通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的行為和思維方式，從而不斷提高個(gè)人能力。在這里，我整理了一些值得分享的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇一

早期教育是每個(gè)家庭必須關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗胶⒆游磥淼某砷L(zhǎng)和發(fā)展。在早期教育中，父母或監(jiān)護(hù)人的角色扮演至關(guān)重要。我通過親身經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)了許多關(guān)于早期教育的技能和策略,在這篇文章中，我將分享我從中得到的一些心得體會(huì)。

第二段：理解孩子的需求。

理解孩子的需求是早期教育的第一步。在家庭和日常生活中，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)和研究我們的孩子，了解他們的想法，研究他們的行為，并給予他們足夠的關(guān)愛和關(guān)心。通過與孩子的互動(dòng)，我們可以更好地了解孩子的需要，而這對(duì)于塑造孩子的性格和生活方式十分重要。

第三段：鼓勵(lì)孩子的好習(xí)慣和積極行為。

孩子處在成長(zhǎng)的階段，他們需要有引導(dǎo)并樹立正確的生活方式，在這個(gè)過程中，我們必須鼓勵(lì)孩子的好習(xí)慣和積極行為。例如，當(dāng)孩子做了好事或者表現(xiàn)良好時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)地給予他們贊美，這既可以增強(qiáng)他們的信心，還可以激發(fā)他們更多的好行為。

第四段：注重語(yǔ)言的溝通和交流。

語(yǔ)言的溝通和交流是早期教育的重點(diǎn)之一。我們應(yīng)該在孩子的早期階段注重引導(dǎo)他們通過語(yǔ)言自由表達(dá)自己的情感和感受。同時(shí)，我們還應(yīng)該多與孩子一起閱讀和講故事，這樣不僅可以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力，還可以增加他們的閱讀興趣并增強(qiáng)親子關(guān)系。

第五段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好奇心。

在早期教育中，我們不僅需要注重孩子的學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)，還需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好奇心。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們多做自己感興趣的事情，并幫助他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這樣孩子可以更好的理解自己的價(jià)值，并更好地規(guī)劃自己的未來。

總結(jié)：

早期教育是每個(gè)家庭必須關(guān)注的重點(diǎn)，通過對(duì)孩子需求的理解、鼓勵(lì)積極行為和好習(xí)慣、注重語(yǔ)言溝通和交流、培養(yǎng)創(chuàng)造力和好奇心，我們可以更好地為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。父母或監(jiān)護(hù)人的角色尤為重要，而我希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠幫助其他家庭更好地理解和應(yīng)對(duì)早期教育。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇二

摘要：近20年，早期教育愈來愈受到國(guó)內(nèi)外廣泛的關(guān)注，但受到不同國(guó)情的影響，西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家的早期教育日趨成熟，而我國(guó)早期教育依然處于發(fā)展初期，因此對(duì)中美早期教育的現(xiàn)狀，然后從教育制度、文化背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和家長(zhǎng)與教師的合作關(guān)系4個(gè)角度對(duì)中美兩國(guó)早期教育發(fā)展情況進(jìn)行了比較和分析。就中國(guó)早期教育存在的諸多情況進(jìn)行客觀的分析，提出了體現(xiàn)對(duì)嬰幼兒早期的人性化關(guān)懷；確立符合嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的課程內(nèi)容；加強(qiáng)早期教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理；提高對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)和重視早期教育；加強(qiáng)國(guó)際早期教育的交流和合作；改變家長(zhǎng)與教師的合作關(guān)系，從而促進(jìn)我國(guó)早教健康且快速地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：早期教育，對(duì)比，問題，措施。

早期教育作為教育的開始，對(duì)孩子一生的教育質(zhì)量均有十分重要的影響。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力日益加劇，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到早期教育對(duì)孩子一生的重要性。近年來，我國(guó)對(duì)于早期教育的重視程度不斷增加，早期教育投入和政策扶持力度不斷加大。但是許多中國(guó)的早教人士對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)卻存在很多誤區(qū)，這些誤區(qū)足以導(dǎo)致孩子一生教育的失敗。早教機(jī)構(gòu)作為我國(guó)早教的一種重要的組織形式，都首先從國(guó)外引進(jìn)了大量的教育模式，然后不加修改直接照搬照抄，這阻礙了我國(guó)早教的跨越式發(fā)展。而西方國(guó)家，比如美國(guó)，在早期教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)已有多年，這與其教育制度、文化背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及家長(zhǎng)和教師的合作關(guān)系密不可分。因此，我們要清楚認(rèn)識(shí)到中國(guó)早期教育的現(xiàn)狀與西方國(guó)家存在的差距，從而找到符合中國(guó)國(guó)情的早期教育模式。

（一）、中美對(duì)早期教育的定義。

中國(guó)學(xué)者對(duì)早期教育的定義：早期教育是指孩子在0~6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

按照美國(guó)教育協(xié)會(huì)的定義，早期教育是指對(duì)0~8歲兒童實(shí)施的教育，某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育。美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)指出，兒童早期的生活經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)于其日后在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有影響，而且對(duì)其整個(gè)一生都會(huì)產(chǎn)生影響。

更加尖銳，也更加莫衷一是。困惑的父母?jìng)冏髶u右擺，怕帶給寶寶太多的壓力，怕耽誤了寶寶的發(fā)展。所以必須對(duì)早期教育進(jìn)行更深一步的研究。

2、研究早期教育的重要性。近年來，世界范圍內(nèi)有關(guān)腦的研究進(jìn)展，使人們對(duì)早期兒童大腦發(fā)育和終身發(fā)展之間的關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步確立了早期教育的重要性。

3、同時(shí)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)早期教育給社會(huì)帶來的利益進(jìn)行了廣泛的研究，這日益引起各國(guó)政府對(duì)早期兒童服務(wù)的更大關(guān)注。早期教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，是個(gè)體一生發(fā)展的奠基階段，它對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的提高，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)消除貧困、縮小不利人群和主流社會(huì)的差距，乃至提升綜合國(guó)力都具有非常重要的積極作用。

（一）、中國(guó)早期教育現(xiàn)狀。

1、早教理念。國(guó)內(nèi)的早教理念承襲與中國(guó)的應(yīng)試教育，所以著重于規(guī)矩的教養(yǎng)。雖然有些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了這一問題，但同時(shí)也陷入了一種盲目的狀態(tài)。國(guó)外各種早教機(jī)構(gòu)不斷涌入，許多家長(zhǎng)一哄而上，以為把孩子放在有外教、豪華奢侈的設(shè)施環(huán)境的機(jī)構(gòu)里面就保障了孩子的早期教育。但很多品牌背景差異太大，很難衡量其價(jià)值到底有多大。

2、早教內(nèi)容。我國(guó)早期教育主要包括以下六個(gè)方面。第一，運(yùn)動(dòng)教育。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。第二，感官教育。對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，是他們通過對(duì)外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這個(gè)世界幼兒高級(jí)的智力活動(dòng)和思維發(fā)展的。第三，日常生活教育?？梢苑譃閮深?，一類是與兒童自己有關(guān)的，另一類是與環(huán)境有關(guān)的。通過實(shí)際生活練習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)獨(dú)立生活和適應(yīng)環(huán)境、于他人交往的能力。第四，語(yǔ)言教育。包括一歲左右開始的基礎(chǔ)語(yǔ)言（母語(yǔ)）能力的教育和三歲左右開始的外語(yǔ)教育。第五，初步知識(shí)教育。3~6歲幼兒已經(jīng)具有學(xué)習(xí)初步知識(shí)的能力，完全可以教他們學(xué)習(xí)閱讀、書寫和計(jì)算。初步知識(shí)教育與感官訓(xùn)練是相互聯(lián)系的，正確的感官訓(xùn)練有助于初步知識(shí)的教育。第六，音樂及其它方面潛能開發(fā)教育。針對(duì)幼兒天生的潛能特質(zhì)和興趣方向培養(yǎng)幼兒在音樂、繪畫等專長(zhǎng)領(lǐng)域的潛能開發(fā)和素質(zhì)培養(yǎng)。

考慮的問題之一。第三，隨著教育一體化思想的發(fā)展，家園共育也成為我國(guó)早期教育的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)親子園、幼兒園如何做好家園共育，這關(guān)系到園所的品牌建設(shè)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的提升。

（二）、美國(guó)早期教育現(xiàn)狀。

1、早教理念。美國(guó)的早教理念是釋放潛能，讓孩子在游戲和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這樣的教育理念有助于開發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。美國(guó)的早教觀念可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“教育從第一天起’的觀念在美國(guó)家長(zhǎng)心目中根深蒂固。美國(guó)教育的最大特點(diǎn)在于“重視體驗(yàn)”多于“知識(shí)傳授”，老師認(rèn)為教給孩子學(xué)習(xí)能力比教會(huì)他做幾道算術(shù)題更加重要。在美國(guó)，最為知名的早教學(xué)校金寶貝就是以“游戲+體驗(yàn)=學(xué)習(xí)“的教學(xué)方式聞名遐邇的。金寶貝的老師們不會(huì)將不屬于這個(gè)年齡階段的知識(shí)灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動(dòng)手、多體驗(yàn)，在各種益智、團(tuán)隊(duì)游戲中學(xué)會(huì)體驗(yàn)和探索的本領(lǐng)，更主動(dòng)的認(rèn)識(shí)周圍的事物，形成健康的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)方法。由此帶來的最大好處是，孩子從小會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的習(xí)慣，成為真正的探知者、知識(shí)的主人，而不是被動(dòng)接受老師的灌輸。

2、早教內(nèi)容。美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)對(duì)于早期教育特別強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方面的內(nèi)容，即社會(huì)、情感、智力和語(yǔ)言發(fā)展。實(shí)際上，早期教育包含的范圍非常廣泛，這些內(nèi)容大致分為十二個(gè)方面：大腦與五官刺激、身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力、情緒能力和心理健康、語(yǔ)言能力、良好個(gè)性和人格、良好生活習(xí)慣、社會(huì)性能力、求知欲開發(fā)和保護(hù)、知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力（讀、寫、算）、審美趣味和能力、特殊才能發(fā)現(xiàn)和特殊技能培養(yǎng)。

