教案模板可以使教師的備課更加有條理，減少教學中的盲目性和隨意性。以下是小編為大家整理的一些教案模板參考范文，供教師們在備課過程中參考和使用。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇一

理解媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽。

1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽。

2、學習用親切的語調唱歌，嘗試用動作表現歌曲。

3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的`表現力。

活動準備。

茶杯一只。

活動過程。

1、介紹歌曲名稱。

教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。

2、教師一邊表演，一邊進行范唱。

3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么?

他為媽媽做什么事?

4、按歌曲節奏學念歌詞。

5、幼兒學習歌曲3-4遍。

每一句歌詞可以用什么動作來表示呢?你們來試試。

提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇二

教師教唱《我的好媽媽》要讓幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲，增進關心媽媽、愛媽媽的情感，并感受歌曲優美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。以下是小編整理的幼兒園音樂我的好媽媽說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

活動目標。

1、能理解歌詞內容，體會歌詞表達出來的情感。

2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。

3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達對母親的愛。

活動準備。

經驗準備：生活中與媽媽在家里的互動。

物質準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現歌曲內容的圖片三張。

活動過程。

一、理解歌詞大意，體會歌詞情感。

1、提出問題，引入情景。

師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達的情感)。

幼兒：…。

師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時，你在做什么?對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎?"(幼兒進一步體會歌曲情感)。

幼兒：…。

2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感。

教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形。

象具體地理解歌詞內容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。

二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。

1、教師示范，熟悉旋律。

教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節奏。

2、教師領唱，幼兒學唱。

教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時，教師要強調，把握節奏，充滿感情地演唱。

三、角色游戲-我的好媽媽。

將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然后角色進行互換。

幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。

活動延伸。

幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務。

【活動目標】。

1、幼兒能大膽的參加音樂活動。

2、幼兒能正確唱歌，初步有辨別音樂優劣能力。

3、幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲初步掌握角色演唱。

活動重點：幼兒自己感受這首歌曲針對媽媽的愛。

活動難點：幼兒能想象出多種舞蹈動作。

【活動準備】。

我的好媽媽歌曲一首并付上相應的動作。

【活動過程】。

—、教師唱歌和小朋友初步感受這首歌曲。

導入語：小朋友們我們有一個漂亮的好媽媽，那誰能告訴老師媽媽平時做些什么工作呢?媽媽工作的一天是不是很累呀。老師給小朋友們的媽媽準備了一份禮物。小朋友們要豎著耳朵仔細聽哦!

小結：老師剛才唱的這首歌叫《我的好媽媽》。

過渡語：這首歌好聽嗎?小朋友們想學嗎?現在就跟著老師一起學吧。

二、老師一句一句教幼兒唱歌。

1、現在老師就來教小朋友們來唱這首歌，下面唱老師唱一句小朋友們跟唱一句好嗎?

2、幼兒再一次跟老師唱歌。

過渡語：你們還想不想唱這首歌呀。

三、教師請幼兒來自己唱這首歌。

1、教師給小朋友提要求。

老師請小朋友跟老師唱這首歌，這一篇唱之后請小朋友們上臺表演唱這首歌。你們一定要認真的唱哦。

2、幼兒跟教師一起唱，并教幼兒一些簡單的動作。

過渡語：現在有哪些小朋友想上臺為我們大家表演一下呀。

四、教師鼓勵幼兒上臺表演。

1、教師引導幼兒感受這首歌曲。

2、讓幼兒在臺上大膽()表演。

過渡語：他們表演得好不好，掌聲送給他們。

五、教師總決愛媽媽的方式。

結束語：小朋友們今天我們學習的《我的好媽媽》這首歌，那回家以后不僅要給媽媽唱這首歌還要給她做一件開心的事哦!

活動目標：

1.初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2.在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。

3.知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。

活動準備：

1.音樂磁帶一盒。

2.寶寶、媽媽木偶。

3.歌詞圖片。

活動過程：

1.導入課題。

師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽?

