自查報告是一種自我反思的方式，可以幫助我們認識到自己的優勢和劣勢，以及需要提升的方面。以下是小編為大家收集的自查報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇一

中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”早已成了教育界刻不容緩的頭等大事。本學期，我們學校全體教師學習了省教育廳關于《規范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業負擔，全面提高教育教學質量。

提倡刻苦學習，是我國的優良傳統。這些年不斷高喊減輕學生課業負擔，不利于少年兒童養成勤奮學習的好習慣；還有人擔心，減輕學生的過重負擔，會降低教學質量。有些老師總認為要提高教學質量，必須加重學生課業負擔；反之，減輕了學生的過重課業負擔，就必然降低教學質量等等。

基于這種情況，我們全體教師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么？減負和勤奮學習的關系如何？怎樣才能作到減負提質？”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的體會如下：

1、加強學習，提高素質21世紀是個充滿機遇和挑戰的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續發展，不斷提升教師素質。

我們教師要經常自問、自省，找出自己的優點、缺點和生長點，確定現實狀況和未來發展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功；教師每節課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。

2、了解學生，尊重差異要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，在這個方面我的具體作法是：

（1）營造寬松和諧的氛圍。

給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。

（2）開展有益的課外活動。

組織有益的課外活動，讓學生身心得到必要的放松，是減輕學生心理壓力的有效途徑。

3、注重管理，講究效益減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。

4、強化課堂教學結構改革，保證教學效益改革課堂教學結構，是減輕學生課業負擔的前提，是進行素質教育的`必要手段。我們提出向40分鐘要質量，制定了上好每節課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”、“六突”。“六為”即教師為主導，以學生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標。

5、精心設計彈性作業，保證學生足夠休息時間傳統的作業布置是一刀切的，其存在三種弊端：

（1）優生“吃不飽”；

（2）差生“吃不了”；

（3）機械性的作業重復。

彈性作業，即對不同學生布置不同份量、不同質量、不同要求的作業，這樣，才能確實地減輕學生課業負擔。我們要求教師在備課時，要精心地設計好彈性作業題，精心設計彈性作業，既解決了學生差異的矛盾，充分發揮了學生的智力因素，激發了學生的非智力因素，又調動了學生學習的積極性，促進了競爭意識，培養了學生各種技能，還減少了學生用于重復、機械或耗盡腦汁也完不成的作業的時間，從而保證了學生有足夠的休息時間。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇二

小學生每日在校用于教育教學活動時間不超過6小時。不提前到校，不延長在校時間。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級日作業總量不超過40分鐘，五、六年級日作業總量不超過一小時。我們加強了作業管理，提高訓練質效，作業做到了“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。同時我校本學期實行作業監督員制度，有效的控制了各班家庭作業總量。

學校每學年組織考試1次（期末考試）。通過對學生多種能力的考察，結合期末考試，正確綜合評定學生的學業成績。

開齊開足開好各科課程，規范課程設置，嚴格執行教學計劃，促進學生全面和諧發展。不定規定以外的'一切教輔材料。不隨意增減課程難度和課時，不增加周活動總量。

學校積極探索新的教學模式（“快樂6+1”），改進課堂教學，要求教師全身心投入到教育教學工作中來。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學法，處理好“減負”和提高教學質量之間的關系，真正做到輕負擔，搞質量。深入開展“高效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到了“高效輕負”。

不占用學生的課間、午間、休息時間、節假日。開放學校的圖書閱覽室、電腦室、美術室、音樂室等，讓學生從大量、繁瑣、重復的學習勞動中解放出來，參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。

嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。教師不得參與推薦學生參加各類培訓班。經查，我校沒有組織違規補課行為，教師無有償家教現象。學校對教師進行培訓，并與每位教師簽訂了學生減負工作責任書。

學校就減負工作先后兩次對學生家長和學生開展調查問卷，為進一步減負提供依據。同時，以致家長公開信的形式向家長宣傳減負工作，力爭取得家長的支持。

強調校長作為減負工作的第一責任人，并實行家庭作業監督員制度。并公布了監督舉報電話、電子郵箱。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇三

為了貫徹落實《煙臺市教育局辦公室轉發省教育廳〈關于規范中小學辦學行為切實減輕中小學生課業負擔的通知〉的通知》精神，切實減輕學生的課業負擔，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，保護青少年學生健康和諧的發展。我校主要采取以下具體措施：

學校教導處組織廣大教師以級部為單位定期學習文件精神，成立以校長尹德斌為組長的關于規范學校辦學行為減輕學生過重課業負擔工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