3、發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)中國(guó)早期教育園長(zhǎng)高峰論壇上北京大學(xué)幼教中心教研主任、兒童發(fā)展心理學(xué)博士趙紅梅發(fā)言，0~3歲親子教育納入幼教體系，是以美國(guó)、日本為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)，嬰幼教育一體化在國(guó)際上呈現(xiàn)如下發(fā)展特點(diǎn)：第一，將0~6歲一體化早期教育放入整個(gè)國(guó)民教育體系來考慮，從師資、教材、教具包括政治各方面來支持，可稱為真正的“一體化”教育；第二，嬰幼一體化教育呈現(xiàn)“家庭、園所、社會(huì)”三者的密切結(jié)合，形成早期教育的點(diǎn)、線、面網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)；第三，嬰幼一體化教育呈現(xiàn)常態(tài)化、普遍化。越來越多的公私立幼兒園開辦了親子園和親子班。

從早教理念和早教內(nèi)容來看，除了最基本的'生活技能（如運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、日常生活能力、感官刺激）外，中國(guó)早期教育更注重知識(shí)的獲取，而不是對(duì)潛能的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，并且非常不重視人格、家庭和社會(huì)方面的教育。而美國(guó)非常重視個(gè)性與人格的培養(yǎng)，同時(shí)也注重孩子自身各方面能力的開發(fā)，而不單單關(guān)注知識(shí)的獲取。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）、教育制度。

中國(guó)以應(yīng)試教育為主，雖然把智育放在第一位，但智育目標(biāo)卻是片面的、狹隘的。應(yīng)。

試教育從應(yīng)試者這一角度出發(fā)，過分強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的熟練程度，大多采取過渡學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練的手段，把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，致使學(xué)生無暇參與課題以外的各自對(duì)發(fā)展智力十分有益的活動(dòng)，從而出現(xiàn)知識(shí)面狹窄、高分低能的局面。由于這種制度的影響，多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)注的是讓早期教育服務(wù)于高考競(jìng)爭(zhēng)，追求自由、純真、快樂、健康、個(gè)性、內(nèi)涵等教育目標(biāo)，在很多家長(zhǎng)眼里更多讓位于知識(shí)教育，一些家長(zhǎng)把早期教育看作是超前進(jìn)行的學(xué)校教育，理解為認(rèn)字、背詩(shī)、閱讀、學(xué)特長(zhǎng)等智力開發(fā)活動(dòng)，這在一定程度上將制約孩子的發(fā)展。

美國(guó)開展的主要是素質(zhì)教育，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、自學(xué)和自我表達(dá)能力。總的來說，中國(guó)教育重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，美國(guó)教育重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)；中國(guó)教育注重知識(shí)的灌輸和知識(shí)的熟練掌握，重視“精”和“深”，美國(guó)教育注重對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，注重“廣”和“博”。根據(jù)首都師范大學(xué)教育科學(xué)院講師嚴(yán)冷的總結(jié)，美國(guó)早期教育注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知（包括邏輯數(shù)學(xué)認(rèn)知、科學(xué)認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知）、社會(huì)領(lǐng)域、健康、藝術(shù)、學(xué)習(xí)品質(zhì)六方面能力。美國(guó)教育者相信，兒童早期的語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)、健康、藝術(shù)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展對(duì)孩子終生都具有積極的意義，對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，更是他們做好“入學(xué)準(zhǔn)備”的基礎(chǔ)。美國(guó)早期教育著重于在游戲中學(xué)習(xí)，科學(xué)研究表明，游戲很玩耍時(shí)釋放孩子天賦，激發(fā)孩子潛能，，塑造孩子性格最基本了最理想的手段。而中國(guó)的孩子不會(huì)玩，中國(guó)孩子的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力出現(xiàn)前所未有的危機(jī)，要認(rèn)真反思教育的根本思路，放眼世界，尋找激發(fā)孩子潛能和塑造孩子好性格的最佳方法。

（二）、文化背景。

當(dāng)今中國(guó)大部分家庭都是獨(dú)生子女，父母都想為孩子提供最好的條件，然而又對(duì)早期教育認(rèn)識(shí)不足，只注重孩子的智力開發(fā)，而不考慮其它方面導(dǎo)致孩子依賴他人，喪失獨(dú)立生活能力、生活自理能力等，缺乏自立意識(shí)，不懂得與同伴共處。從早期教育的內(nèi)容來看，不難發(fā)現(xiàn)中國(guó)的早期教育對(duì)獨(dú)立能力和良好個(gè)性與人格的培養(yǎng)關(guān)注的比較少，而美國(guó)則很注重這方面能力。原因大致有一下兩點(diǎn)。

首先，中國(guó)父母受封建制度及其“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等思想的影響，重視讀書，偏重智力開發(fā)和投資，忽視生活能力的培養(yǎng)和鍛煉。而美國(guó)文化是外來文化移民文化的融合，具有多元化和開放化的特點(diǎn)。受基督教義影響，美國(guó)人強(qiáng)調(diào)自由、民主、平等、博愛。父母與子女民主意識(shí)強(qiáng)，講究平等。他們認(rèn)為，父母為孩子提供的，不僅僅是優(yōu)越的生活條件，而應(yīng)該是為人的目標(biāo)，并且尊重孩子的天性，使孩子能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。

其次，中國(guó)提倡群體本位，社會(huì)重于個(gè)體，，中國(guó)傳統(tǒng)文化忽略了人作為獨(dú)立個(gè)體的存在價(jià)值，強(qiáng)調(diào)群體人格的塑造，所以在強(qiáng)調(diào)整體的發(fā)展中，忽視了個(gè)體的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)。而美國(guó)強(qiáng)調(diào)個(gè)體本位，注重個(gè)體意識(shí)，偏重功利，注重個(gè)性人格的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)在早期教育中就是能夠尊重每一個(gè)人的個(gè)性，使個(gè)性得到充分的發(fā)展。

（三）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

教育的發(fā)展需要一定的物資基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是影響教育發(fā)展的根本因素。首先，從教師群體來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展得好，可以為早期教育提供更好的師資條件，培養(yǎng)更高素質(zhì)的早教教師隊(duì)伍。同時(shí)，也可以為教師提供更好的工資待遇，使更多有才能的人從事早期教育，從而研究出更多、更好的教育方法。其次，從教育者的角度來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展得好，可以更好的保障他們受教育的權(quán)利，可以為其提供更好的早教環(huán)境。最后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展得好，不僅可以使國(guó)家加大對(duì)早期教育的投資，同時(shí)也影響著人們對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅影響著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上會(huì)影響一個(gè)國(guó)家對(duì)早期教育進(jìn)行研究的深度。

（四）、家長(zhǎng)與教師的合作關(guān)系。

美國(guó)歷來重視家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的參與，參與的形式主要有：家長(zhǎng)與幼兒園協(xié)作、溝通，為幼兒園提供幫助和支持；家長(zhǎng)幫助幼兒學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)參與幼兒園有關(guān)政策和制度的協(xié)商及制定；設(shè)置宣傳欄，宣傳家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生的影響，以此激勵(lì)家長(zhǎng)參與意識(shí)的增強(qiáng)；設(shè)置專門的家長(zhǎng)接待室，隨時(shí)歡迎家長(zhǎng)的來訪，為教師和家長(zhǎng)提供一個(gè)交流的場(chǎng)所；家長(zhǎng)社區(qū)合作，共同促進(jìn)幼兒園教育方案和家庭教育活動(dòng)的實(shí)施等。而我國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)在參與過程中較為被動(dòng)，參與的水平較低，目前主要通過家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)活動(dòng)日來參加。這樣就使得教師和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)很少，對(duì)孩子的教育可能會(huì)有很大的出入。早期教育在孩子的一生中影響很大，若老師和家長(zhǎng)在教育理念和方式上有很大差別，就會(huì)造成孩子的混亂，不知道到底該怎么做，這也將影響孩子的身心發(fā)展。

（一）、課程設(shè)置拿來化。

早期教育由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)指導(dǎo)，將幼兒園或者國(guó)外早期教育的內(nèi)容毫無修改的照搬照抄到親子園，更加注重知識(shí)教育和智力開發(fā)，使早期教育變成了早期學(xué)習(xí)，知識(shí)化傾向嚴(yán)重。這與更好的促進(jìn)孩子的身心健康，嬰幼兒求知欲的開發(fā)和保護(hù)，增加其審美趣味和能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性、人格和生活習(xí)慣的早期教育目標(biāo)并不相符，同時(shí)壓制了孩子的天性，忽視了孩子的感受以及尊重需求。這樣的教育理念并不適合嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

（二）、課程定位不準(zhǔn)確。

早期教育的目的是促進(jìn)嬰幼兒身體、大腦、自我意識(shí)、感知覺等方面的發(fā)展。但是，目前中國(guó)的早期教育的定位以及游戲的設(shè)計(jì)上明顯偏重智力的提高，重視知識(shí)的灌輸，傾向于標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化，忽視了不同孩子的不同身心需要，忽視了孩子自身的感受以及嬰幼兒生命的自主性和創(chuàng)造性，以及過多的規(guī)則束縛和壓抑孩子的天性。這嚴(yán)重影響了孩子身心的健康成長(zhǎng)。

（三）、管理理念滯后性。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇三

嬰幼兒托育是一個(gè)重要的階段，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，托育工作并不輕松，需要耐心、責(zé)任心和專業(yè)知識(shí)。在這一領(lǐng)域工作多年，我積累了一些心得體會(huì)，想要與大家分享。

第二段：建立良好的溝通與互信關(guān)系。

在與嬰幼兒相處時(shí)，建立良好的溝通與互信關(guān)系是很重要的。每個(gè)嬰幼兒都有自己的個(gè)性和喜好，我們應(yīng)該尊重他們，與他們建立親密的關(guān)系。通過與嬰幼兒的交流和玩耍，我們可以更好地了解他們的需求，并能夠及時(shí)滿足他們的需要。同時(shí)，與家長(zhǎng)之間的溝通也是不可或缺的。與家長(zhǎng)密切合作，交流嬰幼兒在家庭環(huán)境中的習(xí)慣和養(yǎng)育方式，可以更好地照顧嬰幼兒的需求，使他們?cè)谕杏懈械桨踩褪孢m。

第三段：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和教育意識(shí)。

托育工作是為嬰幼兒提供一個(gè)安全、健康、有序的環(huán)境，幫助他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和教育意識(shí)。在我的工作中，我注重培養(yǎng)嬰幼兒的自理能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食、睡眠和衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)嬰幼兒的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過經(jīng)常與他們交流、參加游戲和活動(dòng)，我鼓勵(lì)他們自信地表達(dá)自己的意見和情感，培養(yǎng)他們的社交技巧。通過這些努力，我看到嬰幼兒在成長(zhǎng)過程中變得更加自信、獨(dú)立和積極。

