辯論不僅僅是為了證明自己的正確，更是為了促進(jìn)思想的碰撞和知識的交流。以下是小編為大家整理的辯論范文，供大家參考，歡迎大家閱讀。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇一

五（5）班。

容祺祺。

輔導(dǎo)教師：羅少玲。

“鈴鈴鈴??”上課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后像一窩蜂似的沖進(jìn)教室，為的是一場別開生面的辯論賽。

回到教室，羅老師笑瞇瞇地說：“今天我們五（5）班開展一次辯論賽，辯論的題目是：‘開卷有益和開卷未必有益’，請大家做好準(zhǔn)備。”一場振奮人心的辯論賽正式開始了。我代表反方，洋洋得意地做足了準(zhǔn)備，這次非贏不可！雙方各像小律師，而羅老師像一位大法官，聆聽著各自的理由。首先正方的張小豪理直氣壯地挺起胸說：“我認(rèn)為開卷有益，因為書是一把智慧的鑰匙，書是人類的營養(yǎng)品，書是一位良師。所以我認(rèn)為開卷有益。”接著反方代表也不甘示弱：“如果你開一些思想不健康的卷，不但浪費(fèi)你的學(xué)習(xí)時間，還毒害你的思想，開這樣的卷還有益嗎？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到雙方都振振有詞，我的心里有一絲絲緊張，一本正經(jīng)地說：“我認(rèn)為開卷無益。如果看一些內(nèi)容健康的書，可以從中得到益處；如果看了色情書刊，還會教唆我們?nèi)ジ蓧氖履亍！迸_下只是響起反方隊的掌聲。正方的陳小彥陳詞咄咄逼人，他上前走了兩步，仰起頭立刻反駁道：“我認(rèn)為你說得不對，書是我們的良師益友，你怎么能說它無益呢？”哦？我恍然大悟，原來剛才我一時緊張就把“開卷未必有益”說成了“開卷無益”。唉！這回可被正方占了優(yōu)勢。這回我們就派出容小婷發(fā)戰(zhàn)，她像一位久經(jīng)沙場的將軍，不甘示弱地向?qū)Ψ焦簦骸拔艺J(rèn)為開卷未必有益，因為不少青少年是因看書時不注意用眼，變成四只眼了，還有的因看了無益的書而走上了犯罪道路??”臺下響起了雷鳴般的掌聲。雙方你一言，我一語，各抒已見，爭辯得臉紅耳赤。教室像炸開了鍋一樣。最后由“大法官”來收拾這個殘局了。

“大法官”羅老師微笑著說：“你們正反兩方都有各自的道理，只要我們多看有益的書，前程就會光明的！”臺下立刻響起了排山倒海的掌聲。這場扣人心弦的辯論賽真讓我們受益匪淺啊！

點(diǎn)評：

小作者遣詞造句精妙得當(dāng)，巧用修辭，既寫出辯論選手的充分理由，又寫出觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，場面描寫細(xì)致入微，恰如其分，富有真情實(shí)感。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇二

星期五下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會。

叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說：?今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。?班里一下子炸開了鍋，沸騰起來．有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛?請正反兩方上臺辯。?老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語言基礎(chǔ)的我，和我的隊友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國超，霍子帥和黃博文。他們幾個對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只?跳跳鼠?，馬上就要跳出來似的。

我先發(fā)制人：?書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。

楊曉斐說：?書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書，就會落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。

李姝妹說：?光讀有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。

司浩楠說：?那是你贊成我們看漫畫了？?。

馬瀟逸說：?漫畫是用來娛樂的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的。?。

我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學(xué)們也聽得津津有味。

最后，老師作出了最后總結(jié)：?‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。?臺下響起了熱烈地掌聲。

這堂課真有趣！

反方。

?書都讀得來的人，還怕有什么做不來。?這句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。那么，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。

作家趙樹理說：?讀書也像開礦一樣‘沙里掏金’?。

梨子吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身體有益，但也有副做用。英國作家菲爾丁所云：?不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。?如果片面理解?開卷有益?任為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對!我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。

所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因為沒有一個人是十全十美的。也沒有一本書的內(nèi)容是全部正確的。

盡管開卷有益是個成語，但我任為：如果盲目開卷，未必有益。

正方。

大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言：?讀書破萬卷，下筆如有神。?書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)驗的總結(jié)，書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以廣濟(jì)天下民眾，讀書可以步入智慧的殿堂。自古以來，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書。只有飽覽群書，方可成人成才。乙方怎能說?讀書無益?呢？書是人類精神的營養(yǎng)品，可以讓我們意志堅強(qiáng)，品行高尚。只要注意用眼衛(wèi)生，看上半個小時休息一下就行了。同時，我們只要注意起來，看書到正規(guī)的書店里去看，就不會看到思想不健康的書了。

書是歷史經(jīng)驗的總結(jié)，書是社會文化的結(jié)晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀了一千余冊的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來了。

