新勞動教育解決方案（專業17篇）篇一

教學目標：

1．通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2．認識幾種常見衣物的洗滌標識。

3．通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：

認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學準備：

衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。

教學過程：

一、談話導入：

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干。

二、學習新知。

1．出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

2．認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。

1．看書學習正確的洗滌方法。

2．查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3．根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）。

四、評價。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇二

為迎接“五一勞動節”的到來，讓孩子對“五一勞動節”的認識，孩子認識周圍的'勞動，萌發孩子熱愛勞動的情感，懂得珍惜勞動的。中三班在節日前夕了“勞動最光榮”的主題活動。希望此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用的勞動去更多的神奇，用的力量為祖國為社會服務。

1、介紹“五一”國際勞動節。

五一勞動節的由來，理解五一勞動節的含義。

2、繪畫“各行各業勞動”美術作品。

介紹各行各業的勞動，不同勞動者對社會的不同奉獻。

3、談話：說說“我的爸爸媽媽”

介紹的爸爸媽媽的工作，知道工作的辛苦。

4、組織孩子義務勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“美麗的花”。

組織孩子將自制花朵送給幼兒園各行業的勞動者，并說一聲祝福的話。

6、學唱歌曲《勞動最光榮》。

能用身體動作歌曲內容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達對勞動的熱愛。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇三

（一）統一思想，加強領導。召開領導和班主任及團干部會議，將通知精神傳達到每個師生中去。

（二）注重課堂，開發資源。利用班班通技術，對學生進行生動活潑的集中教育。

（三）豐富形式，暢通渠道。采取辦手抄報、開展主題班會、社會實踐活動等形式，充分發揮學校團委、學生會、等團體組織的作用，使活動深入人心。利用周末和寒假倡導學生走進村鎮社區，走進家庭，做崇尚文明的宣傳者、實踐者、示范者。

（四）評比表彰，總結典型。每學期組織一次總結表彰，評出教師和學生“文明之星”，文明班級等，通過宣傳欄大力宣傳先進典型。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇四

1、讓學生知道勤勞是我們中華民族的美德，使學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發展的道理，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念。使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養愛勞動的好習慣。

2、培養學生獨立生活的能力，并掌握一些最基本的知識和技能。

3、使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩，減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

二、活動過程。

(一)導言。

師：同學們，這節主題班會課，我們共同探討如何做爸爸媽媽的的小助手。

(二)質疑。

1、你們在家里做家務嗎?經常做嗎?

2、能夠做哪些力所能及的家務勞動?

請舉例說明。

(三)講故事。

故事一：

星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：

1、小華和媽媽的做法對嗎?

2、不對的地方應怎么做?

故事二：

奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶，我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：

小剛的做法對嗎?他錯在哪里，他該怎么做?

(四)判斷。

1、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。()。

2、媽媽不在家，小紅自己做飯。()。

3、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。()。

4、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。()。

通過剛才的學習，你有什么感受?

(五)學生齊讀關于愛勞動的名言警句與童謠(附件)。

(六)班長要求全班同學要做到：

1、會穿衣服和系鞋帶;。

2、自己會系紅領巾和洗紅領巾;。

3、會自己整理床鋪和書包;。

4、會自己洗腳、梳頭;。

5、會疊衣服和摘菜;。

6、堅持每天做一件家務。

(七)競賽。

整理書包比賽。

三句半《我們愛勞動》。

獨生子女是個寶，勞動觀點最重要，培養勞動好習慣，不能嬌!

我在家里學做飯，烙餅煎魚炒雞蛋，炒肉不咸也不淡，能干!

自己鍛煉洗衣服，洗衣機一開嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，舒服!

自己的事情自己做，集體勞動不怕多，家長老師都高興，不錯!