第四段：保持對(duì)嬰幼兒的持續(xù)關(guān)注和觀察。

嬰幼兒的發(fā)展非常迅速，他們每天都在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)新的東西。作為托育者，我們應(yīng)該保持對(duì)嬰幼兒的持續(xù)關(guān)注和觀察。觀察并記錄每個(gè)嬰幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，可以幫助我們更好地了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求。通過觀察嬰幼兒的興趣愛好和能力表現(xiàn)，我們可以根據(jù)他們的需求提供適合的活動(dòng)和教育資源。此外，觀察也有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并應(yīng)對(duì)嬰幼兒的情緒波動(dòng)和行為問題，幫助他們解決困惑和煩惱，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

嬰幼兒托育是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和追求專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域。隨著科技的進(jìn)步和教育理念的更新，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。參加培訓(xùn)課程、研討會(huì)和專業(yè)交流，可以幫助我們掌握最新的育兒知識(shí)和技巧，提升自己的教育水平。持續(xù)學(xué)習(xí)不僅對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展有益，更重要的是可以提供更好的服務(wù)和照顧給嬰幼兒，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

總結(jié)：

嬰幼兒托育是一項(xiàng)需要付出耐心和努力的工作，但背后的回報(bào)是巨大的。通過建立良好的溝通與互信關(guān)系、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和教育意識(shí)、保持對(duì)嬰幼兒的持續(xù)關(guān)注和觀察，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我們可以更好地照顧和幫助嬰幼兒的成長(zhǎng)。這些心得體會(huì)也將成為我們執(zhí)業(yè)過程中的寶貴財(cái)富，使我們更加熱愛和專業(yè)地從事嬰幼兒托育的工作。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇四

20xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝。風(fēng)趣的語(yǔ)言以及她那豐富的經(jīng)驗(yàn)，就如一泓清泉，浸潤(rùn)了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對(duì)早期教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理。總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。敏妮老師無私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對(duì)早期教育這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)：早期教育的重要性。0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。親子游戲的重要性。親子游戲的.設(shè)計(jì)原則及方法。綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類。親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。

0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體。心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎(chǔ)的便是熟知。熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。

之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對(duì)親子教師。親子游戲有了更深刻的認(rèn)識(shí)。游戲可以說是親子活動(dòng)的全部，對(duì)于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的發(fā)展，動(dòng)作。語(yǔ)言能力的發(fā)展，思維。情緒以及社會(huì)性的發(fā)展，我們都可以通過親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)。實(shí)施來培養(yǎng)，這對(duì)于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單而富有動(dòng)感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動(dòng)開始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間。分層次來設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會(huì)讓游戲的價(jià)值最大化。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與是尤為重要的由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對(duì)于新的事物，家長(zhǎng)若能以身作則參與到游戲中來，可以更大程度的鼓勵(lì)幼兒積極。主動(dòng)參與其中。另外，家長(zhǎng)的參與也是親子教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，面對(duì)這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)。汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)才有能力面對(duì)。解決寶寶成長(zhǎng)過程中的種種問題，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，更重要的是通過互動(dòng)。交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對(duì)工作的執(zhí)著。對(duì)生活的熱愛，這對(duì)我來說是一種莫大的激勵(lì)，學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩社會(huì)，心存感恩會(huì)讓生活。工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)。提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長(zhǎng)朋友一起陪同這些小精靈們開心?？鞓返某砷L(zhǎng)，對(duì)于我來說，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過這次培訓(xùn)，我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，和家長(zhǎng)朋友一起，為了愛，起航！

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嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇五

嬰幼兒的睡眠是每個(gè)家長(zhǎng)都非常關(guān)注的一個(gè)問題。怎樣讓寶寶擁有健康而良好的睡眠習(xí)慣一直是父母?jìng)兊淖非?。在照顧自己的寶寶的過程中，我積累了一些關(guān)于嬰幼兒睡眠的心得體會(huì)，希望與大家分享。

首先，建立規(guī)律的作息時(shí)間對(duì)于寶寶的睡眠非常重要。我觀察發(fā)現(xiàn)，每天保持相同的作息時(shí)間會(huì)讓寶寶的生物鐘更加規(guī)律。因此，我每天都給寶寶制定一個(gè)作息時(shí)間表，包括固定的起床時(shí)間、午睡時(shí)間和晚上的入睡時(shí)間。這樣，就能讓寶寶逐漸養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早晚準(zhǔn)時(shí)入睡，不會(huì)出現(xiàn)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的情況。

其次，為寶寶創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境也是至關(guān)重要的。一個(gè)安靜、溫暖、舒適的環(huán)境可以幫助寶寶更快地入睡。我經(jīng)常保持寶寶的房間整潔清爽，定期清洗床上用品，用柔軟的材質(zhì)選擇床品和毯子，保持室內(nèi)的溫度適宜，避免寶寶受到吵鬧或過于明亮的環(huán)境刺激。此外，我還選擇了一款專為嬰幼兒設(shè)計(jì)的睡袋，它能保持寶寶的身體溫暖，又不會(huì)將被子踢掉，確保寶寶安全舒適地入睡。

再次，營(yíng)造一個(gè)安全可靠的睡眠環(huán)境非常重要。我注意到，當(dāng)寶寶感到安全時(shí)，睡眠質(zhì)量會(huì)更好。因此，我在寶寶的床邊放置了一張護(hù)欄，防止寶寶從床上滾下來，避免意外發(fā)生。此外，我還留意到要時(shí)刻檢查寶寶的床鋪，確保沒有松散的螺絲或噪音來干擾寶寶入睡。另外，白噪音也是營(yíng)造寶寶安全感的好辦法之一。我會(huì)在寶寶入睡時(shí)打開空氣凈化器或?qū)ｉT的白噪音機(jī)，這種柔和的聲音會(huì)讓寶寶感到放松安心。

再者，培養(yǎng)寶寶正確認(rèn)識(shí)夜晚與白天的區(qū)別也是嬰幼兒睡眠的關(guān)鍵。在白天，我會(huì)盡量保持房間明亮、開窗通風(fēng)，給寶寶創(chuàng)造一個(gè)清晰的視覺環(huán)境，讓寶寶知道白天是活動(dòng)的時(shí)間。而到了晚上，我會(huì)關(guān)閉燈光，避免過亮的電子屏幕刺激寶寶的眼睛。在睡前，我會(huì)給寶寶準(zhǔn)備一些放松的活動(dòng)，例如給寶寶洗個(gè)溫水澡、輕輕按摩寶寶的背部或是給寶寶講一些溫馨的童話故事，幫助寶寶進(jìn)入放松的狀態(tài)，準(zhǔn)備入睡。

最后，作為父母，我們需要耐心和關(guān)愛去陪伴寶寶入睡。寶寶可能會(huì)有夜驚、哭鬧或失眠的情況，這是很正常的現(xiàn)象。我們要耐心地安慰寶寶，給予他們溫暖和安全感，讓他們知道我們一直在身邊。盡管有時(shí)可能會(huì)感到疲憊，但這些陪伴和關(guān)愛不僅能夠讓寶寶更好地入睡，也能夠加深我們與寶寶之間的親子關(guān)系。

總之，關(guān)于嬰幼兒睡眠的心得體會(huì)，我認(rèn)為建立規(guī)律的作息時(shí)間、創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境、營(yíng)造安全可靠的睡眠環(huán)境、培養(yǎng)寶寶正確認(rèn)識(shí)夜晚與白天的區(qū)別以及父母的耐心和關(guān)愛是非常重要的。只有在營(yíng)造了一個(gè)良好的睡眠環(huán)境，培養(yǎng)了良好的睡眠習(xí)慣并給予寶寶足夠的陪伴和關(guān)懷，寶寶才能擁有健康、高質(zhì)量的睡眠。希望這些心得體會(huì)可以對(duì)正在照顧寶寶的父母?jìng)冇兴鶐椭?/p>

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇六

最近在網(wǎng)上看了一些關(guān)于兒童早期教育的一些文章，深有感觸，現(xiàn)在就說說我的一些愚見。

對(duì)于兒童早期教育，父母必須言傳身教。父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會(huì)聽的?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，父母說話他們以后就不會(huì)相信。孩子的早期教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因?yàn)槠沸惺腔A(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛兄弟、對(duì)朋友有信義、為人端謹(jǐn)、親近仁者、學(xué)習(xí)知識(shí)。古人認(rèn)為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長(zhǎng)輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。

都說父母的愛是無私的，甘愿為兒女竭盡所能付出一切。俗話“望子成龍，望女成鳳”.其實(shí)就是父母自私的表現(xiàn)。許多父母在教育子女時(shí)候把自己的愿望強(qiáng)加孩子身上，希望他（她）將來功成名就，光宗耀祖。我覺得這種思想觀念很可怕。己所不欲，勿施于人。因此，我想教育子女也應(yīng)該有平常心。

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的人，所以教育小孩也沒有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分，現(xiàn)在說說父母在日常生活中教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我常覺得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時(shí)不用上學(xué)的時(shí)候，給他買合適得體的運(yùn)動(dòng)裝或者休閑裝。也不用買什么名牌，只要舒服，看起來有活力，陽(yáng)光就行。不跟別人攀比。

正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時(shí)一般不先吃，吃飯前擺好全部碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養(yǎng)成好習(xí)慣，吃完后有時(shí)間要洗碗。平時(shí)不隨便買麥當(dāng)勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，經(jīng)常喝牛奶。

從幼兒園大班起開始一個(gè)人睡一個(gè)房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點(diǎn)前一定睡覺。在家時(shí)要教他注意防火，防盜。行。教孩子能不坐車盡量不坐，熟悉交通法規(guī)，注意交通安全。去哪里要記住有標(biāo)志的建筑或裝飾物，記住地名。特別是家旁邊，學(xué)校周圍等生活區(qū)域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上，讀萬卷書不如走萬里路。

