教學計劃的編制應注重前瞻性和實踐性，能夠幫助教師預見教學中可能出現的問題和困難，并提供相應的解決方案。教學計劃是指規劃和安排教學活動的文書，有助于提高教學效果。如何編寫一份科學合理的教學計劃是每位教師都需要掌握的技能。以下是一些經驗豐富的老師分享的教學計劃，供大家參考和學習。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇一

合唱歌曲《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元的一首合唱歌曲。本課也是課題研究課例，由于本課合唱難度較大，一節課很難完成整首歌曲的合唱教學，加上八年級的學生的正處于青春期，這個時期的學生的心理和生理發生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的`認知，他們已經掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，在本節課中我用學生較為喜歡拍節奏方式作為導入，調動了學生的積極性，又了解了本節課的節奏特點。又選用了歌曲的二聲部做為發聲練習，讓學生先入為主的熟悉了二聲部旋律。在二聲部教學中，我將星星比作高聲部，螢火蟲比作低聲部，避免了生硬的二聲部學習。考慮到學情，本節課只學習一句二聲部，主要以體驗二聲部為主，其余合唱教學可在下節課完成。本節課讓學生通過學習了解民族音樂的創新與發展，讓學生通過演唱，欣賞了解了民族音樂的發展變化，最后在老師的引導下為歌曲加入引子和尾聲，培養了學生的創編能力。

本節課存在問題：對于二聲部的教學，學生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學生的合作意識較差，所以，合唱教學進行時有一定的困難，沒有達到很好的教學效果。學生對歌曲情感表達上還不到位，還需要老師不斷地引導學習，提高學生的合唱演唱水平。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇二

在《彩云追月》這節課教學中，根據單元教學內容，我設計了以唱歌教學為主，欣賞、唱歌相結合的綜合課，欣賞內容是民族管弦樂《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。兩者旋律相同，樂曲欣賞的教學目標是樂曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏樂器音色的了解，學生通過聽樂曲的第一樂段選擇合適的圖，讓學生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學習做好鋪墊，在完整欣賞樂曲時設計了讓學生選擇哼唱、展開想象、用演奏動作表現這樣的活動讓學生進入音樂的學習，學生活動的自主性得到發揮。

歌曲教學是這節課的主要內容，主要通過聽唱感受、節奏練習、教師講解、學唱旋律，模唱，情感激發、找出難點、跟范唱學唱、表演唱等方法由淺入深，層層遞進的方法完成教學目標。根據歌曲內容的特點進行分段教學，采用學習方法的變化，有目的的進行教學。每一個環節的教學都有針對性，不斷激發學生的自主意識和學習激情，最后達到水到渠成的效果。

二、教后隨想。

在歌曲學習中由于想超脫傳統的分句學唱歌詞的教學方法，嘗試“先學后教”

的方法，歌曲有幾句學生詞曲結合唱得不是很準確，為了完成教學預設環節，找出最后幾句進行了學習，最后沒有回過頭來慢慢糾正，是留下了點點遺憾。

在教學中感到教學語言還要再精煉、簡約些，如過渡語、小結語。多圍繞教學目標，突出學科特色。

總之，在這次青藍工程教學活動中感到自己的課堂教學的駕馭能力提高了，眼界更寬了，在今后的教學中還要不斷學習與思考，為提高課堂教學的有效性不斷努力。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇三

第一段：介紹古箏彩云追月的背景與魅力（200字）。

古箏是中國傳統樂器之一，有著久遠的歷史和深厚的文化底蘊。而古箏彩云追月則是一首具有代表性的曲目，它將樂曲與舞蹈完美融合，形成了獨特的藝術形式。古箏彩云追月的演奏需要演奏者精湛的技巧和對音樂的深入理解，也需要將自身融入其中，全身心地投入到音樂表達中，使得觀眾能夠感受到音樂帶來的美妙與魅力。