杭州四中高二學(xué)生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識面廣，文理兼優(yōu)，還在多家報刊發(fā)表文章30余篇，征文獲獎五次。一個年方17的學(xué)生能有如此成就，不足以說明?開卷有益?嗎？人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。我們讀書多了，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會再看，再買。

?讀書破萬卷，下筆如有神。?又如?讀萬卷書，行萬里路。?讀書是有好處的。希望同學(xué)們快快行動起來吧！開卷有益！

泄漏。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無疑義且重復(fù)羅嗦的話。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇三

“我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的辯論會，現(xiàn)在終于要開始了，我激動得快跳起來了！

“首先，從正方辯友開始，正方派代表發(fā)言！”王老師一聲令下，正方的代表x同學(xué)說：“我方一致認(rèn)為開卷有益，自古以來，不少。

名人名言。

都在贊頌開卷有益，讀書可以增長。

作文。

水平！”我們反方也不慌不忙，我站起來反駁道：“是，讀書是可以增長作文水平，但是你們有沒有想過，如果看的是盜版書，里面沒有一句話通順，錯字一堆，不但不能提升作文水平，反而會加害于我們！”“但是有自控能力保護(hù)我們啊，我們?nèi)フ?guī)書店買書，不久遠(yuǎn)離盜版了嗎？”我們反方辯友中的程恒華“嗖”的一下站了起來，大聲的講了一件事：“前天，媽媽帶我去德一買書，回來一讀，才知道了這是一本盜版書，從網(wǎng)上查，也查不到相關(guān)信息，德一不是正規(guī)書店嗎？為什么也有盜版書呢？”

教室里一片沸騰，仿佛火山要爆發(fā)了，就在下一秒，兩秒后。

辯論會依舊警長而又激烈的進(jìn)行著，教室依舊熱鬧著……。

當(dāng)我們雙方處在白熱化階段時，老師的一句“好了好了，我們辯論結(jié)束。”像一盆冷水向火山口倒了下來，是我意猶未盡。雖然辯論會的興致被了卻了，像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會，同學(xué)們激動的連下課都在辯論。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇四

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇五

“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽得見，過了一會兒，只見晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開卷是否有益的辯論會！”，這時，教室里像炸開了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對方唇槍舌劍地“干”起來。同學(xué)們不做“無米之炊”的巧婦，一個個地把自己收集的資料紛紛從書包里拿出來。

這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點(diǎn)是：“開卷有益”，而反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。辯論會的規(guī)則是：首先，請正方的代表同學(xué)上臺陳述自己的觀點(diǎn)“開卷有益”，然后反方的代表同學(xué)上臺講自己的觀點(diǎn)“開卷未必有益”。最后，再來定奪最后的勝利者是誰。

老師一聲令下，“正方同學(xué)發(fā)言。”老師這一說：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺，理直氣壯地說：“我們正方的觀點(diǎn)是‘開卷有益’，為什么這么說呢，因為杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過的群書不可計數(shù)，破解了寫詩的難題，因而為我們留下了大量的經(jīng)典詩作，而書中的學(xué)問也深深地印在了他的腦子里……。”而我方的宋東興一點(diǎn)也不服輸，連忙站上講臺，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’，因為，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來，經(jīng)過同學(xué)們投票，我們反方暫時領(lǐng)先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過5輪的較量，場上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營的隊員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險勝對方而已。

最后，咱班的辯論會也完美收官了，而我也知道了能夠為自己的敵人喝彩，才是最后的贏家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過此次雄辨會，我進(jìn)一步認(rèn)識到“博覽群書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇六

會有人說：“開卷有益，會作文。”也有人說：“開卷未必有益。”于是，我們班開展了一場辯論會，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學(xué)分成南北兩列，同學(xué)們都很興奮。老師讓正方和反方的同學(xué)都派出五位代表，當(dāng)一陣鈴聲響過后，老師宣布比賽開始了。臺下發(fā)出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里的凝重氣氛。正方搶先說：“我方認(rèn)為開卷有益，因為高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當(dāng)先鋒，他一說完，正方下面立刻響起了熱烈的掌聲，小學(xué)五年級作文《會作文》。我們反方愣了一下，但是我們的第一辯趙章璐毫不示弱地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道：“我方認(rèn)為開卷有益，因為我們?nèi)フ?guī)的書店，卻賣到盜版的書，可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為古人云‘開卷有益’，但并非開每一卷書都有益……”說完，正方的同學(xué)不知如何接下去，正方的馬晴晴勇敢地說：“我方認(rèn)為開卷有益……”我作為五大代表之一，立刻反駁：“我方認(rèn)為開卷未必有益，我們看書，要有選擇……”辯論雙方唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……最后，老師做了總結(jié)，快下課了，我們始終不能分出勝負(fù)。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇七