每天及時(shí)完成家庭作業(yè)才出去玩。給孩子一定的壓力，功課不是最優(yōu)秀也不能太差吧。孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的任務(wù)是賺錢養(yǎng)家糊口，每個(gè)人都要做好自己分內(nèi)的事。每學(xué)期總成績(jī)要進(jìn)入前十名。如果以前能做到，這學(xué)期沒做到，就應(yīng)該反思是不是盡力了，問題出在哪里?，F(xiàn)在學(xué)校一般不會(huì)公布學(xué)生的成績(jī)，不會(huì)公開排名，我覺得值得商榷。如果學(xué)生連這點(diǎn)壓力都承受不了，那他長(zhǎng)大后如何后面更大的挫折？家長(zhǎng)又怎樣知道小孩一學(xué)期是進(jìn)步了還是退步了？我相信每位家長(zhǎng)對(duì)小孩都會(huì)有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)就是激勵(lì)教育，罰就是挫折教育，只是度的問題。

經(jīng)常會(huì)帶他去爬山。只要有條件，對(duì)孩子有益的活動(dòng)我們都經(jīng)常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中體會(huì)冒險(xiǎn)，在玩中學(xué)會(huì)與其他人友好相處。從周一到周五，在家不許看電視，玩電腦（跟學(xué)習(xí)有關(guān)的除外），周末每次不能超過一個(gè)小時(shí)。告訴孩子要把電腦當(dāng)工具，而不要當(dāng)玩具。

在家要尊老愛幼，但更多時(shí)候我們要和孩子一起互相開開玩笑，鼓勵(lì)小孩與父母交流，鼓勵(lì)小孩要敢于訴說心中的委屈，大人也要學(xué)會(huì)傾聽。在這方面媽媽做的更好，嚴(yán)父慈母，因?yàn)閶寢尭心托?，更?xì)心。家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)呵斥，咆哮。相信只要心心相通，就能體會(huì)到相互的愛。鼓勵(lì)他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不當(dāng)宅男。

教育小孩是最復(fù)雜的事，而早期教育更是不易。當(dāng)家長(zhǎng)是一生的職業(yè)，也是最復(fù)雜的職業(yè)。做父母的要在小孩成長(zhǎng)的過程中相互理解，相互學(xué)習(xí)，持之以恒，這是兒童早期教育的重要條件之一。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”那么如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，激發(fā)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動(dòng)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的積極性，已成為有效開展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力。

在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的情境，便于優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。在實(shí)踐中，我們要有意識(shí)地通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導(dǎo)幼兒將情境與語(yǔ)言結(jié)合，參與各類情境活動(dòng)，誘發(fā)幼兒“想說、敢說、喜歡說”，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)交往，操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)在使用語(yǔ)言過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。擺脫集體教學(xué)中攢動(dòng)的聽和講，把做做、玩玩、說說結(jié)合起來，在豐富多彩的活動(dòng)中，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，獲得快樂和滿足，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對(duì)于小班幼兒來說有些難以理解。因此，教師就請(qǐng)了幾位小朋友在老師的指導(dǎo)下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)開展的一種重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以起到激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的作用。

幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們因勢(shì)利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語(yǔ)言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識(shí)型游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。

對(duì)幼兒而言，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)句、詞語(yǔ)的舉一反三，對(duì)故事情節(jié)、事物的聯(lián)想、想象，以及兒歌、詩(shī)歌、散文的仿編等等。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，一邊是教給幼兒的學(xué)習(xí)方法，一邊是要引導(dǎo)幼兒能舉一反三，學(xué)了一首兒歌，就讓他們也來自己學(xué)習(xí)仿編兒歌；講述時(shí)，運(yùn)用一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒說說還可以用哪些詞語(yǔ)；學(xué)了講故事，就啟發(fā)幼兒想象也來創(chuàng)編一些故事情節(jié)等等，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽地、創(chuàng)造性地用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語(yǔ)言活動(dòng)中的文學(xué)作品，大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語(yǔ)言作品中的幻想合拍，就會(huì)迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。在活動(dòng)中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒“它像什么？”、“還像什么一樣？”讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導(dǎo)和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對(duì)于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導(dǎo)，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動(dòng)物們送的禮物吸引，當(dāng)教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會(huì)收到什么樣的新年禮物時(shí)，課堂氛圍達(dá)到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒有揭曉答案時(shí)，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車，因?yàn)楹⒆觽冇X得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進(jìn)一步支持幼兒更深一層地想象，“新的一年開始了，小朋友們最想送誰(shuí)禮物呢？送什么呢？教師對(duì)幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。

通過在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中讓我體會(huì)到：一個(gè)成功的幼兒語(yǔ)言教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的持久興趣，激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語(yǔ)言樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇八

第一段：引言（200字）。

早期教育是一個(gè)非常重要的話題，尤其對(duì)于那些有孩子的父母來說更是如此。早期教育對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的影響，而對(duì)于父母來說，早期教育是他們必須掌握的技能之一。我在這里要分享我的早期教育心得體會(huì)，希望能夠?qū)δ切┱跒楹⒆拥慕逃鄲赖母改柑峁┮恍﹩⑹尽?/p>

第二段：理論知識(shí)（300字）。

在早期教育方面，理論知識(shí)十分重要。我認(rèn)為，了解孩子的成長(zhǎng)階段、接受相應(yīng)的教育理論、掌握適當(dāng)?shù)慕逃椒ǘ挤浅Ｖ匾＠?，孩子?-3歲的時(shí)期是視覺和聽覺特別敏感的階段，因此這個(gè)時(shí)期的教育應(yīng)該注重視覺和聽覺方面的刺激。此外，我還了解到貼近游戲、互動(dòng)、創(chuàng)造力、母語(yǔ)文化的教育方法不僅讓孩子感到有趣，也可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展。因此，當(dāng)我們學(xué)習(xí)早期教育理論時(shí)，要多關(guān)注這些有關(guān)孩子成長(zhǎng)的方面，以此來指導(dǎo)我們的實(shí)際教育工作。

第三段：技能培養(yǎng)（300字）。

除了理論知識(shí)外，我認(rèn)為教育技能培養(yǎng)也非常重要。教育技能包括如何與孩子有效溝通、如何培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力以及如何堅(jiān)持教育的原則等。我認(rèn)為這些教育技能對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常有意義，能夠培養(yǎng)孩子的自信心并培養(yǎng)他們的各方面才能。例如，我曾嘗試采用“詢問式教學(xué)法”來培養(yǎng)孩子的自主性，這種方法讓孩子無所畏懼地發(fā)表自己的看法，并促進(jìn)了他們的思維和創(chuàng)造力。

第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（300字）。

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論和技能的有效方式。我認(rèn)為，有意識(shí)地將教育理論和教育技能與實(shí)踐結(jié)合起來可以讓教育更加有效。在我與孩子們的互動(dòng)中，我經(jīng)常采用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育方法，例如為孩子制定玩具計(jì)劃冊(cè)、采用網(wǎng)絡(luò)游戲作為教學(xué)工具等等。我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，交互式的教學(xué)方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高記憶力和思考能力，并幫助他們獲得自信。同時(shí)，這些方法也能夠刺激孩子的好奇心和求知欲，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)論（200字）。

在早期教育方面，要看到孩子發(fā)展上的差異，這樣才能適當(dāng)為孩子制定教育計(jì)劃。同時(shí)，對(duì)于教育的過程，我們需要不斷地嘗試，為孩子提供多種教育形式。這樣的過程不僅有助于孩子的成長(zhǎng)，也讓我們了解到一些新的教育方法和教育理論。因此，與孩子一同成長(zhǎng)，在教育的過程中不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育方式也很重要。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇九

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和女性地位的提升，越來越多的家庭選擇將嬰幼兒送入托育機(jī)構(gòu)，以便更好地照顧孩子同時(shí)顧及事業(yè)發(fā)展。作為一名長(zhǎng)期從事嬰幼兒托育工作的保育員，我深深體會(huì)到這一職業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過與各個(gè)年齡段的嬰幼兒相處和照顧，我在工作中積累了一些心得和體會(huì)。

首先，了解嬰幼兒的個(gè)性特點(diǎn)是托育工作的基礎(chǔ)。每個(gè)嬰幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著各種各樣的需求和表達(dá)方式。因此，作為一名保育員，要時(shí)刻保持耐心和敏感，用心傾聽和觀察嬰幼兒的言行舉止，從中尋找他們的需求。有些嬰幼兒可能需要更多的關(guān)注和照顧，而另一些可能更喜歡獨(dú)自玩耍。只有通過了解和尊重嬰幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，我們才能更好地提供他們所需要的關(guān)愛和支持。

其次，保持積極的情緒和態(tài)度是嬰幼兒托育的關(guān)鍵。嬰幼兒對(duì)環(huán)境和情緒非常敏感，他們可以輕易地察覺到我們的情緒變化。因此，作為保育員，我們要時(shí)刻保持愉快和積極的情緒，給予嬰幼兒溫暖和安全的感覺。當(dāng)嬰幼兒感到痛苦或不適時(shí)，我們要及時(shí)關(guān)注并采取相應(yīng)的措施，例如抱起他們，輕輕拍打他們的背部以安撫他們。同時(shí)，我們還要給予他們充分的關(guān)注和贊美，鼓勵(lì)他們嘗試新的事物。這樣，他們就會(huì)感到自己受到重視和認(rèn)可，從而更有自信心地成長(zhǎng)。

第三，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力對(duì)于嬰幼兒托育工作至關(guān)重要。嬰幼兒尚未掌握語(yǔ)言和表達(dá)能力，因此我們必須通過其他方式與他們進(jìn)行有效的溝通。例如，我們可以用簡(jiǎn)單的手勢(shì)和面部表情來與他們交流，用溫暖的目光和聲音來表達(dá)對(duì)他們的關(guān)愛和關(guān)心。同時(shí)，在與其他保育員和家長(zhǎng)的交流中，我們也要注重溝通和協(xié)作。只有通過良好的溝通和協(xié)作，我們才能更好地配合工作，為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

第四，關(guān)注嬰幼兒的全面發(fā)展是嬰幼兒托育的重要任務(wù)之一。嬰幼兒的大腦發(fā)育迅速，在這個(gè)階段，他們的學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的。因此，我們要通過各種游戲和活動(dòng)，為嬰幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，通過搭積木、畫畫等活動(dòng)，培養(yǎng)嬰幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力；通過聽故事、唱歌等活動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒的語(yǔ)言和溝通能力。同時(shí)，我們還要注重嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展，提供各種戶外活動(dòng)和游戲，讓他們鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。只有在全面關(guān)注嬰幼兒的發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們才能夠幫助他們成長(zhǎng)為健康、快樂的個(gè)體。

