培訓心得體會的寫作可以幫助整理思緒，加深對培訓內容的理解和記憶。這里有一些經過精心挑選的培訓心得體會范文，希望可以給大家的寫作帶來一些啟示。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇一

20xx年x月x日至今，我參加了國家教育部主辦、云南師范大學承辦的國培計劃——農村中小學小學數學骨干教師培訓，現已進行了兩個階段的學習培訓，先是非學歷培訓兩周，接著是兩個周的跟班研修。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導。通過多方位的理論學習，以及到小學跟班研修，不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學實踐經驗，使我獲益匪淺，現將學習心得體會小結如下：

首先，培訓課程從上午八點到中午十二點，下午兩點半到五點，每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優秀學科帶頭人給我們帶來講座，講座的內容涉及了多個方面。

西山區教科研培訓中心的景海蓮老師主講 “教師的專業發展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程， 讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量，沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放，沒有教師的主動發展，就很難有學生主動性的發展，沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。”，“培訓內容教研化，培訓途徑多樣化”，進行校本教學研究要“以需求為基點，定位教研組目標;以制度為保障，活化教研組活動;以發展為目標，提升教研組品位;以評價為機制，提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法。“教學的成功，從低年級開始”，她在講座中運用了理論結合實際的方式，讓我明白“教育就是習慣的培養”，懂得了一年級的數學課如何教：教會學生會用時間、會用數學書、會用學具、學會觀察、會寫日記;對學生進行數學思想的滲透。

云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解，讓我懂得什么是教學案例，教學案例的一般要素，以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數感的培養”首先講了什么是數感，然后從多角度講解了數感的內涵，最后說明了數感的教學方法，結合實例說明國外在數感培養方面的一些做法，以及對數感教學的思考。另外“教學目標的設計與修改”剖析了三維目標，告訴我們制定教學目標的誤區，結合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟，并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設計和教學案例作為作業。

五華區教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現代教育技術在小學數學教學中的應用”讓我知道教育技術的發展和趨勢，教育技術實踐與運用層面的思考，懂得在運用中需要注意的問題。

盤龍區教科中心王曉碧帶來的“全日制義務教育《數學課程標準》導讀 ”，指出《課程標準》的重要性，他是編寫教材的依據，進行教學的依據，考試命題的依據，教學評價的依據。認真分析了課程標準，強調核心是促進學生的發展。

來自五華區的陶德明老師，他的講座《如何研究小學數學教材》，讓我對數學教材產生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數學教材，為什么研究小學數學教材，以及怎樣研究小學數學教材，結合實例，認真分析，發人深省。

明通小學的李彥璇老師，為我們帶來了《練習課的研究》，讓我懂得練習課的層次設計：會-熟-巧-創。也給我們留下了深刻印象。

另外，跟班研修期間，我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課，參與學校的評課和教研活動，參觀校園，每個學校兩天。在這些學校里，讓我感受到濃厚的學習氛圍，豐富的校園文化活動;從優秀教師的身上，我學到了如何設計并上好一節課，學會了怎樣評課。

通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇二

20xx年10月，我有幸參加了由國家教育部、財政部統一組織的農村中小學骨干教師培訓。在國培班的這50天中，讓身兼班主任的我深深感到，這段時間的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多，它將使我一生受用。

首先、談談我對這次國培的感受：

一、國家對教師花大錢、出大力的進行大規模的培訓，說明我們國家對教育越來越重視。也越來越務實，不再是說空話、大話、假話。讓我對國家，對教育事業越來越有信心。

二、讓我結識，結交到很多教育界的精英。有機會聆聽專家們的講課，那精彩的演講，精湛的課堂組織，令我欽佩不已，對電腦上的一些操作也掌握了很多。但也留下一點遺憾，感覺到這次培訓的時間太短，想學的東西太多，很多還沒明白。

其次、國培對我教學中的幫助

作為一名小學語文教師，認真上好每一堂語文課是我的中心工作。為此，認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況組織有效的教學工作。課堂上，耐心細致地講解：課外，我會盡量為學生提供實踐的機會，盡力保證學生輕松學習，愉快活動。就像這次國培中，《灰姑娘的故事》這個案例使我深思，我們的課堂要是能盡可能多的傳授人文性，我們的孩子會在社會上多一席空間，由此，我們要在自己在實踐中摸索到教學模式去進行教學，形成自己的教學風格。同時，認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。

適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰，作為一線教師，我積極響應上級教育部門及本學校的號召，認真閱讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己具有一種先進的教育意識及理念，為每學期的教學工作不斷積累理論知識，并將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎。同時，結合自己的教學工作，進行信息技術與各學科嘗試性的改革，以適應新的教學理念的發展。

然后、國培后，我應堅持的路線：

一、堅持每天寫好教后小結，反思、優化自己的教學行為、思想。

二、堅持閱讀教育雜志，每月摘抄不少于一篇，并記錄體會。

3、積極參加各項聽課、評課活動。

4、認真對待每一次公開課，精益求精，精益求新。

5、精心輔導學生參加各種比賽，教學相長。

“工作越久，越感到自己對教育事業的不自信。”在以后的教學工作中，我要積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀。

經過這段時間的培訓，我認識到我們應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。通過這個平臺的學習，我們可以直接與優秀的老師和專家相互交流，不斷學習，吸收教學案例精華！從而提高自身以達到教學的目的。所以我希望類似與這樣的培訓要堅持下去。作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。

今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇三

此次培訓真是收獲滿滿，體會良多，作為校長，具體來說，有如下幾點心得：

校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：

1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。

2、教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。

3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

學校文化建設是一所學校的生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發展的速度，決定著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，因此，我們應重視校園文化建設，把學校建設成“綠色生態”校園。

學校要發展，教師要發展，學生要發展，迫切要求校長樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，帶頭搞教研教改，走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研讀教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。同時要發揮教研組的作用，要求各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，也要求每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師如此，學校才能真正得到發展。

校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如劉志強教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規范辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員。客觀公正，公平地評價教師工作，合理、合法、合情地層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發揮團隊作用的團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長，首先要當好老師、學生、家長的服務員。

幾天的培訓，讓我深刻認識到做校長就要做一名“好校長”，為學校發展鋪路，為師生發展引航，當好這個服務員。當然，這需要更多的付出和努力。難走的路都是向上的，我將堅定方向，不忘初心，砥礪前行。

10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師范學院組織的小學校長“三段式”培訓，這幾天當中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

學校管理中，我們應該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進步。首先，校長應該創設外部環境，在響應國家相關教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關系。學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實現的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創新與教學創效統一起來，才能實現學校長足的可持續發展。

一所學校首先要有陽光的規章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊伍建設是學校辦學永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養，就等于抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優化的環境中迅速成長。

學校工作要切切實實以教學為中心，加大信息技術在教學領域的廣泛應用，教育理念要與時俱進，先進的教育理念能發揮巨大的指引作用，要經常參加學校的教研活動，一起研究教材，設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益，在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣更有利于指導教學工作。

基礎和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學校這只雄鷹才會展翅高飛。小學教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎好”這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認真上好藝術課、興趣課，社團活動，訓練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發揮。