古箏彩云追月的演奏需要高超的技巧，演奏者需要熟悉樂曲的音樂結構，準確地把握每一個音符的彈奏力度和音域。同時，演奏者的手指靈活性和敏捷性也是影響演奏效果的重要因素。通過不斷地練習和探索，我發現只有把每一節的技巧熟練掌握，并將其流暢地串聯起來，才能完美地演奏出古箏彩云追月的獨特韻味。此外，演奏者還需要加入自己的情感和個人特色，才能使演奏更具魅力。

第三段：思考古箏彩云追月的表達方式和藝術性（300字）。

古箏彩云追月的表達方式獨特而多樣，既有華麗麗的音樂演奏，又有舞臺上的精彩舞蹈表演。音樂和舞蹈的結合，使得整個演出更具感染力。音樂的旋律剛柔并濟，充滿變化；舞蹈則通過身體的優美動作和舞者的靈動表情，使樂曲更加生動。這讓我認識到古箏彩云追月既是一種藝術形式，也是一種情感的傳達。

第四段：對觀眾的藝術享受和情感共鳴的思考（250字）。

作為觀眾，欣賞古箏彩云追月的演出是一種享受，也是一種溝通，它能夠激發我內心深處的情感。當我聆聽著悠揚的旋律，看著舞者們優美的身姿，我仿佛融入了其中，與音樂相通。音樂的優美旋律和舞者的獨特表演給我帶來了一種震撼和感動，我感受到了藝術的魅力和力量。同時，觀眾與演奏者和舞者之間也形成了一種心靈的共鳴，我們共同感受到了音樂所帶來的美好與情感的流露。

第五段：古箏彩云追月的藝術價值與意義（200字）。

古箏彩云追月作為一種藝術形式，它不僅傳承了中國優秀的音樂文化，也展示了中國獨特的舞蹈藝術。通過演奏和表演，古箏彩云追月向我們展示了音樂和舞蹈在藝術中的融合之美，使得中國傳統文化得以在當代得到傳承和發揚。古箏彩云追月不僅具有觀賞性，還具有教育性和感染力，它讓人們在欣賞和沉浸于音樂的世界中感受到美的力量和情感的流露，有助于提升我們的審美素養，培養我們對藝術的熱愛與欣賞能力。

總結：通過古箏彩云追月的演奏和觀賞，我深刻地體會到了音樂與舞蹈的藝術魅力，它們能夠帶給我們美的享受，同時也能夠傳達情感與思想的表達。古箏彩云追月作為一種獨特的藝術形式，不僅傳承了中國傳統文化，也在當代得到了創新與發揚，有助于提升我們的藝術素養與審美能力，讓我們更好地欣賞和理解藝術的魅力。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇四

有幸在實小聽了云梅老師的音樂課，感觸很深。陳老師上的是《彩云追月》這節音樂課，她以月亮開頭讓學生說出關于月亮的歌曲，同時欣賞幻燈片上的圖片。

給我留下深刻印象的是陳老師講到切分音、切分節奏時，先讓學生聽音樂中的節奏是怎樣的，再用手琴鼓演示給學生。然后再指導學生如何深刻的記住這個節奏型，讓學生自己找方法，同學們有的從音符上找，有的把音符想象成旗桿之類的。切分節奏是個難把握的節奏型，但是通過陳老師的精心設計講解如何記憶切分節奏，使這一問題得到了很好的解決。同時她為了讓學生理解這一節奏還讓學生找出《彩云追月》這首歌中有幾處切分節奏。

在課堂教學中介于陳老師是第一次上這個班的課，陳老師很細心，怕同學們因為是新老師會緊張，不停地鼓勵同學們放松。

她用幻燈片演示了幾首不同的演奏形式及風格的《彩云追月》，有民樂合奏的、有純音樂的，讓人記憶猶新。

她在教唱的過程中，自己先范唱了一遍，然后再讓學生唱，指出歌曲中難唱的地方進行強調，通過欣賞讓學生進一步把握歌曲同時還強調讓學生把握這首歌的感情。

這節課上的很精彩，從中學到了很多如怎樣讓學生弄懂切分節奏、把握感情基調等。希望以后能多聽聽這樣的課。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇五