愛勞動《拍手歌》。

你拍一，我拍一，熱愛勞動莫忘記。

你拍二，我拍二，自己的事兒自己做。

你拍三，我拍三，不會的事學著它。

你拍四，我拍四，服務他人牢牢記。

你拍五，我拍五，團結友愛講互助。

你拍六，我拍六，我們勞動最美麗。

文檔為doc格式。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇五

開展“我有一雙小小手”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養他們的勞動意識。

1、各班以“勞動最光榮”為主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內容設計活動方案并開展活動。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。（擦桌子、掃地、疊被子、分勺子、穿脫衣服）。

3、用自己在幼兒園學到的本領，幫助家長做力所能及的勞動。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇六

參觀活動。

流程：對社區踩點――教師引導參觀――訪問――討論（勞動與生活的關系）――操作參加力所能及的事――教師總結――照片收集――展示（我的勞動勞動成果展示）。

備注：

1、時間：29日上午9：20―10：30；

2、參觀之前教師要對幼兒進行安全教育、知識教育、規則教育；

3、參觀過程中教師的引導方法要適應幼兒年齡段及引導話術要正確；

4、教師總結環節中要點評到每位幼兒今天的表現，并請幼兒分享感受；

5、照片展示在勞動節后呈現在“我的勞動勞動成果展示”中；

6、各班組組織細節需有詳細。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇七

全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。加強理論教學與實踐育人的相互融合；勞動教育與德育、智育、體育、美育的相互貫通，注重教育實效，實現知行合一。以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，以勞創新，進而引導學生形成正確的勞動觀、價值觀、人生觀、世界觀，促進學生德智體美勞全面發展。

通過勞動教育，使學生能夠理解和貫徹馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；培養學生熱愛勞動、尊重普通勞動者、珍惜勞動成果的情感和勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；培養學生具備勝任專業工作的勞動實踐能力、較強的創新創業能力以及在勞動實踐中發現新問題和創造性解決問題的能力，養成學生良好勞動習慣。

堅持立德樹人。堅持黨的領導，本著德育為先、能力為重、育人為本的原則，著力培養擔當民族復興大任的時代新人，促進學生健康協調發展。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，培育學生崇尚勞動、尊重勞動、誠實合法勞動的意識，增強對勞動人民的感情和報效國家、奉獻社會的決心。

堅持實踐體驗。讓學生親歷勞動過程，動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，體會勞動艱辛，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手動腦、發現問題、解決問題和創造性思維的能力，培養學生良好的勞動品質。

堅持有機融入。有效發揮課程教學、社會實踐、校園文化、就業指導、創新創業的勞動育人功能。尤其要注重將勞動教育融入專業教育，通過產教融合，協同育人，改進勞動教育方式，適應科技發展和產業變革，注重新興技術支撐和社會服務新變化。培養科學精神，提高創造性勞動能力。

堅持因地制宜。根據學校實際，結合本地在自然、經濟、文化等方面條件，充分挖掘行業企業、學科優勢等可利用資源，開展具有學校特色的勞動教育，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度。

學生在校期間開設“勞動教育”課程2學分。其中通識必修課1學分，勞動綜合實踐1學分。

將勞動教育納入培養方案，面向所有專業大一新生開設1個學分的勞動教育通識必修課。系統性向全校學生普及通用勞動科學知識，引導學生認識人類勞動實踐的創造本質，幫助學生樹立正確的勞動價值觀和愛崗敬業的勞動態度，形成具有綜合性、實踐性、開放性的勞動教育通識理論課。

明確學習的本質是勞動。在思政類課程中融入馬克思主義勞動觀、勞動安全和勞動法規等內容；在專業課程教學中，強調各專業課程具有的勞動屬性和勞動指向，幫助學生養成良好的勞動品質，強化專業勞動倫理教育和專業未來勞動發展趨勢教育。

引導學生養成良好日常生活勞動習慣。在加強學生宿舍衛生管理，培養良好個人生活習慣和動手能力的基礎上，學院結合各自實際情況，聯合相關部門圍繞學生宿舍、食堂、實驗室、教學樓、圖書館等場所組織開展義務勞動，在集體勞動中提升個人生活技能，讓勞動教育全面滲透到學生日常生活。