教育的發展程度直接影響人才培養的效果，現今學習教育倡導素質教育，只有熏陶色彩的學校氛圍，對于教學方式有一定的作用也能促進素質教育的發展，因此，學校的管理者應積極采取措施，促進學校的良好管理氛圍的形成，為學校更好的發展創造條件。

通過“國培計劃”小學校長“三段式”培訓一周的學習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學理念領悟才可以真正找到教學和教學管理的方向，才能真正找到問題所在而達到解決問題。其中太原市實驗小學“幸福人生教育”的辦學理念讓我深受啟發。充實校園文化，提升學校內涵，只有老師有職業幸福感，心態陽光，才能幸福地培養出幸福的學生。所以教師隊伍建設是非常重要的。

教師是人類文化的積極傳播者和精心創造者，現代化建設人才的精心培育者，社會主義精神文明的體現者，所以學校必須注重培養教師的素養，造就幸福的教師，做幸福的教師。

為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學習和生活充滿陽光和活力，學校必須以學生的全面發展和健康、快樂作為根本構建幸福課堂和幸福的教學模式，以及幸福的教學生活。

通過研究讓教師真正實現教育觀念的更新，教學模式的轉變，用真情、用關愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學生真正動起來，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂，學習過程愉悅，是學生在寬松、快樂的情景里實現知識的內化，智慧提升，情感豐盈和生命發展的同時，教師體驗到職業的價值和人生的幸福，學生感受到學習的樂趣和幸福，師生感受到豐富、充實的課堂精神生活。

蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”校園環境對學生的成長起著潛移默化的熏陶作用，因此，通過學習，我覺得學校要大力推進校園文化陣地建設，開展校園文化，班級文化建設的研究，努力建設高雅、生動、形象的育人環境。比如：校園文化墻的設計，營造各種文化氛圍；開展各種活動，體育競技，書畫比賽；開展各種社團，培養學生的興趣、愛好。

老師幸福地教，學生幸福地學，構建幸福的高效課堂，創建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。

也有教學技藝的增長。通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，給我許多思考，我認為我校以后的德育應做到以下幾點：

1、德育工作要以人為本，這就要求我們對學生的思想特點和身心發展規律有比較清楚的認識。特別是在當今知識爆炸的網絡時代，現在的學生獲取信息的渠道極其豐富，他們的思維活躍開闊，思想道德狀況是積極向上的，樂于接受新生事物，這都是令人欣慰的。但是由于社會的復雜性和多樣性，學生接受的信息可以說是良莠不齊，特別是改革開放以來，我們所有人的人生觀、價值觀、審美觀和道德觀都或多或少的受到經濟浪潮的沖擊，就更別說鑒別能力尚不成熟的小學生了。

因此，我們德育工作者必須先深入了解新時期學生的心理特點，針對新情況、出現的新問題、尤其是學生的新特點進行深刻的分析，提高德育工作的針對性，真正使德育工作有的放矢，以提高德育工作的時效性。如果我們德育工作者對自己的教育對象不作深入了解和研究，那么，德育工作就無法對癥下藥，你就是費多大的勁，也是難以奏效的。

2、德育工作以人為本，要求我們德育工作者必須改變原來生硬的教育方式，德育的教育方式要符合現代學生的思想特點。因此，我們德育工作者就要針對學生的思想特點，對不同層次存在差異的學生提出不同的要求，調動一切可以利用的積極因素，發揮德育在智育中的功能，促進學生全面發展。現在的學生中獨生子女占絕大多數，在家是小太陽、小皇帝，家長對孩子不溺愛的不多，這就促使他們形成很多的不良習慣，如：生活不能自理，不能和其他同學和睦相處，浪費、相互攀比等，有極個別的少年可能受不良文化和影視的影響，表現出一些不良行為。種種現狀要求我們德育工作者在德育工作中要對不同類型、不同對象的學生提出不同的改進要求，注意德育對象的差異性。

所謂“大德育”即我學校所有教師都要參與到學校德育工作中來，學校的環境要有目的的進行設計和規劃，讓學一切都變得生動起來，活潑起來，如：讓墻壁變的會說話，把中華民族優秀的美德故事以不同的方式展現在學生面前，大力營造濃厚的德育氛圍。

我校不斷完善德育工作領導小組，建立和完善我校的德育工作體系。德育工作的領導小組分工明確，校長擔任組長，全面負責德育管理，分管德育的副校長任副組長，具體負責學校的德育工作，實行年級主任班主任責任制，明確各分管人員的職責和任務，從而形成了一支從校長、副校長、少先大隊輔導員、班主任健全的德育管理隊伍。我校提出，學校的每一位教職工都是德育工作者，全體教職工要做到教書育人、管理育人和服務育人，真正落實教育工作者的一崗雙責，建立和完善我校的“大德育”環境。

與此同時，我們還不斷加強政治學習，加強對教職工的師德教育，讓全體教職工真正理解德育工作的重要性，確立學校“大德育”的理念，增強教職工的“全員育人”的意識，在平時的工作中真正做到教書育人、管理育人、服務育人，把學校德育工作貫徹落實到實處。

我校利用開學典禮、國旗下的講話、班會等開展法制宣傳教育，在全校學生中開展未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、小學生日常行為規范、治安管理處罰法等法律法規的學習，通過安全課、黑板報、知識競賽、邀請法制副校長及鄉政法委的領導同志來我校作講座等形式，宣傳和貫徹未成年人保護工作的相關法律法規，開展普法學法活動。同時，學校還重點加強后進學生和問題學生的教育管理，在學期初對每班學生進行摸底排查，建立了后進生小檔案，根據情況認真落實幫教結對活動，學校領導及全體教師對后進學生進行一對一的幫助，幫助后進生改進一些不良的言行，鼓勵他們做有進步或有意義的事，逐步引導后進生克服困難，養成良好的習慣。

從所周知，班主任工作是學校工作的關鍵所在，一個好的班主任就是一個好班，由此可見加強班任隊伍建設的重要性。我校首先對班任老師進行引領，引導廣大教師愿當、樂當、會當班主任，使班主任成為教師令人羨慕的崗位。學校要求班主任必須做到“五到位”：升旗儀式、課間操到位，大課間活動時到位，班會課到位，學校組織的學生活動到位，家訪工作到位。這“五到位”是班主任事業心的具體體現，使班級管理工作樣樣有起色，學生人人有進步。通過班主任隊伍建設，使我校班主任工作和學校德育常規更趨規范化和制度化。

班級教育活動是學校德育工作的重心，也是學校德育工作開展的主要渠道，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班級教育在學校統一安排領導下，心得體會以班會和班級課外活動為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，精心設計活動方案，有針對性地解決學生中存在的問題。我校班級常規教育以落實“班級量化考核細則”為主要內容，我校積極開展以主題班會、講故事、歌詠比賽、朗誦、出黑板報等為主要教育活動，學生在這些活動中提高了自我教育能力。在這些活動中，特別是以班級為單位參加的學校組織的各項活動，各班振奮精神，競相展示風采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風的形成，培養了學生的班級榮譽感和學生的集體主義精神。

學校廣泛開展了健康有益、豐富多彩的校園文化生活和社會實踐活動，以“端午、中秋到楊郢鄉敬老院慰問”為依托對全體學生進行德育教育，擴大學生互動的交流平臺，成為學校德育教育的第二課堂。我校通過生動活潑、健康有意的教育活動，發展他們的興趣愛好，陶冶情操，開發智力，培養能力，為農村孩子將來的發展打下基礎。