(1)操作木偶，幼兒欣賞歌曲。

師：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?

(2)聽教師隨音樂朗誦歌詞，幼兒學念歌詞。

(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。

(4)在教師哼唱旋律聲中，幼兒學唱歌曲。

(5)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

3.根據歌詞內容學習創編動作。

(1)大膽學習創編動作，并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。

(2)師生合作表演。

(3)兩兩結伴，自由表演。

4.幼兒隨音樂表演。

(1)老師扮演媽媽，請一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。

(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。

幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇三

《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡單優美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進入幼兒園，對幼兒園的環境不熟悉，環境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。

二，說活動目標。

活動目標是活動設計的重要環節，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的教育過程。”所以我制訂了以下幾個目標：

2，在教師的示范和引導下，能隨著音樂用自己的肢體動作進行表演。

3，感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。

三，說活動重難點。

活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。

四，說活動準備。

良好的開端是成功的一半。為了突出重點，解決難點，我做了以下準備：

2，幼兒日常生活照片制成的教學ppt。

經驗準備：幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。

五，說教法學法。

在本次活動中，我運用了游戲法，表達法，觀察法等教育教學方法。

游戲法是指通過在教師指導下進行有規則的游戲活動來進行教學的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進行找朋友的游戲。

表達法即發表，表現，是指幼兒經過思考，領悟，用行動來表現自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什么樣的。

六，說活動過程。

本次活動，我將分為三個大的環節：

環節一，導入部分(唱一唱)。

在本環節中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進行發聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進行了交流。作為活動的導入部分，也可以激發幼兒的歌唱興趣。

環節二：主體部分(學唱歌曲)。

1.游戲找朋友。

在該環節中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。

2.聽一聽。

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環節中，教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產生聯系，讓幼兒體會到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。

3.學一學。

通過上一環節聽一聽，聯系生活，激發幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應該怎么唱。在該環節中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學會唱歌曲。

4.比一比。

在幼兒學會唱這首歌的基礎上，組織幼兒進行歌唱比賽，可以更好的激發幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。

5.說一說。

在該環節中，教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認一認他是誰，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也是本次活動動靜交替的表現。

6.演一演。

在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環節中，教師引導幼兒用快樂的動作來表演這首歌，教師也應進行適當的提示如拍手等。通過幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演*，又復習和鞏固了所學的歌曲。

環節三，結束部分(游戲大家一起唱一唱)。

在本環節中，教師將再次組織幼兒進行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。

為了更好地完善本次活動，我將活動延伸至美術活動，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達自己對幼兒園的喜愛之情。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師。

幼兒園說課稿教案二：《來跳舞》。

一、說設計意圖：

我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣;其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

二、說教學目標：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗是幼兒藝術活動目標之一。而活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據對孩子們的了解，我從三個方面提出了活動目標：

1)感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2)在老師的提示下，探索使用圖譜理解、記憶歌詞。

3)能夠根據自己對歌詞的理解創編不同的動作來表現歌曲。

三、說活動重點、難點：這次活動的定位應屬于歌表演教學，現在孩子們已是大班下學期，已有了一定的秩序感，在歌表演教學中正需要孩子有著良好活動秩序，基于這些原因本次活動我采用了一課時完成的教學方法。根據本次活動目標，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，把難點定位于：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。

四、說活動準備。

活動要樹立目標的滲透性、科學性、系統性，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準備：

(1)經驗準備：準備了歌曲音樂、活動導入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期經驗。

(2)物質準備：歌曲圖譜。

(3)將幼兒的座位按活動要求擺成大半圓形。

五、說教法、學法：

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣。”因此，根據孩子的年、心理、認知規律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學效益;如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法等，在活動中我改變了過去幼兒機械模仿教師進行練習的單一模式，采用情景教學法、引探嘗試教學法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產生濃厚的興趣。并且充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達到培養他們的創新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。