今天，我們班展開了一場激蕩心扉的辯論賽，現(xiàn)在，跟我一起去看看吧。

裁判剛剛宣布了規(guī)則后，在同學(xué)們的掌聲中，一場關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)利與弊的辯論賽就開始了，只見正方一辯站起來妙語連珠，口若懸河的陳述了觀點(diǎn)，說到重要的地方，還挺了挺胸，把聲音提高了八度。說完，同學(xué)們激動地鼓起了掌，觀眾都被他所說的話給感染了。反方一辯從容不迫地應(yīng)對，時而用名人名言論證自己的觀點(diǎn)，時而聯(lián)系歷史事件戰(zhàn)勝對方，有時還通過一些生活中的小事捷足先登。

經(jīng)過正反方激烈的對戰(zhàn)后，進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節(jié)，只見正方二辯胸有成竹，從容自若地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另一方也氣定神閑，滔滔不絕，雙方各有優(yōu)勢，一時語驚四座，臺下片片叫好之聲，氣氛空前激烈。反方的頭上冒出了一滴滴汗水，臉上顯示出異常激動的表情，誰也不甘示弱。就這樣你一言，我一語說的不可開交，幾分鐘的時間里它們一直在針鋒相對，各抒己見，讓人感到震撼，觀眾們的目光都匯聚到賽場中。

當(dāng)雙方結(jié)辯的時候，正方拿出了最后的殺手锏，兩位同學(xué)也是針鋒相對啊！經(jīng)過了一場又一場的口水戰(zhàn)，比賽終于有了結(jié)果，正方獲勝。這一場難忘的辯論賽，我們不僅收獲了知識，還收獲了友情，真是太有意義了。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇八

“現(xiàn)在有請郭文平郭老師大駕光臨擔(dān)當(dāng)我們這次辯論賽的評委！”主持人說完之后全班那些亂七八糟的聲音被掌聲淹沒了。

辯論賽正式開始了。正方和反方開始介紹自己叫什么愛好什么，我就開始納悶了許久，我想：“為什么我們知道他們的名字他們非偏說？”更覺得奇怪的，是他們好像串通好了多說自己愛好美術(shù)，只有極少部分例外，真搞不懂他們，也許是規(guī)矩里需要這樣吧！

主持人陳雨欣頗有風(fēng)度：“來介紹我們這次‘清蓮’杯辯論賽的比賽規(guī)則：是以班級為單位開展的，活動主題是‘小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利’，現(xiàn)在請正方，也就是‘利大于弊’中的一辯陳詞……”，之后主持人靜靜聽正方一辯：“現(xiàn)在我們上網(wǎng)有許許多多的好處，比如遠(yuǎn)在天邊的同學(xué)在聊天視頻像是盡在眼底......”聽到他的話，我很有精神，因為這句話說道我心坎里了去，而且她是脫稿的，我還真有點(diǎn)佩服。“現(xiàn)在又有請反方一辯陳詞。”不知主持人從哪冒出來，嚇了我一大跳。反方一辯說：“先來看一看上網(wǎng)給小學(xué)生帶來的弊端吧！一是對眼睛有所傷害導(dǎo)致視力下降，二是會耽誤自己的學(xué)習(xí)時間成績會下降，三是那些冒出來得不健康的`網(wǎng)站內(nèi)容會導(dǎo)致青少年誤入歧途......”越說越可怕，而正方一辯卻是把查的內(nèi)容一字不漏說出來的，而且辯超時了，她在那兒“苦讀詩書”呢，她的話讓我直冒冷汗！......經(jīng)過了一個又一個環(huán)節(jié)，不過沒給我留下太深的印象。

辯論賽繼續(xù)進(jìn)行中，“現(xiàn)在是最后一個辯論環(huán)節(jié)了，也是最精彩的一個環(huán)節(jié)！”我看了看四周，郭老師的座被周老師坐了，其他沒有什么太大變化，“這次的辯論環(huán)節(jié)是自由辯論！”我也聽不清他們說什么了，只是看著他們的動作，有的只是瞄了幾眼，像是她說，你辯不過我！有的只是埋頭看著資料，傻乎乎的，像和尚念經(jīng)，有口無心，還有的是用實(shí)際行動做一次班級統(tǒng)計，不過不顯著，像是拿石頭砸自己的腦袋呢......

這次辯論賽中，“利大于弊”的正方以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了“弊大于利”的反方，林子珊同學(xué)獲得了“最佳辯手”的稱號。我希望下一次還舉辦辯論賽活動，而且越辦越好！

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇九

比賽還沒有開始，空氣中就彌漫著濃濃的火藥味，只見同學(xué)們一個個摩拳擦掌，精神抖擻，好像要把所有人都說服似的。裁判剛剛宣布了規(guī)則，比賽就拉開了序幕。兩方人馬，兩方勢力，各抒己見。有的用名人名言論證自己的觀點(diǎn)，有的聯(lián)系歷史事件戰(zhàn)勝對方，還有的通過生活小事捷足先登。正反方一辯剛剛陳述完自己的觀點(diǎn)，就迎來了觀眾們熱烈的掌聲。

到了自由辯論時間，正方二辯和反方二辯分別陳述了自己的觀點(diǎn)，他們你不讓我，我不讓你，你說一句，我說一句，把比賽拉入了白熱化階段。賽場上的觀眾也為他們捏把汗。