回想和“國培”在一起的五十多天，有苦有樂。開始覺得這是一項任務繁重，時間很緊的培訓，心里直發愁。登陸之后，在“打破堅冰”活動中，我第一次與“國培”真正接觸，寫什么好呢?冥思苦想之后，用簡潔的話語把自己介紹給大家。然后，我焦急的等待老師的批閱。賀老師在百忙中及時對我的帖子進行了評價“王老師,28班歡迎您的到來,您的介紹簡潔清楚.祝學習愉快!該貼置為精華帖”。我看到了賀老師對我的鼓勵，也看到了賀老師嚴謹認真的工作態度，我決定一定要在這次培訓中本著:“不放棄，不馬虎”的原則扎扎實實的學習，爭取最后的勝利!于是，我每天放學第一件事就是打開電腦，讀學習資料，認真做筆記。拜讀每一位老師的作品，然后認真的回復，并結合自己的案例發表觀點，和老師們共同學習，共同進步。從中我學到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。我覺得最重要的是樹立了小學數學教學的價值觀，開闊了視野,增長了知識,更新了我的教育觀念……總之本次培訓,使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會，希望和大家一起分享。

本次培訓的內容有學習資料、上網聆聽名師講座、精彩課堂實錄、網上交流體會、教學設計等活動,讓我們在領略名師風采之余,又能夠通過測試、和班里的同學們交流交流的方式來加深心得體會,最后,可以把我們在這次培訓中學到的用之于實際,通過自己設計教學活動,在實踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學習，使自己的業務水平得以提高。雖然才為期五十多天，可在培訓的每一天，我都會有所收獲。我越來越認識到自己知識的貧乏，教學理念遠遠跟不上時代的步伐。

在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發優化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節優秀的數學課。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓多位老師的精彩課堂實錄讓我醍醐灌頂，如《三角形邊的認識》、《統計的初步認識》等給我留下了深刻的印象，是我真正看到了素質教育的課堂。我想，在今后的教學中，一定會讓學生把自己的創造力展現在數學課上，讓其在知識的海洋里自由翱翔。

同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

在學習過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。

本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學生發現美、感受美、并能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇四

近年來，教育行政部門不斷推動全國教育發展，為了提升學校管理水平與辦學質量，舉辦了一系列培訓班。作為骨干校長，我有幸參加了一次返崗培訓。通過這次培訓，我深刻認識到了作為一名校長應具備的素質與能力，更加堅定了為學生和教師謀福利的決心。

骨干校長返崗培訓是教育行政部門為了培養良好的教育管理者而開展的一項重要工作。這項工作的目的是通過系統化的培訓，提升校長的管理能力和實踐經驗。培訓中，我不僅學習了教育行政部門的具體政策，也掌握了一些實用的管理技巧和方法。這對于提高教育質量，提升學生的綜合素質具有積極意義。

第二段：作為校長，要具備的素質和能力。

在培訓中，我意識到作為一名校長，我應該擁有一定的理論知識和實踐經驗。首先，我要具備一定的教育理論知識，理解教育的發展趨勢和教育政策，為學校的發展指明方向。其次，我還應該具備良好的溝通能力和人際關系處理能力，能夠與各方進行有效的合作與溝通。另外，作為一名校長，我還應該有很高的責任心和使命感，時刻關注學生和教師的發展需求，并盡力為他們創造良好的學習和工作環境。

第三段：培訓中學到的實用管理技巧和方法。

在返崗培訓中，我學到了許多實用的管理技巧和方法。其一是有效的人力資源管理。學校的教職員工是學校發展的重要支持力量，合理分配和管理他們的工作是十分重要的。其二是問題解決與決策能力的培養。作為校長，往往需要在復雜的情況下做出正確的決策和解決問題的方法，這需要我們具備一定的分析和判斷能力。再次，我還學習到了如何進行有效的時間管理。校長工作繁重，合理分配時間，高效完成各項工作十分重要。

第四段：強化了為學生和教師謀福利的決心。

通過參加返崗培訓，我更加堅定了為學生和教師謀福利的決心。我意識到，校長應該是學校的中流砥柱，要為學生和教師提供良好的學習和工作環境。作為一名校長，我將以身作則，不斷提升自己的綜合素質和管理能力，為學校的發展和教育質量做出更大的貢獻。

第五段：返崗培訓的意義與展望。

骨干校長返崗培訓是教育行政部門重視教育質量和學校管理的重要舉措，通過這次培訓，我進一步明確了自己的崗位職責和使命，并學到了許多實用的管理技巧和方法。在今后的工作中，我將積極運用所學知識，努力提升學校管理水平，為學生和教職員工提供更好的學習和工作環境，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

總之，骨干校長返崗培訓是提升學校管理水平和辦學質量的重要途徑。通過這次培訓，我深刻認識到了作為一名校長應具備的素質與能力，并學習到了許多實用的管理技巧和方法。我將以這次培訓為契機，不斷提升自己的綜合素質和管理能力，為學生和教師謀福利，為學校的發展貢獻自己的力量。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇五

在教育界，校長是學校中的領導者和決策者，對學校的發展和教師的成長起著至關重要的作用。然而，隨著教育改革的不斷深化，教育環境的不斷變化，校長們也需要不斷學習和成長，以更好地引領學校發展。近日，我有幸參加了骨干校長返崗培訓，以下是我在培訓中的所思所悟和心得體會。

在本次返崗培訓中，首先給我留下深刻印象的是與其他校長的互動交流。從各地趕來的骨干校長們凝聚了豐富的教育智慧和實踐經驗，與他們的互動讓我受益匪淺。通過大家分享的案例和教育觀點，我深刻意識到，教育工作是一個共同體的事業，我們需要不斷交流和學習，共同促進學校的進步和發展。

其次，在培訓中，我對學校管理的重要性有了更深刻的認識。作為學校的領導者，校長肩負著推動學校發展的重責大任。在培訓中，我們系統學習了學校管理的基本理念和方法，如人性化管理、因材施教等。這讓我意識到，作為校長，我們不能僅僅關注學生的學習成績，更要注重他們的全面發展和個性培養。只有通過有效的管理，才能讓每個學生得到最適合自己的教育，從而更好地發展自己的潛能。

另外，本次培訓還讓我認識到教育改革背景下校長的新角色定位。在新的時代背景下，學校面臨著更加復雜和多變的教育環境。作為校長，我們需要具備更高的綜合素質和戰略眼光，要能夠瞄準教育的發展方向，做出正確的決策和規劃。只有不斷開拓進取，才能應對變革時代的挑戰，并引領學校走在教育改革的前沿。

此外，骨干校長返崗培訓還讓我對如何構建良好的學校文化有了更多的思考。學校文化是學校發展的核心和靈魂，是塑造學生品格和價值觀的重要力量。在培訓中，我們學習了學校文化建設的重要性，并通過案例分析和團隊合作的方式，探討了如何營造積極向上的學校氛圍。我深信，通過優秀的學校文化的構建，我們能夠激發學生的學習興趣和潛能，并將學校打造成一個溫馨、和諧的大家庭。