六、說教學程序。

好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，我積極引導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節的預期目標。結合本教材，我設計了以下四個教學環節：

1、第一個環節：

我以老師們來到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動，激發幼兒對活動的興趣。

2、第二環節：

創設情景，引出課題。

眾所周知，愉快教學是幼兒教學的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學習，而且還能把他們帶入一種特定的學習情境中，為學習打下基礎。因此，第二環節，我帶幼兒觀看恐龍和鱷魚的課件，激發他們學習的興趣。改變了幼兒機械模仿老師進行單一練習的模式，提供孩子創設表達的機會。幫助幼兒在學習中挑戰自我。

3、接著第三環節我用簡潔的提問，引出學習內容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來了?”(來跳舞)“他們跳什么舞呢?”請幼兒用動作自由表現恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設計是為了要尊重每個孩子的想法和創造。

4、第四環節出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達的內容。避免單一的教師教，幼兒學，變為幼兒在想象、游戲中學習。

5、第五環節：

把以上不同方法學習歌曲的歌詞部分連起來唱及以上創編的舞蹈動作完整的表演和學習，幫助幼兒理解、記憶動作。

幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個過程。我設計的這一環節，主要是讓幼兒通過這一環節了解本次歌表演的整個過程，減少幼兒的記憶負擔。

6、活動延伸：幼兒自主創編動作。體會自由創作的樂趣，培養幼兒對音樂的肢體表達能力。

一次成功的歌表演教學活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學習時象做游戲一樣愉快，因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的快樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發揚藝術的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。俗話說：“教無定法，貴在得法”一節好的音樂活動應該體現在好的教育理念之上，我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。

幼兒園說課稿教案三：《我會變》。

一、設計意圖：

如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。

本次活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材，它通過創編水果造型來體現的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

二、活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己優美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。

另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：

1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。

2、嘗試用身體創造性地表現各種水果的造型。

三、活動的重點、難點：

根據目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創造性地表現各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據外部的特征來區別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經驗認識。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創的肢體動作，與相似的水果聯系起來，使活動呈現了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。

四、活動準備：

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備。

1、魔術帽一頂，魔術棒一根。

2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)。

3、五角星貼貼若干。

4、課前學唱歌曲《我會變》。

五、教法：

直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣。

采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

六、學法：

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。

觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態的水果造型的動作。

七、活動過程：

我采用環環相扣的程序為本次活動設計的流程如下：

1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。

2.嘗試用身體創造性地表現各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態的水果造型。

3玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術師，幼兒扮演水果人，帶領幼兒用《我會變》的曲調將動作和魔術師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：(邊做動作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變——(魔術師念咒語)哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會變成xx人(西瓜)。4頒獎活動。由幼兒推選出有創意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼。

活動結束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區，相信幼兒會對水果產生持續的興趣，或許還可以從中產生一些更有價值的活動。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇四

活動目標：

1．感受歌曲性質，學習用歡快的聲音演唱歌曲。

2．學習將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

3．在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

活動準備：

兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。

活動過程：

一、導入活動。

（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？

二、學唱歌曲。

（一）游戲《你是誰呀》。

2.幼兒問：你是誰|呀―|？教師有節奏的回答：我是金靖|燕呀|。

教師：現在我來問：你是誰|呀―|？

教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節奏的回答。

3.教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）。

（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細聽好。（教師邊范唱邊動作。）。

教師：你聽到了什么？（鼓勵幼兒根據自己聽到的進行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進行總結。）。

2.第二遍：

教師：兩位客人還要唱一次，仔細聽唱的最多的`是哪個字？

小結：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結邊范唱幾句。）。

（三）學唱歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領幼兒一起邊唱邊動作。）。

2.第二遍：

教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導幼兒用響亮的聲音演唱。機動）。

3.第三遍：

教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱！（引導幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）。