積極開展大課間活動，保證學生每天在校活動時間在1小時以上，以提高學生體質。學校還安排好學生的課余生活，給學生自由活動的時間。讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發展，培養學生的綜合素質和實踐能力。

學生發放未經上級審定和批準的任何書籍、教輔材料，盡可能減輕學生經濟負擔。

學校嚴格規范考試管理，建立健全學生綜合素質評價體系。只進行期中、期未考試，學校對學生實行多元的評價方式，不以學科成績為唯一標準來判定學生，不把學科成績作為唯一標準來評判學生的好差，不按考試成績給學生排列名次。

引導教師加強學習，提高自己的業務水平，大膽嘗試教學改革，努力構建新的教育教學模式，做到“減負提質”，學校通過教學改革——采取“二三四”的教學模式，開展有效課堂的研究，提高課堂教學效益，確保“減負”不減教學質量。要求各科教師發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。老師不得參與動員、組織學生參加社會力量舉辦的各類補習班。

學校減負工作領導小組對減負措施的落實情況進行不定期的檢查，了解教師對減負工作的落實情況，定期進行檢查并作好記錄。在檢查中若發現有違反規定的，通過找相關領導、與教師座談等形式予以及時整改。另外，學校將把“減負”工作作為教師考核的重要內容，違反規定的教師在評優選先等活動中實行一票否決。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇四

在辦公室里，開會跟老師明確“減負”工作的重要意義，更新教師的教育觀念。

１、自查沒有增減課時，無隨意增減科目現象；以課程標準為指導，無隨意提高降低教學難度情況，按教學計劃進行教學；按規定進行考試，無隨意增加考試現象。保證周課時總數符合上級文件規定。并對課程執行情況進行抽查。

２、嚴格控制學生在校時間，沒有超過縣教育局規定的時間。每天能保證學生體育活動.小時以上。教師沒有擠占學生休息時間進行補課現象。

3、安全健康教育課程，體育音樂美術等課程正常開課，確保全體學生每天一小時以上的體育運動，做到課時落實，內容落實，教師落實，教案落實。

４、規定低年級不留書面家庭作業，對學困生不歧視、排斥，與家長及時溝通，保證學生休息時間10小時以上。

5、做到不組織學生訂或向學生推薦各類應試輔導材料。

一年級，沒有出現違反“減負”規定的情況。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇五

20xx年6月10日上午，一年級將在“減負”方面所做的工作進行自查，報告如下：

在辦公室里，開會跟老師明確“減負”工作的重要意義，更新教師的教育觀念。

１．自查沒有增減課時，無隨意增減科目現象；以課程標準為指導，無隨意提高降低教學難度情況，按教學計劃進行教學；按規定進行考試，無隨意增加考試現象。保證周課時總數符合上級文件規定。并對課程執行情況進行抽查。

２．嚴格控制學生在校時間，沒有超過縣教育局規定的時間。每天能保證學生體育活動１小時以上。教師沒有擠占學生休息時間進行補課現象。

3．安全健康教育課程，體育音樂美術等課程正常開課，確保全體學生每天一小時以上的體育運動，做到課時落實，內容落實，教師落實，教案落實。

４．規定低年級不留書面家庭作業，對學困生不歧視、排斥，與家長及時溝通，保證學生休息時間１０小時以上。

5．做到不組織學生訂或向學生推薦各類應試輔導材料。

一年級，沒有出現違反“減負”規定的情況。

實驗學校一年級。

20xx年6月10日。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇六

中小學生負擔過重已經引起了國家和各級教育行政部門的高度重視，“減負”已經成為教育部門的當務之急。本學期，我校全體教師學習了省教育廳《關于規范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，以減輕學生課業負擔，全面提高教育教學質量。

提倡刻苦學習是我國的優良傳統。這幾年一直喊著減輕學生課業負擔，不利于孩子勤勤懇懇學習的好習慣；還有人擔心減輕學生的沉重負擔會降低教學質量。有些老師總是認為要提高教學質量，必須增加學生的課業負擔。相反，減輕學生繁重的課業負擔必然會降低教學質量等等。

基于這種情況，我們所有的老師都認真學習了通知的精神，圍繞著:“減負的目的是什么？減負和勤學有什么關系？怎么才能減輕負擔，提高質量？”學習和討論等問題，通過學習和討論，形成了共識，我的體會如下:。

1、加強學習，提高素質21世紀是一個充滿機遇和挑戰的時代。要想適應這個時代的要求，就必須樹立終身學習的觀念。只有通過學習和充電，才能提高自己的素質。將教師的教學實踐與教學研究和培訓相結合，可以促進教師的可持續發展，提高教師素質。