最后，嬰幼兒托育工作需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。由于嬰幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，我們作為保育員也需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以適應(yīng)新的需求和挑戰(zhàn)。參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的研究發(fā)現(xiàn)和教育方法，將有助于我們提高工作的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們還要與其他保育員和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和支持。只有通過不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，我們才能更好地適應(yīng)嬰幼兒的需求，并提供更好的照顧和教育。

總之，嬰幼兒托育是一項(xiàng)非常重要且挑戰(zhàn)性的工作。通過與各個(gè)年齡段的嬰幼兒相處和照顧，我深刻體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和一些心得和體會(huì)。通過了解嬰幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、保持積極的情緒和態(tài)度、培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力、關(guān)注嬰幼兒的全面發(fā)展以及不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，我們能夠?yàn)閶胗變禾峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們健康、快樂地成長(zhǎng)。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇十

嬰幼兒托育是每個(gè)父母都會(huì)經(jīng)歷的過程，也是為了寶寶的成長(zhǎng)和發(fā)展做出的最好選擇之一。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了嬰幼兒托育的重要性和挑戰(zhàn)。在與我的寶寶共度的一年多時(shí)間里，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)嬰幼兒托育的心得體會(huì)。

首先，了解嬰幼兒的需求是托育的首要任務(wù)。嬰幼兒時(shí)期是寶寶成長(zhǎng)和發(fā)展最快的階段。我們作為父母或者托育者，要善于觀察和了解寶寶的需求。在我與寶寶相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)寶寶都有自己獨(dú)特的需求和特點(diǎn)。有的寶寶喜歡安靜的環(huán)境，有的寶寶喜歡高聲歡笑。因此，我們需要靈活地調(diào)整托育方式，滿足寶寶的需求。

其次，建立良好的溝通方式對(duì)于嬰幼兒托育至關(guān)重要。盡管嬰幼兒還不會(huì)說話，但他們具有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。通過觀察他們的面部表情、肢體動(dòng)作和聲音，我們可以推測(cè)他們的感受和需求。同時(shí)，我們也要通過適當(dāng)?shù)姆绞脚c他們溝通。我們可以用溫柔的語(yǔ)調(diào)和寶寶交流，給他們以安全感和信任感。在我和寶寶相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種溝通方式有助于加強(qiáng)我與寶寶的情感紐帶，也有助于寶寶的積極發(fā)展。

第三，要給寶寶提供一個(gè)安全、溫暖的環(huán)境。由于寶寶的抵抗力較弱，他們更容易受到外界環(huán)境的影響。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)干凈、整潔、安全的托育環(huán)境。在我處理和安排寶寶的活動(dòng)時(shí)，我始終以安全為首要考慮。另外，提供一個(gè)溫馨、親密的環(huán)境也是重要的。我用溫暖的色調(diào)裝飾房間、為寶寶準(zhǔn)備舒適的床鋪，這讓寶寶感到安心和放松。

第四，培養(yǎng)寶寶的自理能力是托育中的另一個(gè)重要任務(wù)。隨著寶寶的不斷成長(zhǎng)，他們逐漸具備了一些自我照顧的能力。在我與寶寶相處的過程中，我始終鼓勵(lì)寶寶嘗試自己吃飯、穿衣、洗臉等。當(dāng)然，在幫助寶寶培養(yǎng)自理能力的過程中，我們要根據(jù)寶寶的實(shí)際能力和發(fā)展階段，適當(dāng)?shù)靥峁椭鸵龑?dǎo)。通過這樣的方式，我在很大程度上培養(yǎng)了寶寶的獨(dú)立性和責(zé)任感。

最后，關(guān)注寶寶的興趣和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)展多樣的技能。每個(gè)寶寶都有自己的興趣和特長(zhǎng)，我們作為托育者要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寶寶的特點(diǎn)。在托育過程中，我發(fā)現(xiàn)我的寶寶對(duì)繪畫和音樂特別感興趣。因此，我鼓勵(lì)他通過繪畫和音樂發(fā)泄情緒，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí)，我也給予寶寶充分的自由，鼓勵(lì)他嘗試各種新的活動(dòng)和體驗(yàn)。

總結(jié)起來，嬰幼兒托育需要我們耐心、細(xì)心和愛心。盡管托育工作具有一定的困難和挑戰(zhàn)，但通過與寶寶建立深厚的情感紐帶和提供良好的托育環(huán)境，我們可以讓寶寶健康、快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也能從與寶寶相處的過程中獲得非常大的滿足感和成就感。我相信，只要我們用心去做，我們的寶寶會(huì)感受到我們的愛和呵護(hù)，他們也會(huì)在我們的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇十一

睡眠對(duì)于嬰幼兒的健康和發(fā)育至關(guān)重要，它能促進(jìn)大腦發(fā)育、增強(qiáng)免疫力，幫助寶寶恢復(fù)體力。作為新手父母，我們?cè)诤秃⒆右黄鸲冗^的寶貴時(shí)光中總結(jié)出了一些關(guān)于嬰幼兒睡眠的心得體會(huì)。以下是我對(duì)于嬰幼兒睡眠的五個(gè)關(guān)鍵體驗(yàn)。

第一體會(huì)：建立規(guī)律作息。

因?yàn)閶胗變旱乃邥r(shí)間相對(duì)不穩(wěn)定，為了幫助寶寶建立良好的睡眠習(xí)慣，我們堅(jiān)持每天都把寶寶按時(shí)放入床榻上睡覺。這樣，寶寶就會(huì)逐漸形成規(guī)律的作息時(shí)間表，有助于調(diào)整他們的生物鐘。在建立規(guī)律作息的過程中，我們注意到應(yīng)避免在寶寶小憩時(shí)有過多的刺激，以免影響他們的睡眠質(zhì)量。

第二體會(huì)：提供安全舒適的睡眠環(huán)境。

提供一個(gè)安全舒適的睡眠環(huán)境對(duì)于嬰幼兒的睡眠至關(guān)重要。我們選擇溫暖、寬敞、通風(fēng)良好的房間，為寶寶配備舒適的床品，使他們?cè)谒咧懈械椒潘珊桶残摹４送?，我們還選擇使用安全的睡眠用具，如專為嬰兒設(shè)計(jì)的嬰兒床、睡袋等，以減少窒息和翻身等危險(xiǎn)。

第三體會(huì)：巧妙安排白天小憩。

為了保證寶寶晚上獲得充足的睡眠，我們?cè)诎滋煸O(shè)定了恰當(dāng)?shù)男№瑫r(shí)間。按照寶寶的年齡和睡眠需求，我們合理分配寶寶的小憩時(shí)間，確保他們?cè)诎滋觳贿^度疲勞，晚上能夠順利入睡。在小憩時(shí)間結(jié)束后，我們也避免刺激性活動(dòng)，讓寶寶逐漸進(jìn)入晚上的睡眠狀態(tài)。

第四體會(huì)：培養(yǎng)入睡的安全感。

對(duì)于一些更容易焦慮或害怕的寶寶來說，設(shè)立一個(gè)固定的入睡儀式可以幫助他們建立安全感。我們每晚會(huì)給寶寶做一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式，例如給他們穿上睡衣、輕輕拍撫或唱個(gè)輕柔的兒歌。這樣一來，寶寶可以逐漸認(rèn)識(shí)到入睡是一個(gè)安全的過程，有助于他們更容易入睡。

第五體會(huì)：陪伴與溫情的重要性。

在幫助寶寶入睡的過程中，陪伴與溫情是非常重要的。我們發(fā)現(xiàn)嬰幼兒往往需要父母的陪伴才能感到安心，特別是在入睡的時(shí)候。因此，我們每晚都會(huì)花一些時(shí)間陪在寶寶身邊，給予他們安撫和溫暖的感受。通過親密的接觸和溫情的陪伴，我們幫助寶寶放松身心，促進(jìn)入睡。

通過以上的心得體會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律作息、安全舒適的環(huán)境、恰當(dāng)?shù)男№瑫r(shí)間、入睡的安全感以及陪伴與溫情，都是幫助嬰幼兒獲得良好睡眠的關(guān)鍵要素。這些經(jīng)驗(yàn)與理念將繼續(xù)指導(dǎo)我們?yōu)閷殞毺峁┳詈玫乃攮h(huán)境，幫助他們享受健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也深刻認(rèn)識(shí)到嬰幼兒睡眠對(duì)于他們的身心發(fā)展具有重要的影響，我們?cè)敢庖恢迸惆椴A聽他們的需要，為他們創(chuàng)造一個(gè)最安穩(wěn)的睡眠環(huán)境。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇十二

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的變革，早期教育逐漸成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為家長(zhǎng)，我們無法掌控孩子的未來，但我們可以把孩子的未來種在今天的土地里。這就需要我們重視早期教育的重要性，認(rèn)真對(duì)待早期教育課程，讓孩子享受到優(yōu)質(zhì)的早期教育。我在帶領(lǐng)孩子上早期教育課的過程中深有感觸，我的體會(huì)如下：

不少人認(rèn)為，孩子在幼兒階段還不需要系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓他們盡情地玩耍。但是，在充滿機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)們普遍希望他們的孩子能夠擁有更好的未來。然而，一個(gè)孩子的未來需要在早期培養(yǎng)。早期教育課能夠提供優(yōu)質(zhì)的資源和教學(xué)幫助，幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

早期教育以游戲?yàn)槊浇?，能夠讓孩子在愉悅的氛圍中沒有壓力地學(xué)習(xí)思考和觀察。比如，我們經(jīng)常會(huì)讓寶寶參加藝術(shù)和音樂課程，那里的一切都是那么可愛和有趣，而且經(jīng)常有一堆玩具、顏料和手工制作材料。在學(xué)習(xí)過程中，孩子可以通過與其他孩子互動(dòng)來提升對(duì)社會(huì)文化的理解。

教育是一個(gè)有目的的過程，早期教育也不例外。對(duì)于早期教育課，我們需要明確其教學(xué)目標(biāo)和預(yù)期成果。通過早期教育課程，我們不僅可以為孩子提供科學(xué)、藝術(shù)、音樂等新知識(shí)，還能在生活的方方面面培養(yǎng)他們的興趣和愛好。不同的教育方式也會(huì)有不同的教學(xué)目標(biāo)，比如，有些家長(zhǎng)選擇采用特殊的教育方式來培養(yǎng)孩子的思考和創(chuàng)造能力。