這是一首中國民族調式的樂曲，帶有一些廣東音樂的風格，樂曲悠揚中又帶有歡愉的氣氛，旋律通俗易懂，但又韻味十足。此外，還有不少樂曲喜愛者紛紛為其作詞，其中較有代表性的是中國臺灣的一為作者寫的詞，歌詞的含義深深地表達中國臺灣人民的思鄉之情，同時也反映出臺灣同胞期盼早日回歸祖國的急切心情。

為次，我在教學設計上緊緊抓住“情感”這一環節，在一開始的教學環節中，我就讓學生領略中國特有的民族調式——“五聲音階”，使他們有一種民族的自豪感，然后再導入主題音樂——中國民族調式的'樂曲《彩云追月》，通過兩個版本“民樂合奏”、“葫蘆絲協奏”加深學生對樂曲旋律的印象。同時我還利用班級的特點，請部分管樂隊的學員用西洋樂器——長笛吹奏主旋律，激發學生喜愛這首樂曲的熱情。

在拓展部分中，我利用學生愛表演的特點，設計“講故事”這一環節，讓學生充分展開聯想，讓他們自己去理會樂曲要表達的內容。在通過分小組的討論的形式中，同學們紛紛用講故事的方式表達自己對樂曲的理解。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇六

做一次深呼吸。

夜鶯的歌聲。

喚醒眨眼的星星。

我有那么多的.馬匹。

圍籬禁不住飛揚的馬蹄。

朝著你旖旎的羞赧。

我放縱著五彩的夢想。

逡巡不散的寒氣。

像一個剪徑的兇徒。

叢林瑟縮著倒下。

一棵樹。

牽一顆風一顆雨久久佇立。

留不住的遙迢往事。

踩不準愜意的平仄。

摟不住裊裊的音律。

我必須從童話里走出。

放飛野性的思緒。

成一匹馬，朝著你的方向。

奮起四蹄。

夜空如洗，你臨水而立。

輕舞的霓裳。

搖落了嘆息。

搖響了私語。

搖醒了佳期。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇七

活動目標：

1、熟悉曲子，了解曲子優美、飽含深情的基調。

2、能跟著旋律進行哼唱，并表演優美的動作。

3、幼兒樂于聆聽、感受、體驗，喜歡中華民族音樂豐富的意蘊之美。

活動準備：

課件、《彩云追月》民樂合奏曲子、月亮、風、云彩的頭飾和絲巾等。

活動過程：

一、請幼兒觀察圖片，激發幼兒情感。

1、中秋節的晚上你和家人賞月了嗎？你看到了什么？

2、出示課件：圖片上畫的是什么情景？你覺得美嗎？

看到這么美麗的景色你想做什么？

教師小結：月亮一直是藝術家們創作的靈感來源，它寧靜、溫馨、美麗，寄托著人們對美的向往和追求。

二、播放曲子，幼兒欣賞。

提問：你聽完了曲子，你感覺像看到了什么畫面一樣？

教師小結：剛才我們欣賞的曲子有個好聽的名字叫做《彩云追月》。是我們中國的作曲家任光所創作的。聽了曲子后，人們會想到明月當空、月光如水，云彩悠悠、忽進忽退，好一幅彩云追月的美景啊！

三、邊看課件，邊欣賞樂曲，引導幼兒從欣賞中感受曲子優美、飽含深情的基調。

教師小結：這么美的景色，感覺像皎潔的明月在緩慢移動，彩云隨風緊緊相隨像在畫中游覽一樣。樂曲旋律舒緩優雅，可以在中秋節或很想念親人的時候聽這首樂曲，聽了以后感覺很思念親人一樣，盼望和親人相見。