綜上所述，通過參加骨干校長返崗培訓，我不僅與其他校長互動交流，拓寬了教育視野，而且對學校管理、校長角色定位以及學校文化建設等方面都有了更深入的認識。我深深感覺到，作為一名校長，我們肩負著培養下一代的重要使命，需要不斷學習和提高自己的綜合素質，以更好地推動學校的發展。期待將來，我會將這次培訓中學到的知識和經驗應用到實際工作中，為學校的繁榮和學生的成長做出更大的貢獻。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇六

這次培訓對我來講，可以說是一場及時雨。由于既有系統深刻的理論學習，又有教育前沿名校的實地觀摩，讓我從理論到實踐得到了全面學習。通過學習和實踐，我深切感受到，要創辦一流學校，學校管理必須做“四化”，即科學化、系統化、精細化、現代化；校長一定要自覺地走專業化的發展道路。

樹立走專業化意識。

首先是學校管理要科學化。

在陜西師范大學附屬學校，我領悟了高紅健校長建校理念是“創建能與世界先進教育對話的一流學校！”，把學生“培養成為自信的、具有國際視野的現代中國人！”！何等膽略！何等情懷！大格局！大擔當！正因為如此，她的學校辦的風生水起，即使學費昂貴（民辦學校），也生源爆滿。

在參觀西安高新六小時，校長眼望全球，胸懷未來，而又腳踏實地，確立了“成就每一個學生”的辦學理。理念是學校的靈魂和核心，正因為學校各方面管理形成了一個有機整體，所以六小雖然建校才三年，但是已是成績斐然，名聲鵲起，由于學生如潮涌入，因此即使家長想盡辦法，也不一定能如愿入校學習。

第三、學校管理要精細化。

一所一流學校的建成，既需要“眼望星空”，又需要“腳踏實地”。學校管理一定要做到周到細密。

毛澤東說“世界上怕就怕認真二字”，“認真”就是周到細密。老子說：“天下大事必做于細。”意思是說天下的大事都是從精細地做好細每一件小事累積而成的。這就是說，任何大事業的成功取得，都首先要沉下心來，踏實做好每一件小事。學校管理當然也不例外。一流學校的管理，細密得叫人驚嘆。

陜西師范大學附屬學校就是成功的案例。校長每學期制定活動計劃，都按日期精細地列成表，然后同學校管理層細致討論，再在教師會上討論修改，直到完美；接著每項活動組織開展由教師自愿報名承擔，蘊含著學校事大家做、我就是學校的主人、充分激發學校老師工作潛能等等的精密管理智慧。再如該校關于教師遲到的管理，也做了細致的規定：遲到5分鐘即定為事故，遲到10分鐘，即定為嚴重事故；學校與此相關的主管部門當天就給當事人下發通報并讓其簽字備案，做為學期末量化考評依據，“精細”得讓你不敢遲到。再如陜西省西安小學的學生語文的經典積累，管理精確到每一年級讀什么，每一學期學多少，每一周學多少，甚至精細到每天讀幾句。“精細管理出成績”，如此積累，學生語文素養想不好都不行。

第四、學校管理要現代化。

學校現代化管理就是民主管理，就是構建和諧的家庭、學校、社區、國際友好交流學校的合作關系。當今我國實行素質教育，除了文化知識學習，更要培養學生的實踐能力、創新能力、社會責任感、環保意識，這些都需要開放辦學。需要學生走出去親近自然、體驗社會，需要家長走進學校和孩子一同活動，一起學習。

做好務實的實踐者。

理論學習已經結束，今后關鍵在于落實。怎樣落實呢？這就要做到理論聯系實際，實事求是，要做好“一個立足點”、“四個成系統”。

“一個立足點”就是要立足于全面培養學生的核心素養。為此，必須要做好“四個成系統”。

一是學校文化建設要成系統。學校文化建設一定要有明確的價值理念系統、堅實的價值支撐系統、穩定的價值推進系統和可見的價值印記系統，一定要有一脈相承的宏觀文化、中觀文化和微觀文化這三個層次的文化建設。

二是課程建設要成系統。充分利用本校、本地資源，實現課程的校本化，使基礎課程、地方課程、校本課程形成有機系統，課程體結構系合理。

三是教師隊伍建設要成系統。做到教師結構符合課程結構；做到教師培訓要全方位，自我反思、同伴互助、專家引領相結合；做到加強師風師德教育，形成強大的和諧的工作關系。

四是校長專業本領成系統。政治專業過硬，能有效學習和貫徹黨的教育方針政策；教育專業內行，有很強的課程建設領導力，教育教學領導力；管理專業高水平，建成高效、和諧的教師團隊，形成強大的工作關系；校長要胸有大格局，大布局，要有膽有識，要有“外交”才能，要人格健全，有愛心，有擔當。

祖國興盛，在于教育興盛；教育興盛，在于學校興盛；學校興盛，在于校長專業。在于校長做好一個實踐者。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇七

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇八

近年來，教育工作日益受到社會各界的關注與重視。作為推動教育改革的骨干力量，校長們在整個教育體系中起著至關重要的作用。為了提高校長的管理水平和教育能力，許多地方采取了骨干校長返崗培訓的方式，給予他們機會系統學習和交流。最近，我參加了一次骨干校長返崗培訓，通過這次培訓，我對教育管理的理念和方法有了更深刻的認識和體會。

培訓的第一天，我們進行了一場主題為“教育管理的現狀與挑戰”的座談會。專家從國內外教育管理的最新理論和實踐出發，分析了目前教育管理面臨的各種問題和挑戰。通過這場座談，我意識到教育管理工作的復雜性和繁重性，并且認識到只有深入了解和掌握相關的理論和實踐，才能更好地應對管理工作中的各種問題。

接下來的培訓中，我們參觀了幾所優秀的學校，并進行了專題研討。通過實地考察和與其他校長的深入交流，我對于學校管理中一些關鍵問題的解決方法有了更深刻的認識。例如，一所優秀的學校在學生評比中強調品德的培養，讓學生樹立正確的價值觀和行為準則。這一點讓我深刻了解到，在學校管理中注重品德教育的重要性，只有讓學生通過正確的教育獲得良好的品德，才能夠為社會做出積極的貢獻。

此外，我們還進行了一些真實案例的研究和討論，這讓我進一步認識到管理工作中的不確定性和復雜性。一個好的管理者需要具備靈活應變的能力，能夠在復雜的情況下做出正確的決策。而這一點需要在實踐中不斷的學習和摸索，只有在實踐中積累經驗，才能夠更好地應對各種管理問題。

在培訓結束之際，我們進行了一次總結和回顧。參與培訓的校長們分享了自己在培訓過程中的心得和體會。通過聽取其他校長的分享，我有幸認識了一些在教育管理中非常有經驗的校長，他們給予了我很多的啟示和幫助。此外，我們還進行了一些小組討論，共同探討了一些教育管理中的熱點問題。通過這些討論，我發現與其他校長的交流不僅能夠幫助自己得到新的見解，還能夠拓寬自己的思路，從其他人的經驗中汲取智慧。

通過這次骨干校長返崗培訓，我對教育管理的認識和體會發生了很大的變化。我意識到教育管理工作的重要性和多樣性，并且認識到只有通過不斷學習和實踐，才能夠不斷提高自己的管理水平和教育能力。作為一個校長，我要時刻保持對教育事業的熱情和責任感，努力為學校和教育事業做出更大的貢獻。只有不斷學習和進步，才能更好地引領學校的發展，并培養出更多具有優秀品德和卓越能力的學生。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇九

培訓就是培養+訓練，通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重于行為之前。為了達到統一的科學技術規范、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓。以下是為大家整理的國培計劃中小學校長培訓【六篇】,歡迎品鑒!