結合專業人才培養需求和特色勞動教育資源，將專業相關的新技術、新工藝納入教學內容，探索構建通識性與特色性相結合的勞動教育模式。一方面要充分發揮各級各類實踐教育基地的勞動育人功能，系統開展課程設計、課程實習、畢業實習等環節的勞動實踐教育；一方面通過指導學生參與企業幫扶、項目研發、創業實踐等勞動過程，滿足學生多樣化勞動實踐需求，增強學生對勞動精神的體驗感受和認知理解，鍛煉學生在勞動實踐中創造性解決實際問題的能力。

將勞動教育融入各類社會實踐活動。依托社會調查、科技扶助、支教掃盲、文化宣傳、環境保護等各類社會實踐活動拓展勞動實踐育人空間，為學生參與社會勞動提供廣闊的空間和有利的條件。組織學生深入社會勞動第一線，感受勞動的魅力，在實踐中印證、加深對生產勞動的認知與理解。

將勞動教育融入各類公益志愿服務。組織學生自主選擇并主動參與植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、志愿者日等主題公益勞動；依托社區、街道、敬老院、福利院等公共服務資源，建立志愿者服務基地，組織學生參加志愿服務。培育學生主動擔當社會責任、投身公益志愿服務的意識與能力。

1.推進校園勞動文化建設。

綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等渠道，廣泛宣傳勞動知識與勞動相關法律法規、榜樣人物事跡，創建校園勞動文化環境；組織開展以勞動為主題的學生競賽、專題報告、勞動成果展示等活動，營造校園勞動文化氛圍；將勞動教育融入到銘記校史、牢記校訓、傳唱校歌等活動，打造校園勞動文化特色。

邀請大國工匠、勞動模范開展校園活動，讓學生近距離感受工匠精神和勞模風范。依托“勞動之星”、“文明宿舍”等評選活動對勞動表現突出的學生予以表揚，樹立一批優秀典型，提升勞動教育的吸引力和感染力。

學生必修取得“勞動教育”課程2個學分方可取得畢業資格。通識必修課1學分通過課程考核取得；勞動綜合實踐學分原則上由學生本人自主申報認定。

申報認定程序如下：

1.學生在第六學期考試周前集中填寫“綜合勞動情況鑒定表”（見附件）并撰寫“勞動情況報告”（具體內容、格式院根據各自情況統一規定）。自評等級要依據充分、客觀嚴謹，相關勞動經歷或成績須附勞動組織單位的證明材料或相應證書。

2.輔導員對學生申報材料進行審查并初步給出學院評定結論。

3.學院勞動教育工作組對存在爭議的結論進行審議表決，并最終審議通過輔導員給出的評定結論，組織錄入。

4.學院按照試卷存檔要求將學生的全套申報材料歸檔留存。

5.鑒定為不合格的學生不能取得學分，須在完成相應勞動內容后在第八學期再次申請評定，仍不合格者當年無法取得畢業資格。

1.加強組織領導。

學校成立以學校黨委書記、校長為組長，分管校領導為副組長，相關職能部門負責人為成員的學生勞動教育工作領導小組，負責全校勞動教育體系設計、教學管理、勞動教育的組織協調和爭議仲裁等工作。領導小組辦公室設在教務處，辦公室主任由教務處處長兼任。勞動教育工作辦公室定期組織召開領導小組會議，分析、研討、解決工作中遇到的問題。相關職能部門要全力配合勞動教育的開展。

2.注重育人實效。

各二級學院成立以學院黨委書記、院長為組長的學生勞動教育工作組，負責本學院勞動教育具體實施方案的制定和組織實施。要結合專業特點制定具體措施，細化責任分工，形成工作合力，確保各項工作統一有序、扎實有效地開展。

3.強化安全管理。

要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立安全教育與管理并重的勞動安全保障體系，科學評估勞動實踐活動的安全風險，消除勞動實踐中的各種隱患。制訂勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。

4.做好監測預警。

構建院校兩級監督預警機制。學院要強化組織管理，要將學生勞動實踐完成情況納入學業預警考評范疇，督促學生如期完成規定學習內容；學校要將學生勞動教育納入日常督導與學院年度考核，以督查促落實，以督查促整改，確保決策部署落實到位。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇八

