排發(fā)揮家長的作用。3.注意挖掘社區(qū)潛力。

第三節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。

（一）考慮幼兒的現(xiàn)有水平和未來發(fā)展方向的原則。

（二）兼顧幼兒現(xiàn)實(shí)生活和世界未來發(fā)展趨勢的原則。

（三）有組織的社會(huì)教育活動(dòng)與隨機(jī)教育相互補(bǔ)充的原則。

（四）班內(nèi)、園內(nèi)教育與班外、園外教育相互結(jié)合的原則。

（五）幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為的發(fā)展相互統(tǒng)一的原則。

（六）面向全體幼兒與注重幼兒個(gè)別差異的原則。

第四節(jié)幼兒園社會(huì)教育的策略。

（一）主題教育路徑：是教師圍繞一個(gè)主題，來對兒童進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域的教育。

1.內(nèi)容：兒童中心的主題、季節(jié)性的主題、節(jié)日性的主題、內(nèi)容性的主題、全國性的主題、兒童喜歡的主題。

2.步驟：恰當(dāng)?shù)剡x擇主題、編織全面的主題網(wǎng)絡(luò)、適時(shí)地導(dǎo)入主題、不斷地維護(hù)主題、發(fā)展性地評價(jià)主題。

（二）方案教育路徑：是一個(gè)或更多的兒童主動(dòng)參與，對社會(huì)領(lǐng)域教育中的某個(gè)小主題進(jìn)行深入的研究，或?qū)δ硞€(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深入的探討，因此也叫項(xiàng)目教育路徑。

（三）區(qū)域教育路徑：是教師以活動(dòng)區(qū)的方式布置班級環(huán)境，寓社會(huì)領(lǐng)域的教育于活動(dòng)和材料之中；兒童在活動(dòng)區(qū)里自我導(dǎo)向、自由選擇、自動(dòng)探索、自主行動(dòng)。

（四）旅行教育路徑：是教師把兒童帶出園外，讓兒童直面現(xiàn)實(shí)生活，接觸真實(shí)世界，了解。

13社會(huì)中的人、事、物，增強(qiáng)方向感、距離感和位置感，拓寬社會(huì)知識(shí)和感性經(jīng)驗(yàn)。

第五節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

（一）正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)1.主題教育。2.節(jié)日娛樂活動(dòng)。3.參觀游覽活動(dòng)。4.情景表演。5.實(shí)踐活動(dòng)。

（二）非正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)1.日常生活活動(dòng)。2.各科教育活動(dòng)。3.角色游戲活動(dòng)。4.交往活動(dòng)。5.隨機(jī)教育。6.環(huán)境影響。

第六節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的觀察與評價(jià)。

（一）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的觀察1.觀察的意義。2.觀察的內(nèi)容與形式。3.觀察記錄。

（二）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的評價(jià)。

第六章。

幼兒園的游戲活動(dòng)。

第一節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的種類。

（一）游戲的界定：游戲是兒童個(gè)體發(fā)起的活動(dòng)，是令兒童愉快的、有趣的活動(dòng)。

（二）游戲的種類。

141.從教育的作用上分：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲、音樂游戲。2.從教師的指導(dǎo)上分：幼兒自發(fā)游戲、規(guī)則游戲。

3.從兒童社會(huì)性的發(fā)展上分：非游戲行為、旁觀游戲、獨(dú)立游戲、平等游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。

4.從兒童認(rèn)知的發(fā)展上分：機(jī)能游戲、象征游戲、規(guī)則游戲。

第二節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值。

（一）促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展。

（二）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

（三）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

（四）促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。

（五）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

（六）發(fā)展幼兒的美感。

第三節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備。

（一）設(shè)定游戲時(shí)間。

1.巧妙利用各種時(shí)間進(jìn)行游戲。2.力爭每次有較長的時(shí)間進(jìn)行游戲。

3.使室內(nèi)游戲時(shí)間與室外游戲時(shí)間基本均等。4.合理安排集體游戲、小組游戲和個(gè)人游戲的時(shí)間。

（二）布置游戲空間1.維持適當(dāng)?shù)目臻g密度。2.開辟各種游戲區(qū)域。3.游戲場地要有吸引力。4.保證游戲場地的安全。

（三）提供游戲材料1.廣泛收集廢舊物品。2.變換游戲材料的陳列。3.形成超級組合游戲材料單元。

154.鼓勵(lì)幼兒自由使用游戲材料。

（四）豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1.要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用。2.要利用園外教育資源的優(yōu)勢。3.調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性。