學校文化建設是一所學校的生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發展的速度，決定著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，因此，我們應重視校園文化建設，把學校建設成“綠色生態”校園。

學校要發展，教師要發展，學生要發展，迫切要求校長樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，帶頭搞教研教改，走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研讀教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。同時要發揮教研組的作用，要求各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，也要求每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師如此，學校才能真正得到發展。

校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如劉志強教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規范辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員。客觀公正，公平地評價教師工作，合理、合法、合情地層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發揮團隊作用的團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長，首先要當好老師、學生、家長的服務員。

幾天的培訓，讓我深刻認識到做校長就要做一名“好校長”，為學校發展鋪路，為師生發展引航，當好這個服務員。當然，這需要更多的付出和努力。難走的路都是向上的，我將堅定方向，不忘初心，砥礪前行。

回想和“國培”在一起的五十多天，有苦有樂。開始覺得這是一項任務繁重，時間很緊的培訓，心里直發愁。登陸之后，在“打破堅冰”活動中，我第一次與“國培”真正接觸，寫什么好呢?冥思苦想之后，用簡潔的話語把自己介紹給大家。然后，我焦急的等待老師的批閱。賀老師在百忙中及時對我的帖子進行了評價“王老師,28班歡迎您的到來,您的介紹簡潔清楚.祝學習愉快!該貼置為精華帖”。我看到了賀老師對我的鼓勵，也看到了賀老師嚴謹認真的工作態度，我決定一定要在這次培訓中本著:“不放棄，不馬虎”的原則扎扎實實的學習，爭取最后的勝利!于是，我每天放學第一件事就是打開電腦，讀學習資料，認真做筆記。拜讀每一位老師的作品，然后認真的回復，并結合自己的案例發表觀點，和老師們共同學習，共同進步。從中我學到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。我覺得最重要的是樹立了小學數學教學的價值觀，開闊了視野,增長了知識,更新了我的教育觀念……總之本次培訓,使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會，希望和大家一起分享。

本次培訓的內容有學習資料、上網聆聽名師講座、精彩課堂實錄、網上交流體會、教學設計等活動,讓我們在領略名師風采之余,又能夠通過測試、和班里的同學們交流交流的方式來加深心得體會,最后,可以把我們在這次培訓中學到的用之于實際,通過自己設計教學活動,在實踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學習，使自己的業務水平得以提高。雖然才為期五十多天，可在培訓的每一天，我都會有所收獲。我越來越認識到自己知識的貧乏，教學理念遠遠跟不上時代的步伐。

在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發優化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節優秀的數學課。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓多位老師的精彩課堂實錄讓我醍醐灌頂，如《三角形邊的認識》、《統計的初步認識》等給我留下了深刻的印象，是我真正看到了素質教育的課堂。我想，在今后的教學中，一定會讓學生把自己的創造力展現在數學課上，讓其在知識的海洋里自由翱翔。

同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

在學習過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。

本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學生發現美、感受美、并能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師范學院組織的小學校長“三段式”培訓，這幾天當中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

學校管理中，我們應該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進步。首先，校長應該創設外部環境，在響應國家相關教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關系。學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實現的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創新與教學創效統一起來，才能實現學校長足的可持續發展。

一所學校首先要有陽光的規章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊伍建設是學校辦學永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養，就等于抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優化的環境中迅速成長。

學校工作要切切實實以教學為中心，加大信息技術在教學領域的廣泛應用，教育理念要與時俱進，先進的教育理念能發揮巨大的指引作用，要經常參加學校的教研活動，一起研究教材，設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益，在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣更有利于指導教學工作。

基礎和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學校這只雄鷹才會展翅高飛。小學教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎好”這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認真上好藝術課、興趣課，社團活動，訓練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發揮。

教育的發展程度直接影響人才培養的效果，現今學習教育倡導素質教育，只有熏陶色彩的學校氛圍，對于教學方式有一定的作用也能促進素質教育的發展，因此，學校的管理者應積極采取措施，促進學校的良好管理氛圍的形成，為學校更好的發展創造條件。

通過“國培計劃”小學校長“三段式”培訓一周的學習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學理念領悟才可以真正找到教學和教學管理的方向，才能真正找到問題所在而達到解決問題。其中太原市實驗小學“幸福人生教育”的辦學理念讓我深受啟發。充實校園文化，提升學校內涵，只有老師有職業幸福感，心態陽光，才能幸福地培養出幸福的學生。所以教師隊伍建設是非常重要的。

教師是人類文化的積極傳播者和精心創造者，現代化建設人才的精心培育者，社會主義精神文明的體現者，所以學校必須注重培養教師的素養，造就幸福的教師，做幸福的教師。

為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學習和生活充滿陽光和活力，學校必須以學生的全面發展和健康、快樂作為根本構建幸福課堂和幸福的教學模式，以及幸福的教學生活。

通過研究讓教師真正實現教育觀念的更新，教學模式的轉變，用真情、用關愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學生真正動起來，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂，學習過程愉悅，是學生在寬松、快樂的情景里實現知識的內化，智慧提升，情感豐盈和生命發展的同時，教師體驗到職業的價值和人生的幸福，學生感受到學習的樂趣和幸福，師生感受到豐富、充實的課堂精神生活。

蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”校園環境對學生的成長起著潛移默化的熏陶作用，因此，通過學習，我覺得學校要大力推進校園文化陣地建設，開展校園文化，班級文化建設的研究，努力建設高雅、生動、形象的育人環境。比如：校園文化墻的設計，營造各種文化氛圍；開展各種活動，體育競技，書畫比賽；開展各種社團，培養學生的興趣、愛好。

老師幸福地教，學生幸福地學，構建幸福的高效課堂，創建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。

也有教學技藝的增長。通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，給我許多思考，我認為我校以后的德育應做到以下幾點：

1、德育工作要以人為本，這就要求我們對學生的思想特點和身心發展規律有比較清楚的認識。特別是在當今知識爆炸的網絡時代，現在的學生獲取信息的渠道極其豐富，他們的思維活躍開闊，思想道德狀況是積極向上的，樂于接受新生事物，這都是令人欣慰的。但是由于社會的復雜性和多樣性，學生接受的信息可以說是良莠不齊，特別是改革開放以來，我們所有人的人生觀、價值觀、審美觀和道德觀都或多或少的受到經濟浪潮的沖擊，就更別說鑒別能力尚不成熟的小學生了。

因此，我們德育工作者必須先深入了解新時期學生的心理特點，針對新情況、出現的新問題、尤其是學生的新特點進行深刻的分析，提高德育工作的針對性，真正使德育工作有的放矢，以提高德育工作的時效性。如果我們德育工作者對自己的教育對象不作深入了解和研究，那么，德育工作就無法對癥下藥，你就是費多大的勁，也是難以奏效的。