只見正方三辯從容不迫地站了起來，進(jìn)行了長達(dá)兩分鐘的結(jié)辯，他把小學(xué)生上網(wǎng)的好處從頭至尾說了個遍，讓所有人都很信服，紛紛為他鼓掌。

這時，反方三辯也毫不示弱，胸有成竹地說到小學(xué)生上網(wǎng)的壞處，他講的頭頭是道，說完后同學(xué)們又被他的話感染了。觀眾們難以決斷誰的話更有道理，兩隊說的不可開交，反方則得意洋洋，仿佛他們已經(jīng)勝利了，高興地手舞足蹈。正方則略帶緊張，經(jīng)過了幾次口水戰(zhàn)，正方已多次被反方問得啞口無言。最終，反方取得了勝利，同學(xué)們頓時松了一口氣。

這場辯論賽就在同學(xué)們的唇槍舌劍中結(jié)束了，雙方的發(fā)言都很精彩，輸贏已經(jīng)不重要了，最重要的是讓我們明白了很多道理，收獲了很多知識。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇十

早上，我們圍繞"開卷有益,還是開卷未必有益，'這個主題展開了一次辯論會，我的觀點(diǎn)是開卷有益。

辯論會正式開始了，主持人的觀點(diǎn)是："開卷未必有益。'同學(xué)們情不自禁地爭著站了起來反駁了主持人的話。

首先一個女同學(xué)說："高爾基說過，書籍是人類的階梯。'多讀書，就會增長知識，愛迪生就是一個例子，他讀了許多書，從中得到了啟示，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出電燈來。

我想了想，覺得如果我們讀了一些書，覺得這些書不會對我們造成影響，就一定可以讀。

開卷有益的由來是宋太祖說的。

同學(xué)們又開始想如何駁主持人的話了。

頓時教室里的氣氛又開始熱鬧起來,同學(xué)們七嘴八舌地問主持人這個，那個，真是熱鬧極了，至于臺下的觀眾也開始緊張了起來。因為,眼看就要分出勝負(fù)。

這時老師說了一句話，“正反方都有道理，只要我們會判斷這本書是好是壞，都要看自己的選擇。”

這一場辯論會使大家學(xué)會了很多東西，也令我明白到，書有好有壞，只要我們學(xué)會判斷，那已經(jīng)是學(xué)到很多知識了.

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇十一

今天下午，五年五班教室里開了一次別開生面的辯論會。辯論會的題目是開卷有益和開卷未必有益，當(dāng)班主任正式宣布開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”而我是反方的一員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是“開卷未必有益”。

先由正方劉慶龍說出論點(diǎn)舉出古今中外的名人誰不是博覽群書才成的名人，所以“開卷有益”，然后反方的靖李也不甘示弱：例出了三點(diǎn)，首先書也有好壞之分，其次，書的目的也有正邪之別，最后：讀書的方法有的當(dāng)之差，并列了三個例子。

最后，班主任宣布還是“開卷未必有益”勝。

通過這場辯論會，使我們知道了書也有好壞之分，要多讀書，這樣才能使人進(jìn)步。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇十二

今天，我們班舉行了一場辯論會。李老師首先給我們分了組，我在反方的隊伍中，我方的觀點(diǎn)為：開卷未必有益。對方的觀點(diǎn)為：開卷有益。我方主辯手分別是：梅笑雪、張俸伯、方晨愷和姜妍澤。正方主辯手分別為：王炳函、趙奕涵、賈庚碩和吳雨澤。

課前我們都找了相關(guān)資料。如：多讀書對眼睛不好；只信節(jié)不如無書等。辯論前的一個課間，我們布置了場地。我們把桌子移到兩側(cè)，中間留下了一列桌子。老師又宣布了辯論規(guī)則。

開始辯論了！只見對方辯手王炳函說的頭頭是道，我方辯手梅笑雪也不甘示弱，對方辯手趙奕涵也不甘后人，我方的張俸伯更是大顯身手，賈庚碩頓時啞口無言，從而給我方加了一分。方晨愷和姜妍澤的表現(xiàn)出人意料，吳雨澤一人抵不住二人的威力，正方的優(yōu)勢消失了，反方開始大舉進(jìn)攻了！

我方的其他人在自由發(fā)言時間表現(xiàn)得極為甚好，我們不得不鼓掌。尤其是姬文睿。在自由發(fā)言時間，黃志勇的一句話令我記憶猶新。他說：“請對方辯友不要混淆我們的觀點(diǎn)，我方的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益，而不是開卷無益’……”為什么我對他的這句話印象深刻呢？因為他利用了對方發(fā)言的一點(diǎn)細(xì)微的錯誤引出了我方觀點(diǎn)。

在辯論時，正方幾乎只有兩個人在發(fā)言，所以，正方寡不敵眾，敗給了我們。

這次辯論會很精彩，我期待下一次的辯論會。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇十三

星期一下午第二節(jié)課，何老師帶領(lǐng)我們展開了一次辯論賽，主題是“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。我們小組被分配到了反方這一邊。