教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結邊范唱一下。）。

教師：我們一起來練一練每個名字的最后一句。（帶領幼兒跟鋼琴伴奏練習每句的最后一小節。）。

4.第四遍：

教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導幼兒注意唱好兩句不同的地方。）。

（四）學習將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

如：幼兒：兩個字。教師：應該怎么唱？

小結：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

三個字的名字引導方法同上。

2.教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）。

3.組織幼兒唱唱自己的名字。

教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時接唱。

三、游戲《找朋友》。

教師：我們去找一個朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導幼兒兩兩結伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結束。）。

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幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇五

教材分析歌唱活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動。《我的故事》這一主題是以了解幼兒的名字為切入點，讓幼兒知道自己是獨立的個體，為了讓幼兒正確認識自我，評價自我，因此我預設了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》，樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來說是一件開心快樂的事。這首歌曲副歌部分，有兩個高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個旋律。因此在學習和演唱過程中，我運用發聲練習，將難點前置，通過反復哼唱，練習歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個旋律的不同，并為學唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學習歌曲。最后運用游戲，引導幼兒創編歌曲。活動目標1．通過默唱、變速唱等方式學唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。2．能填名字演唱，并在反復哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗單個字重復演唱的快樂。3．運用互動游戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗游戲化歌唱活動的快樂。活動準備1．材料準備：與歌曲相關的課件、入場音樂。2.知識準備：了解自己名字的由來。活動過程一、難點前置，通過發聲練習，初步感知副歌部分的旋律和節奏特點（一）運用“我最牛”的音樂帶領幼兒做律動，為幼兒創設情感鋪墊。（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手，做律動。（三）通過發聲練習，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，大家一起唱出它的最后一個字。1.唱唱水果（蘋果、梨子、西瓜、葡萄）2.唱唱動物（小山羊、長頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）二、運用多種方法引導幼兒學唱歌曲，引發幼兒唱歌的興趣今天老師還請來了兩位小客人，我們一起來問問他們是誰？（一）結合課件，理解歌詞內容。1.提問引出：你是誰呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字？2.教師示范演唱。（他們還會用歌聲來介紹自己呢。）3.引導幼兒試著唱一唱。（二）引導幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同，發現副歌部分是由名字的最后一個字來填充的。1.提問：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆后面唱的這個字是從哪里來的？（三）運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。1．引導幼兒邊做動作邊演唱。2.引導幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。3．利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。4．練習副歌部分，感知兩段旋律的不同。5．通過變換速度演唱歌曲，提高幼兒學習的興趣。三、引導幼兒填名字演唱，體驗與同伴互動演唱的快樂1．說一說自己名字所包含的意思，激發幼兒對創編名字的興趣。2．教師示范將自己的名字填入歌曲中，并請個別幼兒把自己的名字大聲的唱出來。3．利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。四、通過互動游戲，遷移唱出其它事物的名字。1.引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。2.游戲《快樂變變變》，引導幼兒變成自己喜歡的物品，并大家一起唱出來。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇六

活動目標：1、幼兒初步學唱歌曲，引導幼兒唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、教師引導幼兒唱出親切，愉快的情感，表達出愛媽媽的心情。

活動準備；活動前組織幼兒交談，理解媽媽的辛苦，想為媽媽做些力所能及的事。

活動過程：

1、發聲練習，移調四至五次。

教師：小朋友，你們的媽媽非常辛苦，讓我們一起來向媽媽問好！

（1）教師：媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽，今天我們就來學唱一首新歌《我的好媽媽》。

————引出話題，激發幼兒的演唱興趣。

————教師范唱歌曲，范唱前要求幼兒仔細輕聽歌詞內容。

（2）幼兒跟著老師按歌曲節奏朗誦歌詞2—3遍。

（3）教師：請小朋友聽琴聲，跟著老師輕聲唱。

————幼兒輕聲跟著老師學唱整首歌曲。

（4）教師：唱第一句“我的好媽媽”時，最后要停一拍小朋友可以用點一下頭表示停一拍，（邊說邊唱），第二句????“媽媽媽媽快坐下”中，第一個媽字要拉長一些，第二個媽要唱的短而輕，（邊說邊唱）.