我們的老師要時刻捫心自問，反思自己，找出自己的長處、短處和增長點，確定現狀和未來的發展目標；通過聽課和評課，加強同伴互助合作，注重教師之間以及在課程實施的教學活動中的交流、對話和溝通，共同分享經驗和成功；老師每次課后都要寫筆記，找出不足，不斷總結提高。

2、理解學生，尊重差異要減輕學生的心理負擔，必須建立在理解學生心理特點的基礎上。學生有性格差異。作為教師，不能一刀切。我們主張老師要善待每一個學生，讓學生感受到老師的溫暖和痛苦，讓他們有信心接受老師的教育。我在這方面的具體做法是:。

(1)營造輕松和諧的氛圍。

給學生營造輕松和諧的課堂教學氛圍，不僅是減輕學生心理負擔、取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。

(2)開展有益的課外活動。

通過組織有益的課外活動來放松學生的身心，是減輕學生心理壓力的有效途徑。

3、注重管理，注重效率。減負不是手段，不是目的。“減負”的真正目的是全面提高教育質量和教師自身素質，全面推進素質教育，讓每個學生都有一個快樂的心情，讓學生從努力學習變成快樂學習。

4、加強課堂教學結構改革，保證教學效率，改革課堂教學結構是減輕學生課業負擔的前提和素質教育的必要手段。我們提出了40分鐘的.質量要求，制定了每節課的原則和要求，提出了教學中要做到“六個動作”和“六個爆發”。“六個行動”是指教師是主導，學生是主體，訓練是主線，思維是核心，方法是中介，能力是目標。

5、精心設計彈性作業，保證學生有足夠的休息時間。傳統的作業布局是一刀切的，有三個缺點:。

(1)優生學“吃不飽”；

(2)貧困生不能吃；

(3)重復機械操作。彈性作業，即將不同權重、不同質量、不同要求的作業分配給不同的學生，真正減輕學生的課業負擔。我們要求教師在備課時精心設計靈活的作業問題和靈活的作業，不僅解決了學生差異的矛盾，充分發揮了學生的智力因素，激發了學生的非智力因素，而且調動了學生的學習積極性，促進了競爭意識，培養了學生的各種技能，減少了學生重復、機械或腦力勞動密集型作業的時間，從而保證了學生有足夠的休息時間。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇七

學生負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學生負擔過重的問題，早在，國家教委就下發了《關于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業、縮減考試上，教育部門出臺了相關文件措施，也進行了巡查監督，但在過高的期望和過重的應試模式下，減負阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國青少年研究中心在20xx年的研究發現，近年來中國中小學生睡眠時間持續減少，在學習日近八成睡眠不足，在周末也有超過七成的中小學生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發展階段的中小學生來說，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務教育階段的家庭教育支出情況的調查中發現，我國中小學家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經被社會普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質量，也影響到拔尖創新人才的培養和未來公民的素質。

二、調查目的。

了解xx小學學生課業負擔的現狀，分析造成學生課業負擔過重的原因，為該校科學合理地制訂和落實減負增效措施提供依據。

三、調查對象。

xx小學四、五、六年級部分學生。

四、調查方式。

五、調查時間：20xx年5月15日。

六、調查內容。

(2)教輔材料購買情況。

(3)午間、雙休日補課情況。

(4)家庭為學生聘請家教輔導情況。

(5)學校的考試安排及成績公布情況。

(6)學生午間休息與睡眠質量情況。

問卷共向小學生提出了20個問題。

七、調查結果與分析。

(一)各類調查結果匯總。

1、學校的考試安排及成績公布情況。

在對學生每學期的考試情況的調查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來測試學生的學習情況。而每次大小考試后，學校基本都會公布學生的排名。這種公開學生排名的做法，一方面可以激勵學生向著目標努力前進，但另一方面也會打擊到一些學生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。

3、學生購買使用教輔材料情況。

從調查結果情況統計看，學生使用教學輔助資料，沒有學校統一購買的，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的。六年級的學生會有一部分自己選擇教材。統計結果還顯示，四、五、六年級每門學科購買2-3本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每年級的最高比例。隨著年級增高，購買教材的數量也會有略微提高。

4、學生完成作業的情況。

5、學生午間休息與睡眠質量情況。

中午飯后到下午上課之前是學生休息、調整的時間，從調查情況可以看出，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進行適當的休息，其余學生大部分都在做老師布置的作業，還有一部分按照學校的規定在學校自修。