第四節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的觀察。

（一）觀察的價(jià)值：直接關(guān)系到游戲的水平和質(zhì)量，能促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

（二）觀察的策略。

1.要在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察。2.要在幼兒彼此熟悉以后進(jìn)行觀察。3.要對全班幼兒進(jìn)行觀察。4.要對個(gè)別幼兒進(jìn)行觀察。5.要對幼兒反復(fù)進(jìn)行觀察。

（三）觀察的記錄。

1.教師可以以幼兒為主線，設(shè)計(jì)記錄表，來加以記錄。2.也可以以游戲區(qū)為線索，列好記錄表，來進(jìn)行記錄。

3.有條件的幼兒園，還要充分利用攝像機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教育設(shè)備，來進(jìn)行觀察記錄，保證記錄的全面性、立體性、長久性和有效性。

第五節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。

（一）尊重幼兒的游戲1.尊重幼兒游戲的傾向。2.尊重幼兒對游戲的選擇。3.要尊重幼兒游戲的創(chuàng)造。

（二）支持幼兒的游戲。

1.教師要滿足幼兒對游戲材料的需求，使游戲能繼續(xù)下去。2.教師要滿足幼兒充分游戲的心理需要。3.要關(guān)心幼兒游戲的意愿。

164.要關(guān)心幼兒游戲的進(jìn)程。

（三）參與幼兒的游戲1.應(yīng)邀參加幼兒的游戲。2.應(yīng)主動(dòng)地參加幼兒的游戲。3.教師對游戲的參與要適當(dāng)。

（四）引導(dǎo)幼兒的游戲1.要誘發(fā)幼兒的游戲。2.要適時(shí)提出開放性問題。3.要及時(shí)提出合理化建議。4.要巧妙扮演游戲中的角色。5.可據(jù)游戲的情節(jié)，予以引導(dǎo)。

（五）干預(yù)幼兒的游戲。

1.要注意矯正幼兒不正確的想法和做法，使幼兒的思維、想象漸漸科學(xué)化、合理化，符合現(xiàn)實(shí)生活邏輯，以保證幼兒的健康成長。

2.一些無益有害的自發(fā)游戲，教師及早進(jìn)行干涉，使之消滅在萌芽狀態(tài)之中。3.教師應(yīng)對游戲的過程加以監(jiān)督，以隨時(shí)消滅隱患。

第六節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的評價(jià)。

（二）幼兒游戲活動(dòng)的評價(jià)：評價(jià)每一環(huán)節(jié)，評價(jià)組織形式，評價(jià)時(shí)間和材料等等。

（三）幼兒游戲水平的評價(jià)1.教師評價(jià)幼兒的游戲發(fā)展水平。2.幼兒評價(jià)自己的游戲發(fā)展水平。

三、教師課堂小結(jié)。

【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。

17上課時(shí)間：2012年7月11日下午（四課時(shí)）。

1.理解幼兒園家庭教育的價(jià)值、內(nèi)容、原則及指導(dǎo)要點(diǎn)。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

第七章幼兒園家庭教育的指導(dǎo)。

第一節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價(jià)值。

（一）有利于貫徹幼教法規(guī)。

（二）有利于與世界幼教接軌。

（三）有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能。

（四）有利于提高家長的教育素質(zhì)。

（五）有利于幼兒的成長發(fā)展。

第二節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容。

（一）幼兒園家庭教育指導(dǎo)目的：是為了規(guī)范家長的教育行為。

（二）幼兒園家庭教育指導(dǎo)任務(wù)1.引導(dǎo)家長樹立正確的教育目標(biāo)。2.幫助家長養(yǎng)成良好的教養(yǎng)態(tài)度。3.指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育兒方法。4.支持家長交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。5.增強(qiáng)家長與幼兒園教育配合的意識(shí)。6.鼓勵(lì)家長全方位為幼兒園的發(fā)展服務(wù)。