_________強調難點部分，教幼兒唱準休止符和附點音符。

3、教師：小朋友在唱歌曲前半部分時要唱的清楚，唱出媽媽的辛苦，演唱后半部分時則要唱的親切，愉快。表達出愛媽媽的心情。

————幼兒演唱歌曲前后兩部分的不同情感。

4、教師小結。

教師：今天，我們唱了“我的好媽媽”這首歌，知道了媽媽勞動了一天是多么辛苦呀，回到家后，我們不能再麻煩媽媽，要學會自己的事情自己做，以實際行動來愛媽媽。

————教育幼兒要愛媽媽，愛勞動。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇七

1.學習歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2.能跟隨音樂模仿幾種覺小動物的動作，體驗表演的樂趣。

3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備。

2.各種動物頭飾。

活動過程。

1.出示各種動物頭飾，激發幼兒的興趣，學習歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰?”

(2)教師示范唱一遍歌曲，請幼兒逐句學習演唱。

2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。

(1)引導幼兒練習聽音樂輕松自然地演唱歌曲。

(2)帶領幼兒反復演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物名稱。

3.幼兒嘗試做不同小動物的模仿動作，體驗表演的樂趣。

(1)教師給幼兒戴上不同的小動物頭飾，唱到哪種小動物，戴著相應頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的`動作。

(2)根據幼兒的興趣可再次進行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動作表現小動物，體驗表演的樂趣。

(3)教師及時肯定并鼓勵幼兒大膽創編，并選擇部公動作請全體幼兒模仿。

教學反思：

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇八

一、教學目標知識與技能：1、幼兒能初步掌握今天所學的童謠：大家都是中國人。

過程與方法：2、通過兒歌學習對祖國有進一步的了解，從而增強愛祖國的情感。

3、幼兒能活動中獲得快樂，加強其對童謠的興趣。

情感態度與價值觀：4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到自豪。

二、重點難點：

教學重點：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學難點：各地相對應的語言特色與民族特色三、教學方法：觀察法、導讀法、啟發式教學方法四、教學準備1、有關國慶節的相關活動圖片。

2、兒歌所用的音樂cd。

3、若干個民族的傳統服飾。

4、各地方言錄音。

五、教學過程(一)、民族服裝展示1、教師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)2、教師小結：

(二)童謠學習：

1、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：

東是人，西是人，來來往往都是人。

阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中――國――人!

2、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠3、在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。

四、活動總結：

教師在活動結束以后，要給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒，讓其獲得快樂。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。

五、活動延伸：

教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。

鉆泥巴。

設計意圖：

“鉆泥巴”這首歌曲，內容有趣，旋律是孩子們熟悉的“兩只老虎”的音樂，節奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，激發他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲“鉆泥巴”，從中感受到節奏樂的快樂，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

活動目標：

1.在熟悉曲調的基礎上，感受歌曲中簡單的節奏類型。

2.根據圖譜有節奏地表現樂曲，并用簡單樂器的配合表演打擊樂。

3.激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

活動準備：

1.節奏圖譜。

2.樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。

3.豆芽圖片。

活動內容：

(一)通過觀察圖片，激發幼兒興趣。

1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。

教師：看，這是什么?

教師：春天到了，小豆芽芽會發生什么事情呢?我們一起來聽聽。

(環節解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。)。

2.教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。

教師：豆芽發生了怎樣的變化?(幼兒說，教師出示相應的節奏圖)。

教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?