(二)學校減負增效工作的有效做法。

1、建立減負增效制度，加強教學常規管理。學校能充分認識到制度管理是落實減負增效要求的保障，為此，大部分學校通過完善管理制度，強化制度執行，確保減負增效目標的實現。另外，學校建立了一整套保證教學質量目標達成的制度，保障教學工作有章可依、進展有序。

2、優化作業管理，提高作業有效性。學校為減輕學生課業負擔，從規范作業管理入手，開展作業設計實踐研究，探索控制作業總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經驗。

3、開展考試命題研究，實施綜合學業評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發揮考試(查)對學生學科學習、教師日常教學的導向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學內容。

4、豐富校本教研內涵，提高課堂教學效益。校本教研是教學研究的主要載體，是教師實現專業發展的主要途徑，也是提高課堂教學質量，從源頭上減輕學生過重課業負擔的關鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。

5、加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳減負增效工作的意義，提高家長對減負的認識，以取得家長的理解、支持與配合。

6、加強學困生輔導，關注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發展的理念，學校非常關注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。

小學生課業負擔過重的原因非常復雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度。

就業形勢的沖擊，以及傳統文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學生課業負擔的因素來分析，主要有以下幾個方面：

1、從家長的角度分析。

現在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在望子成龍、望女成鳳的傳統理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優質初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，因此在孩子進入小學后就不斷在學業負擔上為其加碼。

第一、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業，要么就是參加各種語數外提高班或者藝術類興趣班。

第二、家長自主為孩子安排學習。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學輔助材料，讓孩子在沒有回家作業、或已完成回家作業后繼續做。在調查中我們也可以看出，隨著年級的增高，家長留給自己的課外作業占的比重也越來越大。這樣學生不僅承受著來自學校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。

第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子。許多學生都在調查中寫道：請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較、父母給予的壓力太大了，喘不過氣來、我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕，說到我就恨鐵不成鋼的表情等等。也許作為父母沒有察覺，但這無形中給孩子增加的許多的壓力。

2、從教師的角度分析。

教師起到傳道授業解惑的作用，在學生的學習、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學生的健康成長得益于教師的良好教學。而教師的一些不恰當的做法或思想則可能給學生更大的壓力與消極影響。

(1)教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質量高、學生又喜歡，作業完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于堤內損失，堤外補，不斷的補課，大量作業的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。

(2)教師在教學中，拖課現象也十分的嚴重和普遍。對于小學生而言，一節課40分鐘，教師就應該在備課時好好分配時間。我們在去小學做調查時，從四年級到六年級，每個年級都有前一節教師拖課的現象。更有甚者，這節課老師剛拖課下課，下一節的教師就進了教室，有些學生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節課的時間與節奏，則會提高上課的效率。

3、從作業評價的角度分析。

目前，課程計劃中只規定了小學生完成回家作業的時間，而對學生課業負擔還沒有一個科學合理的評價標準和具體要求，教師布置回家作業的量絕大部分憑感覺，而且，一些學校學科教師之間缺少溝通與協調。每一科的老師都覺得自己布置的作業不多，但對于學生來說，做完所有作業時間就有些多。

八、調查體會與建議對策。

我們所調查的xx小學是一所建于三環南路南側的民辦小學。該小學共有12個教學班，微機室、圖書室、儀器室、音樂室、美術室、體育器材室各一間。可以說這是一個規模相對較小的小學。在各項調查中我們不難發現，這個小學的學生壓力并不是很大。或者說，沒有我們想象的那么大。無論從課業壓力、睡眠時間、課外補習等方面，學生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學生會本著一種積極的態度，將實事縮小。也有的學生在回答問卷時，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結果也是會有一些的不準確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認為壓力較大，承受了來自作業多、課外補習班時間長、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學生，面對即將到來的小升初，家長、教師都會更加注重他們的學習。針對小學生面臨的課業壓力，我們簡略提出以下對策：

1、改革課堂教學方法，提高教學質量。課堂教學是學生學習的主要方式，教師的教學效果直接影響著學生的課業負擔情況。不斷提高教師專業素質，改變教學方式和提高教師教研能力，引導學生主動參與、探究發現、交流合作，引導學生勤奮學習，激發學習興趣，提高課堂教學效率。

2、合理布置作業是減負的有效途徑。從問卷中雖然只有很少的學生作業超量現象，但是這塊問題比較大，教師應優選作業，講究作業的質量和科學性，同時布置作業最好采用分層的方法。避免各科作業數量競賽，加重學生學業負擔。

3、學校、教師、家庭搞好配合，共同減負。學生既是學校的學生，又是家長的孩子。作為學校，要嚴格執行規章制度、作息時間;作為教師，不超量布置作業，不隨意考試;作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關心孩子。不要造成孩子過重的心理負擔和學習負擔。只有學校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規，齊心協力減負，才能使學生身心健康地發展。