何老師問：“反方先來，還是正方先來？”大家都想先講，最終我們反方以102分貝高過了正方的92分貝。

由于我們是第一個上去講，我們都緊張得心都要跳出來了，林妍穎深吸一口氣，好像把緊張都吐出來了，2分鐘沒到就把我們在臺下總結(jié)好的全部依據(jù)都讀出來了。“真棒！”我說。其他反方小組上臺說的都跟我們所說的意思一模一樣。

當(dāng)然，這些擔(dān)心是值得的，正方每說完一個理由，我就思考有什么地方時可以反駁他們一下的，想到他們第二個上臺發(fā)言，還是沒有想到還有什么可以反駁他們的地方。

我們的第一次辯論賽就這樣不了了之了！

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇十四

今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，這次辯論的主題是：開卷是否有益。

只見這場辯論會的主持人——黃治尹手拿演講稿，落落大方地站在臺前，大聲講道；‘大家好，今天我們班舉行了一場辯論賽，是圍繞‘開卷是否有益’來開展的，現(xiàn)在我宣布五（1）班辯論會現(xiàn)在開始！”話音剛落，班上便響起了雷鳴般的掌聲。

主持人還未坐下，正方主辯黃藍(lán)昊“唰”的站起來，先發(fā)制人道：“我方觀點(diǎn)是開卷有益，因為我方覺得讀書養(yǎng)性，讀書可以使自己溫文爾雅，具有書卷氣；‘讀書破萬卷，下筆如有神’，都讀書可以提高協(xié)奏能力，寫作文就才思敏捷。”反方主辯楊焌哲鎮(zhèn)定自如地站起來，不甘示弱地反駁道：“正方辯友，如果你的.觀點(diǎn)是‘開卷有益’那就是說，看《爆笑校園》、《烏龍院》這些漫畫書也一樣有好處吧！有一些同學(xué)整天看這些書，而將正課‘丟’在一旁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)一落千丈。那請問，正方辯友，讀了這些庶又有什么意義呢？”大家都向楊焌哲投去敬佩的目光。黃藍(lán)昊見狀，不甘落后地回問：“是哪些同學(xué)呢？”？場內(nèi)的辯論已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段。但不管怎樣，反方還是略勝一籌。

正當(dāng)反方準(zhǔn)備趁勝追擊時，卻‘半路殺出個程咬金’——。

正方張瑾，她及時出手相救。“反方辨友，這次我們的觀點(diǎn)是‘開卷有益’，而并不是說開所有的卷都有益。而且你們認(rèn)為讀書未必有益，難道你們就不讀書啦？”反方李濱夏立即站起，義正嚴(yán)辭地說：“我們是肯定要讀書的，可并不是讀一些有害的，會污染自己心靈的書。”？雙方唇槍舌劍，針鋒相對，可謂是棋逢對手，難分勝負(fù)。觀眾們緊張地盯著各位辨手，生怕少看了什么。

正當(dāng)辯手們爭得臉紅脖子粗時，魏老師及時走上講臺，當(dāng)起了“和事佬”：“這次的辯論會開展得非常成功，我也無法定出勝負(fù)。但是不管怎樣，我們舉辦這場辯論會，也是為了讓大家知道平時要‘開有益之卷，抵制無益之卷’。”

雖然這場辯論會沒有分出勝負(fù)，但是我明白了：凡事都要一分為二地去看待，才能更全面的了解；平時還有多讀書，讀好書，善讀書，才能增長知識，做社會有用的人。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇十五

星期五下午，第二節(jié)課時，我班舉行了一場辯論會。女生高興極了，總算有機(jī)會報仇了。這次辯論會的主題是針對“開卷有益”和“開卷未必有益”，來展開辯論的。由男生當(dāng)正方，女生當(dāng)反方。首先由主持人小微發(fā)言：“今天我們針對‘開卷有益”和‘開卷未必有益”來展開辯論。現(xiàn)在辯論會開始。”

古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。正方選手冠庭。

大家你一言，我一句，誰也不肯讓誰，最后是反方贏了，為什么呢？因為女生的理由都有例子。男生只好耷拉著腦袋。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇十六

一個尋常的星期五，我們班圍繞“開卷是否一定有益”這個話題，開展了一場發(fā)人深省的辯論會。

賽前，正方與反方都做了充足的準(zhǔn)備，兩方的第一辯手洪瀟羽和丁浙予都摩拳擦掌，躍躍欲試。而我作為正方的一員，自然也是胸有成竹，為即將到來的精彩辯論而興奮不已。

隨著第三節(jié)課的上課鈴聲幽幽想起，辯論會也正式拉開了帷幕！只聽“嗖”的一聲，正方的第一辯手洪瀟羽站了起來說：“我認(rèn)為開卷有益，因為讀書能讓我們增加許多知識，莎士比亞也曾說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。”說完，她自信滿滿的坐下了。