教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)。

(環節解析：孩子們對豆子發芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個的環節做好了鋪墊。)。

(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節奏型。

1.為不同的節奏型配上相應的動作。

教師：豆芽是怎么鉆的呢?請你來學學。(引導幼兒認識“鉆呀鉆呀鉆呀”的節奏型)。

教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。(引導幼兒認識“小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下”的節奏型)。

教師：用什么動作為它加油呢?(教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲)。

教師：開出的花是什么樣子的呢?(根據個別幼兒做得動作集體學)。

教師：結出的瓜是什么樣子的呢?(根據個別幼兒做得動作集體學)。

2.完整地拍出樂曲的節奏。

教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。。

3.通過拍打身體的各個部位來體驗節奏。

教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?

幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……。

帶領幼兒練習數遍，加強記憶。

(環節解析：本環節通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手打節拍，讓幼兒學學小豆芽“鉆呀鉆呀鉆呀”的節奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節奏。)。

(三)師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。

1.出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。

教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)。

教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)。

教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)。

2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節奏型。

(教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節奏，和搖串鈴的方法。)。

(環節解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。)。

(四)游戲體驗樂器演奏。

教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

1.第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)。

2.第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。(提醒幼兒，控制自己的樂器不發出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。)。

3.聽音樂演奏樂器。(引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現音樂性質。)。

4.交換樂器進行演奏。

(環節解析：這一環節小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達到活動的高潮。)。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇九

活動目標：

1、在學會舞蹈的基礎上，學習用打擊樂器準確、協調地為樂曲《大中國》伴奏。

2、嘗試根據舞蹈動作節奏拍出行營節奏型，探索樂曲的配器放案。

活動準備：

1、《大中國》磁帶；

2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器若干；

3、彩帶人手兩條。

活動過程：

1、復習舞蹈《大中國》。

集體隨樂跳彩帶舞，要求節奏準確、動作有力。

（1）分段將舞蹈動作轉換成拍手動作。

（2）邊看教師跳彩帶舞，邊用拍手的形式拍出動作節奏。

（3）老師放慢速度演唱樂曲旋律，面對不同小組進行指揮各小組，幼兒學習迅速正確地對教師的指揮暗示，用拍手動作做出反應。

（4）隨著音樂，根據教師指揮準確迅速地做出反應。

（5）在教師的'指導和鼓勵下探索樂曲的打擊樂方法。（如在彩帶揮舞處用鈴鼓顫搖演奏等）。

（6）引導幼兒看教師指揮分聲部演奏打擊樂器，幼兒交換樂器演奏。

（7）教師出示大鼓、鈸，集體探討在什么地方累加演奏，體驗樂器的熱鬧與有力。

3、活動延伸。

活動反思：

《大中國》是一首節奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇十

說活動意圖：

《綱要》中指出，幼兒活動的能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，《講衛生》這首歌曲節奏活潑歡快，歌曲有趣易懂，特別適合小班幼兒的年齡特點，而且，小班的幼兒抵抗力差，身體防御能力弱，講衛生對于他們來說是件不可忽視的事情，所以，才會設計本次活動。

說活動目標：

根據小班幼兒的年齡特點和現有藝術欣賞水平我從三個維度定位了以下目標：

1、理解并學唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。

2、初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養成講衛生的好習慣。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

說活動重難點：

藝術教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛生》這首歌有著對幼兒很大的衛生教育意義，所以，我把理解并學唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。作為本次活動的重點。

小班的幼兒自我控制能力很差，對愛干凈，講衛生的認知也淺顯，所以，初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養成講衛生的好習慣將會成為本次活動的難點。

說活動準備：

為了實現本次活動目標，我做了以下準備：

1、材料準備：歌曲《講衛生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。

2、經驗準備：幼兒對愛干凈講衛生有初步的認知。

說教法與學法：

為了給幼兒一個寬松愉快的學習環境，本次活動我采取了情景法和示范法；而幼兒主要通過情景的創設進入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來獲得知識與體驗。