一周的勞動結束了，看著自己一周的勞動成果難免有些小自戀，這也終將成為我們大學一段未有的集體回憶。有人對此不理解問及大學里的勞動周是什么概念，我們的答案是這不僅僅是一次勞動，而是同學們對我們的大學一份發自內心的感恩。我們這一周的勞動更多的是在回饋我們的校園，回報一直以來為我們服務的老師和后勤的所以人。

有人說勞動周就是“娛樂周”，我們認為勞動周是投身勞動的“實踐周”、“學習周”，這對每個大學生都是有意義的。

在勞動周期間，我們每天七點到崗從事的是掃地、拖地、倒垃圾等，雖然所在崗位要做的事情都很小，但是需要耐心和認真。也許有些同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事，其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節做好。沒有在每件事情上的認真負責精神，如何事情都不會辦好。古人都說：一屋不掃，何以掃天下。我們要培養的就是這種良好品質，這對我們以后的工作學習是大有裨益的，也正是學校安排勞動周的目的之一。

可能所有的同學都會有這樣的體會，打掃后的宿舍樓非常整潔，在這樣的環境里生活與學習會感覺很舒服。可到下午，宿舍外、樓道、地板上就會很臟亂，瓜子殼、水果皮、面巾紙、塑料袋，甚至煙頭、污水滿地都是。其實我們只要稍微注意一下，養成良好的生活習慣，我們的生活環境就不會如此。也許當我們看到在我們打掃好衛生的地方看到有人丟垃圾，我們都會在心理暗罵，其實我們更該想想自己有沒有這樣做過。我們也會在垃圾桶周圍看到很多塑料袋以及殘羹冷炙，其實文明只離我們幾步之遙！這些不是說給別人聽，而是通過勞動看到我們的縮影，不知道我們大家有多少這樣的習慣，所以真心希望大家有則改之無則加勉，珍惜勞動成果，從自己做起。

勞動過程中必然會有辛苦相伴，可是我們所有的同學從未抱怨過，我們勞動在一起，就算是活臟了點、累了點、苦了點，我們邊勞動邊聊天、歡笑聲一直伴隨著我們，誰都不會感覺到累了。特別是阿姨對我們很好，不是給我們安排很多任務，所以這一周的勞動，我們可謂收獲大于付出，知道如何去感恩。

在勞動期間，大家開始有吃早餐的習慣了，也有起早的習慣了，豈不是一舉兩得。由于在化院生活了一年多，安逸于現實，早已沒有了高中時的那種為了前途，早起晚睡。所以還是希望大家可以堅持下去，好的習慣是很難養成的。

我們作為當代大學生，即將成為祖國的建設者，在我們埋首學習的同時，我們也應該走出書本，去體驗一下真正的勞動者的生活，因為遲早有一天我們要走出校門，走上工作崗位，獨立面對這混雜的社會。從勞動中，我們要認真體驗，深刻總結，將來可以更好的做人、做事，同時體會勞動者的不容易，珍惜現在為時不多的幸福時光。

這次勞動活動中，我們學會了如何與人和睦相處以及怎么樣通過小組合作來完成一個共同任務、實現大家的共同目標，這也是大家所缺少的。并且了解到如何在實踐中運用所學的知識來更好的完成任務，真正做到理論與實踐相結合。

勞動課是結束了，我們還不該停止腳步，而是把當時的習慣延續下去，我們應該把勞動當成一項長期的必須的自發性的任務和要求，作為學生，不僅要在學習上刻苦鉆研，更應該在生活上嚴格要求自己，做一個合格的大學生，一個合格的社會主義現代化的建設者。

最后，要期末考了，大家要認真復習，考出好成績。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇九

活動目標：

1、體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

2、知道食物來之不易，愛護勞動成果。

活動準備：

沙包、球若干個，布、水桶、紙盒箱等可以搬運的工具。

活動過程：

老師們可以將幼兒分成6人一組，請幼兒角色扮演成小螞蟻，每次2人看家，4人一起尋找食物（沙包、球），自選工具將食物運送到家（布、水桶、紙盒箱），與家人分享，幼兒可以交替外出尋找食物。看哪組找到的食物最多，哪組獲勝。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇十