4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著望子成龍，望女成鳳的心態來培養孩子，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求，相對輕松的環境更能激發孩子學習的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對自己逐漸產生疏離感。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇八

20xx年6月10日上午，一年級將在“減負”方面所做的工作進行自查，報告如下：

在辦公室里，開會跟老師明確“減負”工作的重要意義，更新教師的'教育觀念。

１、自查沒有增減課時，無隨意增減科目現象；以課程標準為指導，無隨意提高降低教學難度情況，按教學計劃進行教學；按規定進行考試，無隨意增加考試現象。保證周課時總數符合上級文件規定。并對課程執行情況進行抽查。

２、嚴格控制學生在校時間，沒有超過縣教育局規定的時間。每天能保證學生體育活動１小時以上。教師沒有擠占學生休息時間進行補課現象。

3、安全健康教育課程，體育音樂美術等課程正常開課，確保全體學生每天一小時以上的體育運動，做到課時落實，內容落實，教師落實，教案落實。

４、規定低年級不留書面家庭作業，對學困生不歧視、排斥，與家長及時溝通，保證學生休息時間１０小時以上。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇九

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇十

我校認真全面貫徹落實了《貴州省教育委員會關于減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育通知》文件精神，嚴格執行國家和貴州省關于規范中小學辦學行為的各項規定，通過查找問題，加強管理，很好地實施了減負工作。主要從以下幾方面提出了要求，加強了檢查與落實，取得了很好的效果。

一、解決學生課業負擔過重問題，關鍵在于學校的干部、教師端正教育思想，堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循客觀規律，改進教育教學工作，大力提高教育質量。因此，我校在貫徹落實《各項規定》工作中，成立了以王朝兵為組長的領導小組，認真組織干部、教師學習《各項規定》。通過學習，統一了思想認識，增強了全面貫徹教育方針的自覺性。

二、我校根據《規定》的要求，對學生課業負擔情況進行一次全面深入的檢查。

1、嚴格按規定開設課程。

學校教學部門嚴格執行國家規定的課程計劃，開齊開足規定課程。每周開設3節體育課，合理安排大課間體育活動，每周安排1節寫字課，每周安排3節藝術課，每周開設了1節信息技術課，每周0.5節安全課和0.5節健康教育課。綜合實踐活動課按課程計劃上足課時。嚴禁教師隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程。因地制宜地拓展學生活動的時間和空間，促進學生全面發展。

2、嚴格控制學生課外作業量，規范教輔資料的使用。

每周由教導處組織人員進行學生作業布置情況的檢查，從檢查的情況來看，絕大部老師都能落實到位。平均書面家庭作業量每天控制在1.5小時以內。七年級語文、數學、英語原則上各30分鐘，八年級語文25分鐘，數學25分鐘，英語25分鐘，物理15分鐘，九年級語文20分鐘，數學20分鐘，英語20分鐘，物理15分鐘，化學15分鐘，其它學科原則上不布置課外作業，各教研組和備課組對作業的內容要精選，難易適度，數量適當。要求教師精心設計作業，做到精選、先做、全批并做到及時反饋。各年級加強對各科作業布置的管理和協調，嚴格控制每天作業總量。語數外物理化學只使用一種校本輔導材料，其他學科不使用教輔資料。沒有任何教師組織學生統一購買教輔資料。

3、嚴格禁止違規補課，不搞學科競賽活動。

沒有教師利用寒暑假、公休日、課余時間組織或變相組織學生補課。沒有教師組織或變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。我校沒有舉辦各類學科競賽輔導班。晚自習時間，沒有教師進行全班性上課或測試。教師在學生自修時間和休息時間對學習有困難的學生進行個別免費輔導或答疑。沒有教師參與有償“家教”。從檢查的情況來看，沒有發現任何教師有違規現象。

4、嚴格規范考試管理，堅持素質教育評價導向。

我校嚴格控制了考試次數。不再舉行月考，要求教師對學生的日常學習檢測融入到課堂教學之中。每學期只進行期中、期末兩次全校記錄成績的學科考試。不以任何形式下達升學指標，不以任何形式公布學生成績，不以升學率或考試成績對班級、教師和學生進行排名。學生學業成績采用“等級+綜合素養質”評價。由學校教導處進行落實。