說活動過程：

（一）導入部分；

幼兒律動進教室，發聲練習。根據情景的導入來激發幼兒對歌唱的興趣。

（二）基本部分；

1、播放音樂，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。

2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內容，知道這首歌里面唱的是什么。

3、根據歌曲節奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。

5、幼兒演唱歌曲，進行歌曲表演。

（三）結束部分：

以情景開頭，以情景結束。帶領幼兒出去洗干凈小手。

說活動延伸：

教師組織幼兒進行，《講衛生》歌表演活動。

說活動預期：

《講衛生》是一首活潑歡快，簡單有趣的一首歌曲，幼兒應該很快能掌握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗音樂活動所帶來的樂趣。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇十一

說活動目標：

1、學唱歌曲，理解歌曲內容。

2、愿意跟著老師邊唱邊有節奏的拍手。

說活動準備：

鋼琴。

說設計思路：

小班幼兒剛剛步入集體生活，對幼兒園由強烈的陌生感到新鮮好奇，音樂活動是與幼兒情感溝通的最佳途徑。因此，設計了本次活動，一方面了解幼兒的活動參與情況，一方面通過音樂活動讓孩子們愛上幼兒園。

說活動過程：

一、談話導入。

1、我們的幼兒園漂亮嗎？

2、你最喜歡幼兒園的什么？

二、欣賞歌曲。

第一次欣賞。

1、今天老師帶來了一首好聽的歌，也是關于幼兒園的，我們一起來聽一下。

2、你喜歡這首歌嗎？它是一首怎樣的歌？（快樂的還是憂傷的）。

第二次欣賞。

1、我們用小手為這首好聽的歌曲伴奏吧。

2、小手的本領真大，不但可以拍拍手，還可以拍拍腿，我們來試試看。

第三次欣賞。

這首歌里面還有好聽的話，聽聽看，這首歌里唱了幼兒園的什么？（在幼兒的回答中逐句學唱）。

三、學唱歌曲。

1、教師彈唱，幼兒跟老師一起唱。

2、嘗試跟唱歌曲。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇十二

活動目標：

1、在與教師“唱，說”互動的過程中，學會反復傾聽，掌握歌曲內容。

2、感受歌曲中的說唱情緒，借助教師的動作預令學唱歌曲。

3、體會父母愛自己的美好情感。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

1、手偶表演，音樂。

2、歌曲內容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。

3、節奏圖譜若干張。

活動過程：

（一）談話導入。

1、談話：爸爸媽媽愛你嗎？當你表現的很棒的時候，他們是用什么動作來愛你們的？（幼兒大膽回答）。

2、小結：小朋友們說得真好，我們都有一個幸福的家。

（二）看情景表演，學習歌曲中說的部分。

有一個寶寶，她也有一個幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢？

妞妞說：我叫妞妞，我有一個幸福的家，我有爸爸（爸爸出場），媽媽（媽媽出場）我的爸爸媽媽非常愛我。不信，你們瞧……（依次導入圖譜1）。

1、師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的？

2、根據幼兒的回答，陸續出示圖譜（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！

3、出示圖譜，提問：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？

后面這個有節奏的地方我們用拍手表示，你會試一試嗎？

（三）完整欣賞歌曲，學會看圖譜完整演唱。

1、欣賞整首歌曲。

師：這個圖譜里藏著一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞？根據幼兒回答，出示圖譜。

2、教師范唱。

師：請你認真仔細的聽，哪里是唱的，哪里是說的？

3、出示標記，幫助記憶歌詞。

師：老師提供了標記來幫助你記憶，你覺得哪個標記是標記唱的？哪個是表示說的？

4、完整學唱。

師：請你看著圖譜，來完整的唱一遍。

5、分析歌曲中唱的部分的難點，出示“陪陪陪陪陪陪我……”的小圖譜。

師：你覺得哪個地方唱起來有困難？這里有很多的“陪”唱不清楚，到底有幾個呢？老師畫了一些圖譜來幫助你，讓我們來試一試。

6、師：現在這些唱的地方會了嗎？我們完整地來唱一遍。

（四）幼兒學習嘗試用“圖片捉迷藏”的游戲來鞏固演唱歌曲。

1、師：這首歌曲你們學會了嗎？那我們就來玩一個“圖片捉迷藏”的游戲。

2、分角色歌表演。

活動延伸：

你覺得第三幅圖譜表示節奏的地方，除了拍手還可以做什么？

教學反思。