今年5月9日至5月15日是全省第2個“學生勞動教育宣傳周”，我校以“快樂勞動、幸福成長”為主題，教育引導廣大學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念。目的讓學生養成主動勞動、堅持勞動的良好習慣，培育勤儉節約、艱苦奮斗、敬業奉獻的勞動精神。

為加強對勞動教育工作的組織指導，確保勞動教育各項工作落實到位，提高我校勞動教育教學質量和水平，特成立張集中學勞動教育工作領導小組：

組長：__x、

副組長：__x、__x、__x、__x。

成員：__x、__x、__x、__x、__x、__x、

主任：__x、

業務副校長__x帶領老師學習《義務教育勞動課程標準》。

校團委及時召開由學生會和生活委員參加的勞動宣傳周動員會，會上團委書記__x、布置了宣傳周各班任務分解，各部門履行職責。__x最后強調注意勞動過程中安全問題。

學校利用電子屏，主題班會，家長微信群，微信公眾號等多種方式進行宣傳、引導，讓學生、老師、家長都深刻認識到勞動教育的重要性。

5月11日下午全校掀起轟轟烈烈的校園衛生大掃除。同學們干的熱火朝天，把校園衛生打掃的干干凈凈，整理的整整齊齊。使校園面貌煥然一新，師生學習生活更加舒心愉悅。

通過本次勞動宣傳周活動，培養學生主動勞動，堅持勞動的良好習慣，同時也讓學生樹立“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥的價值觀。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇十一

人類起源于勞動。勞動是人類最基本的實踐活動，它不僅創造了人類本身，而且創造了精神財富和物質財富，保證了人類的延續和發展。^v^同志指出:“學校要給學生參加勞動的機會，勞動是教學，是政治思想課……”值周勞動班是學校對學生進行思想道德教育、勞動教育、紀律教育、責任意識教育、提高學生綜合素質的一項重要實踐活動。每個班級每學年至少要承擔一周的勞動值周工作。

目前，學生中不愛勞動、不會勞動的現象有所抬頭，貪圖享受、奢侈浪費的現象也比較嚴重。原因是多方面的，其中忽視勞動素質教育是一個重要原因。通過在勞動中進行思想政治和品德教育是我國教育的優良傳統。在勞動過程中逐步滲透德育，具有行知合一的最佳效果，與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符。毫無疑問，將思想政治品德教育融入勞動教育是培養一代新人的一條重要途徑。可見，勞動課必須滲透德育教育，作為教師，應該充分認識這種獨特而全面的功效，有意識給以強化。

勞動課中的德育目標是樹立學生正確的勞動觀，包括勞動觀點、勞動態度和勞動習慣的培養。讓學生在勞動過程中獲得勞動的成就感，讓學生懂得勞動的重要性，體會到勞動的艱辛，產生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感，寓勞動教育與德育一體，從而達到教書育人的目的。在勞動中，讓學生感受到保持環境的整潔需要靠我們的辛勤付出，勞動并不可恥，只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識，服務別人，快樂自己。只有體現到勞動的辛苦后，才能在以后的日子里養成講究衛生的習慣。一系列的德育活動，可以促進學生養成正確的勞動態度和習慣，促進學生養成堅強的勞動意志，提高學生的勞動素質，樹立熱愛勞動的思想觀念。而實踐證明在勞動課中，恰如其分的對學生進行熱愛勞動的教育，還可以激勵學生刻苦學習，讓學生明白，學習是辛苦的，可是勞動更要付出汗水與艱辛。

隨著生活水平的提高，許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權利，“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇，養成了吃要口味、穿要名牌的不良習慣。作為中華民族的優良傳統之一的勤勞儉樸，他們感受較少。時下，校園中對糧食、衣物和學習用具隨意浪費丟棄、不會洗衣服、花錢無節制的現象比比皆是，正是這一社會現狀的體現。甚至有的學生厭學，覺得即使外出打工也比在學校學習要自由、舒服得多。如何改變學生的這種認識?通過勞動課來進行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學生體會到勞動的辛苦，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易，讓學生在思想上認識勞動的可貴，養成勤儉節約的好習慣。