家庭作業(yè)的重要性無需贅言，無論是對(duì)于學(xué)齡兒童還是孩子的早期教育都是必備的。對(duì)于早期教育課，經(jīng)常會(huì)有一些小任務(wù)，比如按照?qǐng)D案創(chuàng)造物品、按照自己喜愛的顏色繪畫等，這些家庭作業(yè)不僅能提高孩子的動(dòng)手能力，還能幫助他們鞏固教學(xué)過程中獲得的知識(shí)和技能。家長(zhǎng)可以和孩子一起完成這些作業(yè)，既能促進(jìn)家庭關(guān)系，又能更好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)過程。

早期教育課程的魅力在于，在學(xué)習(xí)的過程中，玩耍的感覺似乎是必不可少的。對(duì)于幼兒來說，玩耍是他們探索世界、認(rèn)識(shí)自我的有效方式，早期教育課正是利用了這個(gè)特點(diǎn)。孩子們?cè)谶@里能夠開心地嘗試，收獲成功的喜悅，更多地發(fā)展自我。所以，如果家長(zhǎng)想要給孩子一份特別的禮物，選好合適的早期教育課是很有必要的。

總之，早期教育課程在孩子的成長(zhǎng)中具有非常重要的作用。對(duì)于家長(zhǎng)來說，充分重視早期教育的重要性并尋找合適的教育方式是非常重要的。我們希望孩子們能夠在學(xué)習(xí)中感受到歡笑和成功，重視早期教育課程的家長(zhǎng)可以在孩子的未來中點(diǎn)亮一盞燈。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇十三

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，關(guān)系著千家萬戶群眾的切身利益，為了滿足人民群眾對(duì)嬰幼兒早期教育的厚望，讓田馬鎮(zhèn)的嬰幼兒也能享受到現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育，田馬鎮(zhèn)教辦更新觀念、創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)建了嬰幼兒早期教育活動(dòng)中心，開展了0―3歲嬰幼兒早期教育系列活動(dòng)，深受社會(huì)、幼兒家長(zhǎng)和幼兒的喜歡，引起了強(qiáng)烈反響，受到省、市托幼辦領(lǐng)導(dǎo)、中央教科所領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)前教育專家的一致好評(píng)，譜寫了嬰幼兒早期教育的新篇章。

為使學(xué)前教育進(jìn)一步深化，滿足日益富裕的人民群眾對(duì)嬰幼兒早期教育的需求，田馬鎮(zhèn)教辦將原田馬中心幼兒園改建成田馬鎮(zhèn)嬰幼兒早期教育活動(dòng)中心，該中心創(chuàng)建以來，受到黨委政府和社會(huì)各界的高度重視，去年投資10萬元將原中心幼兒園的九間教室重新設(shè)計(jì)、改建，活動(dòng)室全部采用軟包裝進(jìn)行裝飾，家長(zhǎng)學(xué)校、檔案室、辦公室、活動(dòng)室等室室俱全。適合0―3歲兒童的滑梯、木制吊橋、爬網(wǎng)、轉(zhuǎn)椅等室外大型玩具配置齊全。今年又投資5萬多元添置了適合嬰幼兒活動(dòng)的室外玩具、室內(nèi)桌面玩具和游戲池秋千等大、中型40余件，為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)了安全、舒適、溫馨的環(huán)境，為嬰幼兒早期教育提供了優(yōu)質(zhì)場(chǎng)所，0―3歲兒童母親尤其喜歡。

二、健全體制，形成早期教育網(wǎng)絡(luò)化管理。

為使嬰幼兒早期教育有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、健康持續(xù)發(fā)展，首先田馬鎮(zhèn)教辦成立了以鎮(zhèn)政府分管教育的鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教辦主任、婦聯(lián)主任任副組長(zhǎng)，醫(yī)院院長(zhǎng)、教辦業(yè)務(wù)主任、幼兒園長(zhǎng)、輔導(dǎo)員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定全鎮(zhèn)嬰幼兒早期教育工作發(fā)展規(guī)劃和督查各站點(diǎn)早期教育活動(dòng)情況。第二，加強(qiáng)早期教育師資配備。為滿足0―3周歲兒童教育教學(xué)需求，從全鎮(zhèn)幼兒教師中篩選出能歌善舞并有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)培訓(xùn)后任專職教師。第三，營(yíng)造氛圍，形成網(wǎng)絡(luò)化管理。田馬鎮(zhèn)早期教育活動(dòng)中心下設(shè)4個(gè)活動(dòng)站，9個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，輻射到全鎮(zhèn)56個(gè)村。各活動(dòng)站再由村支部書記、婦女主任、家長(zhǎng)代表、輔導(dǎo)教師組成嬰幼兒早期教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)搞好各社區(qū)的嬰幼兒早期教育工作，切實(shí)形成了社區(qū)、學(xué)校、家庭的幼兒早期教育網(wǎng)絡(luò)。

三、突出嬰幼兒活動(dòng)特點(diǎn)，因材施教。

一是加大宣傳力度，營(yíng)造“早期教育”全新觀念。為創(chuàng)新“早期教育”活動(dòng)，我們選派了兩名骨干教師參加濰坊市、壽光市“早期教育”學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。并專門負(fù)責(zé)“嬰幼兒早期教育”活動(dòng)材料的發(fā)放及設(shè)計(jì)工作，向家長(zhǎng)印發(fā)了“明白紙”，成立了“家長(zhǎng)導(dǎo)報(bào)”編輯部。無償?shù)赜“l(fā)給適齡嬰幼兒家長(zhǎng)，使幼兒家長(zhǎng)逐步樹立起“教育是由正規(guī)教育和非正規(guī)教育組成的完整體系”的理念。

二是建檔立案。學(xué)期伊始，對(duì)社區(qū)的0―3歲嬰幼兒逐名登記，建檔立案。按年齡分班，由教師包村分別入戶，向家長(zhǎng)宣傳發(fā)動(dòng)，講明參加“嬰幼兒早期教育”的目的意義，動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子到各活動(dòng)站按時(shí)參加活動(dòng)。

三是分年齡段，因材施教。根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，我們分一歲半以上和一歲以下兩個(gè)活動(dòng)室開展活動(dòng)。一歲半以上的寶寶，主要以游戲的形式訓(xùn)練幼兒初步的生活常規(guī)和人際交往經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。一歲半以下的寶寶主要活動(dòng)以促進(jìn)幼兒體質(zhì)、智能發(fā)育為目的。通過穿串珠、插積木、玩地毯積木等發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)其做事認(rèn)真細(xì)致。我們還結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)刈匀毁Y源優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的編織和室內(nèi)種植角、“親子游戲”等活動(dòng)。使孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)快樂、鍛煉身體、開發(fā)智力。

四是舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班。該活動(dòng)中心每月兩次舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，向家長(zhǎng)傳授科學(xué)育人知識(shí)。內(nèi)容包括嬰幼兒護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)、疾病預(yù)防、早期教育等，并組織家長(zhǎng)針對(duì)育兒過程中遇到的問題開展專題討論，相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，如有疑難則向老師請(qǐng)教，老師們查閱資料或請(qǐng)教專家，給予解答，重要的在《家教導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表交流。

四、加大教師培訓(xùn)力度，提高駕馭“早期教育”的能力。

幼兒早期教育，教師是關(guān)鍵。為此，活動(dòng)中心周一至周五全天候開放，各活動(dòng)站周六開放。周三由專職教師對(duì)各活動(dòng)站老師進(jìn)行培訓(xùn)，每周五上午在中心活動(dòng)站開展嬰幼兒早期教育半日活動(dòng)，各站教師及家長(zhǎng)到中心觀摩。周六各活動(dòng)站進(jìn)行活動(dòng)，中心站的輔導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)征求家長(zhǎng)意見，針對(duì)存在的問題，制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施。學(xué)期末，由教辦組織人員根據(jù)各活動(dòng)站的活動(dòng)效果和家長(zhǎng)的反饋意見進(jìn)行綜合評(píng)議，列入教師的量化考核成績(jī)。

田馬鎮(zhèn)嬰幼兒早期教育活動(dòng)中心，得到省、市領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的廣泛關(guān)注和充分肯定，為學(xué)前教育的均衡發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，3―5歲幼兒入園率有原來的85%提高到98%以上，在個(gè)人投資80多萬元建起高標(biāo)準(zhǔn)中心幼兒園的基礎(chǔ)上，今年又投資25萬元購(gòu)置大型教具、“五機(jī)一幕”進(jìn)課堂和開通了教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了班班網(wǎng)絡(luò)化的“三進(jìn)”目標(biāo)，順利的通過了山東省教育廳規(guī)范化示范幼兒園驗(yàn)收，獲“省級(jí)規(guī)范化示范園”稱號(hào)。陶官幼兒園今年也投資4萬元實(shí)現(xiàn)了“四機(jī)一幕”進(jìn)活動(dòng)室的目標(biāo)，獲“濰坊市示范幼兒園”稱號(hào)，達(dá)到了“壽光市文明校園”的標(biāo)準(zhǔn)。田馬鎮(zhèn)嬰幼兒早期教育活動(dòng)中心使不滿周歲的孩子能迅速的撕紙、抓放玩具，和媽媽一起包糖果、插積木，一歲半的孩子能安靜的坐下來穿串珠，與媽媽一起打保齡球、翻圈、拋接皮球，不滿三歲的孩子能夠在“鉆洞運(yùn)西瓜”游戲中迅速的幫媽媽把“西瓜”運(yùn)回家，越過道道障礙把“小兔”的“蘑菇”采回家。這些親子游戲的開展，不僅發(fā)展了幼兒找動(dòng)手動(dòng)腦能力，開發(fā)了孩子的智力，還密切了親子關(guān)系，培養(yǎng)了孩子的`頑強(qiáng)勇敢精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一位經(jīng)常參加活動(dòng)的家長(zhǎng)反映：孩子原先有些內(nèi)向，通過參加活動(dòng)，活潑開朗多了，也養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，吃飯睡覺都省心多了?！秹酃馊?qǐng)?bào)》《壽光電視臺(tái)》等媒體都對(duì)活動(dòng)中心的早教活動(dòng)做了專題報(bào)道，先后有濱州、聊城、淄博、平度等地區(qū)托幼辦到我活動(dòng)中心參觀考察，美國(guó)幼教專家吳放教授、臺(tái)灣學(xué)前教育專家林榮楨教授及中央教科所專家到我鎮(zhèn)參觀后高度稱贊：“田馬鎮(zhèn)0―3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)中心邁出嬰幼兒早期教育的第一步，值得學(xué)習(xí)和借鑒?！?月14日為省早期教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供了參觀現(xiàn)場(chǎng)，得到專家教授及入會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)。