5、嚴格確保休息與鍛煉時間。

開學初，我校嚴格按照規定制定了作息時間，學生在校上課時間沒有超過7小時，早上8點上課，下午2點10分上課，保證了學生的休息時間和自由活動時間，沒有走讀學生參加學校的晚自習，住校生晚自習每天不超過2課時。實施了大課間體育活動，堅持做健美操，確保學生每天至少1小時的體育活動時間。

學校與教師、有關科室簽訂了“減負工作”責任書，把減輕學生過重課業負擔工作的實效列入教師年度考核內容。對于教師違反規定，且因布置大量無效機械重復作業造成學生課業負擔過重的，在評先評優、職稱評定等方面實行一票否決。建立了加重學生課業負擔責任追究制。建立了課業負擔征求意見制度。建立了有各個層面學生和學生家長代表參加的學生課業負擔征求意見制度，舉行一次征求意見會議，聽取學生和學生家長意見，并建立了備查記錄，保證學生課業負擔符合學生實際。建立了教學活動安排公示制度。學校在開學一周內將本學期的課程安排、作息、作業量、課外文體活動等教學活動在學校宣傳欄、教室等醒目位置公示，接受師生和家長監督。建立了家校聯動制度。召開一次家長會，打造“家校進步共同體”，努力形成“減負”的共識和合力，不斷強化了學校、家庭、社會共同育人的責任。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇十一

中小學生課業負擔過重，是全社會普遍關注而又始終未能解決好的一個問題。多年來，為了減輕學生過重的課業負擔，各級教育部門三令五申，頒發了不少文件；這些措施，使中小學生課業負擔過重的問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業負擔的小課題研究，所以進行了課業負擔的現狀調查。

二、調查目的。

了解我班學生課業負擔情況，為我們班制定“減負增效“實施方案提供依據。

三、調查主要方法。

1、口頭和書面調查相結合。

2、整體調查和部分抽查相結合。

四、調查數據分析。

1、對我班課堂教學現狀進行問卷調查：

學生對課堂現狀很滿意40。5%；較滿意29%；不滿意23%；無所謂7。5%。不滿意主要表現在：處于被動狀態，無法自由表達20%；老師講課無趣，引不起興趣25%；上課聽不明白，壓力大25%；上課沒多大興趣30%。

2、對學生作業量進行問卷調查：

這個調查反映了同學們對作業量的看法，43%同學認為作業適中，52。4%同學選擇了多，4。6%同學覺得作業很少。說明學生作業量還較多。

從數據分析的結論及和學生座談了解到――多數學生的課業負擔仍然超重，主要表現以下幾方面：

（1）在校時間過長，日課時總量較大。

調查表明：學生在校學習時間每天約7個多小時，如果再加上放學加自習1個多小時，在校時間近8小時。

（2）家庭作業布置超量。

現在初中生學生負擔沉重。課程門類多，教材內容較多，特別是英語和數學，據調查，學生每天寫家庭作業的時間普遍超過2小時，還要背大量英語單詞。

（3）課余活動單調，體育鍛煉時間偏少。

在課余時間安排上，學生大部分時間都放在各種學習上，如寫作業、看書、參加各種學習班。其次，看電視節目是大多數學生選擇的娛樂休閑方式，學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少，身體健康狀況越來越差。除了體育課外，80%的學生沒有進行體育鍛煉，只有5%的學生每天有很少時間進行體育鍛煉，最長不超過半個小時。

（4）考試較頻繁，片面追求升學率，學生心理壓力大。

學校現有月考、期中考試、期末統考等。片面的追求升學率使學校教育陷入了誤區，學校把分數作為衡量學生、教師的惟一標準，因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學生的學習負擔重，精神壓力也很大。從調查中學生告訴我們，有時感覺太累了，就想讓家長給請一天假，在家好好睡一覺。部分學生體質下降，近視眼等疾病的人數不斷增加。

1、社會，承擔著太多的責任。目前就業競爭的壓力。家長希望孩子通過苦學成為名牌大學生，解決就業難的問題，甚至獲得高薪聘用。因此學校、家庭及學生之間的升學競爭愈演愈烈。

2、家庭，承接著太多的牽掛。學生家長為了使自己的子女能讀重點中學、上名牌大學，不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送進培訓班等，使學生的學業負擔層層加碼，一些學生疲于奔命，窮于應付，身心經受雙重超負荷運轉中。

3、學校，承受著太多的無奈。一是由于學校要受社會、家長乃至教育自身的不適當的評價的左右，在減負等問題上態度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結構比較陳舊，教學過程得不到優化，課堂效益低，“題海戰“、頻繁考試、學科競賽等給學生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學損失，把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業。