人處于群體之中，學習、工作、生活的過程都是與人合作的過程，正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”。教師注重培養學生的合作能力、協作精神、主動團結意識能使學生在自主的基礎上正常發展，在勞動課中，由于實際需要經常要開展分組勞動，在勞動中會遇到需要分工的情況，這正是培養學生合作精神的最佳時機。在勞動過程中作為老師一要創設條件，造成生生互助的氛圍，分組便于學生相互學習，相互交談，相互評論，相互協作，二要善于發現那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學，及時總結，予以表揚，引導學生向互相合作的方向發展，有助于學生及早認識個人在集體中的正確地位，對于將來適應社會工作，協調各種人際關系有很大的潛在價值。

充分發揮勞動課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸的問題，讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動遵從道德規范。同時，要增強教師的德育意識，注意德育工作的客觀性、真實性和參與性，充分發揮勞動課的德育功能，將德育教育融入勞動課中。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇十二

第一種不和諧的聲音是重“智育”輕“勞育”的典型代表，勞動教育本來就應當是學校教育中的重要環節，在勞動實踐中，我們既能夠互相合作，培養團隊精神，又能夠鍛煉本領，培養職責意識;我們能夠在自我事情自我做的過程中戰勝拖延懶惰的惡習，又能在親力親為的勞動實踐中學會珍惜自我乃至他人的勞動果實。同學們，大家想想看，如果我們身邊都是好逸惡勞的貪圖享受者，我們不應當呼吁打撈起“沉沒”的勞動教育嗎？所以，作為一名受教育者，我們有職責證明我們的態度：熱愛勞動，從我做起！

有人認為隨著科技提高的快速發展，勞動會逐漸淡出我們的生活，不，你錯了！我們暫且不提機器不能理解人性不能感情交流的局限性，先厘清概念，勞動不僅僅指狹隘的體力勞動，人工智能的便捷背后便是無數科學家辛勤勞動的汗水，而人工智能發展的終極目的也絕不是消滅吃苦耐勞的勞動精神。我們之所以能夠取得如今的發展與成就，就是有賴于所有勞動者的辛勤努力，用勞動精神解讀國家的發展，能夠看到一代代中華兒女揮灑汗水的壯闊圖景;而展望未來，我們同樣需要發揚新時代的勞動精神。為了自我和祖國的未來，我們更應拿出我們的誓言：熱愛勞動，從我做起！

快樂勞動。

體會勞動快樂。

幸福生活，勞動創造。

勞動最美好，勞動最光榮。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇十三

學校一直以來都開展著勞動周活動。上周是第十三周，是我們航空機務1121班的勞動周。學校把我們班的同學分派到校園的各個角落，讓我們在校園這個大區域，清潔衛生，美化校園。

人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。

勞動的日子里，我們都很配合，掃走廊，拖地，倒垃圾，拖樓梯。大家都毫無怨言的做著，而且都是一絲不茍的干著，原因很簡單，因為這個是我們這一周應該完成的任務，該我們做的事情，我們就得努力地把它們做好。樓上樓下，一天下來不知要爬多少次，雖然我們只有四個人，但是我們都爭著干活，如果有誰干的少了會感到很不好意思的。像我們的口號那樣“我的區域我負責”。這句口號就是要告訴我們，我們要有責任意識，在以后的校園里，不管我們是在自己的宿舍還是在教室，我都要注意保持衛生。而且，我要以自己的行動去影響他人，為創造良好校園學習環境做貢獻。

勞動實踐周活動中，當看到別人踐踏我們的勞動成果時，我就感到無比的氣憤，因此，這次勞動讓我懂得了應該珍惜每個人的勞動成果，尊重別人的勞動成果。勞動也增強了我們的勞動觀念，更增強我班學生的勞動意識和團結協作的精神，鍛煉了學生的意志品格。我要把這種觀念和思想帶到今后的學習和工作當中，形成良好的生活習慣和優良作風，提高我們的綜合素質。比如我養成的早起的習慣，以后我要堅持早起晨讀，進一步提高能力。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇十四