2、德育工作以人為本，要求我們德育工作者必須改變原來生硬的教育方式，德育的教育方式要符合現代學生的思想特點。因此，我們德育工作者就要針對學生的思想特點，對不同層次存在差異的學生提出不同的要求，調動一切可以利用的積極因素，發揮德育在智育中的功能，促進學生全面發展。現在的學生中獨生子女占絕大多數，在家是小太陽、小皇帝，家長對孩子不溺愛的不多，這就促使他們形成很多的不良習慣，如：生活不能自理，不能和其他同學和睦相處，浪費、相互攀比等，有極個別的少年可能受不良文化和影視的影響，表現出一些不良行為。種種現狀要求我們德育工作者在德育工作中要對不同類型、不同對象的學生提出不同的改進要求，注意德育對象的差異性。

所謂“大德育”即我學校所有教師都要參與到學校德育工作中來，學校的環境要有目的的進行設計和規劃，讓學一切都變得生動起來，活潑起來，如：讓墻壁變的會說話，把中華民族優秀的美德故事以不同的方式展現在學生面前，大力營造濃厚的德育氛圍。

我校不斷完善德育工作領導小組，建立和完善我校的德育工作體系。德育工作的領導小組分工明確，校長擔任組長，全面負責德育管理，分管德育的副校長任副組長，具體負責學校的德育工作，實行年級主任班主任責任制，明確各分管人員的職責和任務，從而形成了一支從校長、副校長、少先大隊輔導員、班主任健全的德育管理隊伍。我校提出，學校的每一位教職工都是德育工作者，全體教職工要做到教書育人、管理育人和服務育人，真正落實教育工作者的一崗雙責，建立和完善我校的“大德育”環境。

與此同時，我們還不斷加強政治學習，加強對教職工的師德教育，讓全體教職工真正理解德育工作的重要性，確立學校“大德育”的理念，增強教職工的“全員育人”的意識，在平時的工作中真正做到教書育人、管理育人、服務育人，把學校德育工作貫徹落實到實處。

我校利用開學典禮、國旗下的講話、班會等開展法制宣傳教育，在全校學生中開展未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、小學生日常行為規范、治安管理處罰法等法律法規的學習，通過安全課、黑板報、知識競賽、邀請法制副校長及鄉政法委的領導同志來我校作講座等形式，宣傳和貫徹未成年人保護工作的相關法律法規，開展普法學法活動。同時，學校還重點加強后進學生和問題學生的教育管理，在學期初對每班學生進行摸底排查，建立了后進生小檔案，根據情況認真落實幫教結對活動，學校領導及全體教師對后進學生進行一對一的幫助，幫助后進生改進一些不良的言行，鼓勵他們做有進步或有意義的事，逐步引導后進生克服困難，養成良好的習慣。

從所周知，班主任工作是學校工作的關鍵所在，一個好的班主任就是一個好班，由此可見加強班任隊伍建設的重要性。我校首先對班任老師進行引領，引導廣大教師愿當、樂當、會當班主任，使班主任成為教師令人羨慕的崗位。學校要求班主任必須做到“五到位”：升旗儀式、課間操到位，大課間活動時到位，班會課到位，學校組織的學生活動到位，家訪工作到位。這“五到位”是班主任事業心的具體體現，使班級管理工作樣樣有起色，學生人人有進步。通過班主任隊伍建設，使我校班主任工作和學校德育常規更趨規范化和制度化。

班級教育活動是學校德育工作的重心，也是學校德育工作開展的主要渠道，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班級教育在學校統一安排領導下，心得體會以班會和班級課外活動為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，精心設計活動方案，有針對性地解決學生中存在的問題。我校班級常規教育以落實“班級量化考核細則”為主要內容，我校積極開展以主題班會、講故事、歌詠比賽、朗誦、出黑板報等為主要教育活動，學生在這些活動中提高了自我教育能力。在這些活動中，特別是以班級為單位參加的學校組織的各項活動，各班振奮精神，競相展示風采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風的形成，培養了學生的班級榮譽感和學生的集體主義精神。

學校廣泛開展了健康有益、豐富多彩的校園文化生活和社會實踐活動，以“端午、中秋到楊郢鄉敬老院慰問”為依托對全體學生進行德育教育，擴大學生互動的交流平臺，成為學校德育教育的第二課堂。我校通過生動活潑、健康有意的教育活動，發展他們的興趣愛好，陶冶情操，開發智力，培養能力，為農村孩子將來的發展打下基礎。

此次培訓真是收獲滿滿，體會良多，作為校長，具體來說，有如下幾點心得：

校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：

1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。

2、教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。

3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇十

【導讀】“國培計劃”是“中小學教師國家級培訓計劃”的簡稱，由教育部、財政部于2019年全面實施，“國陪計劃”的實施對于推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革，提高教育質量具有重要意義。2019年有北京大學、廣州大學、華東師范大學、南京師范大學等9所高校實施了“國培計劃”。2019年6月21日，教育部辦公廳向內蒙古、廣西、海南等地發布通知，決定舉辦“國培計劃(2019)—中小學少數民族雙語教師普通話培訓班”。

我非常榮幸地參加了國培計劃20xx黑龍江省農村骨干教師培訓班，在這十五天的培訓中，有專家教授精彩的引領，有經驗豐富的老師好的教學方法的介紹，從他們那里學到了許多新的教育思想和教育理念，也收獲到了無比豐富的教學經驗，每天的感覺是快樂的而又充實的，這些日子讓我難以忘懷。在培訓中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從名師們的身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個名師,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。下面就是我參加這次培訓班的感觸:。

教師基本素質方面：

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上英語課,從而在各個方面提高自己的英語水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰，好要看學生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態.應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。

“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

學生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學生，平等地對待學生。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓學生明白這樣做的理由和益處，這時學生會自覺地按你的要求去做。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，接納學生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇十一

我有幸參加了國培計劃――吉林省農村小學英語教師吉林師范大學培訓班，進行了歷時15天的培訓，我非常感恩學校領導給了我這次學習的機會，感恩吉林師大培訓中心給我們創造了很好的學習條件，更感恩各位專家給我們帶來精彩的講座。

15天的學習，無論是在理論方面，還是在專業技能方面，我都有了很大的收獲。在喜于有所收獲的同時，也更加清醒地認識到了自身的不足。

這次培訓，專家們在基礎課程改革、教師人格修養、課程資源、異國文化、校本研修、教學設計、課件制作等方面的理論做了深刻的講解，提高了我們對這些理論知識的認識高度。我來自農村學校，很少有機會聽到專家的講座。這次，專家面對面理論結合實際地對大家進行講解，使我對這些理論有了更深刻、更清晰的理解。比如：在培訓之前，我認為課程資源就是教材、參考資料、錄音機、電腦等顯性課程資源，而忽視了知識、技能、經驗、環境等其他的隱性課程資源，只局限于對課程資源的狹義理解。通過學習，對課程資源的理解從狹義到廣義，而且在分類、開發、利用等方面都有了深刻的理解。又如：以前在講課時，由于學生基礎差、課時不夠等原因，對于教材中出現的異文化，我很少詳細地向學生介紹，只是蜻蜓點水似的一帶而過。通過專家的講座，我認識到了異文化在英語教學中的重要性，對以往的教學進行了深刻的反思。理論知識的學習，對我今后的工作起到引領的作用。