4、學生，承載著太多的苛求。由于學生在思維、能力、習慣、態度等方面上的存在差異，對于學習內容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的'教學目標、內容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些學生學習很輕松，而另一部分學生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無差異教育的存在，優生、差生一鍋煮，面對過多的負擔，優生無興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。

5、教育管理體制方面的原因。激烈的升學競爭趨勢是導致了學校與學校之間的競爭。如今人們評判一所學校的優劣，往往依據的是學校的升學率，而學校之間的競爭必然會落實到教師和學生頭上，教師要拼命地教，學生要拼命地學。雖然許多教師也知道中學生課業負擔重，但是誰也不敢第一個站出來，真正實施“減負“，因為直接關系到升學率，升學率低了，不要說學校不愿意，恐怕學生家長更不愿意。

1、致使教師無法合理科學地分配工作時間，導致工作效率下降。教師布置大量的作業的最直接的后果就是大量的作業批改任務，對于一個教師來說，他要承擔備課、授課、批改作業、教學科研任務和完成學校布置的其他工作，時間是相當緊張的，備好課是講好課的前提，搞好教學科研是教育教學工作向更高層次發展的必要條件，這兩項工作都需要教師下很大工夫去做，但現實情況是：批改大量的作業占用了教師太多的工作時間，以至于教師沒有充足的時間認真備課，更沒有時間考慮教學科研的事情，造成新的教學方法和理念無人問津的局面。這對教師業務水平的提高和教育教學的發展都非常不利。

2、造成教師盲目地依賴現成的資料，使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業，不少教師借助了網絡、教輔資料，自己開發練習題的積極性大為降低，一些教師甚至不會為自己所教學科出一套比較標準的試題，反過來更加依賴教輔資料，這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學效果沒有把握，只能再依靠更多的練習和考試來檢驗自己的教學效果，如此惡性循環，搞得教師、學生身心俱疲。

3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復的、機械的練習必然會占用學生的合理休息時間，對于大多數對子女寵愛有加的父母來說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠也做不完的作業，看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學校，家長對學校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅動，給學生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷，造成學期已經結束，部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面，給學生家長帶來很大的浪費，致使家長和學生對教師、對學校都產生不滿情緒。

5、容易造成學生的逆反心理。學生的學習態度是否端正，對學生的學習效果有著較為明顯的影響，學生對沉重的課業負擔必定會產生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作，對學習的倦怠甚至對學校生活的厭煩、恐懼，從而導致“問題學生“和“輟學生“的出現。有些學生早戀、泡網吧，原因很多，沉重的課業負擔往往是其中的一個重要原因。

6、嚴重影響學生的身體健康。對于不少學生來說，沉重的課業負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導致學生的稚嫩的神經系統受到損傷，很容易誘發神經衰弱，與此同時，學生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發病率也呈上升趨勢。沒有好的身體，怎么能培養出全面發展的學生。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇十二

根據青銅峽市教育局《關于開展義務教育學校減輕學生課業負擔自查自糾及專項活動的通知》要求，規范辦學行為，改進教育教學方式，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校成立了學校專項行動領導組，積極開展規范辦學行為自查活動，切實減輕學生負擔。現將自查情況匯報如下：

（一）規范教學行為方面。

1.我學校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到：開足開全課時，不隨意增減科目、課時；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。

2.嚴格執行雙休、節假日和學生在校學習活動時間。青少年既是長知識更是長身體的關鍵時期，合理安排時間學習，保證有充足的時間活動和休息十分重要，學校嚴格執行省自治區、市有關節假日及學生在校時間的要求，堅持抓好體育課和“兩操”，保證學生每天在校至少有一小時的活動時間；學校堅持正常的雙休和節假日制度，杜絕加班加點。

3.科學安排作息時間。我校每周上課5天,學生每日在校課堂學習時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，從不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課。嚴格執行國家規定的作息時間。同時，我們要求學生每天睡眠不少于9小時。

4.嚴格控制作業量。我校一、二年級原則上不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業量不超過一小時。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。

5.嚴格規范日常考試。我校未組織參加未經上級教育部門批準的各種考試，對平時的檢測也予以規范，嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。實行以“等級加評語”方式呈現學生考試成績，并以學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。

6.積極開展課外活動。緊緊抓住校園文化優勢，開展豐富多彩的活動，愉悅師生身心。將普及性與個性展示結合起來，把貫徹教育方針，推進素質教育，減輕學生負擔的工作落到實處。

（二）規范教師行為方面。

1.加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為，將減負情況與教師的日常考核和評優樹先掛鉤。每學年開展教師職業道德考核，評選優秀教師、優秀班主任，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚。