可我們正方隊員還沒有來得及鼓掌叫好，丁浙予就急忙站起來，帶著思辨的語調(diào)說：“看書是能夠獲得知識，但是我爸爸一看起書來，就忘了吃飯睡覺，請問是身體重要還是書重要。”“是啊，讀書也不用廢寢忘食的讀嘛。”大家都議論紛紛。

我們頓時瞠目結(jié)舌，不知如何應(yīng)付。一陣可怕的沉默過后，周子渝忽然如同老虎一般竄起來，大聲說：“那我想問問你丁浙予，你難道沒讀過書嗎？難道你不知道書中自有黃金屋嗎？”這次輪到反方的辯手們懵了。

又是一陣可怕的沉默。

反方的第二辯手楊雨婷耐不住了：“你說書中自有黃金屋，那么那些不健康的書，黃金屋又何處去尋？”“我想你應(yīng)該有自制力不去靠近這些書。”原來是這學(xué)期剛來的轉(zhuǎn)學(xué)生大隊長張馨予駁倒了她，不愧是大隊長，就是有王者風(fēng)范。這兩輪過去后，辯論進(jìn)入自有發(fā)言階段。

進(jìn)入了這個階段，比賽也就進(jìn)入了白熱化。鄔可欣提出了一個尖銳的問題：“有些書中有一些不健康的東西，不適合我們少年兒童。”“你可以選擇不去理睬這些，用批判的眼神去看這些東西。”張馨予語出驚人，雖然簡短，但有殺傷力。一時說得反方的幾號主要辯手都無話可說了。就連張老師都說：“反方似乎有些勢單力薄……”胡誠皓一聽，不服氣地說：“那有一些人讀的是好書，可他們卻廢寢忘食地讀，這，你們又作何解釋？”我心中很緊張，但盡量讓自己的聲音洪亮、友好：“讀書其實(shí)大可不必這樣讀，你閑著無聊時就可以讀大量的書，何必要這樣不愛惜自己的身體？”雙方唇槍舌劍，爭鋒相對，課堂中氣氛激烈極了。

最后，張老師總結(jié)道：“這次大家都談得很好，其實(shí)，‘開卷有益’告訴我們的不只是要多讀書，更要善于讀書。”

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇十七

“來來來！同學(xué)們給我立馬坐好！不然不讓你參加了！”班主任在三尺講臺上敲敲棍子。

同學(xué)們像動物一樣被馴服了，一窩蜂以5米/秒的速度沖向自己的座位。

其實(shí)我們不是怕老師，而是怕老師手上的棍子！

“咳咳。”老師清清嗓子，娓娓道來，“今天我們要舉辦一個辯論會，主題是‘春天這個季節(jié)好嗎’，現(xiàn)在相信大家都看到了吧，黑板的左邊是正方，代表“這個季節(jié)好”，黑板的右邊，喏，肯定是反方了嘍。規(guī)則我就不多說了，準(zhǔn)備一下，你要選擇哪一方？”

我的同桌，也就是一個小不隆冬的學(xué)習(xí)委員，她指著連組長都沒有當(dāng)上的我：“蘇鑫雯，你給我到反方去。”

“憑什么？”我很是不服氣。

“憑我是學(xué)習(xí)委員！”她仰起頭揚(yáng)眉吐氣地說。

我急忙把班長拉了過來，“班長，求求你來我們這里吧！”一邊用哀求的眼神看著她。

“行。”還夠爽快。

正方代表陳黎清，也就是我那個驕傲的'同桌首先站起來，對著反方的班長大人——吳雅冰。“春天是很好的季節(jié)啊！沒聽過“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”這首詩嗎？”又一個白眼誕生在這個世界上。

我硬著頭皮對付這個驕傲自滿的同桌：“你沒聽見我們組剛剛正在把這首詩編成這樣的嗎？‘春眠不覺曉，處處臭味飄，夜來雨落聲，才發(fā)沒洗腳’，‘春眠不覺曉，處處蚊子咬，夜來巴掌聲，蚊子死多少’。”我在心里哈哈哈一陣爆笑。

正方的趙倩站起來：“春天是一個很美的季節(jié)，之所以美麗，在于花開了，草綠了，人清爽了。”

吳雅冰在趙倩掉在椅子上的那一瞬間站了起來，“趙倩大人，其實(shí)你這一段話有些失誤，難道你春天沒有春困嗎？是不是全班同學(xué)都有這種感覺，痛苦難以訴說呢？”她的問題收到了全班同學(xué)的回答“是！”，而且我們反方鬧得最歡，還加上了“啪啪啪”的鼓掌聲。

正方陸瑩兒本來覺得可能會勝利的正方，竟然被我們敬愛的班長大人搶走了！我們向吳雅冰拋去崇拜的目光，像是一群粉絲凝望著自己最崇拜的偶像。

又爭論了許久，老師再次敲敲棍子，宣布“反方勝利！”我們歡騰了起來。

這一次，我贏了，我們贏了！這與我們的努力分不開呀！以后我一定要好好學(xué)習(xí)。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇十八