四、邊聽樂曲邊哼唱，感受樂曲的節奏。

1、請幼兒跟著曲子哼唱一下，感覺一下這是幾拍子的曲子也可以隨著音樂輕輕晃動身體，進一步感受這種柔美的意境。

2、教師出示頭飾和絲巾等，幼兒自主選擇，邊聽音樂邊表演優美的動作，進一步感受樂曲的優美旋律。

樂曲解析：

《彩云追月》是我國音樂家任光先生于1935年創作的一首民族器樂合奏曲。樂曲因抒情優美的旋律、淡雅清幽的風格而深受人們喜愛。在創作后的幾十年里，該曲曾被改編成歌曲、各種器樂獨奏、合奏曲。樂曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進，豎笛、二胡的輪番演奏，彈撥樂器的輕巧節奏，低音樂器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇八

1.熟悉音樂的旋律和內容，感受音樂優美輕柔的性質。

2.根據圖示拍出相應的節奏型和選擇樂器，學習看指揮、圖譜用打奏樂器演奏樂曲，感受合作成功的快樂。

節奏火車圖、彩云追月圖譜、打擊樂器、磁帶。

一、玩節奏小火車。

出示節奏小火車，請幼兒拍出相應的節奏型，引導幼兒用不同的動作表現出來。——隨音樂根據老師的指示完整地變化著玩節奏火車。

二、講故事。

一群活潑可愛的小星星在天空中呆膩了，他們來到了小池塘，一會兒跳到這片荷葉上，一會兒跳到那片荷葉上，荷葉也樂得跟著他們搖動起來，小星星踮起腳尖轉呀轉，跳起了圓圈舞。一會兒小星星們又鉆進水里游呀游呀，水面上蕩起層層漣漪，他們好高興好高興呀！跳著跳著游著游著，小星星們有點累了，他們依偎在一起，慢慢地閉上眼睛睡著了。

三、看圖譜，聽音樂。

四、聽音樂說圖譜。

讓我們隨著音樂和小星星一起走進小池塘。注意反復和星星累了，睡覺了，聲音要漸漸輕弱下來，還要把音樂優美輕柔的情感表現出來。

五、配器。

出示小鈴、響板、鈴鼓。星星可以用什么樂器來演奏？響板演奏哪一部分呢？“游”用什么樂器？小鈴清脆的叮叮聲可以表現出星星的活潑、調皮；響板的噠噠聲就像星星跳到這片荷葉上，又跳到那片荷葉上；鈴鼓聽上去像嘩啦啦的水聲。

六、演奏。分發樂器。優美輕柔地演奏，同時注意反復和星星累了，聲音要漸漸輕弱下來。——交換樂器演奏，感受成功合作的快樂。出示荷葉、水波圖貼在最后星星漸弱下方，小星星睡了，小池塘里波動的水也平靜下來了，荷葉也不動了，音樂的最后我們可以加入鈴鼓、響板，小鈴、響板、鈴鼓合奏表現湖面漸漸平靜下來。

——演奏。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇九

《彩云追月》是第五單元《南海風情》中的歌曲。本節課我設計的主要內容是指導學生用抒情優美的情緒演唱歌曲，表達出對遠在臺灣親人的思念，盼望兩岸早日統一的迫切心情。并啟發學生運用打擊樂器為歌曲伴奏。

這節課我試上了四遍，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改進，使得自己慢慢地理清了思路，摸索出了一些有效的教學設計。

情感性是音樂教學區別于其他學科的特征。當然，其他學科也需要借助學科情感的有利因素，而音樂學習的特殊性在于學生除了可以體驗到音樂本身的藝術性所生發的情感，還可以在音樂學習活動的過程中感悟音樂帶來的情感。對于音樂學科來說，沒有情感投入和表現的教學是談不上有效的。所以，這節課的導入，我通過請學生欣賞與月亮有關的歌曲《月亮月光光》的片段，引導他們感悟月亮帶給人們的情感。學生們很快就聯想到離別、思鄉等情緒。于是，我借著學生的答案直接揭示出同樣是表達思念之情的歌曲《彩云追月》。這樣的設計，不僅讓學生們在聽的過程中獲得了音樂情感體驗，還為后面學歌節省了時間。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇十