2.學校制定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價的基本要求，教師能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價。學校根據教師素質以發展的要求，積極開展校本課程培訓，促進教師專業發展。教師聽課節數能達到規定的要求。

3.加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課和校外兼職，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，年度考核直接定為不合格。

規范中小學辦學行為，減輕學生過重課業負擔工作是時代賦予我們每一個教育工作者的一份厚重的責任。通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們在工作中做了一定的工作，取得了一些成績，但與上級的要求還存有差距。下一步我們將繼續努力，進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。

教師減輕學生過重課業負擔自查報告（專業13篇）篇十三

學生課業負擔問題在我校一直受到學校領導和全體教師的高度重視。近年來，通過學校、教師、學生及家長的共同努力，減輕學生過重課業負擔工作取得了一定的成績。為依法治教，突出以人為本，尊重學生有差異地發展，保障每個學生公平受教育與公平發展的機會和權利，我們組織教師認真學習縣教體局《關于切實減輕中小學生過重課業負擔的實施方案》的文件精神，爭取在減輕學生過重課業負擔行動中取得更大的成績。同時，為進一步推進我校師德師風建設，端正教育行風，樹立良好的教育形象，營造良好的工作、學習環境打造一支師德過硬的建設隊伍。我校按照市、區教育局的要求，開展了一次全面的規范清理校外培訓機構、減輕小學生課業負擔的自查活動，逐一梳理和排查本校辦學中存在的問題，現將自查情況匯報如下：

一、進一步統一思想，提高認識，轉變教育觀念。

切實做好宣傳，組織教師認真學習《關于切實減輕中小學生過重實施方服務意識，效率意識，樹立正確的教育觀和質量觀。提高對“減負”工作重要性的認識，把減輕中小學生過重課業負擔，與樹立師形象結合起來，增強依法治校、依法治教的責任感和緊迫感，認真落實好有關規定，樹立正確的教育質量觀，辦老百姓滿意的教育。

二、加強領導，明確職責。

行政會議，強調“減負”工思想上高度統一，在行動上高度重視，并要首先自己在教育教學中落到實處。成立學校“減負”領導小組，郭文召校長任組長，馬利娟為副組長，各科教師為組員，就形成了一個校長領導的'，明確分工的領導集體。做到上下配合，內外協調，使各工作能順利，貫徹并落到工作就有條不紊地開展起來。

三、嚴格執行國家規定課程計劃。

我校要嚴格按照國家、省、市課程計劃的規定安排教育教學計劃保證新課程實驗的順利推進，素質教育的全面實施。但是由于地方、校本、綜合課程教師為兼職教師，雖然我們開足了課，上了課，但是效果不好，需要在以后的工作中不斷改進。學校加強對各課程課時的管理，向科學管理要質量，向課堂教學要質量，促進教學方式與學習方式的變革，樹立輕負擔高質量的典型。要求教師要備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。面向全體學生，因材施教，實施分層次教學。校長深入教育第一線，要在課堂教學上做好教師的典范，并經常性深入課堂聽課、評課。

四、嚴格控制學生作業總量。

嚴格按照有關規定，減輕學生負擔學生課外家庭作業總量不超過1、5小時。積極提倡實施有效作業，尊重學生的個體差異。學校組織和開好家長會，教師通過家訪、電話聯系或請家長到學校了解情況等方法，開展經常與家長聯系，共同交流、探討學生的教育問題，共同確定學生的課外作業量。教導處加強對各科作業量的協調和秘的教師違規有償補課的現象。學校通過與學生及家長的座談，我們了解到學生及家長對我校的德師風狀況非常滿意。同時，學校也走訪了部分教師和社會人士，解到以下情況：

1、班主任和學科教師能利用自習課或下午休息時間對學困生進行無償補課，沒有進行有償補課和參與社會辦學及為社會辦學提供生提取好處費的事件發生。

2、我校嚴格按照上級規定，各個教研組無教師利用節假日組織學進行補課并收取費用現象，嚴格控制學生的在校時間。

3、我校在職教師無利用學校設施設備為學生有償補課現象，也沒有教師利用家庭住房或租賃他人房屋進行有償補課的現象。

4、我校沒有以學校的名義組織“收費補課”的行為。

5、我校嚴格按照國家規定開足課程、課時，學校無一例因成績差行為差為理由，勸其轉學或勒令退學，無學生流失和輟學現象。

以上是我校開展規范清理校外培訓機構、減輕中小學生課業負擔的自查報告，今后我們還要繼續落實好上級各項制度，嚴格規范辦學行為，禁止有償補課，切實減輕學生課業負擔。

中牟縣韓寺鎮大洪學校。