在今后的工作中，我們決心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下，高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、自我加壓、開拓創(chuàng)新，使我鎮(zhèn)幼教工作再上新臺(tái)階，向著“創(chuàng)一流”的目標(biāo)努力奮進(jìn)，具體做好以下幾點(diǎn)工作：

1、爭(zhēng)取黨委政府和村黨委的支持，多方籌措資，進(jìn)一步改善早期教育活動(dòng)中心及站點(diǎn)的育人環(huán)境。

2、加大宣傳力度，充分利用村委宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳媒體，宣傳0―3歲嬰幼兒教育是人生的重要時(shí)刻，讓人民群眾提高對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)。

3、聘請(qǐng)幼教專家進(jìn)來講課，用先進(jìn)的教育思想武裝教師；派出去學(xué)習(xí)，選派有早期教育經(jīng)驗(yàn)和管理能力的教師到省、市內(nèi)外學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

4、加強(qiáng)嬰幼兒早期教育活動(dòng)中心內(nèi)容管理，開源節(jié)流，向參加活動(dòng)的幼兒家長(zhǎng)收取合理費(fèi)用，多方面拓寬投資渠道，保證各活動(dòng)站有秩序的正常工作。

5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)有地方特色的早期教育教材。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇十四

嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它具有良好的推廣價(jià)值和現(xiàn)實(shí)作用。作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，我參與了嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的教學(xué)活動(dòng)，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。

嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育中非常有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)。它首先強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)知識(shí)和技能，應(yīng)該具備包括語(yǔ)言教學(xué)、教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)等方面的知識(shí)。其次，實(shí)訓(xùn)過程中還需要注意營(yíng)造健康、安全、文明的教學(xué)環(huán)境，并要注重與孩子之間的溝通和交流，尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，注重培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力。

第三段：實(shí)訓(xùn)中的方法。

在實(shí)訓(xùn)中，我使用了一些簡(jiǎn)單而有效的教學(xué)方法，例如使用豐富的視覺文化素材、音樂、電影等來調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，從而能讓他們更快樂、更輕松地掌握語(yǔ)言知識(shí)；當(dāng)然，這些方法并不一定適用于所有的年齡段的孩子，需要根據(jù)不同階段的孩子的個(gè)性化需求采用不同的教學(xué)方法。在實(shí)踐中我還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，有一些生動(dòng)而有趣的游戲和活動(dòng)也能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：實(shí)訓(xùn)中的困難。

在實(shí)訓(xùn)中，也遇到了一些困難。例如，孩子們有時(shí)會(huì)情緒激烈，甚至發(fā)脾氣，這時(shí)候教師就需要使用豐富的溝通技巧來調(diào)節(jié)和處理孩子們的情緒；另外，一些孩子在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)有進(jìn)退兩難的狀況，這時(shí)候教師也需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來幫助他們克服困難。

第五段：總結(jié)。

總之，嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育領(lǐng)域中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐探究能讓我們更深入地了解教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)也能更好地促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。在實(shí)訓(xùn)中需要專業(yè)知識(shí)和理論方案的指導(dǎo)，需要教師不斷地調(diào)整與改進(jìn)。最后，未來的學(xué)前教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育理念，為兒童和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇十五

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問題的決定》，大力普及嬰幼兒撫養(yǎng)和家庭教育的科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化獨(dú)生子女家庭行為教育和培養(yǎng)，探索建立以素質(zhì)教育為核心、以嬰幼兒、家長(zhǎng)及看護(hù)人員為對(duì)象，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的早期教育服務(wù)和獨(dú)生子女培養(yǎng)模式，開展好0-3歲嬰幼兒早期教育工作，特制定如下工作計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)。

1、建立兒童早期教育檔案。

2、對(duì)0-3歲兒童的家長(zhǎng)及看護(hù)人員進(jìn)行早教知識(shí)普及培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)及看護(hù)人員對(duì)孩子的教育意識(shí)和能力。

3、建立區(qū)--街道--社區(qū)三級(jí)早教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

4、在全區(qū)內(nèi)聘任具有幼教專業(yè)及幼兒保健專業(yè)的人員作為指導(dǎo)員；()抓好社區(qū)早期教育暨獨(dú)生子女培養(yǎng)師資的建設(shè)，通過培訓(xùn)，建立一支具有大專以上學(xué)歷、品行端正、熱愛兒童的早教隊(duì)伍。

5、加強(qiáng)社區(qū)嬰幼兒早教園地的.建設(shè)，并開展針對(duì)各年齡層?jì)胗變旱脑缙诮逃顒?dòng)。

6、加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)育的社會(huì)宣傳力度，提高廣大群眾對(duì)優(yōu)生優(yōu)育的普遍認(rèn)知能力。

7、為獨(dú)生子女教育提供咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)工作。邊開展，邊探索，邊總結(jié)，為今后工作的開展奠定基礎(chǔ)。

二、工作要求。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保早期教育工作落到實(shí)處。高度重視早教工作，將人口早期教育工作切實(shí)列入重要議事日程，研究解決工作中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)工作深入開展。

2、深入宣傳，營(yíng)造有利于人口早期教育工作的社會(huì)環(huán)境。要充分利用板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，宣傳人口早期教育工作的重要性和必要性；通過舉辦人口早期教育講座，普及科學(xué)的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教知識(shí)；制作內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)形象的視聽文圖宣傳品，引導(dǎo)廣大群眾樹立科學(xué)的育兒觀念，提高廣大群眾對(duì)人口早期教育科學(xué)知識(shí)的知曉率。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)上報(bào)工作開展情況。各試點(diǎn)辦事處、試點(diǎn)社區(qū)要在積極開展早期教育工作的同時(shí)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成可供推廣的工作思路、方法和機(jī)制，推動(dòng)早期教育工作的開展，促進(jìn)人口素質(zhì)的提高。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇十六

面對(duì)一些膽小、愛哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇十七

睡眠在嬰幼兒的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。良好的睡眠質(zhì)量對(duì)嬰幼兒的身心健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一位經(jīng)歷了嬰幼兒成長(zhǎng)的父母，我深刻體會(huì)到了睡眠對(duì)嬰幼兒的重要性。在這篇文章中，我將分享我的嬰幼兒睡眠心得體會(huì)，希望能對(duì)其他父母在嬰幼兒的睡眠問題上有所幫助。

首先，建立良好的睡眠習(xí)慣是關(guān)鍵。嬰幼兒需要有規(guī)律的作息時(shí)間表，這有助于他們的生物鐘的建立。我發(fā)現(xiàn)，給寶寶制定一個(gè)固定的睡眠時(shí)間表非常有幫助。每天晚上大約在同一時(shí)間將寶寶帶入睡眠狀態(tài)，隨后給他們足夠的休息時(shí)間，在早晨同一時(shí)間叫醒他們。這個(gè)規(guī)律的作息時(shí)間表可以幫助嬰幼兒建立良好的睡眠習(xí)慣，有效預(yù)防睡眠問題的發(fā)生。

其次，創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的睡眠環(huán)境也是至關(guān)重要的。嬰幼兒睡眠的環(huán)境應(yīng)該盡量避免噪音、光線等刺激。我為寶寶打造了一個(gè)舒適的睡眠空間，將他們的床放在安靜的房間里，遮擋外部光線。此外，使用柔和的燈光和放置安撫玩具也有助于嬰幼兒的安睡。一個(gè)舒適安靜的睡眠環(huán)境可以有效地減少嬰幼兒的睡眠干擾，提高睡眠質(zhì)量。

再次，建立適當(dāng)?shù)乃盎顒?dòng)可以促進(jìn)嬰幼兒的入睡。在寶寶入睡前進(jìn)行一些輕松的活動(dòng)，如給他們洗澡、聽輕音樂或講故事等，可以幫助他們放松心情，減少入睡前的焦慮感。為了防止嬰幼兒在入睡前太過興奮，我們一般會(huì)避免給他們過于刺激的游戲玩具，而是選擇一些安靜的玩具或活動(dòng)，以幫助他們進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

此外，合理安排白天的作息時(shí)間也對(duì)嬰幼兒的睡眠起到重要的作用。過度疲勞或者不明確的作息時(shí)間可能會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒在晚上難以入眠。所以我們需要確保寶寶在白天有足夠的休息時(shí)間，避免過度疲勞。而在晚上，我們盡量控制白天嬰幼兒的睡眠時(shí)間，以確保他們晚上能夠更容易入睡。

最后，我認(rèn)為作為父母，我們需要有耐心和理解。嬰幼兒的睡眠問題并不是一蹴而就可以解決的。有時(shí)他們可能會(huì)經(jīng)歷睡眠障礙或更換白天夜間習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們需要保持耐心，并試圖了解他們的需求和感受。與此同時(shí)，我們還可以與其他經(jīng)驗(yàn)豐富的父母分享經(jīng)驗(yàn)，從中獲得幫助和支持。

總結(jié)起來，建立良好的睡眠習(xí)慣，創(chuàng)造安靜舒適的睡眠環(huán)境，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃盎顒?dòng)，合理安排作息時(shí)間以及保持耐心和理解是幫助嬰幼兒獲得良好睡眠的關(guān)鍵。我希望通過分享我的睡眠心得體會(huì)，能夠幫助其他父母在嬰幼兒的睡眠問題上不再迷茫。讓我們一起為我們的寶寶打造一個(gè)健康、舒適的睡眠環(huán)境，幫助他們獲得良好的睡眠，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇十八

在獨(dú)生子女的教育問題上，存在著不同的看法：有人認(rèn)為獨(dú)生子女難教育，有人認(rèn)為獨(dú)生子女有許多得天獨(dú)厚的條件。究競(jìng)?cè)绾慰创?dú)生子女和如何開發(fā)獨(dú)生子女的智力，以下就有關(guān)理論與實(shí)踐問題，進(jìn)行一些討論。

1、獨(dú)生子女真的都自私嗎？

有人認(rèn)為，獨(dú)生子女就是自私。根據(jù)我們觀察的結(jié)果，并非完全如此。大部分獨(dú)生兒童都比較慷概，善與其他小朋友交往。

其主要原因是：

（1）獨(dú)生兒童與外界接觸機(jī)會(huì)比較多。獨(dú)生兒童，在家里居中心地位，被稱作“掌上明珠”。家里來了客人，父母想法要他來招待、出頭露面或者當(dāng)眾表演一番?？腿藗?yōu)榱酥魅烁吲d，也一定要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)一番。父母外出游覽，走親訪友也必然要帶上自己這唯一的“寶貝”。這樣就有助于兒童對(duì)社會(huì)的了解，可以廣泛地接觸到各方面的人和事，交往能力就得到很好鍛煉。