本次培訓，外國專家張銳、mike和東北師大附小教師于洋為學員們做了專業知識的講座，讓我在英語語音教學方面、口語教學及節日文化教學方面有了很大的收獲。每位教師都認真地指導，并且耐心地回答學員們提出的問題，糾正我們在語音、語調、口語表達等方面的錯誤，也提供了一些實用的學習及教學策略。很多以前覺得迷惑的問題得到了解決，使我有一種豁然開朗的感覺，真的想多向他們學點東西，覺得時間過得太快了。

通過這次培訓，使我了解了城鄉教育的差別，除了教學條件的落后，對自身也有了更加清楚的認識。參加培訓前，總是安于現狀，對自身的專業素質和理論方面的認識嚴重不足，覺得自己教小學生還是可以的。可是通過培訓，我了解了一些先進學校的師資水平，認識到自己無論是在專業素養還是在理論水平上都和他們相差甚遠，需要自我充電、提高。

緊張而短暫的培訓結束了，我一方面為自己學到了知識感到高興，一方面為自身存在的種種不足感到焦慮。作為一名小學英語教師，真的應該經常反思自身的不足，看清自己與同行們的差距。我要在本次培訓的基礎上不斷學習，加強自身的修養，不斷提高自己的專業知識與技能。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教學水平，在教育的道路上不斷前行，讓生命的美麗展現在不斷的進取中。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇十二

我這次參加湖南第一師范舉辦的“國培計劃———中西部農村小學語文骨干教師短期集中培訓”的學習，最大的收獲是聆聽了多位教育專家生動、形象而又精彩的講座，目睹了名師的課堂教學風采。能和專家面面對面，零距離的接觸交談，為我今后從事小學語文教學指明了方向，化解了我心中的許多困惑。

首先，更新了我的教育教學理念，提升了我的職業道德水平，優化了我的職業心理。通過華中師大教授吳倫敦的，《中小學教師專業標準解讀》、黃佑生的《守望道德星空———新時期師德規范與踐行策略》和一師心理學教授彭劍飛的《教師心理調適策略》等講座，使我真正樹立了“以生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”的教育教學理念。使我真正明白“以生為本”不只是一句口號，更重要的是落實在行動之中，落實在教育教學的.整個過程之中。也讓我理解，既然選擇了教師這個崇高而又神圣的職業。就必須無私奉獻、關愛學生、為人師表。更讓我懂得用高尚的情操去影響下一代，是快樂并且幸福的。

其次，這次培訓讓我獲得了更多的專業知識和專業技能，華中師大楊再隋教授作了《新課標下語文課程改革的走向》，一師二附小的余憲校長作了《小學語文有效性教學的實踐與思考》，還有蔣蓉的《小學語文文本解讀與教學設計》，彭湘萍的《小學識字教學設計策略》等講座，它們分別從課標的解讀，小學語文教學的識字教學、閱讀教學、習作教學、綜合性學習幾個板塊，以及語文教學課堂的有效性幾個方面進行了深入細致的講解，使我體會到新課改下小學語文教學是在老師的指導下以學生為主體，以培養學生的語文能力為中心，教師要提高自身的素質和駕馭課堂的能力。每一位專家的講座都有獨到的見解，值得我們深思，對小學語文教學具有重大的指導意義。

第三，觀摩了張祖慶的習作指導課，余瑤和王崧舟的閱讀教學示范課，讓我真正體會到名師是怎樣“煉”成的，每位名師都有很高的文化素養，知識淵博。不論科學知識，還是文學知識都頭頭是道，，他們的口頭表達能力從用詞的準確性和語言的流暢度，我們都無法企及，也讓我深刻懂得要給學生一杯水，教師必須有一桶水的真諦。他們的課厚重、深沉，文化底蘊深，他們對教材的挖掘透徹，從每一句話，每一個詞語都不輕易放過，對學生指導深入細致，而不是蜻蜓點水，淺嘗輒止。他們做了普通老師沒有做或者不愿意做的事情，并且幾十年如一日，把平凡的事情做好，就成了偉大。他們善于反思，善于總結，把教學實踐生化為教學理論，他們成了專家，我們卻沒有做到。

通過這次國培，讓我收獲了很多知識，引發了我的許多思考，我深深地感到作為一名教師，要不斷學習，不斷反思，努力實踐，在教育教學崗位上，積極進取，銳意創新，成為一名優秀的教師。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇十三

首先很感謝國培計劃這個平臺，讓我學到了不少有用的知識，尤其是教學的基本知識，本人主要有以下幾點深刻的心得：

《地理課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰、討論、合作和探究等方式促進學生知識與技能、情感、態度、價值觀的整體發展,對培養適應未來需要的創新人才具有重要的意義。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期英語教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

通過學習探討，我對生物教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在化學教學中不斷進步。

"刀不磨要生銹，人不學要落后"，總之，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把地理教學當作自己畢生的追求，思索生物教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇十四

通過一段時間的學習，我深刻地領會到校長肩上的責任是如此的重大。要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。

其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的.教育事業做貢獻。

一、抓好隊伍建設。教育的核心是以人為本。

學校發展的核心是人的發展，要促進學生的全面發展，擔任育人任務的教師首先要發展，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。

（1）抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各校基層領導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

（2）抓黨員隊伍建設。要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

（3）抓教師隊伍建設。努力學習不斷進取，以新時期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現教育事業振興上來。

二、抓學校的規范管理。

辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。

通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的.理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇十五

首先很感謝國培計劃這個平臺，讓我學到了不少有用的知識，尤其是教學的基本知識，本人主要有以下幾點深刻的心得：

《地理課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰、討論、合作和探究等方式促進學生知識與技能、情感、態度、價值觀的整體發展,對培養適應未來需要的創新人才具有重要的意義。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期英語教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

通過學習探討，我對生物教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在化學教學中不斷進步。

“刀不磨要生銹，人不學要落后”，總之，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把地理教學當作自己畢生的追求，思索生物教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

熱浪滾滾的八月，充滿著興奮，揣滿著歡喜。在縣教育局和學生進修學院的組織下，我有幸和懷寧縣的學科帶頭人骨干校長一起走進向往已久的杭州中學進修班學習。此次學習時間雖短，但聆聽大家專家學者的精彩論述受益匪淺；這次學習時間雖短，但讓我的心里收獲了沉甸甸的理論和知識；這次學習時間雖短，但更讓我感得到了未來怎么立足自己的實際工作。作為一名大學通用科技方面的課堂工作者，我必將利用這次學習到的理論常識，選擇性的消化吸收，并利用到自己的教學工作中。此次學習我體會頗多，僅就培養孩子科技變革能力方面表達自己一些不成熟的見解。一、讓學生有一定的心理欲望如果你要順利，你就應朝新的道路前行，不好追隨被踩爛了的順利之路。——約翰d洛克菲勒。是的我們教育教師的變革精神就要這樣。作為一名學生要想讓自己的教師在教學上有所為，有所得，就必需要在教學上投入自己的感情，讓人們在創新方面有自己的心理欲望。