“美好生活，靠勞動創造。”

5月9日到5月15日是學生勞動教育宣傳周，在學生勞動教育宣傳周期間，__市宜秀區__鎮中心小學發布了特色勞動周“勞動清單”系列活動，將“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念根植學生心中。同學們勞動實踐，學習掌握各種勞動技能，提高生活能力。家長朋友們全力支持和配合學校工作，真正發揮了家庭在勞動教育中的基礎作用。孩子們在動手實踐、出力流汗中播撒崇尚勞動的種子，在接受鍛煉、磨煉意志中涵養艱苦奮斗的精神。感受“快樂勞動、幸福成長。”

校園集體勞動。

該校積極落實上級文件要求，提前制定《__鎮中心小學“學生勞動教育宣傳周”活動方案》，召開相關工作布置會。

1、開展勞動主題教育活動。

積極開展勞動教育周宣傳活動，借助國旗下演講、主題班會、勞動課等形式，學習關于勞動的重要論述和新時代勞動教育內容等形式，讓學生認識勞動，進一步加深學生對勞動的正確認識與理解，繼承與弘揚勞動精神，一起唱響勞動主旋律。

2、開展校園集體勞動活動。

借助課后服務時間積極開展校園勞動實踐。三、四、五年級開展校園衛生清除雜草和清理垃圾活動，六年級清掃廁所，幼兒班和一二年級開展班級衛生大掃除、班容班貌美化、班級圖書角整理、整理自己的書包桌屜等。學生們動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志，積極營造出“勞動最光榮”的勞動氛圍。

3、開展家務勞動實踐主題活動。

小手拉大手，同學們用在勞動課上學會的方法，做好每一件力所能及的家務事，在家務勞動清單上挑選任務，如鋪床、疊衣服、洗衣、淘米、洗碗、掃地等，體驗父母的辛苦，懂得珍惜勞動成果，感受勞動的快樂。

圖片。

同學們走進廚房，動手制作美食，為家人帶來愛的滋味。無論是簡單的一道西紅柿炒雞蛋，還是和家人一起洗碗、包餃子、做創意料理，都綻放著居家生活的煙火味道。在辛勤的勞動中，感受到父母為家庭的辛勤付出，在勞動中鍛煉，在鍛煉中懂得感恩。

豐富多彩的特色勞動周活動，讓學子們的學習生活變得有滋有味，有聲有色。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇十五

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(中發〔20_〕7號)，落實《教育部關于印發大中小學勞動教育指導綱要(試行)的通知》(教材(〔20_〕4號)和山東省教育廳勞動教育工作要求，學校高度重視，結合學校實際，研究制定工作方案并嚴格落實相關要求，現將工作開展情況匯報如下：

(一)成立組織，落實責任。

學校成立加強學生勞動教育領導小組和工作小組，校長任組長，副校長任副組長，中層干部擔任成員，辦公室具體負責上級政策傳達和工作宣傳，師生發展中心負責教師的培訓、課程的開發和實施、學生勞動實踐活動的組織開展，資源保障中心負責場地保障和經費支持，安全辦負責學生安全保障。學校制定了學生勞動教育工作計劃和實施方案，各部門各負其職，在工作中認真執行落實。

(二)完善課程，周密實施。

學校在三到六年級開設了勞動技術課程，每周一個課時。同時開設了豐富多彩的實踐課程：編織，手工，扎染，環創。課堂教學安排在年級進行，興趣小組、社會實踐活動安排在五六年級。三到六年級課堂教學每周1課時，興趣小組每周兩個課時，社會活動每學期10個課時。師資隊伍基本穩定，任課教師均為兼職教師，音樂、美術、科學、信息技術老師兼任，沒有專任教師。教學場地有保障，功能教室兼勞動教育教室，保障教學正常進行。