（2）獨(dú)生兒童受教育的條件比較好。多子女的父母，雖然把每個(gè)子女都當(dāng)作自己的連心肉，都關(guān)心，都愛護(hù)，但是，畢竟精力有限，不可能都全面照顧到、照顧好。而獨(dú)生子女就不同了，父母可以把感情和精力投入這唯一的子女身上，使他們能更多、更好地得到精神和情感上的滿足，不易產(chǎn)生優(yōu)愁、煩惱、焦慮的情緒，所以，獨(dú)生孩子性格活潑開朗、為人大都善于交往。由此可見，兒童是否會(huì)養(yǎng)成自私心理，并不在于獨(dú)生不獨(dú)生，主要在于教育和環(huán)境的影響。如果父母教育方法正確，不論是獨(dú)生兒童還是非獨(dú)生兒童，都會(huì)養(yǎng)成好的品德。

2、獨(dú)生子女真的依賴成性嗎？

有人說，獨(dú)生子女就是懶惰，依賴性強(qiáng)。這種認(rèn)識(shí)是片面的，不公正的。

當(dāng)然，由于環(huán)境影響和父母教育方法不當(dāng)，獨(dú)生子女中確實(shí)有慵懶、依賴性較強(qiáng)的，但這不是主流，而是支流。只要父母教育方法得當(dāng)，不是什么事都包辦代替，不成為孩子依賴的對(duì)象，而是有意識(shí)地讓孩于在實(shí)際生活中多鍛煉。獨(dú)生兒童是可以變得很勤勞的。另外，獨(dú)生子女由于不存在攀比和互相依賴的問題，他們會(huì)很自然地把一些力所能及的家務(wù)主動(dòng)承擔(dān)起來，這樣，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成勤勞勇敢的品質(zhì)。

但是，也必須看到，如果家長(zhǎng)一味地溺愛孩子，什么事情也不讓孩子做，那么，久而久之，也會(huì)使孩子變得慵懶和具有依賴性。所以，孩子勤勞還是慵懶，關(guān)健不在于是獨(dú)生還是非獨(dú)生，而在于培養(yǎng)和教育的思想正確不正確和方法得當(dāng)不得當(dāng)。

3、獨(dú)生子女教育有哪些有利因素？

獨(dú)生子女的教育及智力開發(fā)，有許多有利因素，它明顯地優(yōu)于多子女家庭，只要利用得好，方法得當(dāng)，其效果會(huì)是很好的。

（1）獨(dú)生子女家庭的經(jīng)濟(jì)條件較優(yōu)越。除了一日三吸吃得較好外，還有各種營(yíng)養(yǎng)品，這為保障兒童充足的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)機(jī)體的發(fā)育提供了重要的條件。身體鍵康，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）獨(dú)生兒童比非獨(dú)生兒童，在家庭中享有更多的母愛和父愛。對(duì)早期兒童來講，這種愛是不可缺少的，它可直接影響到兒童的感知能力及性格的形成，與智力的發(fā)育有密切的關(guān)系。缺乏愛的兒童，其智力一般低下，這已經(jīng)被許多事實(shí)證明。

（8）獨(dú)生兒童受成人的影響大。除受父母的影響外，還受祖父母、叔叔、阿姨及專職保育人員的影響。所以，獨(dú)生兒童普遍地表現(xiàn)出知識(shí)面較寬，語(yǔ)言較豐富，表達(dá)能力較強(qiáng)等特點(diǎn)，顯示出在智力和社交能力上早熟的趨勢(shì)。

4、獨(dú)生子女教育有哪些不利因素？

世界上任何事情都是一分為二的，都有兩個(gè)不同的側(cè)面，在一定條件下它們又是可以相互轉(zhuǎn)化的。所以，獨(dú)生子女的教育既有許多有利因素，也有許多不利因素。這是育兒者需要認(rèn)真注意的。

（1）優(yōu)越的家庭經(jīng)濟(jì)條件，對(duì)子女來說是好事，但利用不當(dāng)，也是壞事。比如，有的家庭除正常的飲食需要外，還供給孩子許多高級(jí)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品，如提供不當(dāng)或過多，則容易使孩子吃出毛病，如偏食、消化吸收不良、食欲減退等。再如，父母怕孩子餓了受委屈，總是叫他們帶著各種好吃的食品，但這很容易影響他們正常的一日三餐，打亂正常飲食習(xí)慣，使孩子得上“富裕型營(yíng)養(yǎng)不良癥”。這種現(xiàn)象在7歲前的獨(dú)生兒童中，是比較常見的。

（2）獨(dú)生兒童由于受父母、祖輩及家庭其他成員的百般關(guān)心和愛護(hù)，容易助長(zhǎng)其優(yōu)越感，在和別的兒童相處中表現(xiàn)出高人一等、驕傲清高的情緒，從而遭到同齡兒童的反感，使其交往能力受到影響。

（3）獨(dú)生兒童受到多種人的愛，但是愛和教并不是一回事。從早期教育角度講，一般說幼兒園的教育要好于家庭。

如果3歲以后的兒童還不送幼兒園，仍留在家過著愛多子教的生活，那么對(duì)孩子智力發(fā)育是不利的。

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇十九

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用打擊打擊樂器為音樂有節(jié)奏的伴奏。

2、喜歡參加打擊樂活動(dòng)，并能跟隨音樂大膽表現(xiàn)。

1、《粉刷匠》圖譜。

2、小鼓，手鈴，沙錘。

一、開始部分。

播放音樂《粉刷匠》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

二、展開部分。

1、教師提問，引入主題。

師：剛才我們聽到的是什么歌呀？老師蓋了一座新房子，想請(qǐng)小朋友們當(dāng)粉刷匠，幫忙刷一刷，現(xiàn)在我們邊聽音樂邊刷房子吧?。ㄓ變焊魳纷杂膳拇蚬?jié)拍）師：小朋友們把老師蓋得房子刷的真漂亮！

2、出示節(jié)奏卡。

（1)師：現(xiàn)在老師手里有幾張2/4的節(jié)奏卡，我們看著節(jié)奏卡一起拍一拍。

（2)小朋友們，我們一起看這一小節(jié)有幾拍？（第一拍拍幾下，第二排拍幾下）。

（3)這一小節(jié)有幾拍？（第一拍拍幾下，第二排拍幾下）。

（4)這一小節(jié)有兩拍，因?yàn)橛行∥舶?，所以拍一下并且延長(zhǎng)。

（5)這一小節(jié)有兩拍，第一拍拍一下，第二排師休止符，要休息一拍。

3、出示樂器寶寶。

（1）師：老師帶來了樂器寶寶，但是老師有個(gè)小要求，在請(qǐng)它們出來時(shí)不要讓你的樂器寶寶說話，下面請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出你們的樂器寶寶。

（2）師：小朋友，你拿的是什么樂器？

（3）請(qǐng)幼兒試一試樂器。

師：你們的樂器寶寶要聽老師的話，老師說“?！钡臅r(shí)候樂器就不能說話了。

（4）下面我們要用這些樂器寶寶來給《粉刷匠》這首歌曲伴奏。

4、出示圖譜。

（1）我們一起來看看圖譜吧！

（2）這一小節(jié)那個(gè)樂器在唱歌，那些樂器沒有唱歌？（這一小節(jié)小鼓在唱歌，第一遍都是小鼓在唱歌）。

（3）這一小節(jié)只有手鈴在唱歌，后面有尾巴要延長(zhǎng)，手鈴試一試！（第二遍手鈴在唱歌，其他樂器寶寶不能發(fā)出聲音）。

（4）這一小節(jié)呀，只有沙錘在唱歌，沙錘寶寶試一試。

（第三遍的時(shí)候只有沙錘寶寶在唱歌）。

(5)這一小節(jié)呀，所有的樂器寶寶都在唱歌，小朋友看著老師的指揮敲打樂器。

（第四遍的時(shí)候所有的樂器寶寶都在唱歌）。

（4）我們看著圖譜完整的打一遍。

（5）現(xiàn)在我們看著圖譜，跟著音樂，看老師的指揮完整的打一遍《粉刷匠》。

5、交換樂器——傳遞游戲。

（1）小朋友做成圓形，當(dāng)音樂響起傳遞手的樂器音樂停下來時(shí)拿到什么樂器就用它來進(jìn)行伴奏，游戲輪流玩三次。

結(jié)束部分：

師：我們的樂器寶寶都累了，現(xiàn)在帶著樂器回教室吧！

嬰幼兒早期教育的心得體會(huì)（模板20篇）篇二十

1、鞏固十二生肖的排列順序。

2、鞏固數(shù)字1—10。

3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場(chǎng)合應(yīng)注意的禮儀及文明。

1、1－10的號(hào)碼牌、1－10不顏色的的數(shù)字、

2、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。

3、幼兒貼著十二生肖中某一動(dòng)物的頭飾。

一、全體幼兒站四隊(duì)，教師提出：“今天森林里召開十二生肖動(dòng)物表演會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓樱銈冊(cè)敢馊?？?/p>

“但老師還不知道十二生肖動(dòng)物有哪些呢？你們能夠告訴我嗎？”（幼兒回答）。

二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。

1、和幼兒共同討論公共場(chǎng)合應(yīng)該注意的禮儀。

2、請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的顏色。

3、管理員檢查觀眾是否坐對(duì)了痤位。

三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場(chǎng)的順序。

1、清查人數(shù)，看是否到齊了。（了解十二生肖的數(shù)量）。

2、十二生肖站隊(duì)。（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動(dòng)物是誰(shuí)？

3、請(qǐng)小朋友分組來排隊(duì)。

4、給十二生肖掛號(hào)碼牌，以提示小動(dòng)物何時(shí)出場(chǎng)。并說出幾號(hào)選手是誰(shuí)？

5、請(qǐng)小朋友到各類動(dòng)物準(zhǔn)備室?guī)椭渌?dòng)物掛號(hào)碼牌。（鞏固對(duì)生肖動(dòng)物的分類）。

四、小朋友和生肖動(dòng)物們一起表演節(jié)目。