（三）幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容1.宣講現(xiàn)代兒童觀和教育觀。

182.說明家庭教育的獨(dú)特價(jià)值。3.講解幼兒身心發(fā)展的知識(shí)。

4.講授家庭教育的具體內(nèi)容：增進(jìn)健康、開發(fā)智力、培養(yǎng)品德、提高美感。

5.講析家庭教育的重要原則：熱愛孩子的原則、要求孩子的原則、教育一致的原則、全面發(fā)展的原則、因材施教的原則。

6.闡明家庭教育的基本途徑：家庭生活結(jié)構(gòu)、家庭生活條件、家庭人際關(guān)系。

7.闡述家庭教育的若干方法：講解說理法、榜樣示范法、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法、批評懲罰法、提醒暗示法、實(shí)踐活動(dòng)法、陶冶感染法。8.介紹幼兒園的教育概況。9.述評孩子的在園表現(xiàn)。

10.引導(dǎo)家長與幼兒教育保持一致。

第三節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則。

（一）了解性原則：了解幼兒家長及家庭。

（二）方向性原則：要使家長認(rèn)識(shí)到家庭教育是國民教育的重要組成部分，必須同國家的教育方針、幼兒教育法規(guī)的精神相一致。

（三）科學(xué)性原則：要注意科學(xué)性，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有又有通俗性，注重實(shí)效。

（四）尊重性原則：要尊重家長，平等對待各類家長，尤其是各方面發(fā)展暫落后的幼兒的家長，并引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。

（五）協(xié)調(diào)性原則：要經(jīng)常和家長交流情況，相互溝通，互通有無，協(xié)調(diào)配合，形成教育的合力。

（六）針對性原則：要根據(jù)幼兒和家長的不同特點(diǎn)，開展分類型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。

（七）直觀性原則：要采用一些直觀教育、現(xiàn)代化教育手段和講解相結(jié)合，使家長通過觀察和表象，豐富家庭教育知識(shí)，提高家庭教育能力。

（八）藝術(shù)性原則：要寓教于樂，寓教于游戲活動(dòng)之中，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識(shí)，發(fā)展教育孩子的能力。

第四節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式。

（一）家長委員會(huì)。

（二）家長學(xué)校。

（三）家長會(huì)議。

（四）家長開放日。

（五）家長園地。

（六）家庭教育咨詢。

（七）接送時(shí)交流。

（八）電話交談。

（九）家園聯(lián)系冊。

（十）家庭訪問。

（十一）家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（十二）其他形式。

第五節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方案。

（一）家庭教育指導(dǎo)的方案是幼兒園對家長進(jìn)行指導(dǎo)的具體做法。它應(yīng)反映指導(dǎo)活動(dòng)的全過程。

（二）家庭教育指導(dǎo)方案的結(jié)構(gòu)一般由下面幾部分組成：指導(dǎo)活動(dòng)的名稱、指導(dǎo)活動(dòng)的主持者、指導(dǎo)活動(dòng)的對象、指導(dǎo)活動(dòng)的時(shí)間與地點(diǎn)、指導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)、指導(dǎo)活動(dòng)的準(zhǔn)備、指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容和形式、指導(dǎo)活動(dòng)的具體步驟與過程、指導(dǎo)活動(dòng)的評價(jià)等。例：幼兒家庭雙休日活動(dòng)指導(dǎo)方案。

第八章幼兒教師。

第一節(jié)幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)。

（一）幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)1.幼稚性。2.全面性。3.時(shí)代性。

204.復(fù)雜性。5.多樣性。6.地方性。

（二）幼兒教師的權(quán)利和職責(zé)1.幼兒教師的資格。2.幼兒教師的權(quán)利。3.幼兒教師的義務(wù)。

（三）幼兒教師勞動(dòng)的價(jià)值。

1.教師是維護(hù)幼兒身體健康的保健師。2.教師是開啟幼兒智力之窗的建筑師。3.教師是塑造幼兒高尚品德的工程師。4.教師是提高幼兒審美能力的美容師。

第二節(jié)幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)。

（一）幼兒教師的職業(yè)道德1.對待幼兒教育事業(yè)的道德。2.對待幼兒的道德。3.對待幼兒教師集體的道德。4.對待自己的道德。

（5）創(chuàng)造能力（6）設(shè)計(jì)能力（7）交往能力（8）評價(jià)能力。

第三節(jié)幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)。

（一）幼兒教師培訓(xùn)的意義。

（二）幼兒教師培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。

（三）幼兒教師培訓(xùn)的課程。

1、必修課。

2、選修課。

（四）幼兒教師的培訓(xùn)形式1.職前培養(yǎng)和在職提高相結(jié)合。2.脫產(chǎn)進(jìn)修和業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3.廣播電視教育、函授面授輔導(dǎo)和教師自學(xué)相結(jié)合。4.學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩活動(dòng)相結(jié)合。