我們說沒有感情的心理快感的課堂猶如一篇沒血沒肉的`文章，讀出來展現不到它的內在美和內生動力，試想校長對教學都不傾注情感，那如何讓學員在教學上體會文本的心靈和獨白所透露出來的本質。我們的通用科技教學是一門培養人創高新意識和變革能力的教學，教師更需要傾心注入情感的力量，要讓學生借助你的動人的感情抒發，發自肺腑的美麗語言來形成自己對變革的心理快感進而造成創作的觀念。意識有了，創新的欲望有了，學生的創新積極性自然逐漸增加。二、走出課堂，對話自然通用科技是借助信息的獲得、加工、管理、表達和交流，通過科技的設計、制作和評判，通過科技思想和技巧的應用，解決實際問題。技術是人類文化財富的積沉，任何技術在凝結一定的機理和技巧、體現科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現著一定的人文特點。即普通學校科技課程不是純粹的技能訓練課程，而是一門立足實踐、高度綜合、注重創造、科學與人文整合的課程，對個人的演進和民族的復興有著十分積極的意義。這是一門講求實踐、科學、創造的課程。也許在學生的心里高中通用技術課不僅課堂還是課堂學習非專業能力培訓心得，老師懶得去動腦子，有些教師教學基本定格在學校。所有的知識和道理往往也唯有在此處傳授。通用科技教學不僅在學校，更重要的是讓教師走出課堂，對話自然，多在自然界和社會中去觀察，去看到學習非專業能力培訓心得，進而去反思。

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇十六

20xx年的10月，我有幸地參加了國培。這次培訓，雖然時間短暫，但我受益非淺，讓我感受到一種緊迫感：做一個當代合格的初中地理老師不容易，做一個在初中地理教學這塊舞臺上展示自己的風采、打造自己教學特色的優秀初中地理老師就更難。

國培是一次思想的洗禮。我慶幸能有這么一個好機會，重新學習新的專業理論知識，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都面對不同風格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，感受到初中地理教育發展和改革的步伐，也感受到了差距，進一步激發了我的工作熱情。讓我最為感動的是兩位專家的講座，一位是北京市第十一中學中學高級教師王者春老師，一位是王小英教授，他們都是我學習的楷模，他們的精神面貌、言談、思想觀念人格魅力、他們對工作的熱情感染了我。特別是王小英教授給我們講座。在講到教師的專業知識成長時，她說到，一位教師，只有對自己的職業充滿神圣感的時候，才能真正的、更快的成長。從給我們培訓的這些名師身上，我深深感受到了他們對自己專業的那種熱愛、敬畏和神圣感。每當我們這些學員就他們的專業與他們交流時，他們都顯示出一種欣欣然的表情。當職業變成一種快樂的時候，人的幸福指數會很高，這是錢所不能完全達到的。面對當今浮躁的社會百態，教師應該對自己的職業充滿神圣感，才能穩下心態，更好的做好教育，工作著也能讓自己的思想更加活躍，當然也能迸發出思想的光芒。

國培是一種理念。劉良華教授的“教師怎樣做教育敘事研究”、王小英教授的“教育研究成果的表述、過程與方法、課題的選擇”、王者春老師的“初中地理課堂教學評價”、徐立松老師的“初中地理‘地圖’的有效教學策略”報告，向我傳遞著這些信息，“方向比努力更重要”，作為一名地理教師應該思考自己可以做什么？應該做什么？能夠做什么？將要做什么？思考自己做好了什么？給我啟發：要學以至用，理論聯系實踐，還要不斷總結自己的教學經驗逐步上升到教育理念，培養自己的教育風格；教育是科學更是藝術，應該用琢磨的態度與學生心靈的溝通；和學生生活在一起，拓寬學生的視野，喚醒學生需求，千方百計幫人成功。這些報告還讓我們深思，作為國家投巨資進行培訓的骨干教師，我們必須規劃自己的近期、遠期職業生涯，清楚自己的發展目標。因為有了明確的目標，才有奮斗的動力。要進行課堂教學改革，就要用先進的教育理念武裝自己的頭腦。事實求實，理論聯系實際。培訓結束時，我結合這兩個月的學習，認真總結出自己的經驗，回顧專家名師的點撥和啟發，我把學到的新課改的地理教學方法運用到我的課堂教學中。我精心準備了地理課的教學設計，更加深入的分析課程標準，分析學生的學情，對教材內容進行了選擇和重組。對教學目標的確定上注重以學生為本，整個教學過程的設計中，體現了以學生為主，教師為輔的新教學理念，充分體現了師生互動以及生生互動，注重培養學生的動手的能力和運用地理知識來分析、解決身邊的地理問題的能力。創造情景，提高學生學習地理的興趣和積極性。更注重讓學生通過生活中熟悉的案例學習，來掌握學習區域地理的一般方法。在板書設計上，我結合所學的采用結構式的板書設計，是知識點一目了然，便于學生形成知識體系。在以后的地理教學實踐中，我還要不斷地學習，不斷地實踐，不斷總結經驗和教訓，不斷的進步。

國培是一次成長的促進。培訓雖然是短暫的，但是給我的影響卻是深遠的，我也將帶著更加飽滿的熱情、更為先進的教育教學理念投入我的工作中。在今后的教學工作中我將學習—實踐—學習—再實踐，揚長避短，取長補短，不斷地完善自己，將講座中涉及到的內容精華部分轉化成為自己內在的東西，提高自己的專業知識，才能夠在具體實踐中真正用理論來指導教學，轉化成自己的能力，真正成長成為合格的初中地理教師！

最后用自己寫的詩來做結尾。“有幸柳州國家培，目睹教授好風采；講座內容精與富，喚我步入新殿堂。訓前不如井底蛙，妄自夜郎菲自大；經過專家點迷津，繼續努力創輝煌。”

國培計劃骨干校長培訓的心得體會（模板17篇）篇十七

20xx年4月19日至21日，我參加了國培計劃送教下鄉培訓活動（20xx）送教下鄉小學數學培訓。本次培訓，讓我對教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經過這次的培訓，我感觸很多，下面是我的一些感受：

在教學過程中要善于創設情境。在課堂上，發現教師在教學過程中創設的情境，目標非常明確，且能服務于教學。能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，從而激發他們的學習興趣。最大限度地利用學生的好奇心、好動心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，讓學生感到真實、新奇、有趣，激起學生的學習興趣。讓學生自己動起來，也激起了學生的好奇心和求知欲。他們精心創設問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經驗。非常值得學習和借鑒。

要有獨特的教學理念。以學生為主體，“課改”提倡自主學習，要讓學生成為數學學習的主人，教師充當組織者、引導者和合作者的角色。那怎樣當好這一角色呢？教學實踐中的許多困惑，在這次活動中，優秀老師的教學，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生是什么，否定學生什么。這次學習活動的教學中，上課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。

要有高效的教學設計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調為學生減負，而減負的`根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。要做到從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的基礎和生活經驗等等，也是一節成功課堂的必要條件。

總之，在這幾次的觀摩活動學習中，更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，感謝國培計劃20xx“送教下鄉”項目培訓為我們提供這次難得的學臺。在以后的教學中，要將進一步吃透教材，充分了解學生，提升自身素質；要不斷學習，博采眾長，積淀教學素養。為自己的教學生涯增添光彩。