秋天到了，白云快快的飄走了，風(fēng)急匆匆的吹過，刮落了一片片的樹葉，一片又大又黃的樹葉落到了502班的教室，他看見了502班激烈的.準(zhǔn)備，緊張的抱緊風(fēng)婆婆飄走了。

在502班的教室里，辯手們緊張的背臺詞，互放大話，觀眾們正在激烈的討論誰會贏，誰都說自己那方會贏，現(xiàn)場十分熱鬧。

“準(zhǔn)備結(jié)束”，主持人韓老師喊道，“我現(xiàn)在宣布，辯論賽現(xiàn)在開始！”于是辯手們便開始激烈的辯論了。

正方說：開卷有益。反方說：開卷未必有益。

他們各抒己見，相爭不下。

“假如讓那些連心智都沒有長好的人看了不益的書，那可怎么辦？”

“現(xiàn)在的學(xué)生看的書都是由家長挑選的，所以不會看到這些不好的書。”反方剛問完，正方立刻回答，他們本來想打個對手，對方措手不及，可沒想到反方早有準(zhǔn)備。

“可在小賣鋪那些包裝好的書里，家長也不可能會知道它是好是壞呀！”這下可把正方問住了。可不到十秒，正方又機(jī)智的回答，“反方對手們，你們這么聰明機(jī)智，難道不歸功于書嗎？要不是因為你們天天讀，你們能如此聰明嗎？”正方本來想把反方也問得啞口無言，沒想到反方立刻回答：“請注意，我們的觀點(diǎn)是開卷未必有益，而不是完全無益。”這下倒好，正方又被問到啞口無言了。

觀眾們一起鼓掌，為反方吶喊助威，雙方辯手更加氣勢如洪，仿佛沒有哪一方會勝似的，看到這樣的場景，我心里就像打了17個鼓——七上八下。

“停！”主持人喊道，“現(xiàn)在我宣布，自由辯論賽時間到，請雙方作小結(jié)。”于是雙方氣勢如虹的做小結(jié)。正方還是認(rèn)為開卷有益，而反方呢，還是認(rèn)為開卷未必有益。辯論賽結(jié)束了，大家都期待著看著韓老師——“今天雙方辯手表現(xiàn)的都很精彩。其實(shí)開卷是否有益，還得看開卷人，我們要在正確的時間看合適我們的書，那么開卷必定有益”，教室里再次響再次響起熱烈的掌聲。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇十九

書，人們稱當(dāng)我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！

讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那該是一個多么悲慘的命運(yùn)啊！”她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的`壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認(rèn)識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！！”對方呆若木雞，無言以對。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇二十

隨著上課鈴聲響起，我們精彩的辯論就開始了。

首先是正方陳詞，正方表示：“書是人類的長生果，讀書能修身養(yǎng)性治天下……”總之，說了許多讀書好處，最后總結(jié)，只要讀書，就是有好處的，所以開卷有益。我們反方也不示弱，當(dāng)場就否定對方的觀點(diǎn)，表示：“并非所有書都有益，有些不良讀物甚至?xí)亚嗌倌暌蚍缸锏纳顪Y。”反方當(dāng)然不會直接說讀書有害，只是陳述許多不良讀物帶來的壞處，所以堅持“要有選擇地讀書”。正反似乎被我們說糊涂了，辯解道：“我們只要開好卷就有益啊！”哈哈，我立即抓字眼了，說：“正方同學(xué)，你們的觀點(diǎn)是‘開卷有益’，而不是‘開好卷有益’。”正方開始不說話了，我們反方開局就略勝一籌。

這時，主持人開始提醒正方：“答不出來，就換話題論證自己觀點(diǎn)。”正方又開始舉例，說古往今來多少偉人都愛讀書。毛澤東愛讀書，才會成為偉大的軍事家、政治家、詩人，改變整個中國的命運(yùn)。反方反駁，胡適也博覽群書，但他的觀點(diǎn)為什么不能徹底解救當(dāng)時的中國？因為他讀書沒結(jié)合當(dāng)時國情，有一句話說“盡信書不如無書”，讀書要取其精華，用于實(shí)踐，如果讀書不認(rèn)真思考，不用于實(shí)踐，只會紙上談兵，那“讀萬卷書不如行萬里路”。如此一來，正方似乎又陷入了僵局。

一會，正方又開始反擊，責(zé)問我方：“你們說讀書沒用，那你們天天去旅游、去玩呀，為什么來上學(xué)？對方同學(xué)，你那么能言善辯，你的知識不是從書本中學(xué)來的嗎？你的作文寫得那么好，難道不看書有這么廣闊的知識面嗎？”“是的，我看書，但我不沉迷于書，我不是書呆子，我不僅選擇好書，而且會思考書中對錯，我會了解社會，接觸生活，在實(shí)踐中驗證書中觀點(diǎn)的對錯。我讀書的時間不比我旅游和玩耍的時間多啊！”