1、在學習民族音樂作品《彩云追月》的過程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步產生熱愛民族音樂的情感。

2、在欣賞、歌唱、探究中感受音樂的情感并充滿感情地歌唱。

3、初步掌握切分節奏、波音、倚音的唱法，并能嘗試用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

能嘗試用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

初步掌握切分節奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。

提問：（1）看完這段舞蹈體會到怎樣的音樂情緒？

（優美、抒情）。

（2）哪一幅圖的意境更適合表現這段音樂？

（課件出示太陽和月亮）。

師：剛才我們欣賞的這段舞蹈的樂曲叫做什么？同學們知道嗎？

它是由著名的作曲家任光所寫。樂曲的旋律舒緩優美，把人帶進了“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫意境之中，下面我們一起來欣賞民族管弦樂演奏的《彩云追月》。

師：在欣賞的過程中請同學們感受作品的節奏、情緒、速度是怎樣的？

（生欣賞，提供學生選擇的答案：節奏：平穩的多變的自由的。

情緒：雄壯的抒情的活潑的。

速度：中速稍慢較快）。

（思念、離愁、盼望親人相見）。

師：說的真好，歌曲描繪了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統一的迫切愿望，讓我們懷著這樣的心愿再聽一遍歌曲，同學們輕聲跟著用“嗯”哼鳴模唱，找出你認為較難的樂句我們共同探討。

（學生找出切分節奏，裝飾音，波音來共同探討）。

1.課件出示6i6535|xxxxxx|。

翹首遙望。

（請幾個同學試著唱唱看，唱的好的同學可以請他當小老師領其他同學唱，采用先學后教的方法）。

2.講解切分節奏：xxx（板書畫w和切西瓜方法，強弱用西瓜的重量引導學生，最重的那個音就是切分音）。

3.出示：6i6535|（同學們分男女兩組第一條旋律）353212|（請個別同學嘗試唱第二條旋律）生跟琴跟師反復練唱。

4.出示波音65。

5.出示倚音53。

（師范唱，讓學生感受波音的正確演唱方式，并請同學先自己嘗試唱唱看）。

6.師范唱樂譜，同學輕聲嘗試跟唱。

7.學生輕聲跟琴嘗試帶入第一段歌詞，師領學生跟唱。

8.給學生時間熟讀第二段詞，自主學唱第二段詞，學生熟讀期間，師可以在前面輕聲的彈旋律。

9.分2—4大組，分別跟琴唱第二段詞檢查他們的自主學習情況。

10.完整的演唱全曲。

師提問：你認為應該用什么樣的聲音演唱比較好呢？

（深情、優美）。

師：很好，那就讓我們嘗試著用這樣的聲音來演唱吧！

1、欣賞高胡演奏的《彩云追月》，并試著畫一畫旋律線，體會樂曲的旋律。

2、欣賞超級女聲版《彩云追月》，該曲融入了現代的音樂元素，并用豐富的的和聲手法使音樂更加飽滿、感人。

師：《彩云追月》還有不少其他版本，有興趣的同學課后可上網搜集，你又會有新的收獲。總之，廣闊的音樂天地任由你們盡情地探索、遨游。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇十一

唱歌綜合課。

合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據作曲家任光所創作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調式，4/4拍，二段體結構。切分音的運用使曲調產生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。

八年級的學生的正處于青春期，這個時期的學生的心理和生理發生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認知，他們已經掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導，在我們的音樂課堂讓學生多去聆聽這些優秀的民族民間音樂，因為它是經過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學生的演唱形式上來說，平時學生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學，學生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學生的合作意識較差，所以，合唱教學進行時有一定的困難。為此，我們不能規避二聲部教學，而是要根據學生的識譜能力，適當的降低難度，可對二聲部進行簡單的改編，讓學生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。

1、情感、態度、價值觀。

通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中國民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。