(三)多彩活動，勞動育人。

學校精心設計了豐富多彩的勞動教育活動，充分發揮勞動綜合育人功能。學生每天打掃班級衛生，美化班級環境，體驗勞動成果。學校利用假期組織學生進行家務勞動，如20_年國慶假期和20_年1月寒假，組織學生開展了勞動教育活動——“爭做孝親好少年”活動，學生在家向家長學做美食，體驗家長的辛苦和勞動的快樂。春節期間倡導學生在家寫春聯、貼春聯、忙年貨、做元宵，體驗我們的節日，增強文化自信。

二、下一步工作計劃和設想。

一是加強組織領導，定期召開工作例會，學習上級文件精神，進一步統一思想，提高認識。二是結合學校實際和學情，研究制定切實可行的工作計劃和方案，以問題為導向，實施目標引領，分層推進，確保工作實效。三是加大勞動課程的開發和實施力度，滿足學生個性化需求，促進學生全面健康發展。四是加強后勤保障。對勞動教育場地進一步完善統籌，提供滿足學生教學和活動的必要場所。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇十六

教導幼兒從小酷愛勞動，從本身做起，從小事做起，在本身的事情本身做的同時能為他人、為集體辦事，培養幼兒的責任感和社會適應才能。讓孩子們在“勞動真愉快”主題中親身體驗到“勞動的愉快、勞動的光榮”，從而萌發燒愛勞動者、珍惜勞動成果的感情。

新勞動教育解決方案（專業17篇）篇十七

一是結合實際情況學。

不同的工作情況不同，任務不同、特點也不相同；即使相同的工作，在不同地區所面臨的形勢和環境不盡相同，目標和任務也各有側重。因此，在學習勞模活動中，我針對工作的不同特點和實際情況開展學習活動。在學習中突出產業特點，抓住當前工作發展中的突出問題和難點，學習借鑒先進勞模的有益做法，學習技術能手、行業標兵的典型事跡和先進經驗，投身技術革新、技術改造、技術發明，提高質量和效益。腹有詩書氣自華。面對新情況新問題的不斷出現，我要象勞模那樣，在學習中開闊眼界、增長見識，在學習中更新知識、提高素養，才能使自己站得更高一些、看得更遠一些，從而不斷提升自己及時發現問題、透徹分析問題和科學解決問題的水平，才能成為敢干事、會干事、干成事、不惹事。通過學習培養濃厚深重的文化底蘊和崇高的人格魅力，從而肩負起歷史賦予我們的神圣使命。

二是結合工作重點學。

三是結合自身實際學。

在向先進典型學習過程中，選擇有代表性的典型事跡結合自身特點和工作實際開展學習，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進一步強化工作事業心責任感，增強提高自身素質的緊迫感，真正在學習先進中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認真分析自己的優長和不足，對照勞模人物的先進事跡，查找差距和問題，確定學習榜樣，制定學習計劃和措施。本著“如何立足崗位學勞模、趕先進、講奉獻、見行動”學用結合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經驗提高素質，用典型的業績振奮精神，把學習典型的過程轉化為做好本職工作的具體行動，從而把學習與實踐有機地統一起來。

四是結合崗位職責學。

從事的工作不盡相同，具體承擔責任也不一樣，努力的方向和目標也千差萬別。要增強學習效果，就要在普遍學習勞模精神的基礎上，結合具體崗位職責搞好學習。相同行業、相同崗位上的先進典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學習起來更加感到生動和親切，具有很強的直觀性，也有很強的說服力和吸引力。因此，在學習活動中，我立足行業特色，把學習全國勞模同學習身邊先進人物結合起來，使我學有方向、趕有目標，增強學習的實效性。認真學習深刻領會勞模言論的精神實質，并用于工作生活的實踐，始終堅持不畏艱難、勇于進取的精神，以更高的標準要求自己，堅忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰為機遇，繪就人生最美好的畫卷。

學習的目的在于應用。因此，我既注重搞好學習，更做好學習成果的轉化。通過學習活動，進一步提高自身素質、工作能力。堅決克服重形式、輕內容，重布置、輕落實，重學習、輕轉化的形式主義，緊密結合工作實際、工作重點、自身實際、崗位職責開展學習活動，使學習更加緊貼實際、緊貼工作，提高自身積極性、主動性和創造性，使自己在學習活動取得實實在在的效果。