就這樣，我們你一句，我一句，有巧妙的回答，有犀利的反擊，有的論點(diǎn)讓你茅塞頓開，有的論點(diǎn)讓你不知道如何應(yīng)對，最精彩的時刻，就是最激動的時刻。雖然很多次，我們反方的伶牙俐齒讓正方甘拜下風(fēng)，但正方總是能起死回生。等雙方為自己的觀點(diǎn)做完總結(jié)后，我們就開始期待著最后的評判結(jié)果。

最后，主持人李老師宣布了反方獲得勝利。并做了總結(jié)，說：“‘開卷有益’必須有個前提，就是讀益書，取其精華，認(rèn)真思考，不讀有損身心健康的書，不死讀書，讀死書。”同時李老師告誡我們，辯論不是靠爭吵分勝負(fù)，而是要通過各種方法證明自己的觀點(diǎn)，讓大家信服。

這是我班進(jìn)行的第一次辯論，我們一直處在興奮中，為自己的觀念爭得面紅耳赤，那一刻，我們覺得自己的觀念就是真理。老師總結(jié)后，我們也知道了這場辯論的許多不足。通過這次辯論，我們學(xué)會了思考，收獲了快樂，希望以后有更多這樣的活動。

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇二十一

又到了吃龍蝦的季節(jié)了，我和老媽上街買了一斤小龍蝦，我們買時一滴水也沒有放，回家時龍蝦一只也沒死，然后我說：龍蝦果然是爬行動物啊！爺爺一聽就不快樂了：這明明和魚一樣，是魚類。于是我們就開展了一個辯論會。

我一馬領(lǐng)先發(fā)問：龍蝦不是魚類，你看他離水那么久還可以活，當(dāng)然不是魚類。可是爺爺又回了一句：那可能是它運(yùn)氣好，你別忘了非洲有一種魚靠一滴水就可以活幾個月。漂亮的轉(zhuǎn)折。老媽說。

第2輪開始了，我又發(fā)起攻擊說道：即然那是魚，為啥要長那么多腳呢？爺爺說：章魚不是也有腳嗎，那不也是魚類。于是第2論也結(jié)束了。

最后一論，我改變了策略：如果是魚類的.話應(yīng)該有魚鰭和一條長尾巴可是他只有腳怎么游？爺爺說：它們可以用生體扭動來游。

這時，老爸走了過來。說道：龍蝦是既可以在陸地上走又可以在水里游的動物但不是兩棲動物。

我又漲知識了！

做一次辯論（優(yōu)秀22篇）篇二十二

今天下午，我們班舉行了一場辯論會，辯論的題目是：開卷是否有益？女生是正方（開卷有益），男生是反方（開卷未必有益）。我是反方代表。

“鈴鈴鈴”，上課的鈴聲響了，陳老師走進(jìn)教室宣布：“開卷是否有益辯論會現(xiàn)在開始!”主持人鄭蘊(yùn)含走上講臺說：“請正方辯友上場！”謝意、周洲、張然、何依旋和鄧惜月大模大樣地走上講臺。“請反方辯友上場！”鄭蘊(yùn)含又說，我、蘆昉、歐宇、陳柏文和徐建新也神氣十足地走上講臺。

第一回合開始。正方一辯謝意就迫不及待地說：“我方觀點(diǎn)是開卷有益。古人說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書籍是人類進(jìn)步的階梯。因此，我方認(rèn)為，開卷有益。”當(dāng)我方一辯二辯闡述完我方觀點(diǎn)后，我立刻站起來，說：“我認(rèn)為開卷未必有益。漢代思想家劉向曾說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，那就有兩種功能，一是良藥可以治病，一是毒藥可以害人。不是嗎？二十世紀(jì)20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》而成為希特勒的殉葬品……，現(xiàn)在有些同學(xué)整天看那些庸俗怪誕的書籍，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降。開這樣的`卷能說有益嗎?”

發(fā)表完我的觀點(diǎn)后，我的意洋洋地想：這回你們沒話說了吧？主持人接著說：“下面進(jìn)行自由辯論！”正方辨友周洲一馬當(dāng)先的說出了自己的看法，我方的親友團(tuán)紛紛站起來反駁；這時正方代表張然說：“我們看的書多了，好書壞書一看就知道。”我反唇相譏道：“你真是絕頂聰明，好書壞書一看便知，我們真得向你好好學(xué)習(xí)。”只見這時，正方辯友和我方親友團(tuán)口若懸河，滔滔不絕，臺下爆發(fā)出陣陣掌聲。最后雙方一辯總結(jié)呈辭各自闡述各方觀點(diǎn)。

整個辯論正反雙方代表旗鼓相當(dāng)，但由于正方親友團(tuán)發(fā)言不踴躍，裁判陳老師宣布：“反方以微弱優(yōu)勢獲勝！”“耶”！全體男生歡呼起來，而女生卻像泄了氣的皮球。通過這場辯論賽，我明白了讀書要有選擇的讀，如果不分好壞什么都讀，反而會害了自己。