（五）幼兒教師的培訓(xùn)實(shí)踐。

（六）幼兒教師的性別問題。

（七）幼教師資隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀。

三、教師小結(jié)。

【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。

22上課時(shí)間：2012年7月12日上午（四課時(shí)）。

上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第九章國外學(xué)前教育的改革及啟示及總復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】。

1.了解國外學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。

2.幫助整理學(xué)習(xí)思路，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

第九章國外學(xué)前教育的改革及啟示。

第一節(jié)美國學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。

（一）和諧發(fā)展的學(xué)前教育目標(biāo)。

（二）開放多樣的學(xué)前教育途徑1.豐富多彩的一日活動(dòng)。2.五彩繽紛的區(qū)角活動(dòng)。3.自由自在的游戲活動(dòng)。4.走進(jìn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。

（三）千姿百態(tài)的學(xué)前兒童教師。

（四）責(zé)權(quán)并重的學(xué)前兒童家長1.廣泛的權(quán)利。2.重大的責(zé)任。

（五）啟示及思考。

1.加強(qiáng)兒童的科學(xué)技術(shù)教育。2.重視兒童的多元文化教育。3.開展活動(dòng)區(qū)教育的研究。4.增加參觀和施行的機(jī)會(huì)。5.給予家長相應(yīng)的權(quán)利。

23第二節(jié)英國學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。

（三）學(xué)膠教育的內(nèi)容1.2歲以下兒童的教育內(nèi)容。2.2歲以上兒童的教育內(nèi)容。

（四）學(xué)前教育的途徑1.一日活動(dòng)。2.區(qū)域活動(dòng)。3.瀏覽活動(dòng)。

（五）學(xué)前教育的師資1.工作時(shí)間。2.證書類型。3.職業(yè)規(guī)范。4.在職培訓(xùn)。

（六）學(xué)前教育的管理1.評估。2.收費(fèi)。3.投訴。

（七）啟示與思考1.幼兒班級與編制。2.幼兒數(shù)學(xué)教育。

3.幼兒園與家庭、社區(qū)共育。4.幼兒教師學(xué)歷。5.幼兒教育收費(fèi)。

第三節(jié)新加坡學(xué)前教育課程特點(diǎn)及評析。

1.半日活動(dòng)。2.教學(xué)活動(dòng)。3.區(qū)角活動(dòng)。4.游戲活動(dòng)。5.主題活動(dòng)。6.參觀活動(dòng)。

第四節(jié)埃及幼兒教師的特征及思考。

（二）比較和思考1.鼓勵(lì)教師多通道觀摩。2.培養(yǎng)教師的優(yōu)秀品質(zhì)。3.促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

三、復(fù)習(xí)：《學(xué)前教育學(xué)》的主要考核要點(diǎn)。

1、第一所幼兒園的創(chuàng)辦者及創(chuàng)辦時(shí)間。

2、科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立（包括八個(gè)方面）。

3、設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的內(nèi)容要求（五個(gè)方面）。

4、幼兒社會(huì)教育的涵義。

5、幼兒園游戲活動(dòng)的價(jià)值。

6、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式。

四、請學(xué)生結(jié)合幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)分析所學(xué)的理論。

1、幼兒園的社會(huì)教育現(xiàn)狀分析。

2、幼兒園的游戲活動(dòng)分析。

3、幼兒園的家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀分析。

五、教師點(diǎn)評小結(jié)。

六、學(xué)生復(fù)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，回答學(xué)生的問題。

七、課堂小結(jié)。

【作業(yè)布置】做好復(fù)習(xí)和整理，準(zhǔn)備參加下午的考試。

學(xué)前教育專業(yè)英語教案大全（17篇）篇十七

1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的.感受。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

（1）、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）、火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）

3、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅

（1）、老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）

（2）、老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪支蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）

小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。