經過幾天的敏思苦想，我設計了這節活動課，我感覺現在的孩子太需要從小認識到這一點，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的.苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認為這是天經地義的，父母就應該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私，知道感恩父母。這節課我設計了五個環節：第一，讓孩子們介紹父母；第二，讓孩子們夸夸父母；第三如何報答父母；第四，表現好的孩子佩戴紅花；第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個環節的交流，讓同學們從新去認識父母的辛苦，明白父母對自己的關愛和呵護充滿淚和汗水，相信通過這節課的教學，孩子們經過愛的回味，一定會在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報父母。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇十三

活動目標：

1、認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節奏地走、跑、跳。

2、能根據教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。

活動準備：

鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個;布置場地。

活動過程：

(一)游戲導入，調動幼兒積極性。

1、幼兒根據教師口令做出動作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲)。

教師引用游戲歌詞“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，請幼兒做出相應動作(引導幼兒熟悉歌詞內容，快速做出反應，在此基礎上加以動作變化，如“看誰先蹲下”，鼓勵幼兒與老師一起說一說)。

2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導幼兒熟悉旋律)。

(二)學習歌曲，引導幼兒演唱歌曲。

1、教師范唱歌曲(引導幼兒熟悉游戲歌曲)。

2、幼兒學唱歌曲。

(1)教師大聲領唱，幼兒小聲跟唱(引導會唱的幼兒大點兒聲)。

(2)幼兒自己演唱(引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲)。

(三)進行游戲，邊唱邊做。

1、教師請幼兒起立，與老師圍圓進行第一輪游戲(教師首先引導幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，表揚聽指揮，唱的好，做的好的小朋友)。

2、進行第二輪游戲，教師更改為“跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好”(教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強調仔細聽好最后一句口令的變化，引導幼兒快速做出反應)。

3、進行第三輪游戲，教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂，結束后可請這名幼兒選出表現好的小朋友給予獎勵)。

4、改變歌詞和相應的動作進行游戲。

(四)教師以游戲形式結束。

教師帶領幼兒到盥洗室，邊唱邊表演“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手”。

三、戶外活動：

1、體育游戲:小路彎彎見領域活動指導p10。

2、分組活動：(見周計劃表)。

幼兒園音樂我的好媽媽說課稿（優質14篇）篇十四

反復感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內容，喜歡唱歌。

知道歌曲名稱，初步了解內容。

活動難點：了解歌曲的內容。

1、大班幼兒事先排練好表演和節奏樂。

2、表現歌曲內容的掛圖一幅。

3、木偶娃娃一個。

1、大班幼兒扮演小動物（小鴨、小狗），聽音樂表演小動物律動，在教師的帶領下，啟發小班幼兒邊走邊學小動物的叫聲。

2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的情緒。

（1）觀看第一遍表演后問：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）。

（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！

4、感受歌曲的內容。

（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什么高興的事。

（2）欣賞哥哥姐姐表演。

教師提問，幼兒回答后出示相應的圖片，并唱出相應的歌詞。

誰愛我的幼兒園？（我愛我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂）。

（3）教師邊指點圖片邊唱。

（4）哥哥姐姐演唱，并用節奏樂伴奏。

5、跟著大班幼兒表演，進一步理解內容，體驗歡快的情緒。

（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動作，體驗集體活動的快樂。

（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。