2、過程與方法。

通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養學生的合作意識。

3、知識與技能。

有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。

學唱(體驗)歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節奏的學習。

能用統一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。

電子琴、多媒體、課件等。

一、導課：

1、組織教學，師生問好。

設計意圖：課一開始，如何讓學生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優美的語言，讓學生不自覺地進入月夜的幽靜與美好的意境之中。

二、新課學習。

師引導：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學生從歌中找出出現最頻繁的節奏)。

設計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調動了學生學習的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學生產生畫面感，激發他們對大自然的熱愛之情。

3、生輕聲跟唱，要求學生注意切分節奏，并找出難點。

歌曲結束句，音區比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學生輕聲高位，保持打哈欠的狀態，跟琴演唱。

(設計意圖：對于學生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學生唱不準的地方。對于歌曲的處理、學生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學歌過程，并不是單獨拿出來去練習的。)。

4、完整演唱。

師引導，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮，皓月當空，月光如水，非常寧靜的場景。通過對，云月相隨，相映成趣的畫面的描述，抒發了人對大自然的喜愛之情，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。

(設計意圖：歌曲是用來表達情感的，引導學生以情帶聲，用自己最好的狀態，最美的聲音，來表現人們對大自然的贊美與熱愛之情)。

設計意圖：通過了解作者以及作品，激勵學生更喜歡這首作品，引起學生想盡快學會這首歌曲的積極性。

5、有感情的演唱歌曲。

學生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲。

8、二聲部的學習。

師引導：由于歌曲的經典，人們對這首歌曲加以不斷的創新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現了月夜的幽靜與美好。

教師引導學生學唱第二聲部的樂譜，(并問學生是不是很熟悉，新課之前我們已經感受過這段和聲。)。

學生隨琴視唱第二聲部的旋律數遍，然后輕輕填詞感受，并將學生分組分聲部分別練習兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學生用平穩連貫、整體統一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。

設計意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎上，學唱第二聲部，讓學生體驗二聲部的和諧之美，培養學生的合作意識。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇十二

任光的《彩云追月》創作于1935年，它保留著濃郁的廣東音樂的特點，音色清脆明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。樂曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進，笛子、二胡的輪番演奏，低音樂器的撥弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色。本課主要教學內容是欣賞民族管弦樂曲《彩云追月》，了解《彩云追月》的曲式結構，領略中華民族音樂的瑰寶。進而學唱歌曲《彩云追月》。歌曲由王付林根據樂曲填詞而成。樂意寧靜，歌詞深情，描繪了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統一的迫切心情。這首樂曲雖輕巧明快，但整體較平穩，起伏不大。學生欣賞的興奮度不容易保持。為調動學生的欣賞興奮度，每一次欣賞之前我都提出了具體的問題，要求學生有目的聆聽。初聽時，我問：“你能感受出音樂的情緒嗎?”復聽時，我問：“音樂讓你聯想到怎樣的畫面?”再聽時，我問：“你能模仿出樂曲中給你印象最深的節奏型嗎?”隨著不同問題的層層深入，讓學生每一聽都有新的發現，有效的避免了反復聆聽的枯燥。

樂曲欣賞為歌曲教學作了很好的鋪墊，在學生熟悉曲調的基礎上，我從情感著手引導學生飽含深情的品讀歌詞，然后直接填唱，頗有水到渠成之感。在一些裝飾音的教唱上，我結合歌曲情感和親口示范讓學生模仿學習，唱好裝飾音將歌曲情感再次升華。最后的拓展環節我讓學生欣賞同名流行歌曲《彩云追月》合唱版本，拓寬了學生的音樂視野，再次展現了中華民族音樂悠長的歷史和深遠的影響力以激發學生對民族音樂的興趣與自豪感。

彩云追月教學計劃（精選13篇）篇十三

1、首要選擇工具箱中的工具按住操作鍵畫一條水平直線，再選擇該直線，用鼠標單擊菜單下中操作命令，打開面板，選擇其中的加磅命令。用鼠標單擊圖標數下，便給水平直線添加了一些間隔均勻的節點。每執行一次此命令，便增加一倍的節點。

2、然后選擇該水平直線，按住shift鍵，每間隔一個節點，便用鼠標單擊選擇一個節點，然后用鼠標垂進往上移動這些節點，便將直線轉化成了一條折線。.

3、調節折線圖形，使得其更加瘦小一些。然后選擇所有圖形并進行組，工具箱中的反射工具，雙擊在彈出的對話框中設置copies挎貝值為1，使得鏡像復制此圖形。

5、并用鼠標編輯信封各個節點，對其他的各個圖形也進行不同的封效果操作。

繪制樹干。

1、利用矩形工具繪制一個長條矩形，作為樹干的初步模形。按ctrl+u取消組合，然后用鼠標調整各個節點，使之成為梯形狀。然后設置為直線漸變填充方式，填充顏色為從r：128，g：0，b：64，填充角度為0度。

2、然后將所有葉子放到樹干上部，設置樹干位于圖層的最底層。調整葉子的大小并進行一定角度的旋轉，然后ctrl+d復制其中幾片葉子，使得樹葉變更加密一些。

3、選中所有圖形，然后按ctrl+g進行組合。ctrl+d復制幾個相同的圖形，然后移到繪圖區域的一邊。

4、選擇菜單下命令引入一張大海風景圖，雙擊并用鼠標調整其大小。

5、由于底部比較黑，而且沒有海岸圖形，因此需要對其進行修飾。在海的顏色比較深處畫一個矩形，然后進行直線漸變填充，進行覆蓋，填充顏色為r：7，g：107，白b：173，g：111，b：0，角度均為0度。然后將樹的圖縮小放到海岸上，幾時到效果如圖26。10所示。

6選擇每棵樹，然后ctrl+d進行復制，然后選擇“xtra工具”，進行三維旋轉，使得其成為倒在地上的圖形，作為樹的陰影。填充為灰色，顏色參色數為r：255，g：240，b：230，得到效果如圖26。11所示。

例二：日落黃昏。

操作重點：

1、背景是一矩形并填充為漸變，繪制“樹”狀：用直線工具畫一條水平直線，打開“xtra面板”，選擇“弄粗”在對話框中進行設置，用鼠標下拉，便出現了毛刺效果，拉得距離越遠，則毛刺幅度越大。

2、再用直線畫一線，在毛刺下方，并同時選中兩個圖形，在“修改”/“加入”，便將兩條路徑轉化為一條路徑，并單擊“對象”面板，選中“閉合”將路徑轉化為閉合路徑，將其填充為黑色.

3、利用貝爾塞爾工具單擊繪制鳥的輪廓，用鋼筆工具調整各個節點的位置，并填充為黑色。

例三：籃球比賽海報。

操作重點：

2、把所有圖進行組合，選擇“xtra工具”中選擇浮雕，并設置對話框，最后單擊應用。

例四：水滴效果。

操作重點：

2、對文字進行漸變填充，填充顏色為從藍色到白色。

3、在“xtra面板”中選擇陰影工具，設置陰影的類型為“硬邊”及其它參數，最后單擊“應用”

4、繪制水滴：利用橢圓工具繪制一個橢圓，并進行漸變填充，按ctrl+c進行復制。

6、然后利用此工具在文字上不斷單擊，產生隨機的橢圓水滴效果，

例五：齒輪。

操作重點：

1、畫一橢圓，并在圓上用矩形工具繪制一個長矩形（輔助線配合）。

2、顯示標尺，并設置標尺的起點為輔助線頂點為0，0。

3、選擇長矩形，雙擊旋轉工具，打開面板，設置旋轉角度為30，x軸與y軸為0，0，設置復制次數為13，并單擊“復制”按鈕.

6、選中所有圖開，組合，選擇“xtra工具”中的3d旋轉，拖動鼠標進行旋轉。

可以單擊小圓，進行移動，也可移開得到另一效果圖。